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家庭思想政治教育

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家庭思想政治教育

家庭思想政治教育范文第1篇

在大学生思想政治教育中,家庭教育在很大程度上应具有一定的作用,但实际上,当前家庭教育在大学生思想政治教育中的功能却微乎其微。

1.1孩子上大学后,家长的家庭教育意识和教育责任缺失。在教育实践过程中,我们会遇到这样的现象:当大学开学的第一天,家长们高高兴兴地把孩子送到学校,然后长长地松了一口气,说:“孩子考上了大学,我终于可以松口气了。”这说明,中国的教育现状是,在上大学之前,家长的大部分精力就是把孩子培养成为一名“大学生”,自己要孩子上了大学,家长就认为他完成了自己对孩子的培养目标,孩子从此不再需要家长的培养教育,好多家长直接等着放松几年之后继续把孩子的孩子培养成“大学生”,仅此而已。于是,在有些家长眼里,对于大学生的思想政治教育是学校的事情,跟他们没有关系。他们最多把自己的联系电话留给学校,然后被动地等着学校与他们取得联系。他们把更多的心思用在关心孩子在大学吃得好不好住得好不好,甚至有人把更多的心思用在通过各种各样的社会关系让自己的孩子在学校受到比别人更优越的待遇,更有的家长在孩子学习成绩或是其他方面出现问题的时候不是和学校共同探讨孩子出现的问题的原因然后加以解决,反而是花更多的心思希望通过某些方式把孩子已经出现的问题缩小化或是掩盖掉。这一切,都说明家庭教育在孩子大学阶段失去了教育本应该有的意义,只去追求一个所谓想要的“好的结果”,而严重忽略了对孩子在人格方面、价值观方面应该有的继续培养和教育。更可怕的是家庭在对大学生的思想政治教育中,走上了与学校思想政治教育相背的方向。这个时候,家庭教育不但没有成为大学生思想政治教育的有力补充,反而成为学校教育的绊脚石,不但影响了学校思想政治教育的有效性,更影响了社会的稳定性。“药家鑫”事件、“我的爸爸是李刚”事件等等多起事件早已印证了这个观点。

1.2上大学后,学生个体接受家庭教育的意识缺失。作为受教育的主体学生个人,他们往往忽视了家庭教育在个人成长过程中的重要作用,特别是上了大学之后,学生不再主动与家长沟通,也不愿意接受家长的指导,觉得自己长大了,自己的学识超过了家长,自己具备独立生活的能力。他们的表现让家长把自己从一个应该承担教育功能的家长身份变成了一个只提供经济支持的“提款机”身份,即使偶有关心孩子在校的成长过程的想法,也会被孩子几句话搪塞敷衍了事。

1.3客观因素的限制使家长与学校联系不畅。偏远的地理位置、难懂的方言、家长的素质和学识水平、家庭的经济压力等因素,也都成为家庭教育与学校教育之间不能紧密结合的障碍。作为思想政治教育工作者,我们希望与每一位学生家长保持持续而有效的沟通,然而经费限制、地域限制、方言限制等一系列限制因素,使学校与家长的沟通大打折扣,有的学生家长甚至大学四年都没有跟学校联系过,尽管我们采取了家长会、家书、家访、喜报等多种形式,但还是不能完全覆盖来自天南海北的家庭。

2家庭、学校合力提高家庭教育在大学生思想政治教育中的作用

大学生思想政治教育工作不是仅凭一己之力就可以做到的,需要家庭、学校的合力才能使大学生思想政治教育更加完善,更加具有实效性。

2.1家长要提高对家庭教育的重视程度。学校在大学生思想政治教育过程中,早已经认识到了家庭教育的重要作用,只要家长足够重视,家庭教育必将发挥其应有的作用。因此,需要家长转变传统观念,要摒弃“孩子送到学校了教育就是学校的事儿”和“孩子只要将来能找到个工作别的都无所谓”等传统错误思想,要认识到没有教育过程就不会取得想要的结果。家长要充分发挥家庭所具有的亲和力,多与孩子沟通,平等交流,让孩子说说自己在学校的情况,说说自己将来的打算。家长也要注意提高自身素质,要与学校思想政治教育方向一致,特别是不要把社会上的一些不正之风运用到孩子身上,因为家长的价值取向和人格修养是一本无形的教材,潜移默化地影响着孩子的价值取向和人格修养。

