劳技教案
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇劳技教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
劳技教案范文第1篇
昨天中午，我们观看了关于交通安全的电视节目。
每当看见一排排书写着悲惨事件的黑体字，同学们便皱起了双眉；每当看见电视中车轮底下的一滩鲜血，严肃的气氛仿佛把空气都凝结了；每当看到一列列数额庞大的遇难人数，恐惧便爬上了我们的心头…… 而这些事故的罪魁祸首无非是那些醉酒驾车、不眠驾车的司机。我不禁要问他们：为什么要知法犯法呢？为什么要让那么多无辜的人惨死于你们的车轮之下呢？
“安全出于警惕，事故出于麻痹”“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”“虚线实线斑马线，都是生命安全线”“……”这些都是我们再也熟悉不过的交通安全标语，但有多少人能保证自己一生一世都用不着它们的提醒呢？
劳技教案范文第2篇
被告：新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州劳动教养管理委员会。法定代表人：罗振海，副主任。
1989年12月25日，米泉县公安局为查清许军营伙同昌吉三名歹徒，于12月14日晚流窜至米泉县十三户地区，持刀行凶，砍伤天化厂青年的全部犯罪事实，决定将许军营收容审查，关押在米泉县公安局看守所。1990年2月28日，对许军营以流氓罪行呈报，给予劳动教养三年。同年3月12日，昌吉回族自治州劳动教养管理委员会认定许军营有违法行为三次：（一）1988年7月，许酗酒后，无故殴打汽改厂工人周长宝。当该厂保管员濮学保劝阻时，许用菜刀砍濮，濮用自行车拦挡，刀砍在自行车上。（二）1988年11月，许伙同昌吉供电局陈军等三人，在天化电影院，无故殴打天化厂工人陈书亭，致陈四颗牙挫伤，其中一颗牙因坏死被拔除。（三）1989年12月14日晚，许酗酒后，无故殴打天化厂青年，并用小刀划破周的面部，致周住院治疗。据此，认定许军营有流氓行为，一贯打架斗殴，实属屡教不改，根据《关于劳动教养问题的决定》，决定对许军营劳动教养三年。4月7日，将许送劳教所实施劳教，但未给许送达劳动教养决定书。许军营之父许志诚收到昌吉州劳动教养管理委员会的劳动教养决定后，到劳教所将情况告知许军营，许军营认为该决定书认定事实有出入，适用法律不当，处理过重，委托其父代为申诉，要求重新裁决。州劳教管委会受理了申诉。经复议认为，原决定事实清楚，证据确凿，量裁得当，并于1991年6月6日作出复议决定，维持原决定。该复议决定书仍未给许军营送达、宣读。许志诚在7月4日到州劳教管委会询问复议情况时，才接到该复议决定书，遂将复议结论告知许军营。许军营不服复议决定，以原申诉理由，于1991年7月15日，委托其父诉至米泉县人民法院。
「审判米泉县人民法院经对昌吉回族自治州劳动教养管理委员会认定的许军营三次违法行为调查，查明：（1）1988年7月，许军营酗酒后无故殴打汽改厂工人周长宝一事，没有证据，周否认许曾殴打他，公安机关也从未找周长宝调查过此事。许军营持菜刀砍在濮学保自行车把上一事属实。（2）1988年11月15日，许军营在天化电影院门口向陈书亭要烟吸，并要与陈握手，被陈拒绝，为此发生殴斗，在场的陈军等人也参与打斗，致陈书亭口角裂伤、四颗牙挫伤，其中一颗牙因坏死被拔除。经公安机关调查，上述行为是陈军所为。米泉县公安局依据《治安管理处罚条例》对违法行为人陈军行政拘留七天，罚款200元，赔偿陈书亭医疗费用500元；对许军营未作处罚。（3）1989年12月14日晚，许军营应邀与等人同在贾建江家喝酒，轮到喝酒时，周要上厕所，许认为周要耍赖，即随其去厕所，途中话不投机，动手打了周，并用水果刀将周脸部划伤。米泉县公安局以“许伙同昌吉三名歹徒，流窜米泉十三户地区，持刀行凶，砍伤天化厂青年”为理由将其收审，其事实依据严重失实，并缺乏证据。米泉县人民法院经审理认为，被告对原告作出的劳动教养决定书中认定的三件违法事实中，前两件事发生后，公安机关均未对其进行处罚；后一件事发生在前两件事的一年之后，也仅属一般的违反治安管理的行为，本应由公安机关依法对其作治安管理处罚，被告却据此决定对许军营劳动教养三年。