中队活动方案
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中队活动方案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
中队活动方案范文第1篇
梁梓榭：阳光灿烂的9月，
王金玄：桃李芬芳的9月，
合：绚丽多彩的9月。
梁梓榭：今天，是我们敬爱的老师们的节日，我们真诚祝愿，我们真心祈祷——祝老师身体健康，工作愉快，永远幸福！
王金玄：老师，您用知识的甘露浇灌我们的理想之花，您用心灵的清泉润育我们的理想之果。
合：让我们共同道一声谢，表一句心声：
全体同学：老师，我们敬爱的老师，您辛苦了！
梁梓榭：下面请听诗歌朗诵一株紫丁香。
王金玄：今天是老师的节日，我们都想把真心表达。大家想对老师说些什么呢？四人小组进行讨论。
梁梓榭：接下来有请我们班的小小舞蹈家李文静和赵泽林献上一曲蒙古舞。希望老师能忘掉疲劳，笑口常开！
王金玄：接下来有请我们班的小才子卢子鲲给大家带来一首二胡独奏《我是一棵小树苗》，请大家欣赏。
梁梓榭：我们是祖国的花朵，老师是辛苦的园丁，自从我们离开父母的怀抱，跨进学校的大门，从一个不懂事的孩童，成长为有知识、守纪律的少年，其中倾注了老师--辛勤的园丁多少心血啊！下面请听，配乐朗诵《献给园丁的歌》
梁梓榭：老师妈妈，您为我们操碎了心
王金玄：老师妈妈，您为我们流干了泪
梁梓榭：您像蜡烛，燃烧自己，照亮别人
王金玄：您像园丁，培育着祖国的花朵
梁梓榭：您像粉笔，默默地奉献着自己
合：您像航海中的一盏灯，为我们指明道路
王金玄：一支粉笔，指点知识王国的迷津
梁梓榭：一块黑板，记下老师无限的深情
王金玄：一尺讲台，映着老师高大的身影
梁梓榭：一根教鞭，指着通向理想的航向
合：恩情如海深，教诲如春风，一份真心的祝福，给我最敬爱的老师。
合：下面献上我们全班同学为老师做的爱心卡！
中队活动方案范文第2篇
1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。
二、活动时间：
XX年5月20日
三、活动形式：
队活动形式
四、活动内容：
1、画出简单的设计草图，立体橡皮泥、橡皮泥贴画、线描橡皮泥、纸贴画、收集资料，或综合制作。
2、画出简单的设计草图，剪纸、折纸，粘贴纸模型，组装、制作一些简单的航模作品，收集资料，或综合制作。
五、活动准备：
橡皮泥、各色卡纸、剪刀、刻刀、胶水、彩纸、颜料 、彩笔、竹条、废纸、塑料、简单的航模等制作材料。
六、活动方式：
自主活动，小组合作活动，小伙伴互动式活动，自主探究式活动相结合。
七、活动过程：
1、准备仪式：
①班主任：心灵手巧是我们孩子的天赋，爱动脑筋是我们的本能，让我们一齐走进美妙、精彩的手工世界吧！
②主持人：同学们，大家好。我们这次主题班会是“小巧手”，我们应该放飞我们的思想，创造更美妙的事物。
2、学与玩结合，让学生怀着浓厚的兴趣，无拘无束地活动在创造的天地里。由于活动本身带有玩的色彩，因此寓教于乐，学玩结合，让学生在和谐、轻松的环境中学到知识与技能。
3、欣赏与制作结合。学生作品、老师作品相互欣赏、评析，找出自己的不足和努力的方向。
中队活动方案范文第3篇
素质教育下，为体现学生的主体作用，培养学生创造性思维，同时提高对学习知识和技能的兴趣，课堂教学中一般会有讨论的时间安排。17世纪开始，在西欧的一些大学的教学中应用课堂讨论，具有专题研讨的性质。现代的课堂讨论是学生在教师的指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独立钻研的基础上，共同进行讨论和辩论的教学组织形式。通过对课堂教学中讨论这一活动的有效评价，有助于教学目标的达成、教师潜能的发挥和加深学生对理论知识的理解，启发学生独立思考，相互交流意见，培养他们独立分析问题、解决问题的能力和训练口头表达能力及团队合作能力。
二、回归具体化评价
