大海教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大海教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大海教案范文第1篇

优势：开发较早，经济基础雄厚：人才济济，创业氛围良好。

深圳将于今年11月～12月与国家人事部外国专家局联合举办“第六届中国国际人才交流大会”。大会将首次设置留学生展区，为愿意归国发展的留学生提供施展才华的舞台。

1，留学生创业园起步较早，设施完备，政策贯彻良好。朗科、赛百诺等明星企业就是孕育其中的典型代表。

2，政府高度重视，亲自为引进高端“海归”人才领军挂帅。从1992年开始，深圳市政府前后5次带领企业前往海外招揽人才。今年8月，他们前往北美、欧洲、日本和澳大利亚招聘外国专家和中国留学生。另外，“海归”人士创业前期最高可以拿到政府无偿提供的30万元的创业基金和50万～100万元的企业研发资助。

3，正在建设中的产业园基地将着重发展高科技、金融、文化和物流产业，对于高端人才的需求巨大。

深圳为中国最早开放的特区之一，其景点精致、大气、现代感强。被国务院授予“中华之最”称号的深圳野生动物园，是我国第一家集动物园、植物园、科普园等一体的新型园林风景区：明清时期最负盛名的“新安八景”中的第一景――“赤湾胜概”，以天后宫为中心，融海光山色、帝陵古刹、赤湾炮台、南山峰烟于一身；世界上惟一的一座以航空母舰为主体的军事主题公园――明思克航母世界，集旅游观光和国防教育于一体：国内第一个荟萃各民族艺术、民俗风情和民居建筑于一园的文化游览区――深圳中国民俗文化村，集中展示了56个民族的浓郁风情；此外，新一代大型旅游主题公园――深圳欢乐谷，惊险刺激，神秘多变，引人入胜。

劣势：文化底蕴不足。

文化与科技齐飞――古都西安

优势：人文底蕴厚重绵长，现代产业蓬勃发展，发展潜力巨大。 西安作为文化古都和教育城市，对于文化产业和科技创新都十分重视，高端人才的需求量很大。并且它与国际有着紧密联系，十分积极地对外考察以求发展。

1，“海归”创业发展较早，拥有全国三大高新创业园区之一。今年1月24日，由国务院西部开发办、国家开发银行及西安高新开发区管委会联合签署了20亿专项贷款合作备忘录，这项专款将全部用于支持归国学子创业。

2，新近开发了“曲江新区”，以大雁塔为中心建立了以“振兴唐文化”为主题的影视基地，该基地已经计划将150余部巨著拍摄成影视作品，急需文化产业领军人才。

3，西安的创业园是第一批由国家挂牌承认的“海归”创业摇篮。

4，目前尚缺高层人才的领域：软件研发、生物工程、CEO战略

管理及西安产业发展的“瓶颈”――投融资。

西安为中国古都之首，已有2200多年历史，曾为周、秦、汉、唐等13朝之京畿，要了解中国，了解西安是不可或缺的。集历史、精神、自然、人文、艺术景观于一体的“大唐芙蓉园”，拥有全球最大的宽幅水幕电影，全国最大的雕塑群落和国内最长的唐文化长廊，大唐盛景，犹览一斑。另外，西安市标志性建筑――大雁塔，是中国传统建筑的代表之作：秦代兵马俑，制作精良，造型准确，工艺水平极高；中国第一位皇帝的陵墓――秦始皇陵，也在西安。此外，西安特色小吃闻名退迩，不可错过。

劣势：身居内陆，交通和气候条件受到限制。

风景这边独好――美丽大连

优势：环境优美，气候宜人：重点产业发展势头良好，机会良多

大连“海归”创业着眼于国际化、官助民办和产业与人才互动。高新区将为各类“海归”人才提供施展抱负的广阔平台。

大连高新区着重发展以软件和信息服务为代表的现代服务业，重点发展产业包括生物、医药、动漫游戏、电子视厅、装备制造等。

1，重点产业带动“海归”创业热潮。大连目前已是国家发改委授权的国家软件出口基地、科技部审核的火炬计划软件产业基地和商务部批准的国家第一个软件服务外包城市，大连河口国际软件园也正在建设当中。这一产业的生力军就是“海归”人士。