2.2家长要主动与学校取得联系。现在的通讯已经非常发达,但是如果家长只被动等待学校联系,势必影响对大学生思想政治教育的时效性。学校在联系家长方面确实存在一定困难,现在好多家长为了打工挣钱都没有固定的住所,还有很多在国外,联系电话也经常更换,学校很难全面掌握情况。有些家长普通话一句不会说,说出来的话我们作为教育工作者一句也听不懂。如果家长主动联系学校,家长可以找到会普通话的亲朋好友帮忙联系,这样就解决了语言不通的问题。

2.3学校要创造更多的与家长联系接触的平台。学校要及时提供家长所需要的信息,通过多种转播媒介,让家长更深入地了解学校,了解学校的思想政治教育。吸取已经取得成效的高校家、校联系的经验,结合学校自身招生特点制订适合本校的家、校联系方法。学校的思想政治教育工作者也要尽量地了解学生的家庭背景,通过分地区家长会、家长QQ群、家访、书信等方式给家长对子女的教育提供支持和帮助。

2.4学校要引导学生重视与家长的沟通与交流。要通过教育引导让学生认识到,不管自己的学历比家长高多少,家长的人生阅历永远要比子女高一些。要强化学生对家庭教育的认识,主动接受家庭教育。通过感恩教育等手段让学生认识到自己对家庭的责任以及家庭对自己在思想和学业上的进步具有的重要意义。

3结语

家庭思想政治教育范文第2篇

1.1两者未能有效接轨。

多数家长在孩子上大学之前都很关注与学校的沟通,而当孩子走进大学之后,很多家长都在思想上松懈,自认为教育任务已经完成。其一,许多父母认为子女已经成人,具备了辨别能力和控制能力,因此没有必要继续施加教育。其二,许多家长过分依赖学校教育,认为学校教育能代替家庭教育。其三,许多父母工作繁忙,没有时间关注家庭教育。

1.2学校对家庭教育的地位认识不够。

学校很重视学生的思想政治教育工作,也采取了很多措施,却没有把家庭教育列入思想政治教育的日程。研究表明,从事思想政治教育的工作者,有一部分人不能够较全面、准确地了解学生家庭背景,有的甚至还不能准确地叫上每个学生的名字。

1.3高职生对家庭教育的重视程度不足。

高职生都有自己的思想,很多学生不会主动也不愿意接受父母们的教育指导。他们认为自己在外求学,父母对他们的学习和生活都帮不上什么忙,尤其是一些文化水平相对不高的家长,他们往往不善表达,于是,学生和家长之间的沟通就少了,家庭教育的作用随之削弱。

1.4家庭教育基础不一。

常常一个学校的高职生来自全国各地,他们有着不同的文化素质和家庭背景。有的家长文化水平有效,有的家长不重视教育氛围的建立,更别说科学的家教理念了,在这样家庭环境下成长的学生与在家教氛围浓厚的家庭长大的孩子来比,思想认识都有所差别,就为思想政治教育工作提出了不同的要求。

2可行性分析

2.1有利于构建文明校园。

构建文明校园的过程中,基础文明教育、感恩教育和诚信教育都是高职生思想政治教育的主要方面,务必做好。现在很多高职生都是独生子女,他们在父母溺爱中长大,缺少生活的磨炼,往往存在自理能力差、不善与人交往的问题,表现为以自我为中心,感恩意识缺失、诚信意识薄弱。

2.2有利于构建和谐校园。

高职生初入成年,他们在思想上还不成熟,与家庭之间存在着一种矛盾的关系,一方面想要摆脱家庭的束缚,另一方面又强烈的依赖着家庭。他们抗挫能力低下、心理承受能力差,缺乏理性、容易冲动,他们生活自理能力差、对自我的驾驭能力不足等。

2.3有利于促进学生成才。

大学生生活相比压力较大的高中生活来说是轻松的,在这种氛围中,一些学生就会失去学习的动力和目标,表现为无所适从或将过多的精力和时间花在了网络游戏中,导致生活不规律、学习成绩下滑。表现出逃课弃学、欠费欠学分、延期毕业、无证无工作、学校劝退,其结果不堪设想。

3凸显家庭教育的作用

3.1连续性作用。

高职生面对丰富多彩的社会,因为思想尚未成熟,很容易产生行为的偏差,亟需心理上的指导。家长在子女上大学之前一直陪伴左右,对孩子的思想和行为有比较全面的了解,所以容易察觉孩子在思想和行为上的异常表现。只有给予足够的重视,并及时进行干预,才能确保学生健康成长。

