加强学生思想政治工作
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加强学生思想政治工作范文第1篇
十报告中明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是党的教育方针对教育的要求，也是家长对孩子的希望。因此，中学生做为社会主义的接班人更应确立以人为本的理念，从而促使学生追求自身完善，获得整体全面发展。“以人为本”就是要尊重人、关心人、爱护人，关注人的精神和灵魂，调动人的积极性，发挥人的潜能，就是要把师生的根本利益作为我们工作的出发点和落脚点；“以人为本”就是要育人为本，以把学生培养成才作为提高教育质量的根本标准；就是要树牢坚持教书育人、管理育人、服务育人的理念；就是要在办学中坚持“两个主体”的思想，努力做好中学生的思想政治工作。
一、树立远大的理想是中学生成长进步的根本
理想是我们的强大精神动力，牢固树立远大理想，是大学生成长和成才的根本保证。 许多优秀中学生的成长成才之路告诉我们，一个人的理想只有和全民族的共同理想融合在一起才更有价值。今天，中华民族的共同理想，就是坚定不移地走中国特色社会主义道路，在本世纪头二十年，集中力量，全面建成惠及十几亿人的小康社会，使我国经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实，在此基础上再奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。全面建设惠及十几亿人的小康社会，是前无古人的伟大事业，中华民族千百年的美好愿望将在这项伟大事业中实现。中学生围绕这项伟大事业树立远大理想，在这项伟大事业中施展才华，一定能使自己的人生更有价值和意义。许多优秀中学生的成长成才之路还告诉我们，一个人的远大理想只有和踏实奋斗结合起来才更有力量。远大理想植根于现实的土壤之中，真正有理想的表现是知行统一。同志在年少时说出的那句“为中华之崛起而读书”，深深激励了一代又一代学子。今天，我们正处在全面建成小康社会、努力构建和谐社会的关键时期，时代赋予了当代中学生崇高而又神圣的使命。中学生躬逢盛世，应该以高度的历史责任感，为实现中华民族的伟大复兴而刻苦学习。中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，始终把自己的进步与国家的兴衰成败融为一体。
因此，我们要抓紧抓好时政教育，特别是让中学生明确当今世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比存在的差距，以此为例经常性地唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念。科学定位，帮助中学生分析自已潜在优势或帮助寻找适合于他们的人生道路，确立切实的目标，正确的学习态度，让他们看到希望，脚踏实地的朝着目标而努力，及时鼓励，让希望燃烧起光明，照亮他们人生的路。同时要利用刊物和学校主题活动对学生进行思想教育，从认识自我做起：认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我。教育中学生从对小事负责做起：牢记不会做小事的人，也做不了大事。培养学生愿意做小事，学会做小事的习惯，在实践中增强责任感。把日常行为规范落到实处，发挥学生的主观能动性。
二、提高政治素质是新时期对中学生教育提出的必然要求
