加强青年思想政治教育
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加强青年思想政治教育范文第1篇
科学研究表明，青年正处于素质优化期和创造的重要人生阶段，他们正担负着实现现代化的历史重任，与此同时，青年中的现实思想又存在不成熟的一面，作为社会的未来和希望，思想政治教育理所应当将他们作为重点教育对象。青年作为思想政治教育的重点可以从以下几个方面来谈。
一、时代的要求和社会发展的摇要
中国是一个人口众多、资源相对贫乏，科学技术不发达，经济落后的穷国;但又是一个正在迅速崛起，向现代化进军的发展中国家。历史不止一次证明，落后就要挨打。今天的中国，必须进行改革，若不再进行改革，或者放慢改革的速度，就会使中国再次错过使自己富强起来的机会。自第二次世界大战结束以后，世界出现了几次经济发展的时期。现在又是一个关键时期。中国如赶不上这次经济振兴的大潮，就会再次与发达国家拉大差距。90年代以及21世纪的头10年，是中国经济发展至关重要的十年。
中国要富强，必须依靠现代科学技术知识。但是无论是科学技术知识的繁衍、传播，还是运用，都离不开人才。人才从哪里来，恐怕最现实最快捷的最主要的当从今天的青年中来。他们又怎样才能成为人才呢?只有通过教育，知识教育固然重要，思想政治教育更重要。知识经济时代要求青年不仅具有较高的专业才能，而且更要有正确的政治方向、先进的思想、高尚的道德情操。正确的世界观、价值观、人生观在青年的品德构成中处于核心地位，为青年的发展提供了科学的立场、观点和方法。而青年的正确的三观的培养只有通过思想政治工作才能完成。青年只有有了正确的思想指导，才能使自己的知识能力在社会主义建设中沿着正确的方向得到充分发挥，为中国的富强文明作出应有的贡献。时代需要青年，中国的发展依靠广大的青年人才，青年人应义不容辞地挑起祖国交给的重担。
二、青年自身发展的摇要
现今丰富的物质生活条件下，青年在身体发展方面能得到较好的环境。青年的心智发展，则需要一个良好的教育环境。青年在身体发展得到保障的基础上，他们有强烈的求知欲，他们渴望科学技术知识，希望掌握更多更新的知识，以报效祖国。他们认识到，只有祖国强大了，他们才能大有作为，才能有一个更好的施展才能和获取物质精神营养的环境。青年的自身发展，就是要完成素质的优化，完成大量的实践活动。青年自身发展好，那么他们在社会的地位就更高，作用会更大。这也是由他们自身的思想特点决定的。
三、青年的思想特点
改革开放环境中成长起来的青年人的思想具有以下特点。
(一)希望祖国繁荣昌盛之心强烈
青年人时代感非常强，观察问题敏锐，他们热爱党，关心祖国的现代化建设。他们有较强的民主意识和参政意识。有较强的责任感和使命感。耳闻目睹了我国改革开放十多年来取得的成就。他们的经历让他们认识到，只有国家富强了，我们这个民族才有希望，青年自身才能充分施展自己的才华。
(二)青年人思想活跃，思维方式灵活
求新求异是青年人思想的重要特征。他们接受新思想、认识新事物快，对时代变化的反映更敏捷。十多年来改革开放的发展和各项建设成就的取得，使广大青年尤其是大学生能够接触到大量的新的科学技术知识和西方文化，再加上政治的逐步民主化，思维能力大大提高。当代青年学生的思维模式也由静态、单向和直线思维向动态、网络、辩证思维的方向发展。多维性思维的形成，创造性思维的确立，使青年中不少人的思维活跃。他们敢于质疑，敢于想象，勇于探索和大胆求证。
(三)青年人大胆追求，竞争意识强
加强青年思想政治教育范文第2篇
关键词：青年教师 思想政治教育 生态观 环境 适应
高等学校是思想政治教育的重要阵地，青年教师是思想政治教育的重要方面军。由于青年教师刚从学生角色转换为教师角色，与大学生的年龄接近，他们与大学生有着紧密的联系，和大学生有着许多的共同点，如果青年教师自身的思想观点、政治立场、道德规范等问题不解决好，必然会对教育对象——大学生产生显而易见的负面影响。高校提高人才培养质量需要加强青年教师思想政治教育。本文将运用生态学的相关理论对高校青年教师的思想政治教育进行分析，并提出加强高校青年教师思想政治教育的几点对策。
一、高校青年教师思想政治教育的环境与适应
1869年,德国学者海克尔创建生态学,并形成了解释生命体与周遭环境相互协调、互为消长和彼此依赖的生态平衡关系的自然生态观。近年来，学术界从生态视角考察思想政治教育，并逐步形成了思想政治教育生态观理论形式，环境与适应是其中的重要部分。
