高一语文经验

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高一语文经验范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

高一语文经验范文第1篇

文明礼仪伴我行演讲稿1   尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

  大家好!

  如果你失去了这天，你不算失败，因为明天还会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值是金钱买不到的。如果你失去了文明礼仪，你就彻彻底底的失败了，因为你已经失去了做人的根本！

  在读幼儿园的时候，天真无邪的我并不明白什么是文明礼仪，遇到认识的人或朋友并不会打招呼，是老师教会了我，当我遇到朋友的时候，我开始学会问好、打招呼了：星期天的时候，我和妈妈一齐去逛街，遇到了一位朋友，我主动地向她打招呼，她也微笑地向我招了招手，我突然觉得心里个性温暖。

  一天，阳光明媚、碧空如洗，爸爸让我去公园里的游泳池报名学游泳，我来到公园里后竟忘记了游泳池在哪，我看见一位叔叔，就问到：“哎，游泳池在哪？”那位叔叔露出一副漠视的样貌，说：“不明白。”我一气之下悄悄说：“哼！不告诉我，我自己找！”但是，公园里就像一个巨大的迷宫，绕了好几圈都找不到，只好问一位阿姨：“阿姨，请问游泳池在哪里呢？”阿姨和蔼可亲地说：“哦，从那里直走，然后右转就到了。”我谢了谢阿姨就向游泳池跑去，这时，我突然恍然大悟：是不是因为我对那位叔叔太不文明了，所以那位叔叔不愿意搭理我呢？这时我才真正体会到了文明礼仪的重要性，最后我最后找到了游泳池，顺利地报了名。看来文明礼仪真的是缺一不可的啊！

  我长大了，已经读五年级了，我更加觉得我们不能失去文明礼仪，因为文明礼仪是做人的根本，如果失去了根本，即使我们会一些知识和本领，也不会成为对社会有用的人，还因为它让我们养成了懂文明、不随地吐痰等等好的习惯。比如：我见到了有一个小朋友在草地上踩踏，便上去告诉他不能这样，因为世界上每一样东西都是生物，小草也会怕疼，所以不要去踩踏它。还有一次，我在公园里看见一位叔叔随地扔垃圾，就走过去告诉他不能这样，因为这样做不仅仅很不文明，而且还会污染环境的……这也是一种文明的表现，不仅仅能提醒自己，还能提醒别人，让他们养成良好的习惯。

  这些都是小事，但对我们来说都是那么的让人刻苦铭心，因为它告诉了我们文明礼仪的重要性，也告诉了我们：在我们的成长道路上，什么都不会长久，只有文明礼仪会一向陪伴着我们！

  谢谢大家！

文明礼仪伴我行演讲稿2   尊敬的老师、可爱的同学们：

  大家好！

  能在这里代表XX组，谈一谈关于文明、礼仪的看法和思考。使我感到十分荣幸！

  我发言的题目是《春风化雨田润叶 屈尊敬贤花争艳》 伟大的中国是一个有着五千年历史的文明古国，勤劳的中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

  我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。

  当然，文明的内涵是十分丰富的。今天我们所探讨的文明，主要是指与我们休戚相关的礼仪文明。这就叫我想起了一位哲人说过的话，“不学礼，无以立”。他的意思大概就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。

  那么，什么是礼仪呢？我们XX组反复讨论，认真查找资料后认为，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是学校的脸面，更是班级的脸面。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑集体形象，更能够和改善人际关系。

  礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。在这阳春四月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使中学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢？我们认为首先就要做文明之人。

  记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。

  做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。

  “良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。

  我们中学生要做文明之人首先就要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。诸如升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。肃立在国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。同学之间也离不开礼仪，它就像油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。在延川二中这个文明的校园里，处处弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，我，他都是其中的一朵。相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这培育我们的美丽校园。同学们，让我们在此刻共同许下诺言。

  祝愿我们的生活处处开满文明之花！

  祝愿我们自己一步步地迈向文明！

  让做争文明之人，成为永远的呼唤！一生的追求！

文明礼仪伴我行演讲稿3   尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：

  大家好！今天我要演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。

  文明礼仪是什么？文明礼仪是路上相遇时的微笑；是同学有困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切；是见到师长时的问早问好；是不小心撞到对方时的一声“对不起”；是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰时的`主动制止。文明礼仪是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

  中国是一个有着五千年历史的文明古国，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪。做为中华民族的传人，我们有责任为祖国文明礼仪的继承发扬和现代社会的文明进步作出我们自己的努力。

  做一个文明的小学生，我们更应当注重自己在日常的学习和生活中，从自己言谈举止的每一个细节入手，自觉履行我们应当遵守的文明礼仪。在学校，应该尊老师，爱校园，同学之间要友好；在家里，应该敬家长，爱弱小，见到客人要问好；在街上，应该遵纪律，守秩序，各项守则要记牢记“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。

高一语文经验范文第2篇

  医生竞聘岗位演讲稿1

  尊敬的各位领导，尊敬的各位评委、各位同仁：

  大家好!

