社区治理的成效

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社区治理的成效范文第1篇

    日本中小学的课程教材，自1989年以来正在进行规模较大的改革，到本世纪末，这项改革将基本完成。概 括地说，日本中小学课程的改革突出了4点，即①个性化、多样化，②社会化，③国际化，④信息化、情报化。 并注重学生人格与心灵的培养。地理作为中小学课程结构的一门学科，不可避免地在这样一种课程改革精神的 驱动下，进行相应的改革。

    首先，多样化的课程结构为地理学科知识的传授提供了多样的渠道。正在实行或将要实行的中小学课程计 划中，反映地理知识的主要科目涉及7门，即小学《社会》，初中《社会》，高中地理历史科中的《地理a》、 《地理b》，理科中的《地学ia》、《地学ib》和《地学ⅱ》。此外，在初中与高中可灵活性地安排一定的与地 理相关的选修课，以及中小学各学段都有的“特别活动课”。这样一种新的地理课程体系反映在文部省颂发的 《学习指导要领》（类似“课程标准”）中。由此，我们可以看出，日本中小学的地理课程实行综合化与分科 化的双轨制，在低学段实行综合课程，在高学段实行分科课程，既注重了基础学力中基本文化素质的养成，又 注重个性与特长的发展。整个课程体系如下表：

    （附图 {图}）

    表中“限定性选择必修”指供学生分科时选学其中1门科目的课程。

    其次，社会化的课程改革使地理学科知识向人文方面倾斜，并广泛联系社会实际，使学生通过地理学科的 渠道，了解各个层次的社会现象，培养适应社会的技能和人格方面的要求。这样的地理课程大致由三个方面体 现：1.《社会》科目。在这门科目中，地理现象（环境）作为一种社会背景或社会现象来反映，使学生从社会 的角度来学习地理知识和掌握地理技能，所以，日本的《社会》课本中地图得到了重视并强调了地图册在课程 实施中的作用。2.乡土课本。日本的乡土课本以第三级行政区（市、町、村）来编写，普及率特别高，其中以 乡土地理知识占绝大部分，内容涉及位置、范围、人口、自然、土地利用等，甚至还有各种社会设施与机构的 组织与分布等殊为详尽，为学生了解本乡本土提供了极完整的素材。3.社会见习（考察）课程。这是直接接触 社会的含有较多地理知识的课程。至于利用春暑假考察社会的机会就更多了。

    第三，日本中小学课程加强国际化后，地理的课程内容也有了相应的体现。日本教育界认为：21世纪的世 界社会，交往的频率与范围必然加大，各国人民之间不仅要互相了解，更要互相理解，尊重对方，所以课程应 具有开放性，要增强国际性内容。许多课程改革的试验学校在《社会》、《地理》的实施中已注意体现了这种 课程思想。大阪市立扇町高等学校（高中）是试验学校之一，以人文学科为特色，试验班三届学生都安排国际 地理、社会考察活动，曾两次考察了上海、杭州。这样的中学地理课程确是新颖的。

    第四，日本中小学地理课程比以往更重视了各种教学媒体的应用。为实现课程信息化、情报化的要求，许 多地方教育委员会编制了教学媒体设备的基本要求手册，其中不乏对地理学科的要求，如枚方市的《中学校标 准经费与设备基准》中明确：各类师生用地图、挂图必须配齐，更新时限不得超过5年，地球仪更新年限为15年 ，对各种地理标本、地理音像资料也有明确规定。有的还备有“多媒体专用教室”。

社区治理的成效范文第2篇

摘要：口译作为一种实用英语技能，已经成为高职英语课堂教学改革的一个新方向。从苏州工业园区服务外包职业学院英语口译课程的教学实践出发，就高职高专英语口译课程的定位、教学模式的确定等方面进行了探讨，并提出了提高口译教学效果的若干建议。

关键词 ：高职院校；英语口译；教学改革；建议

作者简介：朱文欣，女，苏州工业园区服务外包职业学院讲师，硕士，主要研究方向为英语口译；陆伟峰，男，苏州工业园区服务外包职业学院讲师，硕士，主要研究方向为数学教育、模糊控制。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）21-0015-03

