初中历史的复习方法

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中历史的复习方法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

初中历史的复习方法范文第1篇

关键词： 辅导员 高校突发事件 案例分析

随着21世纪社会经济的快速发展和改革的不断深化，自然灾害、事故灾难、公共卫生、社会安全等问题日益受到人们的关注，这些问题和矛盾也不断地影响和冲击着高校，高校也频频发生突发危机事件。这些事件对大学生的生命安全、心理安全和财产安全构成很大的威胁，影响了校园的安全和稳定。

高校突发事件，是指高校受国内外形势、高校管理等因素的影响，涉及在校大学生切身利益的，各种突如其来的、意外发生的、紧急的，并在高校范围内造成后果或重大影响的学生行为事件，如学生自杀、群架斗殴、食物中毒、宿舍重大失窃等事件。高校如何进行必要的案例分析预防突发事件，在突发事件发生后应采取哪些有效的措施来解决都是当前高校重要的研究课题，特别是处于高校学生工作一线的辅导员，在应对突发事件时更应讲究策略和方法，以达到稳定高校安全的要求，对高校达到长治久安的目标具有指导性的建设意义。

一、突发事件在高校产生的影响

1.造成当事人的多重伤害

突发事件的发生对高校的正常教学工作、学生生活和学校声誉都会带来一定的影响，其中最直接也是最主要的受害者无疑是事件当事人。突发事件给当事人带来了不可避免的人身伤亡或财产损失，对当事人今后的工作、学习、生活和心理发展等方面都会产生相当大的影响。首先，突发事件打破了当事人的原有生活规律，扰乱了其正常的工作、学习和生活，使其生活处于无所适从的状态。其次，突发事件处理之后会给当事人留下一定的心理阴影，使其心理处于浮动的状态，甚至在事后回忆时仍心有余悸，更有甚者会出现心理障碍。最后，突发事件的发生会引发学生的群体讨论和猜疑，如果学校对突发事件采取“消息封锁”的态度，那么各种流言蜚语对当事人无疑就是更大的伤害。突发事件给直接当事人和间接当事人都带来了不同程度的伤害，需要辅导员给予针对性的安抚、引导和教育。

2.伤害学生心理

根据社会心理学理论，在突发事件发生后的一段时间内，社会和个人都将处于一种危机的状态。面对突如其来的高校突发事件，学生往往缺乏足够的分辨是非、认清本质的判断力，以至于一段时间内陷入一种当事人缺乏安全感，学生之间缺乏信任的状态，甚至会导致逆反、埋怨等不良情绪。近年来社会竞争日趋激烈，就业形势日益严峻，不少大学生都存在一定的心理压力，倘若处理不当将会引发连锁反应，给大学生心灵带来更大的冲击。大学生心理的教育和引导是高校思想政治教育工作的重要使命，在突发事件中辅导员要充分运用掌握的心理学知识，及时疏导大学生的心理健康障碍等问题，以减少突发事件对大学生造成的心理伤害。

3.激化校园矛盾

伴随着高等教育大众化的进程，国内各大高校扩大招生规模，使得高校在办学、管理和服务等各领域面临着更多的难题。近年来高校突发事件的时有发生就是其外在体现，它已引起社会的高度关注，使各种潜伏的校园矛盾激化，既破坏了校园的稳定，又扰乱了学生的正常生活，甚至会影响学校的名誉和声望，对学校的招生和毕业生就业造成一定的冲击。

4.考验辅导员的素质和能力

高校突发事件是辅导员开展思想政治教育工作的一个重要契机。为了达到良好的思想政治教育效果，辅导员要具备敏锐的预测能力、快速的反应能力和高效的处置能力。敏锐的预测能力是指辅导员在日常工作中对突发事件要有提防意识，还要从以往突发事件中寻找规律，对突发事件的发生发展规律、特点等有一个全面的认识，从而做到充分预测、准确把握、及时处置。快速的反应能力要求辅导员能准确把握社会思想动向和学生心理动态，及时关注带有苗头性的问题，把潜伏的危机解决于“萌芽阶段”，从而避免突发事件给学校和学生带来的不良影响。最后，在突发事件发生时辅导员要保持沉着冷静，发挥主观能动性，迅速处理事件，及时控制局势。这就要求辅导员具有高效灵活处理突发事件的能力。这些能力要求辅导员在平时的工作实践中加强修养、善于总结、不断提升能力。

