图书管理技巧

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图书管理技巧范文第1篇

关键词：混凝土梁桥；拓宽技术；关键技术

中图分类号：[U24]文献标识码：A 文章编号：

在进行已建桥梁的拓宽过程中，需要采用相应的技术对预应力混凝土梁式桥进行改变。在进行混凝土梁桥的拓宽过程中使用的技术水平较高，其中多数为斜桥，采用的预应力混凝土连续箱梁的形式也较多。在进行预应力混凝土梁桥的建设时采用直接拼接的方法进行拓宽，在拓宽过程中面临的技术问题对进行设计与梁桥的拼接有着直接的影响，拓宽完成后，新旧桥梁的受力性能不同，沉降范围也会产生差异。同时，拓宽部分的预应力、混凝土梁桥和旧梁的上拱变形也会出现高度差异。本文以某地的高速公路桥梁拓宽为例进行技术分析，提出了对于技术问题进行解决的方法。

1 工程概况

在某地的高速公路建于1997年，全程长度为250.463km，在原有的桥梁中，上部结构采用了预应力混凝土梁和标准跨境预支混凝土梁，其中包括：钢筋混凝土制实心板、预应力混凝土空心板、预张力混凝土T梁和简支梁连续桥面。

该高速路的地基路段中，有102km地基为软土层的地基路段，在路段中大部分地质土层中的水分较多，因此就存在土壤的压缩性较强，粘聚力较小，同时由于地基本身的基础沉降量较大，在进行桥梁的基础选择时要采用桩的形式进行垫底。

1.1拓宽方案和技术标准

在进行现有公路面积的拓宽时，对道路的走廊在两侧拼接，并在局部中采用分离的方式，保证扩建后的高速公路能够满足行车速度为120km/h，双向行车6车道，将整体的路基宽带拓宽为43m，在分离路段中的路基总宽为45米。在进行主线梁桥的拓宽时，与原有的路基保持一致，并要严格按照扩建方案和技术标准实施。在原有的公路中，双向车道为4车道，在进行桥梁宽的设置时，宽度为2x[1．0 m(中护栏)+净8．75 m+1.20 m(边护栏)+1．0 m(桥间间隙)]，桥的双幅宽度为24m。进行桥梁扩建后，整体的路基路段为： 2x[1.Om(中护栏)+净13．0m+0．75 m(边护栏)+1．0 m(桥间间隙)，分离式路段中的路基设置为：2x11(原桥)+2x12 m(新建桥梁)，在设计的桥梁中，预计的荷载力为汽-20，挂车-100。

1.2梁桥拓宽的设计原则

1.2.1在进行拓宽时，为了保证能将新建部分和旧桥梁部分进行连接，应保证扩建部分和原有部分的孔径相同，在上部结构的设计中，应与原有部分保持一致。

1.2.2为保证拓宽后的道路等级和通行径孔标注保持在原来的数值，要保证拼接部分上部结构中的箱梁通行孔上高度得到降低，并在板梁处适当降低道路标高。

1.2.3在使用中产生病害较严重的部分，在采用措施后能够维持使用，但不能够进行继续拼接或者拼接的难度较大，技术中存在一定的问题，桥梁面积较大，针对这种情况既不能进行直接的横向拼接，而是要采用显微分离的技术方法建立新桥。

针对上述的梁桥拓宽技术标准进行计算，采用直接拼接的技术方法进行桥梁拓宽时产生的技术难题在于拓宽形式的选择、拼接的整体构造、桥梁的基础沉降差和拼接时选择的施工工艺。

2 预应力混凝土梁桥拓宽构造

在确定梁桥拓宽的技术标准和建造原则后，总体上技术中面临的问题在于新旧桥梁上下结构的拼接方式、结构拓宽的方式选择和拼接的整体构造。

2.1梁桥上下部拼接

在我国的高速梁桥的拓宽中，横向拓宽的方法分为以下几种：新建桥梁和已有桥梁的上下部结构分离、新建桥梁和已有桥梁上下部结构连接；新建桥梁和已有桥梁上部结构相连接，下部结构相分离。

在对本桥梁已有的桥梁部分中使用技术进行研究后得出其相应的施工技术要点，并确定施工可行性和设计方案中的优缺点，结合施工的地质条件，确定拓宽的方式采用上部结构连接、下部结构分离的方式。

2.2梁桥上部结构连接、下部结构分离的拓宽形式

针对该高速路梁桥结构进行整体研究后，上下部结构采取的拓宽方法为：在拓宽时，梁桥的上部结构应与原有的上桥结构保持一致，这样就能够保证新建部分同已有部分的受力能力一致。

