机电一体化实践总结及体会

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇机电一体化实践总结及体会范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

机电一体化实践总结及体会范文第1篇

透过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在校园无法学到的实践知识。以下是和大家分享自动化专业企业实习报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。

自动化专业企业实习报告一

经过了一年的学习，我们，特指我，对我所学的专业即机械工程及自动化还是认识不是很够，可能老师考虑到我们这些学生的潜在问题，就给我们安排了一个专业认识的实习周。我们要通过这几天的实习对机械工程有一个直观上的认识(通过之前的理论课专业概论课，我们已经对机械工程有了一个大体的认识)。在进入工厂之前，老师给我们上了两节基础知识课，让我们了解什么是机械工程及自动化，机械工程及自动化应该学些什么。

由于微电子高新技术的迅速发展，使工业自动化的程度大幅度提高。新的机电设备和产品将机械、电子、计算机和自动控制技术有机地结合在一起，形成了所谓的机电一体化技术，大幅度地提高产品的性能、质量和可靠性;提高制造技术水平，实现生产方式向柔性方向发展;增强企业的应变能力;节约能源和材料消耗，降低成本，提高劳动生产率。机电一体化已是当今世界及未来机械工业技术和产品发展的主要趋向，也是我国机械工业发展的必由之路。然而，我国现有的机械专业人员的知识结构与当今机械工业的发展极不相称。学机械专业的，对电子、自动控制技术懂得较少;学电子专业的，对机械专业知识掌握的也不多，不能将机械与电子进行有机的结合。此外，由于近二十年科学技术的迅猛发展，多数机械专业人员知识老化，对新知识、新技术了解甚少，难以从事机电一体化产品的设计与开发。因此，除现有机械专业人员需知识更新，解决机电一体化人才短缺的部分问题外，急需大批量培养这类人才，老师还说，目前工程机械的发展已经达到了顶峰，设备可以完成人们所想到的任何工件，大型设备的专业化也在逐步加强，国内外的工程机械设备的差距也在逐渐减小，工程机械有小型化、家用化的趋势

所谓机电一体化，就是机械与电工合二为一。日本企业界在1970年左右最早提出机电一体化技术这一概念，当时他们取名为Mechatronics，即结合应用机械技术和电子技术于一体。随着计算机技术的迅猛发展和广泛应用，机电一体化技术获得前所未有的发展，成为一门综合计算机与信息技术、自动控制技术、传感检测技术、伺服传动技术和机械技术等交叉的系统技术，目前正向光机电一体化技术(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)方向发展，应用范围愈来愈广。现在的机电一体化技术，是机械和微电子技术紧密集合的一门技术，他的发展使冷冰冰的机器有了人性化，智能化。我们需要学的基础科目有：英语、计算机、高等数学、线性代数、大学物理、物理实验、工程力学、机械原理、画法几何及机械制图课程等。

上完了这两节的基础课以后，在一男一女两位老师的带领下，我们机械工程及自动化的三个班分别参观了北京建筑工程机械厂与北京现代汽车厂两个地方。

周三那天早上下起了瓢泼大雨，可到了北京现代以后，天就放晴了。在向导的带领下，我们观看了有关宣传片，听了关于展车的相关介绍，又参观了总装车间。给我留下深刻印象的就是总装车间。一千多米长的生产线，经过工人师傅准确而迅速的操作后，在OKLINE最后出来的就是成品车。

自动化专业企业实习报告二

按照校园的教学计划安排，本人自20__年x月份我到烟台__电信设备有限公司实习。工作的主要资料是组装、接线、制线和调试。组装、接线和布线，调试过程要严格按照电气调试步骤手册进行，一步步地发现问题并解决问题。此外，还做了焊接电路板，制作电线，组装模块和安装空插头的工作，主要涉及分压板、整流板、控制板、温度显示电路板和晶升限位等等。