从自身来看，中学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理问题。从外部环境看，当前不断变化的思想观念、社会生活环境等都对中学生产生了深刻的影响，中学生必须快速适应紧张的社会生活节奏；就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使大学生的心理压力进一步加大。因此，中学生思想政治素质教育就成为整个高等教育中的重要一环。改革开放30年来， 我国经济高速发展， 科学技术日新月异， 人们生活水平不断提高， 获得外界信息的渠道也越来越广泛。不少学校在这个复杂的经济时代里， 忽略了对学生的人文关怀， 而只注重自然知识和科学技术的教育。没有了人文关怀， 许多中学生在拜金主义的冲击下， 逐渐失去了方向， 迷失在经济的浪潮中， 他们不再“安其学而亲其师”， 取而代之的是金钱至上、娱乐为先的扭曲心态。在学校中，像这种迷失自我的学生日益增多， 思想越来越偏激， 行为也越来越出格。
三、健全的人格是新时期中学生素质的基本要求
加强学生思想政治工作范文第2篇
思想是存在于人们头脑中有意识的主观精神，包括政治、道德，法纪等内容。从心理学的角度看，思想观念的形成是人在实践基础上的切身体验和思维活动的结果，是伴随着认识、情感、情绪、意志的转移而完成的。所以，人的知、情、意等心理因素是品德形成与发展的先导，并直接影响思想道德观念的转变，关系着人的内心政治、思想、道德等信念转移的方向和程度。可见，如何捕捉学生的心理变化规律，有意识地运用心理学原理去观察、认识、分析，解决其思想、观点、立场和行为，确定思想政治工作的重点，进而不断提高思想政治工作的效果，就成为做好大学生思想政治工作的又一重要途径。
一、遵循认识规律，引导个人认识
人的认识来源于社会实践和人对社会的体验。人的认识有一个从感性到理性认识的过程。而这一过程也是一个心理体验、积淀的过程。个体的政治、思想、道德等认识都是由社会存在而来，是由社会存在经过人脑的反映及一系列心理过程而形成的观念。所以，认识也是心理倾向定势的表现之一。当代大学生处于时代瞬息万变、信息急剧膨胀、各种思想纷至沓来的特定时代，这对于思维敏捷、思想活跃的大学生来说往往会由此引起深层次的思考，形成诸多“热点”，在思想上产生飞跃式迷惘，认识出现多元化倾向。高校思想政治工作者要站在时代的高度，从改革开放形势下的大学生思想实际出发，不但要有敏锐的目光和扎实的科学理论功底，施以适当的方式方法，还要努力研究大学生认识的心理过程，从认识心理的规律出发，纠正大学生认识上的偏差，进行科学引导，以实现大学生内心信念的科学转移。为此，需注意以下几点：第一，实事求是面对现实。思想政治工作者要敢于正视社会现实的诸多矛盾，直面大学生的思想实际，以科学的理论为导向，坚持从实际出发，解答学生普遍关心的问题，努力化解学生的困惑和迷惘，帮助学生形成正确的思想道德观念和自我教育方法。第二，坚持双向交流。即师生间相互尊重，以平等的关系进行交流。教师要以理服人，着重与学生进行心灵的沟通，不能搞居高临下的“我打你通”。应从学生的认识基础出发，努力在思想情感的交流中形成共振，以实现思想政治工作的目标。第三，启发学生的主体意识。教育学生以科学的世界观、方法论和社会主义思想道德要求指导自己的行为，在实践中锻炼提高思想道德素质，努力发展开放性意识和创造性思维，实现自我发展、自我完善。
二、适应需要动机，激发人生追求
需要是人生的生理和社会的客观需求在头脑中的反映。当人的需要有了可以达到满足的条件时，就产生一种满足这种需要的主观愿望和动机，进而产生为实现这种主观愿望而进行的行动。因此，需要是人行为的基础和根源，而动机是人从事某种活动的直接原因。
需要、动机、行为三者的关系是：
需要心理紧张动机行为需要满足紧张解除产生新的需要