2，特色产业发展潜力巨大。如动漫游戏产业、电子视听产业等在大连已经初显规模。目前，它已经是国家级动画产业基地和国家文化部批准的动漫游戏产业振兴基地。

3，与中科院合作建立中科院创新园，重视科技创新。

4，地处东北亚核心带，是环渤海经济圈的桥头堡和中国东北腹地的窗口，“海归”创业前景相当看好。

大海教案范文第2篇

糖糖是满了6岁，妈妈觉得他不太懂事、怕受欺负留下来多读一年幼儿园的男孩子。刚来我们班时，恩恩不和任何小朋友说话，上课永远只坐最后一排最左边的位置，不喜欢回答问题，也从不和小朋友发生矛盾。有时会让人忍不住的怀疑，他会不会有些自闭。10月我们上了比比课第一单元第一节《悲伤与快乐》，我们让孩子们画一件让自己悲伤的事情和一件让自己快乐的事情，糖糖画了一张让人震惊的画，在他的画上有两个圆圈表示的白云、一架直升机、一辆坦克和9个战斗而死的流着鲜血的人，画面形象栩栩如生，把人物形态表现得淋漓尽致。我让恩恩来解说他这幅画，他只说：“把他们全部杀死就很快乐”。看了糖糖的画和听了他的解说，我的心里特别的紧张和担心。由于恩恩拒绝更多的表达，我们也不知道为什么他会画这幅画来表达自己的快乐心情。我们只能通过画画来了解糖糖的内心世界。

接下来的时间里我们进行了一系列的主题画《我的幼儿园》、《我的家》、《游乐场》等等。在《我的家》这幅画里每个人做着不同的事情。通过和糖糖断断续续的交流，我才知道画里的糖糖在玩电脑、爸爸妈妈在分享美食、奶奶爬楼梯到楼上照顾妹妹。画里的糖糖没有人陪他玩、陪他说话。和在幼儿园里一样孤独，而和他交流只是一台电脑。我明白了糖糖不愿意说话的原因，来自于他的家庭。后来我和糖糖的家长交流了很多次，原来有了妹妹以后，一家人花了很多心思在妹妹身上，觉得恩恩大了，有些忽略他的感受，也没去思考过糖糖不愿意说话和与人交往的原因，糖糖发的恩恩喜欢上玩游戏“我的世界”，比比课里就是画的令他感到开心的游戏情景。一次次的交流，糖糖的爸爸妈妈意识到了问题的严重性，决定多陪陪恩恩。

在幼儿园里，糖糖依然不喜欢说话，和他交流也是爱答不理的。我知道糖糖喜欢画画，所以我坚持用画画和他交流，糖糖不开心时，我告诉他：“不想说话时，可以不说话，如果愿意的话，就想用画画的方式告诉我，我很想知道你为什么不开心”。糖糖很快就会画出他伤心的样子，有时还会画出不高兴的原因，然后我们一起来试试我们比比课里学会的应对办法，看看会不会有用，在我们一起使用这些方法的时候，我还会故作夸张，常常逗得糖糖大笑。三个月的比比课学习，恩恩改变了很多，愿意和我说话了，我们的交流不仅仅在画上，也可以通过语言来沟通了。我想只要家园携手，共同努力，用心倾听糖糖的心声，糖糖会一定会变得乐观开朗。

和孩子说话，最重要的是用心观察、认真倾听，为孩子提供全心全意的陪伴。在这个充满未知的时代，只有和孩子站在同一轨道，拥有同一频率，才能被孩子接纳，打开孩子的心灵之窗。

