刑事科学技术的作用

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刑事科学技术的作用范文第1篇

关键词：新课程 改革 科学素养 生物学 实验

Speciality and function of biology experiment in new courses reformation

of high schools

SUN Yong

Abstract: At present in new courses reformation of high schools, we should change traditional education modes to cultivate new type persons with science culture, adapting to society development. Speciality of biology experiments not only embodies the different characteristics compared to physics and chemistry experiments, but also the special position in compulsory education and the important function in diathesis education. We can pay more attention to experiment teaching, improve experiment teaching quality and exert important function for cultivating persons with high diathesis and synthetic development only when we think much of the speciality and importance of biology experiments .

Key words: New course Reformation Science culture Biology Experiment

在美国2061计划主持人，F•詹姆斯•卢瑟福的《2061计划实施10年回顾》中指出，只有那些有科学这素养的人才能分享到我们是谁、我们在哪儿、我们如何与所有生物和睦相处以及如何与我们周围的自然环境和睦而居时产生的愉悦之感。这就是说，有科学素养的人应该认识自己，认识环境，实现人、自然、社会的和谐统一。过去的教育模式太重视知识的教育，然而科学教育应该使学生理解和掌握的不仅仅是科学知识本身，还有科学研究的方法、科学的思维习惯（含思维的态度、思维的技巧和思维的方法）、科学精神和态度、科学蕴含的价值规范等极为重要的内容。科学知识的教育，对形成人的科学素养来说它是一种载体，而不是全部。多年来的生物科学教育过分强调了作为一个学科的生物学知识的完整性和系统性，实际教学的出发点和归宿已经演变成，掌握哪些知识点、理解哪些知识点、了解哪些知识点，这必定排斥、削弱了生命科学能给予学生的全面的科学素质的营养。以培养具有一定科学素养的人才为重点的新课程改革，就是一种全新的教育模式、教学方法的改革。

生物学是一门实验科学，实验性是生物学的一个突出特点。在中学生物教学中，如何充分体现生物学实验的特殊性，如何充分发挥生物学实验在素质教育中的重要作用，是当前生物教学理论与实践中值得深入研究和努力探索的课题。

一、生物学实验的特点

物理学、化学等自然科学也是实验科学，但同物理学实验和化学实验相比，生物学实验有其独特之处，具有以下特点。

1．实验场所灵活多样

生物学面向广阔的自然界，自然界中的大小生命系统都可以成为生物学实验的对象，不同的动、植物生命活动都可以用来达到同样的教学认识目的。由此可见，生物学实验比起物理、化学实验，条件显得更为优越。除了充分利用生物实验室外，校内的生物角、生物园，校外的农田、山林、江河湖海、动物园、植物园、自然博物馆自然保护区等，都可以用来做生物学实践活动的实验室。在目前我国中学实验条件缺乏的情况下，更应发挥生物学实验的这一优势。根据自己学校的地理位置、环境条件结合教学实际，有创造性的开展实验，这不仅让学生能更好的学好知识，同时让学生学会科学的观察、思维和对社会、自然有科学的认识；学会如何与社会、自然和谐发展。

2．实验周期一般较长

生物的生命活动，一般都要持续一段较长的时间。因此，生物学实验的周期往往较长。如繁殖极快的果蝇，繁殖一代也需用十几天时间。杂交育种实验从制种到育成新品种，在正常情况下至少也要经过两三年的努力。根据这一特点，中学生物学实验应注意周密计划，统筹安排，让学生共同来参与完成。

3．实验大都是综合性的

生命是比物理、化学等运动形式更高级的物质运动形式。这种物质运动形式的复杂精细的过程，既呈现出生命的本质特征，又受非生命变量的影响和制约。因此，生物学实验大都是综合性的，既要突出生命性，又必须运用物理、化学等学科的判断标准。如在高中生物学中所列举的孟德尔豌豆杂交实验里，除考虑豌豆种子的质量以外，还必须顾及土质、肥料、温度、湿度、杂交技术等非生命因素。生物学实验的综合性，为培养学生的准确操作能力、综合观察能力及多学科的思维能力，提供了机会。

