高中语文知识点汇总

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高中语文知识点汇总范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

高中语文知识点汇总范文第1篇

译：我虽然正气凛然，没什么惭愧的，但在君主和双亲面前，却没有一点事功来掩饰自己的罪过。

2、然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。

译：这五个人受斩刑的时候，神情昂然，喊着巡抚的名字而骂他，谈笑着死去。被砍下的首级放在城上，脸色没有一点改变。

3、而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉?

译：然而这五个人生在民间，平时没有受到过诗书的教诲，却能为大义所激励，踏上死地而不回头，这又是什么缘故呢?

4、故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

译：所以，我和同社的各位先生，惋惜这座坟墓空有那块石碑，就替它写了这篇碑记，也借以说明死生的重大意义，平民也对国家有重要的作用啊。

5、以其无礼于晋，且贰于楚也。

译：因为郑文公曾对晋文公无礼，而且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。

6、既东封郑，又欲肆其西封。

译：他已经把郑国当作东边的疆界，又想扩张他西边的疆界。

7、阙秦以利晋，惟君图之。

译：损害秦国而让晋国受益，希望您还是多多考虑这件事。

8、范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不赢。

译：范增多次向项王使眼色，再三举起他所佩带的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。

9、大行不顾细谨，大礼不辞小让。

译：做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。

10、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?

译：现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼肉，还告辞干什么呢?

11、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎!臣等不肖，请辞去。

译：我们离开父母兄弟来侍奉您的原因，只是因为仰慕您高尚的品德。现在您和廉颇同在朝廷做官，廉将军说出无理的话，但您却害怕躲避他，害怕得太过分了。就是一般人对这种情况尚且感到羞耻，更何况是将相呢!我们没有才能，请允许我们告辞离开吧!

12、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也，今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也!

但是我考虑，强大的秦国之所以不敢用兵侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊!现在如果两虎相斗，势必不能共存。我之所以这样做，是以国家之急为先而以丝绸为后啊!

13、鄙贱之人，不知将军宽之至此也!

译：我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步呀!

14、上为政者得则罚之。此何也?以亏人自利也。

译：上面执政的人抓获他之后就会惩罚他。这是为什么呢?因为他损人利己。

高中语文知识点汇总范文第2篇

一、抓好预习习惯培养环节，做好精心准备

对于高中语文教师而言，应当培养学生良好的预习习惯，将语文教学充分向课前延伸，避免单纯课堂教学带来的种种限制。课前预习环节具有帮助学生解决基础性知识、增加教学内容理解等方面的优势，教师要有意识地培养学生良好的预习习惯。首先，要对学生提出明确的预习要求，无论是哪一种课文的学习，在课前都要挤出时间预习课文，凡是学生自己可以通过相互分析研究、查找资料解决的问题，都应当在课堂教学开始之前得到解决。同时，要将预习活动中无法解决的问题进行汇总梳理，提高下一步学习的针对程度。其次，教师要重点抓好对学生预习技巧的指导，相当比例的高中生在语文预习活动中陷入“高投入低产出”的境地，这是由于预习不得法导致的。教师要强化预习方法技巧的指导，让学生在预习活动中学会抓住要点，相互合作研究，丰富预习经验，总结学习难点，通过这样的科学预习，为学生的语文学习奠定良好的基础。另外，教师还要推广学生中成功的预习方法技巧，相互借鉴、共同提高，让学生更高效地预习。

二、抓好课堂探究学习环节，激发学习动力

对于高中语文教师而言，教师面对的学生具有强烈的参与愿望，他们思维能力较强，如果还是简单地进行灌输教学，显然就无法有效激发学生的学习动力。此时，应当给予学生探究学习的空间，鼓励他们依靠自己的努力实现学习目标，让他们在整个教学活动中活跃起来，增加激情。笔者在教学活动中，将教师的单向讲授设计为学生的自主探究和师生的互动推进，以此为抓手进一步提高学生的学习动力。在学生自主探究环节，绝大多数内容都是通过思考题设置引导学生分析研究的方式进行的，对于其中出现的难点问题，则由学生质疑、教师点拨、师生互动的形式进行难点突破。采用这样的教学模式，形成教师启发引导、学生合作探究、师生共同努力的良好格局，既避免一味地“放手”让教学混乱无章的境地，又有效地控制好师生互动的角色分配，教师在教学活动中更好地对学生进行思维启迪，而不是直接的答案灌输。在这样充满活力的课堂中，学生的学习动力得到进一步激发，同时自主学习能力得到同步提高。

