创新政治论文

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创新政治论文范文第1篇

积极向上的情感、心境和轻松、和谐的学习氛围，将有效促进学生的成长和学习，从而为培养他们的创新能力提供有利条件。假设学生认为课堂气氛很紧张，害怕说错话被嘲笑、被批评，他们就不敢大胆地发表看法、不敢畅所欲言，这就不利于培养学生的独立思考能力，不利于学生之间、师生之间深入讨论和沟通，甚至不利于学生形成开朗、积极向上的性格，更谈不上培养创新思维。高中政治就其学科特征来说，本身就比较偏理论性，紧张的课堂气氛不仅不利于学生创新能力的培养，而且不利于学生的学习。因此，高中政治教师应该注意在课堂上营造宽松的课堂气氛，尊重、欣赏、鼓励学生发表自己的想法。此外，教师还应协调课堂上学生之间的关系，鼓励学生不因为怕被同学嘲笑或者被认为出风头而抑制自己的表达欲望。教师应该仔细观察每位学生的表现，聆听每个学生的心声，深入到学生中间去。通过把创新的机会公平分配给学生并鼓励他们互相合作，尽可能地消除和化解同学之间的抵触、对立和不信任等负面情绪，引导他们把注意力集中到学习上，从而激发全班学生的创新意识和参与意识。

二、培养学生的学习兴趣和学习积极性

学习兴趣就是学生试图掌握某项技能或者知识，培养兴趣，参加这项活动，并且具有极强的积极求知的欲望。研究显示：如果一个人找到自己最感兴趣的工作，那么他的能力能够发挥到80%以上，然而做不感兴趣的工作却仅仅发挥20%，学习也是一样。假如学生对某一个学科或知识点不感兴趣，不但会遏制学生自主求知的能动性和活跃度，而且会直接影响教学效率和质量。因此，激发学生的学习兴趣和情绪是培养学生创新思维和动手实践能力的重要一环。首先，善于旁征博引是一个非常有意义的方法，借用能够让学生身历其境的实例创设生动形象的教学情境。思想政治方面的课程比较生涩、趣味性不足，书本知识与学生的思维情景往往不能取得内在统一，学生经常会发觉这样的课程比较枯燥乏味，创新就更谈不上了。比如，高中政治教师在讲解教材中的哲学知识时，就可以通过通俗的方式讲解书本知识，把一些精彩的寓言故事，口口相传的哲学道理，脍炙人口的歇后语，情意绵绵的民谣，优美动人的音乐，妙趣横生的谜语，发人深省的漫画，还有国内外比较重要的大事和社会关注度比较高的热点问题等融入教育教学过程中。让每一位学生在每节课上都有新的感受、新的发现，形成浓厚的学习兴趣，思维保持长久活跃的状态，增强求知欲和大跨步的创造能力，为学生创新进步的发展做好充足的心理准备。其次，设置疑问要求学生回答，鼓舞学生回答问题的勇气。“学起于思，思源于疑”。通过回答问题能够让学生在课堂上掌握是够多的知识。在教学过程中，老师要改变“满堂灌”的传统教法，擅长在每个关键时刻给学生设置问题是老师的一把宝剑，创造学习障碍和难点，从而在学生心中引起波澜，让他们思维的火花在头脑中迸发，鼓舞学生追寻真理，在自主发挥的基础上不断进步。再次，调动学生的积极性和主动性，促进学生养成创新和思维的习惯。上教育思想课时，教师可以融合教学内容选一个合适的方式培养学生的实践和动手能力。这些好的学习习惯都对学生的学习会有很大帮助。只要经过精心的策划和备课，不拘于格式，大胆创新和开拓，最终使学生在课堂上迸发最璀璨的火花。

三、教导学生注重自身素质的发展

高中政治教师应注意教学模式的改革，在发挥主导作用的同时，注重让学生在主体作用发挥的同时自觉培养创新能力，提高综合素质。1.安排学生当次“教师”。高中政治课堂有很强的互动性，教师可以组织学生每人当一次教师。安排学生备课，指导他们独立搜集资料、处理教材，强调提出问题、解决问题。每节课留出一定的时间给学生讲课，要求学生尽量在有限时间内清楚课本的教学目的、内容、重点及难点等。最后教师再进行点评和总结。通过鼓励每位学生当一次老师的活动，培养学生的自学能力、创新能力和独立思考能力，加深对课本知识的理解和记忆。2.鼓励学生课堂讨论。创新思维的两个基本特征是发散思维和逆向思维。高中政治教师要实施创新教育，就要注重从训练学生的发散思维和逆向思维出发，课堂讨论就是训练学生这两种思维的重要途径。在高中政治课堂中，教师要根据教学内容提出问题，然后引导学生互相交流、切磋和辩论。课堂上的讨论可以通过全班集中讨论和分组讨论两种形式展开。其中，分组讨论鼓励学生都积极发言，踊跃表达想法。通过不断鼓励学生进行课堂讨论既可以训练学生的动脑能力和发散思维，拓展他们的知识面和想问题的视角，又有利于培养学生的实践能力和创新精神。