不难看出，需要在人的生活实践中有着极为重要的作用。所以，在思想政治工作中了解和认真解决大学生的需要，以形成高尚的动机，对转变学生的思想，充分调动其积极性有极为重要的意义。大学生的需要是多种多样的，大体上可分为两类：即物质需要和精神需要。对在校学生来说，最突出的需要就是生活上的需要（主要是饮食需要）、求知需要、健康需要、求助需要、荣誉需要、文艺娱乐和体育锻炼的需要、恋爱的需要等等。只有正确对待学生的多种需要，并承认其合理性，我们的思想政治工作才能有坚实的思想基础。应该看到，在实际工作中还存在一些思想问题，往往是由于我们没有正确对待学生的某些需要，对学生提出的某些需要表现出厌烦、冷漠的态度，甚至认为学生多事，强调客观理由太多，太强调个人利益，这种思想有碍于学生正当需要的解决，甚至会激发大学生产生逆反心理。因此，在思想政治工作中，我们首先要学会调节平衡，做好需要的转化工作。对不合理、不切实际或者合理、但又一时不能满足的需要，要以党的政策、法令和规定加以限制和否定，使学生的需要保持平衡，有所抑制。因为人的需要从低级向高低不断发展，不会停留在一个水平上，思想政治工作也是如此。其次，思想政治工作者还要善于把学生的知识需要、成才需要转化为大学生的自身需要，形成群体的内在动机，把学生的主观能动作用，发挥到为四化而奋发努力学习上来。第三，思想政治工作者应及时正确引导学生个人与集体需要发生矛盾时，能把社会需要转化为个人的实际行动，使个人行为与集体的需要协调一致，而不为一时利益所束缚。
三、实施情感渗透，升化理想信念
情感是心理的动力因素，是以个人的需要是否得到满足和对客观事物表示爱憎好恶的内心体验。人的情感是在人类社会历史发展过程中形成的高级心理因素，具有社会的本质属性，它包含着人类所特有的社会意义。对于个人和集体而言，情感具有强烈的驱动力、凝聚力。在人们的认识过程中，情感是认识活动的基本因素之一，是认识结构中最为活跃、最为恒定的因素，它伴随着人类认识发生过程的始终。情感使人际交往变得深入、丰富、细腻。它是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，也是德育成功的前提。强烈的情感可以舒展情怀，净化心灵、催人奋进、形成较强的意志。
当代大学生的情感是复杂、动荡、微妙的。他们常常因自己的需要和愿望得到满足而欢欣鼓舞，也会因一时得不到满足而悲观失望。他们的情感一般易于外露，喜怒哀乐溢于言表，但有时也表现为内向性和闭锁性，这是由于他们自我意识的发展，自尊心、自信心很强，不愿望把内心秘密和真实思想轻易向别人吐露。
如果学生不愿和领导或辅导老师说心理话，认为说了也不解决问题，心门紧锁，那么，思想政治工作就难以奏效。常言道：“人非草木，孰能无情”。情感在思想政治工作中起着重要作用。情感操纵着人心灵大门的启闭，对接受外来的教育影响起着过滤和催化作用。高校思想政治工作要遵循情感心理过程的规律，注意满足学生的情感需求，进行情通理顺、顺情入理的教育。这就要求思想政治工作者要以高尚、炽热的情感，真心实意去关心、感化、激发、培养学生的积极情感，克服消极情感，发挥情感在生活实践中积极作用。同时应对学生充满爱心，争取以情感叩开学生的心扉，努力进入他们的精神天地，从而引导大学生在理智上不断升华理想、信念的境界，确立为实现四化、振兴中华而努力学习的志向和抱负；在情感上不断升华对祖国和民族的自豪感、责任感和对学校班级集体的荣誉感、义务感，把能为祖国和集体贡献一份力量作为人类追求的最高目标；在审美上不断升华对心灵美、行为美、语言美和仪表美的追求和修养，以健康、稳定、高尚的情感去塑造自己的人生。只有通过与学生进行情感交流，才能较深刻地了解德育对象的情感、情绪倾向和状态，才可能启动情感、引导爱憎、培养意志，有的放矢地进行教育。
加强学生思想政治工作范文第3篇
一、充分认识新时期学生思想政治工作的复杂性和艰巨性
