素质教育方案

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素质教育方案范文第1篇

一、依据、范围及内容

（一）中小学督导评估依据为《县普通中小学素质教育督导评估基础性指标及评估细则》和各学校根据《县普通中小学素质教育督导评估发展性指标框架》提报的发展性指标；幼儿园督导评估主要依据市幼儿园办学水平督导评估标准和县学前教育工作考核办法。

（二）考核范围为各乡镇教育办公室、中心学校，义务教育阶段中小学校，乡镇中心幼儿园、较大规模学区幼儿园；县直实验学校、幼儿园。

（三）考核内容中小学为年度素质教育实施情况，重点考核学校德育工作、学校管理工作、教育教学工作、学校安全工作、办学行为、年度创新工作和年内教育重点工作完成情况；幼儿园为保教水平、设施建设和卫生安全等工作情况。

二、组织与实施

督导考核采取学校（幼儿园）自评和县组织复评验证相结合、日常监测和年终考核相结合、集中考核与随机抽查相结合的方法，由教育督导室具体组织实施。

（一）成立督导考核领导小组，局长任组长，班子成员任副组长，股室负责人为成员。

（二）成立督导考核工作组，集中督导时分初中、小学、幼儿园3个工作组。督导人员由部分教办主任（中心学校校长）、中小学校长、幼儿园园长组成，以切实提高督导评估工作的专业性和权威性。

（三）严格督导考核程序。坚持公平、公正原则，凸现学校发展的主体地位。被督导单位集中述职，各督导考核组不再单独听取单位汇报。凡涉及相关单项考核的工作人员都要听取单位述职，与现场验证有机结合，全面掌握真实情况。

（四）督评成绩构成。初中（含九年一贯制学校）和县直幼儿园主要由三部分组成：一是年终集中督导，占总成绩权重为70%。由各督导组提供；二是过程性督导，占总成绩权重为10%。由教育局各职能股室提供；三是年度工作述职，占总成绩权重为20%。由局班子成员、股室负责人和考核工作人员、集中述职人员现场评判得分。小学和乡镇幼儿园由两部分组成：一是年终集中督导，占总成绩权重为80%，由各督导组提供；二是过程性督导，占总成绩20%，由教育局各职能股室提供。

三、考核评价结果运用

（一）乡镇（街道）教育办、中心校督导考核结果由辖区内初中、小学、幼儿园三部分督导成绩按照4:4:2的比例组成。

（二）乡镇督导考核结果纳入乡镇教育办主任、教育办副主任、中心校校长个人年度考核，所占权重为60%；初中督导成绩纳入初中校长、副校长年度个人考核，所占权重为60%；县直学校、幼儿园督导成绩纳入单位中层以上教育干部（科级以上干部除外）年度个人考核，所占权重为60%。

（三）考核结果作为教育工作单项或综合表彰的重要依据。

（四）有下列情况之一的，实行一票否决，不能定为优秀等级：

1、发生安全责任事故的；

2、发生群体性上访事件造成不良影响的；

3、存在师德一票否决的，或发生违法违纪案件的；

4、较大安全隐患未能按期整改到位的；

5、存在有偿家教等违规办学行为被通报批评的；

6、学校课程实施水平督导评估不合格的；

7、其他违反有关规定，造成严重后果的。

四、时间安排

（一）2014年11月份，召开督导考核工作会议，印发《县普通中小学素质教育督导评估基础性指标及评估细则》和各学校根据《县普通中小学素质教育督导评估发展性指标框架》，各单位开始集中自评；

（二）2014年12月下旬，督导室组织年度集中督导考核；

（三）2015年1月上旬，汇总督导成绩，公布考核结果。

五、具体要求

素质教育方案范文第2篇

一、把握素质教育的内涵，转变教育教学观念

素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现国家教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注意开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

素质教育是同“应试教育”完全不同的教育思想和教育方法。它强调要全面发展而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动机械地接受知识。而这些恰好就是我校教育教学质量再上新台阶的必然选择，因而必须转变教育教学观念，用素质教育的教育观、质量观、人才观武装学校领导和全体教师。