烟台__电信设备有限公司是一个团结的整体，每一个员工都有自己的工作岗位，包括实习员工公司需要依其更快更好发展的需要并结合个人的状况来安排工作岗位。有做技术工作的，有做市场工作的，还有做管理工作的等等众多的工作岗位。哪一个环节出了问题都是不允许的。因此，我认为每一个工作岗位都很重要。作为一名未来电气控制方面的技术员工，我会始终坚持公司提出的“七事一贯制”原则。技术员工不能只会配线、接线、调试和装配，而不懂研发、设计和编程等工作。我对公司发展的理解，烟台电信设备制造公司自进行产业结构调整进入太阳能行业后，最近几年一向处于一个快速的发展时期。不管是国内还是国际上对半导体硅锗材料的需求同目前的市场供应相比，都存在着巨大的差距。因此，太阳能产业作为一种无污染的清洁能源，具有巨大的市场潜力，同时也为公司的发展带给了广阔的空间。

透过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在校园无法学到的实践知识。在向工人学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所务必的，从而近一步的提高了我们的组织观念。透过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作潜力和加强劳动观点起了重要作用。

我想在公司的企业文化中有一句话很好地概括了技术工作的全部资料—“研究、试验、设计、制造、安装、使用、维修，七件大事技术人员要一竿子到底!”。我认为那里所说的“七件大事”就是技术工作。有些人认为只有研究和设计一些高科技含量的东西才是真正的技术性工作，而贬低看不起安装、使用和维修这些工作，认为技术含量低甚至没有技术含量。这种看法是片面的、错误的，从哲学的观点看，是一种唯心主义的观点。

实践是理论的基础，理论都是在实践中总结创造出来的，用于指导实践。而试验、制造、安装、使用、维修就是我们的实践工作。这就好比是一台计算机，要想使其正常运行，硬件和软件密不可分、缺一不可。硬件是软件的基础，软件是硬件的灵魂。毫无疑问，我作为一名刚刚走出校门参加工作的实习生，实践方面的经验还很缺乏，在校园中学到的是更多的理论知识。因此，很荣幸上级领导给了我这次车间实习工作的机会，让我能够真正理解在实践中的技术工作，弥补在实践经验中的不足。

从实践中发现问题才能解决问题。下面主要汇报一下我在调试过程中遇到的某些问题及其解决的办法。对于一般性的问题，如配电箱开关是否接错或安装是否到位等，透过观察能够透过目测容易地解决;对于一些偶然的、特殊的问题，在调试过程中要花费更多的时间。需要用心地思考，向有经验的员工请教，亲自动手进行各种检测和试验，问题解决后须做认真的总结，使自己能够知其然并知其所以然。此外，我认为整流主板的电路接线原理对于掌握维修的过程是很重要的，但是很多维修工根本都不懂。

最后，在公司技术和管理上提几点推荐：

1)目前，公司自主研发、设计、生产的电气控制柜设备比较陈旧。从公司长远发展和经济利益思考，我认为应当对电气控制部分的产品在控制方案上加以改善，推出自己的新产品。

2)在机柜的接线、布线、调试、安装过程中，我认为机械人员与电气人员应当加强交流，互相配合才能更快更好地完成工作任务，提高生产效率。

在生产车间，我首先在电缆班，毕竟是第一次，所以起初做起来笨手笨脚的，也挺辛苦的，但是在同事和同学的的关心和帮忙下不断进步和成长，也充分感受到公司这个大家庭的团结和温暖，于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去，所以工作起来反而觉得简单了许多。更是透过虚心请教，在师傅的指导帮忙协助下，我很快的适应了这份工作，经过这几天的过渡，我已经初步掌握了制作电缆的步骤和一些基本注意事项。但是对于相关的专业知识我明白甚少，于是我虚心请教师傅同时自己也阅读相关的书籍，并细心专研，最终问题得到很好解决。

在车间实习的这段时间，虽然有时候工作很苦很累，但是，我从中体会到了实践中的专业技术，不断积累实践技术经验。生产实习是一个重要实践性教学环节，是将校园教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们透过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为骨干打下良好基础。透过生产实习，使我们了解和掌握了多种电柜的主要结构、生产技术和工艺过程;使用的主要工装设备;产品生产用技术资料;生产组织管理等资料，加深对交直流变换的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。使我们了解和掌握了交直流变换的工作原理和结构等方面的知识。为进一步学好专业技术，从事这方面的接线、布线、调试、安装等打下良好的基础。