二、生物学实验在素质教育中的作用

生物学实验作为中学生物教学的重要内容和手段，在全面实施素质教育、培养具有创新能力的高素质人才方面，有着极其重要的作用。

1．有助于学生形成概念、理解原理和掌握规律。

从新教材来看就是先让学生通过观察、实验、收集资料、分析资料，最后得出结论。因此我们在教学中要特别重视引导学生如何进行观察、分析、怎样根据实验目的和限有的条件科学地设计并完成实验；怎样收集科学资料、分析资料并得出科学的结论。只要做好了这些环节，学生就能轻松地学习和掌握生物学最基本的概念、原理和规律，学到许多书本上学不到的知识。

2．能帮助学生检验和巩固生物学知识。

生物学实验（如实验习题、实验测验、实验复习、实验操作）是检验和考核学生理解和掌握生物学知识的一种有效方法，也是考核实验操作技能的最好方法。

3．是训练生物学基本技能的重要手段。

技能可分为动作技能和智力技能。生物学基本技能按其本身的性质和特点看，应属于动作技能。技能有初级和高级两个阶段，前者是初步学会阶段，后者是实验技能形成阶段，即形成熟练技巧的阶段。不论是哪一阶段，都必须经过亲自操作训练才能形成。在教学过程中，要注意引导学生手脑并用，也就是说，不仅要求学生在实验操作的基本功上、技术上做到学会乃至达到灵活、准确、协调的程度，还要让学生动脑思考问题，要明了实验应该怎样做，为什么要这样做的道理，使积极的思维渗透到基本技能训练的全过程中去，这才是主动的训练，才有利于基本技能的形成。

教学实践证明，中学生物实验教学应使学生获得如下的基本技能：①收集、培养和处理观察实验材料的技能。如采集植物、制作腊叶标本和浸制标本，制作装片和徒手切片，采集和培养小动物，制作小动物标本，解剖动物等。②使用实验仪器进行观察和实验的技能。如使用放大镜、显微镜观察生物的行为和微观结构，使用理、化及生理仪器进行生理实验等。③观察、记录和处理实验数据的技能。如编制观察记录表，进行观察和记录，绘制统计图、表，绘生物图，进行生物摄影，统计分析实验结果等。④对简单的生物群落，对生态系统或其他生物学现象进行观察、调查和作初步分析的技能。

4．是培养生物学能力的有效途径。

能力是指完成一定任务的本领，包括完成一定任务的具体方式，以及顺利完成一定任务所必需的心理特征。能力是同活动密切联系着的，离开活动，能力就不能形成，也无从表现。生物学实验是生物教学中的一种特殊形式的学习实践活动。通过这种学习实践活动，对学生的能力，特别是对观察能力和思维能力的培养有着重要的作用。这是因为生物学实验过程中，实验、观察和思维三者始终是联系在一起的，彼此是相互影响、相互制约、相辅相成的。

中学生物实验教学应着重培养学生的以下能力：①观察能力。观察是认识事物、获得知识、发现问题的源泉。许多科学上的重大发现都是经过观察现象，比较异同，从中得到启发，再深入研究而得出科学结论。因此在中学阶段，应努力培养学生的观察能力。生物学观察能力是指善于观察生物体和生命现象的细微变化及其本质特点的能力。在生物学实验教学中，要激发学生的观察兴趣，具体指导观察方法，训练观察技能，启发学生善于在观察中提出问题、思考问题、用思维指导观察。②实验能力。生物学实验能力是诸多能力因素的综合。在实验过程中，既需各种认识能力、操作能力、解决问题能力和创造能力，又需情意方面的能力。应特别注意实验设计的科学性和创造性，实验操作的协调性和准确性，实验观察的深刻性和准确性，实验结果分析的客观性，情意方面的兴趣性和意志的培养。③思维能力。观察实验离不开思维，思维是人脑对客观事物本质和规律的反映，是诸能力的核心。主要表现为分析、综合比较、抽象、概括和具体化。在生物学实验教学中，应特别注意提高学生的思维品质，重视学生思维的独立性、连动性、多问性、跨越性、综合性等。④自学能力。也是多种能力因素的综合表现。学生自学生物学，首先要借助于观察、实验和思维，在教师启发点拨下，能够自己动手、动脑去思考和探索，学习和发现，理解和掌握。

