思想政治方面的情况
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思想政治方面的情况范文第1篇
【关键词】高校；思想政治教育；实效性；评价
高校思想政治教育实效性评价作为一种特殊的价值判断活动，由于评价客体、评价方法的独特性，高校思想政治教育评价除了具有一般教育评价的共同特性外，还具有其自身的特性。它通过对高校思想政治教育的实际效果做出科学合理的评估，为高校思想政治教育政策、制度的提出和完善提供可靠的依据，对高校思想政治教育的开展具有重要的意义。
一、评价内容的全面性
高校思想政治教育评价是一个系统工程，应贯穿于思想政治教育实施的全过程，包括宏观到微观的各个方面。由于高校思想政治教育的教育目标是多维度、多层次的，它涉及到受教育者的思想、行为、能力、心理等多个方面。所以相应的实效性的评价内容应该包括政治教育、知识教育、能力培养、心理健康发展、道德品质教育和行为习惯养成，这些评价的内容是相互联系、相互依存的，在高校进行思想政治教育实效性评价时务必把它们作为一个整体进行评估。如果只是片面的评价某一个或某几个方面的教育效果，容易导致对高校思想政治教育的实际情况认识偏差，达不到对思想政治教育的全面客观的评价，这将不利于思想政治教育的科学发展。客观科学全面的思想政治教育实效性评价具有全面性的特征，这也是实效性评价的基本要求。
二、评价方法的多样性
思想政治教育实效性评价所涉及的内容既包括知识、能力等可量化的指标，还包括道德品质、心理素质等不可量化的指标。为了使思想政治教育实效性评价更科学、更客观，必须采用多种评价方法全面评价。既要有定性评价法还要有定量评价法，要把统一评价法、系统分析评价法、比较评价法、总结评价法和过程评价法这些方法结合起来，综合应用做出科学评价。
三、评价客体的层次性
客体是实效性评价的重要方面，思想政治教育实效性评价的客体是受教育者的思想政治道德水平。由于教育对象的思想道德水平是参差不齐的，有的教育对象可能接受能力较强，起点比较高，所以表现出较好的思想道德水平。而有的教育对象由于自身原有思想觉悟的限制，思想政治教育再成功也还是不能达到社会发展要求的水平。所以高校思想政治教育实效性评价就必须按照受教育者的实际水平进行分层次的评价，设立不同的评价标准和评价体系。在评价高校思想政治教育实效性时必须按照教育者原有的思想道德水平进行分层，只有明确受教育者原来思想道德水平的层次后，在评价过程中就可以找到参照对象，可以清楚的看到受教育者在教育前和教育后的对比，这样才能对一段时期的思想政治教育实践活动的实际效果做出科学的评价。所以说高校思想政治教育实效性评价的层次性特征是由高校思想政治教育活动开展要分层次进行决定的。
四、评价过程的动态性
由于日常思想政治教育和人的思想品德的变化，都是动态发展的过程。思想政治教育对学生思想政治素质发展的影响是一个外在教育不断内化和内在观念不断外显的复杂过程，在很多情况下，思想政治教育活动不可能会对学生立即产生影响，而是悄然渗入，在今后某个特定的情境下表现出来。思想政治品德的表现往往需要一定的条件和氛围，缺乏一定的时间、地点、条件，内在的品德不可能转化为外在的行动并为人们所感知。为了将思想政治教育这些潜在的、长期的效果纳入实效性评价，思想政治教育实效性评价就不能一蹴而就，不能只关注眼前的显性教育效果，必须根据外界环境和主客体自身状况的变化持续评价过程，所以高校思想政治教育实效性评价具有很强的动态性。主体在进行评价时要用发展的眼光看问题，要充分考虑现实因素的限制，既要看到现实的思想政治教育的效果，肯定高校学生在思想道德方面的提高，还要全面评估思想政治教育的隐性效果。
如果高校思想政治教育实效性评价不遵循动态评价的规律，只是静止的、孤立的对某一阶段的情况进行评价，这样评价的结果就是片面的，没有全面性、科学性，甚至可能和实际情况完全相反。从这个角度讲，动态性既是高校思想政治教育实效性评价的特征，也是高校思想政治教育实效性评价的基本要求。
五、评价结果的导向性
高校思想政治教育实效性评价活动的最终目的是检验高校思想政治教育的实施效果，再此基础上探析现实思想政治教育实践中的不足和问题。并在评价结果的指导下分析影响高校思想政治教育实效性的积极和消极因素，促进高校思想政治教育实践活动的发展，提高高校思想政治教育的实效性。因此评价的结果和结论能验证教育活动的成效，并对之后的教育活动有引导作用。从其自身运作的角度看，评价活动本身需要特定的标准，大学生日常思想政治教育实效性评价体系的设立必须按照大学生日常思想政治教育的目标和要求设立，其评价原则、评价体系的设立也必须朝向有利于促进大学生日常思想政治教育实效性方面发展。
高校思想政治教育实效性评价的五个特征是相互关联的，这由高校思想政治教育实践的特殊性决定的。评价内容的全面性是实效性评价体系完整的基础，方法的多样性强调的是高校思想政治教育实效性评价的灵活程度，评价客体的层次性、评价过程的动态性是思想政治教育客观实践的体现，评价结果的引导性是高校思想政治教育实效性评价的出发点和目的。总之高校思想政治教育实效性评价是为高校思想政治教育实践的发展而服务的，也是促进高校思想政治教育实践科学化发展的关键。
参考文献
[1] 王茂胜.思想政治教育评价论[M].北京：中国社会科学出版社，2006.