二、校园典型案例分析

2005年政府教育部门开始在高校开展平安校园建设活动，尤其将对突发事件应急机制建设纳入考核体系，各高校都初步建立突发事件应急机制，普遍建立了校园110等危机管理的应急指挥系统，突发危机事件管理意识有了明显的提高。

对上海某高校两起典型案例的分析。

案例一：张同学，女，河南生源，2005年9月入校，英语专业。2006年年底有同学向辅导员汇报，称张同学近期身体突然发胖，因曾经有夜不归宿现象，故怀疑有怀孕的可能。辅导员接到此报告后，立即展开查访，并且找该女生谈心，目测中发现张同学虽然身体较以往肥胖，但腹部隆起较明显。当提及关于例假的情况时，张同学提出自己已经5个月没来例假，因以前也有例假日期的不准时，故没放在心上。获此重要信息后，辅导员立即向学生总支书记报告此事。总支书记亲自带领该生去中心医院做B超检查，当检查报告明确表示已怀孕5个月时，张同学掩面而泣。在尽力安慰她情绪的同时，辅民员将此事上报了校党委副书记。校领导经过讨论研究，决定让张同学直接回家做好流产手术后再返校继续学业。辅导员与家长联系过后，由辅导员送张同学去火车站，家长在目的地接站。经过手术休养，半年后张同学顺利返校读书。这起案例让我们想到的是，首先，学生们有主动的汇报意识，使辅导员能够及时了解个别学生的突发状况，其次，辅导员能够及时上报领导，听从领导指挥也是非常必要的。这个突发事件幸好发现比较及时，否则可能对张同学的生理和心理造成更深远的伤害。

案例二：马同学，男，山东生源，2005年9月入校，英语专业。2007年11月某晚，辅导员突然接到学生生活园区派出所电话，称学生宿舍楼有男生打群架，一位姓马的男生被送往中心医院接受紧急救治。在向领导作初步汇报后，辅导员立即赶往医院，见到了病床上的马同学，左侧眉骨上方因打击裂口被缝7针，很可能有破相的趋势。经过向周围同学的询问，知道事件的发生是因为在篮球比赛中，与其他院系男生发生口角，之后回宿舍，对方男生纠集一群人过来打击报复。在殴打中，马同学受伤至此。辅导员与学生家长取得联系，在校保卫处领导，对方辅导员的出面下，肇事者及受害人双方家长面对面沟通此事，虽然马同学家长的情绪比较激烈，但是为维护校园稳定，学生安全等考虑，最后通过道歉经济补偿等方法使本事件妥善解决。

三、辅导员应对高校突发事件的思路与方法

1.积极预防是辅导员应对突发事件的前提

掌握学生动态是有效预防突发事件的前提条件，是辅导员开展思想政治教育工作的基础。实践证明，只有构建畅通的信息交流和信息反馈渠道，才能使辅导员及时准确掌握学生学习、生活和思想各方面动态，而学生特别是学生干部的情况汇报是辅导员了解学生动态的重要途径。辅导员要善于通过学生干部会议、党支部会议等多种途径，从关心、帮助同学的角度出发，向广大学生阐明“汇报意识”在预防处理突发事件工作中的积极意义，从而引导学生干部、党员，甚至是普通同学在学生当中出现异常情况时能从大局出发，以主人翁的意识及时向辅导员汇报情况，从而使辅导员能随时掌握学生动态，把握主动，及时开展思想政治教育工作，进而有效预防突发事件的发生。

2.互动机制是辅导员应对突发事件的措施

信息上报是处理危机事件的关键环节。由于突发事件总是防不胜防的，而且辅导员个人的能力及职权是相对有限的，因此辅导员要明确信息的及时上报在处理危机事件中的重要性。只有信息及时地上报才能让领导及时掌握情况，争取主动作出正确决策，从而有助于凝聚全校的力量做好危机事件的处理和善后处置工作。因此，辅导员要提高警惕，时刻保持对事件的敏感度，在学生群体当中出现异常情况时，不能自行处理，要在事件发生的第一时间赶往危机现场，同时向上级领导汇报情况，听从指挥，配合学校积极开展工作。

