cpa审计知识点总结

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cpa审计知识点总结范文第1篇

据统计，目前中国有1200万财务会计人员，近6万名注册会计师。然而，全球知名专业服务公司德勤咨询公司近日公布了一项国际调查发现，合格的会计师及财务人员日益短缺，特别是在东欧和亚洲，这种局面将会制约很多企业的外包财务业务。为拓展此局面，注册会计师执业资格的获取在我国日益受到社会大众的重视与关注。面对越来越来越多加入注会考试大军的考生，本文特就此次考试作出相关总结，希望能对参加注会考试的考生有所启示。

一、良好的心态、正确的方法及合理的计划是通过cpa考试首需具备的基本条件

(一)良好的心态心态在这里主要指四个方面：信心、努力、毅力。(1)信心。CPA考试有难度，这一点大家心里都很清楚。大部分参加考CPA的人，除了学习，还有工作的压力、家庭的重担，每年每科10％左右的通过率，每年五科一次性通过的也就一百人左右，这充分说明了CPA考试的难度。但如果在没考之前，就有畏难情绪，成功也就比较难。正如一个跳高运动员，在起跳之前，首先要让自己的“心”先过杆。考试也是一样，首先应将自己的“心”先过去。毕竟，CPA的教材是国内会计类教材最为权威的，更新速度也是最快的，当决定报名参加CPA考试的时候，就需具备充分信心，相信自己一定能通过。(2)努力。CPA的学习，是一个努力刻苦的过程，是一个学习时间不断积累的过程。没有时间的积累，没有努力刻苦，通过考试的可能性几乎是“零”。不要将其他类型的考试经验用在CPA考试上，也不要以为自己是天才。要想通过考试，一开始便不能抱任何的侥幸心理，一定要按照学习计划，一步一个脚印，扎扎实实去复习。唯有努力再努力，才有通过考试的可能。(3)毅力。对于学习的过程，关键是中间的备考过程。报名后开始学习的一段时间很努力，考试之前学习也会很努力，但关键在于学习过程之中坚持与否。人与人之间差别，往往是过程之中的差别造成的。学习很枯燥，也很单调。天气因素的影响，工作忙碌，家庭的琐事很多，朋友之间联络也不会少。除了自己“定心”之外，要取得家庭的支持，安排协调好工作，减少或者杜绝应酬。要想成为通过CPA的一员，需要自己的坚持，需要非常强的学习毅力。当然，适时的体育锻炼，必要的心里调节放松，也是必须的。要将学习视为一种习惯，视为生活的组成部分。

(二)正确的方法方法正确，事半功倍。做任何事情，方法都很重要，学习也不例外。而CPA的学习，除了理解之外，更多的是需要记忆。所谓记忆，就是“过去的事物留在脑中的印象”。而CPA考试的记忆，唯有不停地去重复，才能将“过去的事物留在脑海之中”，也才能在考场上应付自如。CPA复习过程之中，需要不停地去重复再重复，不要以为看了一两遍的书就可以上考场，就能通过考试，除非能够做到过目不忘。参加CPA考试的人大多数是边工作边学习的，没有太多的时间花在学习上，方法就更为重要。方法有多种多样，因人而已。而检验方法的好坏，就体现在学习效果的好坏。每个人都有十年以上的学习经历，要好好想想自己的学习方法。方法正确是通过考试的关键之一。可以根据自身的具体情况及学习能力加以选择安排。学习过程的每一环节，每一过程，都要想想学习的方法，切记“磨刀不误砍柴功”。

(三)合理的计划 CPA的学习，合理的学习计划是必不可少的。从拿到书到考试，差不多140天左右的时间。从报名到考试，差不多160天时间。从学习开始，就必须订好学习计划。可以分为两种，一是长期，一是短期。长期计划就是整个学习备考的过程，只需要分成几个框框(即几个阶段)，即教材辅材模卷三大块。如什么时候看第一遍书，什么时候看二遍书；什么时候做习题，什么时候复习习题；什么时候做模拟试卷，要订下一个时间表。短期计划就是针对每一框框的内容，订出具体的学习计划。建议学习计划可分为每周定好学习目标。计划不一定要很细，但要切实可行，而且初期要容易达到，不至于打击学习的信心。要根据自己学习的速度，学习的时间，及时调整计划，但基本上以长期计划里的框框为目标，要努力达到。也可以将平时所有的学习时间和学习内容都记录在本子上。这样做的好处，可以掌握自己的学习速度和进度，以便及时调整学习计划，调整自己的生活方式。这样更利于监督自己，也可以要求家人予以监督。

