大学的思想政治教育

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大学的思想政治教育范文第1篇

随着教育体制的不断改革，在我国的发展和社会进步的同时，离不开我国高校对人才的培养，高校思想政治教育水平的好与坏，直接关系到学生个人日后的发展。所以，如今的高校所背负的责任和压力很大，不仅要树立科学的教育质量观，而且还要始终坚持以人为本的基本原则，以实现育人的真正目的。

1 科学的教育质量观的含义及特点

随着时代的变迁和社会不断向前发展，我国的高等学校教育也发生了很大的转变，早在20世纪70年代，我国一些高校对学生的入学率比较重视；在80年代，如何才能体现出教学质量，主要观察学校的办学条件；在90年代，主要是从学生学习到的知识来衡量教育质量，然而随着21世纪的到来，学校在教育工作中所取得的效益当做教育质量的实现标准。由此得知，不同的时代，人们对教育质量观的认识有所不同，现如今随着教学体制的不断创新，我国的高等教育开始注重人才的培养，主要是努力为社会培养出更多的实用型人才，以满足社会发展的需要。所以，当前高等教育的质量观体现出来的一个非常明显的特点就是与时俱进、紧跟社会发展的步伐，以全面增强当代大学生思想政治教育实效。

2 树立科学的教育质量观增强大学生思想政治教育实效性的思考

科学的教育质量观首先，要重视人的价值。以人为是教育的核心，以人为本就是将大学生自身的健康和学习作为教育的标准。其次，教育具有整体性，同时又具备着差异性，二者不可分割。树立科学的教育质量观必须对教学理念进行创新、合理规划教学内容和目标，然而在这种理念的影响下，每所高校所制定的目标都要从学校实际出发，对于层次不同的学校来说，所制定的目标也存在着差异性。再次，坚持可持续发展的原则。我国社会要想得到发展，就要长期坚持可持续发展的原则，并为可持续发展做出大量的努力，在学校教育中，每个学生的健康成长和学习都对他们的终身有很大的影响，科学的教育质量观尊重学生的发展，并挖掘学生的内在潜能，使学生得到全面的发展。最后，特色鲜明，与多样化的发展相结合。不同的学校对学生发展和学习的要求也不同，同时对教育质量观的看法也不同，因此，不同的学校应该抓住学校发展的优质，将学校所具有的特色展现出来，这样才能使学校向着多样化的发展方向努力，才能满足社会对不同人才的需求，在社会大舞台中，进而实现学生的发展目标。

树立科学的教育质量观，主要是将学校人才培养质量得以提高，需要增强大学生思想政治教育科学的人才培养意识。在近几年来，大学生思想者政治教育在教育理念方面常常出现教育偏差现象，没有树立以人为本的教育思想观念，这就加深了大学生的思考，大学生思想政治教育必须以育人为前提，在各方面完善学生的思想品质。从学生学习和发展的实际状况出发，合理安排教学内容，并且为学生开展一些实践性很强的教育活动，旨在培养学生的特长，使学生有针对性的学习。此外，教育工作者还要引导学生主动接受大学思想政治教育，以塑造大学生优秀的思想行为品质。

3 如何树立科学的教育质量观增强大学生思想政治教育实效性

（1）坚持以人为本的教育理念

目前我国高等教育应该讲大学生思想政治教育放在首位，大学生思想政治教育可以提高学生的综合素质、丰富学生的生活、锻炼学生的综合学习能力等。为了增强大学生思想政治教育的实效性，就需要坚持以人为本的理念，尊重人的自身价值，使学生在学习中得到成就感。质量是教育的生命，做到以人为本就要从学生的实际生活出发，要从学生的发展、学生的心理方面入手，使大学生的身心得到健康发展。

（2）科学制定教育目标

大学生思想政治教育实效性的发挥并不是一蹴而就的事情，需要教育工作者不断的努力，同时还要将过去比较单一的固定的思想摒弃，通过树立科学的教育质量观，在正确的思想引导下，应该根据现代大学生的个性特点和思想主张，从学生自身的道德素质方面出发，使其道德品质得以提升。