（一）生态学相关理论及简要阐发
1、影响高校青年教师思想政治教育的环境因子
生态学理论认为:环境是生物机体生活空间的外界条件的总和。生物环境不仅包括对其有影响的种种环境条件，还包括对生物有机体的影响和作用。
思想政治教育环境广泛而复杂，广义上讲，凡是与人有关系的并对人发生影响的物质和精神条件都可以称为思想政治教育环境。我们通常所讲的思想政治教育环境，包括：社会环境、单位环境、家庭环境和社交环境等。每一单因子在综合环境中的时间、方法、情绪等都会对青年教师思想政治教育起着主要的或次要的、直接的或间接地、有利的或有害的生态作用。影响高校青年教师思想政治教育的主要环境因子（即主导因子）是社会环境与学校环境。
2、高校青年教师思想政治教育的生态适应
生态学上，在研究生物与环境的关系时，把生物对综合环境条件的适应关系区分为下面两种：
（1）趋同适应 不同种类的生物在相同或相似的环境条件下，往往形成相同或相似的适应方式和途径，其结果是使不同生物在外貌上及内部生理和发育上表现出一致性或相似性。
（2）趋异适应 同一物种的不同个体群，由于分布地区的间隔，长期接受不同环境条件的综合影响，于是在不同个体群之间产生相应的生态变异。
青年教师做为社会人，有自己的思想境界和政治认同，有一定的明辨是非的能力，在思想政治素质提升的过程中会有取有舍，即在思想政治教育生态系统里会发生 “趋同适应” 与“趋异适应”。 高校青年教师在思想政治素质进步过程中，受环境因子的影响，其思想发生了相似的转变，即趋同适应。因为不同的生活方式、价值取向等的影响，青年教师对社会主义核心价值体系的认同不一致，思想境界也不一致，这体现了生态观的趋异适应。
（二）运用生态学理论探讨高校青年教师思想政治教育的适切性
1、社会环境对青年教师思想政治教育的影响
社会环境是大环境，对青年教师的思想政治教育的主要影响是社会文化和社会风尚。社会文化即是人类在社会发展过程中所创造的物质和精神财富的总和，是传播世界观、政治观、人生观和道德观的工具，影响人们的思想品德和心理，培养和造就人格。社会风气即是社会风尚和习俗，它是社会经济、政治、文化、道德状况等的综合，是广大社会成员精神风貌的总体现。社会风气主要包括社会道德风尚、社会治安秩序和社会心理反映，能动的以强大的社会舆论和习惯的形式制约人们的言论和行动。
社会环境对青年教师的思想具有潜移默化的巨大影响，并使其产生了四种倾向：一是个人需求从传统的讲究精神需求转向物质需求为主；二是职业稳定性变化；三是个人奋斗目标转移；四是行为态度转移。[1]
2、学校环境对青年教师思想政治教育的作用
学校环境相对社会大环境而言相对独立，主要是指校风、学风、师德及学校采取的思想政治教育的方法和教育氛围。
校风是学校的“社会气氛”，是学校中占主导地位的教育原则、风气和习惯。校风是影响学校全局的巨大精神力量，普遍存在于全校各个部门，体现于师生员工的思想和行为之中。校风具有重要的感染熏陶作用、推动促进作用和调节约束作用。学风是学习的态度和风格，往往对人才的成功具有决定性影响。优良的学风，可以使人远航，抵达成功的彼岸；不良的学风，只能使人半途而废，加强学习也是青年教师适应学习型社会的需要。师德即教师的职业道德，它是教师在教育实践活动中所应遵循的行为准则和应具备的思想品质。要求每个教师不仅能传授思想品德和业务知识，而且还能做到为人师表。学校对教师特别是针对青年教师的思想政治教育的重视程度和采取的方法是培养青年教师思想政治素质的关键，是学校环境中影响青年教师思想政治素质的直接因素。
校风、学风、师德都能影响教师的人生观、价值观、世界观，间接地影响着青年教师的思想政治素质。在思想政治教育的系统中，青年教师是主体，学校教育是加强青年教师思想政治教育的重要环境，是可以创造和改善的，且直接影响教师的思想政治素质。当学校教育方法得当、执行有力，将促使大部分青年教师提高思想境界，加强政治认同，即思想政治状况发生趋同适应。对于个别青年教师，可以采取特殊的方式教育，达到帮助其提高思想政治素质的目的，即发生趋异适应。这充分证明运用生态理论探讨高校青年教师思想政治教育是适切的。#p#分页标题#e#
二、生态学视野下的高校青年教师思想政治教育的现状
当前，高校加强青年教师思想政治教育的方法可以概括为两种：
1.理论教育法
