计算机专业的实践报告
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计算机专业的实践报告范文第1篇
关键词 计算机专业 实用型人才
计算机专业毕业生工作难找是我国目前计算机教育首要问题，按当今互联网的全面普及网络交易平台的火爆形式来看，计算机专业的学生找工作应该并不难，实际上形成工作难找的主要因素有以下几点：
一、高校专业教育与社会需求发展脱节
高等教育在计算机科学理论研究与知识推广方面有比较好的优势，但对于社会需求的应用型人才的培养上却有些单一。我所感受到现状是大部分计算机专业的毕业生动手能力尚可，但他们仍缺乏实际应用程序开发以及对计算机硬件修复能力，由于有的学生接触社会晚，不了解社会计算机专业的实际人才能力的要求，而不能很好地将本专业技术的知识真正应用到生产工作中。
我们如今吧不论是生活还是学习，工作都离不开计算机的运用。社会对计算机技术从业人才需求自然越来越多，但同样是专业性的行业千差万别，这样计算机专业的应届毕业生要比其他专业的学生就业机会多很多，但同时出现在毕业生面前的问题是：计算机专业的学生要具备哪些专业能力才能去适应社会，满足企业，公司的用人需要。
从计算机专业人才需求的来看，通常有系统开发和应用开发两种。系统开发包括系统硬件开发和系统软件开发，大多学生在大学期间单单只对系统软件开发感兴趣，而忽略了对系统硬件的了解和掌握，硬件应用系统采用计算机实现其它信息与数字信息间的转换、处理和存储，以实现对生产、生活中的仪器、设备和系统的控制，这类从业人员没有过硬的硬件知识和技术显然是寸步难行的；计算机软件的掌握固然重要，但他还是以硬件作为基础的，计算机的软件应用系统是在系统硬件和软件的基础上，通过高级语言设计出不同行业不同公司所要求的应用程序，如果只是要求做出应用程序，从事程序方面的开发基本不需要了解计算机的硬件基础知识，只要具备相关专业的知识，就能设计出符合公司要求的应用程序，相比之下，计算机专业的学生不具备其它专业的专业知识，对这类程序应用没有占有优势，这样一来，程序设计人员常常来自各行各业，而不是计算机专业的人才。所以在大学的计算机专业教育时，必须要求学生对计算机硬件和软件都有充分的了解及掌握，必须具备其他专业人员不具备的知识才可占有一席之地。这些知识包括硬件知识、系统结构知识和算法等，将这些知识与相关专业知识结合，就可以设计出性价比更高的应用系统才能合理地选择软件和硬件，从而实现系统的最优。在找工作的时候能力更为突出。
二、高校的教学方法，实习实践环节缺乏
当前大多数院校的计算机专业课程设置未能与社会科学的发展与计算机应用的发展同步前进。而仍然沿照多年前的专业设置方案。这些方案以一味纯理论的课程设计、毕业设计作为实习实践的环节，而高校里的这些实践环节存在着学科片面性、与社会企业应用脱钩、缺乏系统的、全面的、充分的实习实践环节。这些都需要在高校在教学方法，实习实践环节上进行加强改进。
三、高校的师资建设滞后
除了教学方面，在师资建设上也存在一些问题。大多高校教学一线的教师多偏向于理论教学类型，平时教学任务繁重，无暇从事计算机应用项目的开发科研工作，缺少实践项目的经验，很少教师能够在计算机应用项目上给学生提供更好的经验指导及建议。
通过以上的阐述，结合我在高校计算机教学工作数年相关经验，为提高计算机专业毕业生的就业率，对现行高校教学模式不足的地方提出改进建议：
在计算机专业大四学年阶段以多进公司单位实习多进行实际操作实践为主，学校多联系专业相关的公司单位进行校企合作，在条件允许的期刊下多与企业创办实习基地。给毕业生更多的实习就业机会。
记得小学的时候有篇文章叫《小马过河》，其中所讲的意思就是实践出真知，学生们在大学里大多学的专业知识过于理论化，程式化，即便掌握专业课程的基本应用能力，在社会实践运用时还是会有很多力不从心的时候，而通过在企业，公司的实习实践，学生会了解到需要综合运用多门专业课程的理论及其应用知识，一方面让学生走入企业中实习，观摩、学习、参与企业的生产过程，这可以让学生更早地与企业接触，深入了解企业对计算机应用的需求，思考运用所学知识解决实际问题的能力，加强对课程的理论与实践的学习，掌握业界内计算机最新的发展趋势；另一方面，企业应用项目有一定的复杂度、时间限制，对同学们也提出了比较高的要求，在有压力的驱动下锻炼学生的实践动手能力、解决实际问题的能力，也锻炼了同学们与他人沟通协作的团队精神。
参考文献：
[1]李晓明，陈平，张铭，朱敏悦.关于计算机人才需求的调研报告[J].计算机教育，2004.
