小草教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小草教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小草教案范文第1篇

关键词：健美操运动；体育教育；发展

1.前言

健美操运动这一融合了体育的“力”、文化的“和”、艺术的“美”和教育的“育”等诸多元素的，富有朝气的新兴健身运动项目，它可以充分的展现新时代大学生健身、健美、健心的运动理念。然而不管什么样的课程，教师在课前的充分准备是保证课程质量的重要因素，而充分的课前准备中最终要的一点就是教案的准备和编写，因为教案承载着整个课程计划、课程内容、课程执行、以及课后总结等多个方面的具体内容，健美操课程也不例外。健美操课程教案就是教师根据教学大纲、教学计划、教学内容、教学对象，以课时为单位编写的供健美操课堂教学所使用的具体实施方案。

2.相关概念

（1）我国对健美操的定义。想要构成健美操这一具体事物的概念，就应该遵守概念的运动性这一要求，一切客观事物本就与运动这一词语紧密相关。通过分析整理，本文认为健美操运动发展到今天，其概念应当定义为：健美操是在鲜明的音乐节奏伴奏下，以身体练习为基本手段，在保持身体标准姿态的基础上实现身体控制节律性弹动技术，达到提高身体协调能力，实现人类追求以健身、健心与健美为锻炼目的的一门体育学科。本文所研究的“健美操”所指的是现代健美操运动，并非包括健美操的起源形态。

（2）教案的概念。所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，①由于学科和教材的性质教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

关于什么是教案，即教案的内涵这一问题的论述，常见于许多教育学、教学论方面的著作。其中具有代表性的观点有四种：第一种观点认为将课程分为学期备课、课题备课和课时备课这三种备课方式较为科学。教案是教师将课时内容以文字、图形等形式呈现出来，这里也称教案为课时计划；第二，人们看到学生的学习过程既是教学应遵循的规律，也是教学应达到的目标，教学步骤设计的目的是为学习的发生和进行创设内部和外部条件，想要使教学过程有序、有效的进行就必须选择适当的教学方法和技术；第三，有学者他们认为，教案可以按照模式分为表格式教案与条目式教案两种不同模式的教案，也可以按照写作篇幅的长短分为详细教案和简要教案两种；最后，另一部分专家则认为课前准备的教案是教师在教学活动开始以前对课上教学活动的一种策划和准备，并且可以在教案的编写过程中体会如何将收集来的信息进行组织和编排，如何安排学生的课上活动以及学生的活动顺序和课堂时间的掌控，逐渐培养出“教学惯性”和“教学智慧”。

经过对以上几种教案的归纳和其内涵的阐述，我认为教案是指教师以教学理论为基础，根据授课学生的自身特点和教师自身所拥有的授课风格、授课经验以及教学观念，运用科学的方法与系统的观点，分析教学中遇到的问题和不同的教学需要，确定教学目标，设计解决这一系列问题的方法步骤，对各种教学要素进行合理组合和安排，为了使教学效果达到最优而制定的实施方案。

（3）健美操教案的概念。当前健美操作为我国高校体育课教学中极其热门的一种体育活动和健身方式正在迅速的蔓延和普及当中。健美操包含内容广泛，他包含了体育、艺术、文化等多个领域，其涉猎之广泛是其他运动无可比拟的，是一项让学生身体、心理、审美都能得到良好发展的平台。而学校的健美操教学的完成就是以健美操教案的编写为前提的。

由于对健美操教案的研究，目前少之又少。但经过对教案已有的研究成果的归纳，我认为健美操教案是指健美操教师以健美操教学理论为基础，根据具体的健美操教学人群的特质和健美操教师自身所具有的教学风格、教学经验，运用不同的观点与方法，分析出健美操在教学过程中可能出现的问题和教学需要，确定其教学目标，拟出解决问题的办法和举措，恰当的安排健美操课程中的各种教学要素，为使健美操教学达到最优而拟定的教学组织方案。它既可以是健美操教师的一种授课方案，也应是教师成长的“锦囊”。通过健美操教案教师可以积累教学案例，反思健美操教学中的困惑和不足，综合分析解决教学中经常出现的问题，从而提升教师的教学水平，促进健美操发展。

3.健美操教案现状分析综述

健美操运动进入高校校园以急速发展的态势风靡高校体育课教学。但是对健美操教案的关注并不是很高，教案是完成课程计划、教学计划的重要前提，所以在此对健美操教案的现状作如下分析。