本方法以社会主义核心价值体系为教育蓝本，目的是帮助青年教师树立正确的人生观、价值观、世界观。主要通过下列途径完成：一是以定期、集中方式进行有计划、有组织的学习和讨论；二是通过举办竞赛或交流会来完成；三是采取个别谈心的教育方式(这种方式大多用于在申请入党或犯有错误的时候使用)；四是通过时事政策学习、听时事报告让青年教师了解当前形势，增强凝聚力。
2.模范示范法
本方法以强调青年教师的艰苦奋斗及爱岗敬业精神为重点，以榜样为学习对象，目标旨在加强青年教师队伍的师德师风建设。主要通过下列过程完成：一是树立典型，二是加强事迹宣传，三是通过材料学习找出存在的问题，四是总结分析并找出改进措施。
理论教育法和模范示范法对提高青年教师的思想政治素质，促进青年教师良好的师德师风形成起到了积极作用，但它们在长效性和整体性方面缺少理论基石，生态方法论之精髓在于“整体关联”、“动态平衡”及“主体与环境的关系”。 [2] 但上述两者以灌输为主，忽视了教育者与受教育者的互动，忽视了青年教师思想政治教育与社会实践的结合，淡化了青年教师适应教育环境的动态过程。
三、基于生态学理论的加强高校青年教师思想政治教育应注意的几个问题
思想教育意在提高境界，政治教育意在提高政治认同，作为价值教育、意识形态教育，二者密切联系，但并不重合。思想政治教育是要铸就一种品质，让行动者在活动中自主选择，它起于行为，稳定于习惯，伴随着情感，依托理智，化为品质，升华于信念，体现于理想。按照从低到高的层次性，思想政治教育可以划分为行动规范培养、德性品格养成、政治价值认同等层次。这是一个不断递进的梯次，它们既是目标，又是实施思想政治教育应当注重的途径。人的成长是一个循序渐进的过程，思想政治教育应当符合人的成长规律、符合教育发展规律，需要科学地设定阶段、因材施教，思想政治教育又是塑造价值观的教育，需要符合传播与接受的规律，符合价值观塑造的教化特点。
从生态学方法论的角度看，思想政治素质的提高体现着被动和主动，既有被动或主动的环境，又有被动或主动地适应。在社会大环境相对稳定的情况下，学校加强教育改变相对独立的小环境，是提高青年教师思想政治素质的关键。加强青年教师思想政治教育应注重以下几个方面：
1、坚持社会主义核心价值体系为主导的原则
我国教育的目的是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，这个“人”必须有坚定地政治立场、懂得爱、懂得分辨善恶、明辨是非。学校必须通过教育即以适当的方式使青年教师达到对社会主义核心价值体系的政治认同。促使青年教师“趋同适应”。
指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容，她是引领人们世界观、人生观、价值观、道德观建设的政治主导原则，也是思想政治教育的重要内容。学校必须通过科学合理的符合社会生态的方法和方式，运用启发、动员、教育、监督等方式把青年教师的思想和行为引导到符合现代民主政治社会发展要求的方向上来。[3]
必须坚持社会主义核心价值体系为主导的原则，加强青年教师思想政治教育，创造趋同适应的学校环境，让青年教师的思想政治教育变被动为主动。
2、把思想政治教育作为系统工程
坚持生态观的整体性原则，把思想政治教育作为系统工程，是解决好青年教师思想政治教育的关键。其整体性体现有二，一是把思想政治教育、社会、人作为三位一体的整体对象进行综合考察，使得教育内容、教育目标和教育者与受教育者之间互动联系，做到各个环节各个要素相互作用、相互促进，发挥整体效应，提高思想政治教育的实践力和本真价值。二是建立长效机制，塑造加强青年教师思想政治长期教育的氛围，让学校教育环境促进青年教师主动提高思想政治素质。
3、加强校风、学风、师德建设
这是高校建设、发展与文化沉淀过程中首当其冲的要求，也是提高青年教师思想政治素质中学校环境因子发生有利影响的需要。在思想政治教育过程中，对教育对象而言，这是一个主动的趋同适应，青年教师将会加强学习，努力提高职业操守、改善行为并形成良好习惯。
通过学校环境因子的改善，可以促进教师思想境界的提高，增强青年教师对大学生的热爱和对高等教育事业的忠诚。
本文旨在开启研究加强高校青年教师思想政治教育方法的一个途径。总之，坚持科学发展观，坚持以人为本，围绕建立社会主义核心价值体系，讨论、研究影响高校青年教师思想政治教育的因素，有目的地对青年教师思想政治教育方法进行探索势在必行。
参考文献：
（1）高芸等.高校青年教师培养途径浅析.学校党建与思想教育，2006，（7）.
