经济学的难点

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经济学的难点范文第1篇

关键词： 家庭经济困难学生 认定 资助

为做好高校家庭经济困难学生认定工作，教育部、财政部出台了《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》），文件中对于家庭经济困难学生的认定范围、认定原则、认定标准、认定机构、认定程序等都作了较为详细的说明。但从等级认定来看，各高校目前还没有统一的、比较科学的认定体系，而这一体系正是整个认定工作的核心。如何构建一个比较科学、合理的家庭经济困难学生等级认定体系，对家庭经济困难学生资助工作与学生思想政治工作具有重要的现实意义。

一、目前高校家庭经济困难学生认定工作的不足

（一）认定依据：缺乏权威性、真实性。

高校在认定贫困生时主要是依据学生提供的贫困证明，同时结合学生在校的生活消费情况。客观来说这一方式是科学合理的，但在实际操作过程中并不能真实反映学生的贫困情况。

首先，最具权威认定的是当地的基层民政部门，在开具贫困证明材料的同时，一些工作人员并没有对学生的家庭经济情况进行全面调查，核查真实情况。

其次，由于精力和财力的限制，一些高校不可能核查所有提交申请学生的贫困证明材料内容的真实性，只要出示了贫困证明，高校就此对其进行认定。

（二）认定标准：缺乏科学合理的量化指标，无法确定学生的实际经济状态。

根据教育部的要求，各地都制定了家庭经济困难学生认定标准，但这些标准都无法体现学生的真实贫困程度。在校内观察了解学生的生活消费情况，也无法做到面面俱到，特别是现在一名辅导员负责几百名学生，老师与学生接触的时间非常有限，不可能对每一名申请学生都作深入的了解，在认定时只能靠主观印象来判断，特别在认定学生的家庭经济困难等级时尤为突出。由于缺少科学合理的量化指标，老师常常陷入两难境地，家庭经济困难等级的认定通常由班级同学投票形式产生。

二、国家资助体系的重要作用

在开展高校家庭经济困难学生认定工作的时候，虽然有的学生家庭经济比较困难，但是却不愿意主动申报填写家庭情况调查表。我在对家庭经济困难同学进行调研的过程中发现，家庭经济困难的学生不仅有经济上的压力，而且他们内心也可能会产生不同的心理问题，例如自卑、敏感、抑郁、孤僻甚至会产生虚荣、嫉妒等心理。针对这一问题，国家、政府高度重视，给予高校相关资助政策。高校根据自身实际情况，采取了相应的资助措施，如减、免、助、贷、补、缓和勤工助学等，以帮助贫困生解决经济困难，从而促进高等教育的发展，构建和谐社会。

（一）助学贷款。

首先，国家助学贷款是有一定的利息补贴，例如信用社助学贷款政策规定常年办理，在整个借款期内借款人只付一半利息，另一半利息由财政承担。在校大学生可以提前向学校申领《江苏省农村信用社国家助学贷款申请证明》，由家长凭身份证、学校证明和担保材料等申请办理贷款；新录取大学生家长可凭身份证、大学录取通知书和担保材料等申请办理贷款。通过这种形式，家庭经济困难的家长可以放下思想负担，不再为孩子的学费发愁，更不会在无形中影响孩子，从而坚定孩子上大学的信念。而学生既能培养自立自强的性格，又能树立完成学业的信心。

其次，助学贷款和“三好学生”挂钩。有的高校为了激励贷款学生好好学习，积极参加学校组织的各种活动，采取了“高等学校国家助学贷款”还款和“三好学生”挂钩，取得一次“三好学生”，减免贷款总额的25%，依次累加。这样家庭经济困难的学生会严格要求自己、积极进取，不断从多方面锻炼自己，提高自身综合素质。

（二）专业奖学金、国家（励志）奖学金、单项奖学金等。

专业奖学金、国家（励志）奖学金取得的前提是学习成绩优异，同时各高校奖学金的评选比例较小，家庭经济困难学生可能因为家庭或者自卑等原因，学习成绩不是很理想，从而争取不到奖学金。若在高校资助方式改革中适当加大奖学金资助比例，家庭经济困难学生会尽自己最大的努力来争取各类奖学金，就此树立自信心，减轻对国家无条件资助（国家助学金）的依赖。有的高校还设立了单项奖学金，目的是为了鼓励学生积极参加各种竞赛活动，对取得一定成绩的学生进行奖励。这样可以让学生发掘自身的特长，看到自己的优势。

