态度决定一切作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇态度决定一切作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

态度决定一切作文范文第1篇

前几天我们上了《跨越百年的美》一文，本文章的主人公是世界鼎鼎大名的玛丽居里。它主要讲了居里夫人在法国科学讲台上做学术报告和她怎样艰苦奋斗，发现放射性元素——“镭”。那他是怎样艰苦奋斗发现镭的呢？那就源自于她的态度，态度决定一切！

态度决定一切。正是居里夫人对科学的执著，刚毅的态度，才能取得这样的成绩。当然在执著，刚毅的背后还有耐心这个支柱，也是玛丽居里的一个美好态度。玛丽居里选的是“男子的职务”，她做的是白人工人的工作。多么吃苦耐劳的居里夫人啊！

在我们的学习中，往往最不可缺少的是耐心和吃苦的态度。在我们当中有一些同学就缺少这两样，而我们以前也是这样。而玛丽居里正有这样的态度才取得了两次诺贝尔奖，10项奖金，16种奖章，107个名誉头衔这样的美名。接下来我们就应该来说说玛丽居里的两大态度了。吃苦，玛丽居里一天到晚在她的“小型工厂”里干活，那里烟熏火燎，放射性元素不断地侵蚀着她的肌体，美丽的容貌渐渐隐去，但玛丽居里不顾一切，仍在继续干活。耐心，她在那环境恶劣，条件简陋的实验室里工作了一辈子只为了科学。

所以，态度决定一切！让我们向玛丽居里学习吧！！！

态度决定一切作文范文第2篇

关键词：引导；快乐生活

进入夏季，学校便安排了午休。天生调皮好动的孩子们怎会乖乖入睡呢？铃声一响，在老师的“横眉冷对”中十二分不情愿得趴在桌上，东张西望，和同伴眉来眼去。老师需要不停地在教室里踱步，狠杀“不睡之风”。约半个小时左右，大部分学生会睡着，此时老师也可在讲台旁休息。

正当老师酣睡之际，耳边传来“小老鼠”悉悉索索的声音，笔者皱了一下眉，可那声音有愈演愈烈之势。老师“拔地而起”，好家伙！一半以上的人醒了，正埋头热烈地交谈着，根本没把老师放在眼里。

笔者抬起头正欲发作，孩子们一下看见了我，马上都趴了下去，好像有谁约定似的。老师又好笑又好气，便说道：“老实点，醒了的家伙都坐好，在干什么呢，这么开心？如实说，否则可要罚了。”学生乐了，片刻之后，一只只小手高高举起：

学生：“我睡醒了，手脚发麻，就狠狠地甩甩，舒服多了。”

学生：“我看到旁边的人还在睡，嘴巴里还有口水流下来，我叫孙洁看。”

学生：“说我头发乱了，脸上还有红道子，我用手一摸，还真的有，我们猜是衣服的印子，像猫胡子。”

学生：“我们都醒了，老师还在呼呼大睡，一个手臂（纠正：一只手臂）弯着，还有一只手臂伸直了当枕头。”

好呀，竟然也把老师当成观察对象？老师看到了又有一部分学生睡醒了，迷迷糊糊地东张西望，于是就来了个顺水推舟：“既然你们连我都敢观察，就再擦亮眼睛，看看醒来以后的同学吧。”

孩子们好奇地你盯着我，我盯着你，细细地琢磨。嘿！还真有新发现：有的说，刚睡醒了，人呆头呆脑的；有的说，旁边人还没醒，就去捏他的鼻子，结果鼻子里吹出了一个泡泡；有的说，“睡觉大王”好不容易抬起头，以为他醒了，结果“咚”地一声又趴下了……

轮到老师作总结发言了，笔者立马收起笑脸，一拍桌子：“好大的胆子，竟敢在午睡课上大闹天宫。要狠狠地罚你们：将你们所见到的睡觉怪样子画下来，可以是一幅画，也可以是连环画，还得有文字说明。一句话：以午睡这件事完成一次图画日记。完成不了，哼！放学留下来补睡。”