加强青年思想政治教育范文第3篇
1.1从事企业思想政治教育工作人员老龄化现象较为突出。在很多国有企业中从事思想政治教育工作的人员往往是由年龄较大的职工组成，他们在几十年工作中，逐渐形成了单一工作模式和方法，习惯于用惯用的旧理论、方法去解决新问题，这是难以适应时展潮流的。同时，年龄的差距也使得思想政治教育工作开展过程中，针对性不强的问题时有发生。
1.2企业青年思想政治教育工作模式单一，现代化教育手段匿乏。在部分国有企业当中，常能看到如下现象:开个会议，宣读一下文件，并再把材料发放到职工手中，就算开展了思想政治教育工作，希望通过这种形式使青年职工提升思想政治素质是不现实的。现代企业青年，时代特点十分明显，在对他们开展思想政治教育工作时，必须以青年职工的特点为依据，适当运用现代化教育手段，以寓教于乐的形式开展教育活动，才能取得更好的教育效果。
1.3现代青年压力极大，企业却不能对思想政治教育工作予以必要的重视。现代青年面临着较大的生活压力，工作中竞争压力大，生活中还面临着买房难等诸多现实问题，这使很多青年在投身工作时，往往只重视工作给其所带来的财力，却逐渐放松了对自身思想政治素质的建设和培养，这使得现代企业青年职工功利化思想十分明显，这样世俗化了的企业青年思想政治教育，不但限制了青年职工自身发展，也会对企业的生产经营产生不利影响。
二、加强国有企业青年思想政治教育工作的有效措施
2.1坚持正确的青年职工思想政治教育工作原则。在开展青年思想政治教育工作时，国有企业应当遵循如下原则:一是因人而异原则。思想的阵地，要用正确思想去占领，否则就要被非正确思想所占领。伴随着经济发展，社会群体复杂化，社会阶层分化也日益明显。因此，只有针对青年职工不同的思想问题采取相应的教育措施才能切中实效，取得预期效果;二是以人为本原则。思想政治教育工作只有适应时展需求，才能始终充满生机和活力。因此，在开展企业青年思想政治教育工作时应坚持以人为本原则，通过对思想问题的认真分析和研究，在充分认识客观事物真实面貌基础上，把握发展变化规律，采取最为有效和妥善的方法予以解决，才能从根本上使青年职工的思想得到转变，树立起正确的人生观、价值观和世界观;三是采取科学的教育方法原则。思想政治教育工作方法很重要。只有解放思想，更新观念，不断创新工作方法，充分利用手机、网络等新媒介，采用现代青年更加喜闻乐见的工作形式，才能增强思想政治教育工作吸引力，使工作更具实效性。
2.2让国有企业青年职工思想政治教育工作更具实效性的手段。
2.2.1使之与企业文化建设相结合。企业通过企业文化教育的开展，在青年职工中营造和谐的企业氛围，为青年职工建立平等工作关系与良好工作环境。再通过有效沟通，让思政教育工作者和青年员工建立双向沟通机制，这对增强思想政治教育工作实效性是极为有益的。同时还能在维护企业共同利益的基础上，推动企业取得全面的进步。
2.2.2把心理疏导融人到青年职工思想政治教育当中来。心理疏导是国有企业针对青年职工开展思想政治教育工作中不容忽视的重要问题。针对青年职工心理问题，通过心理健康教育或是专题讲座等心理疏导措施，在密切关注企业青年职工心理变化的同时，在适当时机进行有针对性的心理疏导工作，能够更加有效地为他们化解心理矛盾，缓解他们不断积累的压力。
2.2.3建设思想政治教育网络平台。目前，国有企业青年职工受教育程度普遍较高，他们接受新鲜事物能力较强，互联网是青年人生活、学习和工作中极为重要的现代化工具。国有企业在开展思想政治教育工作时应紧跟时代的潮流，充分利用网络手段，去占领网络思想阵地，这样才能切实加强青年职工社会主义人生观、价值观和世界观的教育。
三、结语
加强青年思想政治教育范文第4篇
【关键词】思想政治教育；网络