  首先非常感谢院领导给我们创造了这次公平竞争的机会和展示自我才华的舞台!我将珍惜这次提高自己、锻炼自己的机会，一展自己的理想和抱负，为我们医院健康、和谐发展增添一份靓丽的色彩。

  我叫xx，今年32岁，护理专业大专毕业，主管护师。从事临床护理工作13年，先后在普外、脑外、骨科、内科等科室和社区门诊工作，刻苦钻研了各专业的护理理论，熟练掌握了各专业的护理常规和护理技术操作，形成了具有特色的护理工作管理理念。

  忠诚正直、以身作则、顾全大局、敢于创新、服务至上，这既是我做人一贯尊崇的信念，更是我实际工作中的行动指南和真实写照。正因为如此，我才有足够的勇气和百倍的信心走上今天的演讲台，参加慢性老年病房护士长的岗位竞聘，为把我院慢性老年病房建设成我市乃至整个湘赣交界地区的区域性老年病中心病房贡献自己的智慧和力量。

  当然，无论竞聘成功与否，我都将终生酷爱我们的护理事业，永远铭记南丁格尔誓言。

  目前，我国已进入老年社会，一方面，加强老年疾病的预防、保健和治疗，提高老年病人的生活质量显得相当重要;另一方面，人们的健康意识和维权意识也日益增强，病人及家属对医院及医务人员的要求也越来越高。

  因此，我们急需通过深化医疗改革，完善法治管理，增强法治观念，树立正确的、积极的医疗护理风险意识，营造良好的社会、医疗护理环境和氛围，切实加强慢性老年病房的护理管理。

  首先，我们必须掌握老年病的特点，如老年病人病因不明者甚多，且多种疾病同时存在;症状不典型，容易出现意识障碍;在视觉、听觉、嗅觉、味觉、关节位置觉、痛觉及冷热觉等均有不同程度的功能减退，等等。只有掌握了这些特点和变数，才能真正做好因人施护、因病施护。

  其次，我们有必要对老年病房存在的不安全因素进行认真的分析，才能有效地提高护理质量和避免医患纠纷。如规章制度是否落到实处，护理质量监控措施是否得力，护理人员技术水平是否正常发挥，护理用品的质量、护理操作的解释、有无违反护理操作规程等等，此外还有老年病人自身因素、环境因素、医源性因素等等，都有可能成为不安全因素而引起医患纠纷。

  因此，我们在实际护理工作中要牢牢把握学习掌握是基础、工作落实是关键、不断完善是保证的'工作理念，在护理部主任的领导和科主任的业务指导下，认真履行护士长职责，与护士们一道，团结友爱、共同学习、努力工作，办出慢性老年病房的特色，干出卓有成效的事情。

  1。进行老年病人危险因素评估并实施有效监控，包括护理体查、心理社会评估、健康教育需求评估、生活自理能力评估、跌倒危险因素评估、误吸危险因素评估、褥疮高危评估等;切实加强护理人员安全意识的培训。加强责任心教育，强化主动服务意识，重视老年人的安全问题，防范意外事故发生。提高各级护理人员的专业素质，护理操作技能，提高安全预见性评估能力。

  2。实施病人安全的预见性管理。为老年病人创造安全、舒适的住院环境，配备安全防护设施，加强老年病人行为管理，有针对性地做好病人和陪护的健康教育，提高老年病人自我护理的能力及陪护人员的照顾技能。

  针对老年人意外风险大，老年病房应成立病人意外安全护理维护小组，定期督导、检查、评估安全措施的效效果，制定老年人意外防范护理措施及意外处理护理流程，加强监督管理，抓好关键点，把好全程质量关。

  3。加强法制观念，增强自我保护意识。组织护士学习相关的法律知识，如《医疗事故处理条例》、《护士管理办法》等，让其有所了解和掌握，用法律武器保护自己，不断增强风险意识、责任意识和证据意识。通过多种形式的法律咨询、分析案例，使护士既知法守法，又能在发生医疗纠纷时维护医院和自身的合法权益，将医院的损失降到最低。

  4。加强护理管理，认真落实各项规章制度，把《医疗护理技术操作常规》作为护士职业行为的准绳。不断提高护士礼仪和个人修养，努力深化“以人为本”的思想。摆正医患关系，尊重病人权利，保护病人隐私，确实把病人服务放到首位，落到实处，强调主动服务意识，加强巡视，并做好心理疏导。

  5。注重护理人员身心健康。护士在医院担负着病人的保护者、知心者、依赖者、倾听者、传授者的角色，在家庭中扮演女儿、妻子、母亲的重要角色。

  因此，我们要应用科学的方法，合理配置护理人力资源，培养护士的“主角”意识，主动工作，大胆创新，努力成为护理专家，在立功受奖方面给予倾斜，在考察、深造方面给予机会，在生活上给以关照，以此激发护士自觉工作的积极性，提高护理服务质量。