[2]王琦.优化人才培养模式---提高计算机专业学生就业竞争力[J].计算机教育，2007.
计算机专业的实践报告范文第2篇
对于文件的管理以及常用的系统维护很多非计算机专业的同学不知道，造成自己电脑用了一段时间就要重装系统或者要格式化，显然这个是最基本的，如果不能掌握这些知识，连自己的电脑都搞不定，更不要说到了工作岗位上维护自己工作的电脑，简单的系统维护应该是大学生具备的最基本的技能。
2、高校非计算机专业应该有的计算机教育
高校计算机教育是学生掌握计算机基本技能的最重要组成部分，如果学生在学校连最基本的技能都不能掌握的话，不得不怀疑高校的教育存在问题。首先应该要搞清楚非计算机专业如何学习计算机知识，应该要有什么样的计算机教育才以，其实很简单，对于非计算机专业我们不需要太过于高深的计算机教育，例如程序设计、数据结构等等，我们只需要让他们了解到最基本的知识，就像上面谈到的软硬件知识和系统的维护知识，或者最基本的办公软件操作，这些对于他们出去以后可以帮助到他们的东西，但是一定要区别于计算机专业的计算机教育，通过计算机在人们生活中发挥的作用，应该掌握的基本技能如下:
2.1对计算机的基本构成要有一定的了解，对计算机软件和硬件部分的构成要掌握，对计算机组装和一些常用的零部件要了解。
2.2能够对系统进行日常的维护，能够知道如何安装软件和卸载软件，掌握文件的管理和备份，对计算机操作系统能够了解，掌握如何安装操作系统以及对操作系统的基本操作。
2.3能够熟悉利用计算机给自己本专业服务，例如课件的使用，网络的使用等等，能够帮助自己提升自己的专业知识，能够熟练的把计算机作为自己的一个工具来进行使用。
3、如何改变当前高校非计算机专业计算机教育水平
要想改变当前的现状，应该从多方面人手，诸如教学方式、教学手段等等，是需要一个时间来进行消化的，我们不能够急于求成。我们应该要养成一个重要的计算机学习习惯，不能把计算机的学习当成是一种娱乐，沉迷于游戏和网络，这样就起到了反作用，首先应该树立正确的计算机学习的态度，要建立一套完善的制度进行计算机教育。各个高校应该普及计算机教育，而不能仅仅把重点放在计算机专业的同学身上，作为计算机基础教育应该是要普及的，这样对个各个专业的学生都有好处，本人有几点设想:
3.1在具体的教学实践活动中，计算机教学首先应该摒弃传统的面面俱到的观念，舍弃令学生感到厌烦的与实际应用脱节的概念知识，以实际操作为主，适当加人学科的新成果和新技术，引起学生的学习兴趣。另外，对于非计算机专业学生，应根据他们的学科特点，加人与学科相关的案例进行教学。例如，对于营销专业，可以引人市场调研报告的案例，使用P*er-Point做报告，其中的分析数据可以用Excel实现，这样学生可以体会到专业学习中office软件的工具作用，从而知道自己该学习什么和怎样学习。
3.2建立一支高水平的师资队伍，通过高水平的教学手段，改变当前现状。通过教师对课程的熟悉，编写出适合各个专业的计算机教材，因地制宜的进行教学，这样的效果来的更好，要打破传统的教学模式，合理的分配好计算机的知识点，让学生能够系统的学习到计算机基础知识。
3.3提高学生计算机的实际动手能力，加强实践教学。学校每年都会淘汰一批破旧的电脑，这些电脑就可以利用起来培养学生的实际动手能力，学生不仅仅可以真正的接触到实际的硬件，同时也熟悉了计算机的构成，对今后购买电脑起到了很大的帮助。
