法务实习报告

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇法务实习报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

法务实习报告范文第1篇

在整个实习过程中我遵守单位纪律，服从工作安排，积极完成律师交办的工作，在律师的指导和自己的努力下，我了解和初步掌握了律师事务所的运作程序和律师的办案经过及技巧，弥补了知识上的不足，增长了社会见识，对自己学习和掌握法律、运用法律以及人际关系方面的相处都有很深的体会。以下是在淄博大地律师事务所实习期间的见闻、实践和感受写下这份实习报告。

一、关于实习单位

作为淄博知名的专业型律师事务所，本所已具备为国内外客户提供全方位优质法律服务的能力，包括诉讼仲裁、外商投资、公司证券、房地产、国际贸易和反倾销、尤其在外商投资、资产重组并购和房地产等业务领域拥有强大的专业背景和多年的执业经验优势，在业界及客户中享有广泛和良好的声誉。

淄博大地人律师事务所是有一支综合素质较高、作风干练、办案认真、工作效率较高的年轻化律师队伍，以及一批长期从事司法实践的经验丰富的专家、顾问。我有幸能接触这么多优秀的法律工作者。并且在我的学习和日后的工作中有很大的帮助。

二、关于实习目的和实习计划

(一)实习目的

1、通过实习，将在大学期间所学的理论与法律实践相结合，巩固知识，发现不足，以求积累经验、指导学习;

2、通过实习，培养独立发现问题、分析问题和解决问题的能力;

3、通过实习，培养社会适应能力和人际交往能力;

4、通过实习，树立正确的法律人观念和法律人思维。

(二)实习计划

1、熟悉律师事务所的各项管理制度;

2、熟悉与律师业务相关的法律法规及律师执业纪律;

3、熟悉律师事务所的业务来源、执业范围和执业环境;

4、掌握一般办公技能;

5、与律师接触和沟通，虚心接受指导;

6、整理卷宗、资料查询、法律文书撰写;

7、协助律师接待当事人，组织证据，开庭;

8、不断充实专业知识;

9、请实习单位出具实习鉴定;整理实习记录，撰写实习报告。

三、关于实习经过

实习之前学校就已经明确实习目的和制定了实习计划，这使得我在实习过程中有目的，积极主动寻找锻炼机会，并得到许多律师的指点帮助，实习内容丰富多彩。

这些工作有助于锻炼我的各种能力，也是以后工作中必不可少的环节和方面。在完成一般事务性工作的基础上，我注重以下实习内容：

(一)整理卷宗了解律师整个办案流程和司法程序

整理卷宗几乎是每个法学专业的实习生都要做的事。整理卷宗，看似简单的工作其实在你没做之前还是需要时间去熟悉和掌握的，比如装订次序排列就和办案流程紧密相关，也和相应的司法程序相对应。

因此，只要你用心，通过整理卷宗你就可以了解熟悉律师的办案流程及相应的司法程序，这很重要。我并没有因为工作的繁杂而轻易放弃，相反我很有兴趣并在其中学习到很多东西。

(二)通过撰写法律文书运用法律知识并弥补知识上的不足，积累实践经验

我们在学校还没有学习法律文书，实习期间很多律师给我们实习生上课，让我们初步学习最常见法律文书的写作和基本注意事项以及相关技巧。

我先是根据需要模仿一些固定格式文书，例如委托书、答辩状等。一份高质量的法律文书需要丰富的知识和经验，以及对相关法律知识的运用、配合才能写成功。我明显感到自己知识的匮乏和经验的缺失。让我明白应该更加努力学习和积累。慢慢取得进步。

(三)写作技能问题

在律师所提供的各种法律服务中，书写法律文书是一项对律师的法律功底、逻辑思维、文字表达能力等均有较高要求的工作，是衡量律师法律专业素质的一个重要尺度。在我认为律师写作文书的技能主要体现在以下几方面：

第一，要充分领会当事人的意图和目的。在下笔之前首先应该占有资料和事实，注意加强与当事人的交流和沟通，不能自以为是，现实中发生的许多事情是不合常理和你无法预测的。

当然也不能一味的依从当事人的意志和愿望，还要融入自己的见解和知识，发挥本人的聪明才智，用法律的语言将当事人的意志和愿望完整的、甚至是创造性的表达出来。要是没有充分表达，或者错误表达了当事人意图和目的的法律文书，不论写的多么完美，也同样是南辕北辙，毫不可取，甚至还要给律师本人招惹麻烦。

第二，在书写格式上，要遵循法定或通行格式。公安部、最高人民法院、最高人民检察院都颁布过关于法律文书格式的规范，律师在书写时一定要参照，特别是向各级人民法院、人民检察院呈送的诉讼文书和正式的合同协议、遗嘱等一定注意遵循法定或通行的格式。

