大学生思想政治教育的核心
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大学生思想政治教育的核心范文第1篇
一、社会主义核心价值体系下的大学生思想政治教育创新
1.理念创新
从理念上进行创新就是要加强对大学生理想信念的创新，突出文化育人的理念。建设具有学习特色、时代特征、社会主义特点的校园文化，以社会主义和谐价值体系对大学生思想政治教育进行指导，是全面育人的整体实践。以此为指导，既要以正确的舆论来引导大学生，也要以科学的理论来武装大学生的思想，以教育为目的，塑造大学生的高尚精神，用优秀的作品来鼓励大学生。从教育的途径考虑，管理、服务、教学等都要育人，这就有必要以社会主义核心价值体系为指导，将思想政治贯穿于学习的各个环节，从而渗透到社会服务、科研和教学等方面，以立体化、全方位、整体格局育人。
2.理论创新
理论创新就是要将核心价值体系作为指导大学生思想政治教育的理论。由于核心机制体系是在各种观念相互碰撞、各种文化相互交融、各种思潮相互激荡的背景下提出来的，时代性比较强，因此以其作为大学生思想政治教育的理论指导具有创新性。以为指导，倡导社会主义荣辱观，共同追求中国梦，这为先进文化明确了方向，反映了当代的行为准则和价值取向，是一个内在紧密联系、内涵十分丰富的有机整体。
3.内容创新
内容创新就是在大学生的思想政治教育中融入核心价值体系，丰富其受教育的内容。要以社会主义荣辱观为基础，以时代精神和民族精神为重点，核心内容是中国特色社会主义共同理想，行动指导是指导思想。这既为大学生明确了加强时代精神教育和民族精神教育的内容，还与封闭的思想观念、僵化的思维模式、狭隘的民族主义和民族虚无主义提供了划清界限的参照。
4.目标创新和方法创新
目标创新就是说党的意识形态工作中将大学生的思想政治教育作为一个重要部分，因此对大学生进行思想政治教育就应该以服务并服从党的意识形态为目标，增强凝聚力和吸引力；方法创新就是指对大学生的教育方法有所创新。党的十提出要将核心价值体系写入教材推广到课堂上并深刻地印在学生的头脑中，而且提出大力弘扬时代精神和民族精神，广泛开展理想信念教育，积极践行并培育社会主义核心价值观。这些都为如何帮助大学生处处理好人际关系、落实心理健康教育、开展心理疏导提出了方法。
二、将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育需注意的问题
1.坚持以人为本的理念
将核心价值体系融入到大学生思想政治教育过程中要以人为本，尊重大学生的人格、人性及其成长成才和思想政治教育的规律。主要是要处理好四种关系，即思想政治教育工作需求和学生成长需求的关系、群体秩序和个人需求的关系、未来需求和现时需求的关系、深层次的自尊需求和表面物质需求的关系。
2.结合整体教育与分层教育
在用核心价值体系指导大学生的思想政治教育时要从整体性出发，结合学生不同的思想水平进行教育。要以核心价值体系为总的思想主导，结合学生的多样性，包容多样，尊重差异，针对其个性特征、专业特征和群体特征进行分层教育。要因材施教、因势施教、因业施教、因群施教，合理安排核心价值体系的内容，进行专业化的负担和跟踪式的培养，搭建互动平台，实现一对一的教育引导。
3.向其纵向和横向进程融入
社会主义核心价值体系向大学生思想政治教育的纵向和横向融入就是要拓展其深度和广度。在深度方面是指要贯穿教育的整个过程，通过不同的方法和方式进行分阶段的教育，由浅入深地进行教育，使核心价值体系固化在其头脑中；在广度方面就是要构建思想政治教育、教学等的一体化，具有包容性和层次性，借助手机、互联网等优势对学生进行熏陶。
三、小结
本文阐述了社会主义核心价值体系对大学生思想政治教育的意义，并从理念、理论、方法、目标、内容等方面提出对大学生进行思想政治教育创新，最后提出了二者在融入过程中应注意的问题。
参考文献
[1]孙耀庆 社会主义核心价值体系下大学生思想政治教育创新研究[J].中国市场，2012，9，（1），40―42。
大学生思想政治教育的核心范文第2篇
关键词：大学生思想政治教育 现状和问题 原因和措施
中图分类号：G641 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.091
1 大学生思想政治教育的现状
当前高校的思想政治工作存在着诸多的问题和面临着严峻的挑战，具体表现在以下几方面：
当前的大部分高校对思想政治教育不够重视，具体表现在学校的领导只重视办学的规模，以及博士点，考研项目师资队伍和就业等硬性的指标，而对大学生的思想政治教育不够重视，因此导致了很多的先进的德育理念和科学思想不能有效的贯彻落实到大学生的脑海里。