口译实践虽存在已久，但它作为一门课程出现在我国的高校外语教学中，还只是近二十多年的事情。随着国际交流的深化与国际贸易量的增加，企业对人才的语言能力要求越来越高，具有英语口译技能的人才更是供不应求。因此，贯彻国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针，在高职高专英语教学中增加口译课程或是在基础英语教学中增设口译模块，已经成为高职高专英语课堂教学改革的发展趋势。

口译作为综合性、实用性极强的一种英语技能，能够提升学生的就业竞争力，也受到了大部分学生的欢迎。然而，由于高职高专院校自身条件的限制，口译课程的开设目前仍然处于探索阶段。本文以苏州工业园区服务外包职业学院的英语教学实践为依据，从高职高专英语口译课程的定位入手，分析适合本层次学生的教学模式，并就提升高职英语口译课程的教学效果提出建议。

一、口译课程定位

目前，苏州工业园区服务外包职业学院还没有将口译开设成独立的课程，只是在基础英语和英语视听等课程的教学中，将之作为模块进行。口译教学在定位过程中，需要考虑以下三方面因素。

（一）高职学情分析

本科英语专业的口译课程一般开设在高年级阶段，［1］因为口译对源语和目标语的语言掌握程度要求较高，而听力和口语的水平将直接影响源语理解和目标语重现阶段。高职高专的学生一般英语基础较薄弱，以外包学院2013级参加江苏高考的学生为例，只有45.7%的学生高考英语成绩在60分以上（总分120分），但经过一学期的教学，学生参加高等学校英语应用能力考试A级的通过率可以达到85%以上。

整体来说，学生的英语词汇量较少，对听力没有自信，不敢开口，应用能力亟需提高。但同时，我们也应该看到，高职学生与本科院校学生相比，思想相对活跃。而在我们开设的课程中，涉及的口译内容相对简单、固定，在脱离源语外壳这一阶段，经过一定的训练，即能熟练完成。因此，在高职高专学校开设英语口译课程，是完全具有可行性以及可操作性的。课程实践中，我们也针对学生的学情，调整教学内容，探索适合的教学方法，以期取得更好的效果。

（二）教学目标

基于高职院校学生的实际情况，在制定口译教学目标时，若是把定位放在培养中高级口译人才上，显然是不现实也是无法完成的。高职院校的学生在毕业之后，极少会成为专业的口译译员。然而，由于服务外包行业的特殊性，如果学生就业的公司涉及离岸外包业务，接触外事活动的机会就会相对较多，学生很有可能会在从事本专业相关工作的同时，兼任一些简单的口译工作，比如外宾接待、联络、陪同或是简单的商务洽谈。这些领域的口译工作，内容相对简单，对于译员的要求相对较低，并且完全可以由高职院校的学生通过学习和操练所掌握。

刘和平博士曾指出，口译教学的原则在于“讲解口译程序，通过推理训练方法让学员在实践中不断增强口译技能意识，掌握口译技能”。［2］也就是说，在口译教学中，教师应该注重培养学生的口译技能，包括记忆、记笔记、概述及复述等，使学生通过训练提高语言表达能力和分析推理能力。教师还应指导学生应对口译中可能出现的突发状况。

此外，文化意识同样是口译活动中不可不提的一部分。语言的多样性与文化的多样性密不可分，在外事活动中，如果没有文化常识，也很难胜任口译工作。

因此，根据“实用为主，够用为度”的指导方针，高职高专英语口译课程的教学目标应该定位于相对简单的陪同翻译，使学生通过学习，能够胜任接待、联络、陪同以及简单商务洽谈口译，掌握基本口译技巧，并培养一定的跨文化意识。

（三）教学内容

由于该校目前的口译教学只是作为模块嵌入，所以，学生手中并没有统一的书本教材，这也为教师的教材选择增加了灵活性。在内容的安排上，应分为口译的相关理论及口译技巧、口译实践训练两个主要部分。理论介绍使学生能系统地了解口译的基础理论知识；实践部分由简到难，由句子到篇章，循序渐进。

高职院校培养的是应用型人才，在教学语料的选取上，也应根据教学目标合理安排。学术性、科普性、政治性的语料学生兴趣不大，也不具有实践意义。在实际教学中，主要选取接待口译、会谈口译、礼仪性口译、旅游与观光和商务性口译这几个部分的内容。在练习口译技能的同时，学生能够接触到跨文化交际的知识和基本的商务礼仪，而越是与学生息息相关的内容，就越能激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而取得良好的教学效果。