切忌律师闭门造车，自创一套，否则不仅会带来程序上的麻烦，甚至导致你写的东西无效，成为废纸一堆。另外，在书写上要注意相应得要求，涂改之处一定要当事人摁印确认

第三，在文书内容上，一定要以法律为依据，以事实为准绳。律师在进行法律文书写作之前首先应该对可能涉及的法律规定进行确认;认真研究案件事实情况，对涉案的法律关系仔细分析和定性。在内容上努力做到准确、全面、深刻。

尤其是在法律上要经得起推敲和考验。切忌事实表达错误、法律运用错误或有重大缺陷。同时要求主题明确，法律逻辑清晰，表达简练流畅。

四、关于实习思考和经验总结

(一)理论知识是基础，实践经验是关键

在两个星期的实习过程中，我深深感到自己所学知识的匮乏、眼高手低。通过实习发现自己的很多不足。我有时发现有些知识倒是掌握了，但是如何运用却不知从何着手，甚至束手无策，这就是实践经验重要性的体现，经验往往能提高效率。大学本科的法学教育往往重理论、轻实际，重知识、轻技巧。因此我们更应该积累经验。积极努力学习提高。

(二)提高自身素质，适应社会发展需要

律师是维护当事人合法权益，维护法律的正确实施和公平正义的法律工作者。为此，作为有志于从事律师行业的人，培养良好素质是极为重要的，这包括专业知识、执业形象和执业纪律、人格魅力等素质。同时，律师为社会提供法律服务，必须与社会各行各业建立良好关系，这一方面是工作的需要，也是增加案源的途径之一。

(三)实习对加强和指导学习的作用

第一，我们在讨论某个案件的重要问题时应该广泛地查阅资料，弄清理论上在这一问题上有那些主要观点，实践之中又倾向于那种观点，不仅易于和他人的思路和想法接轨，丰富自己的思维。更是做到有重点的学习，有重点的掌握所学到的知识，有重点的学习理论界的重要观点。

第二，我们应该虚心听取各种意见，应该多注意，想想该如何应对，这样对于在法庭上辩护很有帮助的。也对于日后分析案情也有很大的帮助。

第三，注重锻炼培养自己的逻辑思维能力和灵活应变能力。对于一名好的法律职业者来说这些是必不可少的。而且也要常写一些文章，以便锻炼自己的写作能力和语言表达能力，这也是综合培养，有利于提高自身的法律思维能力。

五、结语

这两个星期短暂而又充实的实习，我学到了在学校学不到，掌握不深的东西，对我接下来的学习和今后走向社会参加工作无疑是很有帮助的。

法务实习报告范文第2篇

财务报告舞弊手法的识别

公司经营环境信号识别法

一、外部环境信号

对公司外部经营环境的分析这一部分内容在公司公开的年度报告中体现得较少，只能通过其它途径了解。公司外部环境信号的变化可能说明公司经营活动及经营结果的变化，它们对未来盈利和风险可能会产生极大的影响。它其实要考虑所有影响企业的外部因素，从公司外部环境识别的一些重要信号包括：

第一，行业情况。考虑下列事项：行业是否出现一些特定的趋势；有无新颁布的会计准则影响了行业财务报告的编制与表达行业是否循环性或季节性波动；行业所需资金，包括初期及后续所需资金；行业目前是否处于蜕变期；公司是否已取得巨大的市场份额，要记住市场份额越大，比行业增长得更快就越困难；公司是否增长迅速，要记住增长迅速的公司容易放松内部控制；是否业绩太好了，以至于难以相信，公司的经营水平与其产能不相称；是否公司所处的行业与该公司的获利水平长期不相称；企业的业绩是否过度依赖非主营业务。

第二，商业经营环境。应考虑下列事项：目前的信用情况；目前的权益市场；公司所有权的争夺战；公司的运营及纯利润对经济及政治因素的敏感度；公司产品在市场的持续存货度；公司是否经常签订企业合并、重组协议，公司重组后业绩发生惊人变化；公司股价是否长期偏离其投资价值或股价是否与公告惊人的吻合；关于公司采用先进技术能力的分析；注意公司经营方向变化的分析；公众形象。

第三，主管单位、会计政策及法令的要求。应考虑下列情况：公司营业执照或合约的现况；新的税法或其他法令的变化对公司的潜在冲击；公司与主管单位的关系；政府机关所颁布的法令对于公司运营、定价及产品质量的管理程度；公司是否更换了会计师公司或解雇了审计人员；是否为了达到某个目标，以牺牲企业其他方面的明显利益为代价；⑦企业是否变更会计政策和会计估计。

