三年级语文教学经验分享

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三年级语文教学经验分享范文第1篇

一、端正教学思想，严格执行各项规定

我们每位教师都遵守教师职业道德，注重教师形象，严格执行教学计划，能按时完成自己的所有语文教学工作和学校布置的各项任务，积极认真参加学校和教研组组织的教学活动，从请进来的玉溪师院附中的教师身上，学习到了新颖的教学方法，获得了教学启示和经验。严格执行学校关于学生学习资料管理的规定，无私自为学生订购资料现象。严格要求自己，无私自减少调换课时的现象。德是从教之本，叶圣陶先生说过：“教育工作的全部工作都是为人师表。”语文教研组的全体成员今后将更加重视自身素质的提高，从言行上真正起到为人师表的作用。

二、抓实常规

期初教研组制订好工作计划和教学计划，对教学中的预习指导、备课、上课、作业布置和批改等每个环节作明确要求，把教学过程的每个环节落到实处，扎实进行教学常规管理。本组教师都能在新课程理念的指导下，把备课作为自己个性创造过程的真实记录，体现出教学目标多元性、新知学习的探索性，教学过程的活动性，教学内容的实际性和课外活动的开放性。认真备课，做到四个精心，每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一备课规范，按课时备课，每课都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。认真钻研课标、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动手能力。按照学校教科处的规定，月底上交备课本和听课本，自觉接受学校的常规教学检查，并在今后的教学工作中不断改进自己的不足，努力提高自己的语文教学水平。

三、立足课堂

课堂教学这一环节是教研组建设的灵魂。教学质量也是学校生存发展的命脉。课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点，关注学生学习的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶，要求教师切实转变思想，探索体现新课程理念的教法和学法。为了更好地提高每个教师的教学能力，使青年教师和刚踏上高中语文课堂的教师成熟起来，尽快适应和胜任高中语文教学，教研组加强集体备课活动，把具体工作细化到各年级备课组，要求教师积极参加集体备课，做到统一思想、统一进度，特别是在备教学方法时能集思广义，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革和创新。各年级组根据学期初制定的备课课题认真开展备课活动，高一年级备课组以单元教学为平台，以每一位教师负责一个单元为中心，先进行说课和教学反思，全体教师结合自己的教学实际畅谈教法教改及教学中的精彩亮点，使大家共享新颖的教学方法和教学资源，在分享中求得进步，在合作中谋求教育教学双赢。高二年级备课组针对本学期语文教材特点，开展了小说人物性格、现代戏剧矛盾冲突和古典戏曲语言鉴赏等研究活动。初三、高三备课组根据年级组的中高考备考要求，认真组织中高考复习，出色完成月考等各级考试的阅卷工作，分析考试质量，写出质量分析报告，为取得中高考成绩付出了艰辛的劳动。“一份耕耘，一份收获。”在各位教师的辛勤耕耘下，学生的语文成绩在中高考总分成绩中占了较大的比例，毕业班教师为学校的可持续发展作出了应有的贡献。

另外，注重公开课教学质量，在高一、二年级分别进行文言文教学和古代戏曲教学公开课，在听取王忠平、陈亚两位老师的公开课的基础上，探讨初中文言文过渡到高中文言文教学过程中存在的困惑和如何鉴赏古代戏曲语言等教学问题。在初三、高三年级分别进行复习课和试卷评讲课公开课，从余红梅老师的复习课和李芳老师的试卷评讲中获得了启示，积累了经验，对学生更加关注方法和技巧的培养。要求各年级、各备课组加强听课、议课、评课活动，认真记录听课内容，客观公正全面地议课、评课，做到每月至少听课2节，“教学相长”，在教育教学活动中，扬长避短，逐步提高自己的语文教学水平。

