现代科学与技术

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现代科学与技术范文第1篇

[关键词] 科学技术 体育产业 发展

现代科学技术的发展推动了社会各个领域的繁荣和进步，其中，也派生出了一些新兴的产业，例如，现代科学技术改变了人们的生活条件、生活方式和生活内容之后，又促进了体育（Sports）与工业（Industry）的结合，形成了新的产业，即体育产业（Sports Industry）。体育产业的概念的提出在我国仅仅有10几年的时间，而其发展速度之快是其他别的行业所无法比拟的，如今，体育产业已经渗透到了社会的各个方面，其中包括机械制造业、商业、旅游业、娱乐业、纪念品开发业、邮电、餐饮、药物、通讯等领域。部分发达国家，如美国、英国、德国、意大利、体育产业已经成为了本国的支柱产业，在我国，北京、上海、江苏、浙江等经济发达地区，体育产业产值也日益飚升，大有替代传统产业地位的趋势。

一、体育产业的产生和发展是现代科学技术发展的必然产物

1.现代科学技术的发展推动了体育产业的产生

体育产业的产生，是紧随社会科学技术的发展进步而确立的。

早在1100年～1650年间，英国贵族就借助赛马来炫耀自己的权利和财产，赛马不仅是贵族的娱乐形式，它也吸引了社会各阶层前来参加观赛。马的主人为自己的马悬赏，用来炫耀自己的财富；也有人为了取悦前来观赛的国王，支付当天比赛的所有费用，这种现象，虽然包含了体育产业的内容，即为满足自身的需求，以获取一定社会利益为目的的活动，但无法称之为体育产业，人们对体育的认识仍停留在单纯的娱乐为目的的阶段，对其产业价值还没有认识。

16、17世纪发生了以哥白尼的日心说和牛顿的经典力学为标志的科学革命，18世纪下半叶又出现了以蒸汽机为标志的技术革命和以相对论和量子力学为标志的科学革命，此时大英帝国处于昌盛时期，受科技革命的影响，英国赛马运动也得到了蓬勃发展，贵族们建立起自己的赛马俱乐部，由有经营头脑的专门的人来管理，各俱乐部之间的比赛也不再是免费，并形成了统一的管理规范和模式。每个俱乐部从马匹的选种、培训方法，驯马师的专业能力、参赛路径的布置、出场马匹的合理搭配等方面，更加注重符合力学原理和统筹组织。这样的比赛不但没有因为收费而失去观赛的人，反而由于比赛更加激烈，水平更高而吸引了更多的人来观看。赛马俱乐部的成功带动了其他体育比赛的发展，并从英国发展到世界各地。体育产业从此开始兴起。

2.现代科学技术对体育产业的快速发展具有重要指导和推动作用

近代西方自然经济社会中以分散、自发、小规模状态存在的“小体育”，向现代市场经济社会中以集中、自觉、大规模状态存在的“大体育”过渡过程中，随着体育与经济、社会、政治、文化之间的矛盾逐渐展开和逐渐解决，使美国和某些西方国家的体育产业具有自然发育的性质。也就是说，作为第一生产力的现代科学技术的发展使作为经济基础的生产关系发生变革，从而使从属于上层建筑部分的体育概念、功能、地位和自身价值也发生了变化。传统的体育事业价值观被打破，取而代之是日益崛起的体育产业价值观。美国等西方发达国家作为体育产业发展的先驱，为体育事业向体育产业过渡做出了杰出的贡献。从体育产业结构方面看，社会的体育价值取向与体育产业的价值取向相互契合，并推动了体育产业结构的发育成长，它表现为促进体育产业内部分工的发展，促进新的专门化工种逐渐发展成为低一层次的具有独立产业性质的工种或行业，从而体育产业在结构上分化成包括一系列既相互独立又相互关联的低一层次体育产业的整体。分工的每一步发展和每一个新的产业的产生都是其结构进一步成长和趋于完善的过程，而所有这些过程又都是体育产业自身不断提高产品质量向人们提供更优质的服务和谋求更大经济收益取得进展的过程。美国职业体育产业在结构上已发展成为包括各种职业体育联盟、体育场馆经营、体育经纪人乃至俱乐部专利产品经营等各种产业或行业的整体。