二、内部环境信号

内部环境信号包括财务结构、经营绩效等，但最主要的是公司内部控制制度。如在郑百文被拒绝发表意见的审计报告中，注册会计师明确指出该公司缺乏可信赖的最基本的内部控制制度。拥有良好内部控制制度的公司在应付公司风险、提高公司盈利方面有更好的表现。企业经营失败、财务报告粉饰及不守法经营在很大程度上都可以归结为企业内部控制的失效。但一般分析人员不可能深入了解企业内部控制制度，因此，重点在于评价影响企业内部控制的以下环境因素：董事会；企业管理者的素质。

财务报告舞弊动机识别法

公司进行报告舞弊的动机可谓多种多样，对其动机进行分析和关注并在执行后续分析过程中予以考虑将有助于发现可能的财务报告舞弊行为，抓住财务会计报告舞弊识别的线索，降低投资风险。

一、为业绩考核而粉饰财务报告

企业的经营业绩的考核办法一般以财务指标为基础，比如利润计划的完成情况、投资回报率、产值、销售收入等，都是经营业绩的重要考核指标，而这些财务指标的计算都涉及到会计数据。除了内部考核外，外部考核主要也是根据销售收入、资产总额、利润总额来确定的，如行业排行榜。经营业绩的考核，不仅涉及到企业总体经营情况的评价，还涉及到企业厂长经理的经营管理业绩的评定，并影响其提升、奖金福利等。为了在经营业绩上多得分，企业就有可能对其财务报告进行包装和粉饰。可见，基于业绩考核而进行财务报告的舞弊是最常见的动机。

二、为满足新资本需求动机

以上市公司发行股票为例，它具体经历了一共三个阶段：初次发行阶段；配股阶段；增发新股。

三、为取得间接经济利益

假若公司披露良好的盈利水平，其间接的经济利益也是明显的。如对外筹集债务资金就比较容易，且资金成本会相对较低；当公司面临被兼并或被收购的危机时，可以用良好的盈利能力和财务实力进行反兼并和反收购；有利于维护、提高公司股票的价值，树立公司良好的形象；与公司相关的各方会更有信心地与公司合作，开展商业信用更加便利，从而使公司在激烈的市场竞争中处于主动地位。

四、政治和政策因素的动机

由于许多地方的市长、局长是从大型国有企业的厂长、经理中挑选出的，因此，从某种意义上说，国有企业扭亏为盈、创造良好经营业绩已成为一项政治任务。对厂长经理而言，完成这项任务可能仕途光明，否则可能职位难保，甚至下岗分流。在这种政治压力下，国有企业很有可能舞弊财务报告。再如我国国家审计署1998年对石油、石化等垄断性行业56家大企业的审计表明，石油企业少报利润20.66亿元，石化企业多报利润59.10亿元。在一般国有企业倾向于多报利润的情况下，为什么石油企业却会少报利润呢？由于价格体制的原因，石油行业一直享有中央政府财政补贴的优惠政策，但随着市场化改革的深化，石油行业企业自负盈亏的压力越来越大，为了尽可能多地保留一些优惠政策，石油行业就有了少报利润的动机，以作为和政府讨价还价的理由。