  6。加强宣教工作，创造安全、舒适的住院环境。病房做到防火、防震、防油、防热、防滑，其标志物要明确。物品摆放合理

  ，有充分的照明，地面保持清洁、干燥，通道无障碍物。教会老年病人识别药物的不良反应，指导病人按时、按量、正规用药。尊重病人知情同意权，切实加强静脉输液安全管理，严格执行无菌操作，加强巡视，尤其特别嘱咐病人或陪护禁止自行调节输液速度。

  老年人是祖国的宝贵财富。他们一生勤劳，贡献无数，坎坷无数。我们敬重他们，没有理由不让他们安度晚年。因此，我们必须用圣洁的心灵对待自己的工作，关爱、呵护老年朋友，用我们无私的奉献迎来他们无限美好的晚年!

  谢谢大家!

  医生竞聘岗位演讲稿2

  各位领导、各位同事：

  首先感谢领导对我的信任和培养，感谢同事们对我的支持！在院领导的正确领导下，在科室同事的努力下，特检科取得了较好的成绩。下面我分四点向大家汇报。

  一、重视学习，加强修养，营造良好的科室研修氛围

  积极参加医院和上级部门组织的各类学习，认真学习实践科学发展观，自觉钻研业务，积极撰写论文。同时努力营造科室爱学习、善交流、勤研讨的氛围，建立学习档案，人人订阅专业杂志，定时组织学习，交流心得，疑难的病例，集体会诊；鼓励并支持科室成员继续教育、进修学历等，促进了科室成员素质的提高。一年来有多人拿到了高一级学历证书，在省级刊物上多篇；撰写提案多个，其中《加强对年轻医生基本技能和基础理论培训》被医院评为优秀提案。

  二、爱岗敬业，团结协作，促成朝气蓬勃的新风貌

  努力以身作则，要求别人做到的自己首先做到。遵纪守法，工作积极，认真负责；做事公平、公正；生活上尽力关心帮助他人。努力以人为本，营造一个和谐、融洽的工作环境，同事团结协作，心情愉快，热情工作。近年特检科工作量前所未有地激增，而人员配备不足，特别是开展体检以来，更可谓是起早摸黑，许多时候上厕所都得向就诊病人请假，但科室成员没有怨言，发扬团队精神和奉献精神，主动放弃休息来加班，保质保量完成工作，让病人满意。

  三、强化管理，锐意进取，开创科室工作新局面

  管理树形象，管理出效益。抓责任制的落实，实行“一条龙负责制”，杜绝了相互推诿现象，保证检查、报告的认真、规范、及时。严格实行上级医师负责制，有疑难集体讨论，最后由上级医师签名负责，以此提高诊断报告的正确率。实行仪器设备专人负责制，将科室的仪器都落实到每一人管理、护养，建立维修档案，提高仪器设备的整洁和完好率。一年来，科室没有出现过一次医疗差错和事故；在医院组织的各项满意度测评中，都取得较好的成绩。

  四、积极宣传，沟通合作，实现任务超额完成

  特检科拥有我县一流的医疗仪器，为了最大限度地发挥出它的效益，我着重抓服务态度，热情对待病人，加强医患沟通；积极宣传，主动和临床科室沟通合作，取得了社会效益与经济效益的双丰收。除完成体检1万多人外，心电图同比增长分别为15%，动态心电图增长30%；心功能检查增长100%多；b超室同比增长20%；病理科同比增长10%；超额完成了任务。

  当然还有许多的不足，观念转得不如时代快，理论水平有待提高，科室还有一些不尽人意的地方，但请领导相信，我会在今后年的工作中努力改进，取得更好的成绩。

  医生竞聘岗位演讲稿3

  各位领导、同仁：

  你们好！

  我于1986年从牡丹江医学院临床专业毕业。同年分配到三岔口镇卫生院任内科医师，20xx年毕业于佳木斯大学成人教育学院临床医疗专业，本科。从事内科临床医师工作，工作上兢兢业业、勤勤恳恳，政治上积极要求进步，在各方面严格要求自己，受到上级领导和同事们的好评，受到病友的称赞。比较圆满地完成了医院交给的各项任务。今年，在改革大潮的推动下，以“经营”医院、科技兴院的思想为主导，我竞聘医院内科医生岗位，我自信有能力做好内科的工作，。

