高中思想政治课的重要性

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高中思想政治课的重要性范文第1篇

随着社会的发展和研究力度的加大以及文化的蓬勃发展，许多的专家学者已经系统化清晰地对情感教育的内容和方法进行了概括。教学行为是一项复杂的融合各方面综合因素的行为，在教学活动中情感教育是一个不可或缺的重要的因素。我们应当依靠这些既成的理论结合自身的实践，将情感教育在教学活动中发扬光大。在高职院校里，学生正处于学校和社会的之间的桥梁纽带，教师必须深入了解认识学生的内心活动和心理变化，端正学生的学习态度，引发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，加深老师和学生之间的感情沟通，教学相长，互助互利，激发学生的学习兴趣。

一、树立以学生为本的教学理念

高职院校作为我国高等教育体系的重要部分，在我国教育体系中占据重要的地位。高职院校担任着为社会培养和输送高素质专业人才的重任，由于高职院校学生在学习成绩以及综合素质等方面与普通大学有一定的差距，为此，高职院校必须加强思想政治教育，并采取情感教育方式进行，减轻教学压力，提高教学效率，促进学生的全面发展。随着社会文化知识的更新和新的教学方法的推行，时代要求我们在思想政治教学中，运用情感教育的方法，深刻挖掘学生的学习潜力。新课改以人为本的教学理念，着重强调了学生价值观、态度、情感的教育教学。高职教师应当时刻注意学生的内心活动，把握学生的情感变化，这既推进了新课改的实施，也加强了教学活动中学生的主观接受意识。

学生的生活态度、认识事物的能力和价值观人生观的建设是当今思想教育的重中之重。以人为本即是以学生为本，把学生的身心发展和健康成长当做教学的出发点，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，拓展每个学生的自身个性。但是，我国传统的教学方式以教师向学生僵硬的灌输课本内容为主，限制了学生自身个性的发展，束缚了学生的自由，不利于学生天马行空的想象力的丰富。因此，在当今社会发展的迫切形势之下，高职院校和教师应当积极学习运用情感教育的本质，并将情感教育切实运用到课堂教学中，关注学生日常生活的心理变化，善于张扬学生独特的个性，使学生的情感得到适当的释放，更好的发挥学生作为主体的能力。既加强了教学效果，更落实了以人为本的新时代的教学理念。

二、有利于学生形成正确的价值观

思想政治理论课的教学在于通过教师的引导和学生的自主思考，使学生了解掌握基本的道德规范和价值取向，将学习内容化作自身所具备的一种本能，规范学生的自身行为，促进学生的身心健康，建设起学生自身的正确的价值观，丰富学生的情感道德体验。学生的价值观、人生观、世界观对其将来的社会发展和身心成长显得尤为重要，对高职学生的思想政治理论教学就是本着建设学生三观的目标进行设置。情感教育的加入，对于学生思考能力和想象力的拓展，使学生的价值观建设更加有利。

我们都知道，一个人的世界观是他人生道路的理论基础，指导着人生的方向，解决在人生旅途中遇到的各种问题。人生观和价值观是建立在世界观基础上的，因此必须建设一个正确的世界观，才能建立科学有效的价值观和人生观。处在高职院校里的学生都是即将踏入社会的新时代的社会主义的接班人，只有依靠正确的人生观、价值观和世界观，在以后行走于世才能做出有利于社会，有利于国家，有利于人民的事业，为社会的发展进步贡献自己的有生力量。

高职院校的学生大部分都是即将踏出校门，走向社会的青年才俊，这是最后理论系统学习思想政治理论的机会，也是一个非常重要的时期。高职学生的生理和心理方面都已趋向于成熟，有一定的社会经验，理论知识水平较高，都想要到社会上小试牛刀或者惧怕走向社会，这是一个矛盾纠结的时期，必须处理好这一时间段的心理状态，调整一个良好的身心状态，准备迈向社会。因此，这一阶段因材施教。调动学生的积极参与能力，让学生自行分析思考问题的思想政治理论学习的重要性不可替代。正是因为这一阶段学生的心理变化幅度较大，情感波动范围较广，而情感教育也是必不可少。

