大学生创业实践报告

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大学生创业实践报告范文第1篇

在现今社会，招聘会上的大字板都总写着有经验者优先，可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。

在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?也许老师是正确的，虽然大学不像在社会，但是总算是社会的一部分。我们有了在课堂上对知识的认真消化，有平时作业的补充，我们比别人具有了更高的起点，有了更多知识去应付各种工作上的问题。

虽然在实践中我只是负责比较简单的部分，可以说基本不上手，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论占主体，而我对知识也能掌握，本以为到了临床上能够应付得来，但是在实际操作中并没有想象的那么容易，平时在学校数字错了改一改就可以交上去，但是在实际临床中，错了可不是这么简单的问题。一旦犯错，可不是追究你的责任，纠正你的错误这么简单，你的一个小小的失误，也许就是导致病人病情恶化甚至是威胁病人宝贵的生命的原因。因此，严谨负责任的态度是我们不可或缺的一门重要的素质。

下面我将从制度、技术、思想和个人方面阐述我的心得体会。

制度严格。医院所有的医护人员都要严格遵守各项规章制度。按时交接班并在8点正式上班前提前15分钟上岗。交班完毕，各负责人员即随主任或上级医师查房，了解病人情况，聆听病人主诉，对病人进行必要检查。在言语方面，必须亲和友善，不能命令不能冷淡，要与病人及其家属如亲人一般耐心询问。查房完毕，各个医师根据自己病人的当天情况写病历和医治方案。在这期间，我发现医护人员真的很辛苦，每天都要微笑面对每一个病人及家属，给予他们温暖和信心。至于红包送礼的问题，也由于制度严格，从来没有见到过。这种严谨，这种一切为了病人的心，真的让人感动。

大学生创业实践报告范文第2篇

一、影响大学生创业的因素

（一）资金因素

企业资本资源最关键的表现形式为资金，其也是企业运作的血液，是企业开展生产经营活动的重要条件。缺少充足的资金，就无法保证企业的生存和发展。因此，企业在生产经营过程中，资金的作用很大，其不但是企业不可缺少的主要生产要素，还组成了企业的三大要素，对企业的发展起到了重要作用。然而资金不足常常掣肘了大学生的创业起步和发展。

（二）制度因素

我国正处于经济转型的关键时期，调整产业结构、建立创新型社会的国家政策为人们创造了大量的就业机会。我国鼓励创业，国家也颁布了很多推动创业的政策。创业活动是否能够顺利开展，创业型经济是否能够得到很好的收益在一定程度上受到了国家政策的影响。国家制度倾向可以有效优化创业环境，为创业提供很多有利条件。

二、高校提升大学生创业能力的对策

（一）积极培养大学生自我学习能力

第一，设计自我学习的目标。只有正确树立自我学习的目标，才可以激发刻苦学习的动力，获得良好的成绩。大学生应当联系自己的真实情况，综合社会市场需求，正确把握人生的方向。

第二，善于自我评价学习效果。大学生必须正确评价自己的学习效果，尤其是准确判断学习目标、方法以及效果，不能盲目为了达到目标而忽略质量，可以联系真实学习情况适当调整学习目标。

第三，提升转化学习知识的能力。大学生在学习期间，了解最多的就是专业知识，缺少实践活动。大学生进入校园之后，必须坚持一种思想，理论与实践紧密结合，利用学习的知识对实践积极指导，将所学的知识转化为生产力。

（二）积极参与创业实践活动

大学生在创业过程中可以通过实践有效解决具体问题，实践是培养大学生创业能力的主要途径。在大学校园中，大学生的课余时间丰富，大学生应当充分应用这部分时间，踊跃参与到社会创新实践活动中，让自己在学习理论知识的同时，也能够提升实践能力，积累大量经验。

大学生参与创业实践活动有很多途径，一方面，大学生能够参与学校组织的课外实践活动，比如设计职业生涯比赛、勤工俭学、社会调查报告等，在实践过程中不断加强学习专业知识，提升自己的组织能力、管理能力；另一方面，主动参加社会实践，在社会中寻找实践机会，例如，利用假期到企业中实习，参与志愿者活动等，这些活动都有利于提高学生的实践能力。