1.2 思想政治教育的工作队伍不稳定
当前的现状是高校思想政治教育队伍、辅导员队伍未全面实现专业化专职化，而半路出家和中途转行的现象突出，因此导致了高校的思想政治教育的工作难以很好的展开，人员流动性强等现象；另外还有因为对思想政治教育的不够重视导致了在职教师在地位和待遇和发展前景上都没有切实的保证，从而导致了师资队伍的不稳定现象的时有发生。
1.3 教学上方式单一，枯燥无味，效果差
大多数高校的思想政治课，如思想道德修养与法律基础课、思想概论等课程都是我说你听的传统教学模式，但随着素质教育的推行和发展，这种传统的教学方式明显是行不通的，学生的自主意识，参与意识和竞争意识的明显增强，单项的传输的方法是很难和现在的学生相适应的，尤其是网络的发展，使得学生的认知度和辨识度都空前提升，教师传输的信息如果不是当前最新的、不是最新颖的、也不是最及时的话是很难符合学生的兴趣的，因此便不能提高学生的学习积极性。
2 实效性是大学生思想政治教育的根本所在
2.1 实效性是检验大学生思想政治教育得失的实践标准
实践的观点是认识论之首的和基本的观点，是从事各项工作、当然也是我们从事大学生思想政治教育工作必须始终重视和坚持的首要观点。他不仅有着普遍的意义，尤其是对我们的思想观念，不能凭我们的感觉去评判我们的目标和方法措施是否有效，唯一的办法便是在实践的过程中来检验和说明，从而发现错误纠正错误。
2.2 实效性是坚持“以人为本”大学生思想政治教育科学理念的内在要求
“以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊、以人为重、以人为先。作为一种育人理念，是大学生思想政治教育实践的前提和基础。坚持这个科学理念，在思想政治教育的理念上，就要从视学生为思想政治教育的被动者转变为视学生为思想政治教育的主动者，从视学生为思想政治教育的客体转变为视学生为思想政治教育的主体，把提高学生的主体性作为一切教育管理活动的基本原则。在思想政治教育的目标上，要使大学生思想政治教育“目中有人”，把塑造完善人格，实现人的全面、和谐、自由发展作为思想政治教育的终极目标。在思想政治教育的功能上，核心内容是“树魂立根”，“树魂”，就是树立建设中国特色社会主义共同理想，突出热爱党、热爱社会主义祖国之魂。“立根”，就是立民族精神之根，从国家意识、文化认同和公民人格三个层面和世界观、人生观、价值观三个方面进行富有针对性的教育，教育的成效则体现于并取决于大学生的认同和接受程度。
2.3 实效性是永葆大学生思想政治教育生机活力的动力源泉
高校思想政治教育的最终目的是培养和造就德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。“培养什么人”、“如何培养人”，是我国高等教育必须解决好的根本问题。“培养什么人”是指我们应确立的培养目标；“如何培养人”即是按照所确定的培养目标，选择正确的指导思想、工作理念，确定主要任务、创新教育途径和方法，实现所确定的目标。
3 创新大学生思想政治教育的途径和方法
第一，在思想政治教育工作过程中，高校一方面要善于争取来自社会、家庭等各方面的力量，并且有相应的部门负责组织和协调，这样才会形成强大的大学生思想政治教育工作合力。另一方面，高校要通过各种形式与方法加强社会、家庭、学生三方面认识，从思想上争取工作的主动权。
第二，高校学生工作者要学会熟练运用QQ、MSN、飞信等现代高科技信息手段与学生保持联系，用这些学生常用的网络信息手段向学生传递正能量和健康正确的人生观和价值观。与此同时，高校应当鼓励大学生思想政治工作者开设微博、博客等，加强与学生的沟通与交流。另外，形成完备的学生工作队伍，切实提高思想政治教育工作的执行力和紧急情况处理能力。
第三，广泛开展思想政治教育，从思想上加强对学生的教育，鼓励他们树立理想，并为之终身努力。实现理想的过程不是一帆风顺的，所以要设立若干个小目标，当这些相对容易的小目标达成后，理想也就不远了，但无论如何不能放弃理想和目标。
第四，坚持理想信念教育，用先进的理论引导大学生端正思想，从此树立正确的人生观、世界观和价值观。加强感恩教育和诚信教育，使学生认识到自身承担的责任，刻苦学习各种文化知识和技能。
第五，不断的改进其教学的方式和运用先进的手段来增强其时效性和感染力，以提高其科学性和专业性。另外最重要的是提升思想政治教育的师资队伍的素质和水平，形成强有力的教育骨干力量，以建设一支专业化，职业化和专家化的思想政治教育队伍为目的，严格按照教育部门的相关要求来配备思想政治辅导员，以此来更好的满足日益增长的学生的需求。
参考文献：
[1]王滨鹏.对当代大学生思想政治教育问题的一点思考[J].考试周刊，2008.