二、教学模式确定

口译技能是双语语言功底和实践经验的积累，因此，仅仅依靠课堂有限的教学时间是远远不够的，在教学中，可以采取第一课堂与第二课堂相结合的模式，拓展学生视野，激发学生对口译学习的热情，从而使教学能够取得实效。

（一）第一课堂的展开

口译教学是理论与实践的结合，口译课堂活动以实践为主。高职高专学生的英语功底本来就较薄弱，实践的安排要从简到难，循序渐进，否则，很容易让学生丧失自信，对口译产生抗拒。在实际教学中，语言的基本功和口译技巧是教学重点，具体包括：（1）短时记忆。陪同口译是在说话者结束发言之后再进行传译，即交替传译，因此，短时记忆以及瞬时信息捕捉能力都非常重要。可采取影子训练（shadowing）的方式来训练听说同步技巧和注意力的分配，即让学生延迟三秒左右，连续地重复所听到的源语。在材料的选择上，可以从学生熟悉的课文开始，以增加学生的自信。（2）句子翻译。句子的长度、结构也应该从简短到繁难。这部分还应该安排一些固定的礼仪性用语和商务洽谈用语。（3）听说训练。听说能力是英语的基本功，听说训练不应该局限于英语，双语的听说表达训练可以锻炼学生的思维能力和交际能力。（4）笔记技巧。口译中的笔记与平时的笔记不同，多是用一些符号和缩写记录源语中的核心内容。笔记的好坏不在于全，它是大脑记忆的补充，在记录的时候就会有脱离源语外壳的行为发生。教师应指导学生建立自己的笔记体系。［3-4］

值得注意的是，口译课堂应该体现学生的主体性地位，切不可满堂灌或是上成笔译课、听力课。在课堂的组织上，可以采取项目教学法、分组教学法等，采取模拟真实的口译场景的方式，让学生参与其中。

（二）第二课堂的开设

口译教学的开展不能止步于课堂，课后的延续同样至关重要。第二课堂的开设，有助于学生口译能力的不断提升。第二课堂应注重形式多样，包括报纸、电视、网络资源、学生英语社团活动等。要帮助学生选择适合的自学材料，联合学生社团开展口译竞赛，利用各种途径指导学生练习英语口译，着重培养学生自主学习的能力和习惯。

学生在口译课程学习过程中，跨文化交际能力也可以在第二课堂中得到提升。口译本身就是一种跨文化交际活动，跨文化交际涉及不同文化背景下的社会制度、风俗习惯等，具有很强的知识性和趣味性，教师可以将准备好的学习材料交由学生课后阅读学习，从而潜移默化地培养学生的跨文化交际能力。

此外，第二课堂还可以为学生提供口译评估的平台。要积极鼓励学生参加上海市外语口译岗位资格证书初级或中级考试，对于英语基础较好、对口译有热情的学生，甚至可以鼓励他们去参加人事部组织的三级口译考试。必须重视的是，考试从来都不是学习的目的，要通过考试这种评估手段，使学生更有目标地进行自主学习，提高口译水平。

三、提升教学效果的建议

基于苏州工业园区服务外包职业学院的口译教学实践，对于提高口译教学质量，本文提出三点建议。

（一）提高教师自身素质

口译不同于笔译，作为教师，必须对口译有系统和全面的认识，应具有口译理论与实践经验。因此，教师不仅应该提高自身的双语水平，更需要学习和研究口译学理论和口译教学方法，要熟悉跨文化交际方面的理论与知识，了解英语国家的政治、经济、文化、风俗和思维方式等，从而能够熟练指导学生处理口译中的异化与归化。

（二）一切从学生实际情况出发

高职高专学生不同于本科英语专业及更高层次的学生，其英语基础相对来说比较薄弱。他们就业后对英语口译的要求也很低，只需要进行简单的陪同口译即可。因此，在口译的教学过程中，一切要从实际出发，切不可套用本科教材或用教师自己接受培训时的教学方法去上课，只有根据学生的具体水平和实际需要安排课程，才能取得最好的教学效果。

（三）分层次教学

苏州工业园区服务外包职业学院2010级英语班曾采取按照英语成绩分班教学的办法，将英语成绩较好的学生集中在一起授课。在英语强化班的学生中进行的口译教学，其效果明显好于普通班。而在全校范围内开设口译公选课也是一个较好的办法，这样，可以给对口译感兴趣的学生提供更多的学习机会。

实际上，高职口译教学本身还处于探索阶段，应根据教学实践中的实际情况不断进行调整。在口译教学过程中，应充分体现学生的主体地位，让他们在练习中不断提高，并培养其自主学习能力。要利用一切可以利用的资源，为学生营造口译氛围，提高口译教学效果，从而为社会培养实用型口译人才。

参考文献：

［1］梅德明.中级口译教程［M］.上海：上海外语教育出版社，2008.