3.体育科学与体育技术、生产一体化

体育产业和行业的细分使它们各自独立，又增强了他们的紧密联系，使每一个体育产品的诞生，都蕴含了大量的多个子行业的共同努力和协作。从每一个科学设想的产生开始，经过科学论证、分析和技术攻关，从而生产出高质量的产品，其中任何一个环节都至关重要，环环相扣，相互依赖，紧密联系，互为一体。例如，我国优秀跨栏运动员刘翔，在2004年悉尼奥运会和2005年洛桑世界田径锦标赛110米跨栏比赛中，分别创造出了12秒91的平世界纪录和12.88秒的破世界纪录的成绩，这一劳动产品的创造，除了刘翔本人先天因素，更重要的是多方面的因素，其中包括运动员的学习能力和临场发挥水平、包含教练员广博的训练理论知识和手段方法、科研队伍的技术攻关、医疗营养保健人员的体质跟踪监督、合理膳食和营养搭配、包括耐克公司根据刘翔脚膜、通过受力试验而专门量身制作的质量只有8克的跑鞋等。

二、现代科学技术与体育产业知识体系的建立和完善

1.体育产业知识是多学科紧密联系的综合性产业知识体系

不同的国家和地区对体育产业的范畴不尽统一，所以迄今为止，对于体育产业的概念还不尽相同，有些人认为体育产业是指体育事业中可以盈利的那一部分，有些人认为体育产业就是体育服务业，有些人认为体育产业是娱乐业的下位概念。在这里，笔者认为，体育产业不仅仅包含在第三产业中，它也直接或间接的涉及到其它产业内容，从而其发展也应该是多学科的、广泛的、综合的多学科知识集合的综合产业，例如，现代体育场馆的建设，各种体育器械的制造、运动饮品的生产等等，我们认为其更符合大产业范畴下的工业范畴。在我国，1985年国务院国家统计局在关于三个产业的划分中明确把体育列为第三产业的第三门类，是依据体育产业的核心价值而划分的，即为提高居民文化生活水平和精神文明素质服务业，体育经纪人、体育竞赛表演业、健身娱乐业等均属于此类范畴。

科学技术的快速发展使社会分工越来越明细，各种知识体系越来越丰富。也使得各个行业之间的依存性越来越高，某一高新产品的生产，包含了多个行业的合作，由多种知识体系结合作为研发基础。体育产业作为一项多行业集合体，对科学技术的依存度也相当高，由于其作为产业所提供的有形或无形产品明显有别于传统产业所提供的产品，所以，体育产业在借助传统产业知识构建自身产业理论时，其必然又明显有别于传统产业而独具一格，形成自身独特的知识理论。例如，一座现代化体育场馆，从设计、建设，到经营管理和维护保养都有一套自己的理论知识。

三、奥林匹克运动会――现代科学技术推进体育产业快速发展的典范

现代奥林匹克运动会，早已远不是体育界的盛会，多种科学技术的运用，已经将奥运会装扮成全世界、全人类的盛会。每隔四年一度的盛会吸引了全人类的目光，在16天的日子里，科学技术手段应用各个环节。以即将举行的2008年北京奥运会为例，“科技奥运”是2008年北京奥运会的三大主题之一，并作为基础支撑着“绿色奥运”和 “人文奥运”的实施。“智能交通”技术、食医药科技、太阳能光电光热技术等大量科学技术的的运用，无疑对现代奥林匹克运动会的发展和繁荣起到重要的推动作用，使奥运会的“眼球经济”凸显，各个国家把争办奥运会作为推动本国经济快速发展的有效途径，世界众多知名品牌公司也将奥运会作为广告宣传的必争之地，奥运品牌、标识、运动员的技战术水平和能力等无形资产价值被很好的挖掘。有人推算筹办和举办2008年奥运会的经济影响及就业机会。结果表明，从2003年到2010年，奥运会产生的总体经济影响717.06亿美元，其中直接经济影响419.32亿美元，间接经济影响297.74亿美元。2008年北京奥运会创造656万个就业机会，并将额外261万外国游客，15.55亿国内游客，奥运会当年可吸引77.7万国外游客和2.3亿国内游客。