随着互联网技术的飞速发展，网络思想政治教育面临着前所未有的挑战。互联网一方面促进了社会多元价值观的发展，另一方面也对传统价值观造成巨大冲击。这就要求我们一方面要充分利用互联网技术以及互联网发展给思想政治教育工作带来的有利因素，另一方面更要加强对互联网对思想政治教育负面影响和冲击的管理和制约，从而真正让互联网在思想政治教育工作中发挥更大更有效的作用。可以说网络思想政治教育是思想政治教育的新领域，是增强思想政治教育有效性的新途径。
一、互联网对思想政治教育的利弊影响
互联网一方面是一个信息极其丰富的百科全书式的世界。大量的网上信息为人们学习、研究提供了丰富的资料，也开拓了人们的视野，大大丰富了人们的生活，提高了社会知识和信息流动的效率，促进了知识和信息的广泛传播，也对社会经济发展提供了广阔的发展空间。另一方面网上信息自由流通、跨国界传播，使得信息庞杂多样。如果没有强有力的正确导向，一些世界观尚未形成的青年，就可能在不良信息的情感威逼和暗示作用下，由欣赏而走向趋同，由无意识模仿走向有意识追求，以致成为信息浊流的牺牲品。
网络的虚拟性和隐蔽性弱化了青年的社会道德感和责任意识，首先是对传统伦理道德规范的冲击，其次是人际情感的疏远。伦理道德的约束环境有两个相辅相承的方面，即以信念、意志为代表的内在方面和以舆论、监督为主的外在方面。网络交往的虚拟性和隐蔽性必然会削弱其外在约束功能，同时也弱化了内在的自我约束机制。网络的人机对话方式，使得青年与他人之间直接见面交流的机会大为减少，这必将导致人情淡漠、疏远，如果长期缺乏沟通与接触，他们就容易产生紧张、孤寂和冷漠的心理，对青年的社会化造成障碍[1]。我们不能无视已经在青年身上发生的上述一系列网络社会问题，更不能容忍由于网络社会问题日渐引发青年道德失范问题。网络交流的自由性和平等性，使得人们得以在统一平面上，以互相平行、交互的方式从事信息文化的制造、交流和利用。
由于信息及言论自由，传播速度快，效率高，掩护性强，而目前我国尚未建立或形成有效的管理方法。如何避免互联网对青年思想和价值观的不利影响，就需要构建一种更为有效的思想政治教育与网络结合的新模式。
二、思想政治教育与网络结合的原则立场
（一）网络信息的党性原则
网上教育信息的者 要有正确的立场，要加强对网络及其网络信息资源的管理，把好网络思想政治教育信息关，增强在开放教育环境中学生遵守网络规章的法制意识。
（二）网络空间的法制原则
首先，国家要加强、加快信息和网络技术立法，建立健全网络法律体系。其次，要进一步加强对青年进行网络法制教育，提高青年网络法制意识。
（三）思想政治教育“以人为本”原则
要以帮助在开放教育环境中青年成长、成才和发展为目的，增强网络思想政治教育的主动性。要以青年成长和发展为切入点，提高网络思想政治教育的吸引力。要善于运用多媒体技术，为开放教育环境下青年的成才与发展提供帮助。
（四）创新性原则
一是要针对教育有效性的重点、难点问题进行跟踪性研究，不断积累实践探索中的经验，总结规律。二是要开展基础性研究，进一步分析我国网络思想教育历程，把握网络技术及其应用快速发展的走向和趋势，深入研究网络思想教育对于现代思想政治教育理论的丰富和创新。
（五）实效性原则
实效性强调的是思想政治教育内容的真实性、途径方法的高效性、环节过程的规范性以及运行管理的科学性。因此，网络思想政治教育工作，一定要从实际出发，在调查研究新时期人们思想政治现状的基础上，针对新情况、新问题，拟定新内容，采取新方法，进行有效的思想政治教育工作。
（六）心理疏导原则
应该以平等的姿态和大学生们进行网上的各种形式的交流，积极疏导，将其导入积极、正确、健康、向上的轨道上来。
（七）开放性原则
首先，要立足于实际，积极主动地学习世界其它国家道德教育的优秀成果，特别是要借鉴西方国家道德教育的模式、方法。其次，要引导青年尤其是学生走出校门，积极主动投身于社会实践，在社会大熔炉中得到锤炼、熏陶，从而提高自我、教育自我。
（八）民主平等原则