三、丰富学生的情感体验

情感体验是一种独特的人生体验。通过思想政治理论课教学中情感的教育教学，使得学生的情感体验得到丰富，感受到不同的情感经历，就是情感教育的成功表现。

在高职院校的思想政治教育中，调动学生内心丰富多彩的感情，通过学生的感性认识，带来浓烈的情绪体验。我们的政治教育应当与时俱进，不断向前发展，吸收不同的有利元素，走出一条全新的更加有效的道路，把学生当做学生学习的主体，使他们的情感体验进一步得到加强，开发学生的大脑潜力，培养学生善于思考、乐于想象的能力

高中思想政治课的重要性范文第2篇

【关键词】 高中思想政治 育人层次 教学价值 “三观”培养

【中图分类号】 G41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0067-01

1 引言

思想政治课程一直是我国学校教育的重要课程组成，从小学的思想道德开始，政治课程就伴随着学生一路成长。高中阶段是学生人生观、价值观以及世界观形成的重要阶段，因此，这一阶段，政治课程的教学价值非常重要。除了必要的思想政治知识储备之外，更深层次的育人价值则是思想政治课程的教学的意义所在。在高中《思想政治课程标准》明确指出：“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和常识教育的必修课程，它对学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，起着重要的导向作用。它不仅给学生提供认识事物的工具和方法，更重要的是铸造学生的灵魂，提高学生思想觉悟是思想政治课的重要内容之一”。因此，在标准的基础上讨论思想政治育人层次的教学价值具有重要的意义，对于高中思想政治教学改革和创新同样具有十分重要的意义。

2 高中思想政治的育人教学价值

高中阶段学生的个人思想还不成熟，对于事物的认识还不全面。特别是人生观、世界观以及价值观等层次还未成形，因此，通过高中思想政治课程的学习，能够全面提升个人的素质，拥有较为成熟的思想，而这些都是通过课程教学的育人价值体现的。

2.1 人文关怀思想教育的有效载体

思想政治的教学价值重点突出在思想教育，它所要强调的是对学生深层、灵魂的塑造和教育，这些层面所体现的正是思想政治课程的人文关怀。在思想政治课程教学过程中，情感教育一直占有非常重要的地位，特别是对高中学生而言，情感教育的效果要远远大于实际的理论教育。例如，在思想政治课程中关于个人自信心锻炼，关爱社会及他人等内容，集中体现了我国传统文化的内容。将这些内容作为思想政治课程的一部分，正是对学生人文关怀思想培养的重视，对学生个人良好性格的培养具有重要的实际意义。高中学生大多数时间都在学校中度过，因此，有很少的时间接触社会，对于人文思想层面的认识较为欠缺，而通过思想政治课程的方式，可以提供有效的教育平台，为学生成长提供动力。

2.2 学生“三观”培养的实现方式

人生观、价值观以及世界观是个人在社会中生存和发展的重要基础。高中阶段正是“三观”形成的重要时期，而此时学生的性格思想处于成长期。在这一过程中，思想政治课所包括的个人价值取向等知识对于帮助学生形成良好的个人品质具有重要的意义。首先，学生能够认识到“三观”的重要性。通过课堂教学，学生能够清楚的认识到社会评价个人的标准，并且能够认识到社会、世界发展的规律，从而能够认识到“三观”在个人发展中的重要性；其次，学生能够建立良好的“三观”。通过课程中的内容学习，学生能够有效的判断事物的好坏，有效的控制个人的行为和判断能力，从而在个人人生观、价值观以及世界观等方面更加完整和具体。高中思想政治课程能够通过有效的课程教育，使得学生能够建立初步的三观模型，为后期三观的健全打下基础。

2.3 学生思想道德修养提高的手段

思想道德修养的提高是高中思想政治课程教育的基本内容，这一层面的意义从小学一直延伸，从而使得道德修养的提高和锻炼成为贯穿学生学习过程中成长的重要组成部分。在高中思想政治课程中，很多内容都是关于学生思想道德修养教育的内容，例如，课程内容中关于人民军队是人民民主的坚强柱石这样的内容，实际是让学生具备国家观念和爱国的情感，确立为构建社会主义和谐社会而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。通过思想政治课程，学生在思想道德修养方面应该能够具有较强的道德信念。在日常生活中能够认识到自己的行为是否符合道德的要求和标准，并且能够积极与违背道德的事件作斗争。高中时期，学生的可塑性很强特别是道德修养层面，通过高中思想政治课程的正确引导，能够达到育人的效果，帮助学生健康成长。