5．有利于培养学生严谨的科学态度和进行科学研究方法的训练

培养学生严谨的科学态度主要有以下三方面：第一，培养学生重视生物学理论知识对实验的指导作用；第二，在实验中，做到一丝不苟、精益求精、严格按照规律操作，对实验现象和实验结果作科学地分析和解释；第三，要有实事求是的态度，一切从客观实际出发，如实地反映实验的真实情况，即使实验现象和结果与预期的有出入，也不能随意臆造。

6．能激发学生的认识兴趣，调动学生的学习积极性。

生物学实验能引起学生浓厚的认识兴趣和强烈的求知欲望。认识兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。在生物学实验过程中，引起学生的认识兴趣主要表现在，对实验现象的观察、实验过程的操作、实验结果的分析解释等方面会产生直接和间接的兴趣。中学生亲自动手进行实验操作，实验的成功会给他们以激励，带来极大的学习兴趣。直接兴趣和间接兴趣的有机结合，有利于发展学生学习的稳定兴趣，并进一步调动学生的学习积极性和主动性，从而成为推动学生努力学习的巨大动力。

刑事科学技术的作用范文第2篇

[关键词]刑事科学技术；发展现状；发展趋势

中图分类号：G301 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）01-0169-01

一、刑事科学技术发展现状势

（一）起步较晚但发展迅速

与发达国家相比，虽然我国的刑事科技发展起步较晚，但是发展速度较为可观。尤其是进入改革开放时期后，刑事科技发展更是呈现出日新月异的变化，在理论研究和实践应用方面取得了长足发展。在司法改革背景下，现代刑侦科技不断突破，发展势头良好。

（二）刑事科学技术得到高度重视

刑事科技的发展，促使司法取证质量不断提高，对案件侦破成功起到了关键性作用。司法取证必须有完善的刑侦技术作为支持，由于该技术应用范围广阔，因此在学术研究和实际应用中受到高度重视。由于社会关注程度的提高，刑事科技获得了更为广阔的研究应用空间。

（三）刑事科学技术与信息技术的交互渗透

提高在刑侦案件中，利用技术手段可以获取相应的证据，但是证据认定阶段，则需要大量样本作为对比支持。在信息技术环境下，刑侦人员多面对的证据采集更加繁琐，因此需要建立相关数据库。相对于传统的纸质数据保存，电子数据库具有方便存储、灵活查阅、取证快速的优势。此外，由于信息技术的在刑侦科技中的英语，是办案效率得到明显提升，为司法工作的开展创造了更多便利条件。

二、我国刑事科学技术面临的困境

（一）自身特色不明显

刑事科学技术并不是一门孤立学科，需要法学及自然科学进行辅助，尤其是自然科学的进步，对刑侦科技的发展起到了决定性作用。但是从现阶段国内发展情况来看，刑事科技的发展具有一定的极端性倾向，或者注重法学元素，或则侧重于自然科学。法学研究者提出刑事科技的发展应当具备立法高度，而自然科学研究者则以科技元素作为行业发展的核心推动力。这些学术观点对争论造成现阶段我国刑事科技附着于自然科学或者法学基础上，缺乏自身特色。笔者认为，刑事科技的发展不是自然科学与法学的机械累加，而是建立在这两项学科之间的独立科学体系，在自身发展中体现出独立学科特色，

（二）轻理论而重应用

刑事科学技术的发展要体现出理论与应用之间的有机结合。但是在实际发展中，对于刑事科技的应用研究要远远高于其理论研究。一般思维认为，刑事科技中应用研究才是“有用”的部分，由于功利思想的渗透，一些人单纯将刑事科技定位于工具范畴，如果实践效果难以立竿见影，就会对这门学科表示质疑。因此，公众更需要对刑事科技的发展有客观认识。当前社会正处于转型期，刑事科技的发展同样有一个循序渐进的转型过程，并与应用需求相匹配。这就需要在学科研究中有完善的理论体系作为支持，因此要改变当前轻理论而重应用发展弊端。

三、刑事科学技术发展趋势分析

（一）积极发挥刑事科学技术特色

刑事科学技术的有序发展，必须保持和发挥自身特色，不能仅依附于其他科学寻求发展途径。刑事科技的发展是以满足公众需求和司法需求为基础的，随着社会环境的发展，这门科学也将会呈现出持续发展更新的趋势，进而与时俱进，为司法工作和社会公众提供更为完善的技术服务。司法科技的发展主要服务与司法实践领域，因此在注重科技发展的同时，还需要对法律法规有深入了解，在应用刑事科技的同时，要结合法律法规进行，只有这样才能保证科技应用的合法性和规范性，并促使刑事科技不断升级，体现出更为鲜明的自身特色。

