当代思想政治教育
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当代思想政治教育范文第1篇
关键词：农民；思想政治教育；农村发展
一、农民思想政治教育的现状
新时期农民思想观念的多元化是受其经济收入、文化背景、受教育程度、生活方式的影响而有所不同,从而导致他们的价值观念、利益诉求等差别也较明显。有的农民思想政治教育工作者的专业化素养有待提高，不能深入地了解农民思想和行为的活动规律，做到语言的通俗化。相关知识、信息和技能的更新比较缓慢，调查研究、学习文件的积极性有待提高，宣传普及活动的实效性不高，对政策作了片面理解大众传媒等教育载体的利用没有达到应有的效果，不能有效团结农民群众，调动农民群众的积极性，帮助农民解决面临的实际问题。对于农民关注的热点、焦点问题以及直接关系到广大农民群众的利益的事情，解决的方式方法有待进一步改善。
在促进农村城镇化进程的新趋势中，传统思想政治教育已经无法在当前的农村转型中发挥作用，农民的思想政治素质决定着新农村建设的进程，较低的文化水平、思想道德素质低制约了农民自身的发展，改变农民身上的错误思想和落后观念。基于农民法律意识淡薄，不学法、不守法，凡事凭自己主观判断，缺乏用法律维护合法权益的现状，这将不利于村民自治和农村民主法律建设。
农村在建设工业化和城镇化的过程中对农民思想政治教育产生了不同程度的影响，农民生产的积极性降低也日渐成为农民思想政治教育的新课题。再加之农民所处的经济、政治和社会地位的特殊性，农民的社会心理也日益复杂化，导致社会心态的失衡。农民思想政治教育实践活动的开展为新农村的建设提供了一定的保障。
缺乏一套有效的监督评价体系，考核评比制度不够完善，不能及时将农民思想政治教育过程中存在的问题进行反馈和处理，将背离农民思想政治教育的目标。农民思想政治教育衡量标准体系构建的科学性及实施效果，关系到加强和改进农民思想政治教育工作的力度和质量。根据实际情况对农民思想政治教育进程进行调整，由于农民思想政治教育的复杂性，需要有针对性地选择方法、综合运用多种方法、创新方法以体现时代特点。为保证农民思想政治教育工作效率的提高，需要严格按照规章制度对农民进行思想政治教育，在过程中贯彻落实科学发展观的要求，提高农民自觉理性的认识。
二、推进农民思想政治教育的几点对策
不同劳动方式、经济利益、思想观念、管理机制。目前农村经济关系、经营方式、利益诉求、农民身份、农民思想观念等出现的一系列变化，给农民思想政治教育带来了新的挑战。当前，尽管社会主义新农村建设已经取得了巨大的成绩，农民的物质生活水平有了很大的提高，广大农民的思想道德观念和科学文化素质与农村经济社会的发展还存在很多不相适应的地方，加强农民思想政治教育的意义重大，迫切需要采取相应的策略。
1、在农民思想政治教育中推进农村民主政治建设
在我国，传统的农民较少参与政治活动，基于有的农民的政治观念淡薄，缺乏正确的是非观念，还有甚者只顾一己之利而弃集体、大众的利益于不顾而产生了逆反心理和对立心态。对农民进行法律知识的普及将有助于加快民主法制建设的进程，使其自觉履行各项应尽的义务，维护集体利益，加大普法力度，搞好法制宣传，教育和引导农民增强法制观念，扩大法律宣传的阵地和影响，使广大农民自觉遵守法律法规，实行村级民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。