四、马克思自然科学观下“现代”与“后现代”文化意识对体育产业发展的影响

认为，社会的进步是由社会的物质进步决定的，物质决定意识，物质的进步将现代社会细分为“现代”阶段和“后现代”阶段。“现代”与“后现代”这种说法，通常用于区分不同的现代化阶段。我们可以大致上认为，现代（现代性、现代主义）是指从农业社会向工业社会转变；后现代（后现代性、后现代主义）是指从工业社会向信息社会转变。现代化本身，就意味着价值指向的转变。

20世纪90年代以来，人类社会工业化程度高度发展，致使社会和个别产业的同步发展日趋明显，体育产业借助现代科技得以迅猛发展，进入工业化发展阶段，体育用品业在体育产业子行业中优先发展。例如，美国的NIKE、ADIDAS运动服装公司、我国的李宁运动服装等公司日益崛起和壮大。

随着数字信息时代的到来，生产方式转变是文化转型，人们对世界观和人生观也发生转变。社会进入“后现代”阶段，“后现代”文化意识在承袭“现代”文化意识转型基础上，又创新了自己的观点。“花钱买健康”、“享受生活”、“表现个性”的观点日益得到更多的人的赞同，体育竞赛表演业、健身娱乐业受到更多的人关注，例如，美国人每挣8美元就有1美元用在观看体育比赛上，各种挑战运动如蹦极、攀岩、远足、漂流和张扬个性的运动如轮滑、赛车等日益风靡全球，而且将会持续很长一段时间，甚至可能替代传统的体育运动项目。另外，“后现代”文化意识使人们格外看重信息，一些体育网站、报刊、电视频道等也如雨后春笋，不断发展壮大。

很显然，“现代”与“后现代”阶段的区分指明了体育用品业优先于体育产业其它子产业发展的最终根源和发展趋势。受“现代”生产方式的影响，自20世纪80年代以来，整个体育产业发展中，体育用品业优先发展已经得到了社会发展的印证。继而受 “后现代”文化意识的影响，在体育用品业的快速发展之后，体育自身所蕴含的核心价值得到社会认同，体育服务类行业开始繁荣发展。体育健身娱乐业、竞赛表演业将成为人们生活消费的主流趋势，体育经纪业、体育旅游与探险、体育保险业等开始悄然兴起。

五、小结

现代科学与技术范文第2篇

Abstract:With the increasing development of science and technology, "beauty economy" as a social phenomenon of the different concerns of the people, in modern science and technology, the "beauty economy" of the Yangtze River in China everywhere north and south has become the survival of the current state of an irresistible trends in the survival of the face of this state, "beauty economy" has also brought to the modern Enlightenment unprecedented.

关键词：美女经济 生存 科技

Key words:Beauty Economy; survival; Technology

作者简介：陈永花（1983―） 女，甘肃平凉崆峒区人，苏州大学政治与公共管理学院科学技术专业硕士研究生，研究方向：科学社会学；刘淑君（1982―） 女，甘肃天水人，苏州大学政治与公共管理学院伦理学专业硕士研究生，研究方向：女性伦理学。

【中图分类号】F 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-05-0128-02

一、“美女经济”及其特征

“美女经济”是指与制造美女、维持女性美貌有关的经济活动,它包括女性保健品和化妆品的生产、销售及消费,女性美体、塑身、整形美容等营业场馆的开办和消费以及有关如何成为美女之类的专业指导书籍的出版与销售。

