教育方针的具体内容

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教育方针的具体内容范文第1篇

一、体育教学工作总结的思想政治方面：

    作为一名老师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。一个学期以来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做应该做的工作。我相信在以后的工作学习中，我会在学校组织的关怀下，同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在接下来的工作中将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。

二、体育教学工作总结的教学工作方面：

    在平时的教学工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，认真备课、上课，写好课后反思，努力提高个人的专业知识与技能。在教学过程中重视培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

三、本学期的主要成绩：

    本学期，在学校领导的大力主持下，通过各位体育老师的多方努力下，学校的体育工作成绩有了很大的提高，例如：我校田径队参加县第26届体育节比赛，总分获得了县第五名的好成绩，这样的成绩离不开老师和同学的努力，希望在今后的比赛中，能多为学校争光。我校开展的“四节”之一体育节：运动会和广播操，获得了各位老师和学生的好评，这样的活动受到学生的大力欢迎，同时也让他们体验到了运动的快乐。

四、总结个人的教科研成果：

    在“教学的行进间”总结和撰写一些个人的教学感受和教学经验，真实的反映了在教学中的所得所想。这些丰厚的教学经验将陪伴着我以后的人生，在教科研上也获得了一些成绩：

1、论文《浅谈小学体育教学体验式学习的研究》获得县三等奖。

2、课题《体验式学习在体育教学中的探究》获得县三等奖。

3、现场听课评课获得县中小学体育学科二等奖。

教育方针的具体内容范文第2篇

一、评估原则与内容

（一）评估原则：坚持以督导评估促改革，促进步，促发展的原则，促进全市教育事业全面、均衡、健康、持续发展。

（二）评估内容：以《省县级人民政府教育工作督导评估指标体系》（试行）为基础，重点对县级政府履行职责、经费投入与管理、办学条件和教育发展水平等四个方面进行评估。具体内容见附件《市县级人民政府2012年度教育工作督导评估评分细则》。

二、评估方法与要求

（一）采取自我评估与督导评估相结合，专项督导评估与年度督导评估相结合，评估县级政府及相关职能部门与到乡镇和学校进行情况核实相结合的方法。督导评估活动由市人民政府教育督导室具体组织实施。

（二）督导评估坚持实事求是，坚持公开、公平、公正，实行“阳光操作”。督导评估过程中充分听取被评单位的意见，随时核实情况，随时纠正错误。被评单位应本着积极、认真的态度对待评估，如实提供自评报告和有关信息，不得弄虚作假。督导评估所要查阅和核实的数据和材料，各地要按照《评估细则》进行准备，并按指标类别和顺序整理。

（三）评分依据专项督查和年度综合督导评估的情况确定。评估结果和整改意见及时反馈给受检单位。受检单位要认真及时进行整改，并按要求上报整改情况和结果。对受检单位整改情况将组织进行专项督查，对指出的问题在整改限期内未整改或整改未到位的将予以扣分。

（四）有下列情况之一实行“一票否决”，评为不合格等次：

1、义务教育阶段学校校长未依照《义务教育法》由县级教育行政部门聘任的；

2、发生挪用、克扣、截留教育经费的；

3、学校发生重大安全责任事故的。

（五）有下列情况之一实行重扣分：

1、没有按照《义务教育法》对教育经费实行单列预算的；

2、没有按照省财政厅、省教育厅《关于确保义务教育经费投入，加强财政预算管理的通知》精神建立“校财局管”机制的；

3、没有按照省编办、省教育厅、省财政厅《关于进一步加强全省中小学教职工编制管理的通知》精神对中小学大班额问题采取解决办法的。

（六）评估时间：2012年底。

三、督导评估结果的处理

教育方针的具体内容范文第3篇

一、以人才培养为本，发展先进文化为首，提高学生参与度

总书记在谈到文化建设的方向时曾指出：“我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，着眼于提高人的素质，促进人的全面发展，加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”高等教育的根本任务是培养适应社会主义建设需要的高素质人才，只有以人才培养目标为本，发展先进文化为首，加强学生参与度，和谐校园文化建设才能坚持其正确的方向，发挥导向作用。

要保证人才培养的质量，就必须把发展先进文化放在首位。校园文化建设必须以先进文化为根本方向，坚持社会主义核心价值体系。从统帅的层面，引领学校思潮，形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神力量、基本的道德规范。这是和谐学校文化建设的根本着力点。

在和谐学校文化的建设中，学生是理所当然的主体，而且首先需要吸引全体学生关注和参与，使之成为学生自身的需要和自觉的行动。高校在发扬以人为本的精神的同时，也应着力激发学生的集体意识和参与意识，并使他们逐步融入和谐学校文化建设之中，积极参与学校活动，充实其自身。