(1)有计划、有步骤、不间断地学习市教委编写的《教育理论与教改经验汇编》、《教海探航》等，要求教师结合自己教学实际，领悟真谛，学以致用。

(2)编辑《一中教育信息》，采撷素质教育的最新信息。

(3)聘请全国知名的教育教学专家来校讲学。

(4)定期组织教师到省重点中学及全国知名的中学参观学习、开阔眼界。

二、全面提高学生素质是素质教育的根本目的。

素质教育的内涵就是要面向全体学生，面向学生的每一个方面，发展学生特长，使他们自觉、主动地发展。为此，我们提出要全面提高学生素质,让学生全员发展、全面发展、特殊发展,全面启动学生“内驱力”，真正体现学生的主体地位。

1、全员发展，面向全体学生

面向全体学生，提高整体素质，是我校艰难爬坡后再上新台阶的必然选择。为此,我们提出“从最后一名学生抓起,实现会考及格率100%,优秀率60%以上”的口号，为使这一目标落到实处，我校采取以下措施：

（1）建章立制。教师年度考核、评奖评优、晋升职称，与后进生、边缘生转化挂勾。

（2）各年级各学科都要确定明确的转化、帮助对象并和学校签订责任合同，制订具体计划，切实促进后进生、边缘生转化。

（3）每年冬学段举行一次后进生、边缘生转化征文活动，进行一次经验交流和业务研讨，表彰一批转化后进生、边缘生卓有成效的老师。

（4）逐步实行班干部轮换制或竞选制，使每一个同学都有机会发挥自己的领导、组织才能，培养学生的自理自立能力。

（5）要求教师热爱、关心、了解每一个学生，尊重他们的人格和自尊心；要公正、平等对待学生，虚心听取不同层次学生的意见；不准体罚、变相体罚或讽刺、挖苦学生，不准把学生轰出课堂，不随意停止学生上课。

2、全面发展，面向学生的每一个方面

全面发展的内涵是让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。为使这一目标落到实处，学校采取以下具体措施：

（1）坚持德育为首的原则，使学生先成人，后成才。加强德育制度建设，实行班级、个人德育量化考评制度；采取多种形式加强学生思想品德教育；强化艰苦奋斗教育；开展“讲文明、端品行、树理想、塑形象”活动，对学生进行行为规范和成才意识教育。

（2）每年举行各种社会实践活动，培养学生的社会责任感和历史使命感。

（3）继续办好青年党校，提高党校学员的思想政治素质，发挥其先锋模范作用，在培养成熟的学生中发展党员。

（4）开足开齐体音美和劳技课程，切实解决艺术课程在我校开齐而上不齐，教学水平低等问题。积极培养学生的生活自理能力和参加社会公益劳动的能力。

3、特殊发展，发现学生特长并加以强化，使学生特长能最大限度发挥。

素质教育必须培养学生“全面加特长”，使学生即能全面发展，又具有一定的特长。学校坚持以下做法：

（1）发现并培养学生的特长学科。要求每个任课教师和班主任要对每个学生进行全面的分析、评价，发现其特长并加以培养。对不同层次的学生提出不同的培养特长的目标，全面提高学生的整体素质。

（2）开设选修课，发展学生特长。随着国家课程结构的调整，高中开设选修课已成为必然。要求各学科都要研究这个问题，摸索路子，提供经验，为学校开设选修课做好准备。

（3）强化“第二课堂”对优秀特长学生的培养。要求从高一下期起凡有省级以上竞赛任务的学科都要挑选人才，进行培训。高二、高三尤其要注重这项工作，并拿出具体方案和措施，以保证数理化外生在省级竞赛中取得好的成绩。同时，要努力培养竞赛“国手”，培养“金牌选手”。学校对这些学科的优秀辅导员进行奖励。

（4）培养学生的特别兴趣。除了文化课领域要有特长外，每个学生都要培养一项以上的兴趣爱好。要求学生能唱好一支歌，欣赏一幅画，热心一项体育活动；鼓励学生在科技、劳技方面的发明创造。全面加强培养学生特别兴趣的阵地建设，建立了微机、文学、歌舞、管乐、球类、田径、摄影、小记者团、“英语角”等课外活动小组，并切实保证、支持这些小组的活动。

4、启动学生“内驱力”，变“要我学”为“我要学”。

素质，本来就是一种“内在”的东西。启动学生“内驱力”，正是抓住了素质教育的“内在”本质。

为启动学生“内驱力”，学校采取以下措施：

(1)加强对学生的理想、前途教育，培养学生的自觉成才意识。

(2)加强学法指导，使学生“会学”、“学会”。每学期任课教师都要对学生进行一次全面的学法指导，学生之间进行一次学法交流。学校将尽力为教师、学生提供有关的资料或先进经验。