3.2监督性作用。

日常教育管理是高职生思想政治教育的常规工作,家长要紧密配合学校进行教育管理。在学习方面,家长要督促学生认真学习,对于收到学籍预警的学生,家长务必要及时与学校、学生本人沟通,共同商定帮扶计划;在纪律方面,家长要要求学生遵守校纪校规,协助执行外出及假日的请假销假制度,并同时做好安全提醒工作。

3.3示范性作用。

家长是孩子的第一任老师,即使是对于高职生来说,这样的作用也没有减弱。目前高职生中,存在和不诚信、感恩意识淡薄现象。家庭作为教育实施的载体,家长作为家庭教育的实施者,有责任也有义务为孩子树立典型,营造诚信感恩的环境。由此可见,面对发生在孩子身上的不诚信、不感恩现象,家长有责无旁贷的教育引导责任,要认真对待,坚决制止。

3.4指导性作用。

多数家长将自身的愿望寄托在孩子身上,只顾追求孩子学业上的成绩而忽视对孩子思想道德的教育,违背了全面发展的教育主张,对学校的教育效果有削弱作用。因此,家长一定要转变观念,从孩子的实际出发,结合行业发展,呼应学校的人才培养方案,科学合理地为孩子的生涯规划提供指导,并督促付诸实施。

3.5针对性作用。

辅导员的工作量大,无法顾及到每个学生,很难有针对性的开展思想政治教育工作。正所谓“知子莫如父”,所以家长有责任、有义务积极配合学校开展各方面的教育工作,向学校及时反映学生的状况,以便于辅导员和教师及时、全面地掌握学生的情况。与此同时,学校也能够把学生在校的情况及时地反映给家长,使家长第一时间了解学生的思想动态,从而进行有针对性的个别教育。

4加强家庭教育的融合度

4.1增强家长的合作意愿。

高职生由于涉世尚浅,还不够成熟。只有加强学校与家庭教育的结合,才能提升高职生的情操。家庭与学校的合作,应该是双方合作教育意愿的增强。如果双方能有这样的认识,才能建立起相互信任、积极主动的伙伴关系,才能促进双方的积极沟通,使双方的教育资源得以整合,充分发挥家庭教育和学校教育的优势,实现高职生的全面发展。

4.2提高家长的综合素质。

家长的素质高低决定着高职生能否健康成长,家长的良好素养、健全的心理和人格,对引导高职生积极进取是一种无形的力量。所以家长要加强自身的思想道德修养,持续学习,用最新的理论观点提高自己的思想认识水平。家长要勇于开展批评和自我批评,在面对大是大非问题,一定要坚持原则。家长要遵守社会公共道德,老老实实做事,踏踏实实做人,对孩子起到潜移默化的影响。

4.3建立两者的互动机制。

为了达到学校教育和家庭教育的和谐统一,我们有必要需求一个两者能够有效互动的机制,只有这样才能切实发挥教育的合力作用。可以通过以下四个途径去完善两者的互动:(1)建立动态的学生档案,获得有效的与学生家长联系的第一手资料;(2)通过新生家长见面会,解读学校教育管理规定并告知相关联系方式。(3)主动与学生家长沟通,交流学生的在校情况和通报相关紧急事宜;(4)家长代表座谈会是学校与家长建立联系的必要途径。

5结语

家庭思想政治教育范文第3篇

关键词:思想政治教育;大学生;家庭观

思想政治教育工作涉及到生活的各个方面,尤其是在高校大学生的学习和生活当中起到非常重要的作用,当代大学生面临着很多的选择,从校园走向社会承担着更多的责任,大学生的家庭观、婚恋观也逐渐的成熟,积极的引导和支持有助于大学生更好的成长和发展。

一、大学生家庭观发展现状

当代大学生的家庭观念正在受着社会环境的影响,社会发展过程中存在着很多的诱惑和挑战,各种利益的冲突导致年轻人很容易迷失自己,忽视自己的家庭,无法正确的面对人生的各种选择。

