加强网络思想政治教育

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇加强网络思想政治教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

加强网络思想政治教育范文第1篇

摘要：运用网络载体开展高校思想政治教育,网络交互性是关键，本文重点分析了web1.0、web2.0 、web3.0技术下的高校网络思想政治教育互动平台的特性，并根据其特性提出了利用网络平台加强高校网络思想政治的互动性的策略。

关键词：网络平台高校网络思想政治教育互动性

一、高校网络思想政治教育互动性的内涵

随着网络技术的迅速发展，信息网络已深入到社会的各个领域。作为高校思想政治教育新领地的网络思想政治教育，其重要作用日益突显。

（一）高校网络思想教育的内涵

思想政治教育，即社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范、对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[1]

与传统的思想政治教育不同，高校网络思想政治教育，是根据传播学和思想政治教育理论，在充分利用计算机网络，多媒体技术和现代传播技术等手段的基础上，紧密结合当代大学生认知特点而设计的一种新的思想政治教育方法。它通过相关网络建设和网络思想政治教育信息的制作、传播和控制，从而实现用正确、丰富、生动的网络信息熏陶大学生思想观念、政治观点、道德规范和信息素养，使他们形成符合社会主义社会所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟活动。

（二）高校网络思想政治教育互动性的内涵

高校网络思想政治教育互动，实质上就是以电脑为介质,以网络为平台，以信息交流为主,通过人机交互或人―机―人交互方式，在网络虚拟空间教育主体实施、监控和调节网络行为，受教育对象即大学生网民自主选择、认同接受、自我整合、内化提高和实际践行，实现教育主体与受教育对象的认知协同，目标趋一，使大学生网民形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和知、情、意、信、行内在道德自律的网上互动的虚拟实践活动，从而达到网络思想政治教育的根本目的。[2]

运用网络平台开展思想政治教育，网络交互性是关键，只有深入了解其内涵，把高效思想政治教育工作和网络互动平台的特点有机结合起来,才能提高网上思想政治工作的实效性，真正达到教育的目的。

二、高校网络思想政治教育互动平台的发展所带来的影响

随着web技术的不断更新，高校网络思想政治互动平台不断发展，高校网络思想政治互动方式也随之改变。

在以“门户网站”为代表的Web1.0时代，教育者主要通过建立校园网络、构建思想政治教育主题网站的方式占领网络思想政治教育的主阵地。此时，网站内容成为了教育者关注的重点，教育者主要通过建立高质量、高信息量的教育网站向大学生灌输思想政治教育内容，而作为受教育者的大学生只能通过阅读和下载网站上的内容进行学习，尽管在当时教育者已经意识到在网上与大学生进行互动交流的重要性，但受到技术的限制，教育者只能通过建立bbs等方式给彼此提供网上交流的平台，而作为绝对从属地位的bbs却很难满足大学生进行网上交流的需要，对于个性张扬、渴望表现自我的80后、90后大学生来说，没有参与权、主动权和归属感的网站教育已经很难再吸引他们的注意。

而Web2.0时代的到来，无疑给高校网络思想政治教育重新注入了活力。教育者和受教育者可以获得更多更好的在网上传播、分享信息的自由，信息传播的成本变得非常低廉且高效，博客、RSS、Wiki、Digg、Bookmark等成为了教育者和受教育青睐的网络互动平台，尤其是博客的运用。博客作为一种持续更新、开放互动的网络交互平台，在高校的网络思想政治教育工作中发挥了重要作用，以博客为代表的Web2.0时代，尽管网络互动方式已经从被动接受转为主动接受，但受到条件的限制，人们更渴望一种随时随地分享和接受信息的网上互动方式的出现。