［2］刘和平.口译技巧——思维科学与口译推理教学法［M］.北京：中国对外翻译出版公司，2001.

［3］童地轴.实用英语口译教程［M］.合肥：安徽大学出版社，2009.

社区治理的成效范文第3篇

[关键词]社区治理；公民参与；参与现状

一、问题背景

十之后全国各地以社区为突破口，纷纷进行创新社区治理的社区改革，要破解公民参与社区治理的困境，优化社区治理能力，就必须更深入准确的把握社区治理中公民参与的现状。我国社会学者潘小娟将“社区”定义为：“由居住在一定地域范围内人群组成的、具有相关利益和内在互动关系的地域性社会生活共同体”[1]。社区作为社会治理最基层的单元，很多资源、问题、矛盾都积聚在此。在社区治理改革的背景之下，公民参与社区治理的广度和深度究竟如何，这必须进行全面而深入的实地调研才能深化认识，从而更好地以改革促动成效。

二、秦淮区公民参与社区治理现状概况问卷调查

（一）秦淮区概况

秦淮区地处南京主城东南，是南京市四个主城区之一，区域面积49.11平方公里，区域户籍人口71.62万人，常住人口103.2万人，辖五老村、洪武路、大光路等12个街道，106个社区、6个行政村，1个省级开发区――白下高新技术产业园区。2012年3月，南京市秦淮区被民政部批准确定为首批“全国社区管理和服务创新实验区”[2]。秦淮区打造的“中心制―耦合型”社区治理模式，以主体重塑、多元互动、共建分享为目标积极推动了街道社区综合体制机制改革，逐渐形成了社区治理的“秦淮模式”。秦淮区在创新社会治理的视角下大刀阔斧锐意改革，构建了新的社区治理模式，很多做法值得借鉴和提倡，但是社区治理的改革究竟对社区中公民参与产生了多少影响，仍未可知，因此本文通过问卷和访谈对秦淮区社区公民参与现状进行深入调研。

（二）秦淮区的调查问卷及分析

本次问卷调查共发放问卷200份，回收问卷共计200份，回收率100%。对回收问卷进行初步筛选并去除废卷9份，有效问卷191份，有效回收率为95.5%。经过问卷数据的初步统计和分析，可以从三个维度了解公民参与社区治理的现状。调查对象基本情况（N=191），从被调查对象基本情况的数据统计得知，被调查者年龄主要集中在25―44岁之间，占总人数的50%，18-24岁的被调查者占10%，44-55岁的被调查者占16.7%，55岁以上的占23.3%。在选取被调查对象时，倾向于男女数量相近，女性占总数的53.3%，男性公民占46.7%。从受教育程度来看，本科和中专或高中占被调查对象的多数，46.7%的被调查对象受过本科教育，这也是与被调查对象趋向高知化、年轻化的现象相符的。本调查对象中66.7%是本地人口，另外居住在本地超过5年的比例是53.3%，这与本小区地理位置、周边企业、学校环境有关，不少住户是租住于此，或因拆迁在此过渡住家。社区居民对社区治理体制了解情况（N=191），在针对社区居民对我国现在社区治理体制相关情况的调查中发现认为社区居委会不是自治组织的被调查对象比例竟然高达56.7%，另外有30%的受访者表示不清楚。并且被调查对象中的70%居民表示自己没有参加过选举，这与我国历来社区选举出现的高投票现象相违背，其中有过投票经历的受访者中有仍有55.5%的人表示是在社区居民的要求下或社区邻居和他人的带领下参与的投票。

公民参与社区治理的态度测量（N=191），在对居民参与社区治理的态度测量中，26.7%的受访者表示在社区联名反映和自身利益无直接相关的问题时会参加，60%的受访者表示会视情况而定，参与的积极性不高，尤其是当自身不是直接利益主体。在社区举办活动的参与积极性上，调查数据显示有高达83.3的居民只有在宣传动员的情况下才有可能参与社区活动，常常积极主动参加的只占6.7%，甚至有10%的受访者表示即使动员自己也不会参加。关于您希望在社区事务的决策过程中发表自己的意见吗？这一问题，有66.7%的受访者持肯定态度，说明居民希望在社区事务中自己的意见能够被大家知晓，甚至得以采纳，但仍有33.3%的受访者表示无所谓。