经济发展为人们带来更多物质享受,但是也刺激了人们的消费心理,刺激人们对于财富的过分追求,不良的社会风气影响着青年人精神追求。拜金主义、享乐主义、功利主义的思想充斥着年轻人的心态,没有脚踏实地的追求理想实现目标的勇气,取而代之的是通过某些不正当的途径获得更多的利益追求。对于父母缺乏关爱,对于未来的家庭没有概念。没有正确的对待恋爱观念,怀着游戏的心态对待爱情,对于恋爱和家庭观念没有最好心理准备。近几年因为高校恋爱问题产生的自杀案件不在少数,大学生的家庭观念必须得到全社会的重视。

因此,高校的思想政治教育工作必须落到实处,深入到大学生课堂中和生活中,引导大学生正确的对待婚姻和爱情,正确的对待家庭。

二、加强大学生家庭观念的策略

大学生的家庭观主要包括大学生对待爱情和婚姻的态度,另一方面代表大学生对于父母亲人的态度。因此,加强大学生家庭观需要从这两个方面的内容出发,深入研究提升大学生的家庭观的具体方法和策略。

中华民族是一个礼仪之邦,对于传统的中华美德需要不断的发扬和壮大,百善孝为先,家庭观首先从家庭出发,对于父母应该体现的是一种孝道,大学生接受了多年的教育,父母对于大学生的生活学习付出了很多精力和时间,对于大学生而言,无论是面临人生的哪一个发展阶段都应该对父母孝顺感恩,对自己的生活负责,认真的做好我们力所能及的事情。从家庭出发再回归到家庭当中去,这就涉及到家庭观的另一个方面的内容,恋爱观和婚姻观。大学生对于爱情需要有认真负责的态度,不应该过于的利益化和物质化,近些年来大学生因为社会不良风气的影响,选择违背道德甚至去破坏他人家庭的幸福来实现自己的利益和对物质的追求,这些都是我们社会所应该抵制的。闪婚、闪离也成为了比较广泛出现的现象,近几年离婚率不断的提升,而这部分人中,对于婚姻和家庭都没有正确的认识,没有一个认真的态度来经营爱情,价值观取向也是不正确的。所以从大学生出发,深入的研究思想政治教育对于家庭观的影响,促进和谐的家庭关系、正确的爱情观念的形成,帮助大学生需求更好的生活氛围。

思想政治教育是一项重要的课程研究,对于家庭观念的培养需要从课堂入手,专门设置课程教育的内容,让大学生了解婚姻和爱情的重要性。科学的引导学生面对自己的各种社会角色,了解自己在家庭中的位置从而组建自己的家庭。在于他人的相处过程中,以强烈的责任感和认真的态度和谐的与他人相处。思想政治教育工作应该不断的丰富教育的内容,从社会的发展的角度出发,以社会主义核心价值体系的价值层面进行指导。改变传统的思想政治教育的方式,强化思想政治教育的内容,细化家庭观教育这一内容板块,将家庭观教育提升到对人生观、世界观和价值观的道德层面上,紧密的联合社会发展的实际情况,结合大学生发展的现实案例,展开深入的探讨和研究,通过对不同情况的分析和讨论找出具体的研究的对策,帮助学生在处理家庭和恋爱婚姻的关系上能够做出正确的判断和分析。

思想政治教育需要学校、家庭和社会三者之间相互作用,才能更好的实现其效果。一个和谐的家庭氛围和夫妻关系对于孩子的影响是非常深的,父母应该为孩子树立一个好的榜样,从自身出发影响孩子,让孩子对于婚姻关系有一个正确的责任感,自觉的对自己的人生负责,认真的对待恋爱和爱情。承担对家庭的责任,孝顺自己的父母,学会感恩和回报。社会应该营造良好的氛围,积极响应社会主流价值观念,为大学生迈入社会创造良好的条件。通过三个方面的共同努力实现对学生的婚恋、家庭观念的培养。

思想政治教育对于大学生的作用是非常重要的,家庭观作为大学生人生中重要的道德选择能够促使大学生形成更加健全的人格,实现人生的更好的发展,对于社会的稳定和谐也是有着非常重要的意义。(作者单位:沈阳师范大学学院)

参考文献:

[1]张玉堂 ,哈玉红 ,海存福 .对当代大学生性观念状况的调查分析——当代大学生性道德问题的调查研究系列成果之一[J].中国性科学,2008,17(9).

[2]杨南丽 .大学生婚恋观与高校德育 [J].昆明大学学报 ,2008,(3).