正是基于这种需求，加上3G网络的不断发展成熟，一种具有创新性的网络互动方式“微博”应运而生。微博可以广泛分布在桌面、浏览器、移动终端等多个平台上，与博客的面对面交互不同，微博上是背对脸的交流，就好比你在电脑前打游戏，路过的人从你背后看着你怎么玩，而你并不需要主动和背后的人交流，可以一点对多点，也可以点对点。微博的即时通讯功能非常强大，在没有电脑的地方，只要有手机也可即时更新自己的内容，微博作为新兴网络交互平台为大学生开启了新的网络生活方式，给高校思想政治教育带来新的挑战和机遇。

互联网技术的发展给高校网络思想政治教育工作带来了前所未有的机遇和强大的网络交互平台，但是事物都有其两面行，不论在哪种技术背景下，高校网路思想政治教育同样还面临着各方面的挑战，尤其是随着网络互动性的加强，挑战也愈来愈大。

三、利用网络平台加强高校网络思想政治教育互动性的策略

利用网络平台加强高校网络思想政治教育的互动性，其本质是教育者能正确及灵活地运用网络互动平台，把握大学生的思想动态，加强与大学生的互动，并有方法有技巧地通过网络平台对大学生进行引导，使他们能理性地对待各种观点和言论，形成符合社会发展所需要的思想品德。因此，笔者认为，利用网络平台加强高校网络思想政治教育的互动性，应加强以下几方面的工作：

（一）转变观念，完善队伍建设。

加强高校网络思想政治教育的互动性，首先要从根本上转变教育者的思想观念，让教育者清楚意识到高校网络思想政治教育互动的重要性。教育者在做好传统思想政治教育工作的同时，还应把握机会提升自己的网络信息素质（即优秀的信息意识、信息能力和良好的信息道德），同时，高校也应为思想政治教育者提升网络信息素质创造条件，定期举办相关培训班，提供深造、外出交流等机会。

其次，要继续扩大网络思政教育队伍。网络思政教育主体既应包括传统的专职辅导员，也应吸收党委办公室、宣传部、网络中心等职能部门的网络管理人员、校园网各栏目的负责人，还要明确任课教师在思政教育包括网络思政方面的职责、发展版主等学生骨干队伍。同时，应建立完善的绩效考核制度，对网络思想政治教育队伍进行绩效考核，对表现突出的组织和个人予以表彰，保证思政教育主体队伍不断优化，工作水平不断提高。

（二）多管齐下，灵活地运用网络互动平台。

随着网络技术的不断更新，网络互动平台及方式也更为多样化，不论是交互性一般的教育网站还是具备强大交互功能的微博，它们都具备自己独特的教育功能，因此，加强高校网络思想政治教育的互动性，不能单纯仅依靠某一种网络平台，而应该多管齐下，根据各种网络互动平台的特性，充分挖掘它们在高校思想政治教育工作中的作用，灵活地运用多种网络平台为思想政治教育工作服务。下面以时下流行的主题教育网站、BBS、博客、微博为例进行阐述：

1、主题教育网站

主题教育网站信息较为全面且权威性较强，高校应不断整合校内教育资源，积极开发系列特色主题教育网站，精心构建网上思想政治教育环境。首先，应树立品牌意识，创建知名网站。只有创出品牌，才能留住老朋友，迎来新朋友，高校应通过宣传提升网站的知名度，以“品牌”吸引大学生的注意力，并通过与其他热门网站或高校知名网站的链接，建立内容共享的伙伴关系。第二，应发挥榜样的无穷力量，如请名家学者，各行各业的先进代表人物在网上和学生网民直接对话或组织网上讨论，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、BBS

目前很多大学都有了BBS，几乎遍及全国上下，其影响力同样不可小觑。因此，重视校园BBS的建设，应派专人负责监控BBS上的舆论导向，如遇上热点问题出现情绪化意见，要及时作出反馈。要把校园德育的调研工作与BBS中权威人士的座谈工作结合起来，教育者可以根据BBS上同学们反馈出的思想动态，开展网上的调研工作和进行现实生活中的德育工作，做到德育的虚实结合。在大量的调研工作后，要有针对性地请权威人士到BBS上与同学们直接对话，解决近期同学们思想上存在的某些思想认识偏差。