在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作潜力等。

最后，我至少还有以下问题需要解决。

1、缺乏工作经验

因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。

2、工作态度仍不够用心

在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时虽能主动要求布置工作，但若没有工作做时可能就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。

3、工作上不够钻研

我自己选取的，因为在我看来，只有被市场认可的技术才有价值，同时我也认为自己更适合做与人沟通的工作。我坚信透过这一段时间的实习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。

机电一体化实践总结及体会范文第2篇

【关键词】 PLC；一体化教学；探索

PLC是以微处理器为核心，将计算机技术、自动化技术和通信技术融为一体的一代新型工业控制装置。其控制功能强、可靠性高、编程简单、使用方便，被广泛应用在各种机械设备和生产自动化控制系统中。为适应社会的需求，我校在机电、电工电子、数控等多个专业中开设了PLC课程。

PLC作为一门重要的专业课程，有很强的实践性和实用价值，同时又很有趣味性。传统的教学模式一般采用“先理论，后实践”的教学方法，学生对理论知识的学习易感到枯燥而丧失学习兴趣，在实践时又常常不会运用而感到无从下手。而一体化教学模式将理论知识与实践结合起来进行教学，运用现代先进的教育技术、教学手段和教学方法，用理论知识指导实践，实行理论与实际紧密结合，让学生“教中学、学中做、做中学、评中巩固”， 让学生感到PLC学习轻松愉快，易于上手，越学越有兴趣。

一、一体化教学模式的特点

1、实现理论教师、实践指导教师一体化：在一体化教学模式中，理论教学和实践教学通常由一个教师来完成，这就要求教师不仅有扎实的理论知识，还要熟练掌握编程软件的使用以及硬件电路的连接方法等操作技能。

2、实现教学内容的一体化：结合实际需要，教学内容本着以实践操作为主线，以能力培养为核心，围绕实践讲解技能、知识和方法，将理论知识与实践结合起来，实现教学内容的一体化。

3、实现教学形式一体化：教师讲解、示范，学生学习、现场操作实践，教师巡回指导、评价，及时发现问题、解决问题，如此循序渐进地开展教学，促进理论教学过程与实践教学过程的融合，实现教学形式一体化。

4、实现教学条件一体化：教室、实践场地应集中在专门的实训室，这样每个学生都可以接触到设备和仪器，可以将理论与实践联系起来，形象直观，更能吸引学生，教学效果更好。

5、实现评价体系一体化：参照企业、行业用人标准，结合技能鉴定，制定融技能考核、能力考核、知识考核、职业素养考核于一体的评价体系。

6、实现职业要求一体化：将知识的传授、能力的培养、素质教育一体化，让学生学会学习、学会技能、学会合作、养成的良好的职业习惯等，为今后的职业生涯发展奠定坚实的基础。

二、一体化教学模式的实施

1、合理安排教学内容：教学内容既要与书本的知识紧密结合，又要能够充分体现当前的工程实际情况，还要有一定的创新空间，让学生既能运用学过的知识，又可以创造发挥，同时要求学生掌握PLC的操作技能，即PLC的指令、接线、小型PLC控制系统的设计等内容。为了提高学生的兴趣，我们围绕日常生活，由浅入深设置课程教学内容，从PLC认知到自动洗衣机控制。

2、实施一体化教学步骤

针对教学内容中的每个课题进行一体化教学：

（1）教学目标介绍（2）教学内容介绍（重点介绍必要的理论知识和要用到的新知识）（3）第一轮任务（把学生分成若干个小组，每组2人，2人共同完成教学目标；把内容分解成2个部分，一人完成电路连接与检测，另一人完成编程与调试；分两轮进行，第一轮完成任务后，两人对调。教师一边讲解，学生一边做，教师再一边指导。在巡回指导过程中，注意发现问题，解决问题。）（4）总结评价（学生自评、互评，教师点评、总结）（5）第二轮任务（同组学生对调，注意引导学生自己进行交流，指导）（6）整体总结评价