（二）加强刑事科学技术理论研究

在刑事科学技术研究和应用中，由于应用领域较广，因此需要在技术研究的同时根据理论指导。如果理论研究不能同步跟进，仅凭个人经验或直觉进行活动，就会有效降低这门学科的科学性和有效性。在实际工作中，丰富的实践案例为刑事科技的理论研究创造了良好条件，根据真实素材进行理论论证、实践分析，就会有效避免研究中的空洞说教，为实践活动的开展和高新技术的应用起到指导作用。

强化理论研究可以通过以下途径实现：首先，对于理论来源需要具备客观把握并，以实践为基础。理论研究与案例素材之间有着密切联系，案例素材为理论研究的开展提供了更多有效实践支持。其次，理论研究应当与工作实践相结合，以此验证理论研究成效，并对实际工作起到指导作用。只有理论与实践相结合，才能保证刑事科技与实际应用不致脱节。由此可见，刑事科技的研究发展，必须有完善的理论体系为基础，以此创造更为清晰的思维构架，促使理论指导作用转化与实践工作中。

（三）刑事科学技术将向标准化方向发展

刑事科学技术有着极强的专业性，技术含量较高，在某些层面上能够对涉案当事人形成决定性影响。因此，更需要建立严格规范的执行标准，以促进技术研究的科学化发展。统一标准的建立需要有大量案件素材作为评价指标，从中界定客观的执行标准，对素材标本进行综合评价，找到其价值特征。在广泛总结归纳基础上，建立科学化的评价制度，并在实践中广泛应用这一标准，在形式科技的发展中进行统一规制，从而促使这一学科的发展更加客观严谨，更具实际应用价值。

结语

从我国形式科技的整体发展趋势来看，发现速度由慢到快、由弱到强，表现出强大的发展动力，并且取得了引人关注的发展成果。但是当前刑事科技的发展有激进倾向，在理论研究方面还需进一步夯实。因此，刑事科技工作中需要保持客观认识，对当前刑事科学技术的发展有清晰认识，对其发展方向进行积极思考，从而避免在科研应用中走弯路，促进刑事科技健康高效发展。

参考文献

[1]陈烨.刑事科学技术在刑事侦查中的地位和作用[J].公安教育.2012（10）

[2]庄琳.对我国刑事技术发展的若干思考[J].森林公安.2012（04）

[3]程宏斌.关于加强我国刑事科学技术工作的思考[J].求实.2014（S2）

刑事科学技术的作用范文第3篇

【关键词】PBL教学模式 刑事科学技术 实训教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0256-01

1.前言

刑事科学技术专业课程涉及领域广，学科内容复杂，知识点相对分散，比较注重实践实用。因此，此专业的教学方式需要根据具体的教学内容来进行设计。传统的教学方法偏重于基本理论的系统掌握，实践课时安排较少。PBL教学模式是在掌握系统理论的基础上培养学生认识并解决实际问题的有效教学方式，能够有效锻炼学生的表达能力和团结协作能力，并积极应用于未来的工作中。

2.PBL教学法的介绍

PBL教学模式针对教学对象来适当选择具体的教学内容，注重实训教学，通过小组讨论形式开展实训项目，让每一个学生都能够在实训项目中了解并把握项目中每个环节的基本要求以及整个项目涉及到的重点难点。学生在自主解决实际问题的过程中充分体验了创新的艰辛和乐趣，能够有效培养学生充分发挥团队精神和合作能力来分析、解决问题的能力。

PBL教学法以学生的自主研究、探索性的学习为基础，并在教学过程中采用类似于科学研究的方法，通过学习小组的形式来分析解决实际案例，是一种新型的以促进学生积极主动学生为目标的教学方法。在PBL教学法中，教师组织学生以小组形式参加真实项目的设计实施与管理的全过程，脱离传统死板的课堂教学模式，在案例实施过程中完成规定的教学任务。

