高三语文思维训练

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高三语文思维训练范文第1篇

一、处理好教材与复习资料的关系

精选练习，处理好课内课外的关系。高考试题直接出自课本的比较少，这是客观情况，这就导致一些教师与考生忽视语文教材，而将主要精力都投入到复习资料上去。还有些教师和学生以为高考是以能力来立意的，所以扎进题海，置语文课本于不顾。其实，这种备考方法是不佳的。

首先因为课内有基础，高考试题中，基础知识（字音、字形、词语、文言文实词虚词等）的赋分并不少。基础知识上的失分，有时很难用试题后面“能力”方面的“优势”彻底弥补上来。其次，高考考查内容有时也会直接涉及课本内容，再次，课内有为学生作文所需要的丰富的材料。最后，课内亦有对有效答题非常有帮助的触发。优秀的教师会把对学生能力的养成有效地安排在高中三年学习的各个阶段。复习课本，再现场景，就是复活当日教学强调的重难点，这些重难点往往就是高考的要求。事实上，只要课内知识点掌握得牢固而灵活，变成学生自己的能力，是能够应对不断变化的高考的。字词、背诵等基础知识的考查不少是源自课本的，就是古诗文阅读中难理解的词语也都是课本上出现过的。因此要围绕教材课本做文章，复习好基础知识，不要过早丢掉课本，不必为应付高考引入过多的复习资料。

语文基础知识应该首先从课本中去获取，现代文阅读分析也应从课文的具体分析中去进一步感悟，至于文言文复习，更要重视从各模块文本中积累实词、虚词、通假及其他文言知识，进而掌握文言翻译、分析的基本技能。立足于课本，才能系统归纳并掌握知识要点。同时教材里面蕴藏着大量的写作素材，需要去挖掘、储存、运用。

很多教师都要求学生拥用一定的复习资料，有的甚至是几套复习资料，学生做了这套做那套，整日忙碌于题海之中。就目前各种复习资料的质量来说，可以说是泛滥成灾，鱼目混珠。关于如何选择复习资料的问题，只是简单的谈谈教材和复习资料的使用问题。教师为了了解更多的信息，可以拥有多套复习资料，而学生只要在教师的指导下，能够用好一套比较系统的资料就行了。不能贪多求全，广种薄收。教师在指导学生复习时，可以将自己手中的资料综合一下，选择一些有代表性的试题补充出来就行了。教师在评讲练习题时，不能就题讲题，而要善于综合教材与资料中的相关内容，以点带面，让学生看到这个题，就能够联想到多个类似或相关的知识点。以此将资料与教材有机结合起来，提高复习效率。

二、处理好知识积累与思维训练的关系

在复习安排上，一部分学生对语文只重视知识积累，而往往忽视了思维训练，这样的备考其实是很低效的。语言是思维的物质外壳，“读”与“写”都离不开严整清晰的思维过程。一道语言表达题，表面看考查的是语言运用能力，实际上考查的也是学生的思维能力。因为语言能力与思维能力是并生在一起，二者从来都不可分开。现代文阅读中，难度较大的题目往往需要对零散的信息进行高度概括与整合，需要看出句与句之间、段与段之间的关系，看出整篇文章的文脉，这些任务的完成都需要良好思维能力的支撑。在作文上，知识的积累与思维的训练更要二者并重，决不可偏废其中之一。没有知识的积累，文章就没有新鲜丰富的材料；而缺乏了思维训练，不但这些材料运用不好，甚至可能连文章的题旨都把握不住，写成跑题作文。近些年来，高考作文越来越重视思维能力的考查，2011年辽宁卷“苹果”这则材料作文，就是这样类型的题目。

规律性知识的获得，主要不是靠教师的讲授，而是靠学生自己的思考和探究。要摒弃教师繁琐分析的做法，倡导自主、合作、探究的学习方式。例如，培养学生鉴赏诗歌的能力，就要在学习具体的篇目的基础上，引导学生总结出诗歌鉴赏的一般规律，然后用这一规律去鉴赏其他的诗歌。当然，也不排除教师关于诗歌鉴赏知识的必要讲解。

三、处理好阅读与训练的关系

绝大部分教师和学生在语文复习上都是重做题轻读书。有不少教师和学生热衷于大搞题海战术，一是深信“量的积累会引起质的飞跃”，甚至寄希望于同高考题撞车；二是对铺天盖地、泥沙俱下的复习资料失去鉴别力，觉得这也好那也好，于是统统采取“拿来主义”；三是不少教师不敢放开手让学生去阅读，认为复习不做题是危险的。殊不知，题目做的太多，势必减少读书时间。这样囫囵吞枣、昏天黑地地做下去，对提高语文能力没有什么大作用。大量做题而不读书，是徒劳无功的。真正有效的复习应该是精练，举一能反三，触类能旁通，宜少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏。只有精练，才能保证有时间读书。而只有广泛阅读，读字词、读课文、读作文、读课外书，才能增强自己的语感能力，积累丰富的知识，因此通过大量阅读才能获得语文能力。因此作为高三语文教师应该慧眼识题，精选题目；学生应该精做习题，留出宝贵的时间去阅读。当然，读什么也要教师把好关，师生做到阅读资源共享。

语文是一门综合学科，不能突击，靠的是平时不断地积累，“厚积”才能“薄发”。课外阅读不能忽视，但是课外阅读是在复习好课内内容的基础上展开的。课外阅读应处理好粗读与精读的关系，精读为主，不求量多，重要的内容可做些卡片，从而加深记忆。语文储备的丰厚，必能使语文学习如虎添翼，在作文中更能派上大用场，会下笔妙语如珠，文思泉涌。古文方面可选一些浅显的纪传体文章来做练习，如《古文观止》就是一本好书，篇幅不长，韵味独特，里面的短文也常出现在各类试卷中。

四、处理好分册复习与分类复习的关系