同理，桥梁拓宽的下部结构也应与已有桥梁的下部结构保持形势一致。在基础中都要采用桩柱式的桥墩。在拓宽的梁桥基础中都要采用桩的基础形式。

2.3梁桥上部结构拼接的构造

在对该公路的梁桥上部结构进行计算分析后得出：在原有的结构中，梁桥的上部结构分为实心板和空心板，使用铰链进行连接。其结构如下图所示：

该高速公路原有的预应力混凝土简支梁由T梁和组合T梁组成，总跨度分为15m、20m、25m。利用刚性连接的方式进行已有T型梁和新建T型梁的连接。

高速公路的预应力混凝土新箱梁在和旧箱梁使用铰连接的方式进行连接，混凝土箱梁横向拼接构造如下：

如图所示：在进行横向连接的时候要将已建梁桥和新建梁桥的基础沉降差控制在5mm内，因此就需要进行严格的设计和准确的施工，保证新建梁桥的沉降能够控制在要求的范围内。

3 错孔布置连续桥梁拓宽和分析

在高速路的建设过程中如果经过的道路与桥梁呈现出纵轴斜交的方式，为了便于施工，要采用错孔布置的方式。该公路主体交叉主线所跨越的桥梁均为错孔布置的预应力混凝土梁桥。这类梁桥需要进行横向拓宽，其总体的技术难度较大，因此结构的受力性也产生了变化，因此，设计单位在进行设计的过程中要对其错孔布置进行深入的研究和探讨。进行梁桥拓宽的具体方式有以下几种：

（1）主体交叉主线跨旧桥的部分为钢筋混凝土连续和钢构组合的形式，将新桥设置为预应力混凝土的连续梁桥。

（2）在分离式立交桥的主桥设置为三跨预应力混凝土连续梁，新建梁桥采用的是两跨预应力混凝土连续梁和简支梁桥。

（3）在旧桥中采用预应力连续混凝土梁桥的部分，新建桥梁采用同样的方式。

（4）在旧桥中为预应力混凝土梁桥的部分由于不能够满足扩建的标准，需要对其进行拆除。

在进行桥梁拓宽时要根据其特点进行方案设计，由于其受到桥轴线和道路斜交的影响，新桥和旧桥的在设置时要选择错孔的方式。桥梁采用错孔布置的方法，其结构受力具有显著的特点，对已建梁桥和新建梁桥之间的纵横内力相互作用的规律进行考察，得出能够适合其的拼接方案。例如：花桥分离式立交桥主要位于数值为Ry- 3500m的平曲线内，已建桥梁的主桥为其具体的箱梁拼接结构设计如下预应力混凝土连续箱梁桥，其主跨设计为独柱墩的形式。为了满通的需要，在原有桥梁的两侧需要各自添加8.3m的新桥，拓宽的部分和已有桥梁的结构相似，主桥中采用双孔的预应力混凝土连续箱梁和单孔的混凝土简支梁，拼接后的横截面如图所示：

4 新旧梁桥之间的基础沉降差的研究

在新建梁桥和已建梁桥间存在着一定的沉降差，对于梁桥的结构有着一定的影响。因此就要根据新旧梁桥之间的的容许沉降差进行有效地估算，对拓宽后桥梁在拼接部位的抗拉强度、产生开裂造成的沉降差进行估算。

4.1研究的主题

在进行新旧桥梁之间的基础沉降差的研究过程中，以新建桥梁和已建桥梁之间的允许沉降差为基础，开展研究的主体如下：

（1）根据本公路桥梁的类型选择出相对应的典型梁桥，采用刚性连接和铰接的方式对其结构展开分析，确定出合理的允许沉降差值的范围。

（2）对高速公路沿线地区的已有梁桥进行基础桩静载测试，并在此基础上分别对单排桩基础和群桩基础加以沉降分析，对桩基础能够产生的沉降量进行计算。

（3）在梁桥的拓宽过程中，对其中重要的梁桥施工进行跟踪和检测，将施工中和施工完成后的桩基沉降变化过程中进行观测和记录，以便在进行桩基础的实际沉降程度进行深入的了解。

(4）对新建桥梁和已建桥梁之间产生的沉降差对上部结构造成的影响进行严格控制。

4.2研究的结论

在对新旧桥梁之间产生的基础沉降差的影响进行分析，并通过对现场的实际观测，得出的结论如下：

（1)为了保证新建桥梁和已建桥梁之间的混凝土应力保持在一定的范围内，保证混凝土整体的完整性，新建和已建的简支梁桥之间的基础沉降差应保持在6mm以内，连续箱梁桥的基础沉降差应保持在10mm以内，错孔布置的基础沉降差应在5mm以内。

（2）对公路中典型的梁桥进行的基础沉降观测得出：在对上部结构进行横向拼接后梁桥的基础没有发生沉降，新建桥墩的基础沉降控制在5mm内。在多梁式中，新建部分中边梁到拼接处的测点中，沉降值渐渐减小，在横向中各片的主梁沉降值分布基本平衡。

参考文献：

[1]孙文智，金爱国，肖质江．沪杭甬高速公路拓宽工程施工[J]．中外公路，2004(14)．

[2]张永清．桥梁墩、台的沉降观测和沉降值的预测[J]．西安公路交通大学学报，2001（21）.