财务报告舞弊防范体系构筑

法务实习报告范文第3篇

高元源

天津财经大学商学院

摘要：本文重点总结阐述了当前财务报告分析的主要方法，以及其相应的局限性，从而为实际操作提供借鉴。

关键词：财务报告 分析方法 局限性

1 财务报告分析的基本概念

财务报告分析是在上市公司公开披露的财务报告信息的基础上，综合

其他相关信息，以自身的使用目标为出发点，有目的性、有针对性地利用

科学的工具加以分析归纳，从而更加直观的反映和判断企业的经营成果、

财务状况及其发展趋势，从而为决策者提供有效的支持。

1.1 财务报告分析的主要程序

为了保障财务报告分析的有效性，实践过程中一方面要严格遵守五项

基本原则，即客观性原则、科学性原则、充分性原则、可理解性原则、成

本效益原则；另一方面要必须遵守科学的程序。

对于财务报告分析的主要程序一般可包括以下几步：

(1)确定范围。首先要明确财务分析范围，进而才能有目的查找相关经

济资料，不仅包括有财务报告，也包括其他会计资料。财务报告分析的范

围取决于财务分析的目的，目的不同范围也就不同，所需资料也就不同。

（2）选择分析方法。针对不同的分析范围选择适当的分析方法，从而做

出客观的评价。财务报告分析的目的和范围不同，选用的分析方法也不相同。

（3）抓住关键因素。通过财务报告分析，不仅可以对企业财务能力进

行评价，还可以找出影响企业经营活动和财务状况的各种因素，抓住主要

矛盾。

（4）提供决策依据。围绕财务分析目的，综合上述分析结果，为最终

经济决策，提供可行性建议的同时，为决策提供关键依据。

1.2 财务报告分析的主要内容

目前，财务报告分析主要是运用比率分析法，利用财务报告的基础数

据，对企业的盈利能力、营运能力、偿债能力等进行分析。由于财务报告

的使用主体不同，他们的不同偏好决定了财务信息的分析加工始终存在着

一个分析角度的选择问题，不同的分析角度必然导致分析内容的差异。

2 财务报告分析的主要方法

目前，对上市公司财务报告进行分析的常见方法包括以下五种:

2.1 水平分析

水平分析有时又被称为趋势分析，注重于关键项目不同年份的比较。

具体为:将某特定企业连续若干会计年度的报表资料在不同年度间进行纵

向对比，确定不同年度间的差异额或差异率，以分析企业各报表项目的变

动情况及变动趋势。水平分析中具体有两种方法比较分析和指数趋势分析。

2.2 垂直分析

垂直分析又称共同比报表分析，注重于报表内部各项目的内在结构。

具体为:将利润表中所有项目用销售收入的百分率表示，将资产负债表中所

有项目用资产总额的百分率表示。这种分析能显示出企业报表各项目在整

体中的相对位置，结合经验和行业均值比较，可以初步判断公司的财务状

况和发展趋势。

2.3 比率分析

财务比率是通过在同一会计报表的不同项目之间，或在不同会计报表

的有关项目之间进行对比，以计算出的比率反映各个项目之间的相互关系，

通常可以分为六大类:获利能力比率、资本结构比率、流动性比率、资产管

理能力比率、现金流量比率和市场价值比率。

2.4 杜邦分析

杜邦分析利用几种主要的财务比率之间的关系来综合的分析企业的财

务状况，主要反映了以下几种主要的财务比率关系：

净资产收益率 = 总资产收益率*权益乘数

总资产收益率=销售净利率*总资产周转率

销售净利率=净利润/销售收入

总资产周转率=销售收入/平均总资产

2.5 新沃尔评分法

新沃尔评分法的方法核心如下:

(1)从盈利能力、偿债能力和成长能力三方面对企业进行综合财务评价，

三方面指标按 5 :3:2 来分配权重。

(2)标准财务比率分行业计算,以各行业的平均数为基础，适当进行理论

修正 。

(3)在给每个指标评分时，规定上限和下限，以减少个别指标异常造成

的不合理影响。上限一般定为标准评分的1.5 倍，下限一般定为标准评分

的0.5 倍 。

(4)单位分值的比率变动=(行业最高比率一标准比率)（/ 最高评分一标准

评分 )。

3 财务报告分析的局限性

由于财务报告是财务分析与评价的基础，财务报告数据的局限性必然

要反映在财务报表上，进而造成财务分析结果存在系统性偏差。

3.1 可比性方面的局限性

可比性要求企业提供的会计信息应当相互科比，财务分析时常用对比

分析法，一般是将两个或两上以上相关的经济指标进行数量上的比较，通

过比较，找出差距，分析形成差距的原因，从而说明差异的性质和程度。

然而在实际工作中，数据是否可比受众多条件的制约，在具体分析对比时

难以全面考虑。

(1)不同的会计方法或会计政策选择导致财务报告数据的差异。如存货按

实际成本计价，有个别计价法、加权平均法、移动平均法、先进先出法等。

(2)价格水平的不同会导致数据的差异。会计数据都是用货币计量的，

这就必然要受价格水平的影响。一方面，由于不同地区间价格水平存在差

异，各企业业务关系在区域上又不尽相同，必然导致不同企业价格不平的

差异，从而使企业间会计数据缺乏可比性。另一方面，有些难以用货币计

量的经济事实也不易在财务数据中体现出来，这种缺乏完整性的财务数据

影响了由其计算出的财务比率的综合说服力。

(3)时效性导致财务数据的差异。财务报表数据一般是企业的历史资料，

而未来事项由于受现在和未来各种必然和偶然因素的影响，如果只依据这

种“过时”的财务数据进行财务分析，将不利于为有关方面提供适时的决

策支持，这也会降低分析方法的使用价值。

(4)企业经济类型不同导致财务数据的差异。要比较企业财务数据，就

需要有参照对象，这个参照对象可以是同行业先进企业的水平、行业平均

水平、本企业上年水平、本企业历史最好水平等。通过对比，找出差距，

寻求对策，这是最普通、直观的财务分析方法，但是本企业或参照对象的

经济类型发生了部分或全部的变化，会计数据信息就会产生差异，就失去

了可比性。而不同经济类型的企业就更无从相比。

(5)企业经营品种增减变动导致数据差异。企业为了生存，为了迎合市

场的需求，有时经营品种会发生增减，这样，必然导致本企业的利润发生

改变，而与之相比较的企业并未发生经营品种的增减，同样，这两个企业

会计数据信息失去一定的可比性。

(6)企业经营方针、方式发生调整导致数据的差异。企业经营方针、方

式发生变化。如企业为打开销售市场采用薄利多销，增产节约，减员增效

等经营方针、方式，或采用名牌战略，最终使年终利润发生变化，这显然

与未进行调整的企业利润产生一定差异，这样，两者也是无法相比的。

3.2 可靠性方面的局限性

可靠性要求企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行确认、计

量和报告，但报表数据的可靠性往往受一些因素的影响，从而使报表数据

带有一定的虚假性。

(1)主观因素的影响。主观因素的影响程度主要取决于会计人员的管理

水平和公司经营层的管理意图。如在会计方法的选择上受主观因素的影响，

不同的会计方法必将导致不同的结果。

(2)客观因素的影响。会计财务必须遵循历史成本原则，即资产按取得

时的成本计价，并按其转化为成本、费用与收入配比来确定损益。然而，

当通货膨胀时，物价上涨部分非物价下跌部分能抵消，它并不能反映通货

膨胀的影响。面对这种情况，会计依然假定币值稳定，依旧采用历史成本

原则，这将使会计报表所提供的数据存在较大的虚假性，报表数据的不实

必将严重影响分析与评价的准确性。

3.3 分析指标的方法及评价指标本身的局限

(1)各项指标缺乏一致的衡量尺度

实际操作中，对指标解释需因时因事而异,指标值的大小，并不能保证

绝对的好坏,反而易使人误解。

(2)某些指标的计算公式不统一

由于有些指标的计算公式没有标准化，因而无法比较。如资本金利用

率、净值报酬率等，可用税前利润，也可用税后利润。

(3)多数指标易被粉饰

法务实习报告范文第4篇

一、服务经济发展大局是物价工作的第一要务。科学发展观的第一要义是发展。用科学发展观统领价格工作，必须紧紧抓住发展这个党执政兴国的第一要务，找准和抓住物价工作服务经济发展大局的结合点。物价部门在服务经济发展大局中，一是要加强市场价格调控，搞好市场价格监测和预警，根据国家和省的安排适时实施好价格干预措施，切实把市场价格总水平涨幅控制在合理的区间内，努力为实现又好又快发展创造平稳的价格环境。二是要继续深化价格改革，深化收费体制改革，理顺差比价关系，促进价格结构性调整，完善价格形成机制，努力为实现又好又快发展创造价格体制机制条件。三是要有效发挥价格杠杆作用，促进消费需求增长，促进科技进步，促进节能减排，促进产业结构优化升级，进而促进发展方式转变。四是要进一步清费治乱减负，加强价格监督检查，强化市场监管，努力为发展保驾护航。

二、解决好民生问题是物价工作的出发点和落脚点。科学发展观的核心是以人为本。我们贯彻科学发展观，必须把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为价格工作的出发点和落脚点。一是切实维护百姓利益。要从物体部门的工作职能出发，突出解决好群众反映的价格热点和难点问题。在出台与群众生活关系密切的调价项目时，要充分考虑群众的承受能力，特别是要考虑困难群众的承受能力，必须出台的，一定要给予相应的优惠或补贴。在受理群众价格投拆举报，检查关系群众切身利益的价格和收费项目时，要坚持以退为主，做到能退尽退，真正体现以人为本，促进社会和谐稳定。二是保障群众合法权利。要继续发挥“价格服务进万家”、“价格信息网络”的平台作用，推进价格听证、价格政务公开和价格社会监督，提高价格工作的透明度，切实保障广大群众在价格管理、价格决策过程中的知情权、参与权和话语权。三是在改善民生上为党委政府当好参谋。要针对价格变动引发的突出问题，加强调查分析，及时向当地党委政府提出政策建议，完善相关配套政策措施，确保人民生活不因价格波动而受到大的影响。