美女经济是以女性的身体和容貌为卖点刺激消费、进行市场交换、创造经济效益的一种产业。美女经济是一种眼球经济、娱乐注意力经济,其本质是以女性为商品,以男性为消费主体的经济。把美女作为商品买卖和服务的工具,自古有之。但形成产业却是市场经济的产物。我国改革开放以来,从大众传媒、影视娱乐等文化产业开始,美女经济的雏形日益显现、逐渐升温,主要表现为:各类杂志纷纷以美女作为封面来吸引读者,各类消费品的广告也大多选择美女做主角。部分女性也利用自身的原始资本作为炒作自己、实现经济利益的手段。从“美女作家”、“宝贝作家”到“木子美现象”,“身体写作”愈演愈烈。

作为美女经济的主体产业之一,美容业日益红火,已成为继住房、汽车、旅游之后的第四大消费热点。据国家工商联的统计数字显示,截至2002年底,全国共有美容院154万家,年产值1 680亿元人民币,占全国GDP的1.8%,推动相关化妆品行业消费1 600亿元人民币,并以每年20%的速度递增。

美女经济的另一支柱产业―――模特产业年产值高达50亿元人民币。通过选美比赛,还可以将模特送入娱乐圈,赚取更大利润。据统计,举办选美大赛的收入一般为800万至1 000万元人民币,利润约为1%-15%。美女经济的触角越伸越长,已到了无孔不入的地步。

二、反思现代科学技术下的“美女经济”

随着科学技术的飞速发展，继网络经济、娱乐经济、体验经济之后，“美女经济”在中国的大江南北遍地开花。在市场经济面前，知识有价，美丽亦有价。容否认,美女经济的兴起和发展有它一定的市场需求,但只要用社会公平和社会性别的视角去分析,却不难看出它是一种以男性为中心的产物,是用女性的原始资本为男人服务的经济。

因此, 我们不能不对“美女经济”中出现的问题进行深人的反思。美女之“美’于商家是资源，于美女是资本，但美貌绝不是通行证。有业内人士分析道，美女经济的核心是消费美女，有着鲜明的功利色彩和商业目的。商品经济时代的到来是“美女经济”繁荣的契机，然而随之出现的种种社会弊端也是我们不得不正视的：

1.美女济误导了人们对美的认识

美应该是心灵美和形象美的统一，而美女经济却片面地以满足男性的性心理和性生理需求为基本宗旨,把容貌和形体符号作为“美”的唯一指标,它通过对美女的异化和对“丑女”的歧视,宣传“只有漂亮才会有自信”、“美是女人获得幸福的资本”的价值导向,营造女性不惜一切代价追逐美貌、男性肆无忌惮地“消费美女”的社会氛围,以达到商家从中赚钱获利的目的。

对美的欣赏抑或偏爱本是一件十分自然的事情,但当女性迫于有形无形的压力,只能按一定的模式来美化自己的时候,当男性的成功就能够代表一切,而女性不美只能被视为缺憾的时候,“美女经济”的存在事实上昭示了美女们对美的正确认识，误导了美的内涵。

2.美女经济是社会不平等现象的土壤

经济基础决定上层建筑,美女经济是以牺牲女性的人格尊严、制造等级分化为代价的。卢梭指出:“我认为在人类中有两种不平等:一种,我把它叫做自然的或生理上的不平等……另一种可以称为精神上的或政治上的不平等。”美女经济的要害正是把人们不能选择的天生容貌变成了衡量社会作为、社会地位的标尺,把第一种不平等变成了第二种不平等。男人和美丽的女人一起,形成了对所谓“丑女”的“阶级”压迫。形象就是生产力,美丽就有好“薪情”。即容颜与女人收益的挂钩。

美女经济对于我们这个时代的影响，不单单是它对于经济又贡献了多少个百分点，还在于它提醒我们重新考虑美貌对于财富分配和社会公正所产生的影响。更进一步说，它在何种程度上改变了我们对于正义的观念，甚至改变了我们的思维方式。