四、撰写教育教学论文

“教师即研究者。”为使每一位教师在教学实践的基础上积极向研究型教师转变，要求每位教师积极撰写教学论文，总结教育教学经验，促进教师教学技术和艺术上的提高。在教研组内开展论文交流活动，推选陈洲云老师的《链接高考，培养学生的语言素质》和陈亚老师的《怎样提高学生的朗读能力》两篇优秀论文参加学校的论文交流会。

五、开展语文第二课堂活动

三年级语文教学经验分享范文第2篇

【关键词】减负；小学语文；增效；作业设计

在要求落实“减负增效”的大背景下，我正式踏上小学语文的讲台一个学期了，在此仅能浅谈个人的一些观点以及做法。

最为一名新教师，我们最需要知道的是什么是减负增效呢？减负增效中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新，是教育观念的变革。教学减“负”不减“质”，在“减负”的同时又要“保质增效”，这才是真正的减负增效！

在走上讲台的第一天，我们就有责任、有义务必须要坚定不移并且要深入推进“增效减负”这一教育使命。小学语文课堂教学是实施“减负”、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，最根本的办法就是提高课堂教学质量。要把“减负”真正落在实处，必须深入到课堂教学的领域中去，确实提高课堂教学的效率。教师用心对待每一节课是减负增效的关健。

如何在实际语文教学中做到减负增效呢？我认为应做到以下几点：

一、加强学习，提高自身素质

语文教师必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。语文教师应把教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续发展，不断提升教师素质。我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；通过参加学校开展的听课评课，加强同伴互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功；教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。

二、了解学生，尊重差异

要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，语文教学中我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。

三、认真做好备课、上课环节

首先，备好课是优化课堂的基础。为了让“减负增效”真正落到实处，提高课堂效率，学校加强了集体备课的力度。我们三年级语文组经常就教学重难点的把握、教学方法的使用、教学环节的安排、课堂作业的布置等问题进行深入的交流和探讨，达成共识。集体备课这种方式便于集中教师们的集体智慧，也便于我这样缺乏教学经验的新教师及早进入轨道，对提高课堂效率和减轻学生负担非常有帮助。我们讨论后明确制定教学目标时，一定要关注学生学情和教材特点，要单纯和明确和务实，不说空话和大话。要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联系。课堂导入要直接明了，不绕圈子，杜绝花哨。这样才能落实课堂教学，真正做到“减负增效”。

其次，上好课是优化课堂的途径。小学语文课堂要从“听、说、读、思”四个方面入手，注意培养了学生的学习习惯。激发学生学习的主体意识，注意学生的学法指导。“给人于鱼，不如授人于渔”，“教是为了不教”，教法应成为学法的示范，让学生会学是我们语文教学的重要目的。主体参与是激发学生学习意愿的关键所在，传统的课程教学是越俎代庖，重师者传授，轻学者参与，致使学生的时间与精力大量浪费，学习动机受挫。兰・达本教授认为：教学可以看成是提供特定的情境来培养儿童的一种措施。学习是学习者自身内部发生的过程，他越是投入，就越具有动力，也就越能顺利完成这一过程。如果在课堂上采用传统的教学手段，教师讲学生听，教师问学生答，教师机械训练，学生被动学习。那么学生就缺少阅读实践，缺少朗读感悟。这种单一的教学过程模式，显得枯燥乏味，费时多效果差。有些教师上课时没有时间概念，上到哪里是哪里。若没有完成原本应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。

四、作业设计新突破

作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生知识掌握、能力形成、情感体验的一种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。小学语文作业应该成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。作为一线的小学语文教师，我没有高深的理论，但根据教学经验审视学生的作业，我个人认为，作业就像教师为学生准备的饭菜，只有以人为本，用心制作，才能美味可口，营养均衡。学生“不吃”或者“多吃”，教师“不管”或者“硬塞”都是不科学的。那么，教师怎样为学生精心烹调既可口又有营养的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效率呢？我认为，语文作业的改革，首先就得从作业设计入手，新课程实施中作业的设计应该具有针对性、层次性、趣味性、多样性、灵活性和开放性、创新性、互动性。