3、博客

博客是一种表达个人思想，内容可按时间、主题等形式进行分类且可以进行链接的网络个人信息方式，它给青年学生思想品德的养成提供了有利的资源和环境，同时给青年学生实现个人价值、展现个性自我提供了便捷方式，有利于他们的心理健康和利他德性的养成。因此，利用博客加强高校网络思想政治教育的互动性要做到以下几点：第一，引导学生博客，关注同辈影响。越来越多的大学生习惯通过网络来宣泄情感、表达自我。因此，可以建立起学生博客，形成一个良好的同辈群体环境，思想政治工作者要善于发现和引导好的博客并做好链接，让更多人共享。第二，建立教师博客，发挥示范作用。教师在自己的博客中通过记录自身的教育行为，可以保留和展现自己的工作轨迹，并隐蔽地将思想政治教育贯穿其中，学生通过访问教师博客可以在无形中受到感染，一个好的教师博客不仅可以达到教育目的，还可以让学生真正认可教师的教育行为和教师的人格魅力，树立教师权威。第三，建立师生互动博客，加强沟通了解。教育者可以根据高校思想政治教育工作的要求，有针对性地建立班级博客、主题教育博客，提供一个真正民主平等的平台让学生抒发己见，交流经验，把思想政治理论课的作用通过博客加以延伸和扩展。

4、微博

每当一种新媒介产生时，都会首先在青少年群体中掀起一股热潮，并很快渗透到他们的生活中去，进而引起生活方式和行为习惯的改变，微博的产生和流行同样如此。灵活运用微博，加强高校网络思想政治教育的互动性，抢占高校网络思想政治教育的制高点非常重要。首先，可以将微博与学生的思想政治教育相结合。教育者可以利用微博方便快捷、形式多样的优势，既可以即时一些关于热点新闻、政策及理论学习的文字、图片、视频或网络地址链接，传播思想政治教育内容，也可以针对热门话题发起讨论，是教育对象畅所欲言、各抒己见，并在讨论学习中获得思想认识的提高。其次，可以将微博与学生的思想管理相结合。教育者可以通过微博即时了解受教育者的思想动态，然后在平等的基础上进行有针对性，有侧重的引导，帮助受教育者矫正偏离的思想方向，形成正确的思想观念和政治观点，并在微博上建立一定的管理组织，通过管理者和被管理者的相互“关注”形成一个完整有效的思想政治教育管理体系。在运用微博进行思政教育时，要注意教育目的的隐蔽性，不能简单采取刻板的方式转载或发表言论，而应该有创新性地将晦涩难懂的政治理论或敏感的时政新闻用一种大学生喜闻乐见的方式在微博上进行传播，从而达到教育目的。

（三）提高大学生的网络素养，营造高雅网络环境。

要引导大学生以科学的方法，全面评价信息网络的社会功能，培养对信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评价能力和创造能力，恰当地利用网络，而不受制于网络。为此，可在课程中增加或渗透“依法使用网络,创建网络文明”等教育内容；以广播、报刊、报栏、橱窗特别是校园网为载体，运用标语、漫画、专题讨论、FLAH、VOD等多种形式，大力宣传提高网络素养等教育内容，同时，可以通过举办各种主题班会加强学生的法制观念，引导学生理性对待各种网络言论，引导大学生在网络世界与现实生活之间理性地自由地无障碍通行。

总之，教育者要充分发挥网络交流模式之长，补传统交流方式之短，扬网络交流模式之优，避网络交流方式之缺，实现高校师生课后交流的优化与立体化，丰富高校网络思想政治互动的内涵，构建具有信息化社会特征的师生交流体系，重塑一个既有传统文化精髓，又具有现代文化内涵的师生互动关系。