（3）开拓当代大学生视野

随着信息时代的发展和进步，大学生的思维越来越活跃，他们主张个性张扬，追求新鲜事物，一些思想观念也在左右着学生的思想，让他们不知道向左还是向右。面临着这种状态，大学生思想政治教育在内容的安排上面就要求紧跟时展的脚步，如果学生只是一味地学生一些旧知识，就会让学生对学习失去兴趣和学习的耐心。大学思想政治教育只有和社会共同进步和发展，吸取先进的、科学的思想，才能将我国的优良品德传承下去。树立科学的教育质量观，大学生所学习的知识必须具备时展的特色，利用教育的本质来突出教育内容的新颖，进而开拓学生的学习视野。

（4）培养学生的实践能力

摒弃以往传统的教育思想，努力培养学生的社会适应能力，作为教育工作者应该鼓励学生多参加一些社会实践活动，让学生在社会活动的参与过程中增强自身的体验感，通过参加丰富的活动，来锻炼自己的能力。此外，大学生还可以利用网络资源，增进与他人之间的交流，将大学生思想政治教育实效性发挥出来，以提高大学思想政治教育质量。

大学的思想政治教育范文第2篇

关键词：大数据；大学生；思想政治教育；与时俱进

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-7408（2017）02-0102-03

治教育的新变化，借助大数据做好大学生思想政治教育工作，是值得我们积极思考和深入研究的时代课题。

一、 大数据的概念及特征

对于“大数据”概念，目前学界尚未形成统一的定义，已有研究主要从体量、多元、价值三个角度对之进行了界定。最早提出“大数据”概念的全球知名咨询公司麦肯锡，从“体量大”的角度，把大数据描述为“大小超出传统数据库软件工具抓取、存储、管理和分析能力的数据集”；[1]研究机构Gartner从“多元”角度提出“大数据是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产”；[2] 国际数据资讯公司（IDC）则从“价值”角度把大数据界定为“为了更为经济地从高频率获取的、大容量的、不同结构和类型的数据中获取价值，而设计的新一代架构和技术”。[3]从上述定义中我们可以看出，大数据不仅仅是一个体量庞大和种类繁多的数据集，并且这样的数据集是无法用传统数据库工具对其内容进行撷取、管理的，需要借助新的工具和手段对其进行整合、挖掘和分析，从而获得新的知识和更大的价值。

与传统数据相区别，大数据具有显著的“4V”特征，即：Volume、Variety、Velocity、Value。

1体量大（Volume）。指大数据数据量的庞大性与数据的完整性。随着互联网技术的迅猛发展，尤其是基于4G、5G 技术的移动网络终端设备的普及应用，人们无时无刻不在产生、存储、扩散着数据，使数据信息总量呈指数级爆炸性增长，在量级上数据已经从TB跃升到PB甚至ZB级别。不仅如此，大数据中的数据信息是以最原始的状态保存下来的，而不是通过模拟信号转换的，这样就避免了数据在转换中发生遗漏和丢失，使得大数据的数据信息具有完整性。

2类型多（Variety）。指大数据来源纷繁复杂，数据类型和格式丰富多样，既包括结构化数据，还覆盖了文档、网页、邮件、音频、视频等大量半结构化和非结构化的数据，并且非结构化数据增速快，其在数据量中所占比例呈越来越大的趋势，因此，如何在种类繁多的数据中挖掘出其内在的关联，就显得尤为重要。

3速度快（Velocity）。指数据产生和更新的频率快，需要实时快捷处理。数据在“量”和“类”上的急剧膨胀，对数据智能化和处理的实时性提出了更高的要求，要求在极短时间内给出海量数据的分析结果。

4价值大（Value）。指在呈指数增长的数据洪流中尽管有用信息的密度稀疏，但潜藏的价值量却很大。大数据“大”的核心要义，并非其产生并增长的“体量”之“庞大”，而在于其承载的“价值量”之“巨大”。[4]在海量异构的数据中蕴含着丰富的高价值信息，利用大数据技术进行挖掘分析，有助于未来科学的预测和精准的决策。现如今，大数据已成为与自然资源、人力资源同等重要的战略资源，受到各国政府的高度重视。

