开展素质教育的意义

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开展素质教育的意义范文第1篇

一、在新形势下民办高校开展创业教育的作用在于

（一）有利于大学生自身综合素质的提高

大学生自主创业正是素质教育的有力表现。在创业实践中，他们将自己的理论知识应用于实践，既可以加深对理论知识的理解，又可以培养学生独立工作、管理、社交及开拓创新能力。大学生可以充分调动自己的主观能动性，学会团队合作，学会调整自己的情绪，保持一个乐观、积极向上的生活态度。

（二）增强进入社会之前必要的技能

通过创业教育，学生对企业的经营管理、市场营销管理、人力资源管理、财务管理、电子商务等基本知识会有一个更深刻的了解。大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与职业紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做的事，从而能更好地实现自身价值的事情。在许多民办高校都建有大学生创业产业孵化园，甚至会为在校大学生提供基本的创业基金。大学生创业孵化园，就是要鼓励和支持大学生自主创业，以创业带动就业，让他们不断成长壮大，为将来就业打下坚实基础。

（三）有利于培养学生乐观的生活态度

由于诸多原因，现在大学生普遍觉得压力大，社会上的一些不良思想也对大学生的心理产生了不好的影响。开展创业教育，让学生分享成功人士的创业故事，在社会实践中不断学习创业的经验，学生的思想压力也会得到有效的释放。大量实践证明，通过创业教育，大学生的心理素质 会有明显的改善，对生活的态度也会变得越来越积极。

二、为促进民办高校素质教育的发展，其创业教育的意义在于

（一）引导和加强大学生思想政治教育

在受传统教育观念下的影响，大学生的价值取向、就业观也随之发生变化，创业教育是大学生就业教育和指导的一部分，亦是大学生思想政治教育的一部分。把握正确的价值观、创业观和就业观，用科学的观念对创业教育主体的心理、价值观、思想、行为取向等发挥导向作用，使其在新形势下能够理性地抵制腐朽、落后思想观念的侵扰。将创业“成功典型”作为现实教材，引导大学生把实现自身价值与服务祖国和人民结合起来，在价值取向上更加务实并关心国家和社会的可持续发展。

（二）促进民办高等教育自身健康发展

民办高校是借助社会资金来运作高等教育机构，国家不拨任何资金。社会大众对民办高校的办学质量又有怀疑的一面，从而影响到生存和发展。然而民办高校本身的发展就是一条坎坷的创业之路。通过现身说法开展创业教育，可以提供学生学习、借鉴和模仿的创业榜样，增加学生爱校荣校的观念，营造为学校、为自身发展而共同努力的氛围，保护社会力量办学在高等教育中发挥的作用。

（三）提升民办高校学生综合素质和就业竞争力

开展素质教育的意义范文第2篇

中国当代大学生,继承着前辈们数代人在科学文化领域的丰厚的智慧结晶,感受着祖国日益强盛而为莘莘学子们创造的优越的现代化的学习环境、生活环境,并且随着因特网的广泛应用,中国与世界开始了零距离的接触,当代大学生可以充分吸取着来自全世界的先进的科学理念和学习方式。但同时亦有着严重的不足。我国学生早期接受的教育主要是获得语言和数学方面的技能,进入高校更是理、文、工分得很细,久而久之学生们无意识地养成了自始至终的线性序列思维,使所学的知识与实践经验割裂开来,在应试教育的重负下,太多的学生已经成了一部学习的机器,甚至有“高分低能”的现象,即使校园文化生活是丰富多彩的,当他们面对时表现也只能是无所适从。这样的大学生,不是一个全面的人才,无法适应全社会对新型的综合人需要,无法适应中国走向更高更快更强的需要。因此，扩展大学生的知识面,提高大学生的综合素养,是现代教育的发展方向,全面进行素质教育势在必行。中国国务院颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出实施素质教育的方针,就是以提高国民素质为根本宗旨,培养创造精神的实践能力,造就德、智、体、美全面发展的“四有”建设者和接班人。国家教委下达《1998至2000年全国学校艺术教育规则》把对青少年实施美育教育作为精神文明建设的重要组成部分,强调艺术教育是实施美育的重要途径。