由于意识形态领域里的种种变革,必然会引起思想意识形态里的变化。市场经济发展,使原有的一些思想意识观念,价值趋向受到了冲击,出现了利益主体、生活方式、社会形式的多样化,反映了在新的历史条件下,生产力和生产关系,经济基础和上层建筑矛盾运动的复杂性。这种复杂性既促进了社会发展和历史进步,同时也带来了想象不到的种种难题,形成了多元化的思想观念,面对错综复杂的形势变化,提高学生的思想政治素质,帮助他们树立正确的人生观、价值观,树立坚定的理想与信念尤为重要,必须对这方面进行深入研究,这是新时期学校思想政治工作的重要任务。
二、用全新的教育方法对学生进行理想教育
信仰、信念和理想属于价值观,在人的意识中有无限多的层次和形态,有不同于认识、知识和科学的特殊表现及规律,只有掌握其规律及特殊的表现,才能在加强政治工作中做到有针对性。理想是价值意识的最高范畴,从内容上看,理想是信仰的最高价值目标的具体形象,从形式上看理想则是知识、逻辑与情感、愿望、目的等方面的统一,是对现实的反映与对未来价值预测、价值追求的统一,理想的确立追求是人精神生活的最高层次。人生理想的实现,则是人的生命的最高自我价值。建设中国特色的社会主义,实现中华民族的伟大复兴,是当代学生的崇高理想,要加强和改进思想政治工作时,要用新的内容、新的角度,更深入、更具体、更全面的思想教育方法引导到位,广大教育工作者要有理性的思考,从理论与实践的结合上回答学生最关心的问题。要靠充分的事实、说理来确立教育的方法和形式,让学生不仅能够接受,而在现实实践中,随着价值观念领域的深刻变革和发展,能够自觉保持坚定的信念和信仰状态,保持自觉明辨是非的能力。不少青年学生在人生价值观上崇尚自我,注重个人奋斗,强调自我价值的实现,而集体观念,协作观念,服务和奉献精神不足,人生价值的选择和判断容易受外界环境的影响,处于不稳定状态,困惑和矛盾明显增多。在价值判断与选择上存在着希望与困惑、进取与彷徨、关心与冷漠的心态。要找到实现人生价值的动力源泉和精神支柱,首先培养学生的敬业精神,教育学生学会做人是思想政治工作的切入点和落脚点,要从人生理想、人生价值、人生境界、人生道路等方面帮助学生树立正确的价值观,培养学生有社会责任感和事业心,有奉献精神和勇于开拓创新的能力,有德才兼备的品质。
三、从全面实施素质教育的角度提高学生的思想政治素质
加强学生思想政治工作范文第4篇
关键词 顶岗实习 思想政治工作
中图分类号：G641 文献标识码：A
教育部《关于全面提高高等职业教育的质量的若干意见》（教高[2006]16号），明确提出“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。”随着对高职人才培养模式的不断探索与实践，逐渐建立并推行了“工学结合”的人才培养模式。“工学结合”人才培养模式下顶岗实习是让学生走上工作岗位学习并实践技能，在工作环境中检验并提高职业技能，目前是大多数职业院校大力推行的学生特殊学习阶段。
1顶岗实习含义及存在问题
顶岗实习实际上就是《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）中所说“2+1”人才培养模式之中的“1”，即“在校学习两年的专业知识，第三年到专业相应对口的指定企业，带薪实习一年。”《教育大辞典》将“顶岗实习”解释为在完成理论课、实验课、基本技能强化训练教学之后，组织学生到企业单位集中进行生产实习，使学生以企业人员的身份，在具体的职业岗位上顶替企业职工“真刀实枪”地进行技术工作。
学生刚从学校步入工作岗位，对于工作环境的认知可能并不客观，工作强度大可能只是学生的主观感受，这其中不乏有些学生没有摆正心态，缺乏吃苦耐劳的精神，从事强度适中甚至强度较小的工作都感觉到强度大，稍有不顺就感觉到无法坚持。对于这种情况，学校指导教师除了要对学生进行职业技能的辅导，还要对学生的思想政治素养、职业道德、学习习惯、待人接物等多方面进行教育，而这些内容往往不是专业课程能做到的，所以学生在顶岗实习环节，教师必须加强学生的思想政治教育。
2在“顶岗实习”环节加强思想政治教育的必要性