大海教案范文第3篇

关键词：自然灾害；桥梁；安全；结构设计

中图分类号：B845.67文献标识码： A

一、影响桥梁安全性设计的主要因素

（一）设计人员缺乏经验，对建设地区的灾害情况认识不够

设计人员是整个桥梁建设的先行者，需要根据不同的环境条件，不同的设计对象，以及不同结构构造要求进行设计工作，只有设计人员对桥梁所在地实际情况进行大量的调查、并对收集的各相关资料进行了充分的分析研究后，才能根据各方面的情况进行设计。然而有些设计人员专业素质较为低下，对桥梁的构造方式和建设地区的地质环境没有进行深入详细的了解，只在设计中对结构进行生搬硬套，造成设计与施工相互脱节，设计环节频繁出错、计算图式不明确或者是临时修改设计方案等等；或设计人员只重视结构安全强度设计，忽略了结构整体体系、结构维护、结构耐久性和材料性能等级的重要性，进一步降低了桥梁的安全性。

（二）不能选择经济合理的设计方案

结构设计的首要任务是选择安全、经济合理的结构方案，其次是对方案结构进行分析，接着是构件和连接的设计，并取用规范规定的安全系数或可靠性指标以保证结构的安全性。桥梁工程是一个由基础、墩台、支座及上部桥跨结构等组成的一个系统结构，各结构不仅本身要有足够强度和耐久性，而且要满足整个桥梁的安全性和耐久性。目前一些设计人员进行设计时，对结构的整体性、安全性和耐久性考虑不够，造成有的结构整体性延性不足，冗余度过小，有的计算图式和受力路线不明确，造成局部受力过大，强度要求过低，保护层厚度过小及构件截面过薄和过大。这些都在一定程度上削弱了结构耐久性，严重影响混凝土结构的安全性。不少桥梁虽然满足了设计规范的强度要求，但仅用了5年—10年就因为耐久性出了问题影响结构安全。结构耐久性差已成为一个普遍存在的问题，设计时要从材料、构造等角度采取措施加强结构耐久性。

二、自然灾害影响较大地区的桥梁安全结构设计

（一）针对混凝土结构裂缝防治的设计

通常情况下，除了强烈的自然灾害因素外，很多地区混凝土结构的损坏，都是由混凝土出现裂缝而造成的。特别是在自然灾害频发地区，裂缝的出现使得侵蚀的速度大大加快，为混凝土结构的耐久性的不断退化提供了恶性循环的条件。再加上环境因素的侵蚀作用，会使混凝土的渗透性大大增加，混凝土的耐久性很快下降等，严重影响了桥梁混凝土的结构和质量，给桥梁安全带来了较大的威胁。因此，如何防止或有效控制混凝土裂缝的出现，对于提高混凝土结构的耐久性十分关键，这也是开展桥梁结构安全性设计的一个重要内容。此外，对于混凝土裂缝的有效控制，除了要严格按照设计要求与规范对工作裂缝进行控制外，还要采取一定的构造措施，对施工或使用过程中出现的非工作裂缝进行合理控制。在《桥规JTGD62 》中，对于箍筋和水平防裂钢筋在控制裂缝中的作用有所加强和突出，对于箍筋间距的规定与水平防裂钢筋的配筋率有了一定的提高，这强调和突出了构造措施对于防止或控制裂缝的重要作用和地位。

（二）针对防腐材料在桥梁结构中应用的设计

在地域性自然灾害频发地区，很多桥梁为现浇普通钢筋混凝土结构，跨径长度在 16m ～ 25m 之间，这种桥梁负弯矩区钢筋的锈蚀问题十分常见。因为，通常使用的普通的混凝土结构是一种必然地带裂缝工作的结构，这在负弯矩区就很容易出现负弯矩裂缝，这种裂缝是一种开口向上的“ V ”形裂缝，桥面上的积水很容易渗入裂缝。因此，遭受了长期的侵蚀后，负弯矩钢筋的锈蚀问题就十分严重了。鉴于此，要考虑采用环氧树脂涂层钢筋，这是一种由国外引进的较先进的钢筋结构。为了很好地保证混凝土结构的防锈蚀性和耐久性，可以将这种环氧树脂涂层钢筋适量地应用在一般的钢筋混凝土负弯矩区钢筋中。