  我竞聘的理由是：第一、我参加工作时间早,1979年7月就参加工作,政治思想觉悟高,对党和国家的人口政策有一定程度的理解和认识,听从组织部门分配,服从领导安排,具有较强的大局意识;工作中任劳任怨,从不计较个人得失,为了手术需要经常加班;团结同事,与同志和睦相处医生竞聘演讲稿,能在单位形成工作合力;对病患者关心爱护,具有强烈的爱心,关心他们的生活和身心上的痛苦,想方设计为他们排忧解难,尊重病患者的人格,自觉维护病患者的个人隐私,具有较强的职业道德。第二、具备履行岗位的'条件,能够较好地履行好岗位职责.本人参加工作时间长,被评为医师专业技术职称的时间也长,经验丰富,而且对工作环境熟悉.工作热情高,无论是病患者上门求诊解难还是例行下村体检,总是不辞辛劳,不怕走乡窜户,路途艰辛,工作业绩有目共睹,具备履行门诊和住院医生岗位的条件和要求,能够履行好门诊和住院医生岗位职责.

高一语文经验范文第3篇

一、用题记（后记）昭示文章内容

题记，写在文章题目下面的文字。

后记，写在文章正文后面的文字。多为扼要说明文章的内容或主旨，有的只是引用经典的名人名言。用题记（后记）昭示文章内容（起着贯串全篇的思想红线作用），一方面可防止自己行文时偏离中心，一方面有利于读者抓住文章中心，另一方面还能使阅卷老师眼睛一亮，一举三得，何乐而不为之？

二、文章中有三五个小标题

文章有小标题（也有用标号的），思路清晰，结构谨严，层次分明。文章有小标题后，每个标题下都有独立的故事或是场面描写，这样容易采用蒙太奇式笔法，宕开思维，超越时空，一方面可以从不同角度、维度来诠释中心，一方面可以显出使用材料的丰富多彩，另一方面较易完成1000字的规定字数。

三、语录体（聊天式笔法）

对话式语录体文章比较适合现在喜欢上网聊天的中学生。一方面用第一人称行文利于直抒胸臆，表达心声，一方面利于进行讨论展开话题，笔法轻松活泼，另一方面可设置多方对话，延展自如。

书信体也是一种对话。书信体比较正式、坦诚、庄重，给人以信任感，也利于表达自己的心情，因它是心灵的交流。切忌把书信写成无事的流水账。此外，书信格式中的“此致”“敬礼”位置必须正确，“此致”要空两格，“敬礼”写在下一行顶格。

四、小小说

小小说又称微型小说，是文学创作中的“轻骑兵”，越来越受考生的欢迎。与小说相比，它“五脏”俱全且简捷明快。小小说的构思必须匠心独运，要讲求“平中见奇”——小中见大出深意；讲求抑扬的策略——可先抑后扬也可先扬后抑；讲求呼应的策略——过渡衔接自然顺畅；讲求布局的策略??行文要有一定的逻辑顺序，思路清晰连贯；讲求起伏的策略——一波三折引人入胜；当然，结尾要出人意外。

还可以写剧本、小品等，但不可强不能而为之。考场选用文体的总原则是能发挥自己的写作机智和写作特长。(冠华作文库)

记叙文构思六“一”诀

1.一槌定音的开头。即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回记我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”表明叙事线索，后用“很多事情是值得我永远回忆的”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。

2.一线串珠的结构。即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。

3.一波三折的情节。“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭述后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝得他住”。这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状元桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺

前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。

4.一字传神的细节。人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：”偷我们的罢，我们的大得多呢。‘“。阿发”往来的摸“，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童真，传达出作者对他的敬佩喜爱；鲁迅《孔乙己》写孔乙己”从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的“。这里的”摸“，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为”摸“字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。

高一语文经验范文第4篇

关键词：高职教育；企业文化；内化；依据；原则

作者简介：王红艳（1983-），女，江西九江人，广东科学技术职业学院讲师，研究方向为教育学原理；吴全华（1964-），男，江西南昌人，华南师范大学教育科学学院现代教育研究与开发中心教授，教育学博士，博士研究生导师，研究方向为教育基本理论、教师教育和基础教育改革。

基金项目：广东科学技术职业学院课题“文化学视阈下高职教育文化与企业文化对接与融合的个案研究”（编号：XJMS201219），主持人：王红艳；珠海市哲学社科“十二五”规划2014年度社科规划课题“网络环境下珠海市青少年社会主义核心价值观的培育策略研究”（编号：2014145），主持人：王红艳。

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）05-0034-04

在高职学生入学时，学校与老师期待培养出企业认可的学生，解决学校学生出口与进口问题；学生和父母期待学生在学校学到企业和社会认可的知识以及展现自我价值的能力，希望学校能指导学生对未来进行规划；与些同时，企业期待学校培养的学生能够用自已的专业知识去分析问题与解决问题，能把学校学会的理论知识联系工作实际。然而，笔者通过对广东科学技术职业学院2009级的300多名毕业生的问卷调查，得出的结果是高职院校培养的毕业生刚毕业时很难胜任企业的工作并难以适应企业的工作环境，而企业也不满意学校培养的人才。2010年9月，教育部副部长鲁昕在首届中国职业教育装备制造创新发展对话中指出：“职业教育只有学会了与行业企业对话、对接，按照企业需求设置专业，培养应用型人才才有出路。”职业教育与行业企业对话、对接，可以理解为对彼此文化的认同与内化。