3.刑事科学技术课程PBL教学法具体应用的对策和方法

3.1 PBL教学法中实训项目的设计

PBL教学法中实训项目的设计是PBL教学法的关键。任何专业的实训项目都应围绕教学大纲进行设计，PBL教学法也不例外。项目的设计要以公安部门实际的案例作为教学素材，并要紧扣教学内容，设计的过程中要精心设计培养目标，充分考虑学生自身的特点和学校是否具备所需的教学资源。保证项目涉及到的知识点要做到难度适中，最好能涵盖所有最基本的教学知识点，并在此基础上进行延伸扩展。教师在安排项目任务时要保证每个小组成员都有充分的分工任务，以此来调动学生解决实际问题的积极性，并激发其对刑事科学技术专业的学习兴趣。教师设计具体的项目任务要注意项目要具备实际可操作性，以提高学生的职业能力为目标，注重贴近实际生活。例如，以客体上痕迹显现为例，每个学习小组通过选择不同的客体作为研究的切入点，重点研究客体的分类和特点，科学合理地分析客体的条件，一切准备就绪后在进行设计合理的实训方案。注意实训方案要反映学习小组对实际案例问题具体的探究和实验内容，或者是在传统研究方法基础上的改进和优化处理。最至关重要的一点： PBL教学法实训项目的设计要充分考虑联系今后的实际工作，真正激发学生的兴趣，注意难度的设计要在学生承受能力范围内。

3.2 PBL教学法要规范实践教学方案及实施程序

刑事科学技术专业的教学主要由项目实践教学和课堂教学两部分组成。在PBL教学模式中，课堂教学为项目实践教学提供理论基础，项目实践教学缺少了理论基础是无法正常进行的。因此项目实践教学不能忽视课堂教学的基础部分。另外，传统教育模式中项目实践教学课时安排较少，刑事科学技术课程教育脱离了公安刑事技术的实际工作。所以在PBL教学中要对这一现象加以改进。

在PBL教学模式中，教师安排学习小组进行模拟犯罪现场的勘查实习训练时注意训练内容的实践性和仿真性的互相结合。训练要做到以学生为主体，教师通过布置真实案件的犯罪现场，给学生提供充分的模拟勘查条件，充分发挥学生的自主性和团结协作能力来解决预设的问题，让学生在解决案件的过程中掌握正确受理报案的基本要领，学习小组成员要按照理论所学的犯罪现场勘查的程序分工进行勘查模拟犯罪现场。这种PBL教学模式对学生未来的工作能力与个人更进一步的发展影响深远，甚至对于提高公安部门工作质量都具有一定的现实意义。

3.3 PBL教学法中教师的引导作用

教师的引导作用在PBL教学法的实训教学中很重要。在进行项目实训时教师应密切注意随时发现问题并及时解决，利用教学资源中的实际案例做到因材施教，并细化教学内容。教师要根据各实训项目的具体要求对学生的操作手法给予及时的辅导，帮助学生发现并解决在实训项目进行过程中遇到的棘手问题，并根据进行情况及时调整实训项目中不合理的实施方法。

学生通过教师的适当指导会有效减轻在进行实训项目时因为太多的困难而导致产生的畏难心理，以致学生逐渐失去对实际案例学习探究的兴趣。教师在 PBL教学法中的指导作用能够让学生在能力范围内充分发挥其主观能动性，引导学生团结合作，用于挑战自我，并在小组解决实际案例的过程中培养良好的职业素养。师生的共同努力会充分发挥PBL教学法的优势，尤其对于刑事科学技术实训教学来说，教师一定的表扬和认可能够有效激发学生较高的学习热情；教师要注意鼓励学生从不同的视角看待问题，并尝试采用不同的方法解决问题；引导小组成员充分发挥其作用，对实训中遇到的有关问题进行讨论。

4.总结

PBL教学模式是我国刑事科学技术课程教学改革的新方向。这种教学模式能够有效地训练学生发现问题、解决问题的能力，还可培养其实践动手能力、创新能力以及团队合作能力，从而提高其专业技能水平。目前PBL教学模式还存在不足和缺陷，但是随着我国教学研究的不断发展和进步，PBL教学模式会越来越适应社会的需求，培养出适应刑事科学技术专业发展的具备较强专业技能的人才，为社会的治安稳定做贡献。

参考文献：

[1]宁军丽，娜晟东，王海荣.项目化开展实训教学探讨――以刑事科学技术课程为例[J].江苏警官学院学报，2012，27（01）：198-199.