2.4 学生认识社会参与社会发展的重要渠道

中学生是国家社会发展的重要动力，也是未来国家发展的主力军，因此，培养中学生认识社会、参与社会的能力对于国家发展具有重要的意义。在高中思想政治课程教育过程中，很多内容都在强化学生的这种参与社会的思想，例如，建设法治政府、责任政府、服务政府等内容，实际是学生更多的了解和关心国家的政治生活，理解政府的职能和工作原则，从而支持政府工作和监督政府工作。培养学生的公民意识和政府政治素养。再如，我国坚持走和平发展的道路等内容，则是让学生认同我国的和平发展道路，在对外交往中自觉维护祖国的安全、荣誉和利益，努力增强民族自豪感、自尊心和自信心。我国实行民族区域自治制度等内容则是让学生正确认识我国民族政策，拥护和执行党和国家的民族政策增强民族观念；积极学习科学理论，自觉抵制和反对各种迷信，努力树立科学世界观。这些内容的教育，让学生在中学时期就能认识到个人发展与社会发展的关系，增强了学生参与社会的积极性，为国家的发展提供有力的后备力量。

3 结语

高中是学生成长成熟的重要时期，学校教育的目的就是让学生成为推动社会发展的力量，成为社会发展需要的人才。思想政治教育的育人价值正是体现这一层面，文章所分析的四个内容是其中的一部分，当然还有另外很多的内容都能体现这一育人价值。从这一层面上，加强高中思想政治教育无论对于学生个人发展还是整体国家社会的发展意义重大。

参考文献

[1] 黄再洪.课改下思想政治课堂教学初探[J].中国科技博览，2009，33

[2] 罗卫华.高中思想政治生成性课堂的创设[J].陕西教育，2009，4

高中思想政治课的重要性范文第3篇

一、当前思想政治课教学中存在的主要问题及原因

随着我国教育改革的推进，我国思想政治课教学改革也取得了很大成绩。但是，客观地分析，我国高中思想政治课教学还面临着许多问题，这主要表现在以下四方面：

1.新课程理念还未完全树立，教学实践方式有待改进

新课程的核心理念就是要关注每一位学生的发展，促进每一位学生的成长，做学生学习的帮助者和促进者。随着课改的不断深入，新的教学理念正逐渐被广大教师所接受，并积极地在课堂教学中实践体验。但是，还有一部分教师传统的教育观念根深蒂固，表现在课堂教学中就是“一言堂”、“满堂灌”；重知识，轻能力；重结果，轻过程。教师的关注点不是学生，而是成绩。这样的教学观念势必使课堂教学中缺少人文关怀，学困生常遇冷落。教学方式决定学习方式，这样的教学方式下必然养成学生学习的依赖性，独立思考、主动探究、合作学习只能流于形式。究其原因应该说还是比较复杂的，但是其中重要的还是教师对本次课程改革的重要性和必要性认识不充分，没有真正树立起新课程理念。

2.对学《课程标准》认识不够充分，素质教育理念没有真正确立

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教学的基础。所以，在课改培训时专家对课程标准进行专门的解读，大多数教师都能自觉地按照课程标准的要求教学。但对课程标准置之不理的，也不乏其人。教师不重视课程标准的原因，一是课程标准的编写体系，二是对课程标准的理解和以往的教学习惯。

以高中思想政治课程标准为例，它是以不同的层级目标来规范教学内容和能力要求的，最高级的是总体目标，其次是分类目标，第三级是模块目标，第四级是单元内容目标和对应的提示与建议。单元内容目标又分解成几个部分，比如经济生活第一单元生活与消费，就分成三个部分：归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对生活的影响。

提示与建议中规定：“供给和需求的变化影响商品价格的变化，而影响供求关系的因素有生产、地域、时间、文化等”；撰文“街头广告面面观”讨论“货真价实”、“物美价廉”、“物以稀为贵”的涵义。这些就是正常教学中的两课时的内容。

3.对新教材内容的把握不够，缺乏对教学内容的创新

《普通高中课程方案（实验）》中明确指出：高中课程内容选择的基本原则是时代性、基础性和选择性。高中思想政治课程内容尤其提出“学科知识和生活主题相结合”，要求教师“努力把基本观点和基本原理融入生活题材之中”。这就要求政治教师使自己的思想认识跟上时代的脚步，把学科知识融进新的社会生活之中。但是教学中有的教师注重传授理论，不能把教材上的理论观点与活生生的社会现实、学生的生活实际很好地结合在一起，造成理论和实际的脱节，使思想政治学科较强的时代性难以体现。