（3）还权于学生，让学生自主发展。任何教师不得私自占用学生的课外活动时间；自习辅导要体现辅导、答疑的性质，不能讲新课，要给学生留给足够的吸收、消化的时间。

（4）加强高三学生的迎考心理培养，使学生以自信、乐观的心态参加高考。

三、建立高素质的教师队伍是积极推进和全面实施素质教育的关键

实施素质教育的关键在于建设一支高素质的教师队伍。为了提高我校教师的整体素质，学校采取以下措施：

1、大力加强教师的职业道德教育

“敬业、爱生、勤学、奉献”是教师应具备的崇高的思想品德。教师的思想品德在学生德育中具有很强的感化作用。我校教师队伍的整体素质是好的，是一支可以信赖的队伍，他们忠于人民的教育事业，热爱学生，勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献，以自己的言行在社会上树立了良好形象，这是主流。但在商品经济大潮的冲击下，也出现了不容忽视的新情况、新问题（如敬业奉献精神有些淡化等）。为此，我们将大力加强教师职业道德教育，以高度精神文明塑造人民教师的光辉形象，倡导无私奉献精神。

（1）认真学习和贯彻国家教委和全国总工会新修订的《中小学教师职业道德规范》，以《规范》的要求规范教师的言行。

（2）制订《*一中教师文明行为标准》，并作为评价教师的重要依据之一。

（3）继续强化艰苦奋斗、艰苦创业教育。

（4）树立道德标兵，并进行表彰。

（5）加强德育交流，召开德育经验交流会。

2、扎扎实实继续推进教师系列达标活动和优质课活动。

（1）大练教学基本功。学校采取加压和激励相结合的措施，推广普通话和规范字。推进办公自动化、教案优质化，35岁以下青年教师必须学会操作微机。教学手段现代化，不使用现代化的教学手段，不能评为优质课。

（2）继续推进“青蓝工程”。学校每年举行一次师带徒“结对子”仪式，并提出具体要求，督导检查到位。每年度表彰一次师带徒中的模范对子。

（3）抓好“四课”：每学期已达标教师上一节“合格课”、高级教师上一节“研究课”、名师上一节“示范课”，每年举行一次青年教师“汇报课”，使全体教师互相切蹉技艺，取长补短，共同提高。

3、优化教育教学过程

素质教育的主渠道是课堂教学。实施素质教育从根本意义上讲，是要优化教育教学过程。为抓好这个核心，学校要求：

（1）强化集体备课。这是优化教学过程的前提和基础。学校对集体备课提出了具体的要求，并加强督导检查。

（2）实施优质教案工程。各备课组在个人研究的基础上集体备课，形成统一标准的优质教案首页，并输入微机，规范打印，资源共享。这有助于提高优质课的覆盖率，有利于青年教师的成长。（3）改进教法。教师课堂教学要精讲、讲活，注意启发学生思维，提高学生课堂参与率；要因材施教，分类指导，面向全体学生；讲课中要进行学法指导，使学生掌握分析方法，会学、乐学；要运用现代化的教学手段，提高教学效率。

（4）反对题海战术，减轻学生沉重的课业负担。学校要求各科布置作业一要精心筛选，二要适量，反对大量挤占学生的时间；单元检测、滚动考试要精选题目，体现能力要求，要适当控制次数；把活动时间、自习、星期天还给学生，让他们消化吸收、发展自我；严格控制资料的征订和印刷；各科要精选习题，组建题库，输入微机,合理使用。各备课组要认真研究和探索切实减轻学生负担，提高作业质量的途径和形式，作业或试题评析要注意分析方法，分析角度，引导学生积极思维，提高学生的分析能力。

素质教育方案范文第3篇

关键词：高职院校 人文素养 教育 培训方案

一、高职院校人文素质教育中出现的问题

在目前的高职院校学生的学习情况来看，学生的心智还没有成熟，在进入学校之后除了被动地接受一些专业知识和职业技能的培训外，并没有意愿主动地去接受人文素质的培训，这就让他们对人文素质的教育具有抗拒性。在学校方面，由于社会普遍现象的存在，他们认为高职院校的职能就是培养学生的技能，所以在课程的选择上也是大量增加专业课程，而忽视了人文素质课程的开设，所以，导致高职院校培养出一批技术过关但素质较差的学生。