在网络新媒介思想政治教育活动中，授受双方都在虚拟环境中以充分的民主自由方式进行交流。如果教育者仍以教育者自居，以“势”教人，那受教育者肯定不会买账。教育者只有放下架子，以虚心的态度、民主的方式，将思想教育的内容下载到平等交流的对话平台上，才会收到良好的教育效果。民主平等的原则，是自由对话的基础，是新媒介环境下思想政治教育自身特征的要求。
（九）主动灌输与互动交流形结合相结合的原则
变单一的强制性的主动灌输为主动灌输与互动交流相结合，使受教育者由传统的被动式接受“灌输”教育变为主动参与思想交流、在思想碰撞中自然而然接受引导，大大提高思想“灌输”的有效性。
（十）教育与管理相结合的原则
在网络文化条件下，要实施对学生的思想政治教育，必须坚持教育与管理相结合的原则，及时建立、健全网络管理的法律法规和制度，依法加强对网络和信息资源的管理，寓网络思想道德教育的原则、内容于科学有效的网络管理活动之中，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来，通过加强思想政治教育来强化网络管理的职能，通过加强管理来提高思想政治教育的效果。
三、思想政治教育与网络结合的主要策略分析
思想政治教育与网络结合模式的构建关键是要处理好几个重要关系。从工作方式上看，要处理好常规教育方法和网上互动教育之间的关系。从教育内容上看，要处理好理论灌输和文化熏陶之间的关系。从工作格局看，要处理好主体网站和子网站建设之间的关系[2]。从管理模式上看，要处理好长远宏观规划和现实科学管理的关系[3]。围绕这几个主要关系，我们可以着重从几下几个方面加强思想政治教育与网络结合的策略考虑。我们以高校大学生思想政治教育工作为例进行分析。
（一）打造高素质的网络思想政治工作队伍
实现大学生思想政治教育的目的，关键在于党的领导，在于大学生思想政治教育工作队伍的建设。思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育人员既是高校学生教育管理服务干部，又是德育教师。在党政职务上和专业职称上可同步晋升，做到待遇留人。注重加强队伍建设，不断完善选拔、培养、考核、使用、提高的机制，努力建设适应新形势下的专兼职队伍。作为高校思想政治教育工作的主要人员，思想政治教育辅导员是一个非常重要的队伍主体，辅导员素质的高低直接决定着高校思想政治教育工作的实效性。从网络教育的角度来看，辅导员思想政治教育的“网络素质”直接决定思想政治教育与网络结合的实效性。校园网络是网络辅导员队伍的主要工作阵地，网络空间的多重场域化使得思想政治教育工作者要扮演多样的主体身份和采取灵活的教育对策，网络辅导员在工作过程中要非常注重策略和方法，通过多种角色的扮演和工作方法的变换增强教育效果。
（二）充分利用网络技术优势构建思想政治教育新渠道
充分利用“校内网”等网络平台做好思想政治教育工作。利用网络与学生交流，加强沟通了解。当代大学生都有结识新朋友、希望与人沟通交流的习惯；他们个性张扬、渴望展现自我、渴望得到别人的肯定和赞扬。我们要了解并利用学生的这个普遍特点，在网络上与他们真心沟通、交流，消除他们对老师的畏惧感和思想隔阂，开展相应的网络思想政治教育工作。
利用“校内网”的资源，做好对学生思想状态的监控及引导工作。作为辅导员我们对于“校内网”上讨论的热点问题、信息和学生的思想动态，要加以积极地引导和监控。作为一种网络舆论载体，会形成了一个主导思想，主流观念。“校内网”的日志可以反映学生在一定时期内关注的焦点以及思想动态。可以掌握了部分学生的思想动态，同时也能据此推断出学生的思想状态。有助于我们开展具有针对性的网络思想政治教育工作。
利用“校内网”日志分析学生行为及心理状态。通过对学生心情状态的观察、分析，以及对他们日志中表现出来的宣泄情绪或欲望等等这些问题的正确、恰当的分析，可以了解大部分学生的心理状态以及日常行为等信息，有助于我们及时发现大学生的思想困惑或者心理问题，并及时地帮助学生解决这些问题，提高我们学生工作的实效性和针对性。