家校互动是化解危机事件的长效机制。在日常的工作中，辅导员要与学生家长时刻保持密切的联系，经常向家长通报学生在校的学习、生活等各方面情况，特别是对于那些需要重点关注的对象，辅导员更应该与家长密切配合，共同行动。

正确且及时的信息是应对危机事件的科学做法。突发事件的发生如果以非官方消息的形式迅速在校园蔓延，就会在学生群体当中引起恐慌，因此，在突发事件发生的第一时间，辅导员要以科学、负责的态度，准确把握问题实质，采取有力措施，及时作出反应；要通过召开年级大会、党支部会议、学生干部会议等不同层次会议的方式，同时应利用各类等网络载体准确地向学生传递真实信息。这样不仅能获得学生对辅导员工作的理解、信任和支持，而且能使广大学生以此为戒，从而更好地预防同类事件的发生。

3.恢复重建是辅导员应对突发事件的延续

心理恢复是危机干预的必要步骤。突发事件的及时处理并不代表危机干预任务的全部完成，事实上，突发事件的发生在带来人员的非正常死亡或财产巨大损失的同时，对于学生当事人甚至是学生群体往往会造成不同程度的心理创伤。因此，辅导员既要在突发事件发生时迅速采取有效措施，又要在事件处理过后通过个体或团体辅导的方式对需要辅导的学生群体进行心理辅导，使其获得心灵上的支持与慰藉，尽快恢复往日有序的学习和生活。

事后教育是思想教育的良好契机。突发事件在给高校的稳定发展带来一定冲击和潜在威胁的同时，也带来了良好的教育机遇。辅导员要因地制宜，在每个关节点上，做到当机立断，慎行施教，让学生们对于事件的成因和影响有正确的认识和合理的评价。辅导员结合事件的实际开展工作能使思想政治教育找到落脚点，使学生更容易理解，心灵更容易得到震撼。总结反思是危机干预的重要环节，突发事件结束后对于事件发生的原因、过程及结果等方面的总结反思是整个突发事件管理当中一个很重要的环节。此外，要进一步建立健全相关规章制度，提升学校整体应对危机的能力。

高校突发事件固然不会时时发生，但辅导员必须时刻保持高度的警惕性，以高度的责任感，将关注、关心、关爱落实到每一位学生身上，在应对突发事件方面要采取“防治结合，重在预防”的原则。辅导员应坚持以人为本，切实加强校园文化建设，统筹兼顾，求真务实，促进实践与交流的相互作用，共同构建和谐校园。

参考文献：

［1］赵海荣.辅导员在预防大学生群体性突发事件中的作为［J］.内蒙古农业大学学报（社会科学版） ，2009，（4）：171-172.

［2］黄海群.大学生心理危机突发：案例分析及对策［J］.嘉应学院学报（哲学社会科学），2010，（9）：69-71.

［3］姜婕.高校应对公共突发事件的策略［J］.湖南城市学院学报，2011，（11）：96-98.

初中历史的复习方法范文第2篇

关键词：石墨炉；镍；电热板消解；微波消解

前言

镍，原子序数28，原子量58.71，近似银白色，是硬而有延展性并具有铁磁性的金属元素，熔点1453℃，沸点2732℃，密度8.902g/cm3。镍对环境的主要污染来自于：镍矿的开采冶炼、含镍合金的生产加工过程；电镀、镀镍的生产工艺过程。金属镍几乎没有急性毒性，一般镍盐毒性也不是很高，但是镍元素在生物学上也有一定作用，对如精氨酸酶，羧化酶等一系列的酶有激活或抑制的功能，而发生毒性作用，且羟基镍也能产生很强的毒性。人体镍元素中毒的特有症状是皮肤炎、呼吸器官障碍及呼吸道癌，镍在肾、脾、肝中积存最多，可诱发鼻咽癌和肺癌。世界卫生组织（WHO）、美国环境保护署及欧盟饮用水指令（98/83/EC）中对镍的限值都有严格要求，分别为0.07mg/L、0.01mg/L及0.02mg/L。我国地表水及地下水水质标准均对水中镍含量也有严格规定。对于测定水中金属总量的前处理，环保部标准司针对电热板消解和微波消解方式分别了《水质金属总量的消解硝酸消解法》（HJ677-2013）及《水质金属总量的消解微波消解法》（HJ678-2013）两套标准。但在用石墨炉原子吸收分光光度法测定水中金属的过程中，对于一些基体复杂的水质，严格执行标准时会出现峰形较差、加标回收率不达标的问题。