二、教材、辅材、模拟试卷的选择是CPA考试通过的关键

(一)教材的选择财政部注册会计师考试委员会办公室编的指定教材是备考复习的关键用书。由于教材每年都会有变化，所以需要及时关注与掌握考试信息动态及时购买最新教材。教材要从头到尾仔仔细细地看，次数不得少于三次。安排看书的时间点可以因人而定，属于学习方法的范畴。其实，看第一遍书是最花费时间的，第二遍第三遍时时间会越来越少，但是收到的效果却是越来越好。一般说来，第二遍与第三遍的时间之和与第一遍相等。每次看书时，对重点知识点(主要是新知识、自己以前不掌握的知识、考试经常考的知识点等)的划线，可以用不同的颜色标注。考试之前，其他事情都可以停止，但书还是要再仔细过一遍，重点就应该是最后一次看书标注的一些重点。

(二)辅材的选择一本好的辅导教材，对通过考试是至关重要的。目前市场上的辅材种类很多，选择含金量很高的辅导教材是十分重要的，但辅导教材存在问题与不足也是常出现的现象，可以通过网上答疑和勘误表可以弥补此类问题，而且从答疑中可以加深问题的理解，巩固好知识点。如果一本辅材能包括以下内容，那就足够了：新旧大纲的对比分析、每章内容的框架、每章内容的重点与难点、典型例题精析(含历年考题)、同步强化练习、答案详解，最主要的是后面四项内容，其质量好坏也在于此。充分学习好一本辅导教材就可以了，并不在于多(当然根据每个人自身情况而定，基础差一点儿的，可以多做一些)。但辅材一定要做两遍以上，而且要标注和记忆错误及重点的地方，复习的最后一阶段还要将错题及重点过一遍，记忆一下。只有如此，才能达到良好的效果。否则两个月前做过的一次辅导教材，两个月以后几乎忘记完毕，就很难说有好的效果。因此与其用两本辅材，还不如复习利用好一本辅材。

(三)模拟试卷的选择模拟试卷是一定要做的，而且要模拟考场状态。计算题、综合题也要认认真真的去做，一句话，就是要当作考试去做。在时间利用上，要比考试缩短10到15分钟，一部分是用于涂卡的时间，一部分是模拟肯定比考场上状态要好。模拟试卷一般放在最后一阶段。与辅材相类似，间隔一定的时间以后，将错题及重点内容再复习一遍，可以放在辅材的这类复习之后。在模卷的选择上一定要选择含金量较高的，与考试重难点联系较紧密的。

三、有效地学习辅导有助于考生顺利通过考试

参加学习辅导的方式可分为两种，一是面授班，一是网络教育班。关于是否要参加辅导班，还是因人而异。如果自学能力不强，学习的自觉性不高，或者学习时间比较充裕，可以参加辅导班；如果时间有限，可以倾向于选择后者(网络教育班)，一是由于目前的网络教育师资较为权威，经验比较丰富，二是可以反复听，不受时间限制，三是可以免费答疑。不管是辅导教材，还是辅导班，都会强调每科的一些重点章节。其实在这一点上，考生要有正确的判断。所谓重点章节，其实是经常出计算题、综合题的章节，而客观题的分数各个章节相差并不多。而且对于计算题和综合题，即使你看书再认真，练习再多，考场上也很难保证你一定能拿满分。考试的通过与否，关键是客观题部分，关键是一些小章节。CPA考试每章都会出题，就客观题部分，每一章节都是重点。对于小章节，有时候才几页，内容也很容易理解和掌握，其实这才是拿分的关键。不要去相信什么重点，每一章、每一节都是重点。不要存在任何侥幸心理。