[3]王学军基础沉降对加宽桥梁上部构造的影响分析[J].河北工业大学成人教育学院学报 2002(02).

图书管理技巧范文第2篇

在过去图书管理的基础上，优化现有图书管理的方法，提高其管理效率，充分发挥图书资源的作用，促进小学图书管理的发展。

一、现阶段小学图书管理的现状

随着素质教育的不断深入，小学图书室中的图书资源不断扩大，对小学的图书管理提出了新的要求。过去图书资源贫乏的小学图书室没有专业的图书管理人员，难以发挥图书资源的作用。如今，大多数小学都有自己专门的图书室或图书馆，大量的图书资源需要专业的管理人员进行科学化的管理。然而，一些学校由于对图书管理的认识不足，以及专业管理人才的匮乏和资金的短缺，不能对整个学校的图书资源进行有效的管理，其管理效率低下，不能发挥图书资源的真正作用。

二、提高小学图书管理效率的意义

小学图书管理是针对学校的图书资源，在具体的教学以及科研活动中，合理分配图书，必要时采购一定量的图书，来支撑整个教育教学工作。另外，图书管理也包括向学生及教师提供借阅的服务，使学校的图书资源得到充分的利用。

提高小学图书管理效率具有非常重要的意义。首先，提高小学图书管理效率能促进教学活动的开展，为具体的课堂教学提供及时的图书服务，提高课堂教学的质量。其次，能激发学生阅读学习以及教师参与科研的积极性，图书管理中的宣传与相关阅读活动的开展，在校园文化建设中占有重要的地位，高效、高质量的图书管理能为学生及教师提供优质的服务，激发教师科研与学生阅读的兴趣。另外，提高小学图书管理效率能使大量的图书资源得到充分的利用，促进整个小学教育的发展。

三、提高小学图书管理效率的方法和途径

小学图书管理是学校教育教学发展的重要内容之一，针对目前小学图书管理的现状，结合图书管理工作的具体情况，在现有的管理基础上，提高小学图书管理效率对整个小学教育的发展具有非常重要的作用。

在这样的背景下，笔者提出以下提高图书管理效率的方法。

1.建立完善的图书分类系统

网络时代催生了快捷、便利的信息系统管理模式，小学图书资源在素质教育的环境下也越来越多，大量的图书如果仅仅靠人工分类，会严重影响整个图书管理的效率。因此，建立完善的图书分类系统，运用信息化系统进行管理，将大量的图书资源录入专业的图书分类系统进行管理，能大大减少图书检索的时间，提高图书管理效率。

①完善图书管理制度

过去图书资源匮乏的情况下建立的图书管理制度，在现阶段图书资源丰富的大环境下，已经不能更好约束图书管理的各项工作。因此，完善图书管理的制度，从实际情况出发，制定科学合理的管理制度，明确图书管理在整个学校教育教学活动中的重要性，按照一定的图书管理特点以及不同学校的发展情况，在原有的管理制度上，优化图书管理的制度，使其能更好地监督图书管理工作，促进小学图书管理的发展。

②引进专业的图书管理人才，提高图书管理人员的综合素质

过去参与图书管理的人员一般是学校从事具体教学工作的教师，他们没有专业的图书管理知识，缺乏一定的管理技巧，加之教师本身有繁重的教学任务，不能全身心地投入到管理工作中，因此，提高小学图书管理效率要引进专业的图书管理人才，在具体的管理工作中，定期对管理人员进行专业管理知识的培训，使其掌握与时俱进的图书管理知识，提高管理效率。另外，对一些原有的管理人员要进行再深造，提高其综合素质，更好地参与图书管理工作。

③积极开展丰富的图书阅读活动

图书管理工作不仅包含内部管理，也包含与外界的有效交流，为师生提供图书的借阅服务。因此，图书管理效率的提升也应该包括对外界交流管理的优化。

在具体的管理工作中，积极开展丰富多彩的图书阅读活动，吸引更多的教师和学生参与活动，激发其阅读兴趣，使图书资源得到充分利用。

④组织学生参与图书管理

在小学图书管理中，有效发挥学生的作用，能提高图书管理效率。小学生希望能帮助教师干一些力所能及的事情，如果教师适当地布置一些任务给他们，有利于学生各方面能力的提高，促进学生的发展。因此，在小学图书管理中，可以在不影响学生学习的情况下，组织学生参与到图书管理工作中，提高其图书管理的效率。