参考文献：

加强网络思想政治教育范文第2篇

关键词：网络；思想政治教育；创新

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0042-02

在现代社会中，教育处于核心地位，教育创新的关键是教师队伍的创新。高校网络思想政治教育教学的创新同样如此。高校思想政治教育教学创新，不仅涉及教育教学物质层面（硬件）的创新，更应该触及教育思想观念、教育教学管理，特别是教育实施者――教师的创新程度。高校网络思想政治教育队伍在思想政治教育教学创新进程中有着相当重要的意义。

一、加强高校网络思想政治教育队伍建设是建设中国特色社会主义事业的需要

以党的为标志，我国社会主义现代化建设进入了一个以改革开放为鲜明特征的全新的历史发展时期。国际国内形势的变化和党的工作重心转移带来了许多新特点，同时也给党的思想政治工作队伍建设提出了新要求和新挑战。世界政治多极化趋势日益突出，世界发展过程中的不确定因素明显增多，以美国为首的一些西方国家企图用西方的人权政治、意识形态和生活方式影响我们。这种和平演变与反和平演变的斗争将是长期的、艰巨的和复杂的。新形势对思想政治教育队伍提出了新挑战。随着科学技术的快速发展和我国社会主义市场经济体制的逐步确立，社会政治经济结构和社会生活方式发生了重大变化。深层次的改革必然会带来多方利益的调整和多种矛盾的冲突，体现在大学生思想政治教育中的矛盾和问题主要有：社会价值取向多元化与思想政治教育方向一元化之间的严重冲突；社会观念的加速更新与思想政治教育内容相对滞后之间的明显矛盾，这些必然对思想政治教育的说服力和有效性造成较大的冲击。市场经济体制取代计划经济体制后，国家指定工作计划名额、包办大学生职业未来已经不复存在，大学生在市场环境中可以根据自身意愿和能力双向选择，大大增加了学生自由自主性，但市场的竞争激烈与残酷无情是市场经济正常运转的特征之一，于是大学生就业再就业问题必然凸显，许多大学生因就业压力过大而无法保持正常的心态，出现思想焦虑和不同程度的心理障碍，因这些心理障碍而引发的各种显性和隐性问题，已经对高校学生工作产生了不容忽视的影响，增加了学校学生工作新的难度，高校学生工作面临新的挑战。

二、高校网络思想政治教育队伍是思想政治教育教学创新的前提条件

改革开放以来，我国的经济体制从传统的计划经济向市场经济转变。经济体制的根本变化必然要求教育做出相应的变革，沿袭计划经济体制下形成的传统的教育模式是没有出路的。教育改革必须以思想观念的变革为先导。要改变大学生思想政治的教育教学模式，首先必须从解决教育队伍存在的问题入手。高校思想政治教师是教育教学的一线实践者，他们的教育观念与行为在很大程度上决定了思想政治教育教学的现实状况。只有当他们的思想观念改变了，才能在自己教育教学的过程中按照创新的要求，采用创新的手段，培养出高素质人才。

三、加强高校网络思想政治教育队伍建设是提高网络思想政治教育有效性的需要

网络思想政治教育要达到转变人们的思想、提高人们的觉悟的目的，就必须不断改进网络思想政治教育的内容和方法，提高教育质量。网络对提高网络思想政治教育效果起着关键性的作用。思想政治教育观念的更新要通过教育者来体现，思想政治教育内容的改革要通过教育者来实施，思想政治教育方法的改进要通过教育者来艰苦探索。要提高教育效果，改革教育内容是前提，改进教育方法是保证。只有科学的教育内容，没有先进的教育方法，教育效果同样难以提高。