二、 大数据时代下大学生思想政治教育的新变化

大数据时代的来临，催生了社会生活的深刻变革，也不可避免地给大学生思想政治教育带来巨大影响。这些影响主要显现为育人环境、主客体及载体等方面的新变化。

大学的思想政治教育范文第3篇

（一）外部环境的影响

大学生的思想还不成熟，正处在形成阶段，极易受到外界的影响。大学生违法犯罪的事件也屡屡发生，这说明我国部分大学生法律素养不健全，法律意识比较淡薄，也为今后的法制教育敲响了警钟。长期生活在校园里的大学生很容易受到校园里的不良风气的影响。互相攀比、强调个人利益，追求物质轻视精神文化等等，都影响着一些大学生，形成不良的价值观，功利化，物质化，有时为达目的不择手段。同时，我国正处在社会转型时期，市场经济也不断发展，他们所带来的一些不良思想，如拜金主义、享乐主义、个人主义等也对大学生的思想形成一种冲击。这些都容易使大学生迷失自我，更有甚者不惜触犯法律。

（二）缺乏法制教育传统

我国的封建社会长达两千多年，在这漫长的时间里，法治被人治长期代替。封建社会结束以后，我国便直接进入社会主义社会。在建国以后相当长一部分时期国家的主要任务稳定社会、发展经济、忙于政治，此后又经历了的冲击，直到党的十五大才明确提出依法治国这一基本治国方略。在我国缺乏法治的传统，法制教育也很缺乏，法律意识很难深入人心，法律信仰难以树立，这也是大学生法律意识淡薄的一个重要原因。

（三）对法制教育重视不够

法制教育虽然是思想政治教育的重要组成部分，但长期以来，大部分学校往往偏重德育，而对法制教育重视不够。想用德育来完成法制教育，这样往往收效甚微。在大学里非法学专业的法制教育主要集中在“思想道德修养与法律基础”课程，法制教育也只是占其中的小部分。对于之前没有受过系统的法律教育的刚进入大学的学生来说，仅靠这一门课程的学习很难提高其法律素质，更别说法律信仰的树立。而且这门课程也主要是由思想政治专业的老师来教授，让非法学专业的老师来对法律知识很零散的学生进行法制教育，这无疑是给大学生的法制教育打了折扣，很难达到预期的教育目标。

（四）教育的方法比较单一

法制教育在大学里不仅重视不够，而且教学方法也很单一，大部分只是重视理论的灌输、课堂的教学，缺乏灵活多样的教育方式，一旦遇到实际问题很难应付，药家鑫就是一个典型的例子。采取单一的理论灌输，片面强调理论学习，考试也只是老师划范围，出了考场就忘记了。同时这样的教育方式很容易让学生对于法律的学习感觉枯燥乏味，影响学习的积极性，那么法律意识和法律信仰就无从树立。这种知识性的灌输式法制教育方法也是影响法制教育效果的重要因素之一。

二、如何加强法制教育

法律是外在的行为规范，道德是内在的思想规范，法律是道德的底线，法律素质的提高有利于思想政治素质的提高，思想政治素质的提高也能促进法制素质的提升，二者相辅相承相互促进，只有德才兼备才能成为社会主义合格的接班人。

（一）转变教学理念

法制教育，虽然是思想政治教育的重要组成部分，但重视不够。在大学教育里，一般比较重视德育教育。要加强法制教育，必须对这种教学的理念有所转变，改变其在思想政治教育中的地位。我们必须认识到，法制教育在思想政治教育中所占的重要地位，切不能用思想政治教育取代法制教育，其附属于思想政治教育的现实状况必须加以改善。积极推进法制教育，逐渐提高大学生的法律素质，进而慢慢树立大学生的法律意识和信仰，引导大学生追求法制精神，追求公平正义。

（二）改进教学方法

传统的法制教育一般缺乏实践性，较多的局限于课堂的法律知识的教授。这样不免使学生感到枯燥乏味，往往事倍功半，差强人意，这种灌输式一言堂的教育方式必须加以改正。在教育的过程中，必须把理论的传授和实际相结合，积极开展法制教育实践活动。在课堂教学期间，教授法律知识的同时，注重社会热点以及大学生身边的一些法律问题，结合所学的法律知识来分析和解决这些实际存在的问题。这样不仅教会学生相关的法律知识，更是教育了学生怎样使用法律，这就是一种法律意识的培养。法律的实践性很强，除课堂教学外，法律实践也是很重要的一种教育方式。比如举办一些法律知识竞赛，请资深法律专家现身说法，以及模拟法庭和组织社会法制宣传等等。引导大学生学法用法，让其感受到法律就在我们身边和我们息息相关。