创新政治论文范文第2篇

2011年4月，成都市武侯区机投派出所为了摘掉辖区车辆被盗居武侯区之首的帽子，减少盗车案发生，详细内容请看下文浅谈防止行政治理创新乱作为。

每晚组织几十人将辖区内百余辆汽车的轮胎逐一放气，白天再安排人专门负责免费加气。放气行动取得明显效果，盗车案没再发生。以放气来防盗，可谓方法新颖、动机纯正、效果良好，但对于这种创新，我们有一种怪异感，总觉得其缺乏一种内在正当性的支撑。由此引发出的问题是：于目的和效果之外，行政治理的创新还应当具有什么样的维度?

毫无疑问，当前我国的社会状态，正在从高度的同质性迈向低度的异质性，社会事务越来越繁杂，利益追求愈加多元，与此相对应，行政机关面临的任务日益繁重。因此，如何发挥行政治理的功效，实现社会的良善有序，成为行政机关不得不面对的问题。在这种背景之下，行政治理创新势在必行。

法律是现代社会系统的子系统，一切社会生活都直接或间接地由法生成，法律构成了无所不在的基本社会事实。行政在社会治理中发挥的作用，应以社会问题的法律解决水平为标准来衡量，动机的纯正、效果的良好，均不足以表征行政治理创新的正当性。因此，在法治行政的要求之下，行政治理创新应当具有法律的维度，接受法治的检验。

法治社会，政府服从法律、行政受法的支配是法治的基本原则之一，因此，行政治理创新同样应当秉承法律维度。行政治理的权力来自法律的授予，其内容受到法律的控制，行政机关只有在法律授权范围内采取的治理措施才具有合法性。

创新政治论文范文第3篇

改进征税方式，严打偷税漏税，才能有效地解决保险业的高税赋和偷逃税并存的问题，减轻保险市场主体和消费者的税收负担，净化市场秩序，为有利于保险业发展的保险税制改革创造条件，促进保险业的发展。除免税部分外，原则上应以毛保费作为营业税应税保费，对储金返还和手续费、经纪费及退费，由保险公司代缴相关税赋；否则一经查实，由保险公司加倍代缴相关税赋。

2、调整保险税收结构，发挥保险税收的杠杆作用

由于国家财力有限，不可能大幅对保险业减税。事实上，靠减免税提高保险业的偿付能力是不可行的，比如寿险和长期健康险是免税的，而寿险业的偿付能力不足是有目共睹的，这种偿付能力的不足是保险业经营中的问题，也是保险业金融功能能不能有效发挥的金融制度安排产生的问题。为了使保险业的税收稳步增长，保险业的发展至关重要，税源的培育至关重要，为此必须进行保险业的税收结构调整，发挥保险业的税收杠杆作用。

1．调整所得税和营业税税基

在所得税税基方面，对各种准备金应制定合理的提取标准并严格执行，尤其是对保险保障基金、巨灾风险和长尾巴业务、财务再保险和非比例再保险及今后会发展的再保险证券化业务准备金的提取，这样既有利于不同市场主体的公平竞争，又可防止杀鸡取卵，增加保险业的税收负担；对于营业税税基，至少应扣除已决赔款部分中的自留部分。

2．分险种征收营业税，并实行部分险种的全免

建议按各险种从长远角度讲对经济发展的促进作用的大小和对社会保障的重要性、与国计民生的关系程度、是政策性保险还是半政策性保险（含国内实力难以办到的险种和部分再保险业务）、是否为强制性保险为界分险种确定不同的营业税率。同时在目前部分险种的营业税免税的基础上扩大免税范围，如地震险、洪水险、信用保证保险和强制性保险。