（1）健美操教案的分类。健美操课程由于是一个近几年以来新兴并快速崛起的课程还没有一个科学完整的教案分类体系，本文通过调查分析做出如下的健美操教案分类。按授课对象分类可大致分为：小学健美操课、初高中健美操课、高校健美操课；根据授课类型可分为：健美操专项课、健美操选修课、健美操普修课。而本文中所涉及的健美操课程教案就是针对高校的健美操选修课教案所进行的分析。当前高校所开设的体育课程都是以学生为主体、充分考虑学生意愿所开设，所以健美操选修课是针对广大在校大学生所开设的，涉及学生最为广泛。并且，选修课是学生根据自己的兴趣自由挑选、自主选择，所以大部分的学生都是对健美操抱有很高的兴趣课求知欲来进行学习的，如此一来就保证了授课对象对教学内容有较高的积极。

（2）健美操教案的价值。经过对健美操以及教案两种概念价值的研究，健美操教案的价值就浅显易懂了。价值是主客体之间的需要与被需要关系，那么作为主体的人也就是教师以及授课对象，而作为客体的教案就需要满足主体的需要，也可以称之为教案的客体表现了教师主体的意愿与需要。由此可见健美操教案的价值在健美操授课过程中不容小觑，并且至关重要。

健美操教案对于教师是健美操教师步入健美操教师步入健美操教学的重要“起跑器”。健美操教师由教学初期直至教学后期是一个漫长而充满成长的过程，它是教师在教学中期遇到课堂教学问题时的“解药”。健美操教案可以辅助教师完成健美操课程并且使教师得到成长。

（3）健美操教案的设计。健美操教案是教师根据学期教学计划以及教学内容并综合教学实际情况对一节健美操课做出的课时计划，是健美操教学课的基本教辅材料。

由于健美操课教学内容相对复杂，所以受场地、器材能多方面因素的限制，如果因课前准备不充分很有可能在课程进行过程中出现无法预知的突况甚至是学生的伤寒事件，所以防患于未然的前期准备是必不可少的，而健美操教案就是健美操课前准备的“对照表”，完整的“对照表”保证了课前准备的万无一失。此外健美操教案的编写也是体现教师业务素质、提高业务水平的很好途径。

总之，健美操教案对健美操课的开始直到结束做了全方位的预案展示，古人有云：“凡事预则立，不预则废”。不管是教学经验有限的年轻教师还是教学实践经验丰富的老教师，对健美操教案的认真编写都是非常有必要的。

参考文献

[1]邱影、王宏君.浅谈如何写好教学教案[J].吉林省教育学院学报（学科版）2009.1

[2]李成武.高校教学应当重视教案编写[J].泰安师专学报.1997（3）

[3]吴忠义.关于体育课教案设计与编写规格的思考[J].体育学刊.1998（1）

[4]李淑芳.高校公共体育课创新教学模式研究[J].河南大学学报.2004：44（4）

[5]李薇.体育教案教学中开展研究性学习法的尝试[J].浙江体育科学.2002（2）

小草教案范文第2篇

关键词：护理安全教育；护理技术操作教学；应用

一、资料与方法

1.一般资料

选取2015年5月至2016年5月在我校实习的50名护士作为此次研究对象，所有护士随机分为观察组和对照组，每组护士为25名。两组护士在年龄、教育背景、成绩等方面差异不具有统计学意义（P>0.05），不具有可比性。

2.方法

两组护士为临床一线在职护士，在实习培训的内容和教师的配备上两组无差异。

对照组应用传统的教学模式进行实习培训，即依据培训手册的教学任务，采用集中听讲、电化示教、自主学习、模拟护理、临床观摩等方式进行培训，在老师的指导下进行相关练习。

观察组在采用传统的教学模式基础上，增加了安全教育内容，安全教育穿插在整个培训过程中，并且定期通过多媒体等多种方式向实习护士进行临床案例讲解，以激发学生的学习兴趣。

3.评定标准

所有护士在我校进行为期1年的实习培训，实习结束依据教学大纲规定的教学任务对实习护士进行考核。考核内容由我校护理教学组统一出题，两组带教老师均不参与出题过程，考核内容分为理论考试和技能操作，每项考试成绩总分100分，60分以上为及格。