3、实施举例：

以音乐喷泉控制为例，谈谈如何在课堂上实施一体化教学的：（1）教学目标：掌握置位指令、移位指令的使用及编程方法。要学生明确音乐喷泉控制的目的是掌握置位指令和移位指令的使用及编程方法。（2）教学内容：教师讲解置位指令和移位指令。教师在讲解指令基本理论知识的同时进行梯形图的输入，让学生边听讲解边看操作，增强感性认识，也进一步巩固西门子编程软件STEP7-MicroWin V4.0的使用。

（3）分析音乐喷泉控制要求

控制要求：①置位启动开关SD为ON时，LED指示灯依次循环显示123…81、23、45、67、81、2、34、5、67、81、2、3、45、6、7、81、2、3、4、5、6、7、812…，模拟当前喷泉 “水流”状态。②置位启动开关SD为OFF时，LED指示灯停止显示，系统停止工作。让学生结合控制要求，经过讨论后，将程序流程图总结出来，为后面编程调试打下基础。（4）确定PLC的输入/输出地址分配：教师讲解输入/输出点的分配的相关知识，让学生根据控制要求确定PLC的输入/输出地址分配。（5）编写PLC程序：按照音乐喷泉的控制要求试着编写PLC控制的梯形图，并运用软件将梯形图输入到计算机里，再下载到PLC。（6）动手接线、调试：讲授电路接线方法和安全注意事项，以小组为单位开始动手接线，经教师检查无误后，通电调试。在调试过程中让学生深刻理解PLC的工作原理，注意观察PLC指示灯的变化过程。在辅导学生调试过程中要教会学生调试的方法，培养学生的逻辑思维能力。（7）总结评价：完成课题内容后，学生将调试结果和实践体会等写入报告。教师在巡视指导过程中注意观察每一位学生，鼓励所有学生参与学习活动，并记录评价表。一体化教学模式的考核评价将知识、能力、素质的考核评价融合于教学内容的完成过程之中。

三、一体化教学模式的心得体会

1、锻炼了学生分析、解决实际问题的能力：很多教学内容实例来自生产、生活，教师引导学生学会分析问题、学会解决问题。通过多个实例的学习、实践与积累，学生能逐渐地提高分析、解决实际问题的能力。例如十字路通灯的控制。

2、能促进学校的师资队伍建设：采用一体化教学模式教学的教师既要有较高的理论水平，又要具备专业实践经验，能正确熟练地掌握先进仪器、设备的正确使用等。这对学校的师资队伍建设提出了更高的要求，要求教师不断地去掌握新知识、新技术，努力提高自己的专业技术水平，提高自身综合素质，否则就不能胜任一体化教学模式的需要。

总之，一体化教学模式有许多优越性，它在PLC控制技术教学中取得了很好的教学效果，提高了教学质量。

参考文献

[1]郁汉琪.电气控制与可编程序控制器应用技术[M].南京：东南大学出版社，2003

[2]廖常初.S7–300/400 PLC应用技术[M].北京：机械工业出版社，2005

作者简介：吕春华，女，（1977-），河北省威县人，讲师，现从事电气自动化教学工作

机电一体化实践总结及体会范文第3篇

关键词: 高职教育 机电一体化专业 《机械设计》

高职教育以高等技术应用人才为培养目标,高职院校《机械设计》课程的教学目标必须与高职教育人才培养目标相适应,所以教师应该注重实践能力的培养,并据此组织教学。笔者结合教学实际和切身感受,对《机械设计》的课程教学进行了探讨。

1.采用项目化教学,突出教学目标

对于高职校机电一体化专业《机械设计基础》课程,教师应重视应用性教学,强调知识的运用,降低理论的深度,特别要在教学中贯穿项目的制作,这对于学生理论知识的理解和掌握,特别是学生的综合应用能力的培养具有重要的意义。在教学中,对于公式、公理等推导、证明的理解、认知不重要,教师可在不影响知识理解连贯性的前提下减略或删除,以便学生集中精力掌握实用的结论,以解决实际设计问题。对教学内容有效的整合,设计相应的教学项目,在项目内容的设计过程中,教师可以任务为载体,将具体内容分解为若干个(相互关联的)单元,确定每个单元课程的目标,准确叙述课程的能力目标,确定相应的知识目标。课程内容编排的依据是项目工作任务的逻辑关系,由于项目不同,具体内容是不会重复的。随着项目的推进,教师可让学生由项目引起兴趣、在项目制作中增加感性认知,学习探索知识的方法,让枯燥的知识变成有趣的体验,让抽象的理论得到实践的验证,使学生高效快速地掌握机械设计方面的应用技能。