二、注重和谐学校文化建设，加强学术道德建设和育人环境建设

“加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。”和谐的学校文化是构建和谐校园的基本目标和途径。

建设和谐学校文化无疑应将重点放在良好的学术环境建设和良好的育人环境建设上，形成百家争鸣的学术研究氛围、尊师重教的教育教学环境和诚实守信、团结向上的校园风气，激发师生蓬勃向上的精神，在潜移默化中陶冶思想，提升素质。和谐学校文化建设中所传达出的教育理念和价值判断是大学精神内核的彰显、大学理念的展示及核心价值观的体现，能够最大限度地实现文化的导向功能、陶冶功能和凝聚功能。

加强学术道德建设，就要营造创新、求知的学术氛围，促进学术交流，规范师生学术道德，大力提倡扎扎实实做人、做事、做学问的风气，开展丰富多彩的学术活动。此外，要开展广泛多样的学生科技文化活动，积极组织学生参与各类竞赛，提高学生的科学素养、创新精神、文化素质和身体机能，培养学生的学习能力、实践能力和创新能力，不断丰富学生的知识结构，提升专业技能。

三、加强学校特色文化建设，推动和谐学校文化发展

每个大学都将自身的特色文化作为自身生存和发展的核心竞争力，因此，大学文化建设，必须有特色，树品牌，才能有力推动和谐学校文化发展。学校的特色文化建设与办学理念一脉相承，有特色，才能体现办学优势。特色不在于各方面皆能，而在于某一方面有独到之处。无论是办学理念、教育方针、发展思路、教学安排或是学生活动上，只要某一方面有特色、有优势，就可以形成学校特色文化。

推动和谐学校文化发展，就要加强学校特色文化建设，突出办学理念，积极培育和大力弘扬大学精神。在全校师生中加强对学校办学理念、学校战略发展规划的宣传和教育，通过校内建筑以及主要宣传阵地、重要宣传品等多种形式来反映办学理念的具体内容，使之深入人心，让师生在日常环境中耳濡目染，潜移默化，使师生铭记校风、校训、办学理念和大学精神。由此，学校才能保持凝聚力、创造力和生命力，才能办出水平，办出特色，保持不竭的活力和发展的动力。

发挥学校陶冶人、教育人、培养人的功能，构筑特色鲜明的院系文化，各院系在学校特色文化建设规划的统一要求下，本着与学校文化协调发展的原则建设和发展各自的院系文化，并逐步形成自己鲜明的特色，让本校学生带着学校特色走出校园，在与社会接轨的过程中不断锻炼自我、发掘自我潜力。

四、重视学生心理健康，解决学生实际困难，维护校园和谐

部分大学生在校园生活中，不可避免会遇到各种问题，如学习、生活、情感、人际交往等，尤其是新生、女生、特困生、违纪学生、毕业生等特殊群体，在遇到困难时容易产生心理危机，这就需要在建设和谐学校文化时，多关注学生群体的心理健康问题，维护校园安定和谐。学校要从以学生为本的角度出发，培养人才，切实关心学生发展，解决他们在成长成才中的困难，以学生成长成才来促进和谐学校文化建设。

五、以制度建设作为坚强后盾，加快和谐学校文化建设的进程

教育方针的具体内容范文第4篇

目前我国对中国学生素质教育的提法是：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这些提法针对在我国接受基础教育的中国公民而言毫无疑问是正确的。而为了更好地对到我国中学留学的国际学生实施素质教育，在贯彻党的教育方针的同时，还需要考虑国际学生的特点，包括国际学生本国的社会制度、民族特点、文化传统、生活习惯、家庭组成、、教育背景、世界观等。

在考虑国际学生教育培养目标时，我们有必要对中外中学教育培养目标进行比较。《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》和《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》从德、智、体、美、劳五个方面对我国初中教育和普通高中教育的培养目标进行了具体规定，我们应该以它们作为我们教育工作的指导。

1994年，美国总统克林顿签署了《美国2000年教育改革法案》。该法案有十大内容，其中第一部分内容是《美国2000年教育目标法》，确定了美国2000年的8项教育目标。在这8项目标中的第3项目标，专门论及了基础教育的目标：“使学生学会开动脑筋，从而成为负责的公民，能接受继续教育并在生产部门顺利就业。全面大幅度地提高中小学生的基础文化水平，提高全体学生的推理能力、解决难题的能力、应用知识的能力、写作的能力和进行流畅交流的能力，大幅度提高能掌握和使用两种以上语言的学生的比例；所有学生都要参与促进个人品德良好发展的活动，参加促进身体健康的社区服务和培养个人责任感的活动，接受体育、卫生教育，保证身体健康和精神饱满。所有学生应了解本国及世界多元化的文化遗产。”笔者在瑞典接受教育高级培训时了解到的瑞典中学教育培养目标主要分成两个部分：1.行为准则和价值观（包括五点内容） 2.知识（包括十一点内容）。这些实际也涵盖了德育、智育、体育、美育和劳动技术教育各方面内容，但是其具体内容与表述同我国培养目标存在一定差异。