三年级语文教学经验分享范文第3篇

一.教师自我反思

我们要求教师善于对自己的行为或观念经常反思，研究自己的教学理念和实践，反思自己的教学观念、教学行为及教学效果。在日常教学中，我们要求每位教师形成“三步式教学实践反思”，即（1）课前反思：凭借以往的教学经验，对新的教学活动进行批判性的分析，并作出调整性的预测；（2）课中反思：对发生在教学过程中的问题及时发现，自动反思，迅速调控，思考是否发现了预料之外的问题，怎样及时处理这些问题；（3）课后反思：在某一教学活动告一段落（如上完一节课或上完一个单元的课）后，发现和研究教学过程中的问题，或对有效经验进行理性的总结和提升。上海市特级教师于漪说得好：“教师要有勇气自我否定，对陈旧的教学方法，对自己凝固的甚至于僵化的教学习惯，要有冲破的锐气和决心。”通过反思，老师们的理论更加丰富了，教学更加完善了，专业更加成熟了，进步更加明显了。

二.同伴互助交流

教师群体的同伴互助是校本教研的标志和灵魂，其基本的形式表现为交谈、协作、帮助。语文教研组建立了相应的制度，积极为不同层次的教师牵线搭桥，为教师的合作和交流提供了平台。

（1）集体教研制度：充分发挥教研组的组织协调作用，开展形式多样的主题教研活动。在每学年初，确立1至2个有助于提升语文学科教学质量的教研主题，围绕主题开展系列集体教研活动，每次活动确定中心发言人，准备活动提纲和资料。通过教师的集体交流研讨，统一思想，达成共识，解决语文学科教学实际问题。改变以往教师教学研究“各自为战”和孤立无助的单干状态，有效推进教师间的交流与合作研究。

（2）集体备课制度：充分发挥三个年级备课组的作用，开展形式多样的集体备课活动。教研组以备课组为单位，形成了“各人构思集中交流分小组（人）写出个案交流讨论达成共识形成教案（制成课件）”的集体备课制度，然后由一人主“教”，教研组集体听课，听课后针对教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，直到基本满意为止。或者集中听课，教者说课，共同评课；或者一课几议几上；或者一课几人同上，等等。通过集体备课，促进教师反思、交流、互助，共享成果，提高工作效率。

（3）公开课展示制度：明确展示的内容、对象、时间、要求等，促使活动的经常性开展，促进教师深入研究教学和学生，提高教育质量。我们要求青年教师每学期开展1至2次研讨课或汇报课，高级教师和骨干教师每学期至少开展1次专题讲座或观摩课、示范课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。在进行公开课教学时，我们注意主题内容的设计、课例的呈现、研究探讨以及行动的及时改进等若干环节，保证公开课教学的实效性。

（4）听课、评课制度：我们完善了听课、评课制度，明确了听课的节数、记录的要求、评课的要求等，充分发挥其管理、研究、诊断及评估教学的功能，促进教师相互学习，促进课堂教学的优化。我们改革了传统的听课、评课制度，建立了基于合作的听课、评课制度。即由授课教师在课前一两天内，陈述自己的教学设计思路，并提出在进行教学设计时遇到的困惑。然后根据授课教师的教学设计、教学困惑以及听课教师自己所关注的问题，由听课教师确定4至6个不同的“观察点”。每位听课教师带着不同的“观察点”，对授课教师的课堂教学进行观摩、评议。这样的听课、评课，对授课人、听课人都是很有收获的，老师们也很喜欢。

（5）教师帮带制度：倡导教师个体之间的相互指导，开展“老带青”、“结对子”等教师之间日常的互相合作和经验分享、交流活动。要求每位教学经验丰富、教学成绩突出的高级教师和骨干教师，指导1至2位青年教师，促进青年教师的快速成长。