结语

图书管理技巧范文第3篇

关键词：预应力；混凝土；连续；桥梁施工技术

中图分类号：TV331文献标识码： A

桥梁是现代公路工程中十分重要的组成部分，随着我国经济的不断飞速发展，我国的公路桥梁建设也越来越频繁。生产生活的需要使得车流量与车的载重在不断变大，给公路桥梁建设提出了越来越严格的要求。为了保障公路建设的质量，不断的提高我国公路的通行能力，我们要不断提高桥梁的工程质量，不断进行技术上的创新，并结合我国的实际情况提高我国桥梁的施工技术。

1、预应力混凝土连续桥梁施工的主要方法

一般而言，在整个公路工程建设当中，桥梁的建设占有较大的比例。桥梁的建设的方法十分复杂，就预应力混凝土连续桥梁施工技术而言，它有以下四种技术：

1.1整体浇灌的施工技术

这种方法通常是将桥梁整体浇灌混凝土，从而完成整个桥梁的建设。主要的过程是首先要先将支架建好，利用钢筋将模板安装在支架上，从而建立起桥梁的骨架。接着就在安装好的模板里完成浇灌的工作，当所浇灌的材料达到工程所要求的标准之后，再拆掉整个模板，接着再顺着结构进行下一个桥孔的浇灌。与此同时，桥梁浇灌工作要与施工的进度相配合，这样才能保证整个桥梁的施工质量。此外，这种方法的另一个优点就是它的施工速度比较快，每天大约可以推进3米左右，而一个重要的缺点就是用这种施工方法对设备要求较高，而且投入比较大。

1.2以悬臂为基础的施工技术

这种方法主要有两种，一是悬臂浇筑法，二是悬臂拼接法。但两者的施工原理是一样，都是先从桥梁中间开始施工，再向两边延伸。区别在于悬浇（悬臂浇筑法)要利用挂篮式的设备作为施工时的助力。它主要是为施工人员提供了一个平台，在这个平台上我们可以进行各种各样的施工活动，包括架起模板，分配布置钢筋与灌注混凝土等等。在这种施工方法中比较重要的是承接重梁，它的主要功能是承受整个施工设备的重量与建好的桥梁梁部的重量。悬浇这种施工方法有很多的优点。例如，可以在较为艰苦的施工条件下进行施工如深水、大峡谷等等；施工时对设备的要求相对来说比较简单，工艺流程也不复杂；施工费用较低，有利于降低桥梁工程的造价；施工的速度相对来说较快。而悬拼(悬臂拼接法)主要利用吊机设备进行桥梁的接长。吊机主要是可移动式的吊机，它的部件组成与结构原理与挂篮式的设备非常的相似，悬臂拼接法有很多种功能，它既可以采用就地浇灌的方法完成任务，也可以利用预先装配的方法完成任务等等，然而，采用这种方法进行施工时对设备的要求相对来说比较复杂，工艺流程也较为复杂，而且施工所需要的投资是相对比较大的。

在1997年修建的主跨270米的连续刚构-广东虎门大桥辅航道桥、1996年主跨432米的安微铜陵长江公路桥、1997年主跨420米的四川万县长江大桥等都采用了悬臂预应力混凝土大跨桥梁的施工方法，取得了良好的施工效果，工程质量等级为优良。

1.3预制简支-连续施工技术

预制简支-连续施工技术又称先简支后连续施工技术。主要的施工过程是先预制简支梁，然后分片进行预制安装，进行第一次预应力筋的张拉锚固，在安装完成后要调整好位置，用混凝土浇灌接头处，然后更换支架，再进行第二次的预应力筋的张拉锚固，从而完成整个工程。使用这种方法有许多的优点，例如，可以减少设备的使用量，从而减少资金的投入；此外，它还能够在很大程度上缩短工程的周期，提高工程的施工效率，使得建设单位及施工方能够得到良好的效益。

1.4顶推施工技术

主要的施工过程为先将桥的主干分成约为10-30个截面，在工程开始施工的时候先将2-3个截面连成一个整体，然后再利用顶推施工法将桥向两面发展，直到完成整个工程。采用单向顶推的方法一般都是界面跨度为50米的连续桥。如果截面的跨度大于50米的话，那么在施工的时候就必须在桥的下方放几个支架，然后再利用顶推法进行施工。使用这个方法的主要理论依据是沿桥的纵轴方向，在桥台后设置预制场浇筑梁段，达到设计强度后，施加预应力，向前顶推，空出底座继续浇筑梁段，随后施加预应力与先一段梁联结，直至将整个桥梁梁段浇筑并顶推完毕，最后进行体系转换而形成连续梁桥。我们在使用这种方法进行施工时需要注意的是，施工前，必须制定相应的安全技术规范，高空作业人员必须佩带安全帽、安全带，并设立现场安全管理人员进行现场安全检查，对不合格的问题进行整改；而且这些控制滑轮装置十分精密，在使用这些装置的时候一定要操作规范，控制好这些装置，避免损坏这些设备。