二、舞蹈艺术在大学生艺术教育中的作用

舞蹈是一种特殊的艺术形式,是全面提高大学生素质的重要环节。

1.舞蹈艺术的高度协调性。舞蹈艺术的特殊性是依靠身体训练这一特殊形式。所以，舞蹈不仅训练学生身体各部位动作的协调性与平衡性,促进智力的发展,同时又增加学生的体质,有益于学生身心健康。特别是能使学生培养美的概念,美的标准,从而树立正确的审美观,并且具有鉴赏美和创造美的能力,使之拥有矫健的形体、高尚的心灵、非凡的气质,舞蹈艺术对培养学生健康的审美观念、审美能力和综合素质,所起到的重要作用,是其他学科无法替代的。

2.舞蹈艺术的形象性和直观性。舞蹈艺术是以人体为媒介,用人体动作表达思想感情的一种形象、直观的艺术形式。舞蹈艺术的特点决定了舞蹈的形象性和直观性不受语言文字的约束,是不同地区,不同民族,不同国籍的人们联络感情最好的方式。舞蹈是一种人体美的无声语言,通过美的动作、美的姿态来表达作品的思想感情。一部优秀的舞蹈作品,能使人在欣赏美和享受美的同时,受到很好的思想教育,使人们在美的熏陶中,感情得到升华。更为重要的是,在对舞蹈艺术的审美过程中,提高审美情趣、陶冶道德情操。尤其是通过民族舞蹈的观赏更增添了学生的民族自信心和自豪感。同时也增强了学生对舞蹈这门有明显中国传统文化特征的艺术瑰宝的热爱和参与。

3.舞蹈艺术的高度夸张性。舞蹈是经过提炼、组织、艺术加工的肢体语言,它来源于生活又高于生活,具有高度的夸张和丰富的想象的特点。这一显著特征,能使舞蹈艺术极大地激发、激活学生的形象思维,丰富学生的想象力,激发学生的创造力。正如爱因斯坦所讲:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格的说,想象是科学研究的实在因素。”未来社会所需要的大量科技人才应具备极强的形象思维能力。而舞蹈艺术的直观性、形象性,以及高度夸张和丰富的想象是培养形象思维能力最为有效的手段之一。

三、如何在普通高校中展开舞蹈艺术教育

舞蹈教学不同于其他学科,它既要有理论基础指导,又要有过硬的基本功。理论和实践只有完善的结合,才能使学生对舞蹈产生深厚的兴趣。

1.提高大学生舞蹈素质的重要一环是课堂教学。

2.在课堂教学中应特别注意学好基础理论,培养审美情趣,还要进行适当的基本功训练,由简入繁,由易到难,使学生认识基本功训练的重要性,逐渐产生兴趣。

3.开展丰富多彩的第二课堂活动。有助于全面普及和提高大学生舞蹈水平,同时也是对课堂教学的补充。⑴定期举办关于舞蹈艺术的专题讲座。通过对舞蹈作品的观摩了解、点评欣赏,提高大学生对舞蹈的审美情趣和鉴赏能力。⑵成立艺术团和舞蹈团,配备专业的舞蹈教师,以点带面,推动舞蹈艺术教育的发展。另外，高校与高校之间可以进行舞蹈艺术交流,相互学习,取长补短,共同提高。⑶定期组织演出活动。舞台演出是检验舞蹈教学和平时训练效果的最佳途径,也是给学生提供实践的最好机会。通过演出活动,既提高大学生自身的舞蹈技能,积累舞台经验,又可增强参与意识和团队精神,更重要的是使大学生各方面的综合能力得到很好的锻炼。

四、结语

综上所述,舞蹈教育不仅以其不可替代的独特性,确立了其在整体教育中不可或缺的一席之地,还以其本质的特性,为现代教育提供了极为深刻的启示。在人类的精神领域起着重要的作用,对实现我国在新世纪所确立的科教兴国,培养新型人才的宏伟目标起着不可替代的作用。

开展素质教育的意义范文第3篇

【关键词】妇产科；临床教学实践；素质教育；临床操作能力为分析

妇产科临床教学实践中如何开展素质教育及其效果，本次研究选取近年来于我院妇产科进行临床实践教学的40例实习生作为研究对象，随机分成采用常规临床实践教学的观察组，与在常规临床教学实践中加入素质教育培养方案的对照组，经6个月临床教学实践后，对两组实习生临床操作能力以及综合素质的考核结果进行对比，具体报道如下。