采取具体化评价，从学生、教师和师生互动在讨论中的表现进行三方面的具体评价，以反映课堂教学中讨论环节进行的具体评价项目及实际应用效果，并对该评价作出一定反馈，以促进课堂教学目标更有效的达成。
本文对讨论活动的具体评价涉及对人（学生、教师）的评价，对组织环境氛围的评价及对讨论活动结果的评价三部分。
1．对学生表现的评价
一是态度，学生参与和主体性的发挥。二是思维和能力，包括创新思维和怀疑精神，以及分析解决问题的思路：在讨论过程中学生是否经常运用演绎、比较、分析、综合等思维方法来思考问题，表述事实，解释现象，找出答案。学生纠正错误的能力，怀疑精神及创新思维的各项指标得分如何。三是小组讨论在人际交往中的评价：学生的合作与团队意识，部分学生的领导意识的得分怎样。
2．对教师在讨论中表现的评价
一是教师对要讨论主题和时机的选择与判断。选择正确的时机，一方面要根据教材、教学内容的要求，事先铺垫好讨论的基础，有针对性地引导学生掌握讨论的材料，积累讨论必备的语言。另一方面要依据学生自身是否有讨论的意愿，抓住学生质疑的时机。
二是教师自身知识储备及对话题理解的深刻性与先进性。教师对教学内容的研究应领先于学生，深刻于学生。要能正确引导学生去寻找作品的本质性意义，领悟作者的情感，并从中得到情与理、内容与形式的熏陶。在这样的基础上讨论才能出成果，出新意。
三是对讨论过程的管理。不仅做到对讨论主题方向的正确引导，更要激发学生讨论的欲望和积极性，促使学生思维更加活跃。
四是对结果的评价。对结果评价尽量客观，要对学生的参与和发言进行适时、适度的鼓励与支持。
3．对课堂氛围的评价
不能把心理气氛简单地理解为群体的各个成员心理品质的简单总和，它其实是群体成员在直接接触中形成的具有新质特点的群体心理体验。群体活动的动机和态度，共同的目标和利益，有效的组织系统和双向沟通渠道，成员合理需要的满足和健康、活跃的情绪状态，成员有自主感、能参与并得到认同，成员间相互关系和谐、融合、有凝聚力，领导者的风格、价值定向和积极的政治态度等是群体良好心理气氛得以形成的一些重要因素。
4．总体结果的达成及教师和学生个体差异的评价
由能力概念可知，课堂讨论效果的相关因素主要有顺利完成任务的速度与任务完成的质量两个方面。能力施用的次数多且整个时间短，应属能力强的反映。在课堂有限的时间内，讨论不一定是持续时间长才有效，何况，长时间的课堂讨论也是不现实的，因为那可能会影响课堂教学目标的按时完成。
三、评价中的难点及对策
一是对学生或教师在小组讨论活动过程中的评价，容易产生因为有限的取样而产生不正确的判断。为了进行更加客观和公正的评判，应该注意为学生和教师提供几次机会，并进行几次全面而整体性的判断。
二是学生在对小组活动进行讨论时，容易出现各种心理状况，比如应付心理。在评价活动中会对评价采取消极防守，回避旁观，不利于评价活动的正常进行。一些学生可能不愿真实地表现自己的水平，或进行过多的表现。一些学生可能会由于过于内向而无法测出其真实能力。采取的对策主要是采取评价方法的多样性，在评价过程实施前尽量做好教师的工作，使其能帮助部分学生注意反馈结果的方式方法，以避免评价对象感到挫折，产生焦虑，引起心理冲突。
三是对目标事先设定出指标体系，必然会产生一些非预期效应。于是希望能尽量全面设计指标，并通过对学生和教师的自评来发现一些新信息。
中队活动方案范文第4篇
为进一步体现党和政府对弱势群体的关心，落实十项民心工程，深入基层，联系困难群众，切实帮助困难群众解决生产和生活上的困难，创建宜工宜商宜居宜创业的水乡新城，推动社会全面进步。现结合我镇实际，制定高埗镇开展“联系困难群众、结对帮扶送温暖”活动实施方案：版权所有
一、指导思想
深入开展“联系困难群众、结对帮扶送温暖”活动，要全面树立科学发展观，认真贯彻党的十六届五中全会和市第十一届三次全会精神，结合高埗镇的实际情况，努力实践、体现“三个代表”重要思想，进一步弘扬中华民族扶贫济困、互敬互爱的优良传统，牢固树立党的全心全意为人民服务宗旨，保持党和政府与群众的血肉联系，使困难群众及时得到救助，逐步度过难关，增强“造血”功能，摆脱贫困，真正走上共同富裕道路。