家庭思想政治教育范文第4篇

关键词:家庭;思想政治教育;微观环境;因素;现状;途径

G641

一、家庭微观思想政治教育环境的组成要素及特征

家庭环境是指影响和制约家庭成员尤其是孩子思想品德形成和发展的各种家庭因素如家庭结构、家庭成员之间的关系、家庭的物质和经济条件、家长的思想道德素质及其教育理念和态度等的总和。

(一)家庭微观思想政治教育环境的组成因素

思想政治教育环境对人的思想品德发展、人生价值观、道德观的形成具有重大的影响,其中家庭微观思想政治教育环境在整个社会的思想政治教育环境中也处于重要地位,家庭微观思想政治教育环境的组成因素对教育对象的发展也十分重要,家庭微观环境主要包括以下三个方面:

(1)家庭成员

家庭成员是指家庭的构成人员,即有姻缘、血缘或收养关系的人。家庭成员是思想政治教育活动的执行者和接受者,是家庭微观思想政治教育环境的重要构成因素。父母在家庭微观思想政治教育环境中起主导作用。父母既是子女的第一位老师,也是终生老师,父母的言传身教对子女思想政治品德会产生巨大影响。苏联教育家马卡连柯说:“家庭是重要的地方,在家里,人初次向社会生活迈进。”这突出强调了父母在家庭思想政治教育环境中的突出作用。

(2)家长的教育理念

家长的教育理念是家庭微观思想政治教育环境的直接组成因素。柏拉图认为教育理念是对教育事物的一种选择和观点,它是在理性思考和亲身体验的基础上形成的确信无疑的判断和看法,具有坚定性,而且对其它的认识和看法具有很大的影响力。不同家庭中的家长有不同的教育理念,在许多工人农民家庭、中产家庭和暴发户的家长中,文化水平比较低占据着相当大的比重,他们看待问题缺乏全面长远的视角,常常把自己的价值观、道德观和人生观通过各种渠道,悄无声息地灌输给子女,对子女的思想道德形成和发展产生一定的影响,由此可见,不同家长的教育理念是不同的,树立正确的教育理念会直接影响到子女的成长成才。

(3)家庭的经济地位

经济基础决定上层建筑,家庭的社会经济地位会对家庭思想政治教育效果产生一定程度的作用。一般来说,家庭的社会经济地位由父母自身素质、从事职业以及家庭经济条件三部分组成。首先,家长自身的思想觉悟、认识水平、处世态度会潜移默化地影响子女。其次,父母从事的职业对子女的思想政治教育也会产生一定的影响,从事脑力劳动的父母,其思想政治教育方式相对民主独立,注重培养子女的民主独立意识,而经商或从事体力劳动的父母则倾向于对孩子采取“我说你听、我讲你做”的硬式教育,缺乏沟通理解。最后,家庭经济条件对子女的文化素质、阅历及气质的培养也起着重要作用。家庭经济条件优越的子女在思想道德、文化多样性等方面相对会比经济基础一般的家庭子女有更好的环境发展。因此,父母应尽量为子女提供一个全面发展的良好的家庭环境。

(二)家庭微观环境的特点

家庭是人出生后的第一所学校,也是每个人生活成长的摇篮,家庭环境对子女的思想品德的形成和发展具有重大的影响。这种影响主要有以下四个特征:

(1)基础性

每个人都生活在一定的家庭中,并且时刻受到家庭的影响。家庭成员特别是父母及长辈不仅教会子女基本的生活技能和知识,而且还会在成长过程中教会子女为人处世的方法。家庭成员的世界观、人生观、价值观等会对以后子女相关方面的形成起到基础性的作用。子女在这种基础上,不断的学习,改进,从而形成符合社会发展要求,能够满足社会需要的思想品德。因此,家庭成员应注重提高自己的思想道德素质,积极为子女树立良好的榜样。

(2)潜移默化性

美国著名心理学家班杜拉认为:“在社会情景中,人们往往是通过直接地观察别人的行为而进行学习的。”在家庭的生活中,家长所表达出来的价值观、家庭观、人生观以及相应的情感表达,都会对子女产生潜移默化的影响,会在子女身上留下深刻的印象。子女受父母等长辈的影响会在自己的生活中加以模仿、认同,进而形成一定的观点、态度、人格与行为习惯。基于这种潜移默化性,家庭子女早期的思想政治观念和道德社会化与家庭的环境紧密相联。