CPA考试要做好三年左右的时间考过的心理准备。每次报名以两门为宜，最多不超过三门。会计一般与审计同一年考比较好，但这两门课程这几年的通过率很低，容易打击考试信心，税法与经济法要求记忆的比较多，最好分开来考，财务管理计算量比较大，与高等数学和统计学比较相关。如果准备考职称和注册税务师，前者一般是每年五月下旬考试，后者一般六月下旬考试，与CPA考试有机结合起来，是一种不错的选择。目前网络上有很多会计论坛，可以免费注册一个，进去浏览其间有效信息与内容，及时了解考试动态，学习感想和学习方法，问题讨论等等。但千万不能沉迷于论坛，只能作为一种学习上的调节。考试考高分的人，不会是论坛上的高手。考试学习，是对每个人业余时间和学习方法的一种博奕。如果自身学习方法很好，每次学习的效果也很不错，CPA的每门功课的学习时间也不能少于100小时，而且是要坚持到最后。复习过程，在于长期积累的过程，不在于一两天的努力，一小段时间的努力，需要长期的学习恒心。考试之前的突击也是十分不可取的，反而考试前的三四天要减少学习时间，保证睡眠时间，调整好自己的精神状态，以轻松的心情走进考场。也有考试之前的突击复习，在考场上应用到的，但如果寄希望于此，那通过的可能性是很小的。但无论成功与否，都要继续保持良好的心情进入下一次考场，或者迎接新的挑战与选择。选择CPA，是为了改变自己，或者是为改变做准备。选择了CPA，就选择了一条艰辛之路，选择了一条成功之路。不管结果如何，只要坚持努力，成功是必然的!

cpa审计知识点总结范文第2篇

关键词：翻转课堂 审计学 案例教学

一、“翻转课堂”简介

“翻转课堂”理念源自于2007年的美国“林地公园”高中，该校两位化学教师为了给因病无法进行课堂学习的学生补课，使用网络上找到的录屏软件录制课堂播放的PPT及讲解声音，形成视频上传到网络供学生使用。2011年，孟加拉裔美国人萨尔曼・可汗创立了可汗学院，他的演讲报告《用视频重新创造教育》使“翻转课堂”成为教育界关注的热点。

“翻转课堂”，又称为反转课堂或颠倒课堂，是指在信息化环境下，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学校资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式。“翻转课堂”理念下，教师由知识的传授者变为学习的指导者，学生由被动的接受者成为主动的研究者，课堂则由知识传授转变为问题探究。

二、审计学原理课程及案例教学简介

审计学原理是审计学专业的核心基础课程，是学生专业知识架构的基石。该课程以注册会计师年报审计为主线，不仅要求学生能较为系统地理解与审计有关的基本概念、基本理论、基本程序和基本方法，而且要了解如何从审计目标及管理层认定出发，选择合适的审计程序和方法，收集充分、适当的审计证据，以将财务报表存在重大错报的可能性降低到可以接受的低水平，同时要求学生熟悉风险导向审计的基本流程，了解如何对审风险进行识别、评估与应对。

审计学是一门实践性较强的综合性学科，它以管理学、财务会计、成本会计、财务管理等多个学科知识为基础， 融合了多门学科的知识和内容。审计学的理论性和操作性均较强，其内容和方法上都具有不确定性和多样性的特点。审计教材无法将实际中灵活、丰富的审计实务遇到的所有问题都罗列出来，而只是将普遍性的一些审计思路、审计程序和审计方法介绍给学生，实务中需要审计人员大量的合理的专业判断。所以，传统审计课堂教学中，仅仅针对理论知识的教授是难以让学生对该课程有一个从感性到理性的知识消化与提升，而实施案例教学，能够给学生提供模拟审计实务情境，让学生在比较真实的情景中获取感性认识，进行理性思考，以深化专业知识的理解和运用。