“顶岗实习”人才培养模式有利于提高学生的职业技能和就业能力，培养适应社会经济发展需要的合格人才，是高职教育的基本目标。“顶岗实习”人才培养模式是学生通过两年在校学习，让学生掌握一定的文化知识和专业技能，并且培养良好的学习习惯、正确的人生观和思想道德素质。第三年按企业的需求和岗位的职责顶岗实习，重点进行有针对性的职业技能操作训练。“顶岗实习”人才模式培养的目标与思想政治教育目标看似不太关联，实质上是存在一定内在联系。
2.1人才培养侧重“技”，思想政治教育侧重“德”，两者具有紧密联系
人才培养和思想政治教育有着相同的落脚点和归宿点，都是从“技”和“德”诠释社会主义建设合格人才的内涵。高职教育重视“技能”的培训，加强实践教学，培养具有高素质高技能人才。思想政治教育在本质上就是实践，教育过程是教师引导学生，使他们自身思想道德提醒中“知、情、意、行”统一协调发展的实践过程。所以，两者本质目标是一致的，就是要培养具有优良思想政治教育素质的“德技双高”的高素质技能型人才，实现职业教育的终极目标。
顶岗实习是高职院校教学的重要内容和环节，也是对学生实施思想政治教育的重要途径。学生在顶岗实习中与社会实际、岗位实际和一线劳动者密切接触过程中，自己上岗动手操作，培养端正的劳动实践和学习态度，严格劳动纪律及规范意识，时刻以企业员工的标准要求自己。学生在顶岗实习中通过自身观察、体验，教师引导学生思考和实践，在各实习环节中渗透职业精神和职业道德规范教育，变死板的说教为生动活泼的慢慢渗透，对学生的优良品质形成具有重要意义。
2.2在顶岗实习环节加强思想政治教育是实现人才培养目标的必要保证
学生在合作单位顶岗实习岗位工作，是从学生向社会工作者转变的开始，也是帮助学生平稳有效地从校园过渡到社会的必要途径。学生在真实的职业场景中长期地、全程地参与生产劳动和学习，具有校内思想政治课程教学和校内实训所不具备的功能，既延长了对学生进行思想政治教育的时间，也使学生尝试真正面对社会自己分析问题、解决问题。
因此，在学生实习管理中加强思想政治教育是实现人才培养目标、提高实习效果的必要保证。思想政治教育工作贯穿于顶岗实习的全过程，不仅要对学生进行职业道德教育、责任意识教育、规范意识教育、服务意识教育、沟通意学识教育、合作意识教育、质量意识教育、安全意识教育，培养艰苦创业的精神，使其树立服务大众、岗位成才的人生观、价值观，而且要本着为学生服务的思想，加强对顶岗实习实过程管理的指导和监督，切实提高学生职业素养。
3创新高职学生顶岗实习期的思想政治教育方法
3.1树立学生参加顶岗实习要重视思想政治教育的理念
高职院校的人才培养目标培养高素质技能型人才，要改正过去那种只强调技能教育观念，要树立“育人为本、德育为先”意识，要树立“立德树人”的新理念，强调培养学生德技双高、健康成长。
高职院校各专业人才培养目标中存在一些共性。这些共性除了体现在部分专业相同的公共课程和部分专业技能课程的知识目标上，还体现在这些课程的能力目标和素质目标上。在知识、能力和素质目标描述中一些关键词语成为热点词汇，众多专业人才培养目标都将其列为学生培养规格。如：良好的思想素质和道德修养、较强思维能力、适应能力、团队协作能力、良好的沟通和协调能力、服务意识、敬业精神、创新精神、健全人格、良好的职业道德等。努力培养和教育他们学会做人、学会学习、学会生活、学会工作。
把立德树人作为高职院校教育的新理念。现在，许多用人单位在选择毕业生的时候，不单纯看重其技能水平的高低，同时也很注意其职业道德水平，以及做人的基本素养。现实生活中很多人无法胜任工作的主要原因不是技能问题，而品德、素养的问题。我们在教育思想上应树立学生先成人再成才的观念，改变重技能素质培养、轻职业道德养成教育的错误观念，努力把学生培养成“德技双高”的高素质劳动者和技能型人才，使他们不但在技术能力上，而且在职业道德以及行为习惯上都能胜任他们将来的工作岗位的要求。
