工商管理的基础知识

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工商管理的基础知识范文第1篇

深入学习实践科学发展观，努力做到“四个统一”，构建长效管理机制，推进制度化、规范化、程序化、法治化建设，是进一步开创工商行政管理工作新局面的关键。要按照适应社会主义市场经济的要求，切实做到高效、高质、高水平监管，充分展示工商行政管理机关在服务经济社会又好又快发展中的新水平、新面貌、新形象。

一、强化执行意识，夯实执行力的根基

执行力是实现既定目标和手段的能力，是对目标执着跟进的态度和精神。要提高工商执行力。当务之急就是要改变广大干部的执行意识，首先，要强化执行的纪律意识。明确执行就是一种纪律，作为国家公务人员，要将上级的决策任务不折不扣的完成，这既是一种责任，也体现了一种素质。要在干部职工中牢固树立起刚性的执行理念，接受任务不讲条件、执行任务不找借口、完成任务追求圆满，以对工商行政管理事业认真负责的态度和“局荣我荣”的主人翁意识，认真完成每一项工作。其次，要强化领导层的作风建设。单位和部门的核心是领导，是工商队伍整体精神风貌和意识的引领者和推动者。领导层反对官僚作风，执行者就不会溜须拍马，领导层讨厌松垮，执行者就不敢消极怠慢，领导层做事追求完美，执行者就不会对执行偏差感到无所谓。由此可见，领导层的理念和价值观，直接影响着执行者的理念和价值观；第三，要强化执行层的责任意识。应当说，绝大多数同志抓落实的责任心是有的，但不可否认，在我们队伍中还存在着不重视抓落实的倾向。有时，一样的任务，一样的条件，各单位和人员之间的执行结果却存在较大的差异，这当中有想不想抓和会不会抓的问题，但最根本的是工作责任心和态度上的区别，有的同志是有利的就做，无利或利少的就不做，思想上有私心杂念；有的同志好做的做，难做的拖着做，思想上怕苦畏难；有的同志硬的工作任务去做，“软”的工作应付着做，存有投机取巧心理。人们常说“态度决定一切”，强烈的工作责任心和端正的工作态度对于执行上级指令，完成工作任务至关重要。

二、打造高效团队，培植执行力的堡垒

好的执行力需要有好的团队，打造一支高效执行的坚强团队是保障执行力高效实施的基础。要从全面提高工商队伍干部素质着手，使广大工商干部精神更加饱满，作风更加过硬，执行更加顺畅，落实更加有力。

确立团队崇高的价值取向。要实现工商事业的全面健康发展，需要全体干部的共同努力。每一名工商干部都要有立业的志向，自觉将个人追求与工商事业发展目标融为一体，立志做大事，立志创一流。以做好本职工作为基础，将条线争名次，地方争位置。形象争最佳作为标准，无论是市场准入、监管执法、还是信息化建设、能力作风建设等方面都坚持优字当头。精益求精。

保持团队奋发进取的精神状态。面对监管方式转型和取消“两费”的新形势，新任务，我们必须振奋精神，以积极进取的心态研究新形势，探索新对策。要站在战略和全局的高度重新思考工商职能的定位，找准工商职能与当地经济发展的结合点，既“立足工商抓工商”，加强监管执法，在营造公平竞争、规范有序、和谐诚信的市场环境上尽职尽责：又“跳出工商抓工商”，与党委政府的工作搞好对接，在促进经济社会又好又快发展中尽心尽力。以振奋的精神，积极的态度着眼长远，适应转变，以观念的更新求得工商事业发展的飞跃。

发扬团队求真务实的工作本色。执行决策，干事创业关键在“干”。实现工商事业发展，需要我们求真务实、攻坚克难、坚忍不拔、埋头苦干，需要每一个工商人艰辛的付出，才能有所成就，有所作为。在工作中要大力发扬求真务实，真抓实干的工作作风，时时处处强调一个“实”字，重实情、想实事、说实话、出实招、使实劲、求实效，不说不利于内部团结的话，不做不利于事业发展的事。力争做到“七个带头”，即：带头做公仆，做到心系群众，服务人民；带头勤务实，做到真抓实干，务求实效；带头干事业，做到艰苦奋斗，勤俭节约；带头敢开拓，做到顾全大局，令行禁止；带头讲奉献，做到发扬民主，团结共事：带头负责任，做到秉公用权，廉洁从政；带头严律己，做到生活正派，情趣健康。

三、优化沟通渠道，连接执行力的纽带

提高整体执行力的核心是有效的沟通。只有不断优化上下左右的沟通渠道，达到上级与下级、部门与部门间相互配合。相互依存，形成政令通畅，人和气顺的良好氛围，才能有效提高整体执行力。