刑事科学技术的作用范文第4篇

【关键词】刑事电子科学技术；痕迹检验；探究

在人们生活水平不断提高下，促使人们价值观出现极大转变，从而造成犯罪事件的持续增加，如何才能短时间内寻找破案证据，一直是公安系统重要研究课题。在一系列侦查技术中，痕迹检验的应用相对比较广泛，其主要是通过痕迹理论和痕迹技术，对现场痕迹进行采集和分析工作，并从中发现破案现状，以实现提升破案率的目的。

一、对痕迹检验进行分析

近年来，我国相关专家学者在对痕迹检验进行研究时，仍然将重点放在该项技术的表层含义方面，即公安机构进行实际侦查时，通过痕迹检测相关理论知识和方法对案发现场进行全面检查，并利用各种痕迹对犯罪嫌疑人进行明确，同时确定其和现场痕迹间存在的关系，属于刑侦技术主要内容之一。由于目前对理论认识仍然存在较多不足，促使该项技术的相关研究出现严重偏移现象。因此，工作人员需要对于痕迹检验给予合理优化，通过对其的科学应用，真正发挥其自身价值，为更好办理刑事案件提供有力依据。

二、刑事电子科学技术痕迹检验具体应用

（一）火灾肇事案件。部分人口密集或经济发达区域，经常会出现火灾等自然灾害，部分犯罪分子通过此特点将仇人杀害后，将其伪装成自然火灾。因为火灾与人为纵火在细节方面仍然存在差距，若是可以对痕迹检验技术进行合理应用，可以及时从火灾案件中区分自然火灾与人为纵火，从而更快寻找犯罪分子。刑事案件1：某工厂突然深夜引发大火，人们将其初步判定为电线短路所引发的火花，通过工厂易燃物的辅助，使其出现火灾事故。但是，在刑侦人员对现场进行全面勘查后发现，此工厂共4处火源地，通常情况下，自然火灾仅有一处起火点，因此和自然火灾出现严重不符。在刑侦人员全面了解工厂相关重要单据后发现，若是单据烧毁可能会对其起到一定的好处，以此为切入点，刑侦人员将此次案件判断为利益纵火案件，通过相关痕迹检验后，最终发现火灾事故行为人，从而完成整个案件的办理。

（二）交通肇事案件。在经济持续发展下，汽车已经成为人们主要代步工具之一，但是，汽车肇事案件呈现逐年上升的趋势，若是相关部门无法对其进行有效侦查，极易危害人们出行安全，亩产生较大的不安情绪。一般情况下，出现汽车肇事案件时，通常会留下较多痕迹，例如：碰撞痕迹、足印或者汽车轮胎痕迹等，以上痕迹均可作为刑侦相关人员的追踪线索，通过痕迹检验技术的应用，帮助刑侦人员及时寻找逃逸司机，使其受到应有的惩罚。又如：一名村民在骑自行车回家的途中，不幸被汽车撞倒，由于汽车司机未及时采取急救措施，逃逸远离现场，导致该村民未得到及时抢救而死亡。当刑侦人员深入案发现场时，首先对汽车轮胎痕迹进行提取，并从中选择肇事汽车相关型号信息，以汽车轮胎的新旧情况等，推测为半旧中型的面包车。另外，在案发现场，民警还发现现场留有汽车撞碎玻璃和汽车油漆痕迹等线索，促使刑侦人员更快锁定该辆肇事车辆外型特征，在经过几天调查后，及时抓获逃逸司机，从该名司机的阐述中了解整个案件发生过程，与此同时，逃逸司机在相关痕迹检验证据面前承认自身所犯罪行。