高职教育要努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能型人才，提高学生的职业技能和培养职业精神，必须要进行企业文化的内化，从而寻求办学的新思路、新动力、新局面。内化不仅是一种行为，也是一个过程，高职院校要内化企业文化，首先要选择企业文化。

一、高职教育对企业文化的选择

高等职业教育的目标是培养某一特定职业或职业群所需要的，为生产、建设、服务和管理第一线服务的应用型、技术型人才，这些人才工作的主要特点是将设计、规划、决策转化为现实产品等物质形态，或对社会产生具体作用，重在强调实际工作岗位上的动手能力、知识应用能力及解决问题的能力。这就意味着高职教育不仅要从精神上而且要从能力上帮助学生准备好应对未来的工作，以便让学生更好地适应毕业后的工作环境。高职教育最重要的任务之一就是帮助学生成为“准职业人”。高职教育应该融入哪些企业文化以帮助学生成为未来合格的职业人呢？

首先，融入企业文化精神要素，为形成学生良好的职业道德做准备。企业文化的精神要素是用以指导企业开展生产经营活动的各种行为规范、群体意识和价值观念，是以企业精神为核心的价值体系。它集中体现了一个企业独特的、鲜明的经营思想和个性风格，反映着企业的信念和追求，是企业群体意识的集中体现。企业文化最核心的部分就是企业文化的精神要素，主要体现为企业的价值观及哲学信念，它通过企业的使命、愿景及企业的精神表现出来，它们分别回答企业追求什么、为什么追求及如何追求的问题。高职教育融入企业文化精神要素，可以帮助学生建立最基本的职业价值观念体系及哲学信念，这些都是形成学生职业道德的支柱。

其次，融入企业文化的规范体系，规范学生的“准职场”行为。在企业中，企业文化的规范体系是人与物、人与企业运营制度的结合部分，企业文化的规范体系是企业为实现自身目标对员工的行为给予一定限制的文化，它具有共性和强有力的行为规范性，它规范着企业的每一个人，如企业工艺操作规程、厂规厂纪、经济责任制、考核奖惩制度等都是企业文化规范体系的重要内容。这种约束企业和员工行为的文化，使企业在复杂多变、竞争激烈的环境中处于良好的状态，从而保证企业目标的实现，是塑造企业精神文化的根本保证。企业精神所倡导的一系列行为准则，必须依靠规范体系的保证去实现，通过制度建设规范企业成员的行为，并使企业精神转化为企业成员的自觉行动。高职院校应让学生了解企业文化的规范体系，让学生知道未来职场中能做什么、不能做什么，并在学校的日常生活与教育教学过程中引进切实可行的企业规范体系加以实践，规范学生的行为方式，以便学生更适应职场环境。

最后，融入企业的语言和象征符号要素，让学生更好地进入“准职业人”角色。在现代企业识别系统（Coporate Identity System， 简称CIS）中，语言与象征符号也被称为视觉识别系统或感性形象识别系统，具体可分为语言符号、音乐符号、标识符号、图像符号及环境符号。企业只有通过规范而统一的语言和象征符号，才能实现与其外部公众的有效交往，从而也才能实现与公众的沟通，进而去传播企业的信息以赢得社会公众的认同。企业的语言和象征符号要素主要指企业的宣传口号、语言、广告、报刊文章、图案、标志、宣传仪式、英雄事迹、典型故事、惯例、传统等，这些即是企业文化的载体，也是企业文化的标识。高职教育通过对这些内容的内化，不但能影响高职学生的态度与行为，还能强化学生的准职业人角色意识。

二、高职教育内化企业文化的依据

高职教育文化是经过长期的积累凝聚而成，其本身有着强大的精神动力，具有检储及诠释功能。高职教育对企业文化的内化是在认识自身文化优劣的基础上吸收企业文化的长处来弥补自身的不足，是对高职院校独有文化的重新建构，在内化过程中有自己的选择依据。

首先，高职教育内化企业文化以需要为依据。高职教育该内化企业文化的哪些内容，该如何遴选企业文化，是高职院校在内化企业文化的过程中遇到的首要问题。高职教育内化企业文化的首要选择依据是适应自身的办学需求。我国企业众多，各企业都有自已的文化特色。高职教育应该内化的是那些具有普世性价值的企业核心文化价值体系，并且是高职毕业生走上工作岗位所必需的，但在很多高职教育课程体系中却没有涉及到的，例如企业强调的竞争精神、团队协作精神、务实、求真精神等。