三、抓好当堂学习检测环节，掌握教学信息

对于大部分语文教师而言，还是习惯于通过课后练习的方式检测学生的语文学习效果，这样的检测方式一方面时间周期较长，另一方面信息的准确性值得斟酌。为了切实了解学生在学习任务完成情况方面的信息，笔者将学习检测环节前移到课堂中，开展当堂学习检测了解教学目标的完成情况。这样的学习检测环节既能够在第一时间掌握学生的学习反馈信息，又能够保证信息的准确性。在每一节语文课的教学中，笔者都安排了五分钟左右的当堂检测时间，如果教学节奏受限，则压缩到三分钟左右，通过事先印制的简要检测题，让学生当堂完成本节课学习难点要点的检测反馈。在这样的教学过程中获取学生学习的第一手信息，让教师做到心中有数，准确客观地评价本节课各项目标任务的落实情况。在这样的学习检测环节，学生是另一个重要的受益者，他们对照本节课的学习要点难点进行检测，发现自己在学习中存在哪些薄弱环节，课后进行及时的巩固，提高他们课后复习回顾的针对性。实践证明，运用这样的检测方法能够让高中语文教学活动更紧凑，每一步教学与下一步的教学方向、思路、内容都实现环环紧扣，上一节课教学目标尚未达成或有待巩固的部分，在下一节课得到及时的巩固，提高语文教学成效。

四、抓好分层目标考核环节，促进整体发展

在高中语文教学中，教师对学生的学习目标要求更具体、客观，一方面要尊重学生之间的客观差异，另一方面要立足现有实际进行改革优化，提高教学活动的实效性，尤其是要充分调动学生的学习积极性，让每一个学生都积极投入语文学习活动中，从而有效促进语文整体教学成效的提升。在具体落实环节，主要抓好分层目标的制定与考核工作，针对学生在高中语文学习中的差异性，最恰当的方式是为学生设置分类目标。不同基础能力的学生所制定的目标具有一定的差异，这样的差异体现了与学生学习状况的统一，具体落实到考核环节则专门对学困生重新设置考核内容，在数量与难度方面兼顾他们的学习实际，予以调整和降低，通过这样的双重考核让每一个学生都寻找到与自己相对应的目标体系进行检测。这种考核的最大优势在于保护中等生和后进生的自尊心和学习积极性，尤其是让学困生告别长期处于低分徘徊的状态，只要完成学习目标，就可以取得较为满意的成绩。高中语文教师在教学活动中不能贪大求全，而是要以客观务实的目光和态度抓好教学的每一项工作，在考核环节要将考核内容难度与学生的实际相吻合，并通过这样的措施进一步激发学生的学习动力，让他们在原有基础上有所进步。

五、抓好科学记忆指导环节，促进学生全面发展

高中语文知识点汇总范文第3篇

1、课前要提前做好准备工具。

2、上课要认真听讲，不东张西望，不和周围的人说悄悄话。

3、每天坚持看半个小时课外书。

4、资源和练习册的错题要及时改正，不能一天拖一天。

5、老师布置的作业要按时时完成。

6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画。

7、把作文或杂文中的错别字通通消灭掉。

8、提前预习新课。

如果我按照这些学习计划去做，这学期我就会更棒!

本学期的教学任务繁重，为了达到预期的目标，我决定采取以下措施：

1、建立良好的师生关系。亲其师，方能信其道，教师要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生，尊重学生，同时又要严格要求学生。课堂上，要动之以情，晓之以理，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力。课余用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。另外，有时间就与个别困难学生谈心，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的健康心态。

2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理能力;总之，我与学生共同成长。

3、加强教学常规的落实，把工作做实。

备课

(1)充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

(2) 充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

(3) 认真设计每课教案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

(4) 认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

上课

(1) 一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。

(2) 结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

(3) 面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

(4) 狠抓知识点落实，专题练习，补充大量高考知识。

(5) 认真布置作业，突出重点和知识整理。

(6) 严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

辅导

(1)培优补差，设计练习讲究梯度和系列性。

(2)对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

(3)课后抓名篇名句的落实。

阅读写作

(1)上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

(2)印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

(3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。

(4)印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

(5)指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

考试评价

(1)以周周练的形式，分阶段专题测试。

(2)以月考的形式，进行综合训练。

(3)及时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文，进行个别辅导。

本学期的教学内容作如下安排：

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，提升能力。

四 保障措施和可行性：

1. 本人有一定扎实的专业知识，过硬的教学基本功，我相信凭着高度的责任心和工作热情，我的工作会出成绩的。

2. 确保班级学风的良好，及时鼓励学生，及时指导学生调整学习内容、时间、方法。

3. 落实好阅读、摘抄、练笔，教学中多引导学生关注人生热爱生活，增强社会责任感，引进生活的源头活水，加强学生认识能力、思辨能力的训练，丰富学生的情感，陶冶学生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，练之以趣。