（三）重大刑事案件。一旦出现重大刑事案件，其犯罪分子则会由于疏忽在犯罪现场留下相应的足印或手印等，刑侦人员利用收集到的犯罪证据，可以更快寻找犯罪分子，同时可以将其作为指控罪犯重要法律依据。为了更好表明重大刑事案件中，痕迹检查技术所具有的作用，以某刑事案件为例对其进行具体分析，刑事案件：某市民发现铁道上留有一具男尸，并立即报案，在此具尸体上并未发现任何搏斗痕迹，类似卧轨自杀案件，但是，在刑侦人员在完成现场取证后发现，现场足印并非死者一人，经科学分析后，判断为他杀案件，并将其伪装成自杀现象，基于此，刑侦人员全面展开调查后，及时抓获犯罪分子，在痕迹检验相关成果面前犯罪分子承认整个犯罪行为。由此得出，痕迹检验技术在刑事案件的办理中一直发挥着重要作用，同时也是提高案件办理效率的关键。

三、结语

总结上文，在刑事案件办理过程中，痕迹检验作为重要方法，需要公安机关、司法机构对其给予高度重视，只有对刑事技术发展动态进行全面掌握，才能更好地对痕迹检验技术进行创新，从而提升刑事案件的办理效率，为我国实现法治社会奠定良好基础的同时，以营造和谐社会发展目标。

【参考文献】

[1]刘晓玲，游浪生.关于刑事电子科学技术痕迹检验的探究[J].通讯世界，2014（21）：244-244.

刑事科学技术的作用范文第5篇

[关键词]手印痕迹 检验 刑事 科学技术

手印痕迹是犯罪人在犯罪现场遗留下的重要证据及线索，是与犯罪嫌疑人的犯罪行为存在内在联系的客观事实。手印痕迹是案发现场留下的犯罪痕迹的重要组成部分，在犯罪现场中，手印是出现频率相对较高的一种犯罪痕迹，特别是犯罪嫌疑人的指纹印痕，经常会出现在犯罪现场。通过对案发现场手印痕迹的发现、提取以及利用专业技术对印痕进行认真检验分析能够给办案人员提供侦查方向和线索，这样能够有效地缩小侦查范围，通过比对指纹信息，发现犯罪嫌疑人，从而为案件的破获提供重要的依据和手段。

一、手印痕迹检验技术在刑事侦查工作中的重要作用

手印检验也可以称之为指纹检验，是指技术人员对犯罪嫌疑人遗留在犯罪现场的与手印相关的痕迹，一般是指指纹、掌纹等痕迹，进行固定、提取、分析和比对的技术手段，从而确定犯罪嫌疑人，为案件破获提供重要的线索。

一是，犯罪嫌疑人身份确定的重要依据。手印痕迹的独特性特征，决定了其在犯罪嫌疑人确定过程中的重要作用。技术人员通过对案件现场的手印痕迹的检验，通过对指纹数据数的比对分析，可以有效确定犯罪嫌疑人的身份信息。

二是，刑事犯罪案件的直接证据。根据我国当前法律的相应规定，技术人员在犯罪现场获取的手印痕迹能够作为直接证据进行使用，是确认犯罪嫌疑人的重要的形式。

二、现场手印痕迹的固定和提供方法

常见的现场手印痕迹的固定和提供，主要有以下几种：

（一）拍照

在案件现场发现手印痕迹之后，通过相机拍照技术，将发现或者显现出来的手印痕迹进行拍照提取。这种方式的运用能够最有效地将最原始的手印痕迹保存下来，从而能够保证手印痕迹最大程度，最清晰的显现出来，而且也是比较好的保护手印痕迹的手段，其不容易被破坏。而拍照方式的便捷、有效，使其成为了技术人员固定和提取手印痕迹的首选方法。

（二）提取原物件

对犯罪现场留下的手印进行研究，确认其有可能是犯罪嫌疑人留下来的痕迹之后，发现现场没有合适的手印痕迹显现手段，或者是为了能够对原证物进行长期保存，此时就可以直接对印有手印痕迹的原物件进行提取。但是在采用提取原物件方法的时候必须要先征得相关方面人员的同意，办理好相关的原证物提取手续之后才能进行犯罪现场原证物提取，而且在原证物使用完之后要进行归还。

（三）静电复印方式

当犯罪现场的手印隐藏或者被灰尘覆盖之后，无法通过上述方法对印痕进行固定和提取，此时需要可以通过静电复印的方式对其进行固定和提取。这种静电复印的方式运用之后，还需要通过拍照的方式再次进行固定，也可以通过塑料薄膜将灰尘手印覆盖起来进行长期保存。