这群小家伙显然被老师的态度激怒了：“有什么了不起的，写给你看看！”

孩子们埋下头去，或写或画，“沙沙”的声音让人充满期待。

怎样引导低年级孩子书写自己的生活，书写自己的快乐，依据案例，作如下思考：

1 自然随和，无距离

教者并没有为了作文而可以营造情景，而是就地取材，顺手拈来。确切地说，这不是什么“习作指导”，而是一种朋友之间的交谈。在谈话中，几句富有“”性的语言和神态：“如实说，否则可要罚喽”，“好呀，竟然把我当成观察对象”，“完成不了，哼！放学留下来补睡。”时时撩动着孩子们的心扉，他们在“不服气、不相信”的情绪支配下展开积极的思维活动，在选择下观察、在观察中判断、在判断基础上不停地捕捉思维火花。他们用漂亮的回答同样向老师挑衅：怎么样？我不比你差吧。此时此刻，课堂中流淌着一种和谐，那是生命个体之间相互挑战、相互欣赏、相视一笑的落地无声的美。

2 轻松快乐，无压力

态度决定一切作文范文第3篇

写《卜算子・咏梅》，是为了与陆游交流？不是。是为了歌咏那傲雪之梅？也不是。根本原因是他自己要说话，要表达──表达“俏也不争春，只把春来报”的自我胸怀，表现“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的自我气度。

鲁迅写《纪念刘和珍君》，是为了应程君之邀？不是。鲁迅自己说：“我早觉得有写一点东西的必要了。”是因为烈士的牺牲、世人的麻木、敌人的凶残、走狗的卑劣？也不是。鲁迅写此文主要是要表达自我的感慨：“街市依旧太平。”“忘却的救主快要降临了吧？”“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”要表达自我的发现：“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”

作文并不拒绝客观。文章是客观的主观表现，但客观不会自己跑到稿纸上。写进文章中的客观是经过写作主体的情感加温、良知过滤、人格渗透、思想蒸馏、精神提炼后的心灵流露、生命表达。文章是精神产品，进入这一产品里的客观，只能是也必须是经过主体翻译、解释和选择的客观，是心灵化、人格化、生命化的客观。而一经写作主体的主观关照，被关照过的客观世界就闪现着写作主体的主观色彩、精神灵光。当客观被主体的主观之神加工成文之后，客观的体形身貌已被注入了主体的生命的魂魄精神。这时的客观就成了写作主体生命的自我表达。

作文中怎样表现自我？伟人的诗文写作告诉我们：在认识和把握客观世界的过程中，特别要认识自己，发现自己，找到自己对客观世界的主观态度，把自我的态度体现在自己的形式中，自己的文字中。

太阳挂在天上，那是大家的，只有有了自己的独特感受和认识，才算有了自己的太阳。把这种对太阳的独特感受和认识表现在自己的形式里，自己的文字中，才有属于自己的表达。太阳挂在天上，葛朗台在心底惊呼：“乖乖，好大的金饼啊！”尼采仰着脸，“我就是你啊，光热无穷的太阳!”阿Q瞥一眼，“妈妈的，老子的圈圈比你的圆。”这样的表达，才属于自我表达。

人生的一切，日常生活的一切感受都是人内心的意识与外界的现象交相感应的结果。这种意识活动或是由心及物，或是由物及心，写作活动就是这两种活动的结果。中国传统讲究比兴。比是由心及物，兴是由物及心。有一种心怀，拿梅花来说出，这是比，是由心及物。鲁迅看到惨象，听到流言，引起感念，这是兴，是由物及心。比也好，兴也罢，由心及物，由物及心，最终目的都是为了表达“心”。这个心就是“自我”，就是“自我对客观世界的感受和认识”。写作者一定要认识这自我之心，发现这自我之心，写出这自我之心。写作中，切莫顾“物”失“心”，或重“物”轻“心”，或有“物”无”心”。