1资料和方法

1.1一般资料

选取2016年1—7月于我院妇产科进行临床实践教学的40例实习生作为研究对象，随机分成采用常规临床实践教学的观察组（20例），与在常规临床教学实践中加入素质教育培养方案的对照组（20例）。其中观察组男性1例，女性19例，均为本科学历。对照组均为女性，本科学历。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），可比较。

1.2方法

对照组采用常规临床实践教学，观察组在此基础上加入开展素质教育，观察组具体教学方式如下。1.2.1改变传统带教观念。素质教育强调的是综合能力的培养，实习生在课堂习得的理论知识较为单一、片面，与临床实际操作存在一定矛盾[1]。为有效提高实习生的实践操作能力，就需要提升综合素质。在实践教学中，要以实习生为主体，而教师则作为引导者。在基于素质教育的临床实践教学中，带教医生要改变传统的说教式指导，要强化实践操作能力的培养，促进学生综合素质的提升。1.2.2基于分组形式的素质培养。以强化综合素质培养为原则，督促学生每天走进病房。在带教初期，先由带教医生示范性操作，学生观摩，在实习生具备一定实践操作能力的基础上，适当放权给学生。例如在病史采集教学中，可将4～5名实习生分成1个小组，每次由1名实习生进行问诊、病史采集、临床检查等，并根据采集结果进行分析，给出诊疗意见，另外几名学生对该名学生分析诊疗意见，探究是否存在纰漏，并给出完善意见，共同讨论，在以此种方式，由另1名实习生进行下一个患者的临床病史采集。在病史采集、检查的过程中，要注意尊重患者隐私，由带教医生先讲解相关重点知识，并示范，使病史采集过程中能够充分体现医者的人文素质。此外小组探讨的形式也利于团队精神的培养，特别是男性妇产科医生，因性别因素，临床病史采集工作存在一定难度，这就需要通过团队的方式，获取病史信息。最后再由带教医生对病史采集结果进行点评，系统地评价实习生的诊疗意见，并深入总结患者病情、发病机制、处理意见等[2]。带教医生在这一环节中不能直接将点评意见一次全部讲出，而是循序善诱，引导学生如何将课堂所学理论知识应用到临床中。1.2.3强化人文素质的培养。妇产科与其他科室不同，该科患者往往有一定的心理顾虑，对一些“难言之隐”，往往羞于表达，导致医师无法获取真实的临床信息，不利于临床诊疗[3]。针对这一问题，在该科临床实践中，不仅要磨练妇产科临床操作技能，还需在此基础上，掌握沟通技巧、心理学知识[4]，让患者能够充分感受到医生的人文素质，取得患者的信任，这也是提高妇产科医疗质量的一项重要基础[5]。因此在临床教学实践中，还需以此作为突破口，强化沟通技巧、心理学技巧的培养。

1.3观察指标

经6个月临床实践教学后，由护士长分别对两组进行考核，对两组实习生临床操作能力以及综合素质的考核结果进行对比。其中临床操作能力共设有病史采集（20分）、操作规范（30分）、问诊技巧（30分）以及病历书写（20分），满分共计100分。综合素质评价共包括实践能力（25分）、应变能力（25分）、学习态度（25分）、关心体贴患者（25分）这几项内容，满分共计100分。

1.4统计学分析

本次实验数据采用SPSS20.0软件进行统计学分析，其中计量资料对比采用t检验，计数资料对比采用χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

本次研究结果显示在临床教学实践基础上开展素质教育的观察组包括病史采集、操作规范、问诊技巧、病例书写等考核评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；此外观察组实习生的综合素质水平也高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1、表2。

3讨论

妇产科临床教学实践，不仅需要对学生进行理论指导，还要增强学生的实践技能、综合素质的培养，故本次研究尝试在传统临床实践及教学中加入素质教育。研究结果显示在临床教学实践基础上开展素质教育的观察组包括病史采集、临床操作、问诊技巧、病例书写等考核评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；此外观察组实习生的综合素质水平也高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。由此可见在妇产科临床教学实践中开展素质教育能够有效提高实习生的临床操作能力，提升综合素质。

参考文献

[1]陈莹，刘颖，龙丽，等.优化妇产科学临床见习示教方法的探索与实践[J].现代医药卫生，2016，32（3）：458-460.