（二）教师队伍建设不足，人文素养培训氛围缺失

高职院校的教师往往也是一些技术型人才，自身并没有较强的人文素养，他们教授学生的目的就是培养他们的技能，在日常的课程中也不会对学生的人文素质进行培训，尤其是一些工科类的高职院校，有些教师是外聘的技术人员，他们并没有接受过正统的学校教育，人文素养和学生不相上下，所以导致他们并不能对学生的人文素养培训造成积极的影响。

二、高职院校人文素质教育具体培训方案

（一）转变教学理念，积极培养学生的人文素质

各个高职院校应该从根本转变教学理念，认识到学校培养学生的目的并不是简单地提高他们的专业技能，还要培养他们的人文素质，应该将单一型人才的培养转变为综合型人才的培养，不仅要让学生有过硬的专业技能，还应该有较强的人文素质，这样才能让学生全面发展，才能教会他们如何做人，对他们未来的发展有着极大的贡献。只有学校明确了培养综合型人才的教育理念才会在培训方案的实施上有所转变，最终有利于学生的发展。

（二）开设人文素质教育课程，完善课程体系

人文素质课程的开设可以提高学生的人文素养、思想境界和道德情操，是学生正确的人生观、世界观、价值观形成的基础，在学校教学中应该从各个方面进行培养，在课程的开设上，多开设一些能够开发他们心智的课程，比如心理学课程、思政教育、美学等课程，通过课程的开设能够让学生更好地了解所学知识和整个世界，不断培养他们积极的生活态度和学习态度，从而更好地适应未来的工作。

（三）建设教师队伍，营造校园文化氛围

高职院校在选择教师的时候应该聘请一些接受过系统正规教育的综合型人才，这样他们才能在课上或者课下给学生不一样的教学体验，才能不断地提高学生的人文素养。学校应该通过举办一些专业性的人文讲座或者校园艺术节、运动会来调动学生的积极性，大量有趣的课外活动的开设让学生能够从中找到学习的兴趣点。图书馆是培养学生人文素质的最好基地，学校应该积极建设图书馆，丰富图书馆资源，不仅要补充专业书籍，而且还要大量购置人文类书籍，并定期举办读书活动，通过征文、投稿等让学生积极参与进来，通过一系列活动来调动他们的积极性。

三、结语

高职院校不仅是培养拥有专业技能的人才，更应该是综合型人才的摇篮，针对目前我国高职院校对学生人文素养培养现状，学校应该树立正确的教学理念，认识到人文素养教育的重要性，聘请专业教师、开设相关课程，并营造积极的校园文化环境，从而调动学生的积极性，提高他们的人文素养，为未来进入社会工作打下良好的基础。

素质教育方案范文第4篇

一、主要任务

*镇未成年人科学素质行动要紧密围绕提高未成年人的科学素质的目标，大力开展未成年人科学技术教育和科普宣传，提高对科学的兴趣，增强创新意识和实践能力，树立科学发展观，努力培养具有较高科学素质的新一代。主要任务是：

1、宣传科学发展观，重点宣传我国人口众多、资源有限、人均占有资源远低于世界平均水平的基本国情，使未成年人从小树立人与自然和谐相处和可持续发展的意识。

2、完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。

3、切实提高农村中小学科学教育质量。为农村未成年人提供更多参与科普活动的机会，培养改善生存状况、提高生活质量和自我发展的能力。

4、开展多种形式的科普活动和社会实践，增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。

二、组织实施

根据*镇全民科学素质领导小组的安排，科教文卫体办、镇团委为未成年人科学素质行动的牵头部门；镇科协、文明办、文化站、广播电视站、镇妇联为责任单位。

三、各部门工作要点

各部门在共同组织开展未成年人科学素质行动总体工作的基础上，主要完成以下工作：

（一）科教文卫体办、学区

1、开展未成年人的科普宣传，引导未成年人自觉崇尚科学文明，反对愚昧迷信。紧密联系未成年人的日常生活，结合科学教材、地方课程教材的内容，提高宣传科学发展观的有效性和针对性，使未成年人从小树立人与自然和谐相处和可持续发展的意识。

