大学生返乡实践报告

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学生返乡实践报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大学生返乡实践报告范文第1篇

在现在的社会知识时代，不能够快速的学习新事物就会落后，这次活动让我是亲历了一回，没有新的信息就不能够更好的开展活动。只有不断的学习才行，这一点是主点，能够在活动中得出这来，对于我来说,活动是下次的成功的道路,没有活动就没有机会,在活动中可以会有许多的机会,而这机会也是自己日后成功道路的石子。三下乡是一段路，时而坎坷，时而沿途风景独好。她告诉了我，没有一个人的前进道路是平平稳稳的，即使是河中穿梭航行自如的船只也难免颠簸，因此生活受伤难免，失败跌倒错过并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了人生的方向。只要你没有因此失去方向，你就会欣赏到独特的风景。

为期一周的暑期三下乡社会实践活动已经落下了帷幕，我们的三下乡暑期社会实践服务队按照“受教育，长才干，作贡献”的指导思想，认真，扎实，深入地开展活动并在活动中学知识、学做人、学做事，培养团队精神，加强适应社会的能力。做到服务社会、争取实效、锻炼自我、共享双赢，在求真务实的实践中牢固树立勤于学习，勇于实践的河南城建学院学子新形象。回顾那些难忘的日子，我感慨良多，在活动期间并非一帆风顺，陌生的环境及地形、七月份酷热的天气、遇到的一些不支持或不理解我们活动的人，这些都给我们的活动造成了影响，但是我们的队员都坚持不懈，将其一一突破。三下乡，它留给我们的不只是感动，更是成长，让我们变得更加勇敢自信，意气风发的我们经历了三下乡社会实践的洗礼，已经不再是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的象牙塔中的书呆子，拥有绚丽年华的我们在走出校园，踏上社会时仍能交上一份满意的答卷。

总之，这个暑假的社会实践是丰富而有意义的，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述清楚的，因为这是一种实实在在的收获。这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富!

今天是支教的第四天，各组积极性不减，工作热情依旧很高，大家各司其职，各组工作有序进行。

我是支教组的一员，每天晚上躺在床上回想今天的事会心一笑。虽然很累，可是想到他们四天的变化，我都十分的欣慰。还依稀的记得第一次给他们上课时的激动和紧张，担心着自己的讲课方式他们听不懂，担心着自己会照顾不好他们，担心着自己无法肩负老师的职责...

后来，经过四天的磨合，我们彼此越来越熟悉，很多学生能遵守上课纪律，配合老师教学工作，课堂上有了很大的改变。课后的他们也带给我很多感动，早上积极到校上课，课间会拉着老师的手和衣角，问我们各种好奇的问题，也会分享自己的小秘密，动手做礼物送给我们，一句“老师我真的舍不得你走”很暖心。

大学生返乡实践报告范文第2篇

关键词：高职院校；农村籍大学生；返乡就业

近十年来，高校大学生的就业问题始终是一个被官方、学界和社会持续关注的热点问题。但学界的研究和官方的政策跟进往往是基于整体性、宏观性的考量，即把“高校毕业生”及其就业问题作为一个总体对象予以观照，而忽略了这一群体内部的差异性，结果导致许多事实得不到充分的揭示，一些普适性的政策也往往难以落实到位。近年来迅速激增的农村籍返乡大学生的就业状况及所存在的问题，是一个迫切需要予以特别关注的问题。

一、高职院校农村籍大学生返乡就业现状

近十年来，高校大学生的就业问题始终是一个被官方、学界和社会持续关注的热点问题。自2009年全国大中专毕业生人数首次突破600万人以来，大学毕业生就业人数一直居高不下，到了今年更是达到727万人，故2014年被称为更难就业年。当前大学生尤其是农村背景大学生就业大都趋向大城市，返乡就业的人数很少。据中国工程院“《中国特色新型城镇化发展战略研究》”报告显示：我国80后和90后的新生农民工中分别只有7.3%和3.8%的人愿意回家务农，并且有60%的新生代农民工缺乏基本的农业生产技能和知识。