三.教师教学研究实践

要使以校为本的语文教学研究真正为教师教学服务，为语文教师的专业发展服务，需要构建包括理论学习制度、教学问题积累制度、课题研究和管理制度等相关制度。

（1）理论学习制度：在于构建一种机制，营造一种氛围，使教师能够树立终身学习理念，把学习作为自己专业发展的必要手段，不断学习新知识，新理论，为反思提供理论基础。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证。我们语文教研组制定理论学习制度时，在计划、形式、时间保证、检查落实和效果上做出了规范要求，不致于使理论学习闹形式、走过场。目前，在语文教研组，学习和阅读已经成为了一种习惯，融入到了语文教师的日常工作和生活之中。

（2）教学问题积累制度：要求教师随时将自己教学过程中的收获、课堂教学中学生思维的火花或闪光点进行记录，对具有研究价值或困惑的问题，定期利用教研（集体备课）活动时间一起讨论解决，如确实有解决不了的困惑或疑难问题，定期邀请有关专家引领指导。在语文教研组，我们捕捉带有共性的问题，作为三个不同年级的主要教学问题，即高一年级语文教师，重点研究初、高中衔接，重基础、促养成的问题；高二年级语文教师，重点研究学生阅读能力、语言概括和表达能力的训练问题；高三年级语文教师，重点研究复习课的教学和试卷的评讲，如何提高复习和试卷评讲的效率问题。这些问题，十分切合教学实际，受到师生的欢迎。

三年级语文教学经验分享范文第4篇

北京市海淀区五一小学的办学理念是“奠基教育”，即在小学阶段为学生健康的身心素质、良好的道德习惯、浓厚的学习兴趣奠定良好的基础。这一理念是怎么提出的呢？我想，这同我自身的成长经历和我对基础教育的理解是有很大关系的。

初为人师

1981年，我师范毕业，被分配到了北京市海淀区太平路小学。

由于在校读书期间一直担任班干部，所以，初为人师，我并没感到太多的不适。但因为缺乏教学经验，我常常向老教师请教。每天放学把学生送走后，我都要到同年级各班教室去转一圈，把老教师们出练习题的小黑板都收集到自己的教室，仔细研究他们的出题思路，从中总结经验。可以说，刚参加工作的时候，我的努力给大家留下了较深的印象。当时的大队辅导员焦老师，也就是后来的太平路小学的校长，每次一见面她会对我说：“陈姗，从你一来我就感觉你不像一个新教师，你可能天生就是做教师的料……”焦校长这段话可能有点言过其实，但正是得益于自己的勤奋钻研，使得自己的表现在几个年轻教师中还是比较突出的。我所带的班级风气正、学风好，而且总有一种不服输的精神。就像《亮剑》中李云龙说的“是一只嗷嗷叫的部队……”一些“调皮捣蛋”的孩子在我的教育下，没多久就会有较大的转变，我自己也说不清是怎么做到的！可能正像同事所说，学生就是班主任的影子吧。记得那时我所任教的班级成绩也很好，每次考试总在全学区各校中名列前茅。正因为这些，工作没多久，我就被评为了北京市“紫禁杯”优秀班主任。

在教学中成长

刚到太平路小学的时候，我被安排到三年级语数包班。我的心理素质比较好，尤其是讲课的时候，从容沉稳，而且特别不怕领导和同事听课。慢慢地，领导和同事都觉得我是上公开课的材料。

那时候，每个假期我几乎都会把下学期所有要上的课准备好，我也会把我的教案毫无保留地与大家分享，有时还与老教师们研究备课中遇到的问题。每天下班后，别的老师都离开学校了，我依然留在办公室，或对照教案准备教具，或为第二天的教学设计冥思苦想，或记下自己在教学中的点滴感悟……

功夫不负有心人。慢慢地，我在太平路小学变得小有名气了。领导感觉这个年轻人有天赋、有激情，于是开始让我尝试在学校做教学研究课。有一次，五一小学的王副校长到太平路小学听课，正好听了我的一节《葡萄沟》，听后王校长对我大加赞赏。这似乎是我和“五一”人的第一次接触。