三、秦淮区公民参与社区治理现状分析

从问卷调查及社区访谈的反馈结果进行分析可以看出现代公民参与社区治理现状的缩影：（一）社区治理理念的宣传不够，动员不足[3]。从维度一、维度二的统计结果可以看到。受访对象有60%受过高等教育，但这60%的受访对象并未体现出有较高的参与热情，并且他们对社区治理的体制及现状并不了解，其中高达81%的人不知道社区居委会是自治组织。可见社区治理中居民对社区性质认识不清。即使在整个社会治理创新的大背景下多元主体协同治理的宣传在学界、政界都有大篇幅的宣传，但在社区居民中对此的感受度并不强。在社区治理过程中应该加强理念和基本概念的深化，从意识上和实践上同步提升。（二）公民参与社区治理的意识不强，信心不足。从维度一、维度三的调查结果可知，60%受过高等教育的受访者在谈及不参加社区活动的原因时有31%的人表示没有时间，15%的人认为自己的参与与否对社区治理影响不大，在社区治理中社区居民缺乏参与意识，并且参与信心不足，造成参与广度不够。在社区治理存在两种消极的现象：一是部分民众在前期有积极的参与意识，但在参与行为受阻或维权失败后变趋向于消极被动参与；另一种是本身就没有较强的参与意识，在被动的参与氛围中越来越消极。目前在社区治理中应充分调动维护这两部分群体的参与意识和参与热情。（三）公民参与机制的联动性不足。民生工作站机制的创建已三年，虽然取得了诸多成效，但是民众的知晓率不高，只有5%的受访群众表示非常熟悉。同时在社区治理中不难发现一个问题，各个社区、街道在进行创新组织设置的探索中，并不断有新的创新项目上马，便会形成新的组织资源的倾斜。在社区治理中因工作人员有限、工作精力有限、政府绩效考核标准等诸多原因，多项参与机制的联动存在困难，也就为公民参与社区治理的多渠道化带来困境。

四、结语

新时期我国社区治理中公民参与困境产生的原因是多方面的，公民自身和参与环境的因素都不容忽视。一方面大的治理改革背景需要公民参与的提高，同时公民参与意识的不断觉醒和现有参与水平的限制也触动了公民参与模式的改革，在创新社会治理的大背景下，要从多个方面来提升社区公民的参与意识和参与水平，为国家整体治理水平的现代化奠定基础，就必须深化了解社区公民参与社区治理的现状，从而对症下药，才能破解参与困境。

参考文献

[1]潘小娟.中国基层社会重构一社区治理研究.北京：中国法制出版社，2005

[2]夏晓丽.城市社区治理中的公民参与问题研究.博士毕业论文.山东大学政治学理论，2011

[3]颜晓峰.总体国家安全观引领国家安全治理价值[J].决策与信息，2014（6）

社区治理的成效范文第4篇

牢记使命大力夯实基层安全基础

-**区**街道办四川省安全社区持续改进工作开展情况汇报

尊敬的各位领导、各位评审员：

大家好！

首先，我代表**街道安全社区建设促进委员会热烈欢迎各位专家和评审员莅临我街道检查指导四川省安全社区持续改进建设工作。

**街道自2016年1月12日被四川省安委会命名为“四川省安全社区”以来，紧紧围绕“安全、健康、和谐”主题，严格按照《安全社区建设与管理基本规范》、《四川省安全社区建设持续改进管理办法（暂行）》、《四川省安全社区“7+N”建设模式》及《关于进一步加强消防安全工作深入推进安全社区建设的实施方案》等标准和文件要求，整合社区内外资源，积极引导志愿者、社团组织及辖区居民广泛参与，开展了事故伤害监测、宣传教育培训、隐患排查治理、应急救援、消防安全社区、“7+N”等一系列扎实有效的持续改进工作。现将工作开展情况作一简要汇报。