计算机专业的实践报告范文第3篇
关键词：非专业；计算机；基础教学
一、培养目标和授课对象
我国高职教育的目标是培养生产、建设、管理、服务等一线工作的高级应用性技术人才。计算机基础教学课程已经成为公共基础必修课程，本文重点强调的是非计算机专业的教学。
根据专业性质与应用的方向，授课教师应当做课前调查，了解学生对于该门课程的认识、期望等情况。根据课前调查和文化基础差异情况确定培养目标，可考虑分组培养，以求满足不同期望、不同基础和不同层次学生的学习需求。而培养目标应该根据其专业需求、重点应用领域和专业延伸范围等，结合教程讲解相关的重点章节。
二、教材与教学内容的探讨
教材是一门课程的核心教学内容，是教师开展教学活动的基本依据。然而目前高职院校中使用的计算机基础教材本身存在滞后性和非实用性等缺陷，且至今并无针对各专业应用领域出版的计算机应用基础教程。因此，授课过程中，教师需要深入钻研教材，结合授课对象的专业需求整理教材，将专业领域内的新知识、新技术与之相结合，并在教学活动中采用教学案例，使学生容易接受知识。
此外，教师应根据各专业应用领域的不同制定相关的计算机应用基础教程教材，以弥补当前高职院校中非计算机专业教材内容落后的问题。
三、实践操作重于理论教学的探讨
1.实现一体化教学，实践操作能力是核心
计算机基础是一门实用性很强的课程，因此各高职院校通常都将实践课程作为教学的重中之重，在学时的安排上也给予侧重。就课时比例而言，实践课时已占到全部课时的60%～70%，且根据不同专业的需求，教学课时也不尽相同，以供授课教师自主安排教学内容，这给了授课教师较大的自。
借鉴培训机构式的教学模式，实践课程的所有教学内容都应当在计算机教学实验室内完成，理论知识讲解与随堂辅导相结合。
2.教学实践要强化练习
上机是实践课的重要组成部分。目前，我校采取计算机基础理论教材、计算机基础实训教程与计算机基础应用教程实验报告相结合的教学方式，且教师随堂检查实践操作的情况，认真阅读学生的实验报告，以了解学生学习动态与兴趣，激发学生的学习热情，达到强化实践效果的目的。
3.强化上机考核
考试也是激励学生学习的一种方式，但现行的考试已经不适应计算机专业的高速发展。目前，考试主要强调的仍然是理论考核，这是一种不恰当的做法。笔者建议增设实践考核，且上机考核比重应不低于总成绩的50%，这有助于激发学生在上机实践中的学习动力。
四、教学内容、教学手段与教学方法的探讨
当前，高职的计算机基础教学的重点是Windows XP操作系统和Office办公软件应用。笔者认为，在这基础上应该增加计算机硬件和配套硬件的教学，并将其列为教学重点。计算机基础教学与传统科目教学在教学方法和手段上要有所区分，应当学练结合。
首先，课堂不能停留于基础知识的教学，应让学生多了解计算机当前的发展和应用，以及涉及的其他学科的情况。
其次，案例教学也非常重要。在针对专业的前题下，要多讲解Office办公软件的应用实例，在必要的情况下可加入专业领域的基础知识。
再次，每一次课应当给学生留有一定的思考和实践性的作业，让学生在实践中去发现问题，思考解决问题的方法。
五、授课者的专业素养探讨
计算机专业的实践报告范文第4篇
关键词:计算机;专业;毕业生;就业;策略
引言