1983年，可以说是我人生的一个转折。这一年，海淀区举办了“”以后的“第一届课堂教学大赛”。“十年磨一剑，霜刃未曾试”，许多教学高手跃跃欲试，都想一展身手。学区与学区之间、学校与学校之间、教师与教师之间都暗暗较着劲儿。派谁去参加比赛呢？太平路小学的领导们经过反复斟酌，最终决定选派我这个工作不满三年的“牛犊”去参加。接到通知，我既有一种跃跃欲试的欣喜躁动，又有一种受宠若惊的诚惶诚恐，我怕上不好课辜负领导的栽培，但是我没有退却，毅然接受了这项艰巨的任务。记得准备比赛的那段时间，我整天都在琢磨应该讲什么，怎么讲，由于过于紧张与疲劳，临赛前我竟发烧了。我躺在床上，敷着湿毛巾，迷迷糊糊中仍看着教案……

当然，这次比赛我并没能如愿获得一等奖，但却给所有评委留下了深刻的印象。从此，海淀区教育局、教师进修学校及其它学校的领导，都知道太平路小学有一个年轻人，课上得好，叫陈姗。

这以后，我开始经常在学区做课，在不断的磨练中，我逐渐形成了果断、自然、精细的教学风格。我所做的《草原》《威尼斯小艇》《翠鸟》等研究课和公开课，赢得五棵松学区语文教师的高度称赞，我也很快就成为了五棵松学区的教学骨干。

1988年海淀区举办“第一届作文教学大赛”，我再次代表学校参赛，并一举夺得全区一等奖。可以说，在不断的课堂教学探索中，我的业务水平在快速的成长。

在管理中提升

工作中，我用真诚、坦率的处事风格和扎实、厚重的业务功底，赢得了领导和同事的认可。1986年，机会再次降临到我的头上，通过筛选，我被海淀区教委选派到北京教育学院脱产学习两年，专业是教育管理。

两年的学习，我的理论水平有了较大的提升，同时也给了我更多的机会。不久，在学校领导、教师的一致推举下，我担任了太平路小学教学副主任一职，主抓语文教学工作。

当时太平路小学主抓教学的是胡校长，我很尊重她。胡校长是数学教师出身，有着丰富的教学管理经验。我自己虽然对语文教学有些研究，但对教学管理工作却比较陌生，尤其是不会评课。所以每次听完课，我都会向胡校长请教应该如何点评。

在我担任教学主任期间，海淀区教育局针对教学工作发出了“少一些口号，多一些践行”的号召。于是我和胡校长一起加班加点，出台了一套切实可行、行之有效的教学管理方案，受到了海淀区教委领导的好评，更重要的是，这套方案使太平路小学的教学工作在短时间内有了较大的提升。直到现在，太平路小学的教学工作仍然保持着求真务实、稳扎稳打的作风。

在学区工作中完善自我

1996年，为了加强五棵松学区教学管理工作，五棵松学区准备从基层选调一位干部。经过多方考虑，学区领导一致认为我是最佳人选。得知消息，我并没有像他人想象中的那般兴奋，甚至有点失落，因为我热爱自己现在的这份工作。所以，当时学区的王书记几次找我谈话，我都婉言谢绝，最后五棵松学区给太平路小学下了“死命令”，我才最终接受了组织的安排。

“既受之，则安之”。就这样，在众人的羡慕、冷眼、疑惑的眼光中，我来到了学区，并很快投入到工作中。我想，既然接受了这份工作，就不能有丝毫杂念，唯有尽职尽责、做出成绩方能不负领导厚望。

俗话说：“万事怕‘认真’”。我这个人最大的特点就是“认真”，不管做什么事都一丝不苟，肯钻肯学。因此，虽然学区工作与学校工作有很大区别，但我很快就适应了，并以自己的热情感染着周边的同事。用王书记的话说：“学区大多是老同志，你的到来给学区注入了新的生机和活力。”