（三）勤工助学。

高校设置勤工助学岗位，可以为家庭经济困难学生解决一定的经济压力。家庭经济困难学生也愿意申请岗位，通过自己的劳动，取得一定的报酬，适当地补贴自己的生活，从而减轻生活压力与思想上的负担。这样的一种形式，不仅能让家庭经济困难学生从工作中锻炼自己的意志，而且能培养学生客观面对困难和挫折，建立自尊、自强和自信的意识。

综上所述，高校家庭经济困难学生工作是一项复杂的系统工程，高校不仅要采取多种资助形式，而且要不断加大对家庭经济困难学生资助的力度，真正为学生减轻经济上的压力，放下思想包袱，保持家庭经济困难学生身心理健康，这有利于高校学生思想政治工作的开展，能为构建和谐校园文化奠定基础。

参考文献：

［1］常凯.透过家庭经济困难学生认定工作探析育人之于助学的重要性及其有效途径［J］.福建教育学院学报，2009，（6）.

［2］苏伟，杨学丽.高校贫困生认定工作难点分析及思想政治教育的作用.法制与社会，2005.9（上）

［3］孙爱玲，任纬兵.高校家庭经济困难学生认定工作中存在的问题和对策探析思想教育研究.中国西部科技，2009.12（上旬）.

［4］韦颖.高校贫困生资助方式研究――以云南为例.2006.4.

［5］方华，徐迎利.高校贫困生心理特征分析［J］.池州师专学报，2003.4.

经济学的难点范文第2篇

关键词：政治经济学 政治平等 经济平等 市场失灵

中图分类号：F061 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0087-01

一、政治平等与经济平等的内在联系

“佃农的孩子决不可能与亿万富翁的孩子有平等的机会成为总统，但可以制订制度，使佃农的孩子不会公然被排除在这场比赛之外。要是允许他也以同样的规则参加竞赛，至少他也有取胜的一点机会。”[1]佃农的孩子与亿万富翁的孩子，从出生就有着不平等的生活环境，但却可以通过制定制度使他们同享竞选总统的政治权利。米尔顿弗里德曼在《自由选择》中写道：“前程为人才开放。任何专职障碍都无法阻止人们达到与其才能相称的，而且其品质引导他们去谋求的地位。”出身、民族、肤色、信仰、家庭背景或任何其他无关的特性都不决定一个人发展的机会，只有他的才能决定他所得到机会。[2]由此联想到中国的科举制度，二者存在一定相似性。皇家子弟统治阶级与平民普通百姓虽然注定是不同的经济生活，一个享受着山珍海味，一个过着朴素的小农生活，但是平民百姓也可以通过寒窗苦读科举考试来改变命运，二者之间虽然是存在着经济不平等，但是国家通过科举制保障了二者相对的政治平等。

1.政治平等

政治平等是指所有受政府公共政策影响的公民在政府公共政策的制定、执行、评估中享有平等的机会，具有大致相同的影响力。政治平等是公民有尊严地生活的内在要求，是社会正义得以实现的政治条件，是政治共同体维系政治团结的重要基A。

然而，在现实政治生活中，一些人认为政治平等的要求是不合理的、难以实现的、难以测量的，可能会侵犯其他政治价值。亚里士多德在《政治学》中就指出公平正义应根据人的才能和身份等来分配政治职务。由于人的才能和身份各不相同，所以，政治职务的分配时不平均的，但它又是平等的。这是因为给不平等者以不平等的对待，便是最大的平等。[3]虽然平等常常是我们用以评价他人行为以及社会政策的一个不加反思的标准，但正如诺齐克所说，平等和不平等一样需要辩护，我们不能仅仅“假定”平等必须被纳入对社会正义的考虑之中。[4]