（三）桥梁抗震设计

地震作为一种严重自然灾害不仅因其巨大能量释放而造成大量地面构筑物和各种设施的破坏与倒塌；且次生灾害中因交通及其他设施的毁坏而造成的间接经济损失更是十分巨大。我国是一个多地震的国家，最近20年来，桥梁建设快速发展，各种形式的桥梁(如大跨

度斜拉桥、悬索桥、拱桥及各种复杂的城市立交工程)大量涌现，桥梁抗震设计中凸显了大量必须面对的现实问题。自然灾害频发地区的抗震设计可从以下方面着手。

1、结构的抗震延性设计

当前统一规定结构延性抗震设计指标是有困难的,应当依据结构的动态地震反应特征、结构形式与功能要求,对结构进行分类,进行以下两个方面的深入研究:其一,确定在满足工程实际要求且具有良好耗能能力的塑性铰设置方案,在对应非线性变形模式下,结合结构功能要求,得到不同水准下的延性能力指标,规定出相应的能力设计参数与构造要求。其二,具有与延性能力指标可比的参数就是结构在地震作用下的延性响应,由于地震作用的复杂性,直接应用非线性变形模式求结构的位移响应,对设计人员来说太复杂了,一个较好的办法是在试验和分析统计基础上,找到结构在设计变形模式下的最大弹塑性位移与弹性位移之间的关系,利用位移考虑延性的反应谱求得结构的弹塑性位移响应,确定结构的位移延性响应。对以上问题的研究,可以结合目前广泛使用的隔震、减震体系进行。

目前,所研究的墩柱截面限于圆形和矩形,对其他截面形式的延性抗震研究还很少,为适应工程发展的需要和改进墩柱的抗震能力,需要进一步进行其它截面形式(如空心截面)的延性能力及设防标准进行研究,在考虑经济与抗震性能的基础上,进行新的具有更好抗震能力的墩柱结构形式和新型材料在桥梁抗震中的应用等研究。

随着桥梁建设的发展和需要,高墩大跨桥梁逐渐增多,这种结构的周期较长,高振型的参与量大,竖向地震作用的影响大,延性能力低,其延性抗震设计与一般结构不同,需要在计算分析和试验的基础上,考虑较复杂的变形模式,进行这类结构的设计方法和设计参数的研究

2、结构抗震构造处理

抗震构造设计包括抗震构造及构造规定，如梁端限位措施及支承面最小宽度等。抗震构造物的内力在地震力分析中也许很难精确的分析，但却能起到很好的效果，从而防止落梁等极端震害的发生。

3、落梁预防设计

为了防止落梁的发生，应在梁端至墩、台帽或盖梁边缘留有一定的距离，或在墩台或梁体上设置各种防落梁装置，在地震力等的作用下以限制上下部结构的相对位移，提高桥梁抗震性能。除落梁构造外，我们还可以通过以下的细部设计来提高结构的抗震性能：当使用刚性支座时，由于限制了上部结构的位移，所以下部结构会承担极大的瞬时水平力，导致墩柱的破坏。因此设计时应尽量采用橡胶支座，在承担同样的竖向力的同时，抵抗不同程度的地震水平力，该作用力由各桥梁刚度分配，在位移超过一定限度时由防落梁构造协同工作。如果可能，多采用轻型钢材材料，减少上部自重，即减少了地震时的惯性力，提高整桥的抗震性能。对于简支梁桥，可采用桥面连续的形式，或各种梁间联系构造以提高整体抗震性能，降低落梁概率。对于特大桥梁也可考虑采用抗震、消能等构件改变结构振动周期，提高阻尼比以降低地震力。