2.合理使用三维设计软件进行辅助教学增强学生学习兴趣

在机械零件的设计教学中,如何让学生清楚地了解机械零件装配体的内部结构及其装配关系,如何清楚地了解零件的几何形状及视图理解,一直是机械零件设计教学中的重点与难点。在以往的教学中,教师一般采用实物和二维平面图展示的方式对学生进行讲解与演示,而实物实体的透视性不够、操作不便及二维平面的有限性极大,阻碍了教学内容的直观性。针对这种情况,任课教师可将课本上的二维视图用三维设计软件制作成直观的三维模型,再利用三维设计软件中的制图模块把三维模型转换成二维工程图,这样可有效地降低学生学习难度,也使师生之间的沟通可以很快地反映到二维视图当中,师生交流变得更加顺畅。教师也可以根据学生的想法,通过三维设计软件制作出他们想要的形状。这样容易调动学生强烈的求知欲,也可增强学生学习三维设计软件的兴趣,提高学生的学习效果。如果教师采用“黑板上开机器”的教学方法,使得学生感觉机械设计课程是一门枯燥的“天书”,上课时疲于记笔记,复习时只能死记硬背,长此以往,就会使学生失去对该课程的学习兴趣。

3.采用启发式和互动式教学,充分体现学生的主体作用

在启发式教学过程中,教师应通过创设环境,让学生有机会和有时间对所授内容作判断、比较、分析、综合,使学生处于积极动脑、动口的状态,充分发挥学生的主体作用。例如:在讲解“弹性滑动”这一现象,按照教材平铺直叙的讲解,学生往往很难理解,究其原因弹性滑动是一个很抽象但是很重要的概念,是用直观观察不到的现象。笔者设计了几个小实验,让学生动手做实验,在实验中发现弹性滑动的现象,在此基础上笔者再将弹性滑动的各个概念讲解清楚。又如:在学习铰链四杆机构的基本性质中的一个重要性质死点时,教师可以利用曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构的教学模型,结合板书进行分析,讲解之后让学生带着疑问自己动手摇一摇,转一转,然后组织学生去讨论,形成互动,让学生更直接和更深刻地理解知识,亲身体会到死点位置的存在,然后进一步讲解死点存在的条件和突破死点位置的方法。采用启发式和互动式教学有利于教师与学生的交流和互动,能提高学生分析问题和解决问题的能力,能取得良好的课堂教学质量和效果。

4.教师应当参加工程实践和技能训练并应用于教学中

高等职业教育需要双师型的教师,一名专业课教师也应是技师,既会理论又会实践。若一名专业课教师没有丰富的专业知识和过硬的实践能力是不会受到学生青睐的,更不用说使学生对其所教的课程产生兴趣。教师应经常参加工程锻炼和技能训练,真正参与工厂的产品开发、工装设计、一线操作才能提高水平。也只有通过工程锻练和技能训练,教师才会知道任教学科知识中哪些是实用或企业需要的,哪些是课程的重点。

5.改革课程考方式

由于《机械设计》课程本身的特点,为全面反映学生的综合素质、能力和知识水平,教师可以采用口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合、笔试与现场考核相结合等灵活多样的考核方法,建立知识与能力并得的考核体系。这种成绩评定方法有利于学生养成良好的学习习惯,培养学生科学合理的学习方法,加强学生实践和创新能力;也有利于教师总结、改进教学方法,提高教学质量。

具体来讲,教师可以将《机械设计》课程考核分理论考核和实践考核及学习自觉性考核三大部分。其中理论考核是通过试卷考试,占成绩的40%,考核学生对计算、分析、设计等方面能力掌握,采用开卷或闭卷考核方式;实践考核是通过现场考核和报告整理来考核学生的实验操作、数据采集与分析能力,占总成绩的45%;学习自觉性考核主要考核随堂作业、课外作业、校规校纪等方面,占总成绩的15%。