2.经济平等

有关社会经济领域中的平等诉求往往是最为复杂的，因为这种平等是一种智能通过人为的手段才能实现的失态，而这种人为的手段常常意味着违背市场“自然”运转的结果，从而在一些人眼中也就侵犯了人们的自由。强调经济平等的理论家们主要是源于公平的考虑，就像罗尔斯那样，把社会当作一个公平合作的体系，因此在分配上应当遵守相互性与互惠性的原则。然而，这种基于公平的主张仍然受到自由至上主义者们的强烈批判：如果人们的财富是在一个自由市场中自愿交易、转让、馈赠的结果，政府有什么理由将其拿出去分配给其他人呢？

要回答这个问题，我们必须提出，经济平等的提出是基于政治上的理由而被提出来的，即政治上的平等对经济上的平等提出了一定的要求。罗尔斯认为，从历史上看，立府的一个主要缺陷就在于没有真正为人们的政治自由提供实实在在的保障，也就是没有为其公平价值提供保障；相反，那些财产与财富分配上的不平等，虽然远远超出了可与政治平等相容的范围，却得到了法律制度的普遍容忍。[5]

3.政治平等与经济平等的内在联系

因此，出于政治平等或政治自由的考虑，社会经济的分配必须实现一定程度的平等，或者说，分配的不平等应该受到限制。实现政治平等，一需要实现某种程度的经济平等，要求政府为保障公民基本福利权承担公共责任；二需要限制经济不平等对政治平等的影响；三尤其要保障社会弱势群体的公民权，扩展社会弱势群体的政治影响力；四需要改革政治制度和政治程序，尤其需要优化政治代表机制，公平配置代表权。

二、市场失灵

在政府经济学视角下布坎南所指向的就是市场失灵的表现，佃农的孩子就好比是小、中型企业，亿万富翁的孩子就好比是国企跨国企业等大型企业。在市场的自身调节下，大型企业联手垄断，从而操纵物价，牟取暴利，使得小、中型企业破产，所以要改变这样的垄断性，便需要政府来“制定制度”，从而维持市场竞争的相对公平性，能让“佃农的孩子”也有一点取胜的机会。

从中国现实看来，一方面，依靠市场自身调节会导致贫富差距拉大，造成人际间的冲突，因此政府必须宏观调控缩小社会分化，如中国政府通过宏观调控简政放权，设立自由贸易区。另一方面，人际之间总是存在差异，出于机会平等的价值理念，政府必须努力实现社会公平以确保良好的社会环境。而社会再分配是减少贫富差距、缓解穷苦困境的有利办法。政府通过国家暴力机器对经济再分配，通过税收和福利制度，实现收入均等，经政府的手将富人的钱传送给穷人，避免富人在相应领域的垄断和控制。十八届三中全会再一次强调深化改革收入分配制度，促进社会公平。值得注意的是，政府在寻求社会公平分配的途径时需警惕漏桶效应造成的非效率现象，因此政府必须坚持用制度管权管事管人，将权力关进制度的笼子里，构建决策科学、执行坚决、监督有力的权力运行体系，健全惩治和预防腐败体系，减少行政管理成本，让人民切身体会到政府治理带来的福利。

很显然，政府在经济活动中的目的在于保障“处于困境中的人”，保证每个人相对平等的机会，协调人和人之间的关系，从而提高资源配置的效率，实现人的发展和进步。

参考文献

[1][美]詹姆斯・M.布坎南著：《自由、市场和国家――20世纪80年代的政治经济学》，吴良健等译北京经济学院出版社，1988年版，第137页.

[2][美]米尔顿・弗里德曼《自由选择》，商务印书馆1982年版.

[3]《政体学说史》徐祥民，北京大学出版社，2002-08-01.