二、当前高中思想政治课的改进策略思考

面对当前高中思想政治课面临的复杂问题，我们必须要积极寻找改进思想政治课的有效策略。对于新时期高中思想政治课而言，应该从以下三方面不断提高思想政治课的有效性。

1.大力加强教师队伍建设，不断提高教师的综合素质

教师队伍是确保课堂教学有效进行的基本条件。因此，要提高新时期高中思想政治课教学的有效性，首先必须要加强教师队伍建设，提高教师队伍的专业素质和综合素质，不断提高教师队伍的教学能力和水平，为思想政治课的开展提供前提条件。

2.建立多方联动的教师长效培训机制，完善教学配套政策措施

新课程实施是一个循序渐进的过程，既有教师不断更新教学观念、转变教学行为的探索，也有各种配套政策制度的逐步完善。必须要加强对教师的定期培训，让教师了解最新的教育理念和教学方式，同时，不断完善教师培训的政策和资金等支持，建立教师培训的有效考评机制。

高中思想政治课的重要性范文第4篇

【关键词】思想政治课；实效性提高

【Abstract】Improve the effectiveness of ideological and political course， is an important ideological and political tasks of teaching. Improve secondary vocational schools to explore the ideological and political effectiveness of the process of course， so long as the use of appropriate means and methods of teaching， will be able to implement effective ways to improve the effectiveness of ideological and political course to play a good role.

Key words

【Key words】Ideological and political course; To improve the effectiveness

提高思想政治课的实效性，是思想政治课教学的重要任务之一。因此，教师在课堂教学中，应该积极探索思想政治课教学的改革，以提高教学质量为核心，发现新问题，研究新问题，找到新方法，适应新课程改革的要求，努力培养学生的创新精神和实践能力，从而提高中等职业学校思想政治课的实效性，是思想政治课教学的重要任务之一。

1.思想政治课实效性的重要性

我们知道，思想政治课在素质教育中的最根本目的是让学生做社会主义事业的建设者的接班人，其核心是完善学生的人格。中职思想政治课在学校教学中有着举足轻重的作用，它的思想教育功能决定了它具有很强的实效性。所谓思想政治课的实效性，是指政治教师在一定的社会环境中，使用一定的媒介和方法，有计划、有目的的对受教育者施加影响，使他们在确立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观和价值观方面收到的实际的效果。思想政治课的实效性是社会环境、教师、学生、教学媒介、教学测试方法等因素相互联系、相互作用的结果。政治教师只有思想政治课实效性有清楚的认识，才能增强时代感，提高针对性和实效性，同时对于有针对性的采取措施，改进思想政治课教学，增强思想政治课实效性有现实的指导作用。

2.影响提高政治课实效性的因素

学生的心理状态就是其心理活动发生、发展和变化的状态。学生是思想政治课学习的主体，中等职业学校学生的年龄特点、生活经历、认知基础有着自己独特的特点，这些都是影响思想政治课教育效果的重要因素。

作为政治课教师，只有认清学生对思想政治课的学习动因有多大，兴趣有多少，对思想政治课所传授的理论观点的认同程度有多强，才能把握学生的心理状态和心理活动，从而采取有效的教学方法，以便提高政治课的时效性。这说明思想政治课教学要增强实效，必须培养学生良好的心理状态。

我国正处在建设社会主义现代化的新时期。国内环境和国际大环境给中等职业学校思想政治课教学带来了大量的新情况、新问题。社会上的各种消极腐败现象和社会丑恶现象影响着职业院校学生的价值取向，国际敌对势力加紧对我国青年一代进行思想文化渗透，使学生对思想政治课传授的理论产生模糊、怀疑、动摇甚至抵触情绪，极大地影响着政治课的实效性。因此，思想政治课教学要紧密联系社会实际，引导学生正确认识社会，增强识别和抵制各种错误思想的能力。同时，还要认真开展时事政治教育，让学生人清楚当前社会环境，在国际大背景下把握政治方向。