五.总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析：

语文教育目标，必须依据教育对象的身心发展水平和语文教育的实际状况客观的加以设定。学生在特定的学习阶段里从什么样的语文基础起步，经过努力要达到什么样的语文程度，其身体素质和心理素质能否适应并因此得到进一步的提高，往往从根本上影响到语文教育目标的设定;特定区域、学校、班级的教育条件及教学活动赖以展开的实际情形，也对语文教育目标的设定产生不可忽视的影响。所以在教学中必须设定基于学生发展水平和语文教育实际的目标，达到提高学生身心素质的根本目的。这一学期的教学任务在高中三年中最为繁重，既要完成新课的教学任务，又要进行高考的专题训练，因此要充分调动学生的非智力因素，加强敦品励学以品养慧教育;进一步加强学法指导，使学生善学、乐学，主动学习，为明年的高考蓄势待发。

六.课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：

1、平时要注重收集网上信息，整合自己的教学资源。

高中语文知识点汇总范文第4篇

每年的国家高考为高校选拔了大批优秀人才，同时高考又是每所重点中学面对的难以逾越的高山，为了在高考中取得优异成绩，我们在充满荆棘的山路上努力攀登着，挥洒辛勤的汗水，收获桃李的芬芳。只有付出千淘万漉般的艰辛，科学备考，创新管理，群策群力，才能得到高考辉煌的真金。我们高考备考的具体做法是。

一.打造良好的“”是高考获胜的基础

我们学校领导班子始终把打造“良好的校风”、“严谨的教风”、“淳朴的学风”、“团结务实的干部作风”作为立校之本，强校之策。通过创新办学理念，规范办学行为，深化教育教学改革，坚持德育优先，强化内部管理，营造优美舒适的校园环境，形成了“紧密团结，无私奉献，顽强拼搏，奋勇争先”的一中精神。全体师生员工每一个人身上无时不充满着强烈的使命感、责任感和身为一中人的自豪感；无时不充满着极其强烈的团队精神和高度的事业心、进取心；无时不充满着一种积极向上的朝气和活力。这些为我校高考的取胜奠定了坚实的基础。

二.领导重视、目标明确、信心坚定是高考获胜的前提

在近几年高考中，我校能取得好成绩，得益于各级领导的关心与支持。每年开学之初，我们要召开高考誓师大会；临近高考，要召开100天、60天冲刺誓师大会；这期间市委、县委等领导多次亲临我校慰问教师，市教科院、县教育局等领导亲临备考前沿指导高考备考工作。学校专门成立了以校长为组长，高三年级工作处领导为成员的高考领导小组，每半月召开一次工作会议。学校与年级工作处、班级签订高考目标责任书，把指标定到班，把任务分到人，把责任落实到学科。各级领导的关心支持，坚定了师生备考的信心与决心。“阳光总在风雨后，坚持就能见彩虹”，“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”……从这些钢铁誓言中，可以看出我们师生的坚定信心和决心。领导的科学决策，全体教师“舍得一身缚虎力”的精神，为学校高考获胜奠定了坚实基础。

三.创新管理、措施得力、强化细节是高考获胜的法宝

面对竞争激烈的高考，我们变压力为动力，学校充分发挥年级工作处的职能作用。我们重过程管理，重细节管理，重措施落实，始终同全体班主任及教师一道一直坚守在高考的最前沿。

1、加强目标管理，突出一个“早”字。参照历年高考经验，我们早早拟定了高考考核目标、行政干部挂点蹲班责任制、高考奖惩方案、班主任目标责任制、教师高考业务考核目标责任制，让目标管理渗透到备考的每一个环节和过程。

2、加强班级管理和教师队伍建设，突出一个“活”字。对班主任提出了早、中、晚和上课、查寝“五个到位”，对科任老师从思想、工作、生活上全方位予以关心。定期召开教师大会，在工作上关心教师，业务上引导教师，生活上关照教师，使全体毕业班教师精力集中，一心扑在备考上。

3、加强教学管理，突出一个“严”字。每次月考严密组织，规范操作，严肃考纪，端正考风，做到一月一次月考，一月一次质量分析会，及时召开班主任班级工作会诊会、培优转中专题工作会、班科联席会、高三教师大会和高三学生表彰总结会，并与兄弟学校进行横向纵向比较，以总结经验，找出差距，并针对存在问题改进备考措施。