根据许军营违法行为的事实情节，这个处理决定违反了国务院《关于劳动教养问题的决定》第一条（一）项之规定。为此，该院于1991年10月15日，判决撤销昌吉回族自治州劳动教养管理委员会作出的劳动教养决定。昌吉回族自治州劳动教养管理委员会不服一审判决，提出许军营屡次酒后寻衅滋事，在公共场所无故殴打他人，严重扰乱社会秩序，其行为的连续性已超出治安管理处罚范围，对许军营单纯依靠治安管理处罚的方式，已不能起到应有的惩戒作用，实施劳动教养三年是完全必要和正确的；并以此为理由，向昌吉回族自治州中级人民法院提起上诉，请求撤销原审判决，维持劳动教养决定。昌吉回族自治州中级人民法院经审理认为：原审判决事实清楚，适用法律正确，审判程序合法。原审法院以州劳动教养管理委员会对许军营给予劳动教养三年的处罚属适用法律法规错误，处罚不当，判决撤销劳动教养决定是正确的。且该劳动教养决定书及复议决定书均未给许军营送达、宣读，程序违法。根据《中华人民共和国行政诉讼法》第六十一条（一）项之规定，该院于1992年2月25日，判决驳回上诉，维持原判决。
「评析
一、本案属于法院受案范围，符合行政诉讼起诉条件，法院受理是正确的。本案行政机关最初的具体行政行为虽然系在《行政诉讼法》公布施行之前作出的，但该复议决定是1991年6月6日作出的，其时《行政诉讼法》已经公布施行。原告之父7月4日收到复议决定后，受许军营的委托，于7月15日向人民法院提起诉讼，符合《行政诉讼法》第三十八条第二款和第四十一条规定的起诉条件。因此，米泉县人民法院对此案应当予以受理。
二、本案具体行政行为所认定的事实不清、证据不足。《行政诉讼法》规定：“人民法院审理行政案件，以事实为根据，以法律为准绳”。本案中，劳动教养决定书认定许军营的三次违法行为：
（1）许用菜刀砍在濮学保自行车把上，事实存在，但殴打周长宝一节，周本人否认有此事，行政机关在处理时也未向周进行调查，缺乏证据。
（2）认定许在天化电影院为要烟殴打致伤陈书亭的情节，是把与许同行的陈军的违法行为张冠李戴，且公安机关已对陈作了处罚。
（3）对许酒后打人和用水果刀划伤面部的情节，县公安机关在收审决定中称：伙同歹徒，流窜此地，持刀行凶。这与客观事实不符；其所依据的证据，除周受伤住院的事实存在外，其它均无根据。
劳技教案范文第3篇
一、课题：
爱劳动、爱集体
二、本课目的：
通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生当好值日生。
劳技教案范文第4篇
关键词：老龄化；老龄人口；老年人；老年教育
中图分类号：G777 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）38-0005-03
西安是我国西部人口最密集的城市，根据西安第六次人口普查主要数据公报，全市常住人口为8467837人，65岁及以上人口为716362人，占8.46%。人口老龄化的加速和老龄人口社会服务的滞后已成为西安面临的重要社会问题。国际上很多老年教育理论研究和实践经验表明：发展老年教育是应对人口老龄化挑战，实现健康老龄化目标的重要途径。为深入了解和掌握西安老龄人口的基本状况、存在问题，为老龄教育事业的发展提供依据，我们课题组组织了对西安老年人群的调研活动。由于我国男性退休年龄为55～60岁，女性为50～55岁，因此本调查将老龄人口界定为55岁以上的老人。调查选在各大社区老年人口聚集晨练、休闲的广场，采取随机发放问卷的方式来进行。
一、调查问卷样本的基本情况
1.问卷回收情况：此次调查共发放问卷453份，收回问卷433份，无效问卷28份，有效问卷405份，有效回收率为89.4%。
2.问卷样本的性别与年龄分布：被调查者男性多于女性，占被调查人群的51.4%，55～59岁年龄较轻者占16.8%；60～64岁老年人占30.6%；65～69岁老人占25.2%；70岁以上老人111人，占27.4%。
3.样本的婚姻状况、子女情况：夫妻原配婚姻者占75%；离异再婚者占8.1%；离异未婚者占3.5%；未婚者有2.7%；丧偶者占12.1%。其中无子女者11人，占2.7%；有1个子女的占24.4%，2个子女的占40%；3个以上子女的占32.8%。