[2] 陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：中国人民大学出版社，2013.
思想政治方面的情况范文第2篇
[关键词]思想政治考核 考核途径 综合分析
[中图分类号]F272.92[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)08-0023-01
引言
近年来,我国对企业领导干部的考核尤为重视,尤其是国有企业中的一些干部的思想政治素质的考核。在国有企业中,领导干部的考核存在很多问题和难点需要解决,本文就国企干部思想政治考核中存在的问题提出了一些建议。
一、国企干部思想政治考核中存在的问题和难点
(一)方法简单
干部的思想政治素质是一种内在的综合素质,需要通过科学的方法深入考核才能了解透彻。然而当前干部的生活和工作环境日趋复杂,对于考核工作的进行更加困难,许多国企对干部的思想政治考核,比较普遍地存在着手段不健全、不完善以及存在许多片面性、简单化的倾向。
(二)认识不清,地位弱化
在国企干部考察中,对领导干部思想政治考核的作用和重要性缺乏了解,对其思想政治方面的要求较少,有关的措施不起作用。对干部的才能品质,衡量标准是优中选优,但对“品德”的把握却是看“有无明显问题”,只要没有太大问题就被认为通过。由于标准很低,加上考核干部思想政治素质有一定的欠缺,从而造成国企用人失察。
(三)评价不一,标准各异
许多国企对干部的思想政治考核缺乏规范的、系统的考核方法,考核标准不好把握,对同一个考核对象,经常是仁者见仁,智者见智,而且甚至会出现相反的观点。
二、提高国企干部思想政治考核质量的意见和建议
(一)进一步拓宽国企干部思想政治考核途径
1.采取必要措施,让知情者客观、真实地反映情况。放宽考核途径,首先要研究一种让知情者能客观真切地反映事实的方法,要创造让知情者敢于说实话的条件。通过大范围采用考核预告制,开展大范围的征求意见等办法,考核了解干部的思想政治素质。要制定有关干部如实反映问题的纪律。2.切实做好考核材料的积累工作。一是内部要做好材料累积工作。对每个时段干部的考核、分析和调查材料都要收集完整并保存好。这方面的材料,包括形成考核材料的原始资料,如干部的工作计划、员工测评表等。二是外部要加大文字材料的搜集。搜集的文字材料包括以下几个方面:考核对象的员工来信以及员工来访的各种记录,重要会议的记录,新闻媒体对干部的正面或反面的报道等。3.进一步完善国企干部思想政治考核办法。干部的德才品质,有一部分能够通过测试和检测进行认定的,比如理论知识水平、部分工作业绩等。然而,仍然有很多方面是不能直接做出肯定的,还需要考核组不断地改进考核方式,以实现考核结论的客观与真实性。一是到干部工作、学习、活动的现场,直接考核了解干部。二是结合干部的实际工作,设计一种情景对干部进行考核。
(二)加强对考核结果的综合分析
1.对考核对象实际工作的情况进行分析总结。在考核分析中,应重视考核其在创造工作业绩过程中自身要求和思想修养方面的表现。分析被考核对象思想政治素质怎么样,需要结合他们实际工作的具体表现,找出思想根源,较客观和正确地做出思想政治素质方面的评价。2.分析考核对象在重大问题决策和处理中的表现。一个干部的思想政治素质,往往在一些重大问题决策和处理中表现得更为明显。包括这些重大问题决策和重要场合讲话中的表现,涉及个人切身利益问题的表现等。分析考核对象的思想政治素质,要注意分析他们在这类涉及个人切身利益问题上的表现,如可以从工资调整、工作岗位变动和职务升迁等问题入手。3.分析被考核对象工作范围以外的表现。对国企干部工作范围以外的表现,也是正确考核干部思想政治素质的重要环节之一,必须给予一定的重视。
(三)组建一批高素质的考核队伍