四、加强高校网络思想政治教育队伍建设是改变思想政治教育队伍现状的需要

我们必须清醒地看到，在新时期、新任务的情况下，思想政治教育队伍建设方面还存在不少亟待解决的问题。首先，对思想政治教育的重视不够。改革开放对经济、政治、文化、社会生活以及人们的思想观念和价值观念产生了重大的影响，有些思想政治教育干部缺乏使命感、责任感和事业心，把思想政治工作看作是软任务，当作是可有可无的事情，是经济工作的附属品，行政工作的配角。其次，学校内部管理体制不够健全造成思想政治教育队伍职责不明。一些对学生学习、生活、活动场所等管理职能部门不能充分履行管理学生事务职责，辅导员成为学生工作的“代职者”，这易使辅导员工作职责不同程度存在模糊和越位，客观上造成“眉毛胡子一把抓”，看上去辅导员整天忙忙碌碌，但实际上无法深入开展属于自己本职工作的思想政治教育，这些状况不利于辅导员自身知识素养能力的提高，职业生涯的规划发展，专业化能力的提升，也不利于高校思想政治教育活动的有效开展。最后，理论业务素质不适应。近年来，一些思想政治工作人员认识不到自己的工作是一门专业、一门科学、一项系统工程，缺乏刻苦学习和勤奋敬业的精神。他们不学习也不了解当代世界政治和现代科学知识，不掌握科学理论，业务能力不强，对新形势下人们关注的热点、难点、疑点问题难以作出有理有据、有说服力的回答。有的科学文化素质较低，知识老化，文化底蕴不厚，是当前思想政治教育队伍中值得高度重视的问题。他们中有一部分人学历和知识层次过低，必然导致工作呆板单调，内容陈旧，工作方法不适应新形势和新挑战。他们中还有一部分人对思想政治教育缺少研究和创新，缺少与现代传播手段相联系的生动活泼的工作方法。这些都对思想政治教育队伍建设提出了新的要求和新的挑战。

总之，高校网络思想政治教育队伍是思想政治教育教学创新的前提，而思想政治教育教学的创新又是实现高校网络思想政治教育队伍建设的必要条件。加强高校网络思想政治教育队伍创新，不但具有重大的理论和现实意义，而且已成为一个亟待解决的重大课题。

参考文献：

[1]张秀容，韦磊.高校思想政治教育研究热点问题[M].北京：北京师范大学出版集团，2010.

[2]李炳毅.网络思想政治教育概论[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3]阎占定，张瑞敏.高校思想政治理论课实效性研究[M].武汉：华中师范大学出版社，2010.

[4]方世南.高校思想政治理论课程改革创新研究[M].北京：人民出版社，2007.

[5]倪福全，李昌文.大学生社会实践教程[M].北京：中国水利水电出版社，2011.

[6]张耀灿，吴潜涛.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001.

[7]古人伏.德育实效性研究与实践[M].北京：中国建材工业出版社，1999.

[8]葛坤英.高校思想政治教育要注重实效性[J].郑州工业大学学报，2001，（3）.

[9]杨双.高校学生思想政治教育实效论[J].重庆三峡学院学报，2003，（1）.

[10]左春明.一代大学生在成长――教育部社政司司长顾海良谈高校学生思想政治工作[J].中国教育报，2001，（3）.

[11]刘贵芹.深入贯彻落实科学发展观，进一步加强和改进大学生思想政治教育[J].高校辅导员学刊，2009，（2）.

加强网络思想政治教育范文第3篇

“天津大学生”网站是由天津市委教卫工委、市教委主办的。以“弘扬先进文化、塑造高尚人格、引导健康成才”为主旨，高效利用及整合天津市高校资源、提高高校思想政治教育网络化运用工作水平、活跃大学生校园文化生活、面向全市大学生进行思想政治教育的综合性网络平台。同时也是天津市教育信息化数字资源中心的重要组成部分。经市工委和市教委领导批准，“天津大学生”网站一期工程于2007年8月启动，由市工委网络处、宣传处、市教委科研处、德育处、教育信息化管理中心共同组织建设。网站一期工程通过管理体系和信息体系的建设，建立了两级审核、五点分布式信息收集、多级权限管理的强大网络平台，现分为六大版块进行建设管理。其中：