由此可见，尽管农村大学毕业生在求职就业中面临更多的压力和困难，但是他们并不会因此而放弃在城市扎根打拼的理念，返乡就业创业的热情较低。可现实中，大部分农村籍大学生也面临两难的境地：一是不愿返乡但大城市的生活太过艰辛，人已身心疲惫；二是返乡就业但现状不乐观，甚至返乡无处就业。基于这些因素，大部分农村籍大学生认为回乡就业没有成就感，没有挑战性，甚至因为受传统思想的影响还认为返乡就业是一种丢脸的事。

二、农村籍大学生返乡就业困境及原因分析

（一）就业期望值过高，以及农村传统观念对就业的制约。历经十几年，我国的高等教育已转变为大众教育，高校大学毕业生人数每每创历史新讽，大学毕业生的就业压力与日俱增。与此同时，高校农村籍大学生对自己的就业期望值很高，总觉得自己是大学生、天之骄子的态度，进入大学校门后，就不准备再回到农村去，更会觉得在城市会闯出一片天地，毕业时往往处于“高不成低不就”的尴尬环境。

学而优则仕。“鲤鱼跳龙门”的思想在农村依然根深蒂固，贫困家庭把考上大学作为“脱贫”门路，作为光宗耀祖的捷径；因此，部分家长及乡亲对返乡就业的大学生持不理解心态，甚至有时还看不起，给返乡就业的毕业生造成极大的心理负担。普遍报以不理解甚至看不起的态度，使得返乡就业的大学生心理上承受着极大的负担，也为大学生就业增加困难。

（二）相关政策不完善，返乡就业大学生的权益缺乏保障。近年来，国家为更好扶持新农村建设，切实缩小城乡区域差距，陆续出台了一系列措施，如选拔大学生村官、“农村指导员”、“科技特派员”、“西部计划”和农村特岗教师计划等举措。虽说政府还出台一系列的优惠政策扶持大学生自主创业，其中有些政策很难操作，少数基层政府还对这些政策不够重视，执行过程中敷衍了事，没有认真贯彻执行，使得一些农村大学生在创业过程中面临很多困难，抑制了他们的积极性。有些在执行过程中变了样，尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生创业的关键问题上，创业的大学生们并没有享受到真正的帮扶。

（三）农村就业机会少，对农村大学生返乡就业不足吸引。大多数的小城镇以及农村地区多以第一产业为主，能为返乡大学生提供的就业机会其实很少。由于实际情况，使得很多农村籍大学生会对返乡就业“望而却步”。另外，一些农村集体经济、城乡民营企业以及农业合作社等特殊性，对刚刚毕业的大学生持不信任态度，加上这些负责人的短视而不能发挥大学生的优势和特长，使得有抱负有激情有想法的返乡大学生“无法作为”，产生巨大的落差感。以上原因，也使得农村籍大学生在返乡就业创业过程中不得不慎重考虑，也阻碍了农村籍大学生返乡就业创业的热情。

三、解决高校农村籍大学生返乡就业的对策

（一）加强农村学生的思想教育，转变就业思路。高职学院应进一步加强理论联系实际，切实对农村学生开展目标教育、指导其学业规划和职业生涯规划设计指导等，努力对他们做到因材施教。高职院校还要加大专业实训课程，扎实推进“工学结合、校企合作”的办学模式，让广大农村籍学生参与社会实践、专业实训、顶岗实习、毕业实习等实践性教学。与此同时，全社会都应该转变对农村籍大学生返乡就业创业的看法，鼓励和支持他们返乡就业的态度，给他们给予多的关心与帮助。

另外，再通过各种技能竞赛、文体活动、实训操作等活动培养专业基本功，提高个人综合素质、扩大知识范围等，扭转农村籍大学生就业思路，努力培养他们强大就业决心，主动转变家长的传统就业观念，让家长了解当前就业形势以及认清农村领域的发展空间。