合理利用“校内网”资源，营造健康网络氛围。可以通过辅导员个人日志，来对学生进行答疑解惑和思想政治教育；可以宣传优秀学生事迹，组织对热点问题的讨论会，有奖征文，甚至党支部、团支部生活会，以这些方式，来保证在“校内网”里始终有积极向上的声音和文化氛围，净化网络环境。
网络技术多种多样，对高校思想政治教育而言，不能仅局限于某一种技术，除校园网外，还可充分利用“QQ”、“博客”、“微博”、“微信”等网络技术或平台构建思想政治教育工作者与学生互动沟通的渠道，建立起全面性多样化的网络思想政治教育阵地。
（三）网络教育与社会与学生家庭教育密切结合
学校及学生所在单位或管理社区都要增强做好开放教育大学生的思想政治教育的自觉性和责任感。学校在加强对学生的网络思想政治教育的同时，要确定指导教师或班主任就学生在校政治理论学习和思想道德表现经常主动与其所在单位或管理社区加强联系，通报情况。学生所在单位和管理社区因对学生拥有行政管理权限，主动配合学校加强对学生的思想政治教育，督促学生认真接受网络思想政治教育，加强精神文明建设，提高思想道德素质。
我们要深入研究青年和网络的互动关系，探索其中规律，只有这样才能发挥我们网络育人的作用。一方面要加强对互联网技术和趋势的了解和把握，掌握互联网技术对于青年和学生思想层面的重大影响。另一方面要注重提高思想政治教育工作者的网络素质，网络技术水平，成为拥有熟练网络技能的新时代思想政治教育工作者。三是要积极把握青年和学生在网络时代背景下心理和思想发展的脉搏和变化，并能掌握这种变化，从而做到知己知彼。我们不仅仅要做思想政治教育的传输者，还要做网络信息传播中的“把关员”和监控者。通过多种多样的手段和方法积极为青年和学生提供“选择”和“引导”，建立起一种新型的人际关系，使我们的教育更具有人情味、更具有亲和力，从而构建起一种新的网络思想政治教育新模式。
参考文献：
[1]刘新庚，曹关平，李超民，等.思想政治教育网络评估的方法特点与操作程序探讨[J].思想教育研究，2011，（11）：34- 36.
加强青年思想政治教育范文第5篇
关键词：中国梦 引领作用 大学思想政治 教育
实现“中国梦”的伟大复兴离不开全国人民的努力，大学生更是以后的中流砥柱。当下大学生的信念和目标都具有功利性、不坚定性、多元化等弊端性的特点，所以加强“中国梦”在大学生思想政治教育的引领作用，促进大学生思想政治理念的良好发展。大学生良性的思想政治信念更是“中国梦”伟大复兴的支撑和动力。加强大学生思想政治教育，更加透彻的理解“中国梦”，更是实践与理论的结合，只有这样，才能让青年学生更加完美的理解它的观念、发挥它的作用。[1]
1.当前大学思想政治教育的疲惫性
这些年来，我国高校从法制、思想、政治、心理、道德等多方面对大学生思想政治加强了教育，也取得了较为肯定的成绩，但仍然存在许多问题。比如，有的同学在上有关思想政治教育的课时，无视课堂纪律，睡觉、开小差甚至逃课，认为这是一门不关紧要的课，不影响以后的发展，所以不认真，用懒散的态度对待。再者，尽管大学生已经是拥有完全权利和责任的成年人，但由于思想政治教育的不完善性，仍有部分学生在政治信仰中迷茫，道德与诚信意识淡薄、缺乏艰苦朴素的的精神，爱与他人攀比，扭曲价值观；不屑于团结协作，迷恋个人英雄主义；心理素质欠佳，抗压能力差，对社会责任感意识淡薄等。而频繁发生在高校的种种令人心痛的事件也从各方面直接反应了这一系列由于思想政治教育的不完善所带来了沉痛教训。因为缺乏较为完全的能把各个方面的教育统筹整合的指导思想来从根本上完善思想政治教育，加之思想政治教育师资力量的良莠不齐，教育者思想政治水平不高，只会一味的照本宣科，不能根据不同学生制定相应的思想政治教育，刻板生套的课程使得学生缺乏上课积极性和正确的思想政治观念，有些学校的思想政治领导者自身作风不端正造成的负面影响，更是影响思想政治教育。[2]