三、促进全面协调可持续发展是物价工作的基本要求。物价问题牵涉国民经济全局，做好物价工作对于深化改革、保持国民经济全面协调可持续发展具有十分重要意义。这就要求我们在工作中必须牢固树立全面协调可持续的思想和意识。一要注重促进经济社会共同发展。一方面要通过深化价格改革，完善价格政策，促进经济发展速度和结构质量效益相统一，促进国民经济又好又快发展；另一方面要加大对公用事业、文化事业、公益服务、中介服务等行业的价格支持力度，尽快理顺价格关系，促进社会事业实现更好更快发展，从而推进经济社会全面进步。二要注重促进现代化建设各个环节、各个方面相协调。要立足于发挥好物价部门自身的工作职能，有效发挥价格杠杆作用，努力促进城乡协调发展，促进区域协调发展，进而实现在协调发展基础上的全面发展。三要注重促进可持续发展。要坚定不移地落实和推进国家和省出台的资源环境价格改革政策，建立健全能够反映资源稀缺程度和环境损害成本的价格形成机制，促进资源节约和环境保护，促进资源节约型和环境友好型社会建设，实现经济社会永续发展。

法务实习报告范文第5篇

一、 调查方式

问卷式，访谈法，行动研究法

二、 调查时间

2001年3月至2011年6月

三、 调查结果

A现在从调查的四个方面进行总结调查的结果：

a个人基本情况

从调查的情况看，商洛市所有中学信息技术教师的情况本科生居多，男女比例，女多男少，新教师少，老教师多，他们所学的专业大多数是师范类计算机或者教育技术相关专业，少数偏远镇上得学校是由其他科目的老师带信息技术课。这就是导致了信息技术教师队伍结构复杂，基础参差不齐，

新教师和老教师在接受新课改的程度上表现出明显的区别，对新的课改理念还有教学模式、教学方法的理解和运用也存在差异或者偏差；师范类的学生有教育理论，教育技能，教学方法等方面的培训，因此他们比起非师范专业的学生来说能更好的了解任务驱动法，其他专业的老师替代就会将信息技术课变为机械的操作技能训练，完全脱离的信息技术培养学生信息素养的最终目标。

b对任务驱动法的了解

调查显示，大部分信息技术教师表示熟悉或经常使用任务驱动教学。虽然任务驱动教学得到了广泛的研究和实践，但是，由于缺乏系统的理论层面的提升，这种“营养”上的先天不良导致不足和负面影响日益显露，怀疑和批评之音逐渐增多，如任务的庸俗化、任务分类不清晰、教学目标片面化、教学评价简单化、小组学习伪合作等，导致“学习误解为应付任务”，“任务驱动”异化为“任务的驱动”.

c 运用任务驱动法过程中的遇到的问题

信息技术利用任务驱动法的过程中遇到很多的困难，总起来说主要有以下几点：

学校和学生都不重视信息技术这个科目，信息技术教师也有大多数有同种认识上得偏差，有些老师只是从概念上听过任务驱动法，但是任务的选择一般是来源与课本，但是课本上得任务大多数并不适合基础不同的班级学生，很多老师觉得设计任务难度比较大，而且费时。任务驱动法在实施的过程中要进行分组合作，很多时候分组合作成了形式，就包括有些公开课，示范课，老师随意进行形式上得分组，但是学生并没有进行合作交流的学习，在一起聊天，造成了合作的假象，最后任务由一个能力强的学生进行回答和解决，这样小组成员没有起到各自的作用，这个合作完成任务就成了形式，并非实际意义上得合作学习。评价任务完成效果难。

d 任务驱动法运用过程中面临问题的主客观原因

学生的兴趣点在上网玩游戏，无暇顾及您所讲内容、信息技术课时少，学生的学习时间连续性差、信息技术课的目标偏向会考，脱离培养学生的信息素养目标、很难设计出吸引学生兴趣的教学任务、学生学习压力大，课后空闲时间少无时间完成具有综合性的大任务。教师参加培训的机会少，参加培训的效果也非常差，很多老师很少进行教学反思，由于学校老师，学生都不重视信息技术科，导致信息技术教师对自己的要求降低，反正不参与高考的科目，没必要那么卖力，这种思想危害是非常大得。当然很多老师也希望得到教学理念，教学方法，以及参观学的机会。

四、解决以上问题的的对策

b．任务设计注意事项

1）任务要符合本节课的教学目标和教学内容，不能脱离本节课的主题

任务驱动法的实施也是为了更好的完成教学内容，达到教学目标所规定的要求，因此任务来源的依据应该是教学目标和教学内容，可以对课本上得任务结合学生的基础和特点进行加工，教师也可以自己设计符合学生自身特点和教学条件的任务，这样任务的实施过程会更加自然，流畅，实施的效果自然会比较好。