一、高标准，严要求，持续改进工作强劲有力

（一）理顺体系、完善制度，安全社区建设高效运行

1、调整促委会。2017年4月10日，因**镇升格为**街道办事处和区、街道办、村（社区）换届，涉及**促委会成员人员变动较大，促委会以红头文件形式对成员进行了调整。2018年4月23日，因街道办促委会成员变动较大，促委会以红头文件形式对成员进行了调整。

2、调整安全促进项目工作组。2016年3月25日，根据全镇安全风险应重点关注的领域情况，将我镇四川省安全社区建设过程中设置的8个安全促进项目调整为道路交通、消防、社会治安、学校、居家、工作场所等6个安全促进项目，以镇促委会红头文件形式对调整后各项目工作组成员及职责进行了印发。2018年4月23日，因安全促进项目组组长及成员变动较大，促委会以红头文件形式对调整后各安全促进项目工作组成员及职责进行了印发。

3、机构高效运行。持续改进期间，共召开促委会例会11次（与镇安委会同会），安排部署持续改进相关工作；召开“四川省安全社区”持续改进绩效评审会议2次，对一年来持续改进工作开展情况进行总结和对下一年度持续改进工作进行安排部署；各安全促进项目工作组每季度对本领域开展了一次安全检查，建立隐患排查治理台账，对隐患形成“闭环”管理。每半年或中途组织本组成员对本年度设置安全促进子项目开展绩效评估，查漏补缺，确保子项目各项干预措施按期实施到位；效能督查组每年度对“四川省安全社区”持续改进工作推进情况开展一次检查督查，对督查情况以红头文件形式进行印发；促进办按时向省安全技术中心提交了2016年度、2017年度“四川省安全社区”持续改进工作报告，邀请专家对街道办“四川省安全社区”持续改进工作“骨干”进行业务培训。制定年度宣传教育培训计划，协调督促相关单位每年度组织开展5次以上安全专项教育培训，在进入**街道办境内主干道旁设置 “你已进入四川省安全社区建设区域，为了你及家人和其他人安全，请遵守相关法律法规规定，严格做到四不伤害！”户外牌，在主干道醒目位置刷“不忘初心，持续开展安全社区建设；牢记使命，大力夯实基层安全基础”墙体标语，在各参建单位和公共场所设置安全知识宣传栏56块，在主干道设置刀旗45块。对6个事故与伤害监测点具体工作人员进行业务培训，不定时到点位上检查指导工作开展，督促点位按时提交季度监测数据汇总及分析表和年度监测数据汇总对比表。

（二）注重实效，策划实施，突出六大安全促进项目

持续改进期间，各安全促进项目工作组以事故与伤害监测点提供的监测数据及分析情况、每季度安全检查情况、年度绩效评审情况、辖区居民举报重大安全隐患和问题、借鉴各地发生的典型事件或事故教训等为依据策划实施安全促进子项目共18个。整合资源，按期将各项干预措施实施到位，进一步夯实辖区安全基础，各安全促进子项目具体实施情况在街道办院坝宣传栏上进行公示。

1.消防安全项目。策划实施北外街电力线路改造、蔡山社区微型消防站建设、**敬老院消防安全隐患治理等3个安全促进子项目，主要取得老城区北外街线路全部按标准进行改造；蔡山社区按规定建立微型消防站，对辖区居民和重点场所组织开展消防安全培训及演练5次；**敬老院配备消防沙，增设4公斤灭火器45具、应急疏散指示牌12块、应急照明7盏，在重点部位安装高清摄像头，在老人居住房屋安装烟感报警器，将厨房液化气改为甲醇，安装甲醇泄漏报警装置和配备灭火毯等成效。

2.道路交通安全项目。策划实施锦江大道修建人行天桥、**街道至敬老院道路改造、**河桥安全隐患治理等3个安全促进子项目，主要取得投入400多万元在锦江学院门口外锦江大道修建人行天桥；对**至敬老院道路进行沥混路面改造，在危险地段安装波形防护栏350米、安全警示标识12块；维修加固**河桥桥体等成效。

3.社会治安项目。策划实施了组建红袖标队伍、黄赌毒专项整治、“三打击”专项整治等3个安全促进子项目，主要取得组建一支135人红袖标巡逻队伍，配备相关器材设备，形成常态化巡逻；查封取缔涉黄场所2间、非法音像制品287张、电脑3部，捣毁翻牌机、鲨鱼机23台；查破涉“三打击” 案件5件，抓获涉“三打击”人员7人等成效。