大学生思想政治教育的核心范文第3篇
【关键词】社会主义核心价值体系 大学生 思想政治教育
前言
高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的崇高使命，坚持把社会主义核心价值体系融入大学生思政教育，对于增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，具有重要的意义。
一、当前高校社会主义核心价值体系教育中存在的问题
当下大学生对社会主义核心价值体系的认可程度也较高，对如何建构和完善社会主义核心价值体系问题也有较全面、正确的认识。同时，当前部分大学生的社会主义核心价值体系教育状况也存在一些令人忧虑的问题，高校思想政治理论课教师素质、高校思想品德教育的途径和方式方法也亟须进一步改进。具体表现在以下几个方面：
（一）信仰存在一定范围的弱化
坚持在意识形态领域的指导地位，是建设社会主义价值体系、巩固思想道德基础的前提，是认识改造世界的世界观和方法论。但是当下部分大学生们对基本知识的理解和掌握令人担忧。
（二）实用主义增强与理想信念弱化交织
当下高校部分大学生在理想追求上呈现出浓厚的实用主义色彩，在社会利益和个人利益、社会理想与个人理想关系问题上将满足自身需求置于首要位置。如大部分学生愿意入党，但其入党动机在很大程度上取决于个人利益的需要。在价值观上，则体现为重视个人的自我价值而轻视社会价值，漠视个人对社会的责任和义务。
（三）高校思政理论课教学存在亟待改进的问题
虽然高校思想政治理论课是加强大学生社会主义核心价值体系教育的主要载体，发挥着引导青年学生树立正确世界观、人生观和价值观的功能，但当前高校师生对思想政治理论课的教学内容以及教材编纂形式还有待于进一步改革、完善。
二、社会主义核心价值体系教育融入当代大学生思政教育的意义
当代大学生思想政治状况的主流是好的，积极、健康、向上，但同时在思想、行为、心理等方面呈现出许多新情况、新特点。对于大学生，必须用社会主义核心价值体系引导大学生处理好一元与多样、理想与现实、个人与集体的关系。要使大学生健康成长，并成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，就需要高校切实加强和改进大学生思政工作，并自觉地将社会主义核心价值体系融入大学生思政教育。
三、加强社会主义核心价值体系融入大学生思政教育的思考
（一）重视校园文化建设
高校要以社会主义核心价值体系为导向，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。加强校园文化建设，一是要继承和发扬优秀的校园文化传统，加强校风、教风、学风建设，以优美的校园环境、丰富的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、清新的人文精神、良好的师德师风，形成正确的舆论导向、催人奋进的校园精神和科学进步的价值理念。二是要加强人文素质教育，激情励志、陶冶情操。三是要重视学生社团活动，建设一批精品社团，提高文化活动的品位与层次。
（二）改进高校思政理论课教学
思想政治理论课是高校社会主义核心价值体系教育的主要渠道，只有更新教学理念，采用先进教学方式，才能有利于大学生全面理解和掌握社会主义核心价值体系的深刻内涵和重大意义，增强更多认同。因此，笔者认为要具体拟从如下几个方面进行：一是精心设计有利于加强大学生社会主义核心价值体系系统教育的新课程方案，集中体现社会主义核心价值体系在大学生思想政治理论教学中的引领地位。二是改进教学模式，采取课堂讲授、名师讲座、讨论交流相结合的方法，使教学工作具有互动性和启发性，不断增强社会主义核心价值体系教育的感染力和说服力。
（三）解决大学生现实生活中使人困惑的问题