1.要有较高的政治素质和政治理论水平。要始终坚持正确的思想政治立场不动摇,要善于运用的立场和观点分析和解决问题,能够透过现象看本质,正确分析一个国企干部的内涵与外延。2.要有严谨务实的工作作风。要善于深入员工内部调查研究,多与员工接触;要真正务实,客观公正;要勤于动脑,工作扎实。3.要有识人的能力和才干。要思路清晰,善于审时度势,能够抓住主要问题和关键环节。有广博的知识,因人而异,因事而异,准确驾驭谈话者的思维。4.要有高度的原则性。严格遵守考核纪律,不为个人目的“跑风漏气”,光明磊落,不徇私情,正直公允,如实反映考核情况。
三、结论
本文通过对国有企业干部思想政治考核中存在的问题进行阐述,提出了一些提高考核的建议和措施,考核方法能够应用于实际,可以为今后国企干部思想政治考核的改革提供依据。
【参考文献】
思想政治方面的情况范文第3篇
思想政治工作一直以来都是我党执政的一个历史优良传统，在国民经济发展的各行各业中都得以充分体现。公路系统要取得重大发展成就，就必须明确思想政治工作的发展方向，创新思想政治工作的发展思路，使整个公路系统都能够在改革和建设发展过程中产生至关重要的作用。
随着世界经济的飞速发展，多元化社会时代的到来不断冲击着人们的世界观和人生观。在这样的经济形势下，公路系统人员的思想政治情况也发生了某些变化，公路系统思想政治工作面临了前所未有的挑战。为了保障整个公路系统的思想政治队伍，并使其符合当前党和政府的执政理念，相关人员需要不断创新公路系统的思想政治工作思路，促进我国公路系统方面的工作又好又快发展。我国公路系统的思想政治工作主要呈现出以下几个方面的基本现状：
1.1公路系统思想政治工作的开展环境较差
公路系统由于其特殊的工作环境使得很多工作人员对思想政治工作没有引起足够的重视，认为思想政治工作只是上级下达的软任务，基本流于形式，没有产生较大的影响力。很多公路系统中的员工不仅以各种理由拒绝参加到思想政治工作中，而且还对单位从事思想政治工作者的工作表现出不支持的态度。这样的坏境使得思想政治工作流于形式，出现只抓经济效益而忽视思想工作的不良局面出现。
1.2公路系统中的部分思想政治工作者素养不高
一直以来，由于公路系统中的思想政治工作并没有得到充分的尊重与重视，很多从事思想政治工作的人员缺乏应有的职业培训机会，使得部分思想政治工作者本身的素养得不到有利的提升，自身工作素质不高，无法有效胜任新形势下的思想政治工作要求。
1.3公路系统思想政治工作方法落后
基于不良的思想政治工作的不利大环境下，很多思想政治工作者存在形式主义的不利情绪，忽视了工作的实效性，思想政治教育的形式单调乏味，缺乏教育的针对性和趣味性，感染力不够。在工作过程中，思想政治工作较多的是强调无私奉献的精神，对职工利益的关心和支持却比较少。在实施思想政治工作的过程中，缺乏耐心，对哪些默默无闻却不善于表现的员工不能及时进行表彰，挫伤了该类员工的工作积极性，使部门思想政治工作的设想与实际举措无法契合。
2.当前公路系统思想政治工作面临的新挑战
社会经济的飞速发展使得公路这一基础设施在国家的发展建设过程中占据了举足轻重的地位，公路建设规模的不断扩大使得管理人员的管理难度加大，对员工的思想政治方面的管理工作出现了一些新的挑战。
2.1全球化信息及不良社会文化的影响
知识经济时代的带来和新兴媒体技术的不断发展，使得我国出现了一些不良的社会文化思想和舆论信息，这些思想文化的传播使得社会各行各业的员工思想状态受到冲击，世界观和人生观深受其影响。这些不良的社会舆论不断渗透着人们的思想，腐蚀着人们的正确舆论导向，这对公路系统的思想政治工作造成了较大的难度。
2.2功利主义的价值取向
市场经济的最大特点在于追求物质利益的最大化，形成了利益优先的社会风气。当然，一定的趋利性在某种程度上有利于调动公路系统员工的工作积极性，推动整体公路系统的发展，但如果功利主义情绪过重，则容易形成拜金主义和享乐主义的思想，个人利益当先的情况使得员工只看到自己的物质利益，一切向钱看。这必将导致公路系统内部的员工不够团结，加深了人与人之间的矛盾和隔阂，不利于公路系统的长远发展。
2.3多元化思想和价值观的影响