2、积极开展文娱活动，加强农民的思想政治教育
形式多样的文娱活动，使农民通过各种形式参与到思想政治教育活动中，针对广大农民的文化需求和个性特征，并与社会习俗相结合，广泛开展类似志愿服务等群众性精神文明创建活动，如秧歌队、合唱队等具有自身特色的乡村文艺团体，既可以丰富广大农民的文化生活，又可有效地提高凝聚力，提升农民素质，引导农民形成丰富而且均衡的精神世界，逐步形成弃恶扬善、文明健康、积极向上的先进文化潮流和教育氛围。
3、改进干部作风，推进基层组织建设
有的基层组织软弱涣散和有的基层干部思想政治素质不高、作风不硬，使得广大农民对基层组织、基层政府、基层领导干部产生了不信任感和疏远感，导致干群关系的紧张和基层工作开展受阻，产生出不良的社会影响。广大农村基层干部应深入基层，深入群众，亲身体验老百姓生活，以正确、正面、正当的内容与方法教育、引导农民，切实帮助解决一些实际困难，多听取群众呼声、多关心群众疾苦、多为群众办实事，才能赢得群众的拥护和信任。
4、建立健全的农民思想政治教育机制
思想政治工作是党在农村工作的生命线，把推进农民思想政治教育工作和党的先进性建设结合起来。通过不断完善农民思想政治教育的各县制度可以帮助农民确立较强的集体主义观念，农村中影响社会和谐的各种矛盾才会迎刃而解。作为党的思想政治工作的一个重要组成部分，明确思想政治教育的对象的特点，完善农村思想政治教育工作机制，加强专业化、职业化建设，努力提高整体素质，加强农村思想政治教育工作的组织机制建设，建立思想政治教育的监督机制，建立健全党委统一领导，党政各部门和工会、妇联等人民团体齐抓共管、各司其责的农民思想政治教育工作体制和责任机制。
5、改善农村文化基础教育，缩小城乡差距
农村教育设施落后、教育岗位空缺，严重阻碍农村思想政治教育工作的发展，加强农村的基础教育，确保农村儿童受教育的基本权利，尤其要加强对其的理想信念教育，提高了农民认识世界、发展自身的能力，将农村的基础教育贯彻落实到实处，对促进农村文化建设、建设社会主义新农村起到至关重要的作用。改变农民落后的思想观念，解放农民思想，提高农民的综合素质，加快农民的先进性建设，响应党和国家的政策，提高农村孩子接受教育的比例，这也体现了我们国家坚持以人为本，树立正确民本理念的特点，农村的面貌将会有很大的变化。
6、培养创新意识，
传统农民思想政治教育思维方式产生于具有较强农业社会特征的生产环境，由于其思维方式的保守性、封闭性和单向性等，阻碍了人们认识和实践活动的发展。增强农民思想政治教育的实效性和针对性，必须创新思维方式，克服思维的惰性和呆板性，向农民广泛传播科学文化知识、现代农业生产知识、先进农业生产实用技术和技能，鼓励农民创业，为农民思想政治教育的理论创新和实践创新提供先导，促进农村社会的全面进步。（作者单位：中北大学人文社会科学学院）
参考文献：
［1］罗一华.当代大众化与农民思想政治教育［J］.思想研究，2009（4）：130.
［2］何文毅.关于农民思想政治教育实施策略的当代构建［J］.学校党建与思想政治教育，2011（6）：14.
［3］邱秋云.新农村建设中农民思想政治教育面临的困境与对策［J］.广东农业科学，2012（7）：175.