传统的审计学案例教学法，其主要做法是收集实际审计项目实施过程的详细资料，经过适当编辑后，提供给学生作为范例阅读，以便学生对实际审计工作有系统的感性认识。同时，根据教师搜集到的审计失败实际案件，用于解答相关问题或进行讨论。这种传统的案例教学方式，确实可以起到活跃课堂气氛、强化学生对相关专业知识的理解和运用等作用，但完全依赖这种途径进行审计案例教学，并不利于促进学生利用课外时间进行自主学习和研究探索，而培养学生的自主学习能力和研究创新能力是知识经济社会和信息时代对高等教育提出的新要求。

基于此，本文结合笔者近年的审计学教学经验以及与同行之间的交流，在2015年秋针对2014级审计学专业的审计学原理课程教学中尝试“翻转课堂”的教学理念，进行了审计学案例教学的改革。

三、“翻转课堂”理念下审计学原理案例教学改革实施

审计学原理是四川大学锦城学院审计学专业的核心基础课程，4学分，64学时，开课时间为16周，每周2次课，每次2课时。基于审计理论的发展以及系里“以证促学”理念和后续课程的开设，我们选择CPA《审计》教材，并以年报审计为主线介绍审计的基本原理和方法。“翻转课堂”理念下审计学原理案例教学改革尝试从如下几方面实施：

（一）开学第一课

兴趣是最好的老师！作为审计学专业的审计入门课程，开学第一课除了介绍该课程教学大纲及考核要求等内容外，重要的是要引导学生学习审计的兴趣，并鼓励大家多思考、多交流。为此，开学第一课，首先通过已毕业学生实例详细介绍了审计职业发展方向及审计职业发展要求，通过身边的事例让学生对自己的专业以及未来的发展有所了解和期待。同时通过展示某上市公司最新年报中的审计报告，介绍审计是什么？如何开展审计？以此介绍该课程的教学大纲和教学重点和难点。最后，也是最重要的，推荐学习资源并给出学习建议。推荐的学习资源除了诸如《蒙哥马利审计学》等经典教材外，也有《用数字说话》等通俗的入门资料；除了介绍中注协、国家审计署等官方网站外，也有巨潮资讯网、财经杂志等财经媒体网站，同时还有一些知名报刊杂志的微信微博；除了《财经郎眼》、《解码财商》等财经视频外，还有爱课程、网易公开课等课程资源共享平台。

总之，第一堂课就告知学生：本课程要求在学习审计理论后（大约10―12周）结合推荐的资源内容搜集案例资料，分组进行课堂翻转。

（二）课堂理论教学+案例翻转

根据“翻转课堂”教学理念，我们将审计学原理教学内容整合为审计学基本原理、风险导向审计流程（基于循环审计）、完成审计工作及审计报告等内容，用10―12周的时间进行课堂讲授，并辅之以课下练习，同时每完成一部分内容的学习均进行一次课堂测试，并在全批全改和及时点评跟踪学生学习进度的基础上将测试成绩纳入平时成绩。此外，在课堂讲授中，结合审计实务经验，采用传统的案例教学方式，不断鼓励学生关注财经新闻热点并利用课堂的理论知识思考现实问题，推荐学生观看审计相关的财经视频，培养学生对于审计学原理的兴趣以及了解案例分析的方法。

在此基础上，根据学生课堂学习的实际情况，在与助教讨论后，于第12周确定详细的翻转课堂实施方案，并拟在第14周进行，具体要求如下：

1.结合所学理论知识分析自选案例，鼓励选择财经新闻热点，建议基于自选案例的简单介绍提出站在注册会计师的角度如何识别、评估、应对相关案例的问题或者对审计有什么启发（鼓励有其他的思考，但务必围绕审计或会计话题展开）。

2.每组讲解时间控制在10―12分钟，超时扣分，由其他小组打分，取平均分为小组成员最终成绩，组长、主讲人以及现场参与的学生根据表现，教师可酌情进行个人加分。小组评分细则见表1。

3.为保证讲解效果，每组组长务必在第14周之前将相关案例资料及PPT（提交资料要有小组成员详细分工）统一发给助教，交由主讲教师审核后由助教统一提前发给学生了解。

4.翻转顺序现场抽签决定。

（三）学生评价

在完成课程教学后，按照学校要求，布置一课一文的作业，并将一课一文成绩纳入平时成绩，审计学原理一课一文要求如下：结合本课程学习的内容以及推荐的相关资料及视频：（1）谈谈你学习本课程的收获与感受；（2）谈谈你对本课程的建议或意见；（3）如果你愿意，对于未来的职业发展有何想法也欢迎交流分享。