2.“中国梦”对大学思想政治教育的重要性
“中国梦”用大家喜闻乐见的方式将较为严肃的政治观念用通俗易懂的语言转化成民众都能理解的日常生活用语，将政治体系生活化，使得其严肃遥远的形象变得和蔼，更加得到当前大学生理解与接受。正意气风发的年轻大学生，正是有梦想与理想并为之奋斗努力的年纪，“中国梦”中“树立什么样理想，怎样实现理想境界”、“实现什么样的目标，怎样实现目标”这种理想和实践问题，正是他们所思考并作出选择的关键。用梦想谈政治，显然让学生感到亲切，也为之感染、积极。用“中国梦”引导大学思想政治教育，在理想与信念的引领下，让青年学生对理想与未来的积极探索与追求，将学生对理论知识教育的疲惫甚至厌恶从思想根本上消除，让学生感兴趣并积极参与其中。无可否认，大学生对思想政治教育的散漫甚至反感，一方面是源于理论知识的枯燥和机械，另一方面则是由于党政官员无视党政纪律的腐败及不良作风还有社会上不成规矩的“规则”及不公平对待，使得学生对大学所授的思想政治教育产生怀疑，更严重的则是对我国特色社会主义理论产生动摇。“中国梦”用实践与理论看问题，有一定的真实性、生活性和历史性，有很大程度的可信度，让青年学生从正确的思想政治角度看待社会与历史，并重新真真正正的了解中国特色社会主义理论，坚定特色社会主义信念，自然能得到广大青年学生所喜爱。
3.“中国梦”在大学思想政治教育中的引领作用
通过前面详细说明，我们已经清楚认识了将“中国梦”引进大学思想政治教育的必要性，但也要更加明白“中国梦”在大学思想政治教育的引领作用。“中国梦”作为一种由实践与理论所构成的理想，高于大学高校思想政治教育内容，它揽括了整个社会，但大学是社会的一部分，所以“中国梦”在大学思想政治教育方面，起到了引领作用，并不是所谓的补充、完善和融入。实现“中国梦”，坚持中国特色社会主义道路是关键，将“中国梦”引导学校思想政治教育、专业知识教育、校园生活文化教育，使学生坚定中国特色社会主义道路信念。青年大学生是实现“中国梦”的生力军和主力，所以加强其思想政治教育更是刻不容缓。“中国梦”理论与实践这一方法更是让教学方法进行了更新，让青年学生对中国特色社会主义发展中所出现的各种问题及情况充分思考分析，让大学生在自身的自信感、责任感、价值观等有所正确认识和提高，为构筑“中国梦”发挥力量。国家和民族的伟大复兴兴国安邦，离不开人民群众。“中国梦”这一伟大梦想，自然离不开人民群众的个人理想与目标。作为生力军的青年大学生更是如此，通过“中国梦”的引领，对大学生进行思想政治教育，使其树立积极的目标与理想，正确看待历史与未来。设立明确目标，运用科学方法促进个人成才实现未来与理想，最终为“中国梦”实现提供力量。[3]
结束语：
不容争辩，作为生力军的青年大学生的思想政治教育是当下大学教育中刻不容缓必须严肃重视的问题，其思想政治理念更是影响“中国梦”的实现。将“中国梦”引进大学思想政治教育，让“中国梦”引领大学思想政治教学，激发学生兴趣，积极学生思想政治理念，树立明确理想和目标，坚定我国特色社会主义道路，在推动社会进步与发展中实现自我价值并完成目标，进一步为促进“中国梦”的实现发挥自身的作用和力量。
参考文献
[1] 高宇闻，王彩丽.浅论“中国梦”在大学思想政治教育中的引领作用[J].中国科教创新导刊，2014，（10）：235-236.
[2] 李华.论“中国梦”在大学思想政治教育中的引领作用[J].佳木斯教育学院学报，2014，（6）：55-56.
[3] 张锐.“中国梦”在当代大学生理想信念教育中的引领作用[J].东方企业文化，2014，（21）：106-106.
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