2）任务的选取要贴近学生的生活、学习、兴趣，以及学生的最近发展区

在任务驱动法教学中，任务的设计和实施最为重要，任务实施的效果完全取决于这个任务是否和学生的生活学习想贴近，学生才会对这个任务感兴趣，才会认为这个任务完成之后对自己的学习和生活能起到一定的帮助作用。依据最近发展区的原则，任务的难度应略高于学生的原有知识和能力水平，这样学生才能完成任务，学生的知识和能力才会在原有基础上得到切实的提高。因此任务的设计要合理，可行，科学。

3）任务设计，任务要合理，可行，科学 ，并且要形成一个任务链

我们在教学设计时，往往忽视了这一点，设计一个任务就完了，我们要多考虑，为什么要设计这个任务，这个任务在这一节课后，能不能给学生学习今后的各章节起到“驱动”作用。所以，在任务设置时，要以整个教材为依据。争取把各任务的连接起来，形成一个完整的任务链。

c．任务驱动法的评价策略

教学评价是检验前期教学效果，针对任务驱动法的实施效果进行评价，找出问题，进行改进，并且对后期的任务的实施和教学和学习提供指导和借鉴。评价应遵循以下原则：

1) 评价原则要科学

任务是教学过程中的载体，完成任务不是教学的最终目的，而是要通过完成任务，驱动学生掌握新的知识和技能，培养学生自主学习和协作学习的能力。因此，评价应以学生在完成任务过程中是否真正掌握新的知识和技能，是否能对新的知识和技能深刻理解、灵活运用为标准，同时评价要特别注意鼓励学生的求异思维和创新思维，激励学生的兴奋点和成就感。

强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能，激励广大学生积极进取、勇于创新。注重过程评价和自我评价，使评价活动成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。

2) 评价主体多元化

要改变过去以个人成绩为评价标准的做法，只有当小组所有成员都达到目标时，才能算获得成功。这种共同的目标促进了学生互相帮助，培养了学生的协作意识和能力。

3) 评价方法要灵活

教师要善于结合不同的学习内容、区别不同的学生个性、而采用多角度、多层次评价方法。诸如：对大多数学生要肯定其当前的进步，采取鼓动激励的方法；对少数确有突出成绩有较大发展潜能的学生要在肯定成绩的基础上提更高的要求，使之发现不足，振奋其拼搏精神；而对于个别后进生，要从不同的角度，尽可能多地发现其有利因素。多引导，多激励，使之树立赶超别人的信心。

4) 评价实施要及时，要贯穿研究性学习的全过程

评价的目的是激励学生进步发展，而不是“秋后算帐”。因此，评价活动要贯穿课堂教学的全过程，有经验的教师在整个教学的过程中，能随时发现并及时捕捉学生的进步，哪怕是点滴的成绩，而进行及时肯定和鼓励。我们知道，对于一个自尊自爱自强自立的青少年学生来说，哪怕是一句漫不经心的表扬，有时会对他产生极大的心理震动，甚至影响他的一生。教师不应该吝啬自己的表扬和鼓励，要善于利用这个有利武器，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能，积极进取、勇于创新。

d．信息技术教师继续教育和培训以及树立正确的观念

对信息技术教师进行教育学原理，教育心理学、教学方法、教学技能、教育科研方法等方面的培训，最好采用实践中进行培训，带着合适的任务或者科研项目进行这里理论技能方面的学习，在用中学，效果会更佳。例如：internet未来教育培训对教师的培训就非常有效。多给教师提供外出其他学校听课，学习的机会，以及跟名师交流合作的机会，开阔他们的视野，增长知识和技能。

在学校内部，应该多进行教研活动，集体备课，互相听课，相互讨论，共同进步，多增加教师学习的资源，例如教学方面的书籍，电子资源，网络学习平台，BBS和博客交流等等，为教师提供与同行，名师交流的机会。

综上所述， 虽然任务驱动教学法在信息技术课程教学中有很多的优点。但也要科学地、辨证地看待任务驱动教学法，任务驱动教学法不是万能的，很多知识内容的教学也不适合采用任务驱动教学法。让我们共同努力，不断探索，进一步推动中学信息技术教学不断向前发展。

调查题目

一、个人基本情况

1、您的性别（ ）?