三、其他固定和提取手印痕迹的方法

（一）利用“502”熏胶显现手印痕迹反差增强技术

通过“502”熏胶显法显现出来的手印纹线是白色的，一般情况下职能通过使用拍照手段来提取手印，但是如果课题表面的颜色本来就很浅，那就必须对手印痕迹进行反差增强处理，这样才能将其进行拍照固定。具体操作为：通过加碘的方式进行反差增强。该原理在于在“502”熏胶中加入一定的碘之后热熏，碘就会跟“502”熏胶一起挥发，从而容易进行拍照提取；另外通过粉末染色的方法，通过对“502”熏胶后呈现出来的手印进行加入带有磁性的黑色粉末或者其他粉末从而进行刷显或者抖显从而增强反差；另外还可以通过生物染色剂的方式将乙醇放在小犁沟中对残留的染色剂进行冲洗，就会呈现出紫色或者绿色的手印纹线；另外还有通过0.1%-0.5%的罗丹明6G、罗丹明B或者基础黄40的乙醇溶液处理手印，再通过乙醇或者甲醇将客体进行反复多次冲洗，再利用紫外灯或者多波段光线进行照射，形成荧光状态。

（二）真空镀膜显现法

所谓的真空镀膜法就是指在真空的状态下，通过在印有手印的客体表面上镀上一层或者多层的金属、介质薄膜，这样就可以将手印痕迹清晰地显现出来，就可以更好的进行固定和提取。这种方式的主要原理是通过在客体表面，通过镀膜的方式将吸附在上面的蒸发料就能更加清晰的显现出来。因此，由于手印与客体表面光洁度的差异，吸附在客体表面的蒸发料会远远多于吸附在手印表面的蒸发料。

（三）经“502”熏胶显现过后的手印减薄技术

该技术主要通过以下几种手段得以实现：一是加热减薄法。即通过加热的方式对经过“502”熏胶熏显过后的手印痕迹进行减薄，从而使手印痕迹更加清晰；二是通过胶带粘取减薄法。将胶带剪下与手印痕迹大小比例合适的尺寸，通过将其粘到经过“502”熏胶熏显过后的收银痕迹，进行适度按压，使整个手印痕迹能够完好的显现在胶带上；三是通过化学试剂减薄法。化学试剂的使用需要按照良好的比例分配来进行，因为浓度的高低会严重影响手印痕迹的提取，浓度太低，手印痕迹显现不够完整，浓度太高则可能会使痕迹遭到破坏。因此，化学试剂减薄法主要是通过10%的醋酸水同业或者10%氢氧化钠水溶液来进行的。具体操作为，用脱脂棉蘸取10%醋酸水溶液或者10%氢氧化钠水溶液后，在经过“502”熏胶熏显后的痕迹部分，进行按压，然后将脱脂棉将多余的溶液轻轻吸走，需要注意的是要不断重复上面的步骤，用滴管将残留在痕迹上的多余溶液冲洗掉，不然残留下的溶液会使显现出来的手印发黄，从而影响手印痕迹的辨别和分析。最后，丙酮与乙醇混合液减薄法。将丙酮与乙醇按体积 1：2 的比例进行混合之后，采用与化学试剂减薄法相同的操作步骤就可以实现丙酮与乙醇混合液减薄法。这里值得注意的是，丙酮与乙醇的比例要控制好，如果仅用丙酮，就会使手印消失不见，而如果仅用乙醇则达不到手印减薄的效果。

四、结语

在社会经济不断发展的背景下，手印痕迹检验技术得到了不断的提升发展，尤其是在科学技术飞速发展的条件下，很多新的手印检验技术不断涌现，而这些方法的运用对侦查人员对刑事案件的侦破提供了极大的帮助，对确定犯罪嫌疑人，维护法律权威性起到了良好的促进作用。其方法在案件侦破中的重要地位，是侦查人员全面掌握案件信息线索提升刑侦效率，促进案件快速侦破的有效手段。总之，研究手印痕迹检验刑事科学技术，在现代我国社会飞速发展，刑事案件种类多样化、犯罪手段科技化不断增加侦破难度的背景下，能够有效提升侦破工作效率，助力快速破案有着重要的意义。

参考文献

[1]刘玮.如何有效提高痕迹检验技术在刑事侦查工作中的应用水平[J].法制与社会.2014（14）.