6.结论

高职校机电一体化专业《机械设计》课程有着其他课程不能替代的作用,这是由课程的性质、任务、地位和内容决定的。在教学中,教师应重视教学方法的研究,充分调动学生的学习热情,开阔学生的视野,让学生的分析能力和应用能力得以提高。教师应不断学习先进的技术,积极参加工程实践和课程建设的科研活动,不断提高自我素质,不断提高教学水平。

参考文献:

机电一体化实践总结及体会范文第4篇

【关键词】能力；要点；思路；注意事项

《毕业设计指导概论》索引

一、毕业设计的问题思考

二、毕业设计的选题

四、毕业设计的行文格式

五、毕业设计的设计过程

六、毕业设计的创新与特色概述

七、毕业设计存在的问题及解决问题的设想

八、毕业设计的封面设计

九、毕业设计的结束语、致谢

十、参考文献

十一、装订

十二、指导老师的职责要点

一、毕业设计的问题思考

在毕业设计之前，每个学生应按照5w1H的思路，完整、正确地回答六个问题：

1、what——毕业设计做什么？根据市场需要，行业发展现状，运用所学的理论知识和实践体会，选准课题，按规定的设计程序进行设计分析、工艺分析、效果评价；按规定的格式完成文字的撰写和图样的绘制，力求图文并茂。

2、why——为何要作毕业设计？三年理论学习、实训、顶岗实习后，评定学生的知识掌握和运用能力。

3、When——何时作毕业设计？顶岗实习期间完成，每年5月份上交学校。

4、Where——何地作毕业设计？顶岗实习现场。

5、who——谁作毕业设计？毕业设计是个人撰写，具有知识产权，不可抄袭。

6、How——怎样做毕业设计？设计的格式、设计过程。毕业设计要主动请指导老师指导；毕业设计要作设计答辩准备。

二、毕业设计的选题

（一）、选题原则

毕业设计的课题选择，必须坚持：

1、符合市场需要，设计对象具有理想的市场前景。设计者要进行深入的市场调研。

2、课题的设计原理必须正确把握。设计原理包括设计对象的成形原理、运动原理、模型原理等。若课题的设计原理错误，则整个设计败笔。

3、课题具有创新性。

4、课题的张度要适中。张度过大，也就是口子开得太大，个人的理论水平和实际经验不足，将会使设计难以收场；口子开得太小，则束缚个人的才能发挥，不能反映你本人的实际能力。

5、课题名称可以相同，但表达的设计思路和设计内容不能雷同。

（二）、选题方法

1、扬长避短；可以先草拟A、B、C三个课题，从中选择某个理论理解最透彻，实践感悟最深，作为选题对象；

2、可以从学校的课题中选，也可以自命题；

3、课题的命名，要凸现功能性.。如：《电梯自动报警装置设计》。

（三）、选题参考【详见2010年机电一体化专业毕业设计课题】

2010年机电一体化专业毕业设计课题【举例】

1、《车床的自动走刀机构设计》要求：阐述自动走刀的设计原理；装配图、零件图绘制；编制主要零件凸轮、扇摆的加工工艺方案；电子驱动与动作控制的设想。

2、《电梯电力拖动系统的设计》要求：电路原理图；主要机电参数——技术性能表；阐述该拖动系统的设计原理；曳引电动机的选型、拖动电源系统的设计、速度反馈装置设计、电动机调速系统的设计。

3、《雷达天线仰俯角调整机构的设计》要求：设计原理图；总装配图、零件图；曲柄驱动、摇杆摆动的自动化设想。

4、《汽车内燃机配气机构的设计》要求：凸轮、顶杆的运动线图——运动原理图；凸轮设计计算书；零件图；动作分析说明书。

目录就是设计清单。目录要体现作者的设计思路，要表现出整个设计的框架，让读者窥一豹而见全身，纲举目张。目录一般要包含以下内容：作者声明；设计概述；产品主要技术性能参数表；设备、机构总装配图；电气原理图；按设计结构分章、节，顺序编辑；设计总结；解决存在问题的设想；结束语、致谢；参考文献