当代思想政治教育范文第2篇
关键词：当代中学生；思想政治教育；教育路径
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0055-02
为适应当今社会新形势、新任务的要求，加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，而中学生思想政治教育是对未成年人进行思想政治教育的关键环节。由于中学生身心尚未完全发育成熟，认知能力和正确判断能力比较容易受到不良社会风气的影响，如果不在这个时候加以正确的引导，就会让中学生误入歧途。因此，只有在中学生人生道德观形成的雏形时期开展针对性的思想政治教育，注重当前中学生思想政治教育中所存在的问题，找寻有效路径，才能摆脱困境，使中学生成长、成才。
一、中学生思想政治教育现状以及存在问题
（一）中学生对单一化的教育内容存在抵触心理
当前的中学生思想政治教育体系中内容的设置相对单一化，单一化主要体现在没有分层分类地设置内容，这使得正处于人生叛逆期的中学生容易产生抵触心理。中学生这个群体包含着不同年龄段、不同性格的学生，如果只笼统地对全体中学生设置思想政治教育的内容，必然会使内容的适应性下降，从而影响教育效果。现有的中学思想政治教育内容当中没有专门针对不同年级学生的内容，没有专门针对学习优秀学生的内容，没有专门针对“问题学生”的内容，没有专门针对性格内向或外向的学生的内容，这必然影响着中学生思想政治教育效果。
（二）家庭教育中的存在“重智轻德”偏差
由于重智轻德，一些父母关注的重心是孩子智力的发展，评价孩子的首要标准是学习成绩，而法制教育、道德教育、身心健康教育，却被视为无足轻重而被淡化。这就会使不少学生认为，现在社会是一个弱肉强食的社会，做老实人“吃亏”，讲道德的人“无用”。
（三）教育环境不佳，垃圾网络信息对中学生产生负面影响
从中学生思想政治教育环境来说，当前中学生教育环境有待改善，学校、家庭和社会缺乏一体化的思想政治教育环境系统，不能形成合力来影响中学生思想政治教育有效开展。相反，部分中学生经常上网，网络环境上会包含与我们思想政治教育相抵触、不一致的信息内容，对正处在成长期缺乏正确判断能力的中学生影响很大。一些长期玩网络游戏的学生，在进入和沉浸到虚拟的网络游戏空间过程中，由于不能实现在现实世界和网络世界中的角色转换，从而造成一种行为错位乃至心理失衡。
二、当代中学生思想政治教育问题的原因分析
（一）中学生自身原因
中学生在作为中学思想政治教育客体的同时，也具备教育主体的性质。在中学生思想政治教育过程中，只有有效地发挥中学生的主观能动性，在教育者外因的作用下，才能实现主体和客体的统一。然而，中学时期的学生处于心智的转变期，认知能力和判断能力并不健全，产生错误想法和行为是不可避免的。尤其是叛逆情绪较重的中学生，对于家长和老师的教育很容易产生很强的抵触情绪，不愿接受正确的引导，对于未知的世界想要去尝试，这样不便于中学生思想政治教育的有效开展。
（二）教育者原因
一是受应试教育的影响，中学教育重智育、轻德育，片面追求升学率，这些原因在一定程度上影响了教育者的施教重点，从而导致了中学生不良道德行为的发生。二是多教书本知识，少进行社会实践。大多数学生的生活范围就局限于家庭和学校之间，直至走向社会才发觉世界原来是如此的多彩，却又是那样的无奈。三是学校的德育工作者在进行思想政治教育时，采用最多的方法还是劝说、引导等，方式不够生活化，因而学生的接受程度往往较低。
（三）教育环境原因
随着改革开放地不断深入，中西文化的碰撞，外来的东西鱼龙混杂、泥沙俱下，更对中学生的认知和判断提出了挑战。另外，由于生活的压力，很多家庭缺少良好的家庭教育氛围，没有真正地发挥家庭的教育功能，潜移默化中改变了学生世界观和人生观。
三、中学生思想政治教育路径
（一）加强传统文化教育，提升中学生自身道德观念
“道德认知能力是个体形成道德概念，并应用已有的道德知识进行分析、判断和选择的能力，它是基于一定的道德概念、道德感性经验之上，对社会道德规范理解并形成一定的道德概念，再进行道德判断的一个思维过程”。对于中学生来说，道德观念的养成就建立在中华传统美德的基础上。教育中学生继承传统文化的同时，增强学生从理性上以及感性上对道德的理解，养成德才兼备的品行。