(3)差异性

经济基础决定上层建筑,不同经济条件的家庭对子女的思想政治教育的影响也是不同的,存在差异性。家庭的经济基础、家庭成员的态度,信仰以及态度等都会直接会间接地影响子女的思想道德素质。同时,家庭教育与学校教育也具有差异性,学校思想政治教育具有计划性、y一性和规范性的特点,学校通过课堂教学、课外活动有组织地安排学生接受社会主流文化中的政治立场和道德规范,而家庭教育主要是通过成员彼此之间的日常交流的方法对彼此产生影响。因此,要重视家庭微观思想政治教育环境的建设,每个家庭应根据自身的实际情况采取适当的方式对其成员进行教育,以便形成符合社会发展要求的思想道德素质。

(4)发展性

事物是不断变化发展的,家庭微观思想政治教育环境也不是一层不变的,而是会伴随着社会实践的发展而不断变化。在不同的阶段,不同的环境下,家庭思想政治教育的内容也会有所不同。例如,当代社会倡导实现中国梦、实现中华民族的伟大复兴、弘扬民族精神和社会主义核心价值观等,那么,这个时期的家庭教育内容就应该紧跟国家的路线方针号召而有所调整。在家庭生活中,父母及其他长辈就应该对子女进行爱国教育、弘扬民族精神、艰苦奋斗等方面的教育,使子女在日常生活中践行社会主义核心价值观的相关要求。家庭微观思想政治教育环境的发展性不仅体现在教育内容的发展性,还体现在教育方法、教育环境和教育载体等多方面的变化。所以,我们要用发展的眼光,不断丰富完善家庭微观思想政治教育环境的建设。

(5)不可替代性

家庭微观思想政治教育环境对其成员的影响具有独特性,是其它环境所不能比拟的。每个人从出生到死亡,家庭是其生活时间最长的地方,最具有稳定性;家庭对其成员的影响也是比较全面的,涉及人生观,价值观,道德观等思想政治教育内容的每个方面,并在日常生活中付诸相应的实践,学校、社会等其它环境对个体的教育都局限于相应的范围内,具有局限性和阶段性。

二、家庭微观思想政治教育环境存在的问题

家庭环境是思想政治教育微观环境的重要构成部分,对思想政治教育具有深远的影响,但家庭微观环境还存在一定的问题,主要体现在以下三个方面:

(一)家庭教育方式的不合理性

望子成龙,望女成凤是每位家长的期望,在这种思想的支配下,很多家长就比较重视子女的学习成绩和考试名次,忽视子女的道德素质教育,认为只要学习成绩好,其它方面差点都不重要,比如思想道德,人生观等方面。同时,对待子女的教育方式简单粗暴,一旦子女与自己的观点、行为要求不统一甚至是反抗时,父母首先想到的是暴利,而不是双方平心静气的商量,这种不重视子女和尊重子女人格品质的教育方式,会对子女心理等方面产生阴影,使子女的性格孤僻,心理抑郁等不健康问题出现。

现在中国社会的独生子女越来越多,很多家长对其子女百依百顺,几乎是有求必应,尽管子女的很多要求有时是无理的,这种父母对子女过分的宠爱,会有助于子女形成自私自利、自我为中心的不良道德思想,这既不利于个体自我的良好发展,也会对社会、对他人产生一定的危害。

(二)家庭成员价值观的歪曲

一个人正确的价值观、人生观、世界观以及道德观是在一定的环境中形成的,而家庭又是每个人生活时间最长的环境,所以家庭环境对个体的思想道德观念的形成非常重要。家长作为子女的启蒙者,子女的第一位老师,他们的思想道德观念对子女的影响非常重要。但是现在社会中父母受到各方面的不良影响,思想观念发生了质变,崇尚拜金主义,人性冷淡,价值观、人生观发生了巨大的改变,父母的这些变化会对子女的思想道德等产生巨大的负面影响,子女会在日常生活中无形地受到影响,进而形成或改变与之相似的思想,并在自己的社会实践中有所体现,最后,整个社会的风气也会随之受到破坏,思想政治教育的整个大环境也会受到打击。

(三)对家庭思想政治教育的轻视

谈起思想政治教育,一般首先会想到学校和社会。由于学校是思想政治教育的主要阵地,社会的影响力也比较大,而家庭这一微观的思想政治教育环境在整个思想政治教育系统中的地位和影响常常被轻视。但伴随着现代社会的发展,青少年的思想问题频繁发生,这使得我们不得不关注家庭教育对思想政治教育的重要影响。最近新闻频繁报道高三学生承受不了巨大的学习压力而跳楼的事件,这在一定程度上反映了家庭教育的缺失,以及家庭教育内容的片面化等问题。