四、毕业设计的行文格式

1、页码顺序的编排

（1）封面

（2）目录按Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、……右下角

（3）作者声明按Ⅰ、Ⅱ、…左下角

（4）设计概述按Ⅰ、Ⅱ、…右下角

（5）设计正文按⒈⒉⒊⒋⒌……右上角

2、抬头与分页

凡单体标题、每章标题，均抬头顶格居中；章与章不可共页，节与节可共页但不能共行，节标题要与上一节的内容空两行，且独行空两格行文，不得与本节内容连续行文。

3、字体及大小

采用正楷；单体标题、章标题用大号，节标题用中号，节中内容用小号。

4、美饰

读者看起来舒心即可，不可太花哨。因为毕业设计毕竟是科技文体，不是广告。

五、毕业设计的设计过程

1、设计概述

（1）行业及本产品市场现状；

（2）设计的可行性；

（3）设计任务：主要技术参数的确定及其设计计算书的编制；产品设计用的图样绘制清单；产品使用时的工艺流程图；产品制造的工艺方案；产品结构的解体设计项目；产品使用说明书的编制。

2、设计实施

根据产品的用途、产品的结构、产品的制造，按章、节分别进行单体设计和工艺分析。完成有关的图样绘制；工艺规程编制；表格制作和说明书的编写。

六、毕业设计总结

阐述本次设计的创新之处。包括产品与市场同类产品在功能、结构、选材等方面的独到之处，优势之处；负责任地说明毕业设计是老产品的改进设计，还是新产品的创新设计。还包括产品制造在工艺方面的特点、特色；本设计目前还存在的问题；对存在的问题，提出解决问题的设想。

七、毕业设计的封面设计

***********学院

毕业设计

八、毕业设计的结束语

用500～800字，阐述设计体会与心得；提出个人对本行业、本专业科技发展的见解。

九、毕业设计的致谢

用诚挚的语句，向教育、指导和提供设计帮助的有关老师、领导、工人师傅表示谢意；尤其对导师的指导之处要作诚恳、具体说明，并致以感谢。

十、毕业设计的参考文献

凡毕业设计的文稿中引用的有关学术观点、工程原理、计算公式、经验公式、数据等，均应客观地注明出处，包括文献名称、作者、出版单位、年份。

十一、装订

按以下次序装订：封面——选题——设计任务书——开题报告——考绩表——目录——摘要——正文——结束语——致谢——参考文献

机电一体化实践总结及体会范文第5篇

关键词：项目教学法；自动化设备及生产线；机械手搬运站；MPS

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0102-02

《自动化设备及生产线》是机电一体化专业、数控专业等必修的一门课程，涉及机械技术、电子技术、计算机技术、液压气动技术、传感器技术、可编程控制技术等相关知识，是一门综合应用能力较强的课程。学生通过课程的学习，要掌握各种自动化设备及生产线的运行控制原理、安装与调试的基本技能。要想教好、学好这门课程，必须让学生将相关基础专业课的知识有机融合在一起，构建一个完整的知识体系。教师采用的教学方法不得当，就不利于学生构建完整的知识体系，往往顾此失彼，不利于培养学生的综合技能，更不能满足企业的要求。有鉴于此，在《自动化设备及生产线》课程教学过程中采用项目教学法，能够调动起学生的学习兴趣，高质量地完成教学目标，增强学生的职业技能，并逐步培养学生的辩证思维能力、综合思考与动手能力、团队合作精神、创造能力和进取精神。同时，采用项目教学法，符合职业教育“以就业为导向、以能力为本位”的基本要求，符合职业教育的培养目标。笔者拟结合实际案例，阐述项目教学法在《自动化设备及生产线》课程中的应用。

项目教学法概述

项目教学法是以典型产品为载体设计学习项目，以工作过程为线索设置课程教学过程，按照工作的相关性来组织课程的教学内容，以职业能力的形成为依据选择课程内容并以完成工作任务为主要学习目的的教学模式。项目教学法的最大特点是“以用促学”，即以任务为驱动，将工作作为课程内容的载体，实现理论知识与实践技能的有效整合，以项目为主线、学生为主体，改变以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造学生主动参与、自主协作、探索创新的教学模式。