到任新岗位后，我接到的第一个任务就是给全学区所有的教学干部做一个学区教学工作报告。接到任务后，我马上把上学年学区所有学校的教学工作总结翻出来，进行分析、归纳。同时，我还抽调了各校的一些试卷，针对考试的各种题型做了一个试卷分析，并在此基础上形成了本学期的工作思路。会议在海淀区群英小学召开，汇报中，我凭着清晰的思路、独到的视角、富有新意又切实可行的计划，受到了与会领导的一致肯定。后来听说一些原来认为我不适合做学区教学工作的干部，在这次报告之后也彻底改变了看法。

之后，我开始更为细致的工作。工作中我发现，在学区之间的多次教学竞赛中，五棵松学区一直处于下风。而此时又恰逢北京市即将举办第一届教师基本功大赛。于是，我决定以这次竞赛为突破口，开创学区教学工作的新局面。为此，我做了一个详细的赛课方案，并深入到每一所学校，与教师们一起备课、听课。那个时候五棵松学区共有13所学校，为了让他们拧成一股绳，我打破学校界限，从每所学校抽调一位教学主任组成一个备课小组，把整个学区变成了一个“战斗团队”，一个学习型组织，大家共同备课、听课、评课，营造出一种团结向上的工作氛围。在这次竞赛中，五棵松学区以团体总分第一名和五个单项第一名的优异成绩，一举实现五棵松学区教学竞赛史上的“零”突破。我也因此代表五棵松学区在海淀区教学大会上做了典型发言。

这个优异的成绩，给五棵松学区很大的鼓舞，各项工作也以此为契机有了突破、创新与提高。同时我也开始进一步思考如何引领和提升学区教学工作问题。

四年之后，也就是2000年年底，学区王书记又一次找到我谈起工作调动的事情，我意识到自己又将迎来一次新的机遇与挑战。

在反思中孕育理念

在职业生涯的初期，我一直从事教学工作。从教师到教学主任再到学区教学副校长，我几乎从没脱离过教学一线。在近20年的教学工作中，课堂是我的主阵地，我因课堂而成长，因课堂而成功。那段时间，我经常为自己所上或指导其他教师所上的一节节精彩的公开课而感到沾沾自喜。

然而，由于阅历的不断丰富，在后来很长的一段时间，我常常反思我的那段经历：许多时候我们只是在为自己巧妙的课堂设计和表演而自喜，却不是为学生的收获和成长而欣慰；许多时候我们只关注对学生基础知识和基本技能的培养，却忽略了某种更加重要的东西―基础教育的价值本位。

那基础教育的价值本位到底是什么呢？

经过不断地思考，我得出了这样一个结论：基础教育本身就是为人的全面发展打基础的，因而基础教育的价值本位除了关注学生的双基，更应关注人的发展动力的激发，关注人的发展潜能的开发和个性的培养，教导学生如何学会求知、学会做事、学会做人。

因此，我们的教学要处理好传授知识与培养能力的关系，改变原有单一、被动的方式，建立多样化的学习方式，从“重教”向“重学”转变，从“重结果”向“重过程”转变，从“重模式化”向“重个性化”转变，从“接受式学习”向“体验式学习”和“探究式学习”转变，注重培养学生的独立性和自主性，让学生学会质疑、学会合作、学会探究，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

三年级语文教学经验分享范文第5篇

   小学教导主任的个人述职报告范文

   光阴似箭，一年时间一晃而过，我也踏踏实实地度过了实实在在的一年。

   一、爱岗敬业，提升思想道德修养

   本人热爱教育事业，服从领导的工作安排，办事认真负责。在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。今年9月，我还响应区局号召，主动到五接小学支教。