有效的上下沟通，能够提高执行的准确性。各级领导作为贯彻执行上级精神的第一责任人，对上级的精神要准确把握，领会要义。如果有丝毫偏差，都可能带来执行的不到位或走样，带来资源的浪费。如上级要求开展的各类检查、专项行动、即时性工作，都要领会精神准确把握，合理决策科学部署。因此，领导干部首先要进行有效的上下沟通，准确把握上级的执行意识和执行态度，才能正确指导下属的准确执行。在开展工作的过程中。领导干部要凝聚人心，创新沟通方式，投入感情和管理技巧，让下属真正感受到领导的关心和重视，使全体干部各尽其能，年轻人勇于“冒尖”，中年干部成为顶梁柱，老同志发挥传帮带作用，把执行力从下属身上充分挖掘出来。

真诚的平行沟通，能够提高执行的效率。任何的执行都不仅仅是个人的行为，只有群策群力，真诚协作，最大限度发挥整体的合力与团队的优势，才能达到效能的最大化。比如食品安全监管，在职能分工中涉及监管、市场、公平交易、消保几个条线，由于这项工作关系人民生命健康，各条线都在积极作为，部署工作，开展活动。但客观上由于多头分工，分散了精力，也浪费行政资源，因此，要加强各部门间的沟通协作，避免由于职能重复交叉导致精力分散，协作不够，影响执行效能。要积极营造和谐有序、协作融洽的沟通氛围和工作环境，工作资源相互分享，分工不分家，全局一盘棋，这样，我们的工作才能更主动，才能实现效能的最大化。要杜绝部门间各自为政，互不通气，事不关己，高高挂起的不良倾向，当日常工作出现职能交叉时，要主动配合他人或部门做好工作。

四、加强贯彻落实，配套执行力的体系

狠抓贯彻落实是提升执行力的关键。同志曾经深刻地指出：

“不要在层层表态、层层开会、层层造声势上做文章，而要在层层抓落实、层层抓解决问题上下功夫”。

要结合实际，制订完备的落实计划。制订计划，是为了打有准备、有把握和有成果之“仗”，上级的决策和部署，多从宏观上考虑和把握，需要在层层传达、落实中逐级细化，分解，我们在抓落实的过程中，需要将上级的指示与本单位的实际情况相结合，拿出具有自身特点、便于在实际工作中操作的计划和办法来，科学有效地给组织成员分配工作，量化目标，细化责任，需要注意，决策计划要为落实服务，在抓落实的过程中根据实际情况不断修正方案，坚持实事求是的原则，这样，才能避免抓落实的被动性和简单化，才能把握大局，使工作开展得有条不紊，有声有色，成果显著。

要统筹规划，于细微之处狠抓工作落实。我们基层工商机关在内部管理和对外履行职能上有很多工作要做，队伍建设、市场监管，打假维权，服务经济，主体准入等等，每个方面都包含着很多内容，这就要求我们在抓落实时必须从大处着眼，从小处着手，以小见大。在计划工作落实时，要层层做细，具体抓，抓具体，杜绝工作粗枝大叶，浮在面上，要于细微之处炼作风、见精神、出成绩。

要直面困难，坚定完成任务的信心和决心。在落实的过程中出现矛盾和困难是必然的，要有敢于直面困难、解决矛盾，碰硬落实的勇气和信心，每个执行者对自己的工作任务要有准确把握和清晰认识，明确做什么，怎么做，主动考虑和克服工作中出现的矛盾和困难，认真思考调研、抓住关键性问题，提出自己的意见方案。要有咬住青山不放松，迎难而上，坚决完成任务的魄力和干劲：执行要有力，行动要迅速，态度要坚决，雷厉风行，精益求精，切实解决落实过程中的难点和障碍性因素。