3．设置特别附加税，防止利润转移

加拿大对分出到国外的保费，一律征收特别资源税，这样既可防止保险公司尤其是外资公司的利润向国外转移而偷逃税，又可鼓励保险公司在保持财务稳定的基础上尽量分入业务和提高自留水平，这种做法值得我们借鉴。事实上，征收的特别附加税最后是会转移到国外再保接受人的，并没有加重国内保险业的负担，同时由于中国保险业有庞大的市场资源，并不用担心这样做吸引不到外资。

4．在功能性税收政策的大前提下谨慎地实施差别化的税收政策，促进民族保险业的发展

对保险业落后的西部地区保险机构实行优惠税收政策，但时间不能过长，其极限期限是西部市场的市场经济体制和运行机制基本完善之时，同时这种差别化的税收政策应对各保险公司一视同仁。对拟破产或财务困难的公司的收购应可享受一定的税收优惠政策。为鼓励利润再投资到保险业以增强偿付能力和积累实力，对不分红的所得部分，可实行税收延缓计划或先征后返的政策。

5．调整对保户的税收政策、拉动保险需求

像保险发达国家和新兴保险市场那样，应允许法人被保险人购买的大部分保险支出进入成本，但是储金除外，对购买无牌照的和境外的保险的保费也不得减免税收。

创新政治论文范文第4篇

1、管理模式过于僵化

思想政治教育管理是为思想政治教育工作所服务的，也即是围绕着如何建设完善思想政治教育体系及如何提高教育对象的思想道德素质与政治素养而服务，然而目前在很多高校当中，担任管理者的一般都是学校领导，而被管理者就是教师和学生，学校领导说什么，教师和学生就要执行什么，这明显是过于专制和独断的，缺乏基本的人文关怀。再者，很多高校都是由某科的任课老师来兼职进行思想政治教育管理工作，而并没有专职做这项工作的人，因此导致教育者花费在思想政治教育管理上的时间和精力有限，管理效果自然也较差。

2、过于强调管理速度

现如今，有很多思想政治教育管理者在管理过程中过于强调管理速度，而在很大程度上忽视了其管理质量，使得思想政治教育管理工作变得片面化和简单化。有些管理者只注重管理的形式，却忽视了其管理的实质，显得过于急功近利，并且在管理之时也没有充分考虑到教师和学生的实际情况，因此导致很多管理工作都并没有真正落实好。例如，有些思想政治教育管理者为了尽快完成某项任务或活动，将指令简单地传达下去之后就要求对方必须要在规定时间内完成，而并没有认真考虑过对方的实际情况，这样的管理方式是非常不科学的，既不能够有效促进被管理者完成任务的积极性，又不利于任务保质保量地完成。当今时代是一个经济与科技飞速发展的时代，随着人民生活水平的不断提高和对物质生活需求的越来越高，不良思想的传播也越来越多，这无疑给思想政治教育管理工作带来了更大的挑战。思想政治教育管理应当是一项长期的工作，短期内是无法达到明显成效的，因此管理者不应当过于强调速度、急功近利，而应当要从长计议，在确保管理质量的前提下追求管理速度。

二、思想政治教育管理的创新与发展途径

1、树立以人为本的服务理念

思想政治教育管理理念是思想政治教育管理的指导性思想，它关系着整个思想政治教育体系的建设及发展，可以说，没有一个科学的管理理念，就不可能做好思想政治教育管理工作。因此，作为思想政治教育管理者，必须要改变陈旧的管理理念，而通过不断地学习与实践来确立适应社会发展形势的新管理理念，这样才能够保障管理工作的有效开展。具体来说，新时代下的思想政治教育管理者应当要树立以人为本的服务理念，要明白思想政治教育管理工作是为思想政治教育体系而服务的，是为人民群众而服务，其在管理过程中必须要充分尊重被管理者、考虑被管理者的实际情况，而不应专断独行。

2、建立健全监督评价机制

现如今，在思想政治教育过程中普遍都要开展管理工作，例如对思想政治教育活动进行宏观调控、确定其教学目标、预测其发展前景以及进行教育决策等，然而虽然开展了管理工作，但却比较缺乏监督评价。监督评价关系着整个思想政治教育管理工作的质量和效率，一个完善的监督评价机制对思想政治教育管理而言意义重大，因为只有建立完善了相关监督评价机制，才能够对管理者的工作进行有力的监督。因此，高校必须要建立健全思想政治教育管理监督评价机制，对管理者的各项管理工作和管理过程进行严格监管和考核，从而保证管理者的工作积极性。