文章对石墨炉原子吸收法测定复杂基体水中镍的前处理方法进行探讨研究，取得了较为满意的效果。

1 实验方法

1.1 主要仪器

德国耶拿Zeenit700型原子吸收分光光度计（配备自动进样器）；镍元素空心阴极灯；热解涂层石墨管；可控温电热板；微波消解仪。

1.2 主要试剂

本次实验用水未经具体说明皆为去离子水；硝酸（优级纯）；镍标准工作溶液：20μg/L。

1.3 选取对象

本次实验分别选取某选矿厂、某电厂、某石化厂和某电子厂的废水进行分析。

1.4 实验条件

石墨炉原子吸收分光光度法测定水中镍的最佳试验条件，结果见表1。

1.5 微波消解法

取25ml混合均匀水样于微波消解罐中，加入1.0mlH2O2，5.0ml浓HNO3，若有大量气泡产生，则静置于通风装置中，反应平稳后加盖旋紧。放入微波消解仪中，选择升温时间10min，温度180℃，保持时间15分钟。程序运行结束后，取出消解罐置于通风装置内冷却，待罐内温度与室温平衡后，放气，开盖，移出罐内消解液，用实验用水荡洗消解罐内壁两次，收集所有溶液，转移到50ml容量瓶中，加水至标线，待测。也可用电热板在亚沸状态下，加热赶酸至1ml，用0.2%HNO3定容至25ml容量瓶中。注：在消解过程中切不可将溶液蒸干。如果蒸干，应重新取样进行消解。

1.6 电热板消解法

取50.0ml混合均匀水样于150ml烧杯或三角瓶中，加入5ml浓HNO3，在可控温电热板上加热消解，盖上表面皿或小漏斗，微沸加热回流约30min，移去表面皿，蒸发至溶液为5ml左右时停止加热。待冷却后，再加入5ml浓HNO3，盖上表面皿，继续将溶液加热回流蒸发至5ml左右。待上述溶液冷却后，缓慢加入1ml高氯酸，并保持微沸，加热至不再有白烟产生，冷却后，用适量实验用水淋洗内壁至少3次，转移至50ml容量瓶中定容，待测。注：在加热过程中，不要让消解液由于大量的白烟冒出造成样品损失。两种消解方法空白试样的制备：用实验用水代替试样按上述步骤与样品同步进行消解。

两种消解方式加标回收率结果见表2。

2 结论

通过对四种不同复杂基体水质的加标回收率测定，总结实验结果得出结论：采用《水质金属总量的消解微波消解法》（HJ678-2013）标准方法进行微波消解前处理，加标回收率过低无法满足实验方法要求。采用《水质金属总量的消解硝酸消解法》（HJ677-2013）标准方法进行电热板消解前处理，硝酸-过氧化氢体系消解不完全，改用硝酸-高氯酸体系后消解效果良好，且加标回收率数据良好，符合相关方法要求。因此，在采用石墨炉原子吸收分光光度法测定复杂基体水质中镍的总量时，建议采用电热板消解方法，硝酸-高氯酸消解体系。

参考文献

[1]国家环境保护总局.水和废水监侧分析方法[M].第四版.北京：中国环境科学出版社，2002.

[2]程劲华，等.石墨炉法测定生活饮用水中金属元素操作条件的探讨[J].城镇供水，2006，5：36.

[3]HJ678-2013.水质金属总量的消解微波消解法[S].

[4]HJ677-2013.水质金属总量的消解硝酸消解法[S].