工商管理的基础知识范文第2篇

关键词：工商管理；课程教学；实践；模式；构建

一、工商管理专业课程实践教学的现状及问题

从上世纪末开始，我国的工商管理专业课程建设得到了迅速的发展，随着工商管理专业的课程数量在高校的不断增加，使得如何提高工商管理专业课程的教学质量成为了教育者需要思考的问题，尤其是对现有的高校工商管理专业教学模式进行改革。工商管理专业具有极大的实践性，因此，加强工商管理专业学生的专业理论知识学习和获取管理方面的经验技能是该专业教学的重点，同时为了能够使得工商管理专业的学生在就业中迅速适应岗位的要求，满足社会市场对工商管理人才的需要，高校需要不断加强对工商管理专业的教学进行完善，尤其是要重视教学的实践环节，这应该成为工商管理专业课程设计的关键所在。当前工商管理专业课程的实践教学主要存在以下几个方面的问题：一是工商管理专业的教师对实践教学环节的重视程度不够。高校工商管理专业的教育者对实践教学持轻视的态度，在实际的教学过程中他们对实践环节分配的课时极少，有些高校由于经费的原因根本没有设置实践环节或者很少体现实践环节。这与高校的教学评估有关，很多高对教学的实践环节缺少评估的体系和标准，致使教师在开展教学实践的过程中有很多的阻碍，甚至根本无法实施实践教学。还有一部分教师认为学生在学校就是好好学习理论知识，打下坚实的理论基础，实践是毕业以后工作应该去做的事情，因此，对教学的实践环节不予关注。总而言之，教师对工商管理专业实践教学环节的不够重视是由于多方面的原因导致的，但是，实践教学的花费高、工作量大，效果不易显现，因此很多教师不愿意投入时间和精力进行实践教学。二是工商管理专业的教师缺乏丰富的社会实践经验。国外工商管理专业的教师在从事高校的教学之余，还在兼职一些社会职务，比如做企业的顾问和咨询等，因此，与工商管理专业的实际情况非常了解。但是，我国高校的工商管理专业的教师与社会存在严重的脱节问题，很多工商管理专业的教授埋头于该专业领域的理论研究，而很少与社会现实进行联系，解决实际的问题，也难以为学生牵线搭桥提供较多的实践机会。三是工商管理专业的实践课程缺乏完整的体系。这是由于当前高校对工商管理专业学生的能力和要求不够明确导致的，使得工商管理专业的实践教学体系缺乏系统性，学生的能力也没有达到企业对工商管理专业学生的技能要求。主要体现在：工商管理专业缺乏系统有效的教学设计，没有相应的实践教学内容，也没有根据学生的不同学段开发出适合不同学段的阶梯式教学体系，因此，高校的工商管理实践教学整体就呈现出缺乏明确的教学目标和系统性等引发的一系列问题。四是工商管理专业实践教学的方式单调，难以实现较好的实践效果。目前的工商管理专业实践教学多是根据案例分析进行实践教学的，虽然案例教学法能够让学生开拓视野，但是它的局限性在于无法帮助学生掌握解决实际问题的能力，因此无法达到实践教学的要求。很多高校已经开始探索建立工商管理专业的实践基地，但大多还处于初级阶段，很多实验的项目设计不尽理想，有些牵强附会，再加上有限的经费和场地的限制，使得工商管理专业实践教学难以进行良好的发展。

二、工商管理专业课程实践教学模式构建的主要内容

第一，划分出工商管理专业的教学板块。对工商管理专业的教学进行分化，可以提高教学的针对性，实现教学目标。一是基础能力的教学板块，这是为培养学生基本的管理知识而设置的包括基础知识与基本理论的课程，能够将理论与实际相联系，解决企业运行中的实际问题。这一板块的具体教学内容涉及到了对工商管理专业各种基础知识与基础技能的训练，比如，团队合作、管理的沟通技能、环境分析以及奖惩制度、竞争对手分析等，在实际的教学中，该板块的训练方式可以用演示、市场调查与实例分析等方式进行。二是模拟工商管理情境的板块。模拟真实的工商管理情境是非常有效的管理技能培育方式，使得学生能够在高校的环境中体验到社会市场环境下的企业管理状态。有效的模拟方式就是在高校建立工商管理情境的模拟实验室，在实验中完全引进现实经营管理中的各种决策软件，学生可以在实验室体验到现实经营管理中的复杂情形，运用到已学的各种理论知识，体验管理与组织的过程，熟悉企业管理中的各个环节，并且掌握一定的管理方法。三是管理的实践教学板块。实践教学主要有三种情形：在校大学生利用寒暑假在企业进行实习；由工商管理教师推荐部分优秀的学生专门去企业实习，在锻炼学生实践能力的同时提升学生的优秀品质；在大四为所有的工商管理专业学生设置毕业实习的环节，重点在于让学生深入市场进行调研和体验，尝试运用所学过的理论知识解决实际的问题，锻炼学生的综合能力。与此同时，还可以鼓励学生与教师一起进行科学研究，比如，组织学生参与竞技比赛，参与企业管理竞赛等，锻炼学生的能力。第二，对教学环节的设置和要求。实践教学必须要有专业的教学环节，需要教学大纲和课程设置进行保障，对实践教学的内容与进度进行有效规划，因此，工商管理专业实践教学的目标、内容与方法等都需要精心设计。但是，对工商管理实践教学的设计需要密切结合社会与企业的实际要求，对学生的培养目标定位准确，使得工商管理专业人才的培养更加具有针对性和方向性。