教育、高校资讯版块是广大师生了解教育综合信息的窗口。目前，主要开设教育资讯、校园采风、热点专题等栏目。及时准确地采编国内新近的教育热点，报道高校新闻及与大学生息息相关的各类信息。

网上学习版块是广大师生加强理论学习的窗口。目前，该版块设置了理论武装、理论征文、网上党校等栏目。便于大学生随时通过网络加强对党的方针政策及政治理论知识的系统学习和理解，不断提高自身的政治思想觉悟。

展示风采、活动竞技版块是广大师生参与校园文化建设的窗口。目前，主要设置了青青校园、学子风采、学生社团、活动竞技等栏目。便于广大学生广泛了解校园学习和生活，展示大学生的青春风采，参与和促进大学校园文化建设。

师生交流版块是加强师德建设的窗口。目前，主要设置了名师风采、名师导航等栏目。便于广大师生走近名师，对话名师，励志成才。

贴心服务版块是服务广大师生的窗口。目前，主要设置了考研留学、心理知识、创业就业、勤工助学等栏目。为广大学生在学习、生活等多方面遇到的问题和困难释疑解惑，提供实际帮助。

加强网络思想政治教育范文第4篇

论文摘要：网络作为高校思想政治教育新的载体，对高校思想政治教育工作及高校思想政治教育者的素质都提出了新的挑战。因此，适应信息时代的要求，探讨高校网络思想政治教育的途径对进一步加强和改进大学生思想政治教育有着重要的意义。

论文关键词：网络；思想政治教育；挑战；对策

随着计算机技术在高等教育领域的广泛应用，网络在高校思想政治教育中的地位日趋重要。青年大学生是网络世界的“主力军”，越来越多的大学生从网上获取更多的信息，网络在改变他们学习、生活模式的同时，也深深地改变着他们的思想意识，并深刻地影响着他们的政治态度、道德风貌和价值观念。因此，适应时代要求，探讨我国高校网络思想政治教育的途径是当前思想政治教育工作研究领域中的一个重要内容。

一、网络使高校思想政治教育面临严峻挑战

“高校网络思想政治教育是指在充分利用计算机网络、多媒体技术和现代传媒技术等手段的基础上，紧密结合当代大学生认知特点而设计的一种新的思想政治教育方法。”与传统的高校思想政治教育相比，高校网络思想政治教育在使高校思想政治教育工作内容更加丰富，形式更加多样，范围更广，效率更高的同时，对大学生的影响是多方位的，也对高校思想政治教育带来了严峻的挑战。

1.网络对高校思想政治教育工作观念的挑战。随着网络技术的迅速发展，传统思想政治教育工作者的主导地位受到严重了冲击。在网络时代，学生可以获得丰富的思想政治教育信息，从而导致高校思想政治教育者的信息优势被逐步淡化，甚至有可能处于劣势地位。特别是当网络成为高校思想政治教育新的载体时，更使高校思想政治教育工作者的主体地位被弱化。网络逐渐成为高校学生凭借自己的知识和观点独立地认识世界的领域，因此，网络对高校思想政治教育工作的观念提出了挑战。

2.网络对高校思想政治教育工作内容的挑战。在网络时代，大学生能够获得更多的知识和信息，对感到困惑的问题能够很方便地通过网络加强了解和认知。网络的特点强烈要求高校思想政治教育的内容与网络和多媒体技术相整合，才能有效跟上网络时代的步伐。进入网络时代，面对良莠不齐的信息，大学生们容易是非判断能力不清，产生世界观、人生观、价值观的冲突与失范，不利于身心的健康发展，这给高校思想政治教育工作内容带来了一定的挑战。