根据一课一文反馈的信息来看，学生对于案例翻转的尝试大都是比较认可的，案例教学改革的尝试很大程度上激发了大家学习审计的兴趣。有学生说：“审计翻转课堂的模式，可以发散我们的思维，联系课堂所学的内容，去查阅资料，同时PPT要求我们把有关资料整合，我觉得这些考验的是各方面的能力，只要真正参与其中，可以学到很多东西”；还有学生说：“通过翻转课堂，老师把审计学原理课程的框架条理理得很清楚，顺着教学框架走，学起来就不会那么难，通过用案例的方式授课，让我们真正把知识学活……翻转课堂，让我们了解到很多实际的审计问题……”；有的学生说：“很赞同老师的做法，对于我们这些初次接触审的学生来说，不能听一听就完事了，关键是课下一定要多看、多想、多分析……通过翻转课堂教学，更加喜欢审计这个职业了……”；还有学生说：“每次上课我都觉得轻松愉悦，这种惊喜与轻松愉悦来自于老师能够将书上大段的复杂文字总结归纳为简单的知识点，结合实务操作，甚至有时谈谈自己的工作经验，让你的印象非常深刻，并且理解起来也相当容易……”；也有学生说：“将审计学原理这本书认认真真地读完，再去看老师推荐的视频，会发现，审计是一门很有趣的学科，就像老师在上课时提到的一个词――‘游戏’一样，当我们理解掌握了游戏规则，我们才能从中获得乐趣……感谢老师的提醒，不要把视频解说中的想法作为自己的想法，要在吸收精华的同时，用实践去积累自己的经验……”

四、总结与思考

结合审计学原理课程的“翻转课堂”案例教学改革实践，笔者认为，基于“翻转课堂”理念，在今后的审计学案例教学实践中，可以从如下几方面努力：

首先，不要为了翻转而翻转。应该真正结合课程实际和学生实际，精心设计，选择适合“翻转课堂”的课程内容和学生的兴趣点相结合，这是进行有效翻转课堂教学的前提和基础。由于从第一堂课开始主讲教师就提醒学生搜集案例，分组进行讲解，而且课间也不间断地播放相关财经视频，给学生提供参考，相对于枯燥的理论学习，学生更喜欢分析案例，因此，事先要准备充分，才能取得较好的教学效果。

其次，选择得力的助教。助教要具有较高的执行力和领导力，并且有热情参与翻转课堂是进行有效翻转课堂教学的关键。助教或者班委是与学生进行良好沟通的桥梁，其组织协调能力，影响着翻转课堂教学的效果。因为，在翻转课堂上，一般全程由助教主持，主讲教师就是观众。

再次，引导学生关注行业发展、对所学课程内容产生兴趣，推荐与课程相关、学生又有兴趣的相关视频、资源等，激发学生的兴趣和参与度是进行有效翻转课堂的核心。翻转课堂只有全部学生都参与进来才能真正产生积极的效果，这就需要强调小班化教学（至少60人以下）的重要性。

最后，适当的考评激励也是必不可少的部分。除了将翻转课堂实施纳入平时成绩考评外，审计学原理课程翻转课堂实施过程中对个人提问问题加分项在一定程度上激励了学生参与的积极性和发言的踊跃程度。

参考文献：

[1]晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013，（1）.

[2]吴秋生.《审计学》案例教学体系的创新[J].高等财经教育研究，2013，03 （16）.

[3]郑英莲.审计课程教学的若干建议[J].财会月刊，2014，（7下）.

[4]齐励，康乐.“翻转课堂”下“基础会计”课程的教学改革[J].教育与职业，2014，（21）.

[5]于天贞.从“主演”到“导演”：基础教育翻转课堂中教师角色转换及其路径[J].上海教育科研，2014，（05）.