我国经济体制的不断改革使得企业员工的自主意识不断增强，改革开放的实行加速了我国经济与世界经济的接轨，使得国内外经济交流增强。经济的交流带来了思想上的渗透，国外的各种文化思想也不断的冲击着我国社会主义的文化，企图将中国人的思想和价值观西化，最终形成多元化的文化格局，这就导致公路系统的思想政治工作面临了更加难的挑战。
3.公路系统思想政治工作的创新途径
面对当前公路系统思想政治工作的基本现状和面临的挑战，思想政治工作者必须要不断探索出新途径来解决当前公路系统思想政治工作中出现的各类不良现象，使其得到全面、协调和可持续性的发展，为公路系统的现代化建设提供强有力的思想意识保障。
3.1加强管理，提高思想政治工作的思想意识
对于流于形式的思想政治状况，管理人员需要加强对思想政治工作者的管理，使其在观念上认识到思想政治工作的重要性意义，树立起全局观念，端正思想政治的工作态度。坚持思想政治工作与公路系统的经济效益相结合原则，坚持科学发展观，力争使员工的思想政治上的积极性与经济建设的积极性朝着同一个方向发展，在改革开放的时代大局中，谋求新的发展思路，坚决抵制不良文化思想的侵蚀，提高自身的思想政治意识水平。
3.2创新思想政治工作的形式、拓展思想政治工作的内容
社会主义市场经济的飞速发展使得公路系统内的思想政治工作提出了新的要求，为了适应不断发展变化了的思想政治工作实际，思想政治工作者必须对员工的理想信念和科学知识方面进行集体主义的教育，增强公路系统内部员工的群体意识、竞争意识和法制观念。力争使公路系统员工的世界观、人生观和价值观得以实现，使其与新时期的社会主义核心价值观相适应。教育工作形式上，要改变传统式的灌输式教育法，需要引导内部员工进行自我教育、自我约束与管理。这种做中学的实践形式，可以调动员工的思想政治积极性，避免枯燥乏味的情况出现。当然，也可以借助于当前新时代下的新媒体媒介作为思想政治的传播工具，借此来了解员工的思想动态，积极探索出思想政治工作的创新模式。
3.3坚持以人为本的工作理念
科学发展观的核心内容就是以人为本，思想政治工作是以人为核心的工作，要将其做好，就必须坚持以人为本的工作理念。公路系统内的思想政治工作者要正视员工存在的某些问题，实事求是的分析员工工作的具体情况，关注员工的切身利益需求，尊重员工的个性发展需要，全面的看待员工思想政治上的问题。在现代化的社会生活中，员工的需求是多方面的，思想政治工作者需要全面的看待员工需求，坚持物质利益与精神鼓励相结合的方式来落实员工的思想政治工作。
3.4加强榜样示范的影响力
思想政治工作内容比较空洞，要使其工作做到位，需要以理服人，以身作则。实践证明：身教大于言传，要使其以理服人，必须要依靠真理和人格两种力量来落实思想政治方面的工作。一方面要使思想政治工作的内容符合社会实际，反映出社会中的客观事实;另一方面，要加强自身的人格魅力，以身作则，言传身教，带头做好思想政治方面所要求的内容，只有这样才能使人信服，认同其思想政治工作。
思想政治方面的情况范文第4篇
根据高校思想政治教育的实际情况来看，有效性主要是思想政治教育的实践效果，是高校思想政治教育目标得以实现的重要基础，因此，根据高校学生的实际学习情况和学习需求，注重高校思想政治教育有效性不断提高，才能真正培养出社会发展所需的复合型人才。
二、当前高校思想政治教育有效性弱化的因素
（一）教育主题方面
目前，高校思想政治教育的主体是学生，其次是教师，但是，教师根本没有认识到自己所担负的责任和所发挥的作用，学生的学习积极性不够高，主体地位没有得到充分显示，最终导致高校思想政治教育有效性不断弱化。与此同时，教师没有对教学模式创新、教学方法多样化和教学活动多元化给予高度重视，根本达不到增强学生学习兴趣的目的，最终降低高校思想政治教育的整体效果。
（二）学生情绪方面