1.5 这些施工方法的主要适用范围

总的来说，利用移动模架的施工技术比较适用于跨度为20-40米的连续性桥梁；以悬臂为基础的施工技术适用于大多数的连续性桥，但跨度要适中；利用预制装配-整体的施工技术则适用于跨度较小的连续性桥梁;而顶推施工技术这个方法比较适合等宽度桥面的连续桥。

2.预应力混凝土连续桥梁施工技术案例

某铁路跨盘海高速跨径为32+48+32m，预应力砼变截面连续梁桥，斜腹板，变截面结构，顶板厚度中梁端为60cm，其他为40cm，中跨跨中及中支点处设置五道横隔板，内设有孔洞，以供检查.整个工程分为两个0#段，四个1#段以及20个悬灌段、两个边跨合拢段以及其他工程段。

总体施工顺序，首先对墩身进行施工，安设0#以及1#段的施工支架，对支架进行预压，根据预压数据进行0#工段的底模与侧模安装，制作0#段的钢筋与预应力管道，浇筑混凝土，进行养护、张拉压浆。在支架上安装1#段的模板、钢筋、临时支墩等，采用以此类推的顺序进行施工，最终完成混凝土连续施工。

3.在运用预应力混凝土连续桥梁施工技术的不足之处

由于图纸的设置、施工人员的施工技术和施工材料等方面存在着某些不足之处，使得预应力混凝土连续桥的结构也有相应的一些缺点。例如，在桥面受力比较大的区域会有较多的裂缝，在施工支点处也会有比较多的裂缝。因此，一旦发现了桥梁的缺陷就要及时地寻找造成缺陷的原因，然后根据原因采取相应的措施对其进行加固与维修。

造成桥梁缺陷事故的主要原因是桥梁上出现裂缝，主要的发生部位时桥梁梁端、桥梁下面边缘、腹板与桥面以及桥面上部等等。例如由于桥梁梁端沿钢丝束的裂缝经常发生在桥梁的两端，在受力比较大的区域，基本上是沿着钢丝束的方向。裂缝的大小也分为多种种类，例如小的裂缝大约只有几厘米，而最大的可以达到2-3米。事实上，绝大多数的裂缝在刚开始的宽度基本都在0.1mm-0.3mm内，随后裂缝变得越变越大，一直到后期这些裂缝就不再变化为止。而分析造成这种裂缝的原因，我们不难发现是由于混泥土质量存在问题造成的。例如桥面以及桥面上部的裂缝通常是没有方向的，既不是纵向的也不是横向的；并且这种裂缝的长度都不是很长，但是比较宽。出现这种裂缝时一般不会引发较为严重的事故，而一旦出现这类裂缝，就要积极地采取措施加以补救。出现这种裂缝的主要原因是由于施工材料的干缩，即施工过程中施工不够规范，裂缝处泥沙较多，水的含量较大，又没有注意收浆所致。

4.结束语

随着我国经济的快速发展，人民生活水平不断提高，社会生产和人们生活对公路建设的要求越来越高。在现代的公路工程建设当中，桥梁的建设是公路建设十分重要的组成部分，桥梁质量的好坏在很大程度上直接影响到人们的生命财产安全。通过以上内容的分析，主要探讨了预应力混凝土连续桥梁施工的相关技术，主要从悬臂施工方法、移动模架的施工方法、顶推施工方法与预制装配-整体施工方法等四个方法进行分析，对可能会引发裂缝的的类型及相关原因进行分析探讨。在桥梁施工的时候利用预应力混凝土连续桥是十分有利的，它能够很好地满足施工的实际需求，而且提高了我国桥梁施工的质量，保障整个公路工程的平稳实施，保障我国人们的出行安全、生产安全，保障人们的生命财产安全，从而促进我国经济不断的平稳持续稳定发展。为此，加强提高施工技术水平，对提高我国综合国力具有重要的意义。

参考文献：

【1】高艳奎.大跨度预应力混凝土连续桥梁施工控制【J】.中外公里，2009（3）.

【2】邵华英，刘宣云，预应力混凝土连续桥梁维修与加固技术的对比研究【J】，中外公路，2010（3）.