[2]肖松舒，薛敏，万亚军，等.妇产科临床见习教学中融入人文素质教育的探讨[J].医学与哲学，2013，43（6B）：92-94.

[3]魏莉，陈必良，杨红，等.融入式医学人文教育在妇产科临床教学中的探讨[J].基础医学教育，2013，15（3）：280-282.

[4]罗永红，何莲芝.CBL+PBL教学法在妇产科临床教学中的应用[J].基础医学教育，2013，15（3）：283-286.

开展素质教育的意义范文第4篇

关键词： 杨陵区 中小学素质教育 实施策略

素质教育是以提高人的生命质量为目的的教育，它明确地把教育和人的生命发展联系起来，表现了教育活动的根本意义。提倡素质教育不是忽视专业知识和技能的传授，而是强调在传授知识的同时，注意学生素质的提高。实施素质教育，能有效发挥学生作为教育资源的功能，并不断促进理想的教育生态的生成[1]。素质教育是针对应试教育而提出的，教育工作者在理论和实践上虽然达成了某些共识，但对素质教育的认识仍然存在许多问题，甚至误区。究其原因，在于对素质教育的理解不同。为了使素质教育成为具有生命力的科学概念，以指导我国教育的改革和发展，我们要研究和明确素质教育概念的规定及其特征问题。

素质――德、智、体各方面基础品质的综合，体现一个人的价值观念、知识体系、学习和创造能力及处理各种事务的能力。素质决定一个人的价值[2]。素质的发展即人自身的创新，在此意义上，素质教育的核心得到凸显。

素质教育的核心――人自身的创新。学校是人才的培养基地，要培养既能适应经济社会发展，又能引领经济社会发展的高素质人才，“引领”的主要表现是创新创业；随着中国教育改革的不断深化，人才培养质量成为各类学校办学水平的主要标准，也成为校际之间竞争力大小的主要指标，所以学校都希望培养出最优秀的学生。从学生自我发展看，为了立足于社会，并且事业有成，提出对创新和创业能力的要求，也希望自己成为既能创新又能创业的新型人才。总之，无论从宏观层面的国家和社会，还是从微观层面的学校和学生，都提出“双创型”人才培养的需求。

为了寻求杨陵区中小学素质教育的新方法、新模式、新途径，促进全体学生的全面发展，本文对杨陵区中小学素质教育的现状、存在的误区及实施途径进行了调研，并提出了一套较为完善的实施策略。

以往提出的素质教育局限于某一学科的课堂教学，本文旨在打破学科界限，模糊文理分科与课内课外教学，运用学科知识的交织点和课堂的延伸性，为素质教育搭建更广阔的试验平台。

一、调研内容

1.杨凌区中小学素质教育在课堂教学中的现状分析及存在的误区。

结合学生对原有教学体系和模块的信息反馈，以及原有学生的问卷调查数据，设计调查问卷，对在校学生进行问卷调查，从知识和能力等方面对调查问卷进行分类分析和总结，明确教学内容和能力培养的具体目标和方向。

2.素质教育在课堂中的实施。

3.素质教育在课外活动中的实施。

4.学科交叉后素质教育的处境与实施。

二、实施策略及步骤

1.摸底调查，确定实施方案。

在前期调研中横向涵盖音乐、美术、体育、通用技术、数学、化学学科，纵向开辟课堂与课外两大块，采用调查问卷、素质测试、访谈调查、测验调查、纵横向比较研究、定性定量比较研究等教研方法，逐步推进与深化，同时建立教师负责制和学生信息反馈制，制定切实可行的实施方案。