从2001年到2015年，我国高等学校毕业生毕业人数从114万增加到了749万，毕业生数量巨大，国家和社会承受着巨大的就业压力，其中计算机专业毕业生在2015年毕业了8万人，且2015年招录的理科中，计算机专业录取人数达到9万人，计算机专业巨大的招生及毕业人数，进一步推动相关行业业内竞争激烈。该专业就业呈现以下特点。
1招生及毕业规模大，就业竞争激烈
招生及毕业人数的急剧增加，使计算机专业就业从往年的炙手可热温度开始下滑，从计算机专业开始招生时的学生未出校门就被大企业单位预订一空，到现在和其他专业同台竞争走向就业招聘会市场，计算机专业的吸引力已渐渐出现减退现象。这种形势的产生有着毕业生数量增加，计算机专业毕业生就业市场趋向于供求平衡，甚至供大于求趋势的原因，也有全球经济不振，各行业求职择业难度都在增加的根源性因素。同时，随着社会经济产业分工的进一步细化，计算机专业用人单位也开始深入思考本单位各岗位所需的专业复合型人才，更加有针对性招收高层次、实用型人才，企事业单位希望招收来的求职者可以很快适应工作节奏，尽快融入单位工作氛围，招聘单位倾向于招收有工作经验的计算机专业求职者。据麦可思《2011年中国大学生就业报告》中显示，计算机科学与技术专业属于2011年本科就业红牌警告专业。红牌警告专业是连续3年失业量较大、就业率低的专业。
2相较于其他专业，专业优势逐渐减少
计算机专业开始之初，是以计算机普及为前提的，当时社会大众的计算机知识还比较匮乏，大部分甚至都不会计算机最基本的操作和使用，甚至只看到过计算机实物，最早开设的计算机相关专业培养出的毕业生相较于社会普通人在关于计算机知识及操作方面有着巨大的技术和知识优势。但随着计算机迅猛的普及和应用，计算机相关使用及知识已深入大众人心，且依托计算机知识开设的工科、理科如测绘、工程、机电、自动化等专业已蓬勃发展，计算机专业与通信工程、自动化、电子技术、电子商务等相近专业间相互挤占就业岗位，就业空间逐渐“缩水”。且相关专业的学习是以熟练掌握计算机知识为基础的，与计算机相关的各交叉专业学科已在各高校日益普及和学习，以上情况进一步减少了计算机专业培养学生的就业优势，且在现今高校此特点日益明显。
3就业结构性矛盾突出
由于我国各高校关于计算机专业招生及专业开设盲目上马，造成培养的计算机专业毕业生急剧增加，计算机专业已经作为教育部关于学生就业的红牌警告专业，总体出现相关专业的供大于求的状况，相关专业的毕业生求职待遇降低，求职难度不断增加，且已就业毕业生失业率较高，出现跳槽情况容易发生;另一方面，我国IT高等人才的需求得不到满足，计算机专业高等技术人才匮乏，导致部分招聘企业招不到理想的相关专业人才，造成了计算机专业部分毕业生结构性失业情况突出。计算机专业毕业生就业形势虽然严峻，但从长期市场来看，对计算机专业的总体需求量还是存在的。很多专业人才非常受到市场青睐，如软件开发方面，缺口很大，薪金亦不菲。现在还分离出了新兴的“软件工程”专业，一些实力较强的院校还成立了软件学院，它们起点高，理论新，学费也较贵。而硬件维护方面，由于技术含量不是很高，本科生常常被一些技术比较出众而身价又比较低的职校生抢夺“饭碗”。
4形式分析
面对严峻的就业形势和趋势，作为计算机专业的毕业生应该怎样解决这个问题?作为在该专业学习的大学生，为应对求职择业，应着力做好以下几点工作:①充分了解就业形势，打造就业核心竞争力。作为计算机专业学习的大学生，应从入校开始就培养对本专业的兴趣，充分了解专业特点及深层次发展的趋势和规律。应扎实学好专业知识，在掌握书本基本理论知识的基础上提升和加强学习实践;应重视本专业技能证书的认证和考取，关注各个证书的考试阶段性分布情况及时间，专业技能证书是求职择业的敲门砖。应扎实学好专业知识，做到行业内的精通能手，行业内懂一切，其他行业都懂一点。②应积累求职择业的基本技能。