（三）加强教师相关素质的培训

教师的职责在于传道、授业、解惑。在传道、授业、解惑之前教师本身应该具备相关的素质。大学的法制教育一般主要是由非法学专业的思想政治教育老师来教授，而老师的法律知识也相对比较缺乏。越是非法学专业的学生越是需要具有专业的法律知识的老师来教授，让思想政治的老师来代替，其教育结果很难达到预期目标。所以在对学生进行法制教育之前，必须对相关教师进行系统的法律知识的培训，培养老师的法律素质和法律信仰，这是必不可少的。

（四）加强法制宣传

大学的思想政治教育范文第4篇

【关键词】数学；大学生；思想政治教育

著名的数学家丘成桐认为数学是“人文科学和自然科学的桥梁”。数学“它不是以信仰而是用严格的论证证明了在千变万化的现象中，确实存在着万古不变的面貌出现的规律”。如果对大学生的思想政治教育也能像论证数学定理一样，条理清晰，论证严格，钉是钉铆是铆，任何一个理性的大学生都会信服，就一定能够提高教育的效果。

1 学习观教育中的数学艺术

学生以学习为主，大学生的主要任务就是在有限的学校时间内，去遨游知识的海洋，获取尽可能多的知识，因此，对于大学生的思想政治教育，首先就必须注意引导他们去学习，掌握学习方法，提高学习效率。树立正确的学习观，形成良好的学风，这是大学生思想政治教育的一个落脚点。

1.1 学无止境的数学内涵

学无止境，学然后知不足，这是中国传统文化的著名格言，这一名言中，实际上蕴含着深刻的数学哲理。那就是圆的周长和面积的关系。

早在上小学的时候，我们就已经学习过了圆的周长以及圆的面积的计算公式。设圆的半径为r，周长为l，面积为s，则有l=2πr，s=πr2 。只要知道了圆的半径就能轻易的知道圆的周长和面积。让学生掌握圆的周长和面积的计算公式并能进行正确的运算，其数学课堂教学任务就完成了。但在进行这一数学知识的教学过程中，我们大都忽视了对学生进行数学思想的教学。若把圆的周长看作是我们已经掌握的知识量，把圆的面积看作是我们没有掌握的知识，把圆的半径看作是我们的读书量，那么，当你读的书越多，随着半径r的增加，周长也不断增加，证明我们掌握的知识也不断增加。但是，随着半径r的增加，面积也随着增大，而且面积增大的幅度远远超过周长，也就是说我们所未掌握的知识也变得更多了。所以，“学无止境”，“学然后知不足”中蕴涵的数学思想就是圆的周长和面积的关系。也就是说，你读的书越多，掌握的知识就越多，未掌握的知识也就越多。

因此，学习学习再学习；活到老学到老；树立终身教育等思想就顺理成章，水到渠成，很有说服力。

1.2 学习效用最大化

当代大学生的课余时间特别丰富，如何高效率合理地配置自己宝贵的时间是大学生的必修课。对于一个勤奋好学的学生来说，可以用全部的课余时间来学习数学，也可以疯狂的学习英语，当然，也可以同时学习这两门课程或者更多课程。但是，如果把时间用在了学习英语上，那就不能同时学习数学，因此，如何提高自己的学习效率，有效的分配好用于学习的每一分钟，就是每一个大学生必须面临的选择。

学习的边际效用递减规律告诉我们，对一门课程的学习来说，连续增加一个单位时间所带来的边际知识量是递减的。那么，要提高学习效率，在安排学习时间时，就应该交替进行每门功课的学习。也就是说，在限定条件下，学习效用最大化条件是所学课程带来的学习的边际效用与所学的学习时间之比相等的时候，即，花在各门功课学习上的最后一单位时间带来的边际知识量相等时为止。所以，用数学的思想说明努力学习的道理和如何提高学习效率的教育，任何一个理性的大学生都是能信服的。