4.居家安全项目。策划实施犬伤预防、龙门新苑小区安装充电桩、豆腐坊小区外墙修补等3个安全促进子项目，主要取得辖区有主犬只进行狂犬病疫苗注射，流浪狗减少和犬只拴养率同比有一定提升；安装充电桩5处，安全教育培训和日常安全检查常态化；对损坏外墙进行修补等成效。

5.工作场所安全项目。策划实施餐饮行业安全专项整治、提升企业安全生产条件水平、职业健康规范等3个安全促进子项目，主要取得关闭1家小作坊，停业整改1家小作坊，整改9家餐饮单位；3家企业取得三级安全标准化达标证书，取缔和关闭散乱污企业5家，对企业烧煤锅炉进行技改（烧气），开展企业安全文化建设；比邻陶瓷开展“两检一报”，开展职业健康安全知识宣传教育，按标准配备相关劳动保护用品等成效。

6.学校安全项目。策划实施校内基础设施改造、提升学生安全技能水平、安全示范校园建设等3个安全促进子项目，主要取得整合资源开展地面修补、增设临边防护设施、墙面砖脱落维护等隐患治理；健全制度，加强安全宣传教育，开展学生接送车治理、校门通秩序整治、上下学路上犬只预防、加强骑自行车上下学安全管理、开展各类演练等工作；**职高被区教育体育局、街道办促委会命名为“安全示范校园”等成效。

（三）整合资源、保障要素，“7个1”建设稳步推进

打造一个安全文化阵地。投入约3万元，在蔡山社区打造**街道办安全文化广场。

打造一条安全示范街。投入约1.5万余元，将103线久居福段作为安全示范街进行打造。

打造一所安全示范校园。整合区教育体育局，将**职高作为“安全示范校园”进行建设。目前通过区教育体育局和街道办促委会现场验收，颁发“安全示范校园”牌匾。辖区剩余6所学校参照**职高建设标准，逐步完善中。

建设一批标准化企业。截至目前，辖区共有3家企业取得三级及以上标准化达标证书，圆满完成区政府下达企业安全生产标准化达标建设任务。剩余企业基本做到安全责任制、安全投入、安全管理、安全培训、应急管理等“五到位”。

建立一支应急救援示范队伍。印制含溺水、触电、中毒等应急常识《安全知识手册》发放到辖区居住户和在辖区公共场所张贴安全社区“七进挂图”；辖区有2人经省红十字会培训取得应急急救培训师资证；按要求组建一支120人急救员队伍，并经区红十字会培训全部取证。

建立一份隐患排查整改表。各参建单位、各项目工作组按要求开展隐患排查整治工作，对检查出来需限期整改的安全隐患在台账上逐一进行登记，形成闭环管理。各村（社区）每月按时向街道办安办报送隐患排查治理情况月报表。

建立一套安全管理制度。印发《一套安全管理制度》和《中长期工作规划（2016—2018）》及年度四川省安全社区持续改进工作计划；各事故伤害监测点制定本单位事故与伤害监测报送制度，并按规定开展工作。各项制度、机制运转正常。

（四）突出重点，持续用力，消防安全社区建设达标

按标准在蔡山社区建立微型消防站，对辖区重点消防单位存在消防安全隐患和问题进行治理，在公共场所开展消防安全知识宣传。区消防大队于2018年6月12日对**街道办“消防安全社区”建设工作进行验收发文。

二、各级重视，全员参与，安全社区建设取得显著成效

（一）基础清，情况明。通过各参建单位对辖区或行业内基础信息进行摸底建档，辖区道路、桥梁、山坪塘、机动车辆、留守儿童、空巢老人、残疾人等基础信息一清二楚，给各项工作开展提供有力依据。

（二）辖区整体安全风险处于可控状态。一是通过宣传培训教育，群众安全意识及风险辨识能力得到增强。突出表现为：企业职工佩戴劳动保护用品意识增强，违章操作现象减少；行人乱穿公路、逆行占道行走等现象大幅减少，摩托车驾驶员遵守交通规则和驾乘人员戴安全头盔行为逐年提高；学生安全行为能力得到提高，意外伤害逐年减少。二是持续改进期间，整合资源，通过策划实施锦江大道修建人行天桥、龙门新苑小区安装充电桩、**街道至敬老院道路改造、**敬老院消防安全隐患治理等安全促进子项目，治理解决一大批重大安全隐患，确保辖区居民生命财产安全。三是通过交警、派出所、卫生院、安办等部门提供的事故伤害数据来看，持续改进期间，安全生产事故数、社会治安案件数、居民意外伤害数呈下降趋势，无较大及以上安全生产事故发生。