[6]王红，赵蔚，孙立会，刘红霞.翻转课堂教学模型的设计――基于国内外典型案例分析[J].现代教育技术，2013，（08）.

[7]王磊，张海晓.案例教学法在审计教学中的运用[J].商业会计，2012，（22）.

[8]郑炳金，郑韵楚.对审计案例教学模式的探讨[J].商业会计，2012，（06）.

cpa审计知识点总结范文第3篇

一、考试的难度与周期性

一方面，注册会计师考试是一类难度较大的资格考试。多数考生没有认识到注册会计师考试的真正难度，对考试都充满理想主义，认为两年或者三年内要全部考过所有科目。相关统计数据表明，注册会计师考试合格证之所以含金量较高，具有较大的社会认可度，其原因在于难以通过。历年注册会计师考试各门功课通过率可说明该点。历年注册会计师考试各门课程通过率如表1所示。

通过1999年～2008年10年的数据可以清楚地看到，注册会计师考试的各门课程中即使是平均通过率最高的《税法》通过率也只有16.60％，《会计》科目10年平均通过率最低，只有10.73％，10年的平均综合通过率也只有14.06％。这么低的通过率在各类考试中都是极其少见的。另外，2009年度开始实施《注册会计师考试制度改革方案》进一步加大了考试的难度。该方案将注册会计师考试划分为两个阶段。第一阶段是专业考试阶段，主要测试考生进行注册会计师执业所需的专业知识、基本技能和职业道德要求。第二阶段是综合考试阶段，主要测试考生在执业环境中运用专业知识，保持职业价值观等能力。专业阶段科目的考试对考生实务方面要求较低，综合考试阶段对实际能力提出了更高要求。对于没有实战经历的学生而言，要通过第二阶段的考试非常困难，即使是有相关专业背景的财会类学生也是如此。这种改革无疑进一步加大了取得全科通过合格证的难度。

另一方面，注册会计师考试的考试周期比较长，考生需要极大的耐心。2008年以前，注册会计师的考试周期为5年，5年内通过全部5门科目的考试就可以获得全科合格证。2009年度开始实施新方案将注册会计师考试科目由五科调整为七科，考试的周期仍然为5年。第一阶段设会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法等6科。第二阶段设综合1科。并且规定必须全部通过第一阶段的6门课程的考试后，才能有资格参加第二阶段的考试，也就是说，两个阶段的课程考试不能在一年内同时参加。所以说。新的注册会计师考试制度，一方面增加了考试的难度，另一方面延长了考生通过全部科目考试所需的周期。3年、4年甚至5年这样的周期是很多考生很难坚持的。不少同学大学毕业的时候已经通过了2、3门的课程考试。参加工作以后，没有时间复习，断断续续的考了多年，因为不能通过后续课程的考试，而导致前面通过课程的成绩失效，甚是可惜。难度这样大的考试，短期全部通过是很难的，因此，考生一定要有耐心，坚持考下去。

此外，参加注册会计师考试，思想要足够重视。注册会计师考试的各门课程内容都非常丰富，按照4年通过所有全部科目考试来衡量，前3年内要通过6门课程的考试，平均每年要通过2门。在那样的考试难度下，每年要想通过两门课程的考试，每一位考生都要在思想上给予足够重视。在学校里，学习时间有保证。但是一旦参加工作之后，只能在工作、应酬之余进行准备考试。注册会计师考试是一种能力考试，复习充分才能取得好成绩。

二、考试科目选择顺序的科学性

考试科目的选择，一般来说，要本着先难后易的顺序。选择考试科目，如果先考容易的科目，开始较容易，但是越往后越难考，往往结果是通过较难科目考试的时候，前面已通过的容易科目的有效期已经失效。对于不同的人来说，不同的科目感觉难易不一样。第一阶段6／I!科目的难易大概分为3个层次：第一层次是经济法和税法，难度较小；第二层次是财务成本管理和公司战略与风险管理；第三层次是会计和审计，是最难的。考生要根据自己的实际情况进行选择。如果选择得当，会有事半功倍的效果。