要让大学生认同社会主义核心价值体系，就必须重视那些学生最关心、最直接、最现实的利益问题。当前，这样的问题主要有三个方面：一是就业问题，二是心理问题，三是经济困难学生资助问题。要把社会主义核心价值体系融入这些问题的解决之中。一方面高度重视和切实解决学生的这些实际问题；另一方面，在解决实际问题的同时，引导学生深刻体会社会主义核心价值体系的价值。比如，在就业工作中，以社会主义核心价值体系引导学生建立正确的职业理想和择业观念；在资助工作中，引导学生体会社会公平、正义，坚定中国特色社会主义共同理想；在心理健康教育工作中，要本着人文关怀的精神，把心理疏导所蕴含的人文精神传递给学生。
（四）强化实践教学环节
实践教学形式多样，包括社会调查、参观访问、社区服务、社会生产劳动、社会政治活动、智力扶贫、技术服务、公益劳动等。丰富的社会实践活动，可增强大学生对校情、社情、国情的了解，使他们对我国当前社会主义新农村建设、社会主义市场经济建设、社会主义新型民主政治建设等方面的情况有一个比较全面深入的体察，从而进一步树立忧患意识，增强责任意识，培养爱国情怀。在丰富的社会实践活动中，大学生能够直观地体悟到社会主义核心价值体系的伟大意义，达到在实践中接受、在接受后自觉追求的目标，坚定自身为中国特色社会主义事业奋斗的决心。
大学生思想政治教育的核心范文第4篇
关键词：大学生；思想政治教育；心理健康教育；融合
一、大学生思想政治教育与心理健康教育的概况
心理健康教育与思想政治教育是既有联系又有差异的工作，首先我们要清楚两者的区别与联系，有助于澄清思想上的模糊认识，更好地推进大学生思想政治教育工作。思想政治教育学是一门指导人们形成正确思想行为的科学，以人的思想行为形成变化的规律以及实施思想政治教育的规律作为研究对象。大学生心理健康教育是在心理学的基础上，研究大学生的心理活动及产生这些活动的原因并解决问题的一门科学。大学生思想政治教育在培养人的崇高理想、坚定信念、优秀品德、健康意志方面具有重要作用，为心理健康教育打下了坚实的基础；而心理健康教育提高了思想政治教育的预见性、针对性和实效性，并且深化和细化了思想政治教育的内容。在实际教学中，二者是相互交叉，相互渗透的，往往看起来是思想、道德问题，其根源和实质却是心理障碍所致。同样，心理问题也会引起思想、行为问题导致违法乱纪甚至影响人生态度。
二、大学生常见的心理问题与障碍
1、孤独、自卑心理
现在多数大学生是独生子女，在家有父母无微不至的关怀和照顾，第一次离开家人独自求学，面对生疏的校园、老师、集体，部分学生内心易产生难以消解的苦闷和忧愁。其次，由于大学院校教学的形式和方法相对自由，强调自我的积极性与主动性，这与中学或高中有很大不同，很多学生出现不适应的表现：学习无信心、学习方法不当。有的学生觉得自己身材矮小、相貌丑陋、出身低微等等，主要表现为：自我否定，自我逃避，自我封闭。这些都会使大学生产生自卑、孤独的心理问题。
2、嫉妒、报复心理
常言道：水至清则无鱼，人至察则无友。多数学生入学之前，都是学生中的佼佼者，在一片赞扬声和羡慕的目光下跨入大学校门。然而到了新环境，人才云集，与他人比较发现自己在诸多方面不如别人而产生不悦、自惭、怨恨的心理。特点是：对他人的长处、成绩心怀不满，抱以嫉妒；看到别人冒尖、出头不甘心，总希望别人落后于自己，往往采取挖苦、讥讽、打击甚至采取不合法的行动给他人造成伤害。
3、焦虑心理
学习是大学生生活的主旋律。学习内容的繁简，学习难度的大小，学习成绩的高低，都会引起学生心理状态的变化，也会在一定程度引发学生的心理问题，主要表现为：过度紧张、焦虑，时时感到竞争的压力。有的学生还会有身体上的不适感：头痛、失眠、精神疲倦、食欲不振、思维钝化。有的学生过于担心考试成绩，造成考试焦虑。
4、人际交往困惑
美国心理学家W・巴克说过：“人离不开人――他要学习他们，伤害他们，支配他们……总之，人需要与其他人在一起。”正值青春年华的大学生，思想活跃、精力充沛、好奇心强，渴望了解社会、了解他人、获得友情和爱情，但受到社会文化、个性特点和心理因素的影响，大学生在人际交往中常出现：缺少知心朋友或者是关系密切的朋友；与个别人难以交往；与他人交往平淡；缺乏人际交往沟通技巧；社交恐惧等困惑、不适情况。从而产生人际交往的心理障碍。