初中历史的复习方法范文第3篇

[关键词]：中考复习 历史教学 复习方法

中考的脚步离我们越来越近，如何利用好这几个月，争取一个满意的结果，科学合适的方法是必要的。在初三历史教学十余年的摸索中，总结出一些略有成效的复习方法，希望能与各位同仁一起交流，共享。

一、重视加强思想教育，重视历史学习

初中历史老师是比较难当的，学校把历史作为副科看待，不仅增加了历史老师的教学难度，而且也使学生心理形成一种轻视态度。初一初二不重视，没有对历史形成知识化、结构化、系统化，从而使初三历史教学走向畸形，初三老师教得辛苦，学生学得很累。俗话说“态度决定一切。”所以我经常给我的学生加油！

1.下课与学生谈心聊历史名人、历史电视剧，课上有时还有聊聊历史发展，引导学生多多关注历史，用历史的角度去看待问题，解决问题。鼓励学生只要学习态度端正，历史同样也是会学好的。引导学生学习历史的兴趣。

2.引导学生走出开卷考试的误区，开卷不是满无目的的抄书，不用记忆，书中自有答案，不用思考等。即使基础差，只要你加倍努力，历史知识你会一个个学透，学以制用。在我的努力下，很多学生愿意学习历史，研究历史，这样更不用惧怕中考了。

二、重视考试说明，综合巩固复习

结合考试说明来进行复习，我个人认为这是最重要的方面。因为考试说明是中考的重要指南针。考试说明所要求的知识层次，就是中考的要求层次。

1.牢记基础知识和基础观点，加强训练，夯实基础。突出重要的主干知识，减轻学生的学习负担。

2.重视整体把握，注重知识之间的内在联系，构建单元知识结构，专题知识结构，历史知识是一个知识网络，孤立地掌握零碎的知识，难记也难理解，无法学好历史，依据考试说明，复习是必须注意知识的点、线、面注意整体的把握。例如，西方列强先后发动了两次，，，中日战争（即日本）等。复习中，要落实到每一个知识点，即熟知每次战争爆发的背景、时间、经过、结果、影响等，做到点线面结合，复习到位。另外，专题复习不仅要纵向联系，还需横向联系。例如，复习资本主义社会的两次工业革命这一专题时，同学们可以横向思考：这两次工业革命分别给中国带来什么了影响。横向思考可以让同学们认识到：中国是世界的一个组成部分，中国影响着世界，同样世界也影响着中国。

3.重视知识的横纵联系，复习时必须通过横纵联系，用多样的比较视角，帮助学生理清知识脉络，了解历史全貌。例如，复习中国近代史，列强侵华是一条重要线索。近代列强不断侵略中国，企图把中国变为它的殖民地，这是世界资本主义发展的产物，是资本主义国家开拓殖民地，争夺世界霸权的重要组成部分。

4.关注周年大事，与时政热点相结合。例如，1954年访问印度和缅甸，分别与印度和缅甸总理发表联合声明，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。复习时要结合当今复杂的国际形势，中国以负责任大国的姿态，对解决国际争端问题发挥了越来越重要的作用。

三、重视答题技巧是关键

1.选择题是根据教材内容、情景设置的题干和四个不同选项组成，所要求的知识面比较大，能够比较全面考查学生的知识结构、知识的准确性以及分析问题、解决问题的能力。解答选择题的方法是：首先，要认真审题，找准题干中的中心词和备选项的叙述，以作出准确的选择，根据关键字可以帮助你理解试题；其次，根据题型特点，可以采用排除法和使用最佳选择法。

2.材料解析题是考查学生理解问题能力、归纳史实能力和文字表达能力的综合考查学生学习能力的一种题型。材料的选择可以是教材中的，也可以是超越教材的内容（这部分内容既没有完全脱离教材，又是教材的继续与延伸，即知识的迁移，这是材料解析题最基本的特点）。解答材料解析题的方法是：首先，是阅读材料，必须作到“读懂、读透”材料，不仅从文字上读懂，而且要从历史角度读懂材料。把材料放在历史的背景下和具体的历史条件下去阅读理解材料。这样，才能作到对材料胸有成竹，得心应手。其次，是审读设问，弄清命题者的意图所在，明确各题的不同要求，按要求解答。再次，是处理好设问与材料、材料与教材、材料与材料之间的关系，从材料出发，结合所学知识，围绕主题，组织材料解答。

3.读史有感题是着重考查学生运用所学知识解答实际问题的一种主观性试题，此题能够比较准确地考查学生综合分析问题的能力，即考查学生对历史的理解、分析、比较、概括和归纳等能力。解答这类题的方法是：首先，要审题，目的在于完整准确地答题；其次，要审定题目类型，明确试题对答题表达方式的要求；再次，注意分值分布，把握答题的重点部分，作到全面思考，找出要点。语言要表达准确。