笔者所阐述的项目教学法是在自动化柔性生产线MPS实训设备的基础上，以生产线的工作过程和工作站为依据，合理设置项目教学的各个工作任务，把理论知识与实践技能有效结合，实现自动化设备及生产线课程的一体化教学。

项目教学法的典型应用

自动化柔性生产线MPS实训设备是一种最为典型的机电一体化、自动化类产品，它是在接近工业生产制造现场基础上又针对教学进行了专门设计，强化了各种控制技术和工程实践能力。该实训设备由8个工作站组成，分别为上料检测站、机械手搬运站、工件加工站、工件分拣站、工件传输站、工件装配站、装配搬运站及立体仓库站，控制系统由西门子PLC完成，具有较好的柔性，即每站各有一套PLC控制系统独立控制，可以学习简单的基本工作站的安装与调试，也可以学习复杂系统的控制、编程、装配和调试技术。

机械手搬运站是MPS实训设备中的第二站，主要完成将工件从上料检测站搬运到工件加工站的待料工位。下面就以机械手搬运站的安装与调试为例阐述项目教学法在自动化设备及生产线课程中的应用。

创设情境，任务引入 首先教师通过播放MPS正常运行视频，并正确操作演示MPS工作流程，学生了解柔性加工生产线加工工艺，观察机械手搬运站的工作过程，并思考如何安装与调试，通过关键问题的引入，分析该工作站的结构组成与调试方法，明确工作目标，引入工作任务。教师活动与学生活动如表1所示。

明确目标，确定任务 通过情境设计，引导学生明确工作目标，布置工作任务，并下发工作任务单。机械手搬运站的安装与调试主要涉及机械装置、气动装置、控制系统和程序调试四部分，考虑到中职学生的特点和项目主要目标，在该次课设计了两个工作任务，如表2所示。

分析任务，制定计划 学生以小组为单位开展工作，每个小组3～4人，其中1名组长，每名成员都有自己的工作角色和工作岗位，组长接到工作任务单后，根据任务要求，进行工作任务细分并制定工作计划，教师可以指导其开展工作。根据机械手搬运站安装与调试的工作要求，学生制定的工作计划如表3所示。

任务实施，互动交流 在明确工作任务和制定工作计划后，学生在组长带领下，在教师指导下，协作完成任务，教师深入到学生之中，了解学生的工作情况，指导点拨并帮助学生处理难解决的问题。学生在完成任务之后，在教师引导下对完成的项目任务中所涉及的相关理论知识进行归纳总结，互相交流，并提出知识扩展和创新之处。表5展示了机械手搬运站安装与调试的任务实施过程。

任务考核，成果展示 任务考核和成果展示，是开展项目教学活动不可或缺的一个环节，考核内容分5S管理、成果展示、项目创新和工作记录四项。各项目小组将工作成果进行汇报交流与展示，教师对展示小组进行考核和点评，同时小组间互相交流和评价。通过成果展示，小组间互相交流任务完成过程中遇到的问题、困难及解决方法、收获和体会等。教师通过小组工作任务的验收和班组成员的表现，给各小组综合评价。评价的方式在项目汇报完成以后，由教师、组长及学生个人进行评价，让学生明确在项目学习中自己的优点，更好地激发学生学习的积极性，同时了解存在的问题，完善以后的项目学习。

任务延伸，知识汇总 工作任务完成后，为了项目学习的延续，教师根据下次工作任务，让学生利用业余时间研究机械手搬运站控制系统的安装与调试和PLC程序调试等内容，并将本次课所涉及的理论知识点汇总整理，为整个机械手搬运站的安装与调试做好准备工作。

通过项目教学法在《自动化设备及生产线》课程中的应用，有效地调动了学生的学习积极性，学生变被动学习为主动学习，突出了工作任务的完成，体现了以学生为主体，教师为指导，“做中学，做中教”的教学理念，同时注重开发培养学生的职业能力、强化团队协作精神、注重工程实践能力的提高应用，最终使学生具有较强的实践动手能力、独立分析问题能力与解决问题的能力，在这个过程中形成良好的职业习惯与职业素养，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。

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