参考文献

[1]罗昌维,杨福基.对公路桥梁设计安全的探讨[J].科学之友. 2010(12)

[2]甄玉军,张艳丽.国内桥梁设计存在的主要问题[J].中国新技术新产品. 2010(01)

[3]吴岐贤.我国桥梁耐久性设计中存在的问题及对策[J].交通科技与经济. 2011(03)

大海教案范文第4篇

（2017年9月11~~9月15日二中）

一、教育教学处的工作

1、本次接待的是二中高一年级8个班的420名学生，选择的课程有：户外拓展、创意空间、手工制作、木工木艺、自救互救、机器人创新制作、心理拓展、国防教育七个模块八个项目。从本期接待情况看，全体教官和老师们均能以饱满的热情和严肃认真态度迎来基地参加实践活动的学生，并且为做好“开始第一课”做好了充分的准备工作。从学生进校的管理到进入课堂，大家均能做到有条不紊，井然有序；认真上课，引领学生参与实践活动。

3、教育教学工作：

（1）老师们都能按时的完成上传项目活动照片的任务。一定要注意照片的质量。

（2）提前与本学期来实践的所有学校进行了沟通确认，以便及时进行调整。于本月18日来实践的西宁五中进行了较为细致的接洽。并收集参训学生相关报表转发相关人员做好预前接待准备。

（4）开学教案检查情况：教师们均能按照所任项目备详案，案面整洁，字迹清楚，备课程序较规范，层次较清晰；不足：个别老师教案欠缺规范，授课时间和学段无标注，目标欠明确，无教学进度，希望及时修正。

（5）今后每期补充教案及每期教学反思一定要标注实践学校和实践时间。

另外关于教案和补充教案和教学反思的检查，各位老师要主动交给部长检查，请各位部长在每周检查教案时认真检查签字并将检查结果以电子版。教学教研处将定期抽查并公示。

二、问卷调查反馈

通过对学生和教师的问卷调查，总结出存在的问题及建议如下：

    老师：感受学生在参与实践活动中变化较大，自理能力和自我行为有了提高，礼貌待人和纪律性加强了，学会了感恩，激发了潜能和自信，增强了学生团结协作意识，对以后学习和工作有将会产生深远的意义。提出建议：课程应再增强点挑战性和操作性，多给学生体验和分享的空间。鼓动人心，同心协力，高空项目，勇渡金沙江等系列项目比较受欢迎。希望教育中心能够开出这些课。

学生：认为在实践活动中收获很大，体会到了“一个人势单力薄，融入团队就能立于不败，一滴水很快挥发，汇入大海就成波涛澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整个大海就是你的了，因为你已和整个大海融合在一起，这就是融入的力量。”的真正含义，对团队有了新的的认识。尤其表达了对辛勤付出的教官和老师的感恩之情。需要改进中提到：水房热水需求无法满足，只能喝自来水；宿舍的设施有些破旧和损坏，大多提出希望食堂饭菜盐量再淡些，增设一家小超市补充一些给养。

三、下期工作安排：

1、9月18日—9月22日接待的是西宁五中高一年级6个班约343名学生（其中清真37名），所选课程为户外拓展、服装及其技术、创意空间、手工制作（中国结）、机器人创新制作、心理拓展、家政与生活技术、电子制作（手工焊）八个模块，请有课的教师提前做好准备。

2、再次强调：根据创城的要求，老师们的教案中在情感态度价值观上、分享中都需要加一些内容，同时根据学校德育主题教育计划，在每一周的教案中，都要体现活动主题，电子版共享到群里，请老师们仔细按照要求，将自己的教学设计补充完善。此项工作大家积极配合，不容懈怠。