三、构建工商管理专业课程实践教学模式的主要策略

第一，从认识上提高对工商管理专业实践教学的重视。高校工商管理专业要在教学大纲和培养目标中体现对实践教学的要求，并且要对教师的教学进行评估，要设计评价方式来评价实践教学的效果，并且给予教师一定的物质支持。第二，完善工商管理专业课程的实践教学方案，通过详细的实践指导计划来合理安排实践课程的设置，根据实践指导计划来设计实践教学的内容以及进程等，同时对实践教学的目的与原则、坚持等做出详细的书面规定。第三，实行校企合作制度，为学生提供稳定的实践教学基地，定期聘请企业人士指导大学生，让学生体验企业经营管理的过程，了解企业的运行方式与实际的工作内容，发现企业管理的现状与问题，鼓励学生积极投入企业进行实习和诊断，提高学生解决实际问题的能力。第四，建立工商管理专业专门的实践实验室。社会的进步和发展使得工商管理中融入了现代科技，以信息技术为代表的高科技已经融入到了工商管理中，当前高校的工商管理实践实验室已经逐步启动了，因此，应该不断地完善实验室的项目建设，为实验室后续的运行、以及提高实验室的功能提供保障。第五，建立高校工商管理专业实践课程的考核制度。考核制度应该重点体现对学生实践能力的考察，政府部分应该采取措施，为大学生进入社会和企业进行实践提供便利，企业也应该根据对专业人才的需求与高校实施校企合作制度，通过为学生提供实践的机会为企业储备人才，从而实现双赢的局面。

作者:陈蕾 单位:雅安职业技术学院

参考文献：

[1]蒲小彬.工商管理专业新型应用型人才培养模式探索[J].价值工程.2014(15).

[2]范万剑.民办高校工商管理专业校企合作问题探讨[J].科教导刊(上旬刊).2014(06).

工商管理的基础知识范文第3篇

［关键词］工商管理；自主学习；教学模式分析

1前言

目前，我国为了能够全面发展社会主义经济建设，所以对于人才培养非常关注，工商管理专业的学生在未来社会之中有着非常重要的地位，为了能够让其有着很好的发展，在本文之中将会对于高职院校工商管理学院的自主学习能力教育模式进行深入探析，希望能够给予大家一些启发。

2工商管理专业教学的概述

目前我国在知识上出现了不断的更新，人类的活动也出现了较大的变化，社会对于人才的需求已经不单纯的局限在丰富的知识上，更多的应该是知识更新的能力上，要能够充分地体现出人才的创新意识和创造能力。所以工商管理的教育工作要打破传统的教学观念，工商管理不仅要重视知识的传播，学生智力的发展，更多的还是应该发展自我持续的能力，帮助学生按照科学的设计开展课程的学习，学会生存、做事与做人。在工商管理的教学设计环节，教学内容上要和社会的发展提供前提保证，另一方面也要推进人的发展，尽可能的培养人的各方面的能力。工商管理教育不是基础教育也不是升学教育，更多的致力于综合性人才的专业教育。因此在教学设计上不能单纯的追求功利价值，不能仅仅局限在眼前的需求，更多的还是应该注重基础知识的选择，重视学生能力的培养，正是因为这样，工商管理的教学工作在定位上应该是将素质教育放在中心位置，尽可能促进学生的发展，全面发展学生健全的人格以及创造力。

3工商管理专业教学的重要内容

在现代认知心理学中主要倡导的是一种广义的知识观，也就是说将知识、策略和技能等方面都综合到知识这个理念中，然后按照该观点，工商管理的教学可以分成三个部分即：陈述性、程序性和策略性，简单来讲就是：是什么，怎么做和为什么这么做。内容不同选择的教学设计的方法也是有一定差异的。此外，根据教学环节的差异，还可以将工商管理的教学进行分类，即课堂教学、学术研究和社会实践。课堂教学主要重视知识的教学，让学生掌握基础的知识，所以课程内容更加趋于结构化和综合性。结构化则是指将重视工商管理学科知识的结构和程序。综合化则是指将工商管理学科知识进行整合，形成一个综合课程的形式，学术研究重视启发，所以教学设计时，重视培养学生独立思考的能力，而社会实践则是巧妙的将教学内容和生活联系起来，可以和企业加强联系，组织学生深入企业参与实践，实践的知识和时展相联系之后，再在课程中表现出来，最后通过主题单元的形式展现出来。简而言之，工商管理的教学内容要选择合适的教学设计方法，将知识性以及实践性巧妙的融合在一起。打破传统的教学模式，转变观念，将以前的以学习为主的教学模式转变成教学生如何学的教学模式。