中华传统美德教育可使中学生的道德认知从感性认识上升到理性认识，体现了教育的导向性原则。中学生阅读中华文化传统经典著作对养成正确的道德行为也极具积极意义。许多名著中包含了中华传统美德方面的知识，从中可以明善恶、辨美丑，中学生在自主读经典的过程中受到教育，通过读经典使自己基本道德素质的形成与社会的发展相一致，从而增强了榜样的影响，也使中学生道德的感在书中找到共鸣，进一步上升为理性认识，这无论对学生个体或国家、社会的发展而言，都是十分有益的。
（二）转变教育形式，教育者能够更有效地提升思想政治教育成效
教师必须尊重学生的主体地位，变填鸭式教学为互动式教学，变封闭型为开放型，变说教为渗透，变包办为自主，变被动为主动，去体现时代特色，使作为受教育者的中学生能够积极参加社会实践，开阔视野，增强各方面的应变能力，积极朝素质教育方面引导。
转变过去陈旧的教育形式，采取真实化，生活化，生动化的教育形式。例如当前中学政治课的教育形式就需要转变，曾经照本宣科的教育形式，中学生很难理解唯物辩证法的真正价值，真实含义，学生只能死背书本而难以运用。然而，中学思想政治教育者若能采取积极的教育措施，转变陈旧的教育形式，往往采取改变教育的活动形式，采用生活化的教育内容，能够引发学生的接受教育主动性。
（三）对中学生使用网络进行监管教育，改善中学生思想政治教育环境
全面加强网络道德建设，主动占领网络领地，构建健康的教育环境，使网络成为弘扬主旋律，开展思想政治教育的重要阵地。一是要求各级政府进一步加强和完善网络游戏的监督管理制度、办法及技术对策。政府要完善对网络游戏的审查监管，清理包含不良内容的网络内容，不断完善网络游戏防沉迷系统，降低网络游戏诱导成瘾的特点，对于故意引诱玩家连续不断的投人时间和金钱者应予以坚决的抵制。二是要引导学生正确地使用网络，树立正确的网络观。只有让学生树立正确的网络观，才有可能真正的从根本上解决网络带来的种种问题，中学生思想政治教育工作才能取得成效。
学校应构筑覆盖全校、辐射社会、延伸课外的立体思想动态网络预警与援助体系。要为每个学生建立一套完整的智能化档案系统，定期对学生进行普查，对学生存在的共性问题集体指导，对学生存在的个性问题分类指导和警示，将所有问题都消灭在萌芽状态，及时帮助学生端正态度，学好知识。
综上所述，道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂，漠视灵魂的塑造，这个民族肯定没有希望。当代中学生思想政治教育承担着塑造青少年人格与高尚道德品质的历史使命。在社会转型的现阶段，虽然我国当前中学思想政治教育还存在许多的问题，但是只要我们关心学生、关注学生、关爱学生、尊重学生，根据当前中学生思想政治教育的实际，按照有效路径的指引，从方法和理念上对中学生思想政治教育进行创新，就一定能培养出符合时代要求的合格且优秀的学生。
参考文献：
当代思想政治教育范文第3篇
关键词：青年 思想政治教育 重点
科学研究表明，青年正处于素质优化期和创造的重要人生阶段，他们正担负着实现现代化的历史重任，与此同时，青年中的现实思想又存在不成熟的一面，作为社会的未来和希望，思想政治教育理所应当将他们作为重点教育对象。青年作为思想政治教育的重点可以从以下几个方面来谈。
一、时代的要求和社会发展的摇要
中国是一个人口众多、资源相对贫乏，科学技术不发达，经济落后的穷国;但又是一个正在迅速崛起，向现代化进军的发展中国家。历史不止一次证明，落后就要挨打。今天的中国，必须进行改革，若不再进行改革，或者放慢改革的速度，就会使中国再次错过使自己富强起来的机会。自第二次世界大战结束以后，世界出现了几次经济发展的时期。现在又是一个关键时期。中国如赶不上这次经济振兴的大潮，就会再次与发达国家拉大差距。90年代以及21世纪的头10年，是中国经济发展至关重要的十年。
中国要富强，必须依靠现代科学技术知识。但是无论是科学技术知识的繁衍、传播，还是运用，都离不开人才。人才从哪里来，恐怕最现实最快捷的最主要的当从今天的青年中来。他们又怎样才能成为人才呢?只有通过教育，知识教育固然重要，思想政治教育更重要。知识经济时代要求青年不仅具有较高的专业才能，而且更要有正确的政治方向、先进的思想、高尚的道德情操。正确的世界观、价值观、人生观在青年的品德构成中处于核心地位，为青年的发展提供了科学的立场、观点和方法。而青年的正确的三观的培养只有通过思想政治工作才能完成。青年只有有了正确的思想指导，才能使自己的知识能力在社会主义建设中沿着正确的方向得到充分发挥，为中国的富强文明作出应有的贡献。时代需要青年，中国的发展依靠广大的青年人才，青年人应义不容辞地挑起祖国交给的重担。