4.统计学方法

采用SPSS1.8统计软件对本次成绩进行统计分析，计量资料以X±s表示，计量资料采用t检验，技术资料采用X2检验，以P

二、结果

两组护士的考核成绩均已完成实习任务，其中理论考核中观察组平均分数（95.34±2.3）分，对照组平均分（89.87±3.2）分，差异具有统计学意义（P

三、讨论

在临床中对患者提供安全有效的护理服务能有效促进病患疾病好转，如果护士在工作中缺乏安全意识，导致护理工作不到位或者护理不当等，会对患者造成二次伤害，导致患者病情加重甚至危及患者生命[2]。随着信息技术的发展，媒体宣传等使患者对护理的了解逐渐深入，对护理服务的要求也进一步提高。但是由于患者病情的差异性，会导致许多不确定性因素发生，因此要求教师在技术操作教学过程中要加强护理安全教育，提高护理人员安全护理意识，及时发现护理过程中潜在的安全问题。实习期是护士由学生转变为护士的过渡时期，在这个时期对学生进行安全护理教育，增强其在护理技术操作中的安全意识非常重要[3]。将护理安全教育应用于护理技术操作的教学活动中，一方面能激发护士在学习过程中的兴趣，另一方面能够培养护士在护理技术操作过程中的安全意识。本次研究显示，在护理技术操作教育中增加安全教育不仅能提高护士的护理技术水平，更重要的是促使护士能够为患者提供安全有效的护理服务，提高综合能力，值得在教学活动中推广。

参考文献：

[1]刘昂芝，姜 贺.我国护理专业学生接受患者安全教育的现状分析[J].中华护理教育，2015（3）.

小草教案范文第3篇

人教版小学二年级上册语文蓝色的树叶教案

一、教材简说

互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

但要能做到这一点，是不容易的。

我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人，惟独没有自己，成为世人效仿的典范。

本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。

课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。

课后学习伙伴提示“我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。

二、学习目标

1?认识9个生字。会写10个字。

2?正确、流利、有感情地朗读课文。

3?懂得人与人之间应该互相帮助。

三、教学建议

(一)识字写字

1?结合生活实际，读句子识字。可出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读。

(1)“李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。”(“术、铅、盒、削。”等字，可以结合学生的学习生活认读、识记)

(2)林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(“皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”等生活用语帮助识记)

2?读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。

3?“术、吐、注、铅、桌”是既要求认识又要求会写的字，可让学生结合以前学过的“术、土、主、住、沿、船”等字分析字形。

4?写字指导。本课要求书写的字较多，建议在描红的基础上引导学生观察其中左右结构和上下结构的字的书写规律，教师要有重点地进行指导。四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。

(二)朗读感悟

从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。

李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读说说”进行扩展练习)

林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓)

李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)

林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)

李：我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)

林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)

李：我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)

林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)

以上对话中人物的语气，可让学生自主体会，老师可通过示范朗读让学生感悟。课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言。

林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是很多的。可结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现(不由得脸红了)，引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。

课后练习“读读说说”是让学生练习说句子。可结合指导朗读进行。

(三)实践活动

画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。

四、教学设计举例

片断：朗读感悟

1?揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。

2?课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗?读读有关的句子，说说理由。

3?出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

4?出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。

5?假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。)