经济学的难点范文第3篇

摘 要 健美操是一项集健身、健心、健美等多种功能于一体的锻炼价值较高的体育运动，它具有增强体质、增进健康、发展素质、塑造形体、展现个性以及活泼、高雅的娱乐功能，其新颖多变的锻炼方法与安全独特的健身功效使健美操在社会上得到了迅速的普及和发展。但目前北京市海淀区高校内健美操练习的人群主要以女生为主，大部分男生却不太喜欢参与健美操的练习。怎样提高男生学习健美操的兴趣，在各高校的教学中很容易被忽视。

关键词 健美操 高校男生 兴趣

一、影响男生学习健美操兴趣的主要因素分析

（一）对健美操概念认识的不清以及自身条件的限制

男生本身柔韧性方面较女生差，这样就使多数男生在参加健美操动作练习的时候，表现为知难而退或是由于自身原因害怕出错、害怕被嘲笑造成的一种心理，进而影响男生对健美操学习的兴趣。

（二）复杂多变的动作结构与识记动作困难的矛盾

健美操造型太多，在连续的健美操动作中，都会穿插有各式各样的造型，因为时间比较短，所以很难让初学者快速的把握。从男生的生理、心理两方面的特点来看，男生天生协调性不好在学习健美操动作时比女生慢得多，再加上健美操的“三多”，掌握健美操就更难上加难了。这些原因又会不断地影响着男生学习健美操的动机。

（三）对健美操学习缺乏自信和兴趣

在协调性方面，男生表现的很没有信心，并且担心学不会。“健美操的动作节奏快，动作太多不容易掌握，要求的协调性又太高，也很少有同学在练习健美操的过程中体现出“健、力、美”的感觉。在每一节课结束时，都要对学生们加以鼓励，督促他们在课下也坚持练习本节课所学内容。

二、激发男生对健美操学习兴趣的方法与对策

（一）健美操教学时要把性别差异的因素考虑在内

男生不管是在柔韧性还是协调性方面都比女生差，所以在选择健美操教学内容时应该选择男生比较感兴趣的内容，例如：引进搏击操、街舞等项目，选择男生感兴趣的内容，并且所选择的动作难度要逐渐增加[3]。安阳高校教师通常采用分解示范教学，这种教学方法有一定的局限性，主要表现在这种教学方法阻碍了学生发挥他们的想象力，在教学过程中采用分组练习法：这种教学方法可以把竞争引入教学过程中，只有W生学习动作时聚精会神，既听音乐，熟记节拍，又熟练动作，促进技术动作的掌握。

（二）增加高校男健美操教师比例

在调查访问中，好多男生都反映出了同一个问题，男健美操教师太少，向教师寻求帮助会更方便，同时也有助于师生间的感情交流。这样做可以激发男生学习健美操的兴趣，也方便师生间的交流，从而逐渐摆脱男生不喜欢健美操的现象，培养男生学习健美操的兴趣。

（三）通过培养学生音乐节奏来提高其协调性

想要学好健美操，乐感是一个重要的因素。音乐是健美操的灵魂，健美操的各种动作变换都是在欢快的节奏感中完成的，并且通过欢快的旋律将健美操参与者者带入美妙的意境中，使参与者感受到随着音乐的变化而自如变换动作，音乐的种类和快慢不仅可以激起学生学习健美操的兴趣，也可以使学生协调性显著提高。从学习简单的动作开始到组合动作都要配以节奏缓慢的音乐进行练习，以培养男生对音乐节奏的把握，让学生充分了解音乐的节奏，掌握运动节奏的变化[6]。

（四）教学与竞赛的有效结合

健美操课上，在学习动作的过程中可以将男生分成若干小组，要求男生要在具体的时间内学会并且熟悉动作，然后各个小组进行比赛。课外，每年可以结合学校的健美操协会组织一些校内的健美操比赛，并且明文规定健美操成员必须要有男生的参加。用此种方法鼓励男生积极参加健美操比赛，比赛的同时邀请各院系男生来观看比赛。

（五）教师的专项技术水平

在健美操教学活动过程中，教师的动作示范很重要， 如果示范动作不准确就会对学生产生误导。其次，有的教学和比赛内容都是由其健美操教师创编的，其创编能力及健美操创编内容是否能满足学生学习需求。这说明健美操教学对健美操教师的专业素质要求也比较高。所以，教师在学生面前做示范时，要准确无误、优雅美观的展示给学生们看。

三、结束与建议

在健美操教学过程中，教师要充分了解男生的喜好，然后结合这些喜好创编一套能够引起男生兴趣的健美操，以便增强男生对健美操的了解，选择适合男生练习的健美操内容， 并创编更富有男性化的健美操操化动作，同时采取高效合理的教学方法和组织形式，为在校男大学生创造一个良好的学习氛围，以及建立合理的综合考评机制，不断地培养男生对健美操的学习兴趣，促进他们的身心健康，为他们终身体育奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 蔡丹飞.健美操教学中教学方法的选择与应用[J].健康干线.2008，（1）：51-54.