（三）构建大学生创业平台

1.科学构建大学生创业平台

建设大学生创业平台，需要形成清晰的构建思路。首先需要根据大学生创业服务平台的需求情况，进一步明确投资规模，提供服务项目。其次是在提供服务时，设置对应的服务项目操作程序、服务方式等。

2.优化学校资源，整合机构

建立大学生就业指导独立中心，配置独立人员，聘请经验丰富、水平较高的教师对创业课程教育以及实践活动进行指导，进而使创业与就业工作更加系统化和规范化。

3.完善大学生创业教育体系

首先，由大学生就业指导中心带头，教务处辅助，设置大学生创业教育专业，鼓励有创业意识以及符合创业要求的学生学习该专业，学习之后学校对其颁发大学生创业教育结业证，这一证书是学生在校创业以及享受创业优惠政策的凭证。

大学生创业实践报告范文第3篇

大学生调>！

大学生调研报告

大学生创业为何成功率低？近日，上海师范大学法政学院哲学系的朱蓉蓉、杨、郭玉华、陈寅鑫4位同学利用寒假对大学生自主创业的现状进行了社会调研，通过对创业大学生、成功人士、在校师生的调查和访谈，完成了《大学生自主创业报告》，指出大学生创业的投资误区和七大可行性方案。

失败原因一　缺乏创业教育

《报告》指出，大学生创业成功率低的原因在于创业能力不足，亟需通过创业教育和实践智慧的积累提高创业能力。大学生创业之路异常艰难，除了缺乏一个整体有序的创业环境，大学生创业者本身条件限制是重要原因。

不少大学生在接受调查时表示，创业最艰难的还不是资金，缺乏知识、技能和信息才是创业的最大困难。单凭少数学生自我培养意识，自我实践锻炼，难以使大学生自主创业形成规模，有时也缺乏科学的指导。

据了解，目前有不少高校都开展了相关自主创业的讲座和活动，但是并没有开设自主创业的课程。与创业相比，高校更关注就业。在调查中，有不少高校教师认为，毕业生自己去创业，一般是因为找不到工作，如果毕业生供不应求，没有必要去创业。大学生缺乏系统创业教育，是他们缺乏创业素质的根本原因。

失败原因二　筹钱四大误区

在许多大学生看来，创业是一场比尔·盖茨式的“运动”：有了创意有了资金就能开公司，开了公司就会财源滚滚，而对行业缺乏深度审视，对市场缺乏深刻了解。

据调查，大学生创办的企业中超过九成是靠民间借贷起家的。但是大学生在吸引创业投资上存在以下误区：一是筹钱心切，常会为一点小钱出让大股份，或是贱卖技术或创意，从而失去主动权；二是随意违约，对投资协议稍有不满就肆意毁约，结果上了资本市场的“黑名单”；三是过于执著，即使投资人不能提供增值，仍与其捆绑在一起；四是不负责任，烧别人的钱圆自己的梦，结果两败俱伤。

成功关键　选好创业项目

选择创业项目是创业能否成功的关键。在选择过程中切忌盲目跟风。一定要选择自己最熟悉、最擅长、最有经验、资源最丰富的行业来做。

大学生创业实践报告范文第4篇

目前，工商管理类大学生创业能力主要由两方面构成。一是个人能力，另一个是社会能力。个人能力主要包括专业技术能力和开拓创新能力；社会能力主要包括组织领导能力、经营管理能力和人际交往能力。

1．技术能力。大学生创业要过的第一关，就是企业管理。工商管理类大学生想要进行自主创业，并实现有效的企业管理的话，首先就必须对相关的专业技术有一定程度的了解，尤其是对创业过程中所涉及到的一两项关键技术要有深厚的了解，同时还要重视对专业技术的管理与技术人才的引进。虽然工商管理类大学生在进行实际创业的过程中，所涉及到的相关专业技术与自身所学的知识会有一定的差别，但作为一个创业者是应当不断学习，不断使自身得到丰富。