3.提高思想政治课实效-眭的途径

3.1学生是政治课学习的主体，学生的良好心理状态是主体之魂。尊重学生的主体地位，要转变教育观念，适应新课程改革的要求，注重学生自主能力的提高，改变‘应试教育”的教学方式，培养学生探究、自主、合作学习的能力，为学生创造学习政治课的良好氛围，培养学生良好的心理状态，对思想政治课产生更高的兴趣，从而增强提高思想政治课教学的实效性。

3.2确立新的师生观和教学观。学生是学习的主体，教师在教学过程中坚持以学生发展为本的理念，同学生建立民主、平等、和谐的新型人际关系，改变以往传统的师生关系，这不仅是教师教书育人职业道德的要求，也是发挥学生主体作用，发展学生能力，提高学生素质的基本策略。同时改变以往的教学方法，把思想政治课成为提高学生思想道德水平的阵地，最大可能发挥学生的主体作用，以培养学生的的创新能力为教学目标。

3.3在思想政治课教学中，坚持理论联系实际的原则，积极改进教学方法。政治课教学要坚持理论联系实际的原则，政治课教师要乐于理论联系实际，因为理论联系实际教学比关门教学要辛苦得多。只有以苦为乐，才能做到理论与实际的结合，政治教师要善于理论联系实际，采用多种形式，既联系学生自身的实际，又联系党和国家的方针、政策、联系社会的热点、难点，政治教师还要敢于理论联系实际，让学生在正确与错误、真善美与假丑恶的相互比较，相互斗争中，运用所学理论提高识别力，增强抵抗力，从而使学生在灵活多样的教学方法中，实现知识性和思想性的统一。

高中思想政治课的重要性范文第5篇

一、影响山区学生对政治课的学习兴趣的原因分析

1.山区教育形式单一，教育方法单调

长期以来，由于受到多种因素制约，山区的教育投入相对较少，师资力量、硬件设备等条件较差，这使得教师在进行教育教学时可以尝试和使用的教育教学形式和方法要比经济发达地区少得多，这不利于学生更好地理解和学习政治知识。

2.课堂教学方法上的差异性影响学生对知识的理解和接受

初高中政治在教学内容和教学要求上的差异性，决定了它们在教学方法上也具有一定的差异性。高中政治课堂教学容量大、节奏快，重视思维和能力，而初中政治课的内容少而浅，在课堂教学中相对而言节奏慢，反复较多。因此，学生初进高中时较难适应。

3.学习政治的动机、兴趣不足影响了学习的动力

在各种因素的引导下，部分学生刚入高中，就将自己的“奋斗目标”定位在理科上，从而产生了“我是学理科的，政治与我无关，充其量能应付会考即行”的想法。对于这些学生来说谈不上有学习政治的兴趣和内在需要，从而无法产生学习政治的积极动机，结果当然觉得政治是不好学的。

二、激发山区学生学习高中政治课兴趣的措施

1.转变学生思想观念，明确高中思想政治学习的必要性和重要性

其一，学习高中政治可以让学生掌握一些经济、哲学、政治常识，这些知识对学生的成长是有帮助的；其二，学习高中政治可以提高学生的思维能力以及分析问题、解决问题的能力，就是对其他科目的学习也是有帮助的；其三，学习高中政治可以提高学生的思想觉悟，尤其是可以帮助学生树立正确的世界观和人生观；其四，学习高中政治可以提升学生的人文素养，而这一点对于今后学理科的学生也显得尤为重要。

2.上好高一年级思想政治开学第一课

“良好的开端是成功的一半”，要让学生信服你，学好你这一门课，你就必须在第一节课中让学生产生兴趣，否则会事倍功半。首先，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系实际，突出所教科目在当前社会发展中的实用性及重要性和在学考中的重要性，让学生在上完你的这一节课后精神振奋，产生一种想学政治课的欲望。其次，把学习方法系统介绍给学生，让学生知道怎么学。

3.优化课堂教学，激发学习兴趣，提高思想政治课的吸引力

要想学生对政治科感兴趣，教师除了切实转变学生的观念外，还应该精心准备课堂教学。这就需要教师运用高超的教学艺术，让政治课“活”起来， 而“活”起来的关键就是让学生积极参与课堂。教师首先要信任学生，放下师道尊严的架子，营造平等、亲切、宽松、民主的课堂教学气氛；其次要采取多种形式和手段，如调查研究、课堂讨论辩论、多媒体教学等来让学生积极参与课堂。

4.加强学法指导