3.2根据“顶岗实习”要求灵活调整思想政治教育内容和形式
在大部分高职院校，学生顶岗实习期至少半年，有些“2+1”人才培养模式的顶岗实习时间延长至一年。因此思想政治教育教学内容也要相应做出调整。
学生参加顶岗实习，不同学校不同专业的学生要走上不同单位的工作岗位，也有同一专业的学生分别到了不同的单位不同的岗位进行实习。由于学生个性不同，个人能力和综合素质也不尽相同，因此学生在顶岗实习中可能会出现不同的问题和困难。面对这种复杂问题，顶岗实习指导教师要随时了解学生实习现状，要根据学生出现的思想问题、心理问题、职业道德问题及时进行辅导。专业指导教师可以与思想政治课程教师共同组成顶岗实习指导教师小组，制定学生顶岗实习考核方案，考核内容可以包括专业技能、实习表现、实习态度、职业道德素养、思想政治素养多个方面，从“德、技”两方面指导学生，考核学生。
3.3充分挖掘企业资源，加强学生顶岗实习环节的思想政治教育
优秀的企业文化能起到激励人心、约束言行，稳定思想的作用。通过让学生了解优秀企业文化，学习企业的价值观念和行为模式，学生可以在鲜活生动的企业环境中感受并践行思想政治教育要求。因此，要在学生企业实习、实训、实践环节中充分利用和整合企业在育人方面的优势资源，使学生受到企业文化及精神方面潜移默化的感染和熏陶，从而提升学生以自身为主体地位的政治素质、思想素质及职业素质。在企业思想政治教育中，特别要注重理论实践结合，提高思想政治教育针对性，既要包含学生政治素养、品德修养、职业道德，也要包括与学生社会生活相关的内容，例如为人处世等。通过一定的精神引领、物质环境、制度规则、行为示范，使生活在其中的每一个学生都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面有一个性格的塑造、精神的丰富和心灵的升华，使有形教育向无形教育转化、有意识教育向无意识教育转化、外在教育向自我教育转化，从而使学生在浓厚企业文化的熏陶中感受企业文化氛围、领悟企业精神内涵、培养职业道德，提高职业能力、增强安全、质量、效率等企业工作意识，及早地适应企业环境、进入工作状态、促进事业发展。
3.4在学生顶岗实习考核环节构建多元评价体系
学生顶岗实习环节考核可以构建多元多环节的评价体系，对学生学习、实习全过程，进行全方位多角度地考核，包括学生的日常行为实践、实习实训期间的思想素质、职业道德、职业素养等。评价主体可由专业教师、学生管理人员、企业指导教师和思政课教师共同组成，考核内容包括日常为人处事，学习态度，责任意识、实习实训期表现等多方面，主要是关注学生对所学理论知识的运用，考核其是否具有良好的职业道德、能力和素养，以帮助学生快速地实现从学生到职业人角色的转化，考察学生在职业技能学习中的思想动态、政治素质和道德修养，特别要在实习环节中增加思想政治素质、职业道德和职业素养考核内容，由实习实训指导教师、企业管理人员予以评定。
另外，由于顶岗实习至少要持续半年，时间跨度相对比较长，且学生由于学习成长或更换单位、岗位而处于动态变化中，因此应该更加注重过程性评价，例如可以每月考核，最后取得平均成绩。这样学生不会因为一件事情做得好坏与否就获得了相关评价，也不仅仅只是在实习过后，单纯地做一个主观的总结性评价。客观、科学、公平、全面的评价是对学生顶岗实习能力提高的肯定，也是激励学生不断进思想道德实践和职业技能实践的有效手段。
参考文献
[1] 教育部.关于学习贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神的通知[Z].教职成[2005]11号.
[2] 孙全军.论顶岗实习在高职教育中的作用[J].江苏经贸职业技术学院学报，2008（4）.
[3] 范海波.顶岗实习是高职院校培养高技能人才的重要途径[J].中国科教创新导刊，2009（13）.