三、实现大学生思想政治教育与心理健康教育融合的有效方法和途径
教育部、卫生部、共青团《中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》文件指出，“加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。”实现思想政治教育与心理健康教育的有机结合,使之成为相互联系、相互补充和相互促进的统一体,是加强和改进新形势下大学生思想政治教育的有效途径。
1、将心理健康教育贯穿于思想政治教育的方方面面
老师和辅导员要善于运用心理学知识及规律对大学生的心理状态和心理特点进行研究,区分思想问题和心理问题,掌握学生的心理活动规律和思想状况,及时抓住其思想和行为的苗头,采用不同思想政治教育、心理健康教育原则和方法,对学生的心理问题有针对性地进行疏导。在学校可以设立心理咨询室，方便心理咨询师与学生进行一对一地沟通，对学生在学习和生活中出现的问题给予及时直接的指导，排除心理困扰。在开展个别心理咨询时，也可以进行团体心理辅导。对于带有相同心理问题的学生组成的团体，通过团体活动，做自我深入探索，接纳自我，肯定自我，促进教育、诊疗和预防。
2、灵活运用心理咨询方法开展思想教育谈心工作
在具体的思想政治工作中，教育者多是一味地对学生说，而很少认真地去倾听学生的诉说。如果在实际工作中，教育者能认真倾听，积极关注，真正“听”出学生所讲述的事实、所体验的感受，就可能知道问题的深层次原因，避免了主观臆断和推测。教育者可以充分运用开放性提问、有效运用鼓励、重复等参与性技术、适时进行内容反应和情感反应，都是简单有效的面谈技巧，对提高思想政治教育工作的实效性很有帮助。在做思想政治工作时，如果教育者能注意非语言传递的信息，通过表情和目光等非语言行为引导学生，传递给他们尊重、关心和理解，减少其焦虑、紧张和不安全的心理，工作效果就会大不相同。
3、优化校园健康教育环境
校园文化是引导人、鼓舞人的一种内在动力，可以使不同层次、不同背景的校园人对校园产生心理归属感和认同感，形成巨大的向心力和凝聚力。因此，对那些不愿意咨询心理机构而有需求的学生，可以在校园网页中设立心理健康教育咨询的相关版块。一方面宣传心理健康知识，另一方面设立在线心理咨询。这一方式既保护了学生的个人隐私，又跨越了时空限制，有利于大学生们自如地表达心中的忧愁与困扰。通过大学生心理健康状况普查和调查，建立健全学生心理档案，为心理健康教育和思想政治教育工作者了解学生心理健康状况，做好教育辅导奠定基础。
参考文献：
[1]吴兆方.赵川林主编.大学生心理健康.经济科学出版社，2010年
大学生思想政治教育的核心范文第5篇
关键词 新媒体 大学生 思想政治教育
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.046
College Students' Ideological and Political Education
under the New Media Age
DAI Guangchi
（Hubei Communications Technical College， Wuhan， Hubei 430079）
Abstract Arrival of the new media age， to thinking， behavior of college students have had a significant impact of new media on how to reduce the student population negative， negative impact， to build against the ideology and bad network culture barrier， which is the ideological and political education workers' urgent problems.