2．社会能力。首先是组织领导能力。大学生进行自主创业，缺少不了一些对人事的组织与领导，是否具备优秀的组织与领导能力，对于创业至关重要；其次是经营管理能力。大学生创业具备了正确、先进的经营理念与能力，才能使企业能够在竞争激烈的市场中生存与发展。但经营管理能力的体系结构较为庞大与复杂，它至少包括了管理创新能力、决策能力等；第三是人际交往能力。自主创业对内对外都免不了沟通交流，优秀的人际交往能力能够有助于他们了解自身，从而取得他人的信任，就这一点而言对于大学生创业者非常重要，不论是面对合作伙伴、投资人还是客户这点能力都是必须的。

二、工商管理类大学生创业能力培养的路径

从十的相关会议报告中来看，我国要实现现代化的高新技术产业发展，就必须要在一定程度上依靠大学生创业，这同时还能够对我国教育体制起到完善作用，繁荣我国社会主义市场经济，加速我国经济发展。大学生创业对我国经济的发展起着至关重要的作用。除了我国政府及社会方面应当对大学生创业给予相应的支持与鼓励之外，还应当从根本出发，培养当代工商管理类大学生的自主创业思想与能力。那么，工商管理类大学生创业能力培养的路径有哪些？笔者重点在于以下方面：

1．树立工商管理类大学生创业意识。目前，大学生的创业意识普遍不强，仍需要加强创业意识和能力的培养。对于当代的大学生而言，首先要正确认识自主创业对于我国社会发展、市场经济发展以及个人发展所能起到的作用。所以，要使当前的工商管理类大学生培养起正确的思想意识，这样才有利于自主创业的进一步实现。自主创业不是盲目的“下海”，也不是无法就业的无奈之举。是要培养工商管理类大学生自主创业意识。很多人在年轻的时候都有过创业的冲动，我们要不断强化工商管理类大学生的创业冲动，并把这种创业冲动转化为自主创业的意识。如通过学校社团的形式培养工商管理类大学生的自主创业意识。高校对工商管理类大学生进行创业培训，让他们在社会实践中将所学的知识与实践相结合，在正确认识社会的基础上了解社会的需要，加强创业观念教育，积累创业经验。在大学生进行自主创业的过程当中，一方面要使其自身的各种知识能力素质得到发挥，并基于对市场经济现状、社会需求现状的考虑，创出成果、创出经济效益。另一方面，还要及时跟上社会可续技术发展，及时将相关的先进理论转变为产品成果，这是十报告中对大学生创业的一个期望与任务，以推动我国现代化的高新技术产业发展。这样才能使工商管理类大学生由拥有知识者变为创业者，直接为社会创造价值、做贡献。在这个长期的过程中，学校、社会和大学生自身都要发挥相应的作用。

2．提升工商管理类大学生创业素质。提升工商管理类大学生创业素质是创业的需要、创建一流企业的需要。在当前的市场经济环境下来讲，大学生进行自主创业属于一项创造性的事业，具有来自各方的压力与挑战。要想在这样的条件下进行自主创业，并成为一个成功、合格的传业者，大学生首先要丰富、增强自身的能力结构体系，比如合作能力、思考能力、沟通交流能力、组织领导能力等等，这样才有比较大的几率获得创业成功。其次要培养创业所必需的综合素质。一个成功的创业者需要具有较强的自主学习能力、抗击挫折的能力、一定的管理知识和专业知识、清醒认识事物的能力等。

3．不断加强自主创新教育和实践。通过学校社团的形式培养工商管理类大学生的自主创业意识。高校对工商管理类大学生进行创业培训，让他们在社会实践中将所学的知识与实践相结合，在正确认识社会的基础上了解社会的需要，加强创业观念教育，积累创业经验。将创业教育、创新教育融入教学内容之中，融入人才培养的全过程之中。通过开设经济、法律、管理、财务等选修课，帮助工商管理类大学生积累创业所需的基本知识，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和培养创业能力。工商管理类大学生所学理论本身就与企业经营相关，所以理论教学整体大方向不能与创业实践脱节，否则削弱指导作用。所以积极开展创业计划大赛等等创业实践活动，以提高学生创业实践水平，锻炼学生的创业能力。鼓励工商管理类大学生多参加社会实践，要求大学生多接触社会。让学生们在社会实践、创业实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合，在正确认识社会的基础上了解社会的需要，积累创业经验，提升创业执行力。