A. 男B. 女

2、您从事信息技术教学的工作时间是( )年。

A. 1-3年 B. 4-8年 C. 8年以上

3、您的职称是： ( )

A、 中学高级 B、中学一级C、中学二级D.目前没职称

4、您的毕业学校：( )

A、师范院校B、非师范院校

5、您的学历：( )

A、硕士B、本科C、专科 D、其他

6、您所学专业：( )

A、教育技术学 B、计算机相关专业 C、其他

二、对任务驱动法的了解 (请将您选择的答案前的字母填入题后（）内，若无特殊说明均为单选)

1、您认为任务驱动法是（ ）

A. 驱动或者驱使学生完成某些任务，如作业练习

B. 强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习知识，获得技能，形成能力，内化伦理

C. 学生是完全被动的完成老师布置的任务

2.您采用任务驱动法的依据是（ ）（多选）

A教学内容的特点B学生学习的状态 C个人教学爱好 D其他

3．您认为下列哪一项是符合任务驱动法的“任务”( )（多选）

A.让学生完成一至五题的作业

B.在word中插入文本框，图片以及自选图形

C.用word制作一张教师节给老师的贺卡

D.让学生合作制作一个班级主题网站

4、您在课堂教学中最常使用的教学方法有哪几种（ ）(多选)

A.讲授法B.讨论法 C.任务驱动法 D.竞赛法

E.自学法F.基于问题的学习法 G.游戏法

5.您任务驱动法教学的最终目标是（ ）

A.完成任务

B.驱动学生掌握新知识，技能，培养学生自主、协作学习能力，提高学生的信息素养

C.活跃课堂气氛

D.考试考高分的能力

三、您在运用任务驱动法过程中的遇到的问题

6、在设置任务时，您认为应该着重考虑哪些方面（ ）(多选)

A、教学三维目标 B、学生的兴趣和实际情况 C、任务是否可行 D、任务的真实性

7、您课堂教学的大多数任务的来源是（）

A．其他人教学设计中的任务 B.教材中的任务 C.自己设计的任务

8.您在使用任务驱动法时，遇到的最大困难是（ ）

A. 无法控制课堂秩序B. 学生不愿意参与

C.班级人数太多，学生水平差异太大D. 其他

9.学生在完成教学任务过程中遇到困难后，您觉得教师应该( )

A.帮学生解答遇到的任何问题 B 让他们独立思考协作完成C.引导启发学生

10.在进行分组合作学习中您会遇到什么困难( )(多选)

A.学生分组流于形式 B.组内任务落在能力强的一个学生身上

C.分组时形成派系D.座位安排不合理 E.学生扎堆聊天

11.您课堂上组织学生进行小组合作学习，首要的目的在于：( )

A.帮助后进生提高学习成绩

B.活跃课堂教学气氛，使教学形式多样

C.让学生学会倾听，学会相互尊重与合作

12.您是怎么评价任务驱动法的实施过程的( ) (多选)

A.通过对学生完成任务的态度和积极性进行评价

B.通过对学生完成任务的效果进行评价，如对学生作品进行评价

C.通过对学生本节课的测试题的成绩进行评价

D.通过组内成员进行相互评价

E.通过组间进行相互评价

13.您任务任务驱动实施评价最困难的是（ ）

A.考核制度的制定 B.考核等级的划分

C.给每个学生建立学习档案袋D.采用何种形式考核学生是否形成某种能力

13.您在实施任务驱动法的过程中，学生不能完成任务你会怎么做( ) (多选)

A.在完成任务的过程中注意指导基础差的学生

B．让其在课后完成任务

C．表扬其努力完成任务的态度并鼓励其下次更加努力

四、您认为任务驱动法运用过程中面临问题的主客观原因：

15您认为任务驱动法不能很好的实施主要存在哪几方面的原因（）（多选）

A.学校和学生都不重视信息技术这个科目

B.学生的兴趣点在上网玩游戏，无暇顾及您所讲内容

C.信息技术课时少，学生的学习时间连续性差

D.信息技术课的目标偏向会考，脱离培养学生的信息素养目标

E.很难设计出吸引学生兴趣的教学任务

D.学生学习压力大，课后空闲时间少无时间完成具有综合性的大任务

16.您经常参加教学思想和教学方法等相关内容的培训吗( )

A从来没有B偶尔C经常

17.您觉得教学思想和教学方法的培训的效果如何（ ）

A．没效果B.一般C.较好 D.很好

18、在上完每一次课后，您经常做教学反思吗？( )

A、从没有 B、偶尔 C、经常

19、您自觉根据评价反馈结果调整自己的教学。( )

A、从没有 B、偶尔 C、经常

20、您坚持集体备课，做到分工合作，资源共享。( )

A、从没有 B、偶尔 C、经常

21、您认为信息技术课程实施的最大困难是什么（ ）

A 课时不够，学习连贯性差B、学校和学生以及信息技术课教师不重视此科目

C. 教师的专业素质及教学理念缺乏 D、学生个体差异太大

22、在信息技术教学中您最希望得到（）(多选)