   二、不断探索，提高教育教学水平

   积极参加上级部门组织的各项培训，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。参加“行知杯”论文评比获江苏省二等奖，参加南通市教师专业成长论文评比获一等奖，《浅谈小学记叙文写作教学策略》发表在2016年10月《中国教师》上。本年度出乎意料地评上了“通州区小语学科带头人”，算是对我的一种鞭策吧。

   “学高为范，身正为师”，加强品德修养，做学生的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。早晨，我和学生一起晨读，帮助学生解决学习中的困惑。中午，关心好学生的就餐，做学生的知心大朋友。课间，和学生一起游戏，和学生一起放松心情。

   好的环境能够激励人，可以改造人。班级需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神。我和其他老师一道努力，加强教养教育，培养良好的班

     小学教导主任的个人述职报告范文

   时光飞逝，一转眼一个学年又要结束了。回顾自己本学年的工作，*深的体会就是自己的辛勤付出有一点收获。本人在这一学年里继续担任教导主任一职，分管学生学籍管理、教师业务培训工作、学生成长记录袋、文明学校网管理及科学、思品等的教学研究工作，并担任六(2)班语文教学。一年来，本人恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。现将有关工作情况做述职如下：

   一、政治思想方面

   本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有爱岗敬业的思想，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。平时能关心时政，认真学习和领悟******同志提出的荣辱观，牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。平时能严格遵守学校的各种规章制度，平时从不迟到、早退、不中途离校。严格遵守学校的教学管理制度，做到上课不迟到、不早退、不拖堂，能深刻认识到中层干部应做身正为范、自觉遵守学校制度的表率。严于律己，尽心尽责，以较高的要求来约束自己。

   二、教育教学工作

   本人能牢固树立以上课为本的思想，在教学过程中能与同年级组的教师一起研究，讨论教学内容、教学方法和教学思路。平时重视教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，注重学生学习能力和语文素养的提高。在这一年的任教中，对于学习习惯较差的学生我坚持经常协助班主任，与其父母多沟通。在学校里多关心学生的学习情况，对于作业经常不做的学生，让他们利用课余时间完成。对于接受能力较差的学生进行个别辅导。在每次的素质检测中，所任班级的同学均能取得较好成绩。多名同学在各类作文竞赛中获奖，自己撰写的教学论文也在省、区级获奖。

   三、管理工作

   作为学校的一名中层干部，能做到相互团结、相互尊重、相互配合，工作认真负责，坚决服从组织决定，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。

   (一)学籍管理工作：

   1、学年初认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生学籍审批。

   2、每学期开学初，为转走学生办理转学手续，并为转入学生及时办理学籍增补。

   3、对我镇小学生的学籍档案进行管理，组织班主任老师搜集、录入学生学籍资料、数据，把学籍数据上传入库，实现了小学生学籍的电子化管理。

   (二)教务工作

   教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，需要的耐心和细心。

   1、平时能把各种教研活动、会议的通知、车辆安排等都能准确及时地传达到各办公室及有关人员手中。

   2、本学年各种会议和教师病事假较多，我能细心做好平时调课、代课工作，为了落实到人，做到调、代课、会议通知不带信，宁可跑上奔下，走东窜西。虽然人劳累一点，但只要能保证学校的教学工作能正常开展我就心满意足了。

   (三)业务学习工作

   1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习课程改革教育丛书，领悟新课改精神，新课程理念，逐步转变教师教育教学思想，本学年，教导处组织全体教师学习了《常州市小学学科教学建议》、“如何说课”、《探索课堂的真谛》等的理论学习。还组织了五年级的老师参加区举行的新教材教法培训，弄清新大纲的要求和教材修改的内容。活动后组织教师开展研讨，撰写教学反思。同时认真做好资料收集、整理工作。

   2、本学年，仍坚持把校本培训融入学校教研，安排好教师参加各级各类的教学研讨和培训活动，以次提高教师的教育教学水平。各学科组开展的教研课，交流课，为教师的专业成长搭建舞台。教师们学有所得，行有所感。