2、推进新科学课程的全面实施。检查落实中小学及幼儿园科学课程的设置和教学，针对不同年龄段学生特点，注重课程的综合性与连贯性；积极推广义务教育阶段综合性科学课程。

3、落实地方课程和校本课程建设，普及保护生态环境、节约资源能源、心理生理健康、安全避险等知识。加强“珍爱生命、远离”和崇尚科学文明、反对愚昧迷信的宣传教育。发挥未成年人在家庭和社区科普宣传中对成年人的独特影响作用。

4、全面落实综合实践活动课程的实施，开展课外科技活动，让未成年人有充足的机会进行实践活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力。开展“学生研究性学习成果评比活动”，总结和展示学校成功经验以及学生的研究成果。

5、加强中小学实验室建设和综合实践活动基地建设。使普通中小学有足够的实验室、实验仪器设备；统筹规划和建设综合实践活动基地，满足学生开展综合实践活动的需求。

6、加大对农村教育的支持力度，促进教育的均衡化发展。结合“农村教师素质提升工程”，鼓励农村中小学科学教师参与各类培训，保持科学教师队伍的稳定，提高中小学科学教师的科学素质，促进农村未成年人科学教育水平和质量的提高。

（二）团委

1、深入开展以“树立科学发展观、青春奉献‘十一五’”为主题的学习教育活动，进一步深化“与祖国共奋进，与白象同发展”主题教育活动，引导未成年人深刻理解科学发展观的本质内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，增强爱国爱*爱家乡的情感和坚定的社会责任感。

2、大力推进青少年文化活动中心、青少年学生校外实践基地等公益性青少年学生校外专门活动场所的建设。积极整合各种校外教育资源，扶持和利用各类青少年校外教育基地，积极拓展为未成年人服务的功能，增强吸引力。

3、加快农村乡镇青少年学生校外日常活动场所的建设，同时要加强与*市青少年宫、青少年学生校外素质教育（实践）基地、各类教育场所之间的合作和互动，实现资源共享。

4、积极推进少年儿童科技创新活动。通过积极有效的宣传和良好的激励机制，培养广大学生的科学精神和自主创新意识，提高广大学生参与的积极性，扩大竞争参与面。

（三）镇科协

1、通过“大手拉小手科技传播行动”、科技专家进校园（社区、科普基地）、中学生进科研院所（实验室）等活动，组织科技工作者与未成年人开展面对面的科普活动。

2、协助学区组织好每年一度的青少年科技创新大赛活动。

3、配合学区组织好两年一度的科技节活动。

4、通过举办科技活动周、科技活动日活动，实施科技成果转化与推广，向广大青少年宣传普及科普科技知识。

（四）科教文卫体办公室

1、协调新闻媒体，面向未成年人开展科普宣传教育，传播科学发展史和科学知识。

2、组织发掘、宣传科普特色学校的成功经验。

3、面向农村，资助农村建设村级图书馆，赠送科普书籍和光盘。

4、组织青少年科技巡回讲座。

（五）文化站、广播电视站

1、围绕提高未成年人科学素质，充分发挥广播电视的优势，大力宣传科学技术的成就，报道学校的科普特色，营造良好的科普氛围。

2、积极配合有关部门，报道各地的未成年人科普活动。

3、文化站每年定量增加供未成年人阅读的科普书籍。

（六）镇妇联

1、大力宣传科学文化知识，言传身教，破除迷信，阻止迷信活动。

2、开展“和谐家庭”、“学习型家庭”等创建活动，提高父母的科学素质，重视家庭教育在提高未成年人科学素质中的重要作用。

3、发挥妇女儿童中心在未成年人校外教育中的作用。

五、有关要求

未成年人科学素质行动是一项系统工程，涉及范围广、工作量大、任务艰巨，为使未成年人科学素质行动顺利开展并取得成效，提出以下要求：

1、建立统一协调机制，统筹安排各项活动。各部门要经常沟通工作进展情况，相互之间积极配合，协调开展工作，形成工作合力。

素质教育方案范文第5篇

关键词：高职院校 学生安全 素质教育

一、我国大学安全工作现状

通过对学生安全基本素质的现状分析，发现现阶段的学校安全还只是停留在语言教育，口号宣传等方面，并没有从深层次加强学生的安全素质，只是依照国家有关法律、法规的规定，对大学生进行国家法律法规、学校安全规章和纪律、安全知识与防范技能，并没有将安全形成一种行为习惯，学生懂得的安全知识少，安全意识不足等问题依然普遍存在。