4、加强细节管理，突出一个“细”字。对高考备考的各项措施，年级工作处坚持一周一小结，一月一汇总，一项一项抓落实，并在班主任例会上公布，直接与班主任津贴挂钩。对教师的培优教案定期进行检查，并及时对优生进行问卷调查，广泛征求意见，及时调整方案。同时注重心理疏导、减少非智力因素失分，先后召开了心理咨询报告会和组织考前心理辅导，使学生排除学习障碍，轻松进入考场。

（1） 营造氛围，激发师生活力。苏霍姆林斯基说过：“在教育学生的过程中，不能挫伤他的心灵中最敏感的角落—自尊心和自信心。”信心是师生的精神支柱，它能促使学生静下心来，克服浮躁，一步一个脚印往前走。自信创造奇迹，拼搏续写神话。越过沙漠，绿洲就在眼前。高考前夕，学校努力营造高考文化氛围。各班通过高考誓词、主题班会、黑板报等各种形式营造备考氛围，吹响高考100天、60天冲刺的号角，掀起新一轮高考。发动学生“战两月再接再厉，换一生无怨无悔”！

（2） 调整心态，统筹安排重效率。历来高考七分成绩，三分心态。越是临近高考，学生压力越大，表现出焦虑急躁情绪及“高原反应”现象。所谓“高原反应”，就是在临近高考之前，在一些学生中出现的成绩回落和不稳定的现象。教师尤其是班主任，做到与学生谈心，多沟通，多鼓励，少批评。每位女教师充分发挥“爱心妈妈，知心姐姐”的作用，协助班主任做好学生工作，及时预防和克服学生的心理障碍。讲一讲，练一练，读一读，评一评，思一思，在诵读中尝试回忆，在做题中积累总结，克服学生心理疲劳，提高学生上课效率。二、三轮复习期间，各学科冲突比较严重，年级工作处、各教研组及班主任充分做好协调工作。在强化训练的前提下，做好每一份试卷，批改好每一份试卷，讲评好每一份试卷。让学生从每一份试卷中得到收获，从中找到感觉，找到喜悦，步步推进，不打乱仗，每天都有收获，每月都有进步。

（3） 勤于反思，构建知识板块。备考中我们师生能静下心来反思归纳，只有反思才能把知识学牢，举一反三，举三归一，才能够解决“一听就会，一放就忘，一做就错”的现象，才能真正查漏补缺，不放弃每一个知识点，对知识考点复习要到边到角，宁愿信其有，不要信其无。

最后一个月我们强调要回归课本回归试卷，把已做试卷错点重做，从中归纳基本知识，基本题型，基本方法，基本思想，使知识成网，方法成套，思想成体系。让平时做错的题，在高考中不能再出错误。让学生轻装上阵，不犯糊涂，清晰做题。

（4） 瞄准边缘生，唱好培优重头戏。冲刺阶段备考我们要确保三条线边缘生提高10分，整体提高20分，培优是关键，培优决定成败。课堂仍是培优的主战场，各班“备、教、批、辅、改、评”一切围绕“三条线”边缘生来展开。考前重得分，考后重失分，要认真分析失分原因，对边缘生人盯人，实行面批、面改，逐一解决落实。

克服非智力因素的影响，做到分分必争，粒粒归仓，格式规范，解答题及实验题准确无误，做题要在“细”和“准”上下功夫，会做的题拿满分，中等题拿足分，不会做的题要拿步骤分。注意培养应试技巧和解题方法，不留遗憾。

（5） 广搜信息，把握高考动态和方向。每年高考临近的4月底5月初我们先后收集黄冈、黄石、孝感、武汉、宜昌、荆洲、襄樊、洪湖、随州等地信息卷基础上，重组2-3套有质量的学校压轴试卷进行最后的模拟训练。

我们要求教师多做题，学生精做题。只有教师多做题，筛选有价值的不同题型的试题，才能让学生精做题，从而提高试卷利用效率。

四.科学备考、群策群力、通力合作是高考获胜的保障

年级工作处根据学校“科研强校”的治校方略，注重提高高三年级全体教师的科研教改水平。通过“走出去，请进来”，先后与华师一附中、黄冈中学、鄂南高中等名校建立友好合作关系。同时狠抓教研教改和集体备课，群策群力，随时研究探讨高考的新动向和新对策；坚持落实我校独创的“滚动复习教学法”。每周定期召开班主任例会，每月定期召开教学研讨会，分析情况，商量对策，调整方案。强化教风，年级工作处与高三全体教师一道齐心协力，团结拼搏，忘我工作，涌现出一批高考先进集体。学校各处室均围绕高考提供周到的服务。