4.承担抚养未成年人的责任情况：大部分老年人退休后卸下了养育、教育子女的重任，不再承担教育未成年人任务的267人，占65.9%；尚在承担教育未成年人任务的138人，占34.1%。
5.样本文化程度、健康情况：被调查人群文化层次差异较大，初中及以下文化程度者占46.9%；高中、中专、技校文化程度的占26.7%；大专文化程度的占14%；大学本科及以上文化程度的占12.3%。表示退休后还能参加学习和正常工作者占75%；而身体不太好，不能正常工作和学习的占20.2%；身体不好，生活需要人照顾的占6.4%。
6.主要经济来源情况及月收入情况：样本经济来源依靠退休金或养老金的占55.8%；来源于配偶收入的占10.9%；依靠以前积蓄的占5.9%；依赖子女及其他家庭成员资助的占11.6%；依靠政府发放的低保金的占4.9%；依靠政府发放的高龄补贴的占2.5%；依赖其他收入的占8.4%。月收入2000元以下者超过了一半，占57.5%；2000～2999元的占22%；高收入人群为20%，3000～3999元的占11.8%，4000元以上的占8.6%。
7.样本退休前从事职业的情况：企、事业单位职工占38.3%；国家机关干部占12.1%；教师占13.8%；个体经营人员占5.2%；服务人员占4.0%；农民占20.5%；无业者占3.5%；其他占2.7%。
二、西安老龄人口接受老年教育基本现状分析
本次我们对老龄人口接受老年教育的意愿、目的、学习内容、学习方式等情况进行了全面调查。调查发现当前西安老龄人口接受老年教育具有以下显著特征。
1.家庭网络条件相对较好，具备在家学习的条件，但不懂网络使用者甚多。通过统计可以看出，随着经济的发展和家庭生活条件的改善，现在很多家庭都拥有了电脑。被调查群体中54.5%的家庭有电脑，具备在家学习的条件。但不会使用电脑者的比例达到68.6%，仅会使用一项感兴趣的操作（如打游戏、炒股、视频聊天等）的老年人比例占14.6%。
2.度过闲暇时间的生活方式趋同，参与群体活动较少。在被调查人群中，他们度过闲暇时间的生活方式主要为：阅读、听广播、看电视、体育锻炼、游园散步和做家务、看孩子等。选择做家务、看孩子的占到了35.6%，听广播、看电视者占到了70.6%。从中可以看出，老年人的生活方式相对比较单一，闲暇时间多以静态方式、个体形式度过，参与群体活动较少。
3.老年人自身接受老年教育的意愿比较强烈，子女对父母接受老年教育表示支持。在所有被调查者中，50.4%的老年人认为非常有必要接受老年教育，不愿意者占29.6%，认为无所谓接受或不接受者占17.5%；坚决表示不愿意参加的仅占2.4%。这些数据充分说明现今西安的老年人有接受教育的愿望。子女对老年人接受老年教育非常支持的占35.8%；比较支持的占29.1%；无所谓的占29.6%；不太支持的占5.2%；反对者仅占0.2%。超过66%的年轻人能够理解并支持老年人自我选择度过老年生活的方式。
4.接受老年教育的目的比较明确。在对老年人接受老年教育的目的调查中，我们设计了八个选项，限选三项。统计显示，老年人接受老年教育的目的主要集中在丰富老年生活、增加生活情趣（占72.1%）、满足个人的兴趣爱好、拓展知识（占54.1%）、增长营养/保健知识（占45.93%）、打发时间、排遣寂寞（占35.8%）等选项上，几乎没有人接受老年教育是为了再就业或是弥补过去学历教育不足的遗憾。
5.对老年教育的内容呈现多样化需求，学习内容相对比较集中。老年人接受老年教育呈现出以个人的兴趣、爱好和实际需要为出发点的态势。他们最愿意学习的内容为“医疗、营养、保健类”，占77.53%；综合应用类占45.68%；适应退休生活类占43.95%；音乐戏曲类占42.22%；舞蹈体育类占30.61%；书画摄影类、时事政治类、文史语言类分别占22.96%、23.21%、和9.4%；而职业训练类仅占3.2%。
6.专题知识讲座是最受欢迎的学习方式。我们把统计结果进行排序发现，列第一位的是“专题知识讲座”，占78%；列第二位的是“有组织地收听（看）广播电视”，占42.2%；第三位是“老年大学”占30.6%；第四位是“参加娱乐活动小组如舞蹈队、合唱队等”，接着依次是学习班、老年活动中心/老年协会、远程教育。