2 民主自由观教育

民主自由是人类不断追求的目标。如何加强对大学生的民主法治教育，树立正确的民主自由观，是大学生思想政治教育中难度相对较大的一部分，也是十分重要的一部分。

实际上，民主自由与法制的关系，就好比数学当中圆的周长和面积的关系。如果把圆的周长看作是自由空间，圆的周长越大，人的自由空间就越大。把圆的面积看作是自由空间的约束，现实表现为一定的道德、法律与纪律等。若一个人的行动超过圆的面积，就会受到道德的谴责或者法律的制裁。随着圆的周长的增大，说受到的约束就越多。因此，一个社会的法制越健全，人们的自由空间就越大。

由此可见，自由既是绝对的也是相对的。相对于圆的周长而言，在由一定的半径决定的自由空间里，活动是绝对自由的，可以不受任何约束。相对于圆的面积即道德和法律而言，自由又是相对的，因为人的活动不能超越道德和法律的制约。因此，人的一切思想活动都是在一定的约束条件下进行的。注重约束条件也是数学的一个重要思想，数学的论证及其发展都是在一定的约束条件及其变化的约束条件下，通过严密演绎推理得到的正确结论。所以，在大学生思想政治教育过程中也必须要重视约束条件。

3 恋爱观教育

大学生恋爱已经是高校普遍存在的现象，也是大学生思想政治教育过程中的一个难题。如何引导大学生树立正确的恋爱观，如何教育大学生正确处理恋爱与学习的关系就成了大学生思想政治教育工作中尤为重要的部分。

如果大学生能够懂得大学期间恋爱的机会成本与学业之间的关系，就会很好的处理学习与恋爱的关系。如果学生能够理解机会成本，那么就不难理解“学业第一、爱情第二”。

假设其他条件不变，只研究恋爱与学习的关系，只需要用简单的数学就可以计算出来。时间是上大学最大的成本。因为你把时间用于听课学习，就不能用来做其他事情，不得不放弃的工作的收入就是接受大学教育的“最大机会成本”。其次，恋爱的机会成本是放弃学业。若按六成学业时间为及格来计算，则恋爱的时间只能占到四成，否则学业就会不及格。因此，想要恋爱成功，学业及格两不耽误，用于学习的机会成本就必须大于恋爱的机会成本。用于恋爱的时间不能超过40%。所以，“学习第一，恋爱第二”。

4 符号化思想的应用

数学符号在数学中占有相当重要的地位。英国著名哲学家、数学家罗素说过，什么是数学？数学就是符号加逻辑。数学的符号化语言能够实现在世界范围内不分国家和种族的交流。数学符号以它浓缩的形式，不但可以表达大量的信息，而且，运用符号化思想还能大大简化大量的运算或推理过程，加快思维的速度，提高单位时间的效益。

符号化思想的实质有两条：一是，要有尽量把实际问题用数学符号来表达的意识；二是，要充分把握每个数学符号所蕴含的丰富内涵和实际意义。因此，不管是哪种符号，在运用的过程中都要尽可能的让使用者了解符号以及公式所表达的实际意义。把客观现实中存在的事物和现象以及它们之间的相互关系抽象概括为数学符号和公式，对某些当代大学生来说并不是一件容易的事，因为符号化是一个从具体到表象，再到抽象，最后到符号化的过程。这个过程需要很强的抽象概括能力。因此，在对大学生进行思想政治教育时要时刻注意培养他们的概括总结能力，培养大学生从复杂的情节、关系叙述中，浓缩、提炼数量关系的能力，这不仅有利于解决现实问题，也能够培养和提高大学生的思想政治素质。

现实生活中数学符号语言并不是很常见，因此，在对大学生进行思想政治教育过程中更可以注重培养大学生的这种意识，使他们能够重视符号化的思想，重视培养大学生的抽象概括能力。不断提高大学生的素质。

综上所述，运用数学思想于大学生思想政治教育中，可以增强思想政治教育的说服力，从而提高思想政治教育的效果。

【参考文献】

[1]崔卫国.现代经济学跨学科断想[M].北京：经济科学出版社，2003，8.

[2]保罗.萨缪尔森著.萧璨，等.译.经济学原理[M].北京：华夏出版社，1999，8.