图书管理技巧范文第4篇

[关键词]学生；图书馆；管理；价值

1　前言

图书馆是学校教育工作的一个不可分割的组成部分。中学图书馆作为学校资源中心，在培养学生的学习、思考、分析及德育等方面，发挥着重要的作用。

学生是学校图书馆读者群的主体，是图书馆的各项资源的主要利用者。吸收组织学生参与图书馆的管理，既是普通中学图书馆管理的要求，也是图书馆发挥教育职能，提高服务效益的一种有效形式。学生参与图书馆的管理和服务，既是中学图书馆教育职能的一项拓宽，又是满足学生参与社会实践活动的需要。同时，学生管理员通过参与图书馆的管理工作，不但可以在图书馆工作中强化自身的公民参与意识和主人翁意识，还可以增进图书馆与学生的沟通，提高学生对图书馆工作的知晓率，从而更好地提高馆内资源的利用率。为了更好地发挥学生图书管理员在馆内的桥梁沟通和服务示范作用[1，4]，广东广雅中学图书馆很早就开始尝试让学生直接参与管理的服务方式。通过学生图书管理员，建立读者网络，举办学生图书管理员联谊活吸引读者参与管理。编辑板报，宣传、普及图书知识及荐购图书等[2]。经过几年的实践，培养出了大批优秀学生图书管理员，取得了较好的效果。

2　学生参与图书馆管理的尝试

2.1　学生图书管理员的招聘、培训及分工

每学年的9—10月份，广雅中学图书馆都会在高一学生中公开招聘图书管理员。图书馆通过宣传、自愿报名、面试等环节从众多报名者中选出20—30名爱好读书、责任心强、乐意为读者服务的学生，并对他们进行上岗培训。培训内容包括：1)图书馆的各项规章制度；2)了解《中国图书分类法》的基本知识，掌握计算机图书管理系统的操作技能，学会用电脑借还图书，检索图书等；3)了解图书馆藏，书库的布局、排架规律等，便于更快更准的为读者提供服务。

经过培训的学生图书管理员，分设两个组：1)管理服务组：负责图书上架整理、咨询、维持秩序等工作；2)流通服务组：图书借还、预约登记、整理分类工作等。

2.2　学发生图书管理员的职责、权利和考核

选聘的学生图书管理员首先要爱好读书、爱护图书；态度热情诚恳，工作认真负责；能做到认真督促读者遵守图书借还和阅览规则，并自觉遵守馆内有关制度；配合学校图书馆，做好图书的宣传与推荐工作，成为图书馆与广大学生读者沟通的桥梁。

学生图书管理员有优先使用馆内的所有公共学习资源的权利，可享受借书优惠。如：任图书管理员满一年且在岗期间尽心尽责、表现良好的，其借书优惠措施可延长至其高中毕业；任职期间，当电子阅览室正常开放时，可每周免费使用一次本室网络资源等优惠政策。

对学生图书管理员的考核主要包括上岗签到、下岗签退等制度，以保证工作时间。还有业务技能、服务态度和年度上岗总时间等量化考核标准；每学期末，图书馆评选出优秀学生图书管理员，给予相应的奖励，并优先聘用其为下一学年的学生图书管理员。

聘用期间，如果学生图书管理员有违反校纪、校规及其他不良借阅现象的，学校图书馆有权中途将其解聘。

3　学生参与图书馆管理的价值体现

3.1　教育价值的体现

3.1.1　学生图书管理员在参与图书馆管理过程中，树立了劳动纪律观念、增强了服务意识。经过一段时间的实践，他们更能吃苦耐劳，工作更加细心周到。

3.1.2　在图书馆这个平台上，学生图书管理员充分留意自己的言行举止，使其他学生读者自觉受到了文明环境和文明言行的熏陶，在潜移默化中启迪思想品德，激活智慧的火花，培养出美好的道德情操。

3.1.3　每个岗位上的学生图书管理员都能很好地履行各自的职责。老师在其中起到了组织协调作用，也通过言传身教充分调动了这些管理员的工作积极性，培养了他们的责任感。

3.1.4　培养了他们全心全意为他人服务的思想，使他们逐渐成为有良好行为习惯的并受到他人尊重的人。他们在其他同学面前，充分显示了主人翁的形象，彬彬有礼，热情大方，深受同学们的喜爱。

3.1.5　由于他们主动在学生读者中进行爱护图书和图书馆规章制度的宣传，学生们在借书过程中自觉地对损坏图书进行修补，使书刊的污损情况得到了很大的改善。在校园里日渐形成了爱护图书、保护图书的良好风气。

3.1.6　学生图书管理员就像学生中的读书种子，他们在协助图书馆开展读书活动的过程中，逐渐培养起了高度的责任心、树立了认真的工作态度、锻炼出了出色的协调组织能力，有效地带动了同学们读书。

3.2　功能价值的体现

3.2.1　学生图书管理员加入图书流通服务，一方面为图书馆工作的开展输入了活力；另一方面，给爱好读书的同学提供了亲密接触图书的机会，通过为他们提供的借书优惠、人文关怀等方法，激发了他们的阅读热情和服务热情，培养了他们积极参与服务的意识。