3.美女经济促使女性被商品化

“用年轻美貌来衡量女性的价值是夫权社会的一个根本标志”，1传统社会的女性因其社会地位的低下,处于男性的附庸地位,她们只能通过满足男性的审美需求为自己谋求一小片生存空间。而男权社会赋予男性的至高地位使男性在重视女性生育功能的同时,更倾向于突出女性的美丽纤弱以满足并显示自己的强悍与威严。今日对女性容貌的过度关注与消费,不过是传统文化中男权观念的延续。自“不爱红装爱武装”的“铁姑娘”曾被认为是美丽的女人开始，这种貌似对传统文化的颠覆、追求男女平等地位的事实与传统文化中借助裹小脚以摧残女人的男权思想是同一种逻辑,即以男性的设计为准、在漠视女人自身存在与意愿的基础上形塑女人。

男女平等和谐发展是人类社会的前进目标。但是,美女经济却反其道而行之,千方百计强化男性中心的社会机制。拥有女人的数量和质量无疑成了衡量男人社会等级的标识物,女性成为折射男性身份地位的一个符码,作用与名牌商品什么差别。美女经济极力挖掘女性的观赏价值,将女性商品化。女性被动地改造自己的身体去迎合男性的需要,这对广大女性是极不公平的。

三、“美女经济”对现代人的启示

在和谐社会的历史进程中,不断提高生活质量、满足人们对美的追求是毋庸置疑的。但是,我们不能容忍贬低女性人格、伤害女性身心的“美女经济”无限制地发展。所以，社会应在正视“美女经济”上加大调整力度：

1.社会大众应树立正确的审美观

美丽不是单一的,美丽的标准也应该多元化。全社会应鼓励和引导人们树立正确的审美观。一方面,要改变以男性审美标准为主的大众审美标准,消除审美客体的女性化,使两性都能自由、平等地成为审美的主体。另一方面,要提倡形象美和心灵美相结合、心灵美重于形象美。

2.政府部门应加大宏观调控力度

目前,我国的美丽产业尚缺乏国家统一的行业规范和行业标准。没有系统的管理办法,没有专门的管理机构和管理人员,也没有相应的法律法规及统一标准,由此出现了“规矩真空”。鉴于此,国家应制定相关的法律法规对美丽产业加以引导和规范,并制定国家统一的行业规范和行业标准,对身体和精神受到损害的消费者,要有相应的法规作保障给予赔偿;对不正当经营、造成消费者身体和精神伤害的商家,要依据法规予以惩罚。

3.女性应提高自身素质，做命运的主人

随着科学技术的发展，“知识女性”以成为当今社会的主流趋势。所以，广大女性应通过不断学习,提高自身科学文化素质,用创造性的劳动来证明自己的人生价值。增强主体意识,培养高尚、健全的人格,抛弃“等、靠、要”的依赖心理,克服自卑、胆怯、软弱,积极主动地参与社会政治经济各项事务。不能把成功的希望寄托在身体和容貌上,更不能把改变自己命运的希望寄托在男人和婚姻上。女性要做自己命运的主人,当时代的强者。比如，因出任申奥形象大使而赢得满堂喝彩的香港阳光文化网络电视有限公司主席杨澜，以部分换股，部分现金方式拥有了新浪百分之十六的股份，不动声色的成为新浪第一股东，在这个成功的神话中，最经典的就是她身上散发着的智慧和青春的迷人风采。