大学的思想政治教育范文第5篇

关键词：大学生；思想政治教育；新途径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）08-0199-02

加强和改进大学生思想政治教育，除了要继续发挥思想政治理论课课堂教学的主导作用，充分利用各种校园文化活动、社会实践、党团工作开展大学生思想政治教育外，还必须积极拓展多种有效途径，以便更好地解决大学生思想政治教育中不断出现的新情况、新问题。

一、当代大学生思想政治教育的相关问题

教育学生首先就要了解学生。大学生是思维最为活跃、接受新生事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式会有更深的时代烙印，呈现出更为鲜明的时代特征。当前，我们正处于一个伟大变革的时代，尤其是随着社会主义市场经济体制的建立，我国社会经济成分、利益分配、组织形式、就业方式以及人们生活方式日益多样化，人们的选择性、多变性和差异性日益增强，人们对社会与个人前途的期望，也会随之发生巨大的变化。这些变化主要表现为认同竞争，期望创业，重视个人价值的实现，有强烈的效益意识等，大学生比以往更期望有一种多样性和包容性的环境。但与此同时，大学生是一个容易为外界感染的群体，对市场经济的种种负面作用“免疫力”不强，价值观念中的趋利性也较为明显。

二、思想政治教育与心理健康教育相结合

在《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》已经明确地指出：“加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分。”

首先，根据大学生心理的实际需求，展开思想政治工作。要有针对性的为大学生提供生活成长中的帮助，能够让他们获得解决实际问题的能力，同时提高大学生的精神境界，提高大学生克服困难、承受挫折的能力。完成对大学生坚强的心理素质的培养，让大学生能够坚强地面对生活，健康的成长。

其次，在实际思想政治教育活动中，教师要善于引导学生发现问题的本质。一般来说，心理障碍是出现思想道德问题的根源，思想道德问题最根本的源头就是个人的心理障碍得不到化解，进而有可能从道德问题升级到违法乱纪的问题。因此，可以说，思想政治教育目标的形成最基本的切入点就是心理健康的教育，积极的情感，良好的意志品质，活泼健康的性格等心理素质与思想政治教育有着密切的联系。因此思想政治教育体系的构建，要从多个层面同时展开，如理想信念、思想品德、行为养成、心理健康等各个层面。使思想政治教育与心理健康教育互相补充、互相促进。在日常思想政治教育工作中，要注意区分学生的思想道德问题与心理问题，善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导与咨询，对有心理困扰、心理障碍的学生提供及时必要的帮助。

第三，在思想政治教育过程中引入心理测评技术。心理测评技术是一种通过访谈、量表、问卷等方式收集被测者信息，从而掌握被访问者的心理特征的技术。它不以直接向大学生传授思想政治理论为目的，而意在把握大学生的心理特质、了解大学生的心理需求与心理感受，意在把握思想政治教育对于塑造大学生的人生观、价值观的效果，意在掌握学生对于教师课堂教学内容、方法等的真实反映。通过心理测评，教师能够加深对学生的了解、能够深化对思想政治教育规律的认识、能够促使教师根据学生实际反映调整课堂教学、增强课堂教学的针对性，进而提升大学生思想政治教育的实效性。

三、显性教育与隐性教育相结合

显性教育是指受教育者能明确意识到该教育之目的与要求的一种教育方式。如思想政治理论课教育、政治学习、党团思想建设与组织生活等专门的思想政治教育活动。隐性教育是指不为受教育者自觉意识的一种教育方式。它是借助专门思想政治教育工作以外的教育和活动形式，凭借一定的环境和氛围，通过对受教育者进行暗示、启迪和潜移默化，从而达到思想政治教育目的的一种教育方式。

长期以来，我国高校思想政治教育主要采用正式、公开、正面的理论灌输和说服教育的显性教育方式，取得了一定的成绩，但是随着时代和环境的变化，应更多地运用隐性教育方式对大学生进行思想品德教育。

首先，为了培养大学生正确的世界观、价值观、人生观以及良好的个人素质，应该在保证思想政治理论课等相关的显性课程的知识性、科学性的完整的条件下，以教师的价值观念以及个性化的教学模式去渲染大学生。

其次，在含有思想政治教育信息的隐性学科的教育中，教师同样要渗透出先进的思想政治的理念，并运用科学的思想政治教育理论来引导大学生融入相关的课程，并培养大学生运用所学知识解决实际问题的能力，进而提高大学生对相关学科的兴趣。

再次，为了能够让大学生的思想道德水平得到实质性的提高，可以增加一些隐性或渗透式的教育课程，如科技、文化、体育、娱乐活动课程以及社会实践课程，让学生更多的接触社会实践活动，并能够从中获得教育。