二、青年自身发展的摇要
现今丰富的物质生活条件下，青年在身体发展方面能得到较好的环境。青年的心智发展，则需要一个良好的教育环境。青年在身体发展得到保障的基础上，他们有强烈的求知欲，他们渴望科学技术知识，希望掌握更多更新的知识，以报效祖国。他们认识到，只有祖国强大了，他们才能大有作为，才能有一个更好的施展才能和获取物质精神营养的环境。青年的自身发展，就是要完成素质的优化，完成大量的实践活动。青年自身发展好，那么他们在社会的地位就更高，作用会更大。这也是由他们自身的思想特点决定的。
三、青年的思想特点
改革开放环境中成长起来的青年人的思想具有以下特点。
(一)希望祖国繁荣昌盛之心强烈
青年人时代感非常强，观察问题敏锐，他们热爱党，关心祖国的现代化建设。他们有较强的民主意识和参政意识。有较强的责任感和使命感。耳闻目睹了我国改革开放十多年来取得的成就。他们的经历让他们认识到，只有国家富强了，我们这个民族才有希望，青年自身才能充分施展自己的才华。
(二)青年人思想活跃，思维方式灵活
求新求异是青年人思想的重要特征。他们接受新思想、认识新事物快，对时代变化的反映更敏捷。十多年来改革开放的发展和各项建设成就的取得，使广大青年尤其是大学生能够接触到大量的新的科学技术知识和西方文化，再加上政治的逐步民主化，思维能力大大提高。当代青年学生的思维模式也由静态、单向和直线思维向动态、网络、辩证思维的方向发展。多维性思维的形成，创造性思维的确立，使青年中不少人的思维活跃。他们敢于质疑，敢于想象，勇于探索和大胆求证。
(三)青年人大胆追求，竞争意识强
青年人的生活丰富多彩，他们从有益的活动中增长了知识，提高了能力，使自己的个性也得到了发展，生活更加充实。他们的学习、生活节奏随着社会生活节奏的加快而加快了。在短时间内，他们力求吸收更多最新的知识信息。他们不满足书本知识，广泛涉猎各种书籍杂志，扩大知识面，形成自己合理的知识结构，还利用业余时间参加各种社会实践活动。他们大胆追求美的真谛，部分青年由过去只注意形态美、风度美发展到气质美和心灵美，由对美的欣赏发展到参与美的创造。总的说来，青年人的优点是其他年龄段的人难以比拟的。他们生气勃勃，充满青春的活力;思维灵活，反映敏捷;思维活跃，不迷信、不僵化、敢想、敢干、敢说。尤其是他们政治热情高，关心祖国，关心党风、社会风气的好坏，愿在社会主义建设中提高自身的思想道德素质。他们正以自己特有的风采，在各条战线上发挥自己的先锋和突击作用，他们是祖国现代化建设不可缺少的重要力量。中国的改革开放，走向科技化，走向世界不可能缺了当代青年的努力奋斗。
(四)青年的思想存在不成熟的一面
青年是成长中的青年，他们涉世浅，经历简单，知识不足，能力弱，更缺乏艰苦环境的锻炼。其世界观、人生观、价值观尚未真正形成。这些不足，决定了青年人看问题简单、理想主义成分重，思想不稳定，遇上困难和挫折易于动摇。这也决定了思想政治教育应将这个群体作为主要对象。他们的思想不成熟主要表现在:一是存在一些错误认识，对中国国情了解不够，急于求成思想重，支持经济基础建设速胜论的观点;二是思考问题易走极端，易盲从、盲动;三是追求民主热情高于理性，梦幻多于现实，或者片面吸取过去搞民主的教训，对政治、民主淡漠，讲求实惠，注重眼前享受，追求金钱;四是对存在的社会腐败现象认识不清，因而产生悲观失望和抵触情绪。有的青年受到西方资产阶级人生观、价值观、道德观的侵袭，受到黄色流毒的侵害，受到“黑客”的侵扰，思想上出现一度的困惑甚至产生犯罪心理。这一系列的青年思想的不足与缺限使得思想政治教育不得不重视，迎接新的挑战。
四、青年在社会发展中的地位和作用
当代思想政治教育范文第4篇
所谓情感教育，是指教育者通过情感交流触发学生积极的情感体验，调动其自我教育的主动性，促使他们在相互信赖、彼此尊重的情感心理基础上进行情感交流，进而调整学生的内心世界，从而作用其思维，改变其观念的一种教育方式。情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。情感教育是一种能够使学生在受教育过程中身心感到愉快的教育，因而其教育效果是永恒长久、根深蒂固的。在当代大学生思想政治教育过程中，必须高度重视情感环节，以情感为对象和目的，做到以情、知、行、境育情，并正确处理情感培养过程中的问题，确保思想政治教育目的的实现。