三、结语

大学生创业实践报告范文第5篇

关键词：高职大学生

创业教育

战略意义

实践路径

1.引言

1997年清华大学“创业计划大赛”拉开了全国大学生创业教育的帷幕。2010年，教育部又颁布《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，进一步要求高校开展创业教育。同志在党的十报告中提出，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。这说明，大学生创业越来越受到党和政府的高度重视，越来越多的高校纷纷开设了创业教育课程。高职院校主要为经济社会发展培养高端技能型人才，提高学生的创新和创业能力显得尤为必要和迫切。

2.高职大学生创业教育的战略意义

2.1创业教育是增加就业的最积极有效方式

当前和今后一段时期我国大学生就业问题仍然比较突出，据《2012年中国大学生就业报告》显示，在2011年毕业的大学生中，有近57万人处于失业状态，10多万人选择“啃老”；即使工作一年的人，对工作的满意率也只有47%。2012年，全国普通高校毕业生规模达到680万人，毕业人数再创新高，大学生将面临越来越沉重的就业压力。[1]面对严峻的就业形势，单靠政府和企业的力量是难以完全消化庞大的就业人口，这就需要高校培养大学生创业能力，通过创业带动就业。

2.2创业教育是经济持续发展的源动力

美国著名管理学家彼得·德鲁克认为，创业性就业是美国经济发展的重要动力，是美国就业政策成功的核心，鼓励创业是带动就业增长的主要措施。哈佛大学创业教育研究表明，创业教育课程使学生们的创业知识增加了20倍，并将他们开办公司的速度提高了30倍，将他们创办企业的可能胜提高了4倍。[2]创业者们和创新者们己经彻底改变了美国和世界的经济，创业者们正在创造出前所未有的巨大价值，当今美国财富中超过95%是由1980年以后以比尔·盖茨为代表的E时代（E-Generation）创造的。小企业承担了美国税收总数的54%，鼓励和扶持创业成为美国经济发展的动力源泉。

2.3创业教育是加速技术创新和科技成果转化的助推器

当前，我国科技产业化的状况与先进国家相比存在着相当大的差距，全国每年有专利技术7万多项，省部级以上科研成果3万多项，但转化为商品并形成规模效益的仅占10-15%，而发达国家一般达到60%以上水平。像北京中关村科技成果转化率也仅有20%，而美国硅谷却高达60-80%。造成这种局面的原因的多方面的，其中缺乏创业意识和创业技能是主要因素之一。一些科研单位科研人员的知识结构不合理，研究开发力量虽强，但市场实现力量却较为薄弱，使科研成果也难以转化为生产力。2012年，中国科技大学与安徽省政府合作打造中国科技大学先进技术研究院，以期更好地加强技术创新和科技成果的转化。

2.4创业教育是提高高等职业教育核心竞争力的重要路径

为了进一步高职院校的竞争力和可持续发展能力，加强高职大学生创业意识和能力教育，构建健全的高职院校大学生创业教育保障体系显得尤为必要。值得注意的是，近年来我国高职大学生创业比例领先于本科生，据麦可思《2012年中国大学生就业报告显示》，中国大学毕业生自主创业比例连续两届略有上升，2011届大学毕业生自主创业比例达到1.6%，比2010届（1.5%）略高0.1个百分点，比2009届（1.2%）高0.4个百分点。2011届高职高专毕业生自主创业比例（2.2%）远远高于本科毕业生（1.0%）。[3]这些数据说明高职院校开展的大学生创业教育已初现成效，需要不断的加强和完善，以不断提高高职院校的核心竞争力和可持续发展能力。