（二）完善返乡学生的就业制度，保障就业权益。大部分小城镇对于高素质人才的需求也是很大的，如果能够完善返乡大学生的就业制度，可以促使大学生既能奉献才干，又可以很好返乡就业。一是政府要加大农村大学生的就业指导，把他们的就业与新农村建设结合起来，用制度来保障农村大学生基层就业的收益；二是政府要健全人才引进、奖惩、考核、提拔等制度体系，出台更加灵活便利优惠的方案，吸纳更多的返乡大学生加入到新型城镇化建设；三是完善大学生“村官”成长计划，将他们作为党和国家后备队伍加以锤炼，并采取多元方案，提高他们的福利待遇，保障他们的生活水平。

（三）创造农村更多的就业岗位，吸引人才返乡。高等教育对经济发展的反作用有着非常重要的作用，当社会经济迅速发展，总量规模速度扩大，呈现较高水平的发展状态的时候，随之而来的才能是对高等教育的规模、发展速度需求的迅速扩大，两者相互相成。针对这个实际情况，一是当地政府要大力发展经济，引进各类企业，想方设法增加就业岗位，满足返乡毕业生的就业需求；二是当地政府要出台实实在在的优惠政策，做好农村大学生返乡创业服务，利用自身所学造福乡里，以创业增加就业岗位；三是当地政府要发挥属地资源优势，要立足当地实际，因地制宜发展特色经济，如农产品、畜牧品、养殖品等产业创业服务。

参考文献：

[1]刘继华，李霞.国内外大学生就业政策的比较分析及对策研究[J].浙江理工大学学报，2010，27 （ 6） .

[2]伍中信.保障大学生基层服务后续发展[J].教育与职业，2012，（ 34）.

作者简介：邹磊，讲师，研究生，杭州人，研究方向：大学生思想政治教育。

胡芳芳，讲师，研究生，杭州人，研究方向：大学生思想政治教育。

大学生返乡实践报告范文第3篇

实践时间短，内容单一，针对性不强。目前高校大规模开展的有组织的社会实践主要有两种形式。一种为相应专业的认识实习、生产实习等教学实习。就目前的开展情况来看，大部分高校的教学实习主要为参观实习，对于基础相对较差的三本学生来说，很难在有限的实习过程中将所学知识与现场实际情况融会贯通。另一种就是利用寒暑假要求学生返乡进行社会实践或者学校组织团队进行三下乡社会实践，开展以走访、调查、宣讲等为内容的实践活动。三下乡服务队参与人数有限，内容局限于社会调查、参观访问、文艺演出、支教等方面，带有参观游玩的性质，很难为大批量的学生提供真正有深度的实践机会。三本学生返乡自行进行社会实践时，多利用家长的关系，象征性进行如办公室整理文件等形式单一的实践活动，实践内容与大学生的专业特点结合不紧密，也没有针对社会实际的需求，没有真正为社会，特别是农村的发展提供帮助[3]。

组织管理不善，评价机制不健全。有效的社会实践需要充分的准备、完善的管理和及时的实践总结评价，才能达到丰富学生知识、改善学生能力的目的。目前，大部分高校并没有意识到社会实践对于三本学生成长成才的教育意义，三本教学方案与二本并无很大差别，没有突出三本学生的实践教学环节。另一方面，虽然很多高校已经把大学生社会实践活动纳入学校教育管理体系中，但在实际管理过程中并没有明确的执行计划和完善的考核手段。对实践目的、意义、要求等工作局限在文件上，忽略了实际指导学生进行实践，造成许多学生对社会实践如何联系和开展十分茫然，甚至有的学生完成学业前还不会撰写实践报告。对社会实践的考核方式则是对“社会实践登记表”进行考核，学生只要加盖单位公章，上交实践报告就视为合格。这样一来，实践的过程和考核等，成了走过场，难以调动大学生参加社会实践的积极性。

社会实践是大学生学习阶段的重要环节，对大学生的成长成才起着至关重要的作用。想要把三本学生培养成才，应当因材施教，根据这部分学生的特点，积极为他们创造条件，引导学生把握实践机会，提升动手能力和综合素质。