另外，大力倡导学校的校园文化精神，进而能够对大学生产生隐性教育的效果，促进大学生良好思想道德体系的建设。为了实现这一目标，首先是对学校文化设施的建设，如一些文化景观，让这些文化设施能够真正熏陶大学生自身的道德品质，同时文化设施要体现出时代性，以适应现代大学生的生活口味，进而能够使这些文化设施能够真正地体现出他们的价值。其次是为大学生营造出良好的校园风气，学校应该加强管理，开拓学生的知识视野，多角度，全方位的渗透出思想知识教育内涵，同时教师要以提高学生的思想政治素质为核心，改善教学模式，丰富教学内容，提高学生的兴趣，同时提高知识的渲染力，达到增强高校思想政治教育实效性的目的。

四、“理论灌输”和“实践学习”相结合

为了达到提高思想政治教育的实效性，教师必须改变教学方式，运用现代化的思想政治教育方式来满足大学生的心理需求。同时社会生活实践与思想政治教学方式的改变具有密切的联系。

如今，坚持立场、观点和方法的是中国基本政治以及经济制度的核心，因此在思想道德教育中必须以硬性的灌输知识为主。但是随着我国社会主义市场经济的不断发展，我国市场经济的基本结构也发生了较大的改变，致使大学生形成了多元化的思想观念、价值观念。为了更好让学生能够融入到思想政治建设的进程中，就必须充分地了解当代大学生的心理需求，制定出合理的思想政治教育方案，尽量以新颖的教学模式来完成思想政治的教育，从系统单一的讲授方式转变为双向化的交流模式的教学。让学生成为思想政治教育活动中的主体，同时教师要起一定的引导作用，针对不同的学生采取不同的教育方式，实现多元化教学。

另外，在实际的思想政治教学活动中，我们要避免让学生产生形式化教学的思想。教师必须要深入的研究思想政治教育过程中的内化、外化规律，让思想政治理念融入大学生的实际生活中。最近几年，我国高校的思想政治教育教学理念已经趋向于实践，但是目前很多高校由于一些因素的影响，如招生规模的扩大，经济实力不强等因素的影响，不能够强化大学生运用所学知识解决实际问题的能力。当前制约思想政治的建设进程就是对大学生的实践学习能力的提高，因此学校必须要加强大学生的实践学习环节，加大在思想政治实际设施上资金的投入，同时培养一批具备先进教学理论的教育能手，为对实践教学体系的形成提供有力条件。第一，学校要在创建实践学习环境上舍得投入，加强实践学习设施的建设。实践学习在思想道德教育中具有着处于十分重要的位置，实现大学生由知到行的转化，第二，在思想政治教育中注重社会实践学习的教学环节，并将其纳入学生的培养计划中，成为衡定学生获得学位的鉴定标准。

五、教育与自我教育相结合

在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，在实际教学活动中，学校教师，党团组织要起到积极的引导作用，充分调动学生的积极主动性，促进思想政治建设的进程，提高高校思想政治教育的实质性的途径就是对大学生思想政治教育形式的创新，在实际的思想政治教育活动中，积极活动的主体对于提高思想政治教育的实质性具有重要的作用，只有让大学生能够自主地融入到教学活动中，成为思想政治教学活动中的主体，才能收获良好的教学效果，同时可以让高校思想政治教育朝着更高层次的方向发展。从事教学活动的工作人员最主要的任务就是引导教育对象从被动向主动地转化，使教育对象能够自觉地参加到教学活动中，在实际教学活动中，只有完成自重转化，才能有效地体现出教学活动的价值性。著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过，教育的真正目的是为了不教育。因此，教育和自我教育的相统一才是促进高校思想政治建设的根本要素。实现教育目标最根本的体现就是教学对象能够对所教授的知识具有主观能动性，同时教学管理者也应该充分发挥大学生的创新能力，在坚持以传统的传授形式的基础上，应该加强学生自我教育模式的形成。让他们能够对自身的思想政治素质自我反省，并自我激励，自我磨炼自身的思想道德意志，另外，要自我控制、自我调节自己的思想道德素质，培养大学生独立思考的能力。促进其自我教育能力的不断提高，使其主动接受和自觉配合思想政治教育者的教育，从而形成完整有效的思想政治教育过程。

参考文献：