7.老年人认为现有老年教育需要改进。在被调查的老年人群中，老年人对现有老年教育对非常满意的仅占14.3%，比较满意的占33.6%，满意率不到50%。不了解、不知道老年教育者占被调查人群的41%；不满意的占8.9%；很不满意的占2.2%。其中，认为老年教育的教育形式需要改进的占21.5%；教育内容、教育设施、师资水平需要改进的比例分别为12.8%、、15.3%和3.7%；9.9%的人认为老年教育资金需要改进；选择其他的占36.8%。从以上数据可以看出，西安老年人对现有老年教育不甚满意，对老年教育不了解者所占比例也较大，以致对改进老年教育无从谈起。
8.活动地点离家太远是影响老年人接受老年教育的最主要原因。在影响老年人接受老年教育的原因中，我们列出了九类选项，限选三项。统计结果显示，影响老年人接受老年教育的最主要原因是活动地点离家太远，占65.18%，没有时间占50.6%，学习费用太高占40.25%，身体不好占36.54%，参加教育活动的机会太少占33.8%，教育形式限制占28.64%。其中20.98%的人认为课程不合适，影响了他们参加老年大学的教育；16.05%的人认为教育硬件设施不完备，5.4%的人认为教师水平不行。
三、西安发展老年教育的对策建议
1.利用西安高校比较集中的优势，拓展高校社会服务功能，开展老年教育。西安是高校的集中地，高校拥有优美的校园、优良的教学设施、具备老年大学成立的各项条件。高校应树立办学新理念，开拓办学新思维，拓展高校服务功能，积极发展老年教育，通过开放大学、开办老年大学向老年人提供高品质的物质精神文化产品，为解决老龄化问题贡献自己的力量。
2.老年学校应该走向社区，大力发展社区教育，建立各级老年学校，加大覆盖面，方便老年人就近入学。老年人退休或离休后，逐渐从劳动职业生活中退出。家庭成为他们活动的主要场所。发展老年教育要充分考虑老年人恋家、不愿离开家人的实际情况，根据西安高校多的优势，使老年教育社区化，让老年人在社区中就能接受老年教育，使他们扩大交往，通过参加社区教育活动发挥自己的余热和作用。
3.老年大学课程设置要有针对性、实用性，注重多样化、分层次。老年人退休后个人闲暇时间增多，老年人接受教育学习的主要目的是为了满足自己的兴趣和爱好，增强社会交往。根据西安老年人的社会需求，开设具有特色的课程，使性别不同、年龄不同、文化层次不同、职业类别不同的老年人在这里能找到自己喜爱的专业，参加各种社会活动，使他们产生愉悦感和幸福感。
4.老年大学要加强舆论宣传，开展多样化的活动，扩大对外影响。尽管我市的老年大学已经成立了十几年，现有不少分校，但由于老年人的交际面较窄，知道和了解老年教育及老年大学的人数还不够多。随着老龄化的加速和老龄人口的增多，老年大学应通过广播、报纸、电视、网络等各种媒介，加强对外宣传，使公众进一步了解老年教育和老年大学，愿意接受老年教育，扩大老年教育的影响力。
5.加强对农村老年教育的研究，积极扩大农村基层老年教育的普及面。西安下辖九区四县，老龄化人群中农村人口占有相当大的比重。在发展老年教育中，要考虑加强农村老年教育工作，尤其要开展农村老年教育的管理体制、教育形式、教学内容、教学方法等方面的研究，以适应农村城市化、城乡一体化的发展要求，加快城郊老年教育发展的步伐，结合城区改造、旧村改造与村文化中心，建设一批条件比较好的老年学校，推动老年教育向城郊和农村延伸。
总之，政府应该加大老年教育投资，改善老年大学的教育设施和条件，提高教师水平，开展专题知识讲座，发展广播、电视、函授教育、网络教育等多种形式的教育方式和手段，扩大老年教育受众面，努力丰富老年人的精神文化生活。
参考文献：
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[3]王英，谭琳.赋权增能：中国老年教育的发展与反思[J].人口学刊，2011，（1）：39.
[4]谢广生，王永福.关于地市级老年大学与地方高校共建研究初探[J].赣南师范学院学报，2012，（4）：75-79.
[5]孙正成，郑卫荣，石彤彤.人口老龄化背景下城市社区养老模式的调查研究[J].经济与社会发展，2012，（2）：91.