参考文献：

[1] 刘成付《美女经济的哲学观照》 哲学研究 2005年1月第1卷第1期

[2] 辛《美女经济热潮背后的冷思考》 学术交流 2005年3月第3期

[3] 刘苏《反观美女经济》 社会导报―经典视野评论 2003年第10期

[4] 邓志伟《社会学新视野》上海社会科学院出版 2007年版

[5] 林爱冰《社会变革与妇女问题》 中国社会科学出版社 2001年版

现代科学与技术范文第3篇

学习的最好效果，是对所学知识的兴趣。”是的，兴趣是最好的老师。小学生天性好奇、爱动，注意力时间短、不能持久坚持学习，因此会影响到课堂学习效果。在信息技术发达的现代社会，利用信息技术媒体为教学的手段制作数学教学课件，这样不仅把教学内容以不同的形式呈现，而且还将传统的教学模式改变为现代的教学手段，利用多媒体为数学教学创设生活化的学习情境，达到充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛的目的，从而调动和激发了学生学习数学的兴趣。现代教育技术集信息于图、文、声、动、色为一体，以图文并茂的教学形式吸引学生的眼球，唤醒学生的注意力和好奇心，以新颖性、趣味性、艺术性激发学生的兴趣和激情，调动学生学习的积极性。通过多媒体制作课件，以形象、生动的画面，为学生展示有趣的学习情景，使学生在模拟的情景中找到身临其境的感觉，在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣，追求数学知识与生活完美结合的美感，调动了学生数学课堂学习的积极性和主动性，增强了数学课堂教学的趣味性。例如,在教授“四舍五入”这一课时，我利用flas，将舍去或进一的部分用动画播放，还可以将所学内容编成动画课件，教师一边播放课件，一边讲相关内容的故事，学生注意力高度集中，这样不仅教会了所学的数学知识，还激发了学生的学习数学的兴趣，而且将数学生活化，在自然的谈话中复习了旧的内容，而且也水到渠成地导入了新课，真正达到寓教于乐的效果。

二、运用现代教育技术，有利于动静知识结合的形成过程

数学新课程标准强调，数学教学不仅是提高知识与能力，而且要注重过程与方法的完美结合，更注重培养情感态度与价值观的三维一体的课堂教学目标。新课程要求我们在数学教学过程中要注重以数学知识与生活能力为主导，课堂教学为主线，学生为主体的教学模式，在课堂教学中渗透师生情感、教学态度、学习价值观，注重体现过程与方法的有机结合。通过运用现代教学媒体，动静结合的教学手段，有效地呈现数学知识的形成过程；通过动态的图片与静态的数学概念或公式相互转化，使单板、乏味的数学概念、公式的推导过程形象生动地呈现给学生，将数学规律的解读和训练清晰而形象地突示出来，在动和静的互动下，多媒体教学手段使得课堂更加生动，使学生学习得更加轻松，使课堂气氛更加活跃，更能促进和激发学生积极性和主动性，促使学生更高兴趣地探索数学的奥秘。如在教授“旋转与平移”这一节时，运用现代教育的媒体资源，先在屏幕上设置动态的物体，然后通过物置的转移，使静的物体产生动的概念，将静的物体通过动态的旋转和平移，用不同的颜色标志物体移动的路线和旋转点，使学生先观察后说出旋转和平移的概念，然后教师再以动态的图片呈现出正确的概念，这样给不仅给学生课堂学习数学留下了深刻的印象，更能获得正确、清晰的数学概念，牢固掌握数学概念。利用信多媒体技术进行教学，能够成功地创设情境，动静结合，可以变抽象为具体，调动学生各种感官参与学习，便无声地传递了教学信息。

三、运用现代教育技术，有利于突破教学重难点

数学教学的内容要求必须具有真实性、趣味性和挑战性，数学课堂要注重培养学生主动学习数学的能力，教师要在课堂教学中正确引导学生对生活中的数学进行细致的观察，大胆猜测、相互交流。在教学形式上以不同方式呈现出来，以满足教学多样化，学习生活化的教学需求。对媒体技术用运到数学教学中，改变了以往的教学手法，以新颖的教学手段，突破教学的重点、难点，呈现给学生真实的学习情景和模拟出的现实的生活情景。在数学的课堂教学中，恰到好处地运用多媒体课件，生动地呈示文字、图像等，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。从而突破教学的重难点，使传统的课堂教学产生质的飞跃。