3、改进思想政治教育管理模式

过去的思想政治教育管理模式大多都是灌输式的管理模式，而若想创新与发展思想政治教育管理，就必须要改进其管理模式。具体来说，当代思想政治教育管理者必须要摒弃以管理者为主导的灌输式管理模式，而确立以被管理者为主体的管理模式，充分尊重被管理者的意见，积极挖掘被管理者的潜能，使被管理者最大限度地发挥出主观能动性，实现管理者与被管理者二者之间的相互合作、影响及渗透。

三、结语

创新政治论文范文第5篇

通过科技创新活动进行学生的思想政治教育，是适合大学生群体特点的一种方式，有以下四个优点：

1.调动师生积极性，节约时间和精力大学生的科技创新活动从时间方面来说，是一项非常消耗时间的活动。从从事科技创新的技能上来看，大学生的实践能力和知识面不够完善，开展科技创新活动需要从头学起，本身就需要大量的时间。从积极性上看，由于科技创新大多基于自身的兴趣，学生愿意花时间去研究。同时由于科技创新在政策上得到各方面的支持和关照，参加科技创新活动对自身价值实现的一种较快途径，更激发学生的科技创新热情。

2.迎合学生的兴趣特点，达到更好的教育效果大学生的科技创新活动有利于培养大学生的综合能力，激发学生的创新精神和批判思想，使其勇于创新、敢于挑战权威。把科技创新活动与思想政治教育结合起来，能将思想政治教育融入到学生的实践活动中，有目的的进行实践活动，使学生在实践的过程中切实的理解思想政治教育的真正内涵，更好的达到教育的目的。

3.有利于大学生树立远大目标，培养科学的治学精神科技创新项目的涉及面比较广，在建立一个科创项目的过程中需要收集大量的专业发展历史和现状的资料，以及国内外对此领域的相关研究和发展方向，学生在了解了这些知识后，对其树立远大的目标有很大的推进作用。

二、依托科技创新活动，推动思想政治教育的发展

1.在科技创新活动的实践中强化学生的专业知识在传统的教学模式下，学生学习以教师单方面教授为主，且只重视专业知识的学习，忽略了德育对学生素质的重要影响作用，造成德育和智育的分离。然而当今社会需要的是综合能力综合素质优秀的全能型人才，在人才培养上就必须把知识和能力结合起来，提高学生的综合素质。大学生科技创新活动为学生提高实践锻炼的平台，在实践中加固理论知识的掌握同时又获取多方面知识，使学生养成创新和独立思考、自主学习的能力。在科技创新的科研培训中，学生对科研的系统有了详细的了解，不仅仅掌握了更多学科的发展趋势和方向的知识，还在实践中学会科学的研究方法。

2.在科技创新活动中树立良好的思想品德大学生的思想道德与其掌握的专业知识同等重要，但就其性质而言却具有性质上的区别，思想道德素质虽然也归于精神范畴，但思想道德素质要以践行为最终目的。一个人的思想道德素质的形成过程不仅仅是领悟而已，更要在领悟的基础上融入到自己的思想意识中，并能在意识的指导下落实到生活。大学生的科技创新活动就是一种很好的实践过程，在实践活动的过程里，不断地实地研究，深入社会，一方面更好的了解我国社会各层次的现状，切实感受国家政策方针路线的正确性，坚定建设中国特色社会主义事业的责任感和使命感。另一方面，在深入农村和基层开展调查时，学习人们艰苦奋斗的精神，并通过自己的了解和分析，解决实践中遇到的不同问题，培养学生的综合能力，也有利于学生健全人格的形成。

3.在科技创新活动中提高学生的人文素养大学教育的目的不仅是要教会学生更加丰富的专业知识和技能，更要教会学生如何做人，也就是所谓的“先成人，后成事”。当今社会对人才素质的要求更全面，通过不断地引导和良好地教育使学生树立正确的人生观、价值观，能科学的看待和解决随时出现的问题，形成健全的人格。人文精神是大学生综合素质的体现，然而很多大学的人文教育只是局限在知识层面，并没有深入的进行实践，所以难以达到预期的教育目标。从科技创新活动的立项到结题，学生通过自身实践完成科创项目的过程中，能增强学生的自信心，丰富学生的文化生活，拓宽学生的视野，能发掘学生学习知识、探索问题的兴趣。活动中培养了大学生的综合素质，更好的实现人才教育的目标。