初中历史的复习方法范文第4篇

【关键词】初中历史，复习方法

从近几年来我所调查的考生答卷情况分析中，也可以看出初中学生学习历史存在许多问题，具体表现在：对历史事件整体感悟能力欠佳，答案生搬硬套，整段照抄，缺少分析归纳，这与实行开卷考试的初衷大相径庭，确另人担忧。面对这种令人担忧的情形，根据我多年的历史教学经验，我认为应该从以下方面考虑。

1.分析中考试题的新变化

首先要分析题型的变化，尤其是2013年中考试卷与2012年中考试卷相比，在题型上有哪些变化，加强对新题型解答能力的训练。其次，要分析考查内容和试题形式的变化。新课改理念在中考试题中越来越明显，现在的中考试题越来越贴近生活，也越来越开放。课本知识不变，变的只是命题方式，通过大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的设问。以人们关注的现实问题为切入口，突出知识的活学活用，使试卷具有很强的时代感。

例如：假如你参加中央电视台举办的“重走路”活动，你预测一下需要克服哪些困难？为此需要做哪些准备？

分析：回顾，我们知道经历了冲破的四道封锁线、四渡赤水、强渡金沙江、飞夺泸定桥、过雪山和草地等。这样需要克服的困难就有的围追堵截、恶劣的自然环境等，根据这些困难可以推测出需要做的准备有战胜的勇气和决心、磨练自己的意志、必备的药品等。

又如：农业问题和农民问题、北京奥运问题、神州七号问题、广西东盟博览会、广西壮族自治区成立50周年问题等，都是发生在我们身边的大事。如果学生只顾埋头苦读，不闻窗外事，不了解时政热点的时代背景和现实意义，就很难用所学的相关知识进行准确分析、判断和解答。这些试题都体现时代精神，国情民情和关心社会，解决实际问题等主题。这类试题既能考查基础知识和能力，也能考查获得知识和能力的方法及情感与价值观。整体性强、层次分明。这类试题已经成为中考的一种趋势。这就需要考生积极关注现实，选择那些材料丰富、时代感强、开放性强的习题去训练。

2.依托教材，讲红结合，拓展思维

讲是引导点拔，练是巩固拓展。考前进行有质、有量、有度、有序的强化训练是十分重要和必要的。但要忌题海战术式的频繁考试。习题要精选有典型性和针对性的题目，注意题目的多样性、梯度性和综合性，要务求实效，使学生深入理解和掌握知识，调动学生的积极思维。

教师要精讲，精讲学生困惑易错的重点难点。通过练习检测，教师要细致的研究学生的反馈情况，分析问题的特征，找出症结所在，然后对学生存在的共同问题进行精讲。讲知识要拓展思维，纵横联系、系统化、条理化；讲思路既要突出提示找突破口，又要努力给学生营造思维训练的情景。这样，就进一步拓展了学生的思维，深化了学生的认识。

如随着时代车轮的前进，我们听到了各年出的最强音——“流行语”，它能在一个侧面反映社会的发展，历史的变迁。如20世纪50-70年代的“抗美援朝，保家卫国”、“多快好省，赶超英美”，而80年代以来的如“万元户”、“小康”、“上网”等。

请回答：①从以上50-70年代提供的流行语中任意挑选两句，介绍其反映的历史；②从80年代以来的流行语中，你可以感受到什么？出现这一变化的原因是什么？③“神十”是2013年科技领域的流行语之一，请说出你谈到这条流行语时的感受。

此题是充分利用教材，帮助学生抓住时代的主流特征，引导学生对社会生活中的现象进行形象的感知和理性的思考，从而激发学生的创新思维。

3.研究技巧，掌握正确的答题方法

历史学科考试重视基础知识、基本技能考查的同时强调能力立意，注重人文性、科学性、实效性、探究性、开放性、应用性，考生要在规定的时间内出色完成答卷，平时就要积极研究答题技巧，力求回答时有所创新。一般的非选择题以材料题形式出现，教师应提醒学生要注意以下几句话：