加强社会对大学生实践的认识。充分利用各种渠道，加强社会实践的宣传工作，提高社会各方面对大学生特别是三本学生社会实践活动重要性的认识，明确大学生在校的成长是家庭、就业单位和学校共同的责任。三本是我国当今教育改革的先行者，充分利用各方优势资源，根据三本学生自身优势，努力建立学校和社会双赢的运行机制，为三本学生提供更多的工作实习机会，推动学生成才和社会实践、经济建设的紧密结合，这样才能够更好地调动学校、家长、学生和社会对大学生社会实践活动的积极性。其次，三本学校要建立起比较完备的管理机构和保障机制，将最优势的教育教学资源投入到学生当中，在组织、经费、目标等方面确定明确的制度，有专人负责指导大学生社会实践活动，做到实践活动有目标，时间有安排，经费有保证，实践有基地。

建立相对稳定的社会实践基地，丰富实践内容。缺少稳定、专业对口的实践环境是社会实践活动流于形式的一个重要原因。以往社会实践基地的建设过多依赖于大型国有企业，这与社会的发展是相脱节的。实践基地的建设应当顺应经济的发展，化整为零，充分调动学校、社会、家庭和学生多方面的力量，把社会实践活动与发展地方经济紧密结合起来，建立形式多样的社会实践基地，鼓励三本学生走出校门，走进工作单位，在实践当中提升自身能力。创造条件提高学生实践的广度和深度，使实践不再局限于做调查，搞活动。除此之外，高校应当在课程实践、专业实习、社会调查、志愿服务、文体活动和勤工助学等内容的基础上，不断探索新形势下社会实践的特征，拓展创新的活动项目，丰富社会实践的内涵，为学生提供更丰富的实践内容和空间。以学生社团的形式，引导更多的学生进行社会实践。通过两课的深入开展，规范学生参加有意义的社会实践。积极树立社会实践先进典型，引导学生变“要我实践”为“我要实践”。

大学生返乡实践报告范文第4篇

一、活动主题

学习贯彻 奉献青春建新功

二、活动时间

2018年1月22日——3月4日

三、活动内容

寒假社会实践活动紧扣“学习贯彻 奉献青春建新功”的主题，积极践行社会主义核心价值观，广泛了解世情国情，关注社会民生，关心xx大学建设发展。结合实际需要，深入开展形势政策宣讲、文化宣传、支农支教、科技创新、法律援助、地方经济调查、回访母校等活动。实践活动要突出重点，讲求创新。鼓励学生利用假期返乡，依托生源地、社会实践基地和高中母校等，按照就近就便原则，以团队或个人分散形式组织开展实践活动。活动可以结合以下内容进行：

1.政策宣讲

通过报告会、座谈会、专题讲座、文艺演出、宣传板报、图片展出等群众喜闻乐见的形式，开展党的及系列重要讲话精神和社会主义核心价值观宣讲活动。

2.社会考察

以个体或团队为单位进行多种形式的社会实践，可进行公司兼职、科研考察、社会调查等，了解社会经济发展情况，了解百姓关注的现实话题。结合调研成果及自身专业知识，形成切实可行的意见建议。

3.志愿服务

以传统节日春节为契机，组织或参与文艺义演、爱心援助、关爱农民工子女等志愿行动；或利用所学知识和技能，组织或参与绿色环保、科技下乡、知识普及、交通安全、支教助学等形式的志愿服务活动。向社会普及新的知识技术和人文理念，服务社会建设,用专业反哺社会,培养为人民服务的道德观，弘扬社会主义道德风尚。

4.创新创业

利用寒假实践的契机，结合专业所学，开展科创项目的深加工、成果转化等工作，将学术研究与实践应用紧密结合。积极鼓励广大学生在原有实践经验的基础上，大胆创新，不断开发有新意、有效用的活动形式，从而更好地投入到实践活动中。鼓励有创业意向的大学生到不同省市开展创业环境、政策的调查，并开展创业实践活动。