加强学生思想政治工作范文第5篇
【关键词】高校；学生公寓；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0214-01
一、改变教育方法，将学生公寓思想政治教育落到实处
（一）管理方式的现代化改革
高校公寓管理一直采用人工值守的形式，这样长此以往，值守人员经常会疲劳工作，耗费人力和物力。如今科学技术已经足够发达，传统的公寓管理模式已经不适应新时代下的公寓发展和要求，高校应结合院校的实际情况，对公寓管理模式进行改革，利用网络等先进手段，兼顾政治思想教育，将公寓教育提升到一个新的领域，综合提高公寓思想政治的宣传和管理。将在校生每天基本情况都连到网上，并将与学生工作相关的部门都联到网上，及时更新信息，如实反映每个学生的状态，这样就可以事半功倍地加强学生的公寓思想政治教育，还省去许多人力和财力。
（二）单向管理向协作共管转变
制定和完善公寓管理制度是对高校生进行公寓思想政治教育的基础保证。原有的公寓管理上，一旦出现问题就会产生工作人员各执一词，互相指责的现象，这都是任务划分不明确导致的，严重影响了公寓的管理。当今时代，学生公寓已经不能再与其他学生工作部门混为一体，必须要单独设立组织机构负责，由该部门制定学生公寓思想工作的管理要求和相关人员的各项工作规定，这样在日常的公寓管理中，就会形成规范的、有据可依的管理模式。
二、强化素质，构建全员育人的公寓工作新环境
（一）不断提升专职教育者的素质
无论在什么学科的教育中，指导员的素质都对学科教育有重要作用，也是保证各项教育工作顺利进行的中坚力量，高校公寓思想政治教育也一样，教育管理者的素质将直接作用于公寓思想政治教育的成败。现阶段，公寓思想政治教育在各大高校开展多年，却一直收效甚微，这与教授的指导员的重视程度、责任感和职业素质有直接关系。
（二）切实加强公寓管理人员综合素质
首先要做的就是对公寓管理等相关部门进行指导培训，除了专业素质的培训外，也要使他们在工作态度和工作方式上有所改变，彻底改变原有工作的滞后性，要在开展课程时将可能发生的事情提前想到，继而出台解决政策，避免学生出现问题时手忙脚乱。也要培养指导员和学生的忧患意识、时间意识和环境意识。指导员在日常工作中要勤检查公寓硬件设备的安全性，并定期对公寓进行走访，及时了解学生在公寓中碰到的各种问题；其次要培养指导员的服务意识，让相关指导员扭转原有的被动、抱怨的服务模式，变为主动服务模式，合理安排工作内容和时间，人性化地处理学生出现的各类问题，继而影响学生一起树立安全意识、时间意识，改掉不良习惯，成为有责任感的青年。指导员在保障正常工作内容之外，也要了解与学生息息相关的一切讯息，结合各个学龄段学生特点，提供他们可能需要的各类信息，创造性地为学生提供服务，使公寓真正成为他们的另一个家；最后通过对高校公寓管理者的培养，使学生服务工作由“量”转变到“质”的追求。培养公寓管理人员的综合素质，提升他们的视野和处理问题的态度，改变原有的粗放式服务为集约式服务，改外延式为内涵式服务，只有这样才能保证学生生活和学习的需求。
三、以人为本，营造公寓的良好环境
（一）搞好公寓硬件设施建设
公寓思想政治教育的先决条件就是公寓的硬件设施齐全完备。近些年来，受计划生育的影响，高校生的比例也较以往发生巨大变化，独生子女所占比例越来越高。学生及家长对学校公寓的要求越来越高，他们希望学生公寓不仅是学生休息的场所，更是能满足学生各类生活所需，像家一样的存在。因此，搞笑公寓思想政治教育要不断提升配套服务，增加更多的生活设施，使学生在公寓内能有一个良好的学习和生活氛围，营造一个温馨和谐的氛围。
（二）加强公寓周边环境治理
通常大学城会带动周边一系列商业的经济增长，商家不会忽略掉任何一个赚钱的商机，所以各大高校周边各类商店、餐饮、娱乐、休闲场所鳞次栉比，这也对高校公寓环境构成了严重威胁。当公寓周边环境开始恶化，公寓思想教育的问题也就接踵而至：凌晨还有学生在外唱歌、在地摊喝酒、在院内游荡，甚至夜不归宿，那么各类影响公寓管理的事件也就随之发生，因此如何加强公寓周边环境的治理就迫在眉睫，这已不仅仅是学生公寓指导员的范畴，更要与当地派出所和城市管理者配合，严格控制公寓周边违规商贩的经营，尽可能保障学生的生活环境。只有这样，才能保障学生的安全，家长才能放心地让子女住进公寓，才能进一步开展学生公寓思想政治教育工作。