Key words new media; college students; ideological and political education
新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报纸、广播、电视、杂志四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。伴随着新媒体时代的到来，大学生思想政治教育工作的环境发生了很大变化，面对新变化、新挑战，如何开展大学生思想政治教育工作，有效加强和改进大学生思想政治教育工作的针对性，成为思想政治教育工作需要加以研究和解决的问题。
1 新媒体的特点
新媒体作为当代具有革命性意义的科技成果，极大地改变了人们的生活方式，它具有传统媒体所不具有的特点。首先，新媒体具有信息数据海量性，在互联网上存在以文字、图片、视频等形式的各种资讯信息;其次，新媒体具有的自由性，作为个人或者单位团体都可以在网络中发表自己的思想和观点，而不受任何限制;再次，新媒体缺乏约束性，新媒体具有海量性和自由性的特点，因为缺乏监管以及从业人员素质参差不齐，势必会存在不正确、不健康的信息资讯，甚至会被西方敌对势力所利用，干扰我们正常的价值观和社会秩序。
2 新媒体对大学生思想政治教育工作的影响
2.1 新媒体的消极、负面影响
高等教育的意义不仅仅在于教授知识、传授技能，更重要的是培育青年学生正确的价值观和人生观，从而为社会主义建设培养合格的建设者和接班人。这就需要我们关注新媒体的消极负面作用。互联网是一把“双刃剑”，一方面为青少年增加了获取信息的途径，有效进行交流沟通，提供多样化的娱乐休闲方式;另一方面网上充斥着大量不健康、负面的信息，而青少年对信息的辨别能力还不够强，容易受其毒害。
权威调查显示，以网络谣言、信息、网络社交、网络游戏等对青少年影响最大。不健康的网络社交行为严重影响青少年的身心健康，并带来极大的安全隐患，甚至会造成严重后果。大学生沉迷网络游戏已经不是什么新鲜话题，网络游戏中充斥着大量血腥、黄色、暴力内容，会影响大学生的人格，极易造成暴力倾向，可见网络游戏对青少年有极大的危害，对社会秩序也造成了负面影响。
2.2 新媒体的积极、正面作用
现在的大学生群体是90后一代，新媒体在他们当中得到广泛的应用。短信、QQ、微博、微信等已经成为学生之间、师生之间重要的交流手段。我们要以新媒体技术为依托，积极建立起与时代接轨，为广大学生喜闻乐见的新型思想政治教育工作机制。思想政治教育工作应该采用多种方式和手段，充分利用大学生对新媒体的喜爱，积极利用新媒体技术，使思想政治教育工作在平等、交流、互动的环境中进行，有的放矢地开展思想政治教育工作。大学生思想政治教育工作需要与时俱进，依靠新媒体技术积极搭建大学生思想政治教育工作平台，扬长避短，因势利导，为社会培养出德才兼备的人才。
3 新媒体时代下大学生的思想、行为特点
（1）生活方式的转变。新媒体技术的应用改变了传统的生活方式，90后大学生更是钟爱现代、快捷的新媒体服务体系。网上阅读、网上购物、网络游戏等等都深受大学生喜爱。
（2）彰显个性元素。新媒体的时代下，大学生有了更多的途径彰显个性、展现自我。从QQ签名到个人空间、从微博名称到微信昵称、从手机铃音到发式服装，都能展现个性，强烈地表达个人的情感色彩。
（3）价值观念多元化。新媒体时代的到来，打破了传统媒体的束缚，改变了人们认知的方式，不同的思想文化都在新媒体这个大舞台中碰撞融合，使得大学生群体价值观念日趋多元化。
4 新媒体时代大学生思想政治教育工作的机遇
（1）新媒体为大学生思想政治教育工作提供了交流沟通的平台。新媒体是一个信息量丰富且开放的平台，它为大学生思想政治教育工作提供了一个广阔的互动交流的平台。通过QQ、微博、微信等新媒体载体可以实现一对一、一对多的交流互动，这个交流互动既可以是公开的，也可以是具有隐私性的。在这样一种交流互动、自由宽松的语境下，有利于打消大学生的排斥心理，敞开心扉表露自己的真实想法，从而及时准确地掌握学生的思想状况，有针对性、时效性地开展思想政治教育工作。