3.1 “根据材料回答问题”，遇到这类题要明确的告诉学生答案就在材料里，要认真反复阅读材料，整理答案，尽可能用原文回答。

初中历史的复习方法范文第5篇

  中学老师年终工作总结1

  虽然不清楚这次的支教之旅具体会在哪一天画上句号，但掐指一算，距离现在最多也就还有一个月罢了。回想起这一路的点点滴滴，心中感慨万千：仿佛昨天报到的情境还能清晰地跃于脑海，明天就要与这里说再见，只好感叹一句：岁月匆匆！

  在**中学这个大家庭里，需要感谢的人太多了！

  首先，感谢学校领导的帮助。来到这里才知道，早在我们几个支教生来学校报到之前，领导们就忙前忙后地帮我们打点好所有：落实我们的住宿，帮我们联系教学经验丰富的指导老师……带队老师来看我们，学校领导会抽出时间热情接待；平时在饭堂，领导也会经常关心我们的工作和生活情况；甚至有时还亲自来听我们上课，鼓励之余还给我们提出宝贵的建议，让我们受益匪浅。李校对我的关心，邝校对我的指导，初一级王主任给我的建议，初二级巢主席给我的经验分享，还有初一，初二级两个级长对我的帮助……学校领导的热情与关怀温暖了我的心，让我不敢轻易忘记。

  另外，感谢一起并肩作战的老师们。平时跟老师们待在一起的时间是最长的，他们是我的老师，同事，朋友！在办公室，在饭堂，在宿舍，我们会聊聊班上的情况：哪个班的学生怎么怎么样，家长怎么怎么样；讲讲热点新闻：有没有打算生二胎啊，延迟退休啦，绩效工资；谈谈一些柴米油盐的生活琐事：最近的羊肉很便宜啊，还要去幼儿园接儿子放学啊，八卦一下我谈恋爱没有啊……这些经历，让我真切地体会到最真实的教师生活。放学后，我们也会一起去练瑜伽，既释放了压力，又锻炼了身体，还学了本领，一举多得。还有一件让我既感动又难忘的事：办公室里一个老师结婚，居然还邀请我去当姊妹。在我印象中，只有好朋友才会被邀请去当姊妹，我又何德何能，能获如此信任？

  当然，我要感谢我的学生。我很荣幸能够先后接手两个班：初一4班和初二10班，并与他们结下了深厚的师生情。当初跟初一的孩子们道别，说我以后不教他们的时候，他们都恨不舍，说我骗人，之前明明答应他们教他们一个学期的。现在在校园里见到他们，他们都会很热情地跑过来跟我打招呼，这样就能让我很满足了。初二这个班，说实话，没有初一那个班听话，有时会惹我生气，但是有时又……他们总是问我下学期还教不教他们，说希望我还教他们；我还有几个得力助手，就是我的课代表，他们很懂事，也很能为老师分忧，给他们点个赞吧。

  最后，感谢我的带队老师：艾**老师和两个最可爱的人：我的支教小伙伴。艾老师每次都是坐车来从化的，很辛苦，还要赶场，上午在这个学校听课，下午还有赶去另一个学校。这样满满的档期，如果是明星，应该赚得不少啊。至于我的两个支教小伙伴，我们在一起时会互相鼓励，有时互相开玩笑，但最重要的是我们共同进步。我们就是这样像兄弟姐妹一样，以至于他们两个把一个老师送给我们仨的番薯全部吃光才告诉我也能做到面不改色。

  想到自己的青春曾挥洒在**中学的校园里，我无悔当初的选择。

  中学老师年终工作总结2

  20xx年度的工作已顺利结束，回顾这一年的工作，有很多成功的喜悦，但也有很多的遗憾，为了更好地总结经验，取长补短，同时也是依此为契机更好地干好下一学期的工作，现在将本学期的工作情况总结如下：

  一、坚持教师职业道德，提高自身职业道德素质。

  在教学的实践中，我深深认识到，作为一名人民教师，其职业道德素质是尤其重要的，于是在教育教学中，我不断地加强教师职业道德的学习，并在具体的教育教学中加以实践，我时时处处以一个人民教师的标准严格要求自己，既热爱自己的职业，也热爱自己的学生。

  我认真学习教师职业道德理论，还通过读书看报，收听时事等多种形式加强理论学习，并记了大量的笔记，还积极和其他教师加强交流，探讨相关问题。通过这些形式及内容的学习，我自身的素质有了较大的提高。