看了小学二年级上册语文蓝色的树叶教案的人还看：

1.二年级语文上册教案:蓝色的树叶

2.二年级上册语文《风娃娃》教案

3.二年级上册语文《看雪》教案

4.二年级上册语文《欢庆》教案

小草教案范文第4篇

一、要坚信每一棵小草都是花

我们只有心怀这样的一份信念，才不会对我们的孩子心怀不满，更不会对孩子牢骚满腹。我们只有心怀这样的一份信念，才会对孩子多一份爱心和耐心，多一份期待和宽容。

记得我曾经教过的一位学生曹同学，他是唯一一个上初一却不会26个英文字母的孩子，英语基础相当差，但是这个孩子有超强的组织管理能力，担任班里的生活委员，给班里做出了很大贡献。于是，我就想从他的长处入手给他机会。一天，我把他叫到办公室说：“老师有一件事请你帮忙。”他一听，站直了身子，拍着胸脯说：“老师，您有什么事，尽管吩咐吧！一定给您办好。”我说：“好的，每天上课时，帮我到办公室拿老师的书和教案本，可以吗？”他一听，喜出望外，连连点头，高兴地说不出话来。我接着说：“还有一个忙也需要你帮，老师很健忘。每当给老师拿书时，把本节课学过的单词至少给老师背两个！”孩子高兴的说：“老师，放心吧！一定完成任务！”从那以后，每当课前，他都到我办公室给我拿书，在往班级走的时候背几个单词。一次月考成绩下来后，他兴冲冲地跑到办公室告诉我：“老师，我英语及格啦！这是我英语头一次及格，我对我的英语学习现在特有信心！”我说：“好呀！祝贺你。老师相信你会有更大的进步！”看着孩子欢呼雀跃的背影，我暗自庆幸：这棵小草马上要开花了！

二、从细节入手，走进孩子的心灵

每一个孩子都是平等的，都是课堂的主人。我在课堂提问时，照顾到每一个孩子，特别是学习有困难的孩子。

一件事对我触动很大：有个孩子英语成绩进步神速，上英语课积极发言，他的好朋友告诉我说：“他每天很期待上你的英语课！”作为老师，我们都很高兴听到这样的话。最近一次期中考试他英语考了全班第一名。家长会时他妈妈来了，并表示十分感谢，同时告诉我一件事情：刚开始上学时，这孩子有些想家，有一次上课时，我看到这个孩子不高兴，就走过去摸了摸他的小脸说：“怎么了孩子？想家了是吗？看看你周围这么多同学，专心学习，你学完以后也可以看看散文之类的书，转移一下注意力，时间会过得很快的，你很快就会看到你的爸爸妈妈了！”因为他家离学校很远，所以在他叔叔家里住。他妈妈说完之后，我愣住了，好大一会才想起这件事。令我想不到的是，我的这几句话竟然对孩子起到这么大的作用！这一刻，我觉得我很幸福，因为有了他们。

三、学会等待，寻找时机

给每一棵小草开花的时间，这需要耐心地等待，对学生的教育也需要等待。做教师的要相信每一个孩子都是好孩子，所以我们要学会等待，等待会让我们以最合适的方法对我们的孩子进行最恰当的教育。面对学生身上存在的问题，我们不能急于批评学生，更没有必要对学生大发雷霆。没有调查就没有发言权，我们需要弄清楚事情的来龙去脉，弄清学生的真正想法，再做出合理的处理。不要有时还没有等到花开，或者根本就没有耐心，就已经着急下一步了，这使得许多原本鲜艳的花朵因为我们不恰当的做法与我们失之交臂，错过了最佳的花期而过早的夭折，让可爱的小草永远失去了开花的机会。

四、要用发展的理念去引导、教育学生

小草教案范文第5篇

伟人、学者、战将、豪杰，古往今来。那一个不是出自你熏陶？理论、发明、学说、创造，哪一件不包含着你辛劳？

因为有了大地才显得更加馨香，小草。春天也因你而更富生机；绿叶，因为有了百花才显得更加美丽，夏天也因你而留下一片荫凉。生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美“品质。

怎么也拉不回那奔驰的思绪面对你手中的缰绳。

从茹毛饮血，从原始洪荒。尧舜禹，人们怎样摆脱了蒙昧和野蛮，华夏怎样踏上了文明的阶梯？艰辛的创造，代代传递，从那遥远的年代里，不也能寻觅出师徒相袭的踪迹？

从你跟前起步；宏伟蓝图，新的纪录。先在心中描绘。

浇灌着无知的土地；用智慧的乳汁，用知识的汗水。滋润着天真的孩子…

却想着替国分忧；两袖清风，身居斗室。却时时为学生操劳，讲读、谈心、家访、辅导…严寒酷暑，从来闲不住你脚步；月沉星移，还在把教案仔细推敲…

没有五花八门的特权”不能攀登歌德巴赫猜想，没有宽敞的住房。不能指挥千军万马驰骋疆场，不能写出名垂千古的经典名着…只能挂着一身粉尘，勤于辛劳，安于贫穷，甘于默默无闻、乐于兢兢业业地做一块托起高楼大厦的基石，但是却无怨无悔，无悔无怨！因为你深知，价值在于塑造未来的创造者！

使人类生活的古老球面上不再有愚昧、野蛮；为了探求生生不息的宇宙之源，为了播撒知识的种子。为了民族崭新的崛起，像春蚕，鞠躬尽瘁；像蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己！