3、经校行政会研究决定：每周一各部要强化本期实践活动的安全教育和主题教育在教学活动中的贯穿；每周五下午各部按照自己部室特点制定上报的教研主题进行小教研，要形成常态----每月三次小教研。对教学中出现的得失以及开设课程进行交流反馈，做好记录。

4、强调周一开营前的相关老师的准备工作做到万无一失，且扎实有效。考虑天气问题做好应急预案，室内室外都要做好准备。                  

 

 

 

西宁市中小学生社会实践教育中心

大海教案范文第5篇

3月1日至2日，我参加了深圳市直属学校新教师中期培训，有幸聆听了深圳市初中学科带头人魏国良老师《一个命题探究，三次备课》的讲座。魏老师指出，三次备课主要是：一是摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案；二是广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解后修改方案；三是边教边改，在设想与上课的不同细节当中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”。简单的几句话却道出了备课的真谛，给初出茅庐的我指明了备课的方向。回来后，我一直想运用魏老师“三次备课”理论大胆实践。不久，科组长通知我准备一节公开课，虽是校公开课，但也不能等闲视之。经请教经验丰富的罗老师、李老师，以及自己内心的权衡和挣扎，我决定将课题定为人教版历史七年级下册第16课《中外的交往与冲突》。

【案例描述】

一、摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案

第一步属于基础层次，即第一次备课。教师拿到教材后，凭着自己的认知水平，凭着对课程标准和教材的理解、分析和挖掘进行备课。这一步并不容易，丰富的网络资源让人存在依赖心理，以往我总是上网随便下载课件，然后简单地改抄拼凑，从而忽略自己尽管肤浅，却不乏灵光的见解。

新课程关于《中外的交往与冲突》的学习目标是：了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。根据课标要求，我把重点定为郑和下西洋的史实和意义，戚继光抗倭的事迹；难点定为如何全面辩证地评价郑和下西洋。对于如何把“郑和下西洋”、“戚继光抗倭”、“葡萄牙攫取在澳门的居住权”这三件互不关联的大事融合为一个有机的整体，我还是苦无对策。尽管如此，经过一番圈点、勾画，以及零星的笔记、杂乱的摘抄、资料的拼贴，挑灯夜战后，教学设计的初稿还是完成了。自我感觉是：中规中矩，没有亮点。

二、广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解后修改方案

第二步是发展层次，即第二次备课。就是查阅参考资料、教学参考书后，对自己的备课进行反思，进一步加深对教材的理解，真正读懂编者对教材的编排意图，把握本学科知识体系，掌握教学要求、重点、难点。在反思的基础上再进行修改备课。

作为刚毕业的年轻老师，阅历和经验实在有限，因此继承和借鉴前辈的成果这一步骤必不可少。于是我开始“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”。仔细查找后，我发现与这一课相关的素材很多，如纪录片《郑和下西洋》、动画片《郑和下西洋》、郑和下西洋动态路线图、纪念郑和下西洋580周年邮票等，纷繁复杂，令人难以取舍。搜索到的人教版参考课件和教案有42份；北师大版的有36份；岳麓版的也有20份。但前辈们对于这一课大多没有好的突破方法，雷同的比较多。山东金梅老师的优质课令我茅塞顿开，金老师以“帆”切入，通过“帆之荣”、“帆之危”、“帆之辱”、“帆之盼”四个模块，将“中外的交往与冲突”很好地串成了一条明晰的主线，把明朝从国力强盛到逐步衰落的发展轨迹展现在学生面前，让人一目了然。

再次细细研读，我发现本课的三件大事都与“海”有关，于是我决定以“海”为线索，创设情境，让学生走进历史，与历史对话，在和谐自然的氛围中完成一段有趣的航海之旅。其流程大致是：