5结语
计算机专业毕业生就业形势虽日趋严峻，但相信通过在校生认真学习和准备，科学制定学习和实践计划，做好顶层设计，必将取得就业成功。
参考文献:
［1］李红霞．跨文化交际中时间观念的差异和对策［J］．科技信息，2014(8)．
计算机专业的实践报告范文第5篇
关键词：高等学校；毕业就业率；计算机专业
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0161-02
一、绪论
近几年来，计算机专业毕业生就业率连续排名在最后10名以内。根据中国社会科学文献出版社最新出版的《中国大学毕业生就业报告（2009）》就业蓝皮书显示：八个失业率最高的专业中，与IT相关的就占到了两个，分别是计算机科学与技术和电子信息工程专业。但是，人才需求市场的一种现状是：全国计算机行业需求巨大，计算机软件工程师的市场需求巨大。2013年就业难之际，什么工作需求大、薪资高？从各大招聘网站所的职位需求上可以得知，IT工程师是需求岗位最多的。我国对软件人才的需求已经达到20万，并且每年以20%左右的速度在增长。未来5年，合格软件人才的需求将远大于供给。而且计算机工程人员的薪酬很高，一个基础的软件工程师的年薪是11万，华为给本科毕业生开出的薪酬是月薪9千元。一边是计算机专业就业率低，国内民众对计算机专业的前景非常悲观，直接导致了高校计算机专业招生困难，很多二本学校招生的计算机专业学生转专业人数剧增。即使就读了计算机专业的很多学生对本身专业前景并不乐观，对计算机专业没有多大兴趣，很多学生大一就开始准备考研、准备考公务员以及考会计师等等活动，没有心思花在本专业的学习和研究上，因此很多学生在大四找工作时没有具备本专业的基本技能和能力，找工作困难，有的还期待高工资，不愿意从基层做起，导致计算机专业学生就业率进一步降低，计算机专业进入恶性循环。另一边是软件工程师的需求市场巨大，薪酬很高。面对矛盾的双方，高校计算机专业教育的现状与现实的需求有多大距离？面对飞速发展的IT行业和全社会的信息化进程，计算机这一特殊专业的改革方向该指向哪里？我们该如何提高计算机专业就业率呢？本文将就如何提高计算机专业的毕业生就业率问题进行简单论述。
二、如何提高高校毕业生就业率？
我们主要从学生本人、教师和学校三个因素阐述如何提高高校毕业生就业率的问题。
我们应该看到一个关键问题，只要计算机专业学生掌握了一门编程语言，能够完成一些简单的应用系统，具有较好的编程动手能力，在毕业时是不愁找工作的，因此计算机专业毕业生就业率低首先要从学生能力差专业素质差上找原因。要提高计算机专业实际编程动手能力，提高专业素质，让工作来找学生。所以首先我们从学生这个主体来看，应该增强计算机专业学生的专业兴趣。在新生入学时，学校和老师就应该对学生进行专业前景阐述，根据本身情况例举一些实际例子，让学生看到计算机专业毕业后作为IT工程师美好的就业前景和高薪酬的现状，增强学生的专业信心和专业兴趣，这对以后的专业学习非常重要。只有学生具有强烈的专业兴趣和积极性，在以后的专业学习中才能更认真倾注更多热情。