2.素质教育在课堂教学中的实施。

课堂教学是素质教育的主渠道，是发展学生的中心环节，核心问题是：必须让学生充分参与活动，成为学习的主人。

（1）转化师生角色

要“变”教为“导”，教学生学会学习，素质教育应该成为教育机构和现代教师努力追求的教育最高目标。

①唤起学生的主体意识，素质教育的主要意义是“让学生主动发展”。

②设计学生的主体活动、激发学生的学习兴趣。

（2）优化课堂教学

①备课求“实”――预设、生成，相辅相成。

②课堂求“活”――形式、方法，把握有度。

3.素质教育在课外活动中的实施。

课外活动作为课堂教学的扩展和延伸，作为课堂教学的迁移阶段，可以弥补课堂教学之不足，以诱发培养和发展学生志趣、爱好和特长为目的，全面提高学生的身心素质。

根据学生的不同特点，努力开展丰富多彩的开外活动，如组织各种学科小组和竞赛，组织合唱队、乐队、田径队、乒乓球队等，结合实际有计划地开展读书会、故事会、书法比赛等课外活动，使学生扩大眼界、丰富知识、锻炼能力、发展智力，促进个性发展。

参考文献：

开展素质教育的意义范文第5篇

正如民间通俗概括的那样，素质教育要求学生德智体美劳全方面发展。素质教育是一种以全方面提高学生各种素质为目标的教育。与注重教学硬性效果的传统教育模式不同，素质教育重视每个学生其思想道德素质、人文素养、知识水平、技术能力、个性塑造、物理意义上的身体健康、心理人格健全健康等全面发展。

二、当今初中体育素质教育状况

在新课改进程逐渐深化的今天，素质教育的重要性日渐提高，对我国学生长期综合发展有着重大意义。但是，当前我国初中体育素质教育的状况仍存在许多问题。

1.体育教学时长不足

许多学校更重视学生的应试教育水平，尤其是初中学生面临中考的压力，中考录取率对于学生和学校的进一步发展有着重要意义，体育并不在中考中占有有效分数，因此，许多体育课被迫让位。有些地方体育课经常被考试主课挪用占用，体育教学时长不足。

2.师资队伍与硬件建设不足

很多学校在挑选文化课教师时精挑细选，再三考核，但是对于体育教育师资队伍的建设却相对宽松，导致学校的体育师资力量严重不足。传统观念认为，体育教学的难度远不如文化课难度，体育老师只要能够示范标准的体育动作，能管住学生，就可以了，这是非常不正确的看法。体育老师的教学水平高低与否，对于学生的课程效果有着极大的影响。与之相对的，许多学校对于体育器材的采购也不重视，这进一步限制了体育教学模式的多样性。

3.教学模式枯燥单调

许多学校的体育教学模式陈旧、单调、死板、枯燥，无法激发学生对体育课程的学习兴趣，许多学生上体育课最大的盼头就是自由活动时间的玩耍，这样根本无法实现体育素质教育的目的。

4.对于体育重要性的意识不足

体育意识不足指的不仅仅是学校对于体育教学重要性的意识不足，也包括学生自身对体育重要性意识的不足。初中阶段文化课学习压力增大，尤其是初三学生面临高考的压力，许多学生将学习生活的重心转向文化素质教育，轻视了体育素质教育的重要性。

三、体育素质教育的意义

身体是革命的本钱。只有良好的健康状况，优秀的身体素质，才能更好地去为理想目标而奋斗。体育素质教育能提高学生身体素质，舒缓学习压力，增强精力与集中力，能促进文化课学习效果效率的提高。在进行体育素质教育的过程中，学生可以通过运动增强意志力，获得自信心，增强自主能力，促进学生拼搏精神的养成，锻炼学生应对挫折与困难的心理素质，为学生日后长期发展与人格塑造奠定良好的基础。

四、提高初中体育素质教育的方法与对策

1.加强学校体育建设

硬件上，优化学校的体育设施建设，及时补充体育教学所需器具，同时根据学校实际情况考虑增加专用的体育空间，比如篮球馆等各类球馆、游泳馆、田径场等。软件上，要提高学校体育教师水平，除了提高教师招收的门槛条件，严加考核，对于现存教师团队，要积极开展培训进修，组织他们进行交流学习，学习先进的体育教学理论，提高教学水平；同时开展政治思想教育，提高其道德素质，鼓励他们对学生进行积极的思想道德教育。

2.优化体育课程模式

采用更多丰富多彩的教学形式，激发学生参与课程的兴趣。在初中体育教学过程中，教师应仔细观察，根据不同学生群体的不同特点与兴趣爱好，采用不同的教学模式，激发学生对体育的兴趣，并提高教学效率。比如，针对男生和女生的特点，可以采取不同的教学内容。

3.培育正确的体育意识