4分析工商管理专业学生自主学习能力教学模式

自主学习能力在学生中的培养，不论是对于学生专业知识的增强，还是对学生今后人生的学习都具有积极作用。因此，在教学过程中，应该加强学生自主学习能力的培养。

4．1明确学习目标

工商管理专业的学生，对于学习的目标可能是比较模糊的，因此，在进行教学的过程中，需要重点对学生进行分析，使得学生的心中有个学习的主体，为自主学习能力的提升提供保证。教学目标的确定，也是为了学生能够根据每一个小目标来实现工商管理专业学习质量的提升。

4．2分析学生的特征

为了加强学生自主学习能力的提升，需要对学生的特征进行了解，从而有针对性的进行教学。因为每个学生的认知不一样，理解能力也有着差距，导致自主学习的效果也会不一样，因此，需要根据学生的自身特质进行相关教学的安排。

4．3概要总结

由于工商管理专业的知识比较抽象，学生在进行学习的过程中，有很多的内容没有办法一时间理解，可以通过概要总结的方式实现知识的总结。将每个知识点都进行总结，这样不仅能够方便回顾，还利于学习质量的提升。

5结语

综上所述，作者在本文之中对于高职院校工商管理专业学生自主学习能力的教学模式进行了深入的分析，本着抛砖引玉的精神，希望能够得到大家在阅读之后的相关斧正，更希望能够通过这样的方式来全面的推进去发展。

主要参考文献

［1］胡霞．高校自主学习理论与实施策略研究［J］．中国成人教育，2014（11）：129－130．

［2］姜启跃，余英．高职工商企业管理专业人才培养质量思考及其培养策略探析［J］．经贸实践，2015（10）：160－161

［3］庞维国．“自主学习”学与教的原理和策略［M］．上海：华师范大学出版社，2013．

［4］戚志枫．浅析如何提高民办高校学生的自主学习能力［J］．佳木斯教育学院学报，2011，（6）．

［5］张丽英．高职院校学生自主学习能力培养研究［J］．中国职业技术教育，2014（03）：66－70．

工商管理的基础知识范文第4篇

1.知识结构

(l)层次性:知识结构的基本层次是基础知识、专业基础知识和专业知识。层次的关系是博且专，博专相渗，在博的基础上求专，在专的基础上求博，博而不滥，专而不死，相互依存，层次分明，渐进发展

(2)核心性:金字塔知识结构的核心知识就是大学生所选择的主导学科，具体指某一学科专业所必须掌握的基础知识、专业基础知识、专业知识。以工商管理专业为例，其基础知识就是综合知识课中的自然与技术科学，人文与社会科学方面的知识;专业基础知识就是与管理类专业有关的经济学、会计学、财务管理、生产管理类的知识;专业知识是指专业性核心课程，即本专业必修的核心课程，核心课程好比“根据地”学好核心知识，才能发挥专业特长，解决好工作实际中的问题。核心知识以外的知识，如相关学科知识、政策法规知识等。知识好比“游击区”，围绕核心知识有方向、有层次、有序列地向外扩展，扩大知识面。

(3)综合性:金字塔型知识结构作为一个整体，使各门知识(自然科学知识、社会科学知识与人文科学知识)间紧密联系、相互作用，成为复杂的知识综合体。纵向知识是科学技术深人发展的表现，反映知识的连续性横向知识反映各类知识的相互依存、互相渗透关系。纵横交错，形成知识的综合网络。

(4)动态性:随着社会科学的发展和技术的进步，旧的知识不断的老化，新的知识不断产生。适应这种变化，大学生的知识结构并不是固定不便的，应当根据实际需要，不断进行定向调整。知识结构的动态调整有两方面的意义:一是知识结构中各类知识的动态调整。大学生应当掌握各类知识的最新发展动态，并及时将其补充到自己的知识领域中。只有自己掌握最牢固的基础理论知识和最先进的科学知识，才能站在科学技术前沿，进行新的发明创造。二是知识结构整体的动态调整，大学生应当根据社会不断发展的需要，选择相关知识为我所用，增强对社会的适应能力。

2.能力与素质

(l)思想道德素质在人的几种组成因素中，思想道德素质是根本本论文由，是处于第一位的。①要具有的世界观、人生观和价值观，热爱祖国、热爱人民、热爱和平。②要有高尚的道德品质。市场经济越发达，对人的道德品质修养的要求也就越高(，21世纪的工商管理类人才，必须具备“国际意识(包括国际理解意识、相互依存意识、和平发展意识、国际竞争意识)”，培养国际态度(关心地球、关心人类;适应变化、创造未来;公平竞争、互爱合作;自尊自爱、自信自强)，具有深厚的人文精神和强烈的社会责任感和历史使命感。③商业道德，是商业领域中每个人都必须具有的基本道德。这不仅涉及到人与人之间的相处，更关系到社会的进一步发展。对于将要步入商业领域的工商管理类人才，这一点尤为重要。