其次，高职教育内化企业文化应以学生的全面自由发展为依据。培养全面发展的人既是高职教育的出发点，也是其归宿，它贯穿高职教育过程的始终。高职教育要坚持以立德树人为根本，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展，并且要面向每一个学生，着力提升学生的职业精神、职业技能和就业创业能力，努力让每个学生都有人生出彩的机会。内化了企业文化的高职教育文化世界，其根本任务在于塑造学生准职业人的文化性格与思想意识，为未来的企业培养文化主体。因而高职院校领导在决定是否内化企业文化、教师在决定内化什么样的企业文化及如何内化时，应以促进高职学生思想的进步、能力提升为标准，一切有利于学生现在及未来文化性格、价值意识形成与发展的内容，都是高职院校要积极内化并传授的内容。“学校将不仅要求每一门课程而是要求整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息和具有共同的文化追求”[1]。

再次，高职教育内化企业文化应以促进高职院校可持续发展为依据。高职院校发展靠的是什么？科学管理、科技信息、物质条件还是高素质人才？不可否认，这些都是高职院校发展的基础和条件，对于高职院校的发展而言必不可少。是什么力量将这些要素组织起来，发挥作用以推动高职院校的发展呢？笔者以为，是高职院校的文化。任何高职院校都有自已的文化，并且有强弱、优劣之分。“优秀的学校文化让弱势文化变得强大，让零散的文化变得系统，让病态的文化变得健康、让优秀文化变得卓越，从而推动学校的永续发展。”[2]高职院校内化企业文化，可以形成高职教育特色，创建高职教育品牌。高职教育和普通高等教育的区别，就在一个“职”字，只有将企业的文化内容吸收进来并与高职教育融为一体，才能更充分地体现高职教育与普通高等教育的不同之处。而高职教育的出路，也在于加强其职业特征。引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，形成教育和产业界共同发展职业教育的格局，促进校企深度合作育人，激发职业教育办学活力，是建立中国特色职业教育体系的有效途径。高职院校内化企业文化，其中重要的一点是形成各高职院校的特色。因而吸收什么样的企业文化，不能不将中国特色高职教育的长远发展考虑在内。

三、高职教育内化企业文化的途径

（一）发挥高职教育文化主体的主体性

生活在一定文化世界的文化主体，除了被动接受其文化模式外，还可以主动内化其他文化以促进自身文化的发展。高职教育的文化自觉便是指生活在高职教育文化圈的文化主体在主动认识自身文化优劣、理解并接触多种文化的基础上进行自我反省与自我重建，从而加强自身文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时代文化选择的自主地位。高职院校的领导、教师、学生内化企业文化，就是文化主体的极积主动的文化自觉行为的表现，这种行为要落实在实践之中才行之有效，才会真正促进高职教育文化的新时代转型，才可能培养出适应企业需求的“准职业人”。这就对高职教育的文化主体提出了实践文化自觉的要求。以广东科学技术职业学院为例，首先是学校领导有胆识与魄力，他们锐意教学与管理改革，敢于在高职教育教学中大胆引进企业文化，并且有企业家的远见卓识，能把握好内化企业文化的力度、速度及推广程度之间的关系。其次，教师有正确的文化观，积极主动传授企业文化。学校每学期都安排每个专业一定比例的老师到企业一线工作，让教师们在深刻了解、认识企业文化的基础上，寻找企业文化与教学资源的切合点，探索有效教学方式，为学生有效内化企业文化寻找轻松、合适、愉快的方式方法。最后，“引进来”与“走出去”的人才培养模式相结合，让学生置身于企业文化的氛围之中。所谓“引进来”，是指在学生的课程中引进“企业文化”课程，在学校文化节时创建企业文化周；所谓“走出去”，是指广东科学技术职业学院新启动的现代“学徒制”人才培养模式，即学校和企业共同制定培养方案、教学计划，共同承担培养职责，学生在大一新生时就进入企业并常驻企业，每周有两天时间学习文化课，四天时间顶岗实习。日常教学工作由广东科学技术职业学院教师和企业工程师共同执行，双方各司其职，各负其责，各专所长，分工合作，从而共同完成对学生（员工）的培养。在高职院校引进企业文化，让学生意识到内化企业文化对自已职业生涯的长远作用，提升了学生了解企业文化的兴趣与积极性；通过现代“学徒制”让学生深入企业之中，努力在实践中学习，提升学习企业文化的效率与成效。

（二）发挥高职院校在创设文化环境中的积极作用

“不同的国家、民族都有自已的文化价值体系，它发展着国家和民族一代又一代人的思想意识，构建着他们的心灵或灵魂。一个国家、一个民族的社会历史怎么发展和演变，有许多因素起作用，但其真正在深层起作用的，最终决定于他们有一个什么样的文化世界，决定于这个文化世界存在着什么样的文化价值体系，因为这一价值体系不仅塑造了国家民族的最基本人格，也形成了他们社会历史最本质的存在――人的思想和意识。”[3]作为形成教育场的高职教育文化环境，不仅对置身其中的文化主体的价值意识建构起着决定性的制约作用，而且还决定着文化主体人格的形成，有什么样的高职教育文化，就会培育什么性格的人。在营制文化环境方面，广东科学技术职业学院采取了以下做法。