在德育方面，国际学生的特殊性表现得比较突出，也最需要我们进行思考和研究。我国过去对中国学生的德育工作存在的问题是，学生在较低年龄阶段接受了过于高深的道德理论教育，超出了他们的理解能力，结果流于空泛。同时，学校又未能在基本的人格及道德建设方面给予学生足够的指导，导致有些学生甚至到高中毕业都没有学会基本的做人道理，缺乏公德意识。对于中国学生尚且如此，对于国际学生，考虑到其本国社会政治文化背景，通过空洞说教以进行道德教育更加没有效果。那么如何进行有效的德育教育呢？

瑞典教育和科学部制定的课程大纲对学校的要求是：“学校内的各种工作都应鼓励对每个人的内在价值的尊重和对我们所共享的环境的尊重。学校应传递给学生人类生命的神圣不可侵犯、个人的自由与诚实、所有人的平等、男性与女性的平等、团结弱者等价值观。这些价值观应通过培养学生正义、慷慨、忍耐和责任感等精神来实现。学校的责任在于鼓励所有的学生发现他们作为个体的自身独特性从而能够通过负责任地、自由地奉献最好的自己来积极地参与社会生活。”在瑞典的一所中学参观时我们看到，学校每天指定两名学生义务为整个学校的学生刷洗餐具，（学校学生不多，仅120人），学生自觉快乐地在水池边劳动，他们觉得这是很好的服务他人的机会。

通过比较，我们认为，有一些基本道德准则，是超越政治、社会制度、宗教、民族、国家、意识形态的，为每个人所必备，学校有责任去对学生加以教育和培养。在此基础上，再进行崇高远大的理想教育才有可行性。

教育方针的具体内容范文第5篇

一、通过学习，本人受益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释。

对照《教师职业道德规范》的每一条每一款，认真地剖析自己，按照把整改贯穿始终的要求，在活动中注重有针对性地查摆自己在人生观、世界观、价值观、理想信念、宗旨观念等方面存在的突出问题，边学习、边查摆、边整改、边提高。现在就本人多年来在教育教学过程中存在的不足剖析如下:

1、思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够。乃至理论水平、素质能力还不能适应形势下新教育发展的需要。首先是理论学习不够，学习理论时未能完全按照学习要求，有拖沓，不按时完成学习任务的现象。。学习过程没有认真记录，学习体会的心得写得不够深刻，对政策法规只求一只半解，对《未成年人保护法》、《教师法》及《教师职业道德规范》的具体内容熟视无睹，其深刻内涵更是懒得去挖掘;其次是业务知识学习不够。新形式下新的教育理论知识学习不够，仅停留在学过、看过、听过，钻研不深不透，特别是在理论和实践相结合上做得不到位。

2、在教育教学中，钻研少年儿童心理学教育学不够，只是满足于多年来的感性认识，凭着自己的以往管理经验，管理日常的教育教学，对学生新的思想动态了解不够细，对学生的思想品德的状况关心不够。因材施教方面做得很不够，对学习好的，能力的强的学生培养得更多一些，而对那些学习基础差、能力弱一些的学生只是应付了事。

3、对照《中小学教师职业道德规范》的第八条“为人师表，模范遵守社会公德，衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教”，本人意识到日常的教育教学中，尤其是碰上一些学生屡教不改，上课不认真或者与老师顶牛时，心躁气急，伤害了学生的自尊心，又有损老师的榜样形象。这样的言行与为人师表严重相违背。

4、对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常只是根据学校布置的工作，看一步走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒，缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神。

二、下一步的整改措施及计划如下：

1、坚持不懈地抓好政治理论、教育理论的学习。学习理论，认真听课，做好记录笔记，结合实际情况，在提高理论素养上下工夫，加深对“一切为了孩子，为了孩子的一切”、“学高为师，德高为范”等重要思想的理解。并时时处处，将自己的言行与《教师职业道德规范》等行为规范相对照，加强自己的依法执教意识。

2、刻苦钻研业务知识，提高自身各方面的知识修养。时刻记住“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”，努力开拓创新的专业学识。新的时代赋予教师新的追求目标，新的教育形势使每一位教育工作者必须更新知识，以跟上时代的发展的潮流和教育改革的步伐，在新的形势下，教师要通过自己的努力，使自己的专业学识水平从经验型、知识型教师向智慧型教师、乐教创新型教师的方向转化。，也只有这样，才能树立在学生心目中的高大形象，让学生发自内心的崇敬和爱戴，从而达到身教重于言教的良好效应。

3、严格规范自己的教育教学语言，严禁对学习基础差、各方面能力较弱的学生轻视态度或恶语相击，对他们的过错进行冷静科学耐心的教育，我应该放大心眼，敞开胸怀，真诚接纳学生，站在显示的角度去思考问题，将心比心。这样学生会受到感化，就会信服教师。使孩子们在师爱的海洋里学到知识的同时，各方面能力得以提高。