3.网络对高校思想政治教育工作方式的挑战。在传统媒体时代，思想政治教育工作者可以牢牢地把握媒体内容，使学生接受尽可能真实正确的信息，而不受到影响。而在网络时代，网络突破了传统媒体的范围，扩大了学生接受信息的范围和空间。因此，思想政治教育工作者很难保持在信息传播方式和接收中的权威地位。目前，虽然高校思想政治教育工作者在将网络和多媒体技术与课堂教学、校园文化活动相结合等方面进行了一些积极的尝试，但是教育对象被动化的教育方式没有得到根本改变，很难适应网络信息时代大学生成长的需要。

4.网络对高校思想政治教育工作者素质的挑战。高校思想政治教育者是高校思想政治教育的主体，他们的素质如何会直接影响到高校思想政治教育的效果。互联网给高校思想政治教育者的教育方法、手段都增加了难度，对思想政治教育者提出了更高的要求。特别是在信息把握和处理方面，要求他们要既懂思想政治教育又懂网络技术，这样才能有效地将思想政治教育与网络技术相结合，有效地处理思想政治教育工作面临的各种问题。因此，网络思想政治教育对高校思想政治教育者原有的知识结构、能力结构和道德、心理素质等都提出了新的挑战。 　二、加强高校网络思想政治教育的对策探讨

高校网络思想政治教育要符合大学生成长成才的规律，才能有效地发挥网络的优势，进一步加强和改进大学生思想政治教育。

1.与时俱进，树立新观念。网络信息时代，高校思想政治教育工作者只有跟上时代的步伐，更新观念，才能适应新形势下大学生的思想政治教育工作。第一，要树立现代网络信息观念。高校思想政治教育者必须具有超前的意识，积极迎接挑战，适应网络传播的新方式，顺应网络特点，改变传统媒体时代的观念，及时了解和把握网络时代的信息。第二，要树立新型的师生观念。网络的特点之一平等性，要求高校思想政治教育者改变传统的居高临下的管理者形象，要以平等的、真诚的态度面对学生，利用网络的特点与学生加强联系，展开讨论等，发挥学生的主动性。第三，要树立全球化的观念。信息的全球化客观上要求高校思想政治教育者在观念上跟上步伐，与时俱进，不断提高自己，努力扩大知识面，跳出地域和思维局限，以培养有全球化视野、有创造性、能适应激烈市场竞争的高素质人才。

2.开拓创新，深化教育内容。网络思想政治教育的内容是网络思想政治教育的核心和灵魂。因此，转变观念，开拓创新，改革思想政治教育内容是当务之急。第一，要增强教育内容的针对性。坚持正面教育，培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观，切实提高他们自觉抵御不良信息的拒腐防变能力。第二，要增强教育内容的时代性。教育者要深刻把握时代的主题和网络时代高校大学生关心的问题，及时掌握和解决时代提出的重大课题，在改革和创新中不断发展高校的思想政治教育，使思想政治教育内容始终保持与时俱进的品质。第三，要增强教育内容的有效性。高校思想政治教育工作者要充分利用网络交流互动的特点，将灌输式、被动式的教育方式变成启发式、互动式的教育方式，科学有效地引导和回答大学生所关心的问题，培养他们不断提升文化品位和思想境界的能力。

加强网络思想政治教育范文第5篇

关键词 思想政治教育 网站 吸引力 功能性 网络建设

中图分类号：G641 文献标识码：A

1当前高校思想政治教育网站的应用现状

1.1高校思想政治教育网站在思想政治教育中的地位及其主要成就

自2000年9月我国教育部下发《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》以来，各高校根据自身条件，通过努力探索和尝试，充分利用主题网站、BBS、博客、微博、微信、APP等网络资源，建立了一大批依托于网络载体的思想政治教育网络平台，基本上实现了网络思想政治教育普及任务，在占领网络思想政治教育阵地的工作中取得了显著的成果。

根据对抽样调查的100所高校官方网站的查询，截止2016年11月，有94所高校已经拥有自己的思想政治教育主题网站，普及率达到了94%。可见，“主动占领网络思想政治教育新阵地，全面加强校园网建设”这一任务已经基本完成。