《会计》和《审计》科目一定要放在在同一年考。因为《审计》的综合题，会涉及《会计》的内容。如果不掌握最新的会计内容，通过审计的可能性比较小。如果考《会计》时，不考《审计》，那么考《审计》时，又要将新的《会计》的内容学一遍。这样，增加了自己的学习负担。对于在校学生，建议先通过最难的会计和审计。有利于毕业时选择工作。

三、制定并执行可行学习计划的必要性

计划是行动的向导，没有学习计划，直接会影响到复习的进度和质量。对于参加工作的社会考生更是如此，由于平时要上班，只能是晚饭后抽空学习，有时候工作累后便不想看书。因此，建议考生一定要制定切实可行的学习计划，用计划来约束自己。没有普遍适应的学习计划。对于不同的人，对于不同的考试科目是不同的，没有普遍适应的学习计划，但建议考生在制定学习计划的时候，可以将被考期分为三个阶段：第一阶段，必须做到对每一门课程的教材达到非常熟悉的程度，打好基础；第二阶段，进行内容系统总结，提高对教材知识点的宏观把握能力；第三阶段，大量训练，熟悉题型，模拟冲刺。各阶段所需时间对每个人和每门课程来说，可能差异很大，在复习备考时要灵活把握。

要灵活执行计划。计划指定的再好，往往是计划赶不上变化。严格执行计划并非计划一成不变，对于已经参加工作的考生而言，可能会因为某种原因而完不成某一天计划规定的学习任务。这种情况下，备考人员一定要宏观把握进度，想方设法加以弥补，确保计划大体如期落实。

四、勤于动手，善于总结与自我训练

在复习备考的过程中，有目的进行各种类型的小结。在《经济法》和《税法》的复习中，一定要勤于动手，通过对比小结来增强对知识的理解和记忆。比如在学习证券法部分时，通过对比小结，可以加深记忆发行股票和债券的不同条件；对于股票发行条件而言，普通股和优先股发行不同条件；对于普通股而言，初次发行和增资发行不同的不同条件。这些细节问题最容易混淆，自己动手小结一下非常必要。多做练习，提高做题效率。做题量不够，是不少考生失败的一大原因。很多考生没有认识到做题的重要性，在日常学习中会计和财务管理科目的练习不够，直接导致的后果不是不会，而是考场上题目做不完。在正确率无法保证的情况下，做不完题要建议通过考试难度较大。建议要巩固基础，每天看一章的内容就做一章的练习题，题目一定要独立做完整，如果第一遍没有做完整，对过答案后还是要再做一遍，直到做对为止。

重视并研究历年真题，深刻体会到注册会计师考试的命题规律。注册会计师考试的重点内容是基本固定的，年年虽有变化，但涉及主要内容却是基本不变。考生通过历年真题的学习，可以对注册会计师考试的题型、命题风格、各学科分值分布、考察的重点及难易程度有较为清醒的认识。对于历年真题使用，建议采取方法如下：首先，亲自动手做。很多考生只是简单的阅读，这样的效果往往不理想。在复习做题时，一定要动笔将答案写出，看与标准答案的差距处，这对于知识的掌握和“盲点”发现都非常有用，其次，要不断地反复看，历年真题反复看，掌握重难点和角度命题，这样才会有更深的理解。最后，将历年真题当成模拟题做。历年真题的资源是有限的，因此考生在学习的过程中，可以拿历年真题来模拟测试自己的复习程度。

此外，考前模拟必不可少。除了在前期复习过程中进行必要的联系外，考前模拟不可或缺，通过模拟，一方面可以提高做题速度，体验考试的真实气氛，把握考试的基本节奏；另一方面，通过模拟可以查漏补缺。到最后复习阶段可能提高速度，体验考试的氛围是最主要目的。

五、参加有较高信誉的辅导班

不少考生习惯自学，在心理上也较抵制辅导老师，网上辅导是较好的选择方式，通过率远高于目前CPA考试的平均通过率。如果有机会建议听辅导老师的课件，对复习会有极大帮助。并且。参加培训的目的是利用外界因素督促自己学习。大部分考生都是利用业余时间学习的，良好的学习环境尤为重要。

六、注重考试技巧