  二、加强教育理论学习及研究，提高自身业务素质。

  为了更好地适应现代教育教学的需要，我深深感到教育理论学习的必要性及重要性，这是一个教师不断进步的阶梯，要想紧跟时代步伐，做一个合格的教师，一天不进行充电，就意味着退步，进行教育自修是每一个教师每天的必修课。

  因此，在具体的教育教学工作中，我作为一名老教师努力坚持自觉地进行业务学习，除了学习必须的教育教学理论，在教学之余，积极参加教师教研活动，并经常和其他教师探讨有关教学问题，还记录了大量的教育教理论笔记，注意随时记下自己的感想和体会，还与自身教学实践相联系，写了相关的论文，自己所写的论文《怎样提高农村中学生自主学习的能力》一文在《烛光教育研究前沿》一书中出版发行，自己平时不断把积累的经验与教学实践相结合学，从而不断丰富自身的知识储备，借此来提高自身业务素质。

  三、紧抓课堂教学这一环节，努力提高课堂教学效率。

  课堂教学是学校教育工作的中心环节，是对学生进行教育的主渠道。我在教学中是从以下几个方面来做的：

  1、加强对学生的学习常规教育，努力让学生养成良好的学习习惯。

  2、学生学习方式的转变，让学生进行自主、合作、探究学习，让学生学会自己学习，能积极与他人合作，力争作到自己发现问题自己解决。

  3、充分利用现代化的教育教学技术和教学仪器，使学生能在轻松愉快的心情下直观地进行学习；努力落实课堂教学的各个环节，使课堂教学真正收到实效。

  4、努力加强新的课程标准的学习与落实，创造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各种英语、地理、音乐学习资源。

  5、积极进行教师角色的转变，做学生学习的引导者、合作者。

  6、让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，充分发挥学生的主体能动性，鼓励创造性地进行思维，鼓励学生说出自己的独特见解，使学生在轻松愉快的心情下进行学习。

  7、努力做学生的朋友，做到民主平等地对待每一个学生，去了解他们的喜怒哀乐。

  在教学中，我努力发挥自己的优势，创设条件，进行教学的改革。经过努力，英语、地理、音乐教学中我取得了较好的成绩。自己在本年度教师专业成长故事叙写和视频演讲比赛中均获得县级三等、州级二等奖。

  四、积极参加各项文艺体育活动，争当文体学习标兵。

  本人辅导的学生周玉庆在参加本届全县中小学生“三独”比赛中荣获全县“三等奖”。搞好与其他教师的团结合作，认真完成领导交给的各项任务。

  总之，在过去的一学期里，取得了不少的成绩，在教育教学中既锻炼了自己，还使自身素质又有了较大提高。但是我也清楚地认识到，自己的工作中也仍然存在诸多问题，这也正是以后我工作努力的方向。我会再接再厉，力争使自己在以后的工作中干得更好。

  中学老师年终工作总结3

  本学期，我继续担任九年级的历史课教学。我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现就一学期的工作总结如下：

  一、基本情况

  作为毕业班教师，我更加认真的制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。在工作中，我力求每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生既掌握好基础知识，又提高了技能。我还注意以德为本，结合现实生活中的焦点、热点，循循善诱，多方面、多角度去培养同学们良好的情感态度和价值观。作为教初三历史课的老师，明白自己肩上的重任，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关信息和资料。为提高每节课的课堂效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

  二、本学期主要工作

  1、学习现代课程理念，促进学生的全面发展、个性发展和终身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达5000多字。

  2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。

  3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。

  4、围绕学校听评课活动，积极参加历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动

  5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课，青年教师汇报课，校优质课评比活动。

  6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。

  7、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动：

  （1）交流历史学习方法、经验。

  （2）历史专题报告会。

  （3）观看爱国主义影视片。

  （4）学习方法、复习方法指导。

  （5）社会生活情况调查。

  从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。

  8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》，群策群力钻理论，查资料，重实践。

  9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

  10、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学。

  三、取得的主要工作成绩

  1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。

  2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。

  3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。

  4、课题研究取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；培养学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。

  5、配合学校、班主任完成了毕业班的各项教育教学工作。

  四、存在的不足

  1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

  2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

  3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。

  4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。

  五、今后努力的方向

  1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

  2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

  3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。