三、优化家庭微观思想政治教育环境的途径

(一)提高父母的素质,建立良好的家庭氛围

父母在每个家庭中都处于举足轻重的地位,对家庭其它成员的发展都会产生深远的影响,重视家庭微观思想政治教育环境的优化,首先,必须提高父母的素质,加大对父母科学文化,民主教育方式理念的培养,使他们形成民主的处事方式,在处理相关问题时能够与子女积极交流沟通,听取子女好的建议,对子女的教育应坚持动之以情,晓之以理的方式,而不是所谓的“棍棒”教育,重视子女的想法对家庭的作用,只有这样才能建立良好的家庭氛围,家庭才会和谐,成员才有可能形成全面正确的道德,才会提高整个社会思想政治教育环境的优化和建设。

(二)多样式、多路径地提高家庭教育水平和文化素质

家庭是社会的细胞,也是“人类性格的工厂”,要多途径、多样式地提高家庭教育水平和文化素养。首先,可以向学校教育学习,借鉴学习正确的教育方法,提高教育质量水平。其次,可以开展家庭教育经验交流会,广泛交流学习借鉴,父母从中获取经验,不断改善教育观念。最后,加强家庭教育的宣传力度,提高家庭教育重要性的认识。

(三)实现家庭思想政治教育与学校,社会思想政治教育三者的有机结合

三者对于个体的思想政治教育都是非常重要的,三者是相互联系,相互依存的关系。在教育内容方面,家庭可以借鉴学校以及社会在思想政治教育方面的有效方法,不嗤晟谱陨恚学校和社会也应及时弥补家庭教育的不足,不断丰富完善思想政治教育,进而全方位地对每个个体进行教育,比如在人生观、价值观、道德观等方面要保持一致,统一战线,使教育对象受到全面统一的教育。

参考文献:

[1]沈国权.《思想政治教育环境论》[M] 复旦大学出版社 2002

[2]张耀灿 郑永廷.《现代思想政治教育学》[M] 人民出版社 2006;294-321

[3]张耀灿 陈万柏.《思想政治教育学原理》[M] 华中师范大学出版社 2012;79-94.

[4]彭庆红.《论思想政治教育环境的特征》[J] 探索 2000;56-59

家庭思想政治教育范文第5篇

1.1两者未能有效接轨

多数家长在孩子上大学之前都很关注与学校的沟通,而当孩子走进大学之后,很多家长都在思想上松懈,自认为教育任务已经完成。其一,许多父母认为子女已经成人,具备了辨别能力和控制能力,因此没有必要继续施加教育。其二,许多家长过分依赖学校教育,认为学校教育能代替家庭教育。其三,许多父母工作繁忙,没有时间关注家庭教育。

1.2学校对家庭教育的地位认识不够

学校很重视学生的思想政治教育工作,也采取了很多措施,却没有把家庭教育列入思想政治教育的日程。研究表明,从事思想政治教育的工作者,有一部分人不能够较全面、准确地了解学生家庭背景,有的甚至还不能准确地叫上每个学生的名字。

1.3高职生对家庭教育的重视程度不足

高职生都有自己的思想,很多学生不会主动也不愿意接受父母们的教育指导。他们认为自己在外求学,父母对他们的学习和生活都帮不上什么忙,尤其是一些文化水平相对不高的家长,他们往往不善表达,于是,学生和家长之间的沟通就少了,家庭教育的作用随之削弱。

1.4家庭教育基础不一

常常一个学校的高职生来自全国各地,他们有着不同的文化素质和家庭背景。有的家长文化水平有效,有的家长不重视教育氛围的建立,更别说科学的家教理念了,在这样家庭环境下成长的学生与在家教氛围浓厚的家庭长大的孩子来比,思想认识都有所差别,就为思想政治教育工作提出了不同的要求。

2可行性分析

2.1有利于构建文明校园

构建文明校园的过程中,基础文明教育、感恩教育和诚信教育都是高职生思想政治教育的主要方面,务必做好。现在很多高职生都是独生子女,他们在父母溺爱中长大,缺少生活的磨炼,往往存在自理能力差、不善与人交往的问题,表现为以自我为中心,感恩意识缺失、诚信意识薄弱。