   (四)其他工作

   1、根据上级的精神，及时收集有关信息，做好文明学校电子台帐管理的信息录入、上传工作。

   2、做好学生成长记录袋的管理工作。督促班主任老师及时收集、增添资料，把工作做实做细。

   3、协助教导主任组织并落实各类调研、竞赛活动。本学年，以教学质量为中心，组织了一年级拼音过关测试、三年级语文、四年级《品德与生活》调研，出好试卷，及时作好分析与反馈工作，使教师们心中有数，以便采用相应的教学措施，提高学科质量。做好毕业班的阅卷、试卷质量分析等工作。

   五、存在的不足

   1、组织教师业务学习工作深入创新力度不够。

   2、深入课堂、深入班级不够。教学管理水平和教育教学质量还有待进一步提高。

   我想这些是我在今后的工作中应当注意的问题，也是自己锤炼的方向，相信在大家的帮助下能不断地加以克服，本人也将一如既往地尽自己的力量为学校的不断发展做出贡献。

   在这一年的工作中，我得到了领导和全校教职工的大力支持，在此对你们表示万分的感谢，谢谢大家!

    小学教导主任的个人述职报告范文

   尊敬的各位领导、各位老师：

   大家好！

   伴随着2022年的到来，一年的工作也即将结束。

   在过去的两个学期里，我主要负责学校的安全工作，学生纪律管理及学籍管理，同时分管六年级、英语、体音美学科的日常管理。虽然工作纷繁复杂，但我能尽自己的努力，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。现就德能勤绩廉五个方面，将一年的工作向各位领导和老师做以汇报。

   一、师德修养

   本人能拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有爱岗敬业的思想，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。能牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想，真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。

   作为学校的一名中层领导，能做到和领导班子成员相互团结、相互尊重、相互配合，对于其他部门的工作能够鼎力相助，大力支持。工作认真负责，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。

   二、竭尽所能，细心、耐心、真心地对待工作

   1、细心。安全工作学校各项工作的保障，凡是涉及到学校安全工作，我都会细心地计划和安排。安全隐患定期排查，发现隐患及时整改。安全演练，精心策划，力求实效。安全宣传教育长期进行，全

   校师生牢固树立安全防范意识。安全材料，按时整理归档，随时迎接上级领导的检查。学籍管理中，新生入学、学生转入转出以及学生信息的统计与上报，包含着大量的数据，并且关系到每一名学生的切身利益，更要加倍细心来做好此项工作。

   2、耐心。在学生纪律管理的工作中，我更多的是耐心的教育。在发现学生违反纪律之后，我会根据学生的心理特点及个人性格特点，和他们交谈，最后这些学生不但违反纪律的情况明显减少，而且都成为了我的好朋友和好帮手。

   3、真心。学校日常管理工作中我会真心地对待每一位同事。真诚的沟通和相互的尊重是工作顺利开展的保证。在具体的学校工作中，我总能和同事们进行沟通和协商，充分听取大家的意见，在取得共识之后，大家齐心协力，最后总能使每项工作都顺利地完成。

   三、出勤情况

   在过去的一年中，我很少请假，几乎没有迟到早退现象，周末和节假日到学校加班是常有的事。我认为能够保证学校工作的顺利进行，牺牲一下个人时间并不算什么，这也算是体现奉献精神的一种方式。

   四、工作成绩

   过去一年中，在领导的重视和支持下，在相关教师的努力下，我所负责的各项检查均得到上级领导的好评，组织学生参加上级各项比赛取得了优异的成绩。

   五、廉洁高效

   西柳小学外地学生众多，每年有大量的学生转入转出。当家长到学校办理转学手续时，我总能热情接待他们，耐心的为他们讲解办理转学的程序。在不违反学籍管理规定的前提下，及时地为家长办好转学手续，把一种高效的服务提供给社会。

   虽然取得了一些成绩，但我的工作还存在有许多需改进的地方：

   1、由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研工作不够深入和细致。

   2、学生参加体育项目比赛成绩不理想。