[2] 郑柏香.如何激发学生对健美操的学习兴趣[J].体育科研.1997，（5）：35-37.

[3] 王丽娟.高校健美操教学探析[J].沈阳师范大学学报（自然科学版）.2007，（4）：273-276.

[4] 党兴云，付兰华.影响大学男生选修健美操课的因素及对策[J].河北体育学院学报.2004，18（1）：50-51.

经济学的难点范文第4篇

经济学具有阶段性的特征，眼观经济学的发展，从古典的经济学到现代的经济学，再从凯恩斯主义到货币经济主义，都深切的反映了经济学的特征。中国经济体系在创建和发展的过程中，也经历里从计划经济向市场经济的过渡。

自从改革开放以来的时间，中国特色社会主义经济理论体系又经历了从改革经济学向发展经济学的擅变，包括从经济总量到结构的转换，从改革到发展的转化，并从二元化经济向三元经济的转换，这些改革都是当前经济形式下的要求和国际化的发展来决定。

改革开放以前，中国的经济照搬苏联的计划经济的模式，使中国经济理论陷入迷茫和混乱的状态，计划经济对中国经济造成了很大的危害。

在迷茫和盲目中， 国人逐渐的接受并发展了经济学和商品经济，并汲取西方的经济学中的可取成分，在中国实现了自由竞争、市场经济、混合所有制、按生产要素分配等方面的合理的成分，认清了社会主义的本质，形成了符合中国社会主义初级阶段基本国情的基本经济制度和一套完整的关于中国经济体制改革的理论体系。

在社会主义经济学形成和改革方面，形成两个鲜明的深远意义：1. 紧扣改革开放的中心和改革开放进程中的难点。建立了市场导向的基本思路和市场经济体制的目标模式，这既是中国改革开放的实际问题，又是当代社会主义的难题。2.解决的焦点是中国开放中的实际问题，比如社会主义实行计划经济还是市场经济体制，和社会生产力的分配问题等。

经济学的难点范文第5篇

【关键词】经济学基础 手段 教学效果

《经济学基础》是一些管理类和财经类专业的专业基础课，也是我校信息管理与信息系统专业的一门专业基础课。教学目的是使学生了解经济学的基本概念和原理、分析方法，提高学生利用经济学的知识分析问题、研究问题、解决问题的实际能力。课程内容主要包括微观经济学与宏观经济学两大部分。在整个课程的教学过程中，笔者有以下几点体会，供大家分享。

一、要做到了解学生

只有了解学生，才能更好地促进教学效果，现在的高校教学中，无论是大班教学还是小班教学，几乎没有教师能够做到了解每一位学生，但是虽不能做到针对每个人的因材施教，却要能照顾到大部分的同学。

信息管理与信息系统属于管理学科，但是该专业在我校被设置在信息工程学院，学院的整个学科大环境是偏工科的，总学时为32学时，学生录取批次为本科第三批，学生的学习积极性一般。同学们的数学功底不是太好，很多同学都不爱听大段的数学公式的推导与应用。所以在与教学目标不冲突的情况下，笔者尽量不讲或少讲数学知识，尽可能用文字的方式使学生了解一些经济学的基本原理，另外由于课时所限，不可能将经济学基础中的微观经济学和宏观经济学的知识点全部讲全讲透，所以在课时分配上面，应尽可能地拓展每个章节，这样做的好处是可以扩大学生的知识面，继而引导学生在课后学习感兴趣的知识。

