小学语文常见教法

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小学语文常见教法范文第1篇

关键字：语文课堂教学；教学方法；素质教育；技能培训

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-09-0288-01

随着教育改革的不断深入，人们对课堂教学方式方法的认识也进入了一个全新的阶段。但是由于某些客观条件的存在，使得很多中小学教师并不能够真真领会语文教学的真谛，出现了教学不联系实际，理论教学与实践教学相分离等各种问题，本文主要介绍一些目前中小学语文课堂教学中的常见问题以及根据本人多年教学经验提出的一些解决方法。

一、中小学语文课堂教学常见问题

中小学语文课堂教学中出现的问题主要分为两个方面，一是教师自身的原因，二是教学方式的原因。下面从两个方面分别介绍：

1.教师自身的原因，主要包括：

（1）教师教学的基本功不扎实。语文教学需要教师具有过硬的基本功，要对听说读写样样精通，只有这样学生才能信任你，认真听讲。而目前很多语文教师听不出条理和重点，不能从学生的表达中听出闪光点；而在说的方面，很多教师语言贫乏，条理不清，缺乏激情，常常表现为课堂上的表达语言干瘪，不能很好的表达出对课文的分析，讲的生硬而没有条理；在读的方面同样能力较差的特点，原因是课下没有很好的去阅读一些文章；写的方面，由于多媒体教学的广泛使用，很多中小学语文教师书写的能力越来越差，也由于网络的便捷，使得很多教师不花费时间在写作上，只需要从网上百度以下就可以找到自己需要的稿子，因此不能在写作上给学生很好的指导，无法将“教学语文”推向“实践语文”。

（2）教师自身的专业和文化素养亟待提高。中小学语文教师存在的一个普遍问题是懒于读书和做科研，知识不更新，储备偏少，基本属于吃老本的情况，以不变应万变的方法来消耗着学生对语文课的热情。目前从多数语文教师的整体状况来看，文艺理论学、语言学、课程理论等方面的知识出现了严重不足的现状，无法驾驭课堂教学和应对学生的各种问题。

2.当前教学方式的原因，主要有：

（1）教学方法比较陈旧。目前我国中小学教学虽然已经进入素质教育时代，但是由于众多的客观原因，分数和升学率仍然是评价教师优劣的主要标准。所谓“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”正好反映出当下教育界的状态。需要教师把提高学生素质的阅读课、实践课改成了习题课，课下布置数不清的作业，课堂则根据标准答案讲各种各样的题目，使得学生接受不到素质教育的内容[1]。

（2）教学方法过于形式化。有些教师对素质教育的理解有失偏颇，将语文课形式为班会主题课或者才艺展示课，老师放权给学生自由的组织节目，或唱或跳，或说相声或演小品，表面是很热闹，但实际上学生自身没有学到多少有用的知识。

二、中小学语文课堂教学的解决方法

针对前面介绍的各种教学方面的问题，我们应该切实转变教学观念，围绕培养学生的创新精神和实践能力，转变教学方式，教师必须增强课标意识，认真钻研教材，提高自己解读教材文本的能力，教学过程要注重实践、过程和体验，对阅读教学要处理好整体与局部的关系，正确把握好作文教学，重视开展综合性学习；教师要严格要求自己，在新课程的实践和建设中积极发挥主观能动作用，立足教学实际创造性的解决教学中的问题。本人根据多年的教学经验，总结了以下一些解决方法[2]：

1.教师要能够整合各种教育资源，变单一式的文本教学为复合式的资源开发。深入理解语文课堂教学不能仅仅是“教教材”，照本宣科，更重要的是“用好教材”。要讲究举一反三，以篇达类，要达到这一点，就需要将教材的内容整合充足，根据作者、文体和主题思想编排在同一个单元重新组织教学，使学生对某一方面的认识更加客观。

2.理论联系实际，加强对学生的教育技能培训。针对语文教师基本功不扎实，课堂教学驾驭能力不强的问题，应对教师进行加强学生技能培训方面内容，主要包括完善课程体系，改变课堂结构，建立一种以学生为主、训练为主、实践为主的模式，积极探索人才培养的理论，在教学过程中要求学生积极的参与进来，锻炼学生的分析、处理问题的能力；发挥第二课堂的作用，第二课堂是学生学习实践经验，学习和借鉴的第一手资料，学生可以观摩教学、展览实习基地的教改成果，假期的时间参加社会调查，书写调查报告，返校后在课堂上进行交流讨论，会极大的提高学生独立思考问题的能力。

3.教学过程中注重情感和创新精神的培养。在中小学语文教学过程中，要让学生们受到美的熏陶，树立良好的人生观、价值观和行为习惯。这就需要在教学过程中要渗透做人的道理，抓住教授内容的关键促进学生情感的培养，对学生进行深入引导，有针对性的激发学生的情感。创新是社会发展的主流，必须建立在丰富的知识经验和灵活多变的思维活动的基础上。教学中，教师要鼓励学生结合自身知识自主解决问题，鼓励学生勇于发现事物的奥秘。

三、小结

中小学语文教学应立足于促进学生发展。中小学教师必须转变教学观念，加强自身的学习，坚持以学生为主的教学原则，激发学生学习的积极主动性，为学生树立良好的世界观打下坚实的基础。

参考文献