劳技教案范文第5篇
关键词：劳动技术教育课； 创新； 劳动习惯
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）12-012-001
劳动技术教育课是普通中学的一门必修课，重点在于培养学生的劳动观点、劳动习惯，让学生掌握基本的生产技术知识和劳动技能，既能动脑又能动手，为毕业后的升学和就业打下一定的基础。但是如何上好劳技课，使劳技课堂教学能紧跟时展需要呢？我通过这些年的劳技课堂教学经验的积累告诉我们――创新是上好劳技课的关键之一。
一、认真备课是上好课的前提
第一，备课是课堂教学的准备和设计，是上好课的前提。教师备课时，首先要认真学习教学大纲，深入钻研教材。其次，在备课中要根据教学内容，查找资料，弄清教材中基础知识要点，把握知识的重点和操作难点，在此基础上，根据学生实际情况和学校的实际条件确定教学方法、教学目标、设计教学程序。再次，准备好教学器材，即教师上课用于演示的实物和学生操作训练用的材料、场地，包括教师上课用的直观教具、挂图、物品及电教设备等，这是劳技备课与其他学科的不同之处。准备好材料后，教师要反复练习操作，熟悉掌握操作技巧，这也是备课的重点。因为，操作是培养学生劳动观点，培养学生动手能力的过程，是提高教学质量的关键。教师备课一定要备好演示操作，熟练掌握操作要领、步骤和方法。只有这样，在课堂上才能演示自如、准确、规范。
第二，要认真写教案。教案形式风格多样，无一定格局，但一定要考虑实用性。教案重点应放在教学过程的设计上，这是区别其他学科教案的关键所在。教案首先要写清教学步骤，教学步骤中还要写清教师运用的教学方法和学生的学习方法，教师采用的教学手段，运用的教具，教师演示的步骤，学生实践操作的器材，场地及操作方法和训练步骤。同时，还要写清教师演示和学生操作实践的原则、规则、注意事项和操作安全措施，操作过程中可能出现的各种现象、排除方法以及采取的相应措施。
二、创新是课堂教学的源泉
以往我们在劳技课教学过程中，只注重按教学大纲要求去完成教学任务，向来劳技就是“小学科”，不参加考试，没有升学压力，只要按时完成教学任务就行了。可是现在不行，随着社会发展，学生对知识的渴望越来越强烈，用老的教学方法已满足不了新形势下的学生求知欲望。怎么办？我们作为教师不能坐以待毙，首先自己要解放思想，更新教学理念。要找到一个突破口，让劳技教学换成一个新面孔呈现在学生面前，让学生对劳技课产生兴趣，喜欢上劳技课，乐于学习劳技课堂上所讲的知识内容。于是我就着手在劳技教学中穿插一些新的知识点和内容，这样一下把学生的目光全吸引到黑板上来了。学生对劳技课感兴趣了，喜欢学了。同时课堂纪律也来了个一百八十度大转弯，课堂上再也没有人做小动作了，没有人讲话了，而是一个个专心听讲，聚精会神地学习。
三、大胆地让学生自主创新
随着课堂教学改革的不断深入开展，使我们教师清醒地认识到，只有创新劳技课堂教学方式，劳技课才有发展。于是我们在日常课堂教学过程中，让学生自主探究，分组讨论，大胆实验操作，这下可好了，学生对劳技课更加有信心了。因为他们的想法可以在劳技课堂上展示出来，得到师生的认可；同时学生又获得了成就感。特别是在2010年期间，我校五名学生参加市级劳技课基本功制作比赛，一人获市级“二等奖”，三人获得市级“三等奖”，消息一传开，学生更加认识到在劳技课堂上，只要有创新就会有成果，只要努力就有回报。学生在学校创作的热情空前高涨。可以说，现在几乎天天能收到学生所创作的作品：有的是废物利用的，有的是自主创新的，有的是发明创造的。学生个个肯学，人人肯干。
四、以创新的姿态做好基地建设
随着我校劳动技术教育创新的不断推进，我们在前面创新出来一套劳技教学的基础上，更加地发扬光大，扩大到我们学校的园艺基地上来。我们把校园中的“学生劳技实践基地”交由学生自己策划、设计、布局、管理。三亩地的实践基地，我们让学生自主创新、自主设计、自主布局、自主管理。培育什么、栽什么、种什么，都交由学生来进行，教师只是起着引导、指导、督导的作用。通过让学生自己去管理自己的实践基地，所收到的效果将是最佳的。这样学生确实从学习中得到实实在在的东西，真正掌握到一门技术，充分展示了学生的自我个性，使他们懂得：他们就是学校的主人，他们说了算。同时更让他们有信心做好事，将来做大事。
五、从培养学生的劳动习惯上下功夫