(2)业务素质业务素质，是学生服务于社会的特殊本领。工商管理类人才的业务素质，应具体包括以下几个方面:①具有适应终身教育要求，独立自主获取知识的能力学习不是一次性的，而是要持续一生的;学习不仅是掌握知识，更主要的是学会学习。国际21世纪教育委员会在《教育:财富蕴含其中》的报告中指出“这种学习更多的是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识。”工商管理类人才必须具备独立自主、积极获取知识的能力。②具有信息能力随着社会信息化的发展，信息对人类的生存起着至关重要的作用。罗马俱乐部成员E.拉兹洛在《决定命运的选择》中指出“必须提高社会有机体对其环境变化的敏感性。”对于企业而言，信息成为决定一个企业竞争力大小的关键因素。工商管理类人才必须具有信息观念，具有获取和评价信息的能力，组织和保持信息的能力，传译和交流信息的能力，使用计算机处理信息的能力，具有信息道德，从而使信息发挥出最大的优势。③具有创新思维和创新能力“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以立足于世界先进民族之林。”创新意识、创新能力是信息时代经济、社会发展的客观要求。美国管理学家彼得•德鲁克(Pete:Dnlck-er)说“管理学及其在实践中的一个重要进步是他们现在都包含着企业家精神和创新。”在当今市场急剧变化下，创新已成为企业发展的关键，成为企业领导者的重要职能。中国企业正在从计划经济向市场经济转轨，管理类人才对于市场经济环境下如何经营企业，经验欠缺。尽管可以借鉴国外的先进管理经验，但是各国的国情是有差异的。在这种情况下，管理创新尤为重要。一方面对根源于我国自身的管理经验不断创新，另一方面对引进的国外先进管理经验进行“本土化”，使之适应我国企业的发展。于是，这也就需要我国的工商管理类人才具有较强的创新意识和创新能力。④合作与沟通能力在经济一体化的今天，人们的活动领域、交往范围、生存空间日益增大。人与人之间的沟通，国际间的交流与合作十分普遍。雅克•德洛尔在《教育:财富蕴含其中》中指出“学会生活，学会与他人一起生活是当今教育中的重大问题之一。”工商管理类人才必须具有较强的书面或口头言语表达能力，熟练掌握外语技巧以及与人交往沟通的技巧，具备在不同的文化背景下，进行合作的能力。从而能在经营管理和社会活动中有效地展开工作。⑤经营管理能力在复杂多变的经济环境中，工商管理类人才应具备有效地开展经营活动的能力。主要包括:有效管理社会化大生产的能力，决策应变能力，发现并解决问题的能力，分析市场机会的能力，协调企业内部关系的能力，进行经济核算的能力。⑥适应社会变革的能力信息时代的到来，使得未来世界的生产方式、社会结构都会发生不可避免的变化并且随着科技水平的提高，变化的速度会越来越快。管理者只有持肯定变化的态度，具有快速处理信息的能力和预测的能力，才能始终站在社会发展的最前列，确保企业在竞争中立于不败之地。

(3)文化素质文化素质是基础。随着世界科技的发展进步和财富的高速增长，科学教育倍受青睐，人文教育则受到了冷落。加强文化素质教育，建立人与自然、人与社会、人与人之间的和谐关系，是社会可持续发展对高素质人才的呼唤。由于管理类学科的特点，工商管理类人才首先要学好自然科学知识，其次要学好人文社会科学知识。自然科学知识是基础，人文社会科学知识是导向。只有具备了文、史、哲、艺术等人文社会科学知识和自然科学方面的知识，工商管理类人才才能具有较高的审美情趣、文化品位、人文素养，才能够将知识、能力、素质融为一体，在实践中充分地发挥出来。