1.2存在的主要问题

然而，随着网络、尤其是移动网络的快速发展，一方面，一些使用频率较小、相对落后的平台模式，如BBS、博客，正在逐渐地退出历史舞台；另一方面，作为最稳定、使用人群最多的平台模式，高校思想政治教育网站却面临着认可度不高、吸引力不足等问题，主要体现在学生访问量少，利用率低，缺乏学校特色等方面。

2加强高校思想政治教育网站功能性建设的必要性和紧迫性

从网络的时代性特点来看，一个具有吸引力的网站，必然具备趣味性、功能性的特性，或者至少具备其一。而从思想政治教育网站的自身特点来看，“趣味性相对较弱”这一特点是由其政治属性决定的，较难通过内部建设的途径解决。因此，这就更加凸显了思想政治教育网站功能性建设的重要性。

2.1加强高校思想政治教育网站功能性建设是体现教育“人本性”的需要

教育的主体是学生，思想政治教育应该注重教育对象的主体需求，反映到思想政治教育网站建设上来，就是要使广大高校学生通过网站满足其在校期间对生活、学习、思想等方面的各种需求。这种需求是全方位的，并不是说只有与思想政治教育直接相关的内容才可以在网站上有体现，凡是学生亟待解决的问题，都应该能够通过思想政治教育网站来寻找解决渠道。学生唯有在自身需求得到解决的前提下，才会真正认可和接受思想政治教育内容，这些网站的最终目的才能得以实现。

2.2加强高校思想政治教育网站功能性建设是体现教育服务性的需要

同志曾在全国高等教育会议上指出：“我们的教育是大众的，是为人民服务的，这是我们教育的方向。”服务性是思想政治教育的重要特性，从某种意义上说，高校所有的教学和管理人员都是为学生服务的人员。随着网络技术的不断发展和普及，思想政治教育不仅应该在实际的日常工作中体现其服务性，更应该把完善的服务功能植入思想政治教育网站，实现服务的全面性和实效性。

2.3加强高校思想政治教育网站功能性建设是体现中国教育特色的需要

我国的思想政治教育工作，之所以能够在社会主义革命和社会主义建设时期得以存在和发展，具有强大的生命力，其中一个重要的原因就是它能够符合中国各个历史阶段的国情，能够将思想政治教育实践与中国特色社会主义建设的实践相结合。

每所高校及其所在地区都有自己的历史积淀和特色资源，随着网络环境的日益优化，高校应该将体现思想政治教育特色的功能也植入思想政治教育网站，使其更加接地气，从而增强网站的吸引力。

3加强高校思想政治教育网站功能性建设的有效途径

思想引领、信息通报和知识传播是思想政治教育网站最基本的功能，各高校思想政治教育网站在设立之初，基本上都是围绕这几个功能在做建设，目前有些功能已经初见成效。然而，要想实现全面、完善的思想政治教育网站功能，还可以从以下几个方面做进一步的调整和优化：

3.1整合校内网络资源，减少网络平台的重复性建设

名目繁多的网络平台，不仅因为重复性建设造成了资源浪费，还造成了管理上的分散与不连贯。其实，从以上网络平台的服务性质来看，只要该网络平台能够解决学生在生活、学习或思想方面的问题，都可以为思想政治教育网站所用，都可以将其功能整合到思想政治教育网站当中去，既有利于节省资源，又方便广大学生在众多的网站中确定一个能够解决其各方面问题的统一入口。

3.2协调处理好高校各相关部门之间的关系

在高校系统内，由于各网络平台的权限由不同的职能部门分管，所以如果要求对这些平台进行统一的集中管理，必然会造成某些行政部门权力的削弱，从而在执行^程中受到阻碍。针对这种多头管理、杂乱无序的情况，决策者必须从学校全局的高度出发，统筹协调各相关部门之间的关系，在确保管理和服务质量的前提下，既要明确分工，又要加强合作，避免各自为政、推诿扯皮。