二、修炼内功，拓展知识面

（一）要吃透教材

教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。教师只有对自己所讲授的课程做到不仅宏观上掌握好整体脉络体系，同时微观上熟知每一个知识要点，才能在授课时突出重点、抓住难点，也才能让易于学生接受。只有吃透教材，才能提高驾驭课堂的能力，使教学过程如行云流水，搞好课堂教学。

（一）要完善知识结构，加深理论功底

要学习与该课程相关的学科，“ 要给别人一滴水，自己要有一桶水”，只有专业精深、学识广博，在教学中才能居高临下，得心应手。

（二）开阔视野，拓宽知识面

经济学的知识涉及面非常的宽泛，小到生活的点滴，肉价菜价的涨跌，大到宏观经济、世界风云，大量的知识需要任课教师信手拈来，合理的分析与思考，这样既能吸引学生的上课兴趣，又能很好地提升教学效果。这就要求教师在业余多关注经济热点话题和新闻，拓宽自己的知识面。

三、多种手段提升课堂的吸引力，促进教学效果

在本科教育中，大多数的经济学教师普遍感觉到这门课上的越深，教学效果反而越差，甚至有人戏言，经济学教师的优劣，与学生对课程的理解程度成反比，与课堂教学的沉闷程度成正比。教师们怎样让经济学的课堂教学通俗易懂，深入浅出，除了传统的教师讲授之外，在教学过程中，可以利用多种手段提升课堂的吸引力，促进课堂的教学效果。

（一）案例教学

在经济学的教学过程中，单纯的理论教学，使得课堂教学非常的枯燥，经济学有大量的案例可以值得应用，这些案例的应用既能加深学生对理论的理解，又可以很好地吸引学生的学习兴趣，提升教学效果。这就需要教师在课前精心组织好相关案例，课间要引导好学生进行案例讨论，课后要让学生对案例进行思考。另外，在案例教学的过程中，很多学生都能够融入讨论过程中，并且很多的见解都很独特，给教师也带来了很多的思考。同时教师也可以借此机会对学生进行日常的考核，让一些优秀的、有思想的学生脱颖而出。

（二）经济热点话题的研讨

当今时代，经济热点频发。教师要能够多关注社会中的经济热点，把这些热点话题带到课程中来，引导学生利用经济学的原理来分析这些热点话题。这样做的好处是第一可以增加课堂的吸引力，第二可以学以致用，增强学生对知识点的理解力。但同时要求教师对话题的研讨要有控制，做到“形散神不散”，不能漫无边际的随意发挥。

（三）多媒体教学

（1）多媒体课件的使用

多媒体课件教学在现代的高校教学中已经成为主流，正成为现代教学的趋势。它能够图文并茂，清晰地呈现教学内容，丰富教学知识；它能够极大地减轻教师的教学工作量，能够做到重复使用，知识共享；它能够提高教学效率，吸引学生的学习兴趣。在《经济学基础》的课堂教学里面，由于要涉及大量的知识点、案例、热点话题，所以通过多媒体课件可以有效地组织课堂教学。否则一些案例及知识点的呈现单靠教师的口头讲解，学生不易记牢，靠纸质材料，又不环保。

（2）多媒体视频的应用

数字化资源是信息化教学重要的组成部分。其中，视频资源是课堂教学中常用的资源形式，其对课堂教学的促进作用已被广为认可，然而，视频资源在课堂的应用仍然存在一些不足之处：从使用出发点看，视频资源作为一种单纯的辅的资源加以应用，表现单一；另外部分高校对视频教学在课堂中的应用存在着一些反对意见，普通教师对视频教学的应用非常的谨慎，因而，视频资源本身的教育能量没有实现最大化。在《经济学基础》的课堂教学中合理的使用一些视频资源可以极大地提升学生的学习兴趣，继而获得一些有益的思考。

四、结束语

任何学科的知识都是在不断发展的，经济学也是一门不断发展的学科，它的时代性体现的特别明显，在这个经济热点频出的时代，学习好经济学的相关知识，对任何人都是有益的。教师在课堂教学中，也要紧跟时代的脉搏，充分利用各种教学方式和手段，调动学生的学习积极性，提升课堂的教学效果。

【参考文献】