3.2.2　学生参与图书馆管理，可吸引大量的学生读者来图书馆借阅图书，同时，能把学生的意见和建议及时反馈给图书馆。如：制度的修改、开馆时间、新书采购等，迅速地改进了服务质量，提高了管理水平，使原本比较被动的图书馆服务变得更加主动。

3.2.3　对学生本身提供了一个做“义工”的平台，为他们的个人发展奠定了基础。学生图书管理员在劳动实践中掌握了服务技巧与方法，观察能力，组织管理能力，语言表达能力得到了提高。他们能娴熟地操作电脑，熟练准确地查找书籍，学到了图书管理知识，掌握了如何利用图书馆的方法。

3.2.4　提供职业训练平台，具有经验迁移价值。学生参与图书管理，不仅在一定程度上提高了这些学生的管理能力，而且还拓宽了他们的知识面，增强了文献检索能力，也使他们的组织能力、人际互动能力、实践能力都得到了同步的锻炼和提高，为他们走上社会后的职业发展奠定了良好的基础。

3.2.5　培养了学生对图书馆的认同感。图书馆的服务工作是很难令所有的人都完全满意的，让学生参与图书馆的管理工作，扭转了他们对图书馆工作人员的根本看法，让他们亲身感受和体验这项工作的内涵与实践，将有助于他们对这个职业、这项工作的客观了解，真正营造了广东广雅中学图书馆的和谐氛围。

3.2.6　在促进图书馆发展的同时，学生的群体素质得到了提高，丰富了广雅“书香校园”文化建设和精神文明建设的内涵。广东广雅中学每年都在学生中组织不同主题的读书活动，活动形式多样，如读书征文、读书演讲、读书主题班会等。每项活动主要由学 生图书管理员参与组织，从中培养了他们学会学习、学会做事、学会生存、学会与人共处的能力_3J。

4　学生参与图书馆管理存在的问题、对策与发展方向

4.1　存在的问题与对策

4.1.1　为进一步做好这项工作，我们计划扩大学生图书管理员的参与面。我们通常采取老生带新生的办法，让新、老学生图书管理员逐渐过渡，但因为学生课业负担较重，新、老图书管理员彼此并不是很熟悉等原因且彼此是分开时间段值班等，在扩大学生参与面的同时，经常出现新、老图书管理员衔接不顺畅的现象。作为学生图书管理员这一活动的组织者和参与者，我们应该多举办一些“学生图书管理员俱乐部”“小管理员工作论坛”等活动，让学生图书管理员有更多的时间和机会在一起进行讨论、交流经验等，以达到相互之间彼此熟悉和“笼络感情”的目的，以保证新、老学生图书管理员衔接的顺畅。

4.1.2　放权给学生管理员的同时，出现部分学生图书管理员给自己熟悉的同学“开绿灯”的现象，如未经图书馆老师同意，在未带图书回馆的情况下，擅自帮自己班的同学采用先还再借的办法，给他们办理已过期图书的续借手续；再者，有的就对“自己人”进行无证借书等。这让本该成为读者示范作用的学生图书管理员队伍，有时反而妨碍了其他普通读者对馆内相关制度的理解与遵守。对此，作为图书馆管理的主导者，除了加强必要的培训外，我们要经常和学生图书管理员进行沟通，在谈话中强调学生图书管理员的作用、地位以及对其他同学的示范作用等，让他们感受到自己的职责与权利，从而起到学生图书管理员应有的服务与示范作用。

4.1.3　图书管理员的岗位相对固定，一段时间的实践工作后，他们对本职工作如图书宣传、图书管理、图书流通等都有不同程度的厌倦表现，对此，我们对学生图书管理员分时间段的实行岗位轮换制。这样不但能较为有效地激发学生的工作热情，还能在他们当中提倡一专多能，让他们全面接触各种业务岗位，对工作始终保持一种新鲜感。

4.2　努力的方向

我们的目标是：让学生图书管理员能回答广大师生提出的各种问题，能主动向师生介绍、推荐图书，能进行图书宣传和阅读指导，能向师生提供信息服务等，不断掀起广雅“书香校园”的读书。

总之，一方面要提高图书管理员的素质，将大部分精力花在挖掘馆藏信息，做好导读上；另一方面也要加强学生图书管理员的队伍建设，发挥他们在学生中的作用，更好地宣传图书馆，带动其他学生更好地爱护图书，更有效地利用图书馆。

[参考文献]

[1]王良翰.学校图书馆德育功能一隅[J].中小学图书情报世界，1996(3).

[2]林运卓.试论中学图书馆管理创新[J].中小学图书情报世界，2006(1)：18-20.