体会：一是领导重视是前提。只有主要领导重视，才能确保“四项保障”到位，才能确保机构不撤、人员不散，才能引起其他班子成员重视和各参建单位重视，确保持续改进工作各项措施落到实处。

二是培养一批“明白人”是基础。通过各类业务培训，各专项工作组、镇（街道办）促进办、事故与伤害监测点及参建单位等“骨干”人员才知晓如何开展四川省安全社区建设持续改进工作，才能确保持续改进工作取得建设实效。

三是“7个1”建设、消防安全社区建设、急救员培训等工作是重点。做好“7个1”建设、消防安全社区建设、急救员培训等工作，既是在建设单位相关领域树立了典型、标杆，又是一个地方开展四川省安全社区建设工作形象展示，并对增强辖区居民安全意识、提升自救及应急救援能力、夯实基层安全基础起到一定的促进作用。

四是档案资料规范装档是关键。如档案资料收集、整理不到位，那么干了许多工作得不到体现，易被上级部门误认为没按标准开展工作。

五是上级政府重视是重中之重。只有上级政府重视了，持续改进工作经费和相关区级职能部门参与配合才能及时到位，才能确保此项工作持续深入开展下去。

三、存在问题及下一步持续改进工作方向

（一）存在的问题

1.个别安全促进子项目针对性不强，未有效参考事故与伤害监测统计数据进行因地制宜设置。

2.事故伤害监测点报送季度报表对事故伤害分析及提出专业性预防建议较为简单。

3.“7个1”建设尚需进一步完善。

（二）下一步持续改进的工作方向

1.按照《四川省安全社区持续改进管理办法（暂行）》要求，继续做好建设机制的巩固和完善、事故与伤害监测、策划实施安全促进子项目、安全文化氛围营造、绩效评审等四川省安全社区建设持续改进工作。

2.继续推进完善“7个1”工作。一所安全示范校园标准向辖区其它6家学校进行延伸，一批标准化企业标准向辖区其它标准化未达标企业延伸，并做好已达标企业的巩固工作，做好120人急救队伍人员变动调整和培训取证工作，做好安全文化广场和安全示范街相关工作的完善。

3.继续深化“消防安全社区”相关建设标准。

4.及时按照新标准、新要求，因地制宜做好四川省安全社区建设持续改进工作。

安全社区建设只有起点，没有终点，只有更好，没有最好，我们将以踏实留印、抓铁有痕的信心和决心扎实持续改进，再鼓新干劲、再创新佳绩。共建“品质**、活力**”，共享“安全、健康、和谐”的生产、生活环境。

社区治理的成效范文第5篇

一、加强领导，精心组织，周密部署

为了开展好这次社会治安综合治理宣传月活动，努力开创城隍庙社区治安综合治理工作新局面，对此，社区高度重视，认真研究，3月18日，召开了专题宣传动员会议，要求全社区人人参与宣传月活动，专门对宣传月活动进行新部署，并制定下发了活动的安排通知，按照社区的安排，认真筹划，精心组织，周密部署，组织专门力量，明确专人负责，强化措施，狠抓落实，深入扎实地开展了宣传月活动，使这次宣传月活动开展得有声有色，成效显著。

二、宣传形式多样

为了使活动切实达到增强治安防范目的，我们采取了以下形式进行宣传：

首先在居民中开展法制学习教育，组织社区党员、干部集体学习有关法律法规。二是积极与辖区内学校联系对学生进行法制教育和宣传，增强法制意识，为家庭、社会的安全打下了群众基础。三是在小区的宣传栏和主要出入口、过道处张贴宣传标语，达到家喻户晓。提高居民的法制观念，增强防范意识，共建平安双滦。

三、共驻共建、共同管理。

积极与辖区内各小区物业管理部门联系，加强门卫的工作责任，加强门卫值班管理。对商业区域、楼道重点部位严加防范。我社区与民警积极联系，有事报警，无事报平安。对外来人员加强管理，及时对外来人员进行登记抓好教育和管理，在社区营造了全体重视，支持法制教育的良好氛围，收到了明显的效果。