首先，内化企业的物质文化要素。一方面，建设仿真教室，让学生身临其境。普通的教学环境下，学身很难感受到真正的工作环境。为了让高职学生在校时就有对未来工作环境的切身体验，广东科学技术职业学院建立了各专业的仿真教室，如旅游英语专业的模拟导游室、会展英语专业的标准商务会展柜台、电子商务专业的实训室等，尽量按照企业的标准来布置这些教室，让学生在课堂上感受企业的文化环境。另一方面，引进驻校企业，为学生提供在校顶岗实习的便利。为了让学生在校上课的同时，将其所学用于实践，该校引进了驻校企业。学校为合作企业提供场地，企业提供相关设施设备，并指派企业专业技术人员及能工巧匠驻校工作，指导相关学生实训实习，形成校企双主体人才培养模式。

其次，内化企业的制度文化要素。较之于高职院校的行政管理，企业的管理则更及时、更高效、更有秩序，具体表现在事件的计划、组织、管理、协调等方面，这归根于企业制度文化。内化企业管理中及时、高效、有序的成份，有利于高职院校行政管理的高效有序，从而更好地为师生服务。在行政管理方面，广东科学技术职业学院拟以参照企业的办公自动化系统为依托，在实现办公自动化的基础上进一步提高管理的效率和水平。另外，教学质量是高职院校教育教学的核心问题，是高职院校的生命线。尽管许多高职院校都建立了一整套教学质量评价管理制度，但是其教学管理制度中还是有很多不科学不合理的因素。为了让高职学生更好地适应企业需求，广东科学技术职业学院在参照企业考核制度的基础上，创立了新的教学质量管理制度，也即教学质量学校―企业双主体评价制度，这一制度主要以行业企业和高职院校为教学质量、人才培养质量的考核主体，以行业企业需求为考核标准，一方面考核教师的教学质量，另一方面考核学校培养的学生质量。该校还制订各种职业的培养标准及资格标准，实行高职院校人才培养学历文凭和职业资格证书双证书制度。

最后，内化企业的精神文化要素。广东科学技术职业学院在企业文化的宣传方面已经迈出了成功的步伐。学校借助网络平台、广播、宣传栏等对与其建立了合作关系的优秀企业的愿景、使命、精神、事迹、惯例等进行宣传，并在通识课上融入企业文化的内容，让在校学生了解这些企业的语言及标识体系、文化价值观及哲学理念。另外，请驻校企业、紧密合作企业的管理人员及企业实习学生为在校学生开专题讲座，通过实实在在的发生在企业的活生生的人和事，让学生深刻感知企业文化的内在精神。此外，通过企业开放周活动，即一学年准备一周时间让学生去企业参观、访问、见习及假期社会实践如调查研究“我最爱的企业家”、“我最爱的企业”等活动，让学生探索、研究并体验企业文化核心价值体系。

（三）建立政府主导下的行业企业深度参与高职教育的政策保障机制

行业企业深度参与高职教育，其实质是高职院校与企业之间的一种文化与资源交换。实行高职院校与行业企业之间的深度合作，实现高职院校、行业企业、学生三方受益，是行业企业深度参与高职教育的理想模式，也是高职教育内化企业文化的有效途径。而现实的情况是，行业企业参与高职教育的热情并不高，单靠高职院校一方主动出击解决不了根本问题，也很难保证行业企业参与高职教育的长效性。这就需要政府发挥其宏观调控职能，出台相应的公共政策及财政政策，引导、鼓励、支持行业企业参与高职教育，加强相互间的文化交流。一是地方政府要规定本地行业企业参与高职教育的职责义务，并制定鼓励行业企业参与高职教育的激励政策，让行业企业在深度参与高职教育的同时，能有一定的收获与利益回报。如落实参与高职教育的企业在税费减免和资金扶持方面政策的具体措施，调动行业企业深度参与高职院校合作的积极性；对未履行职责义务的行业企业，则有相应的制约措施和惩治办法。二是政府出台规范行业企业深度参与高职教育合作的文件，明确规定行业企业在参与高职教育时的权利，如对毕业生的优先选择权、对课程设置的发言权、对学生培养质量的考核权等。三是政府要指导建设地方职业教育集团。让学校与合作企业按照法律法规要求，签署合作协议，进一步规范合作行为。如珠海市职业教育集团，它是经珠海市人民政府批准的，由广东科学技术职业学院牵头，珠海市职业院校、行业、企业与科研院所等单位自愿参加的区域性办学联合体。其目的在于统筹珠海市职业教育发展各类资源，发挥政府主导作用，通过政、校、行、企之间的深度合作，在建设全面对接珠海经济社会发展的技术技能人才培养体系的同时，为珠海的企业提供人才支持与智力支撑。

参考文献：

[1]叶澜.世纪之交中国学校教育文化使命之思考[J].教育改革，1996（5）：3-9.