四、运用现代教育技术，有利于提高课堂教学效率

现代科学与技术范文第4篇

【关键词】 现代信息技术 小学科学学科 探究性学习 整合 分析

【中图分类号】 G421 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0181-01

在整个小学科学学科教学过程当中，教师作为知识的传授主体，其教学目的在于为知识的接收主体提供吸收知识的环境与方法。更为关键的一点在于：在探究性学学过程当中，学生参与学习的主体地位应当借助于现代信息技术的应用得到充分彰显，在完成既有教学目标的基础之上更能够引导学生以现代信息技术的应用为载体，以既有教学知识为依托进行深入探究与认知，这与新时期素质教育的教学目的无疑是充分吻合的。本文试对其做详细分析与说明。

1 以现代信息技术为依托激发科学探究的主动性分析

任何学科知识的学习都离不开大量且丰富的知识的累积，知识的积累无疑是至关重要的。从这一角度上来说，新课程改革背景下小学科学学科所面临的最关键问题在于强化课堂教学阶段的信息量，扩展学生的思维，开阔学生的眼界，从而为学生知识的累积创造一个有利的环境。

对于现代信息技术而言，有着较大容量、较小时间限制与空间限制的优势的电教媒体，在实践应用过程当中能够彻底打破传统意义上人在课堂教学过程中不能实现及无法实现的事情，从而能够起到促进教学教学效果发挥的关键作用，对于学生而言也无疑是一次知识的累积过程。不仅如此，在小学科学学科课堂教学过程当中，教师还可以借助于对多媒体的灵活使用，在与既有知识相联系的过程当中实现对新知识进行讲解的目的。例如我们在学习“植物生命的起源”这一课程当中，教师可以向学生出示两株或多株有花的绿色植物（例如向日葵与西红柿植株），学生在观察的过程当中教师可以进行启发式的提问：同学们知道小猫咪是怎么出生的吗？小狗又是怎么出生的吗？通过对既有知识的回忆引导学生思考向日葵与西红柿植株是怎样产生的？在学生思考的过程当中教师可以出示西红柿及向日葵的种子，验证种子即为这两种植株的起源所在。在整个教学过程当中，学生能够对植物生命的起源有一个概括性的认识，并激发探索相关知识的主动性与积极性。更为关键的一点是：多媒体技术在应用于教学过程中所表现出的不受时间与空间限制的优势使得学生能够在课堂教学中认知并了解到日常生活中较少接触的知识。就好比在教授“放大镜下昆虫世界”相关知识的过程当中，教师可以借助于多媒体技术，将放大镜下的昆虫以一种拟人化的方式呈现在多媒体屏幕当中，以自我介绍的方式引出相关知识，这充分符合了小学阶段学生的好奇心理，以全方位的知识认知在圆满完成教学目的的同时，实现了知识的拓展与丰富。

2 以现代科学技术为依托演示科学探究流程分析

俗话说：“授人以鱼不如授之以渔”。简单来说，就是直接把捕鱼的成果给人不如传授给人如何捕鱼的方法。对于教学而言，使学生被动的接受知识不如传授给学生如何学习的方法。从这一角度上来说，教学工作者最关键的目的与任务在于引导学生学会如何学习。这也正是学生参与学习过程主动性的体现。只有掌握了学习方法的学生才能够确保学习效率的有效性，对于小学科学学科而言同样如此。在课堂教学过程当中，教师应当借助于多媒体课件将科学探究流程以一种直观且动态的方式呈现出来，学生通过听、看等多种方式达到提高学习效率的目的。从小学科学学科与中学化学学科的衔接角度上来说，教师应当要求学生在小学科学学科学习阶段掌握一些较为基本的实践动手操作技能，这也正是小学科学学科教学的重点与难点所在。