5.母校回访

利用寒假返乡的契机，在2017级新生中开展以“回母校、感师恩、扬济大”为主题的母校回访活动，向母校汇报学习工作情况，感恩母校培养，宣传xx大学发展情况。母校回访活动方案具体详见附件1，请各学院按通知要求将参加人员名单电子版于2018年1月12日前发送至校招办邮箱xx，学校招生办公室将于考试结束后组织相应培训活动。

6.青春助困

以春节期间留校学生、家庭困难学生、下岗失业青年、农村贫困青年、残疾青年、青年务工人员子女等为服务对象，广泛开展走访困难家庭学生、走访慰问、青春助力扶贫、心理关怀、关爱农村留守儿童和进城务工人员子女等活动，把团组织的温暖与关怀送到困难学生、困难家庭身边。

7.其他适合的实践活动。

四、工作要求

1.精心组织，广泛发动。各学院团委要高度重视，指导、组织开展好社会实践活动，要将活动的目的、意义、内容、形式、要求等通知至全体青年学生，充分调动团员青年参与活动的主动性和积极性，精心组织，广泛发动，保证寒假社会实践活动的参与率和覆盖面，使活动搞得扎扎实实、丰富多彩，真正达到实践育人的效果。

2.预防为主、安全第一。在实践过程中务必要树立安全意识，认真阅读《学生伤害事故处理办法》(教育部令第12号)以及关于外出活动方面相关的安全书籍，做好各项预防准备措施。了解常见事故的处理程序;严格遵守国家的法律法规，遵守社会公德，不做违法乱纪和有损学校形象的事情，自觉遵守实践单位的规章制度;自觉保护自己及同伴的生命及财产安全，敢于指正身边同学实践过程中的不安全行为;保持手机畅通，定时和家长、学校联系;如遇突发事件，及时与学校、学院及指导老师联系。

3.营造氛围，加大宣传。要结合学科专业特点和学院工作实际，创造性的组织开展好寒假社会实践活动。要进一步加大宣传力度，营造良好的实践氛围，发挥好学院团委、学生组织、班级团支部的作用，引导青年学生积极投身寒假社会实践活动。

4.认真总结，选树典型。各学院团委要加强寒假社会实践的督导和总结，活动结束后，要认真组织总结评比工作，开展“实践归来话收获”主题活动，加强沟通和交流。参与实践的团队或个人要结合实际撰写3000字左右的实践报告，经学院筛选初评后，请于开学后两周内按学院参与实践人数的2﹪的比例报送至校团委。校团委将对社会实践活动进行总结表彰。

大学生返乡实践报告范文第5篇

关键词：高校 思想政治理论课 实效性 对策

所谓社会实践，是指高校生有目的、有打算、有组织地走向社会，体味国情，增添常识，提高才能和全力多做贡献的一系列物质和精神过程的总称。社会实践在高校学生思想政治教育中具有不成轻忽的主要地位，是我们今天高校责无旁贷的职责。我们要充分认识社会实践对提高大学生思想政治素质的作用，并不断完善优化其模式，用这一活教材教活思想政治理论课。

(一)合理组织规划，完善保障机制

思想政治理论课的社会实践是难度系数较大的教学环节，需要合理规划，建立完善的保障机制。首先，学校应成立以主管学生工作的校领导任组长，由教务处、思想政治理论教学部、学工处、校团委、各学生所在系的有关负责同志参加的领导小组，系部应成立由主管教学和学生工作的系领导担任组长，由思想政治理论课任课教师、学生团总支书记、学生辅导员参加的社会实践指导小组。领导小组签发《思想政治理论课社会实践管理办法》，明确社会实践活动的指导思想、基本内容、具体要求等，负责各相关部门的协调合作。指导小组根据《办法》精神联系当年度社会热点制定当年《社会实践指导意见书》，以根据变化发展的实际情况，动态规划指导实践活动。在规划社会实践活动时，可以考虑实行点、线、面结合的方式。点上活动以学校组织为主，讲求一个“精”字，组织精细，安排周密。它主要适用于那些影响大、费用高、跨系部的重点实践项目。线上活动采取学校资助、各系组织的方式，讲求一个“特”字，即各具特色，百花齐放。主要适合各系实践小分队或社会实践团队等具有一定组织难度的集体项目。面上活动是对全体学生，讲求一个“广”字，要求每个学生结合自己的情况，积极参加社会实践活动。如多数学生个体进行的暑期社会调查活动。其次，为保证社会实践顺利进行，学校应设立社会实践专项经费，为社会实践团队提供必要条件，资助立项的重点和一般社会实践项目，奖励优秀社会实践团队、个人、优秀报告和优秀指导老师等。社会实践经费由学校实践领导小组统一管理。每年学校都要制订《实践项目经费汇总表》，将项目名称、负责人、时间地点、人数及所需经费清单列出。学校在社会实践活动经费筹措方面要进一步解放思想、转变观念，要从单一拨款的方式转变为拨款、自办实体、项目合作和寻求社会赞助等综合方式，逐步改变社会实践经费紧张的局面。