二、加强当代大学生思想政治教育工作中情感教育的必要性
当代大学生正处于个体从不成熟走向成熟的关键时期加上经济全球化社会主义市场环境的影响，容易形成一些不良的情感心理。“理想是远的，信念是空的，权利是近的，金钱是实的，要抛弃远的，放弃空的，抓住近的，捞取实的”就是大学生不良情感心理状况的反映之一。
但是大学生是祖国建设事业的后备军，其思想政治素质直接关系到现代化建设事业能否实现，关系到能否坚持基本路线不动摇。我国一向重视青年的思想政治工作，高校也在思想政治教育上投入了大量的人力、物力、财力。但是，大学生的认知与行为相脱节现象仍然普遍存在，思想政治教育的效果不甚理想。为什么有正确的认知输入，却没有或很少有正确的行为输出呢？心理学理论认为，认知不一定导致行为。从认知到行为发生，其中介是以情感为核心的意向系统，情感是正确认知到行为转化的中介。所以，知行上输入与输出非正相关现象根本原因的核心就在于情感。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“情感是道德信念、原则和精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”也就是说，只有在情感的激发和诱导下，思想政治教育才能真正达到“晓之以理”、“导之以行”，实现培养知行统一的“四有”人才的目的。所以在当代大学生的思想政治教育工作中加强情感教育是十分必要的。
三、当代思想政治教育工作中情感教育缺失的表现
1.忽视了大学生的情感心理需求。
美国心理学家斯洛把人的需要由低级到高级划分为7个层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要，每一层次的需要都包含了情感的需要，而情感需要的满足正是行为的动机和保证。大学的思想政治教育往往忽视学生的情感心理特征，认识不到大学生强烈的主体性独立意向，以至忽视了他们在情感上的需要及需要的不同层次。大学生的情感需要不能得到满足，就会产生消极的态度，引起消极、失望的情感体验，阻碍自身对教育内容的接受和理解。
2.忽视了大学生的情感培养。
改革开放以后，社会结构、人们的人生价值观念以及生活方式都在发生深刻的变化，而目前的思想政治教育还仅仅是理论的灌输，忽视对大学生情感方面的培养，以至在大学生在实际行动中缺乏情感的共鸣，缺乏激发学生情感教育的手段和方法。
3.忽视了大学生的情感升华。
我们目前的情感教育却主要着眼于“小情、小爱”，忽视了情感的升华。这些不利于大学生形成健全的情感、健全的人格、内心高尚的情感世界以及不利于外化为更好的行为习惯。
四、思想政治教育中情感教育的实现途径
实施情感教育就是要充分激发和培养学生积极的情感，发挥情感教育的功能。在学生工作实践中，我们认识到加强和提高大学生思想政治教育中的情感教育效果应注重落实以下环节：
1.通过社会实践活动调整学生的情感心理
大学生获得的教育内容大部分只是间接经验，要增强思想政治教育的实效性，必须让学生走出学校、走进社会，在社会实践中认识社会和自我，克服其对社会的陌生感，增强其对挫折的心理承受能力、对理论知识的理解能力，进而在社会实践中对教育内容达到真正的理解和接受，最终内化为个人情感。实践活动是多层次、渠道、多方位、多形式的。它包括社会调查、勤工俭学、生产劳动、专业学习、专业科技咨询、参观访问、挂职锻炼、军事训练等内容丰富而广泛，具有开放性和自主性，允许学生自我探索，在实践活动中通过真实体验，进行自我分析判断。高校思想政治教育工作的经验表明，实践活动在情感教育方面有着其他教育形式所无法取代的重要作用。
2.充分利用校园文化环境，营造情感教育情境，发挥环境育人功效，以境育情，融情入境情感总是在一定情景中产生，情景中的各种因素往往对情感产生具有综合作用，这是情感受所处情境制约的规律。
3.提高教育者情感教育素养，保证情感教育质量