图书管理技巧范文第5篇

关键词：学生参与；图书管理；育人功能

借鉴大学生参与高校图书管理工作的经验，部分高校吸收和组织大学生参与图书管理，提高了服务质量，体现了图书馆的办馆特色，取得了良好的效果。因此，在中小学校建立中小学生参与图书管理机制，不失为提高图书管理服务效益的一种有效途径，更是体现“以人为本”的办学理念的一项新举措。

中小学生参与图书管理机制如何建立？怎样才能使学校图书管理事业获得又快又好的发展？笔者认为可以从以下几个方面做实做好。

一、坚持以生为本，注重学生图书馆员的选拔和培养。

学生是学校的主体，是学校最基本、最积极、最活跃和最有生气的力量，突出以生为本，就是要把工作的着眼点和着力点放在学生身上。学校不仅要发掘参与班级管理、食堂管理等方面的人才，还要注重学生参与图书管理的人才资源开发，发掘学生潜能，全面提升学生素质，为他们今后的发展奠定良好的基础。学校领导干部要十分重视学生图书馆员的培养工作，要把学生管理员的培养纳入学校管理工作总计划之中，并制订切实可行的培养计划，由一名分管此项工作的主要领导和专（兼）职教师图书馆员共同负责实施。可采取由学生自愿报名、班主任推荐、同学选举和学校选拔的方式，从全校学生中挑选出一批勤奋好学、责任心强、乐于助人的同学（包括班级图书角小小管理员），吸收到学校图书管理工作中来，并进行上岗培训。培训内容包括：图书故管理规章制度、馆员职责、图书资料知识、责任心和使命感等。按要求培养他们树立起“读者第一，服务至上”的服务观念，态度要和蔼、热情和耐心。通过一定时间的培训后，合格和优秀者方可上岗实践。如果选取的人数较多，可以把参与上 岗管理的学生分成几个小组，让他们利用课余时间，协助和参与图书馆流通和阅览室的工作，如图书上架、整架，维持秩序，盖馆藏图章，贴条形码，贴磁条，贴标签，打扫卫生等，初步锻炼和提高他们的实践能力。

二、构建和谐共处的图书馆人本文化。

当前中小学图书馆员多由一线教师兼任，工作量大，任务繁重，单靠兼职馆员管理，服务工作很难做到让所有读者满意，读者和馆员之间也难免会有误解和矛盾。让学生参与图书管理工作，不仅可以减轻教师兼职的压力，还有可能改变读者（尤其是学生）对教师馆员的看法。因为学生读书的兴趣、爱好各异，加上学校图书数量有限，教师馆员不可能做到同时满足相当多的学生读者读同一种书籍，，甚至可能造成“扎堆”现象，这就需要读者了解馆员工作上的困难。让学生参与管理工作，让他们亲身感受和体验这项工作的艰辛，无疑将有助于他们对这个职业责任的客观了解。让他们将自己对管理工作的理解在同学们中反馈，学生和馆员之间、学生馆员与学生读者之间就能逐步达到和谐共处。

三、关注读者心理调适，提高图书藏书的利用效益。

学生管理员本身就是读者，比较了解同学们的阅读兴趣、爱好和需要。而教师馆员（尤其是兼职馆员）有可能不堪忍受工作重负，往往会以“我”为中心，学生这段时间读什么书，下一段时间读什么书，完全由“我”来安排，你读不读，爱不爱读，那是你的事。时间一到，就要开始下一段时的图书分配，根本不考虑因人而异。让学生参与图书管理工作，情况就不同了。因为学生馆员来自不同的班级，各年级段都有。他们可以根据自己所在的年级或班级的同学的爱好需求，代表年级或班级进行内部调剂，让他们帮助本年级或班级同学查找所需要的图书资料，还能把上架的新书及时反馈给同学们，同时也能把同学们对图书馆工作的意见、建议和评价及时反馈过来，便于图书馆员更真实地、更直接地、更及时地得到读者的信息反馈。如在校住读的学生要求延长开馆时间，增加阅读量；年纪小的同学要求多阅读一些儿童读物；有阅读兴趣的小同学甚至要读一读长篇小说、故事等信息，图书馆员能及时掌握，从而迅速地改进工作质量，提高服务水平，变被动服务为主动服务，把更多的读者吸引到图书馆中来，最大限度地满足他们的读书需求。这样，图书的借阅量和流通率也因此而大幅增长，不仅扩大了学生的阅读面，而且提高了图书藏书的利用效益。

四、放手实践，让学生馆员在磨练中成长。

学生馆员通过自己的实践劳动，掌握了一定的服务技巧和方法，观察能力、组织管理能力、语言表达能力、人际交往能力等得到了较好的培养和发挥。在这种情况下，教师图书馆员对他们少一点儿行动上的束缚，对一些工作上的指导和监督。

五、开展特色读书活动，展示读书成果。