(二)制定考核体系，强化奖励机制

目前高校大学生的社会实践活动存在多头管理、考核混乱的现象。团委组织的社会实践由团委考核，考核方法主要侧重于过程；思想政治理论课教师组织的社会实践由任课教师进行考核，考核方法主要侧重于结果；此外，各系部也时常组织一些社会实践活动，考核方法主要侧重于声势大小、报道多少。考核方式不同，标准多样，有时也出现重复考核现象，因此有必要制定统一的考核指标体系。但统一考核指标体系的制定，应建立在过程考核与结果考核二者综合统一的基础上，考核成绩既要看实践调查报告、社会服务总结报告、论文内容的真实性及水平高低，又要参照大学生在社会实践中的表现，做到知、行统一，体现思想政治理论课的教学特点。由于重点项目和主线项目一般有专人负责带队，注重过程考核与结果考核的综合统一性难度不大，难度最大的是如何对大量无人监管的个体自主调查项目的考核问题。为加强过程考核，教师应要求实践报告中必须有专门部分对调查过程进行描述和实践体会的总结，明确所调查的具体乡村、城镇、社区或学校的名称、地址、被调查人的联系电话、邮箱、在调查地点的留影、调查人与被调查者的合影等资料，并尽量索要《社会实践单位回执单》，以便于事后抽查。为鼓励在社会实践中表现突出的个人和团体以及组织，学校组织开展社会实践成果报告会，由优秀学生介绍自己的成功经验和研究成果，给出“优秀组织奖”“优秀实践团(队)奖”“优秀指导教师奖”“先进个人奖”和“优秀调研报告奖”等一系列奖项并予以一定的奖励。对于优秀的研究成果，还可按年度编印成《思想政治理论课社会实践优秀调查报告选》或制成光盘保存，也可推荐到校报或正式出版刊物或结集发表。

(三)建立实践基地，提高实践质量

小集中大分散模式的主要特点就是大部分学生只能利用暑假返乡进行社会调查。时间的局限性排斥了日常社会实践活动，过程的分散性增加了考核的难度，形式的单一性不能满足大学生多样化的需要。建立社会实践基地可以大大拓展实践时间，将实践活动由假期向平时延伸，变“三下乡”为“常下乡”，变暑期实践为日常实践，并大大增加学生的参与范围，使大多数学生都可以得到实质性锻炼的机会。学校应以多样、多点、共赢为原则，有计划地建立一批相对稳定的社会实践活动基地。所谓多样性原则，即是把目光从红色旅游基地上扩散开来，建立教学、科研、实习、社区援助、勤工助学等多种实践基地。社会实践活动在基地地点的选择上，要考虑多点性原则，既要考虑郊区农村等经济落后地区，也要考虑中心城市等经济发达地区，既包含企业、工厂，也包含社区、学校等。所谓共赢原则，就是必须坚持在学校和学生受益的前提下，尽可能地使地方和活动接受单位受益，发挥双方优势，使学生受锻炼，当地见效益，为社会实践长期化、制度化打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张耀灿，郑永廷，等.现代思想政治教育学[m].北京：人民出版社，2006