高一语文经验范文第5篇

一、“画眼睛”手法，表现人物气质

在《林黛玉进贾府》一课中，有大段的人物形象描写，这些描写能让读者对人物形象有更清楚的认识。而曹雪芹在描写人物形象时特别注意到人物的眼睛。“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”宝黛初次见相见时，他眼中的黛玉便是这样。从总体上看，她具有一种柔弱美，病态美。宝玉印象最深的是林黛玉的眉毛和眼睛：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣的含情目。”这两句画出了林黛玉独一无二的眉目：眉尖微蹙，眉间隐隐笼着丝丝轻愁，似皱而未皱，如有轻烟缭绕，可见她总是心事重重；目中依稀有缕缕渴望，似喜而非喜，常有深情凝驻，可见她总是细腻善感。这样的眉与目配合在一起，该是何等的清丽而凄美！

二、画眼睛艺术，表现人物性格

凤姐是《红楼梦》作者笔下著名的文学典型形象。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”这段外貌描写仅有三十二个字，就集中体现了她的个性，可见作者功力之深厚。眼睛是心灵的窗户。凤姐的眉目很有特点。首先，她的眉目是美丽出众的。丹凤眼，柳叶眉，本是俊俏可爱的；但加上“三角”、“吊梢”便不同了，它不可爱反而有些可怕，在俊俏中透出狡猾之态、刁钻之貌、凶狠之气。这与凤姐的个性是一致的。对她的眼睛描写就集中地表现了其性格特点。

三、画眼睛艺术，表现人物的灵魂

通过描写人物的眼形、眼光、眼神，在情节发展中自然流露人物的精神和悲惨命运的，突出表现在《祝福》中祥林嫂的人物刻画上。课文中鲁迅描写祥林嫂的眼睛达十二次之多，通过描写眼睛的发展变化，揭示其悲剧的性格及在封建制度压迫下的悲惨命运。祥林嫂第一次到鲁四老爷家时，她是“顺着眼”，目的是强调她的善良老实，安分守己；当她第二次死了丈夫，失去儿子时，她再到鲁四老爷家，她“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”这眼睛里流露的木然迟钝的神色，正是第二次丧夫和亡子的打击在她脸上留下的痛苦印痕。当祥林嫂向四婶诉说儿子阿毛被狼吃掉时，是“抬起她没有神采的眼睛”，通过这个描写，进一步写出她失掉儿子的痛苦。当她一次又一次地向人们倾诉自己痛苦的故事时，人们报以她的是冷酷无情的嘲笑，这时她“张着口怔怔地站着，直着眼睛看他们”，通过“直着眼睛”四个字，把祥林嫂由于受到打击，性格变得呆板、凝滞的特征准确地表现了出来。和柳妈谈话的第二天，她“两眼上便都围着大黑圈”，可见阎罗故事使她感到极大的恐怖。到她捐完门槛回来时，“眼光也分外有神”，表现出她好不容易才解除了一年来的恐怖、赎掉了到阴间还要受罚的“罪过”时兴奋和愉快的心情。而在冬至祭祖时四婶仍然不许动祭器的第二天，这一回她的变化非常大，第二天不但眼睛凹陷下去，连精神也更不济了，而且很胆怯，不但怕黑暗怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总是惴惴的，有如在白天出穴游行的老鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。”这里，通过她的“凹陷”下去的眼睛，写出她遭受打击之大，向土地庙捐门槛赎罪后仍然不能争得做人的资格和权利。这时，她的精神支柱已完全倒塌了，她的精神崩溃了，变成了一个“木偶人”，悲剧也推到了。在她临死之前，鲁迅进一步写道：“只有眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”祥林嫂在巨大的痛苦和悲哀中已经麻木了，完全丧失了生命的活力，但跟着在她向“我”问魂灵有无的问题时，“她那没有精采的眼睛忽然发光了”而且“她的眼盯着我”不住地追问，表现出她渴望解答的心情，而这正是她在临死前的最后挣扎，“发光”不过是“回光返照”的一瞬，死亡的命运是注定了的。鲁迅就是这样通过描写祥林嫂的眼光、眼色、眼神前后变化，反映了她思想性格和内心世界的变化过程，表现祥林嫂这个人物善良的灵魂，不仅承受了生活灾难的接连沉重打击，而且遭受了封建礼教和封建迷信枷锁的残酷折磨和摧残，深化了文章的主题。人物的刻画达到了惟妙惟肖、生动传神的境地，具有巨大的艺术表现力、感染力。