目前，较多高校学生都不太喜欢思想政治教育这个学科，根本没有认识到思想政治教育的重要性，因此，他们对思想政治教育存在严重的抵制情绪，从而在参与各种教学活动时保持一种敷衍式的学习态度。与此同时，部分学生主观认为思想政治教育非常乏味、空洞，从而抱着应付考试的心态学习，根本达不到思想政治教育的真正目的，最终影响高校学生综合素质不断提升。
（三）教育内容方面
对当前的高校思想政治教育内容进行全面分析发现，较多内容都存在极其矛盾的情况，价值观和利益观等存在不合逻辑的情况，从而导致高校思想政治教育有效性不断弱化。在实践教学过程中，较多教师都没有根据学生的实际情况制定教学计划，也没有对学生的精神需求和物质需求等进行合理分析，从而导致教育内容无法与学生的价值观、社会观等产生一致性，从而出现高校思想政治教育内容被高校学生严重排斥的现象。
三、高校思想政治教育有效性弱化的应对措施
目前，高校学生正处于懵懂的青春期，自我控制意识和提升意识等都不够强，在受到社会各种不良风气影响的情况下，很容易养成不良的生活习惯，从而导致高校学生出现各种问题。因此，针对高校思想政治教育有效性出现的弱化情况，需要采取的应对措施主要有如下几个方面：
（一）注重学生学习需求，充分体现学生主体地位
随着我国教育改革力度的不断加大，高校思想政治教育水平得到快速提升，在一定程度上促进高校思想政治教育有效性不断提高，从而为高校教育事业长远发展提供了重要支持。在社会不断发展的过程中，高校学生的竞争意识变得越来越强，因此，高校思想政治教育必须注重学生的学习需求，给予高校学生更多关怀和理解，才能充分体现学生的主体地位，从而促进高校学生综合素质全面发展。在实践教学过程中，对学生的实际学习需求进行全面分析，并从学生的角度出发思考各种问题，选择学生可以快速理解和容易接受的方式开展教育活动，不仅可以拉近师生之间的距离，还能增强学生对教师的信任感，最终促进高校思想政治教育有效性不断提高。通过合理开展教育活动，并满足学生的学习需求，可以让教师对学生的思想动态有比较全面的了解，从而确保高校思想政治教育工作有序开展，对于提高高校思想政治教育有效性有着重要影响。
（二）提高学生学习兴趣，增强学生学习主动性
在国家不断加大教育改革力度的情况下，新课改给高校思想政治教育提出的要求变得越来越高，必须确保教学改革措施的有效实施，才能真正提高思想政治教育的合理性和科学性。与此同时，在高校教育水平不断提升的过程中，素质教育的有效推进，给高校思想政治教育提出了更高要求，必须不断提高高校思想政治教育有效性，注重学生学习兴趣的有效提高，才能达到高校思想政治教育的真正目的。在有序开展思想政治教育工作的情况下，充分发挥教师的引导作用和辅助作用，才能更好的增强学生的学习主动性，最终推动高校思想政治教育不断创新。针对当前高校思想政治教育有效性弱化的情况，注重“教育监管和理论灌输”原则的有效落实，才能在新课改要求下引导学生对当前的国际形势和社会发展趋势等有更正确、全面的认识，以有效增强学生的爱国意识和主人翁意识，从而促进高校学生各方面能力不断提高。
（三）注重课堂与实践的联系，拓展思想政治教育内容
在高校思想政治教育工作有序开展的过程中，教师占据着非常重要的地位，因此，高校思想政治教育有效性的不断提高，必须加大师资队伍建设，注重教师综合素质水平的有效提高，才能真正满足高校思想政治教育的各种需求，最终促进高校思想政治教育整体效果不断提高。与此同时，新课改要求下，高校思想政治教育必须注重课堂与实践的联系，并不断拓展思想政治教育内容，才能在结合计算机、多媒体等教学资源的情况下，提高学校图书馆、网络资料等的有效利用率，最终达到优化配置各种教学资源、全面提升高校思想政治教育有效性的目的。
随着我国市场经济快速发展，高校教育教学改革力度也在不断增大中，因此，想要改善高校思想政治教育有效性弱化的现状，就必须注重新媒体保障机制的有效构建，真正加强课堂与实践的联系，才能引导学生形成正确的价值观、个人观等，从而保障高校思想政治教育工作的先进性、科学性和合理性等。在实践过程中，加强高校思想政治教育改革创新，充分发挥教师的引导作用，才能让高校思想政治教育真正把握主动权，从而避免社会各种不良信息给学生思想、行为等带来影响，最终促进高校思想政治教育环境不断优化。由此可见，高校思想政治教育工作队伍的有效建设，不断提高教师的综合素质，才能全面提高高校思想政治教育有效性，是促进高校学生综合素质不断提升的重要保障。