态度决定一切作文范文第4篇

―、书面整洁、字体优美

诚然，内容充实，感情真挚，语言优美的文章是博取高分的关键，可是，优美的字体往往给高分打下了一个坚实的基础。文字是考生向阅卷老师传达信息的有效途径，它载负着表情达意的重任，因此，书写一定要清晰，字体一定要优美 ，让阅卷老师感觉你是在认真写字。认真是一种态度，态度决定了一切。况且高考阅卷是一项十分繁重的工作，每天评阅五六百份试卷，阅读四五十万文字，所以字体清晰优美是对阅卷老师极大的尊重，尽可能不涂抹更改，避免用箭头调整句子，致使卷面脏乱。写错了则轻轻抹去，总之保持卷面整洁。如同一位美丽的少女配上素雅的行头，以最佳姿态示人，以情获分。有一点深信不疑的是：高分（或满分）作文必好字。

二、题目亮丽、展示自我

作文题目如同一个人的眼睛，好的标题能引起读者深邃的思考，有了一个好题目，文章就成功了一半。如：2007年河南考生就写出了许多亮丽的题目：《为爱松绑》，《走出呵护，拥抱成长》，《给我一片蓝蓝的天空》，《天使的眼泪》，《大树底下小树黄》，《给我一双飞翔的翅膀》等等。这些题目不仅亮丽，而且本身就是文章主旨，巧妙且有意蕴，很受阅卷老师的赞赏。那么怎样才能有一个好题目呢？（1）可以巧用名言警句，例如，“不走寻常路”,“置之死地而后生”等.（2）可以巧妙改用成语，如“天命可违”，“痴心能改”等，特别耐人寻味。（3）对经典的诗文、名句、广告词、歌词改写续写都可以成为好题目。总之，亮丽的题目让阅卷老师为之一震。

三、开篇优美、气势宏伟

优美的开篇给人以心情的愉悦，如叮咚的泉水，夏日的晚风，秋日的凉月，冬日的阳光。在繁重的阅卷工作中给阅卷老师耳目一新之感，阅卷老师就有了好感，获取高分就开始了第一步。如2007年河南一位考生一文的开篇；我愿收获一缕春风，你却给了我整个春天；我愿捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；我愿撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我愿亲闻一多朵花，你却给了我银色的世界；你给了我整个春天，我却不知收获那一缕春风；你给了我整个海洋，我却不知捧起那一朵浪花；你给了我整个枫林，我却不知摘取那一片枫叶；你给了我银色的世界，我却没拥有一朵雪花。我只想自己去寻找，哪怕会有狂风暴雨，因为我知道，温室里开不出自强的花。河南考生一文的开篇；雄鹰漫游在蔚蓝的天空，不是妈妈的力量；花蕊绽放在美丽的春天，不是妈妈的芬芳；蒲公英飞翔在海角天涯，不是妈妈的翅膀；妈妈，你的翅膀，我不能飞翔。这两篇文章都用了排比手法，使语言很有气势且优美，一语中的，像一道亮丽的风景线。阅卷老师为之兴奋，显然就容易博取高分。

四、美化语言、巧用诗词名句

很多高考优秀作文，都借用了一些古诗文，显得文章斐然，意蕴深厚。巧妙引用诗词名句，也就是借他人之彩衣，扮自己之亮装。诗文的引用常见的是局部引用，如；文章的标题，首段和尾段，这些地方所处的位置较突出醒目，这时的引用会给阅卷老师留下较好的印象，且使文章厚重。如2006年湖南考生的开头”千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是青翠的竹再向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；意气，是李白‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’的高；意气，是杜甫‘致君尧舜上，当使用民风淳’的肺腑之言；意气，是‘数风流人物，还看今朝’的壮怀。这些诗文的引用，给人以典雅优美，知识渊博的好感，深深地打动了阅卷老师，增加了文章的含金量。