(4)心理素质心理素质，是指一系列稳定的心

理要素的结合。心理素质可以分为智力素质和非智力素质。其中智力素质由观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力五种基本心理因素组成，非智力因素则是由动机、兴趣、情感、意志和性格构成。心理素质是素质的核心。素质教育中的心理素质则侧重于非智力素质。21世纪是一个发展迅速、竞争激烈充满不确定性的社会。它具有高节奏、高竞争、高风险、高压力的特点。而大学生的心理发展具有自我意识的调节作用明显、感情强烈、情感不稳定的特征。这就使得工商管理类人才良好的心理素质的培养十分重要。①较高的情商情商，即情绪智力(emotio闹int幽ge，)的概念是由美国耶鲁大学的萨罗威和新罕布什尔大学的玛伊尔提出，是指“个体监控自己及他人的情感和情绪，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。”(S习ovey&Mayer，l卿)“情商”是相对智商而言的。情商主要包括三个方面:准确地识别、评价和表达自己或他人的情绪;适应性地调节和控制自己和他人的情绪;适应性地时候，都要面临挫折和失败。焦虑、优郁情绪的夏延、挫折感的产生，会影响一个人的日早生估、上件。严里时会使人心理失衡。现代人应该具有更广泛的兴趣、更坚韧的意志、更乐观的人生态度，具备良好的心理承受能力、适应力、调控力。从理智上正确对待心理发展过程中的各种困扰和挫折，加强自我调节，培养自我心理修养能力。积极、勇敢地迎接挑战、战胜挑战。本论文由③培养健全的人格人格是“构成一个人的思想、情感及行为的特有综合模式”。人格主要包括“气质、性格、认知风格、自我调控等方面。”气质和认知风格并无好坏之分。性格有好坏之分，它能直接反映一个人的道德风貌。自我调控系统则是“人格中的内控系统，由自我认识、自我体验、白我控制三个子系统组成。”保证人格的完整和综合，培养健全的人格，形成正确的道德观念，正确认识自己，调节自己，产生正确的对待挫折的态度，才能不断地提高自己、完善自己。④增强国际竞争意识随着世界范围内贸易往来、资金融通和技术转移规模的日益扩大，世界经济性竞争日益激烈。企业的国际化、集团化，使得各专业间的界限日趋模糊。培养既懂得企业管理又有全球意识，懂得国际管理人才已是世界一大趋势。⑤具有国际环境意识“全球问题，是指人炸、粮食短缺、战争、自然资源与能源缺乏和生态环境破坏等问题、正在全球范围内日益恶化，不仅严重破坏当代人的生产和生活，而且可能对未来人类的生存产生极大威胁。”面对全球问题的严重化，全球教育被提出。人们应该跳出只关心个人的小圈子，要关心全球命运、关心地球上的生存条件，树立关心全球的责任感和伦理观，具有全球合作精神，共同携手为解决全球问题而努力。超级秘书网

(5)身体素质只有具有良好的身体素质，才能适应高效率、快节奏的工作环境，充分显露跨世纪人才应有的素质和能力，成为德智体美等全面发展的综合性人才。有人说:从泰勒的“科学管理方法”至今管理的科学性所创造的价值甚至超过弟二次上业单命坷入尖俐贝献。工商管理类人才正是这些成就的中坚力量，只有真正具备上述的知识结构、能力和索厦田人万万能仕兑争激烈的21世纪中创造出辉煌的业绩!

参考文献

1.王志学，张健.管理学学士应具有的素质探讨，

2.美菲利普•科特勒.市场营销管理.中国人民大学出版社

3.企业营销理念的重整.生产力研究

工商管理的基础知识范文第5篇

关键词：工商管理专业；人才需求；教学模式

一、对工商管理人才的需求情况

（一）工商管理专业就业行业广泛

工商管理专业的学生要求具备管理学、经济学和企业管理的一些理论知识，能够有企业管理的一些常用方法和实践能力，便于解决企业管理方面所遇到的一些常见问题。这次参与到调查中的企业单位包括民营企业、国有企业、合资企业、外资企业等，从这些企业的调查中可以了解到，去年有12.3%的企业不需要工商管理专业的人才，但有87.7%的企业却是需要工商管理专业的人才的。由此可以看出，工商管理专业的人才就业行业还是很广泛的，工商管理专业的人才就业前景还是很好的。

（二）市场需要大量的工商管理专业人才

2015年，据中国人力资源市场网统计的本年度第一季度部分省市的人才需求结果如下：第一，工商管理专业方面的人才在人才需求单位中排名第二；第二，就被统计的省市中的人力资源市场里，在华南、华中、西南和东北地区中，工商管理专业人才的需求是最高的。

统计了对工商管理专业人才有需求的有175家企业，其中，对工商管理专业的需求和其他专业相比占到1%以下的有21.2%，其中在1%～10%之间的有49.9%，在10%～20%之间的有18.5%，在20%～50%之间的有10.4%。由此不难看出，工商管理专业的学生就业的环境是可观的，有比较好的就业市场。

（三）企业对工商管理专业人才的要求不断提高

调查组就工商管理专业人才在专业本领、拼搏进取与乐于付出、协作与表达能力、团队精神、自主学习的能力、应变能力、创新意识等九个难度方面进行了问卷调查。其结果如下，78%的企业对“协作与沟通能力”比较青睐，71%的企业重视人才的“团队精神”，68%的企业更看重“创新能力”，64%的企业则侧重于“专业知识”，51%的企业对“自学能力”更是重视。通过调查，根据重要性从高往低排，依次为：协作与表达能力、团队精神、专业本领、适应能力。企业更重视全面发展的人才。