思想政治方面的情况范文第5篇
在国家颁布的相关文件中，思想政治教育学科建设有着比较规范的指导思想，并且随着社会不断发展其面临的环境变得越来越复杂，大大提高了思想政治教育学科建设的难度。因此，必须严格遵守大学生思想政治教育基本原则，帮助大学生坚定理想信念，才能引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观，以有效培养大学生的爱国主义精神，从而促进大学生未来良好发展。由于大学生的社会实践经验比较少，个人价值观、社会观和人生观等正处于形成阶段，致使大学生在生活和学习过程中会出现很多迷惘的情况。所以，对思想政治教育学科研究的重点进行全面分析，可以更好的提高大学生思想政治教育整体效果，最终促进大学生综合素质全面发展。
总的来说，思想政治教育学科研究的重点主要有如下两个方面：
1.1 社会矛盾和意识形态之间的关系
根据大学生思想政治教育的整体情况来看，合理运用思想、政治等对大学生的思想、行为、品德等进行正确引导，才能促进大学生未来良好发展。但是，受到各种力量、因素等影响，思想政治教育学科研究必须合理运用基本理论、其他学科理论，才能给大学生思想行为带来比较深远的影响，从而促进我国市场经济体制不断完善。与此同时，对多元文化、对外开放给我国思想政治教育学科建设带来的影响进行全面分析，才能正确掌握思想政治教育学科研究的社会意识形态、教育教育形态等，最终增强维护社会和谐和稳定的安全意识，以在有效结合其他国家各种文化、优秀经验等的基础上，充分发挥我国社会主义意识形态的主导作用。
1.2 个体矛盾和社会矛盾之间的关系
在大学生接受思想政治教育的过程中，引导学生正确处理个体矛盾和社会矛盾之间的关系，注重生活化思想教育、主导性思想政治教育的有机结合，才能促进思想政治教育学科研究进一步发展。一般情况下，社会上存在的各种客观条件，会给个体的个性化发展、社会化发展等带来极大影响，因此，充分利用社会的各种资源，帮助学生尽快适应社会发展和满足社会发展需求，对于提高学生各方面的能力有着重要影响。
2 思想政治教育学科研究的难点
随着我国教育改革力度的不断加大，思想政治教育学科建设给思想政治教育学科研究带了更多机遇和挑战，使得思想政治教育更加受到教育工作者的重视，在一定程度上推动我国思想政治教育学科研究的更深层探讨。目前，我国大学生思想政治教育学科主要由思想政治理论课教育、教育活动和教书育人讲座等，可以更好的促进学生综合素质不断发展，从而培养出社会所需的高素质、高水平、高技能人才。在思想政治教育学科研究中，德育和智育是非常重要的两个组成部分，而在我国思想政治教育水平不断提升的过程中，国家对德育的重视程度远远高于智育。由此可见，大学生思想政治教育学科研究的难点是如何引导学生正确处理各种事情，以在面对各种复杂因素的情况下，让学生不断提高自身的社会适应能力。
现代化建设中，国际之间的联系变得越来越频繁，使得思想政治教育学科研究面临的各种因素呈现多样化特征，在一定程度上影响着学生价值观、人生观和世界观的选择与形成。因此，大学生思想政治教育过程中，教师发挥着重要引导作用，必须时刻关注学生的生活和学习情况，才能充分发挥带学生的智商，最终促进学生未来良好发展。在实践过程中，合理运用基本理论、正确选择科学理论等，加强学生社会活动参与情况的调查和跟踪，才能帮助学生及时解决各种问题，最终在全面分析学生各种社会活动情况的基础上，纠正学生的不良行为，最终提高学生各方面的综合素质能力。由此可见，思想政治教育学科研究的难点还在于如何吸收国内外的优秀经验，在充分结合我国基本国情的情况下，促进思想政治教育学科研究体系不断完善，从而推动我国思想政治教育不断改革和创新。