3.高职大学生创业教育的实践路径探讨

3.1加强对创业教育的组织领导

对于大学生创业教育除了要有政府层面的政策和资金支持以外，建立稳定健全的高职创业教育领导组织是做好创业教育的基础。大学生创业教育领导组长应由学校主要领导兼任，各系、各职能部门负责人为成员，从而为大学生创业教育建立起强有力的组织保障。此外，学校还应建立起大学生创业教育相关制度保障，包括学生创业奖励制度、校园创业园区运行管理制度、大学生创业教育考核制度、创业教育师资选拔和培训制度等。学校还要建立校企联合培养学生创业制度，聘请创业型企业家、教育专家作为学校客座教授，定期来校指导学生开展创业教育。

3.2丰富创业教育课程

我国高校在创业教育课程开设方面取得了一定的进展，北京航空航天大学将《创业管理入门》、《“创业实务》等作为创业教育必修课。南京工业大学“将创新创业意识渗透到学校教学、管理等诸多环节中，培养学生创新意识，引领大学生创业”。当前我国大多数高职院校都开设了创业教育课程，但存在师资力量不够专业，课程设置过于单一，课程内容缺乏吸引力等问题，需要大力改进。吉利大学在这方面作了很好的探索，该校与企业进行了涉及人才培养全部环节的深度合作，邀请万科、吉利、IBM、中铁物流等企业参与课程体系的设置，多方签订实习基地，进行广泛的校企合作，为学生就业、创业开拓出一条绿色通道。[4]

3.3建立创业孵化器

由于大学生创业缺乏资金和平台，使创业成果很难转化为现实生产力，这时候政府、企业和高校的的创业孵化器就显得非常重要。创业孵化器的资金来源和基地建设可以由政府和学校划拨，也可以由企业捐资。专项资金的来源可以借鉴美国的捐赠席位（Endowed　Position），美国自1963年出现第一个捐赠席位开始至2003年捐赠席位已达到277个，获得的创业资金超过十亿美元。因此，利用政府、学校、企业和社会多方力量来设置创业孵化器对于促进大学生创业具有很强的现实意义。值得欣慰的是，政府和社会各界做了很多努力。例如：2010年8月，中国移动以中国移动互联网基地为依托，联合团中央推出“MM计划”，以“拓展青年开发者、助力就业创业、践行社会责任”为目的，以3年为周期，面向全社会推广，为青年创业提供了一个零门槛、高回报的孵化平台和展示平台。[5]今后，我们应大力鼓励和支持高职院校与政府、企业合作建立更多的创业孵化器或创业孵化园。

3.4营造浓郁的创业文化氛围

相比西方文化特别是美国文化而言，中国传统文化中创业和创新意识不强，创业动力明显不足。例如：儒家提倡　“君子喻以义，小人喻利义”、“学而优则仕”等思想使国民长期以来普遍缺乏冒险意识和开拓精神，对大学生的影响则是反映在就业选择中求稳怕变，追求安逸，当前我国的公务员考试热也从一个侧面反映出传统思想的影响根深蒂固。我国正处在实现全面建设小康社会的关键历史阶段，需要造就数以亿计的创新型人才。高职院校在进行校园文化建设中要营造浓郁的创业文化氛围，使创业和创新成为校园文化的主旋律，在校园文化建设中要注重创业精神教育，注重培养与学生创业相关各项心理素质，如冒险精神、执着精神和创新精神等，克服长期以来重理论、轻实践的危害，鼓励学生积极参加各类创业比赛，通过在实践中锻炼自己的才干，增长创业技能。

基金项目：安徽省教育厅高校省级人文社科研究项目：高职院校大学生创业教育保障体系构建研究（SK2012B469）；安徽省职业与成人教育学会2011-2012年度教育科研规划项目（BCB12012）。

参考文献：

[1]中国大学生就业报告：57万大学生待业在家[EB/OL].news.省略，2012-11-01．

[2]Forging　the　link　between　education　and　business[EB/OL]．省略，2011-1-22．

[3]2012年中国大学生就业报告[EB/OL].省略，2012-06-11．

[4]王亮．民办高校如何突破发展瓶颈[EB/OL].http：//省略，2010-12-18．

[5]“MM计划”：移动互联时代创意孵化器.[N]中国青年报，2011-07-18，第10版.