二、工商管理专业人才需求特点

（一）重视理论与技能操作

工商管理专业需要学生在掌握理论和实践能力上，能够处理在企业中遇到的管理方面的问题。学生理论的天平和实践天平要保持平衡。尽管这些年来，企业对工商管理专业人才呈上升趋势，但是，随之而来的，对工商管理专业的人才的综合方面的素质能力也在提高。因此，工商管理专业的学生需要扎实稳固的理论知识，也要具备比较高的实践操作能力和综合素质，才能在企业中有一席之地。

（二）应该具备一专多能的能力

目前，社会对人才需求方面的主要特点在于学科交叉和知识的贯通方面。很明显，仅有“一专”的能力应对当今复杂的企业工作，必然会困难重重，这就需要人才不仅具备“一专”的能力还要有“多能”的本领，这样才会使自己在职业生涯中能够得心应手。据统计，企业分别对管理学、计算机基础等基础知识有很高的要求；企业还要求人力资源管理、生产与运营管理、市场营销等方面的专业知识；其他方面知识有：个人与团队管理知识、电子商务知识、成功素质训练知识等。计算机基础和英语方在信息化和国际化的社会背景下也逐渐成为必备的技能。总之，企业越来越重视“一专”和“多能”兼备的人才。

（三）优秀的职业素质

人才的职业素质备受企业的重视，这也是人才走向职场成功的第一步。一般来说，一个人职业素质的高低与他今后的就业和职场生涯的高度有很密切的关系，甚至说，职业素质和成功在一定程度上成正比。从调查的企业中可以看出，企业对人才的职业素质和思想道德素质很重视。由此可以看出，大学生能否顺利就业和职业素质有很大关系。

（四）培养创新能力

创新，是一个国家进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力，是社会发展永葆活力的催化剂。目前，社会各方面面临着各种竞争的压力，而竞争的核心是创新能力。从被调查的175家企业中得出结果，68%的企业要求人才的自主学习能力、应变能力与创新能力。创新是企业永葆活力的不竭动力。

三、据需求对工商管理专业人才培养

（一）保持理论和实践的平衡

由于现代市场的需要，这就要求工商管理专业人才以需求为根本，要掌握坚实的现代企业管理的基本知识和技能，能够处理遇到的企业管理方面的实际问题，让理论知识与实践能力的天平保持平衡。比如教学中要把模拟实训和企业经营情景模拟有机结合起来。在课堂上，引入ERP企业经营模拟沙盘演练，让学生分别扮演企业的不同角色，让学生能够站在企业管理的角度，去真正体会企业的战略决策、营销策略等，在全真模拟的场景中，真正体会管理的经历，体悟管理的方法。以便于学生的理论知识能够很好地和实践能力相结合。

（二）合理安排理论和实践学时量

1.以“基础饱满、特色突出”为教学体系目标。学校开设了一些核心课程，包括管理学、会计学、财务管理、生产管理、战略管理等，这些课程仍需要高度重视，需要花费一定的精力以保证教学质量，着重体现其重要性，另外，学校还要注重学生的人文素质和职业素质的培养与提高，开设人际沟通、商业伦理等课程。

2.在实践课程中加大实践性教学比例，也可以增开实践技能培训，以保持理论和实践处于大致平衡的状态。努力打造一个以综合能力为主体、以专业能力为特色、实用性较强的教学系统。

（三）注重职业素养和职业道德

工商管理专业人才在企业中的不同工作岗位上都发挥着重要的作用，在某种程度上说，工商管理人才的职业素质对企业的生命力有着密切的关系。工商管理专业的人才自身职业素质的提高和综合能力的提升非常必要。学校定时举办一些职业素质培训，让学生能够在实践培训中，提高自己分析问题和处理问题的能力。学校要求学生多参加一些社会实践活动，看清就业现状，实现就业与社会需求相一致。

（四）培养创新意识和能力

创新意识是创新能力的萌芽状态。学校是塑造人的性格和培养能力的重要场所，学校有义务去培养学生的创新意识和挖掘学生的创新潜力。具体可以从以下几个方面入手：第一，采用新奇灵活的教学方式来代替曾经比较固化的教学模式；第二，丰富学生的课外生活，营造良好的文化环境，以提高学生的创新意识；第三，健全评价和奖励制度，举办创新设计大赛，鼓励学生积极参与其中，鼓励学生创新。

四、结论

培养工商管理专业的人才需要以社会需求为目标，注重理论与实践的同步进行，重新构建教学体系，合理分配理论与实践教学的比例，注重学生职业素质和职业道德的提高，还要重视培养他们的创新意识和创新能力，以便于适应当前社会发展的需要。（作者单位：曲阜师范大学日照校区管理学院）

参考文献：