例如，在教授“小苏打与白醋的变化”，在借助于现代信息技术对小学科学学科探究流程进行演示的过程当中，基本可以按照如下步骤予以实现：第一步，教师出示小苏打与白醋样本，应当学生总结这两类样本的特点；第二步，引导学生思考如果将小苏打与白醋混合，会发生怎样的变化。这也是对整个实验结果的预测，在此基础之上教师需要实现详细列明实验进行过程中需要重点关注的问题与现象，以及与之相对应的观察方式；第三步，展开小苏打与白醋的混合型实验，通过看、听、摸等多种方式观察实验仪器内的变化情况，以小组形式对变化情况进行归纳并交流处理；第四步，教师引导学生针对由小苏打与白醋混合过程当中所产生的气体进行研究，最终得出相应的结论。

3 结束语

很明显，现代信息技术的引入及其应用构建了一种以探究为核心的学习方式，信息交流的多样性、丰富性以及快捷性使得学生参与学科学习的主动性与急性得到了充分激发，学生参与探究性学习的动力也明显提升，这对于小学科学学科教学工作的开展而言是至关重要的。总而言之，本文针对有关现代信息技术与小学科学学科探究性学习整合的相关问题做出了简要分析与说明，希望能够为今后相关研究与实践工作的开展提供一定的参考与帮助。

参考文献

[1] 徐增良.巧用生活材料凸显生命课堂——小学科学学习材料的有效制作[J].小学科学：教师.2012.（01）.38-38.

[2] 李愉均.浅议网络环境下引领小学生科学学习策略的探索. [J].小学教学研究（理论版）.2011.（07）.49-50.

[3] 钟媚.高凌飚.西方小学科学课程发展的历史回顾与展望[J].比较教育研究.2007.28.（06）.47-51.

现代科学与技术范文第5篇

高中生物是一门让学生充分了解自然、接触自然和探索自然奥秘的实验科学。引导学生从普通生物现象入手，然后通过细致的观察、分析、探究等方式，进一步熟悉和掌握生物学科的基本理论知识和相关技能。通过笔者对生物课堂教学的研究发现，教师的教学模式存在很多问题。比如，一些教师习惯于强制要求学生硬性地记忆一些枯燥乏味的生物概念和理论知识，如果学生不能理解，也很难记忆，这很容易导致学生失去学习生物的兴趣。又如，一些教师只关注学生对书本知识掌握的情况，只关注学生考试成绩的情况，很少关注每一个学生的发展和进步，不能给予每一个学生足够的关怀和重视，师生之间关系并不是很好，这也会严重挫伤学生的积极性。针对这些问题，教师要充分利用现代教育技术去提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。教师可以利用多媒体教学资源，将复杂的生物知识简单化，将抽象的生物知识具体化、形象化。比如，高中生物中关于生命活动过程的教学内容，因为这个内容很难进行实验，仅靠教师讲解又很难使学生理解。针对这种情况，教师就可以利用现代教育技术，比如多媒体教学资源，制作一个生命活动全过程的动态课件，让学生亲眼看到生命活动的全过程，这对提高生物教学质量至关重要。又如，教师在授课开始前安排学生观看一场球赛，为学生创设情境，激发起学生的学习热情和兴致，然后顺势引发学生思考：队员之间如何传递信息？队员获得信息后生体机能是怎样处理信息的等问题。这样，会充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。

二、运用现代教育技术，优化学生的学习方式

传统的生物教学方式是教师灌输，这样就导致学生的学习方式单一，而且每个学生的学习状况都不一样，教师的“满堂灌”没有效率，加上高中生学习的内容繁多，时间紧张，压力很大，传统的教学模式已经不能满足学生发展的需要。现代教育技术可以让学生针对个人的学习情况，直接、准确、快速地找到解决办法。比如，学生可以利用网络资源，直接查询、获取生物知识信息。不仅如此，现代教育技术还可以灵活地分析处理生物数据信息，进行绘制表格、构建模型、制作视频教程等，促使学生学习生物方式的多样化。通过现代教育技术优化学生的学习方式，可以有效地提高学生学习生物的效率和质量。

三、结语