二、对象的标准和确定程序
扶贫济困对象的标准，根据全镇的实际情况，以收入低于最低生活保障线的家庭为这次扶贫帮困的重点对象。扶贫济困对象的确定程序，其确定与上报坚持实事求是、公开、公平的原则，凡是申请2006年最低生活保障线的对象由所在村（居民）核对后统一报镇社会事务办，经过认真审核、同意后，名单由镇社会事务办建立档案进行管理。
三、参加人员、方法
参加人员有镇领导班子成员、镇机关全体公务员、在编职工；镇属职能部门、企事业单位正副职领导，其中，公安分局副股以上干部；高埗商会正副会长；各村（居民）书记、主任、副书记、驻村挂职副书记、主任助理等，每人结对帮扶一个低保户家庭。根据统计，参加结对帮扶的人员共269人，接受帮扶的困难户269户710人。扶贫济困活动开展后，每年对出现贫困户脱贫、新增加贫困户，以及参扶人员变动的情况，都将及时进行调整个别结对关系。另外，要通过各种宣传渠道，大力倡议社会热心人士参与扶贫济困活动。
四、主要任务和措施
各驻片镇领导班子成员负责统筹该片的联系帮扶工作，由镇社会事务办负责统一协调，参加帮扶工作的人员须做好以下几项工作：一是对帮扶对象要经常进行联系、走访，每季度不少于一次，特别是重要节日要进行慰问。二是尽量帮助帮扶对象解决工作、生活中碰到的实际困难和问题，重点是解决在就医、就业和子女读书等方面遇到的困难，力争一年办1至2件实事、好事。三是力所能及地给帮扶对象以适量的实物和经济救助，每年实物和经济扶助的总价值不低于500元。四是发挥各自优势，进行“科技扶贫”、“知识扶贫”等多种方式的扶贫，变“输血”为“造血”，坚持“扶贫更要扶志”，鼓励自主创业，让帮扶对象尽早脱贫致富。五是进行动态管理，随时了解和掌握帮扶对象家庭成员变动、经济收入等情况，对带有普遍性和突发性的问题，应及时向驻片镇领导班子成员汇报，由镇委、镇政府就有关问题进行统筹解决。
另外，各村要设立一名扶贫济困负责人，由抓民政、社会事务工作的干部担任。帮扶人员进行帮扶活动时，要通过村的扶贫济困负责人进行沟通、联系，接受帮扶的贫困户联系帮扶人员也要通过村帮扶负责人。因此，村帮扶负责人要认真做好协调工作，及时、适当地安排帮扶人员帮助解决贫困户所遇到的困难和问题。版权所有
五、时间安排
㈠工作准备：2005年11月25日至2006年1月15日，主要是审核贫困户名单，确定帮扶对象，安排好结对对象，确定结对方案。
中队活动方案范文第5篇
一、活动主题
“爱心汇玉树，携手抗震灾”
二、活动时间
2010年4月20日至4月22日
三、活动对象
廿里镇中心小学全体师生
四、活动时间安排
1、4月20日
学校大队部进行活动布置，以短信的形式通知每位老师相关的活动信息及安排，在学校论坛上刊出“玉树地震”资料的帖子，让师生进行观看！辅导员老师在各中队内进行宣传布置，并让孩子们通过电视和网络的形式关注玉树地震的信息。
2、4月21日
在上午晨会时间，组织全校师生在学校操场举行“情系玉树”的哀悼活动，根据国务院要求降半旗致哀！
活动按排：升旗仪式降半旗默哀三分钟校长讲话活动倡议通讯报道
3、4月22日
下午1点整开始，举行现场捐助仪式，捐款仪式。
五、活动安排
方案1：（下雨）
学生：各中队派10名少先队员代表组成联合中队，由各联合中队辅导员老师带队（执队旗）到二楼餐厅参加活动，各中队确定联合中队中队长1名，旗手一名，各中队捐款代表一名！（其余学生在教室内自修，由本中队辅导员老师蹲班管理）
老师：各中队辅导员老师到班蹲班，其余非班主任老师必须到二楼餐厅在指定位置就坐，参加活动，各中队辅导员老师的捐款交由其他老师代捐！
联合中队辅导员老师安排：
一年级：祝志平
二年级：姜晓燕
三年级：柳旭霞
四年级：柴牛花
五年级：叶建红
六年级：吴利新
（届时电视台等媒体将到场，请大家做好准备，注意活动纪律教育）
方案2：（不下雨）
学生：全体学生带凳子在操场集中，按指定位置就坐，参加活动。各中队旗手一名（执队旗），捐款代表一名，各年级确定联合中队长一名，（报数），请年级组长做好人员的安排和前期的训练指导。