若使情感教育工作能够真正切实有效地进行，关键在于教师自身，这就要求教师本人要有良好的情感教育素质。教师情感教育素养的培养和发展不是一蹴而就的，它需要教师本人作长期艰苦的努力不断明确情感教育的意义。因此，教师必须不断更新教育理念，具有扎实的文化功底，细心积累生活经验，善于进行教育实践，及时总结教育过程。高校思想政治教育应当把提高学生的“情绪智力”作为不可忽视的重要内容。在学校管理和教育教学过程中，要坚持以人为本，以情优教，用积极、高尚的情感去开发、激活受教育者的内在潜能;以积极、高尚的情感为主线，影响、改编、整合受教育者成为既有丰富情感，又有高深智慧的情智并茂的现代人才，从根本上实现优质教育。
当代思想政治教育范文第5篇
关键词：大学生；思想政治教育；新发展
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-00-02
培养什么样的人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人力资源，要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。正如同志所指出的，“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”然而，真正要使大学生思想政治教育做得有实效，我们就必须结合时展的特点来开展教育工作，否则教育工作将失去针对性，不能收到预期的效果。
一、加强当代大学生思想政治教育的紧迫性
青年兴则国家兴，青年强则国家强。加强和改进大学生思想政治教育，是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求。教书育人是学校教育的根本职能，德智体美全面发展是我们党的教育方针。要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。这一要求对于提高对大学生思想政治教育重要性的认识，推动高等教育的发展具有很强的现实指导意义。同时，这也是贯彻科学发展观重要思想的具体体现，是加强党的执政能力建设在高校领域的具体体现，是落实求真务实政绩观的具体体现。高等学校是开展大学生思想政治教育的主阵地，思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，哲学社会科学课程负有思想政治教育重要职责，其他各门课程也都具有育人功能。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，贯穿到教育教学的全过程。我们要切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国同命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
二、当代大学生思想政治教育面临的新情况
（一）大学生理想信念的新矛盾
由于学校理论教学形式单一乏味，多流行形式主义，致使一部分大学生不能系统、深刻地把握理论，不能很好的将理论引入实践，从而突出了大学生内心深处精神支柱缺乏和理想信念不明的问题。这就导致不少学生精神无所寄托，缺乏进取的动力。在以前的思想教育中的许多优秀传统品质已经受到了严重的挑战，有的已不再起主导作用，而在新的价值体系没有确定之前，大学生的自我评价标准常常出现左右摇摆，很难选择。为此大学生很难寻找一个积极向上，自觉为之奋斗的共同理想信念目标。同时，大学生精神上的追求往往容易为物质利益所代替，尤其是受外来文化和外来道德价值观念的影响，他们往往呈现出盲目趋同、趋新、趋利的思想状况。再加上现代网络信息的不断发展，大学生可通过网络获取大量信息，于是在理想信念中便容易出现积极和消极同时并存、交错影响的矛盾状况。
（二）社会环境变化带来的新影响
近几年来我国经济取得了飞速发展，人民生活水平提高了，物质生活得到了极大的满足，同时又出现了许多我们不容忽视的问题，比如现象，“拜金主义”有所抬头等。这些社会存在的消极腐败现象，甚至某些错误的舆论导向，对部分大学生的人生观、世界观和内心世界的发展产生了不良影响。部分大学生认为人生的意义就在于个人价值的自我实现，他们往往忽视了“社会价值”的存在。加上由于社会对一些现象不能作出明确的道德评价，直接影响部分大学生行为的选择和道德的困惑。在思想意识领域，近年来流行的“淡化理想”、“拒绝崇高”、“告别主义”、“改变话语”等思潮，对青少年也有不可忽视的影响。