（一）导入：动画配乐《郑和下西洋》

（二）面向大海――交往篇

播放《郑和下西洋》动画片，创设情境，解决问题：1.片中的皇帝是谁？2.西洋指的是哪里？3.片中的明成祖为什么不顾大臣的反对非要下西洋？他的目的是什么？4.片中的大臣们却持反对意见，假如你是郑和将如何说服他们？郑和下西洋能确保成功的条件有哪些？这样，摆脱了以往有关“目的”、“条件”问题的传统问法。

活动环节：（展示纪念“郑和下西洋”580周年邮票）开展“我随郑和下西洋”模拟体验活动。学生通过运用教材知识进行分析和合理想象体验历史发展的精彩过程，在完成角色任务时可以采用个性化语言，可以独立完成，也可以与同学协商，或寻求老师帮助下合作完成。这样逐渐培养学生的口头表达能力、历史想象力和合作交往能力。

（三）抗拒大海――冲突篇

1.戚继光抗倭；2.葡萄牙攫取在澳门的居住权。

（四）接纳大海――反思篇

（五）拥抱大海――挑战篇

小结部分，通过边展示“中国的外交历程”图片，边以激情四射的语言点燃学生的爱国热情，从而达到升华主题的效果。但是具体的效果还要由实践来检验。

三、边教边改，在设想与上课的不同细节当中区别顺利与困难之处，课后再“备课”

第三步为创新层次，即第三次备课，就是通过课堂上教学的实践认识和亲身体验，总结上课中的成败得失，再反思总结，实现跳出教材教教材，达到一种新的境界。现将我五次试教及反思呈现如下：

经过一次次的试教、一次次与个性完全不同的学生个体进行交流，我真切感受到课堂教学的生成性本质，一次次发现自己在教学中的不足与苍白。

奥苏贝尔指出：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么，根据学生原有知识状况进行教学。”学生是一切教学活动的最终落脚点，因此教师想要高效备课，就要了解学生的情况，把学生已有的知识基础、学生的认知特点和年龄特点作为课程资源，整合到教学活动中。因此，我在接下来短短40分钟的备课中把重点放在“备2班学生”上。学生通过预习掌握了哪些内容，还想知道什么，有哪些困难还需要解决，在预习过程中用了哪些学习方法等。我不再像以往那样在教案上处处给学生设防，想方设法把学生拉入设定的教学模式中。2班与我所任教的其他班级相比，思维更加活跃，女生学习认真专心，并不因为历史是次科而轻视，部分男生历史知识丰富，兴趣浓厚，好奇心强，为我上好公开课打下基础。

【案例反思】

课后科研处魏主任马上组织评课。从总体上看，这节课是按照新课程改革指引的方向“走”的，既有成功的地方，又有失败的地方。

做得较好的地方在于：第一，能熟练制作多媒体课件，充分运用一切媒体资料（如动画片、图片、动态路线图等）制成生动、形象、丰富多彩的多媒体课件，激发学生的兴趣、好奇心。

第二，本课的立意较高，以“海”为线索重新整合学习材料，打破历史背景、历史过程和历史影响的传统讲授模式，让学生亲自在真实的任务情境中通过合作与对话实现知识的意义建构。课程容量大，拓展了学生的知识。

第三，教态自然、从容不迫，亲和力强，语言干净利落，这对于刚毕业的年轻老师来说十分难得。

还需要改进的地方亦有很多，如重点不够突出；板书还可以设计得更加科学、精致；时间不够充分，未能做到讲练结合，帮助学生夯实知识；语速有点快，等等。

于我而言，与其说是“备课”，不如说是“磨课”更为贴切。磨课过程中，我时常处于无助和绝望状态，如临深渊、如履薄冰，又时常因为思想的灵光而欣喜若狂、心花怒放。经过这一次持久战，我对备课、磨课这一有利于教师专业成长的训练方法有了更深的体会：

第一，教学有法，但无定法，贵在得法。任何一个知识点都可以运用不同方式“阐述”和表现，教学方法具有灵活性。只有坚持创新，才能使教学开出美丽的智慧花朵。