2.2有利于构建和谐校园

高职生初入成年,他们在思想上还不成熟,与家庭之间存在着一种矛盾的关系,一方面想要摆脱家庭的束缚,另一方面又强烈的依赖着家庭。他们抗挫能力低下、心理承受能力差,缺乏理性、容易冲动,他们生活自理能力差、对自我的驾驭能力不足等。

2.3有利于促进学生成才

大学生生活相比压力较大的高中生活来说是轻松的,在这种氛围中,一些学生就会失去学习的动力和目标,表现为无所适从或将过多的精力和时间花在了网络游戏中,导致生活不规律、学习成绩下滑。表现出逃课弃学、欠费欠学分、延期毕业、无证无工作、学校劝退,其结果不堪设想。

3凸显家庭教育的作用

3.1连续性作用

高职生面对丰富多彩的社会,因为思想尚未成熟,很容易产生行为的偏差,亟需心理上的指导。家长在子女上大学之前一直陪伴左右,对孩子的思想和行为有比较全面的了解,所以容易察觉孩子在思想和行为上的异常表现。只有给予足够的重视,并及时进行干预,才能确保学生健康成长。

3.2监督性作用

日常教育管理是高职生思想政治教育的常规工作,家长要紧密配合学校进行教育管理。在学习方面,家长要督促学生认真学习,对于收到学籍预警的学生,家长务必要及时与学校、学生本人沟通,共同商定帮扶计划;在纪律方面,家长要要求学生遵守校纪校规,协助执行外出及假日的请假销假制度,并同时做好安全提醒工作。

3.3示范性作用

家长是孩子的第一任老师,即使是对于高职生来说,这样的作用也没有减弱。目前高职生中,存在和不诚信、感恩意识淡薄现象。家庭作为教育实施的载体,家长作为家庭教育的实施者,有责任也有义务为孩子树立典型,营造诚信感恩的环境。由此可见,面对发生在孩子身上的不诚信、不感恩现象,家长有责无旁贷的教育引导责任,要认真对待,坚决制止。

3.4指导性作用

多数家长将自身的愿望寄托在孩子身上,只顾追求孩子学业上的成绩而忽视对孩子思想道德的教育,违背了全面发展的教育主张,对学校的教育效果有削弱作用。因此,家长一定要转变观念,从孩子的实际出发,结合行业发展,呼应学校的人才培养方案,科学合理地为孩子的生涯规划提供指导,并督促付诸实施。

3.5针对性作用

辅导员的工作量大,无法顾及到每个学生,很难有针对性的开展思想政治教育工作。正所谓“知子莫如父”,所以家长有责任、有义务积极配合学校开展各方面的教育工作,向学校及时反映学生的状况,以便于辅导员和教师及时、全面地掌握学生的情况。与此同时,学校也能够把学生在校的情况及时地反映给家长,使家长第一时间了解学生的思想动态,从而进行有针对性的个别教育。

4加强家庭教育的融合度

4.1增强家长的合作意愿

高职生由于涉世尚浅,还不够成熟。只有加强学校与家庭教育的结合,才能提升高职生的情操。家庭与学校的合作,应该是双方合作教育意愿的增强。如果双方能有这样的认识,才能建立起相互信任、积极主动的伙伴关系,才能促进双方的积极沟通,使双方的教育资源得以整合,充分发挥家庭教育和学校教育的优势,实现高职生的全面发展。

4.2提高家长的综合素质

家长的素质高低决定着高职生能否健康成长,家长的良好素养、健全的心理和人格,对引导高职生积极进取是一种无形的力量。所以家长要加强自身的思想道德修养,持续学习,用最新的理论观点提高自己的思想认识水平。家长要勇于开展批评和自我批评,在面对大是大非问题,一定要坚持原则。家长要遵守社会公共道德,老老实实做事,踏踏实实做人,对孩子起到潜移默化的影响。

4.3建立两者的互动机制。为了达到学校教育和家庭教育的和谐统一,我们有必要需求一个两者能够有效互动的机制,只有这样才能切实发挥教育的合力作用。可以通过以下四个途径去完善两者的互动:

(1)建立动态的学生档案,获得有效的与学生家长联系的第一手资料;

(2)通过新生家长见面会,解读学校教育管理规定并告知相关联系方式。

(3)主动与学生家长沟通,交流学生的在校情况和通报相关紧急事宜;