（2）新媒体丰富了大学生思想政治教育的资源。新媒体时代下，信息量巨大，且传播更新速度极快，我们要充分整合网络信息资源，可以获得丰富的文字、图片、声音、视频等大学生思想政治教育工作所需要的素材，从而构建系统化、专业化、时效性强的大学生思想政治教育资源数据库，成为思想政治教育工作平台有力的支持点。以往我们开展大学生思想政治教育工作时，工作方式较为传统，诸如调查问卷、谈心、心理健康活动等，工作效果往往不尽如人意。但是在新媒体环境下，大学生广泛使用QQ、微博、微信，通过建立QQ群、微信群组，开设论坛、贴吧，我们可以更加全面、便捷地获取大学生思想政治教育工作的第一手资料，达到事半功倍的效果。
（3）运用新媒体，引导大学生树立自我管理意识。大学生思想政治教育工作的最终目的是受教育者在教育者的引导下，建立正确的人生观、价值观，使受教育者在社会中自觉遵守社会道德规范，使之内化为自身的思想道德素质。在新媒体环境下，如何确保大学生不迷失自我，不被消极负面因素所侵袭，这就需要思想政治教育工作者借助新媒体的平台，积极引导大学生树立自我管理意识，进行自我管理。通过开通学工微博、共青团微信公众服务号、院系微博、班级QQ群等手段，为大学生思想政治教育服务，积极营造出良好的思想政治教育工作氛围，让大学生群体在自身喜欢的方式中潜移默化地接受思想政治教育。另一方面，应充分调动学生的积极性，让学生自主管理班级QQ群、班级微博、班级微信，从而提升大学生自我管理的参与度，使之达到自我教育、自我管理、自我服务的目的。
5 新媒体时代大学生思想政治教育工作路径
（1）用社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育工作。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。大学生思想政治教育工作就是要培育和践行社会主义核心价值观，用爱国主义教育、信念教育、理想教育，帮助大学生形成正确的人生观、世界观、价值观，让社会主义核心价值观根植于学生心中，坚决抵御意识形态的侵害，有效抵御网络文化给大学生带来的不良影响。
（2）建立新媒体平台下校园网络文化服务思政工作。大学的主体是学生，校园文化对大学生的影响是显而易见的。我们要重视新媒体对校园文化的影响力，并善于运用新媒体技术传播先进的校园文化。积极利用QQ、微信、微博、论坛等新媒体手段，打造大学生喜闻乐见的、健康向上的大学校园文化，从而增强大学生的辨别能力，有效抵御网络不良文化的侵袭。重视校园网络软硬件建设，加强校园网络信息队伍的建设，从而可以将学校开展的各类思想政治教育活动及时通过校园网络进行传播，使更多学生知晓，增强思想政治教育工作的效果和影响力。
（3）加强新媒体下大学生思想政治教育平台建设。为应对新媒体环境下大学生思想政治教育工作，全国各高校相继推出了网站、博客、微博、微信等形式的思想政治教育平台，改变了传统的思政教育模式，把传统的思想政治教育工作从课堂延伸到网络，拓展了大学生思想政治教育工作的点和面。
（4）加强和提升大学生思想政治教育工作者的媒体素养。新媒体环境下，如何利用新媒体做好大学生思想政治教育工作，充分发挥媒体的育人功能，这就需要高校重视大学生思想政治教育队伍的媒体素质的培养，加强大学生思想政治教育工作者的媒体素养培训。首先，加强新媒体技术的培训，提高思政工作者的网络和多媒体的应用能力，掌握并熟练使用新媒体技术;其次，大学生思想政治教育工作者应该主动学习新闻传播学的相关知识，增强媒体意识，掌握新闻传播规律，掌握传播技巧，使大学生思想政治教育工作和媒体传播有机结合，有效提高思想政治教育工作的效率。
（5）加强校园网络舆情监管，营造健康文明的网络环境。网络舆情是指在互联网上流行的对社会问题不同看法的网络舆论，是社会舆论的一种表现形式，是通过互联网传播的公众对现实生活中某些热点、焦点问题所持的有较强影响力、倾向性的言论和观点。随着新媒体技术不断发展，网络已经成为大学生获取信息和表达意见的重要渠道，校园网络舆情反映出大学生对某些热点、焦点问题所持的倾向性的言论和观点。大学生思想政治教育工作者需要高度重视校园网络舆情，建立健全校园网络舆情监测体系，及时预警，及时监管，有效应对校园网络舆情危机，及时消除化解负面影响，维护校园文化的正确方向，维护校园的安全稳定。
参考文献
[1] 2013年中国青少年上网行为调查报告[Z].