（三）大学生心理问题的新趋势
近年来，学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生，在高校和社会上都产生了很大的影响，引起社会的广泛关注和深刻反省。大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。对于在校大学生来说，他们在成长过程中遇到的困难和矛盾，产生的困扰和冲突，会形成这样或那样的心理问题。而这些心理问题又往往同他们的世界观、人生观、价值观交织在一起。心理问题，是世界观、人生观、价值观问题在心理方面的反映;心理问题的存在，必然影响正确世界观、人生观和价值观的确立。事实说明，加强大学生心理健康教育，培养大学生良好的个性心理品质，提高大学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，促进他们的心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展，是新时期培养高素质人才的迫切需要。
三、当代大学生思想政治教育必须追求新的发展
（一）突出社会主义核心价值观的引领作用
当前，要突出抓好以社会主义核心价值体系理论为主要内容的思想道德、理想信念教育。总书记关于社会主义核心价值体系理论的重要论述，是新形势下社会主义思想政治教育建设的重要指导方针，是以人为本、全面协调可持续发展观的重要组成部分。我们要旗帜鲜明的倡导这些先进理论，坚持不懈的推进大学生思想政治教育建设，促使大学生养成良好的思想品格和行为准则。认真学习、自觉实践，这是对大学生最基本的要求。当前，要把学习和实践社会主义核心价值体系理论和学生思想教育政治工作紧密结合起来，引导他们把理论知识升华为道德情感和理想信念，形成坚定的目标追求，养成良好的作风习惯，使大学生成为中华民族传统美德的传承者，我们党优良传统的继承者，体现时代进步要求的新道德规范的实践者。
（二）构建内外一致的合力机制
大学生的思想政治教育主要是在学校中进行的，但大学生思想政治教育不能回避社会发展进行中带来的各种影响，需要社会各界与家庭的通力协作。一是构建学校内部的大学生思想政治教育和谐互动机制。学校教育具有主导型、整体性和系统性的特点，所涉及的内容、对象十分广泛。因此，要充分整合和优化校内资源，树立德育首位意识和全员育人观念，使教书育人、管理育人、服务育人真正达到和谐统一。二是构建社会内部的大学生思想政治教育和谐互动机制。在社会日益信息网络化、经济全球化的时代，充分发挥和有效利用社会教育资源，建立比较健全的行政、法律、经济配套的措施与政策，形成全社会共同关心支持并参与大学生思想政治教育工作的和谐互动局面。三是构建家庭内部的大学生思想政治教育和谐互动机制。家庭教育具有情感性、亲和性和补充性的特点。不同的家庭、不同教育程度和兴趣爱好的家庭成员对大学生思想政治教育有着明显的差异，因此，构建相关的家庭教育机制是非常必要的。
（三）促进学生思想政治教育工作的生活化、经常化
所谓思想政治教育工作生活化、经常化，简单地说，就是要使高校的思想政治教育工作与广大师生的生活实际紧密结合起来。一是要在贴近学生思想实际上下功夫。要讲大学生关心的问题，谈大学生思考的问题，答大学生疑惑的问题；摆事实，讲道理，不回避矛盾，不避实就虚，坚持以理服人。解决思想问题和解决实际问题结合，切实做好扶困助学工作，积极帮助经济困难学生。二是建设丰富多彩的校园文化。校园文化是引导、激励大学生的精神动力，校园文化是主旋律文化、健康文化、高雅文化的重要载体。要结合传统节庆日，开展历史文化讲座和民俗文化活动，增强学生对民族优秀文化的归属感，把校园文化的育人功能充分发挥出来。三是加强网络建设。校园网络已成为大学生获取信息的主要来源，它以种类多、信息量大、良莠不齐等特点深刻的影响着大学生价值取向和生活追求。为此，要切实加强校园网络建设，打造空间干净、易于接受、信息丰富的网络环境，培养会网络管理、会做思想工作、会发现问题的网络思想教育骨干。以软、硬两手措施，密切关注校园网的动态，留意学生关心的话题，在加强正确的引导的同时，牢牢掌握网上思想政治教育的主动权，使网络成为高校思想政治教育的新领地。
参考文献：