二、怎样进行安全素质教育

（一）让学生自我做好安全工作的宣传和管理：

学生自我管理，给安全工作宣传提供了最好的途径。学生通过活动、海报、或是座谈会等各种不同的方式进行开展，其作用比老师直接宣传要有效的多。所以要充分利用这一特点开展一系列针对食品卫生安全，交通安全，校园宿舍安全等的宣传活动和会议。

（二）建立安全管理制度体系建立安全管理制度体系

管理制度的内容应包括：一是学习制度，学习上级有关文件规定，将上级的有关要求转化为全体学生的行动和习惯，增强学生学习的积极性和主动性：二是监督、检查制度与约束机制，将学校监督与学生自律相结合：三是信息畅通制度，建立以学生宿舍长、班长为基层信息员，及时搜集内部性、预警性情报，掌握工作主动权。积极防范境内外敌对势力、非法宗教势力针对学校的渗透破坏活动，尽可能使学校的每个角落、每段时间发生的事件都能及时反馈到有关组织和人员，使事件得到及时的处理。

（三）建立和完善安全教育体系

建立和完善安全教育体系建立和完善安全教育体系建立和完善安全教育体系。（1）进行安全防范意识教育。加强法制教育，有组织、有计划地进行法律知识的普及，促使学生学法、知法，最终达到守法。（2）加强理想信念和心理健康教育。高校要加强理想信念教育，以中国特色的社会主义理论体系教育学生，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。结合大学生出现的心理问题，为学生提供心理咨询与辅导，提高学生心理调适能力和社会适应能力。（3）加强网络安全教育。通过网上课堂、专题讲座、留言版等形式，加强学生安全意识的培养：加强网络监督工作，防止不良信息对学生的侵害和影响；

三、学生安全素质教育能为学校带来哪些优势

（一）加强了学校的安全管理

完善了学校的各项安全制度，界定安全监管范围，锁定安全教育对象，签订各类“安全责任状”，做到责任到人。建立了安全工作责任制度、安全工作检查制度。明确了班主任在学校安全管理和教育方面的职责。及时总结和改进安全工作，建立了安全工作及突发事件报告制度，明确了校内、外安全防范的重点环节和重点区域，采取切实的安全防范措施，促进安全工作管理的规范化、制度化。从而减低了校园内、外的安全隐患。

（二）增强了教师的责任感

加强了教师自身的法制观念，要求教师多看法律刊物，吸取法律知识，加强法律观念，必须把安全工作放在心上、抓在手上、挂在嘴上，处处讲安全。

（三）提高了学生的安全意识

通过开展多种形式的安全教育，让学生了解各方面的安全知识，提高学生安全意识。学生能随时发现自己身边的不安全因素，提醒自己身边的人注意安全。

（四）培养学生的自我保护能力

学生普遍缺乏自我保护的能力。学校应把培养学生的自我保护能力放在首位。通过一系列的模拟活动，确实提高了学生的实际操作能力。

（五）培养了学生的应变能力。

为了尽量避免一些不可预料的不安全因素事故的发生，只有提高了学生对突发事件的应变能力，让学生自己去面对，自己去学会处理突发事故，才能真正让学生得到安全。

（六）形成适应高校发展与本校特点的安全防控体系。

通过本课题的研究，并结合本校地域、文化等自身特点最终形成了一套适合本校安全教育防控的体系。这套体系从几个方面形成了一种对学生安全教育的网络结构，这种网络结构能很好地利用我们有限的资源使学生在时间、教育方式等方面全方位的有序地接受安全教育，起到很好的效果。这种网络结构是全方位，多角度，立体的管理体系。

四、安全素质教育的反思

安全素质教育是学校教育的重中之重，生命不保，何谈教育？大学生学安全意识的增强，主要体现在学校的安全教育过程之中。

1.加强法律、卫生常识的学习，能增强学生的自护能力，有利于学生安全意识的成长。为了避免意外事故的发生，既要注意保护好孩子，又要教会孩子掌握一些基本的自我保护的技能。