然后，从计算机专业的特点来看，计算机专业对学生理论和动手能力都要求较高，是一个比较难得的工科专业，因此应该培养吃苦耐劳的精神，才能学好这个专业。除了要了解计算机专业的美好前景和高薪酬现状之外，计算机专业学生还应该了解计算机专业的基本特点。计算机专业是典型的工科专业，需要理论能力和动手能力的紧密结合。一个计算机工程师要编写一个软件系统的程序，首先需要对系统的整体构架有良好设计，要能理解系统的算法和理论，同时掌握一门编程语言将系统编制好。在这个过程中，既要有良好的理论能力，对数学要求高，能理解并改进算法，同时要有良好的动手能力，能用一门编程语言实现该算法和整个系统的编制和测试。因此对计算机工程师的要求是比较高的，理论能力和动手能力都要求较高。因此计算机专业学生必须具有吃苦耐劳的精神，既要提高理论基础，对计算机的数据结构和算法有很好的掌握和理解，同时要掌握好一门编程语言能编制实际的程序。其次，我们从计算机专业教师这一方来看，计算机教师在教学过程中应该对本专业的现状和当前社会的发展趋势有良好的了解和掌握，在教学过程中恰当结合实际的例子讲述理论知识，让学生看到理论的应用，对理论没有枯燥感。比如讲到计算机网络时，应该和学生身边的例子联系起来，计算机网络的模型产生最开始就是来源于电话模型，要将学生手机打电话模型和计算机网络模型联系起来讲解，让学生和自己的生活联系起来。再比如，老师在讲解数据结构的查找算法时，可以和腾讯QQ的号码查找联系起来，让学生看到算法理论的巨大作用，增强对理论学习的兴趣。所以教师在教授理论知识时，一定要用实际的例子串起来，让理论不再枯燥，让学生看到理论的魅力。即使这些理论本身是枯燥的，但是当它们和学生的实际生活联系起来时，变得不再神秘，不再枯燥。这样也会让课堂生动有趣起来。再次，学校应该在把握当前IT届发展大势的情况下，合理设置计算机专业的教学大纲，既有一定的理论课程，也要设置足够的实践环节，而且当今高校一定要实行严格的考试毕业制度，在每门理论课程考试上严格把关，在每个实践环节上严格把关，不让学生浑水摸鱼轻松过关。降低学生毕业通过率，实行宽进严出制度，让每个学生在大学阶段的学习阶段刻苦锻炼，真正到了毕业时具有一个计算机工程师该有的编程动手能力，在实践环节学生自己动手完成过一些或简单或复杂的系统编制，具备一个计算机专业大学生基本的编程能力和理论基础，这样学生在找工作时一定能倍感自信，找到自己理想的工作。最后，学校应该转变认识，充分认识到学校就是服务部门，是一个劳动力生产部门，要想让自己的产品――学生都能合格，找到自己的相对理想的工作，学校要做好服务工作。就业安置部门要做好“送出去”的工作，和相关企业单位建立良好的合作关系，将企业单位引进到毕业生招聘会上来，让学生在校内就能有很多就业选择机会，这样会大大提高学生就业率。
三、结论
当前，计算机专业毕业生就业率低，但是计算机工程师的需求巨大，薪酬很高，因此我们应该从学生本身出发，增强学生专业兴趣，培养学生吃苦耐劳精神，让学生扎扎实实学习，在毕业时具有良好的计算机专业素质才能找到相对理想的工作，另一方面，从教师和学校这个因素来看，教师在教学中应该理论结合实际，让课堂生动起来，增强学生学习兴趣，学校要严格把关，降低学生毕业率，淘汰一部分不合格的学生，同时学校要提高服务意识，为就业做好相关工作。总之，学生、教师和学校三方行动起来，计算机专业的毕业就业率就一定能上去。上述论述同样适用于其他就业率低的专业。希望能为有关高校同行提供参考。
参考文献