态度决定一切作文范文第5篇

[关键词]小学 作文 读 写

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-008

小学作文教学中，要求学生领悟读、写两种方法的精妙，并将这两种方法化为己用，真正理解其精髓，充分发挥其重要作用，从而不断提高学生的写作水平。读作文对于小学生来讲尤为重要，学生刚接触写作，没有素材，没有写作技巧，没有写作习惯，使得学生写好作文难上加难。将读作为打开小学生认识作文的突破口，让学生从读作文中积累素材，学习写作方法和写作技巧，并灵活运用于写作中，就可以为学生写好作文奠定基础，从而逐步提高学生的写作水平。下面，我根据自己多年的教学经验，谈一些体会和思考。

一、读故事，为学生写作铺路

小学生初次接触作文，对作文这种语言表达形式没有形成一定的认识，使得学生“下笔难”。为了解决这一问题，教师将读作文作为突破口，让学生阅读大量的作文，积累丰富的作文素材，为学生写作奠定基础。而读何种类型的作文，显然成为教师作文教学中首要解决的问题。对于没有接触过作文的学生来讲，故事性作文更容易激发学生的阅读兴趣，让学生对读作文产生浓厚的兴趣，从而对写作产生浓厚的兴趣，真正实现小学作文的教学目标。

现以《小鹰学飞》为例，从题目可以看出，教材内容属于故事性内容。课前，教师要求学生自主阅读课文，对课文进行预习。在课堂教学中，教师引导学生对教材内容进行深入分析，让学生明白教学内容蕴含的道理。为此，教师提问：“小鹰学飞讲述了什么道理呢？”经过教师对课文的剖析，学生认真回答教师的问题“小鹰学飞讲述了学无止境的道理”，也使学生明白了要虚心受教的道理。课后，教师要求学生根据自己的理解进行写作。由于学生还不懂在作文中蕴藏道理，只是简单描写，大部分学生都写自己养的小宠物以及与小宠物之间的感情。

由于学生的年龄特点，他们能够接受和理解的内容难度不大。因此，在作文教学中，教师需要简化作文的理解难度，先从阅读故事性作文出发，让学生对读作文产生兴趣，从而让学生成功过渡到写作文。

二、读作文，积累丰富素材

作文素材的选择在很大程度上影响写作质量，学生写不好作文、不知道怎么写作文的主要原因在于学生的作文素材储备少，导致学生写作时没有办法对作文题目展开论述。因此，教师必须让学生学会阅读作文，不断丰富学生的作文素材，为学生写好作文奠定基础。

现以《微笑着承受一切》为例，学习课文之后，教师要求学生以“微笑的力量”为主题进行写作。在此之前，教师要求学生阅读作文，并将其作为一项作业任务，每周定期抽查学生的阅读情况，如名言警句、好词好句的记录情况等。在学生写作过程中，教师发现大部分学生都将阅读中积累的素材用到作文中。有学生在作文中引用了一句名言“当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。”这学生的作文主要写的是遇到挫折时的态度，用这一句名言画龙点睛，使得文章的观点更具说服力。同时，有学生在写作中巧妙运用自己摘录的好词好句，使得作文语言更加优美。

因此，在作文教学中，让学生在阅读中积累更多的素材，这样既可以让学生在作文中有更多的话可以说，又可以为学生写好作文奠定坚实的基础。

三、读方法，借鉴写作方法和技巧

写作文时，如果已经确定主题、素材，决定作文是否优秀的关键就在于方法。采用恰当的写作方法和技巧，对整篇作文进行合理的谋篇布局，让整篇作文读起来犹如行云流水，其作文布局紧凑完整，就可以让作文大大加分。所以，运用读作文的方法，让学生更加容易写作文，这就要求教师必须让学生学会读方法，学会借鉴写作方法和技巧。