色彩教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇色彩教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

色彩教案范文第1篇

一、创作动机

以往在本项目的教学中，教师主要靠语言授课，教学方法单一，教学资源缺乏，学生的服饰搭配技能难以提高。为使学生在做中学、学中做，提高学习兴趣和效果，我设计制作了这款助教助学的多媒体教学软件。

二、内容结构介绍

根据学生的学习情况我在内容设置上，分为色环基础知识、服装人体结构、色彩搭配原则、搭配注意事项、视频欣赏和搭配练习六大版块。这六大板块由浅入深，循序渐进，学生可以在活泼的色彩和积极的互动中愉快地学习。

1.色环基础知识

该版块介绍了本节内容的理论基础。着重介绍了色环的基础知识，即各种颜色的名称与特征。让学生对各种色彩有了醒目的认识。为后面的服饰的搭配垫定了基础。色环基础中我利用分层的手法，将色环做成可以随意移动的，学生选中喜欢的颜色拖动鼠标，将几款相近的颜色放在一起进行比较，可以很直接的感受到邻近色或者同类色以及类似色的对比，可以很直接的看到几种颜色的搭配效果。

2.服装人体结构

在学生了解和熟悉了色彩的名称与一般规律后，接下来就是对人体结构的了解，了解在服装人体中最重要的比例结构是怎样的，了解人体中的黄金分割点的位置在哪里，了解每个比例所对应的人体结构的位置，该版块主要针对学生的这几大问题，着重介绍了人体的物理特征。在本环节，我首先介绍了人体结构的知识，然后将图片中人体的结构部分和文字相连接，学生将鼠标随意地放在人体的某个部位就会出现对应的人体结构的文字表述，这样学生会很直接地记忆人体的各个部位，让学生对人体结构有了立体的认识。比如我将鼠标放在第二头身和第三头身之间时，这时在页面上就会出现对应的“乳点以上至腰部位置”红线所划文字，这个点也是我们人体很重要的黄金分割点的位置和视觉重心点的位置。学生只有了解了服装人体的几个重要结构点的位置才能准确把握，自由练习，自由创作。

3.色彩搭配原则

在对色环基础知识和人体结构有了初步的了解后，接下来最重要的就是运用相关色彩知识对服装的选择进行巧妙的搭配。这也是我教学过程中的难点所在。学生将点击页面“返回”这个按钮，返回至主页面，随后将鼠标放在“色彩搭配原则”时，就可以看到大概的服饰几种色彩的搭配原则：协调色，同类色，近似色。然后点击进入，在这个部分首先将服饰色彩分成最主要的六大色系，这六大色系全部用图片和文字结合解释每个颜色的运用方法和搭配原则。比如：第一款黑色，由于黑色象征着神秘、高贵，并且具有收缩的效果，因此黑色的搭配一般是与较亮的白色或者明度较高的色彩进行搭配，这样搭配出来的效果对比强烈；再比如在色彩搭配中较难搭配的绿色，点击鼠标进入绿色后，可以直接看到绿色最合适的颜色是白色，这两个颜色是完美搭配，这里就不一一例举。

4.搭配注意事项

第四部分是我利用实际经验对实际操作中的几点事项进行阐述。让学生对相关细节做到心中有数。比如服饰的整体颜色应控制在3～4种，服装颜色应上下呼应，既有对比又很协调。学生这就需要对服装有一个非常深入的了解。

5.视频欣赏

为了让学生更加深入了解服饰的整体配色效果，我们没有条件带学生去服装表演的现场，但是我们可以将服装表现搬到课堂上，利用视频让学生在课堂上就能欣赏到顶级服装大师的服装设计秀，切身感受艺术的魅力，感受服装的魅力，感受创作的魅力，这样才能让学生有创作的热情，有创作的动力，有创作的实力。所以我精心挑选了迪奥的两场经典服装秀，一个视频是女装表演，另一个视频是男装表演，学生集合前面所讲的相关理论知识，参照直观的视觉材料，这样才能够对服装的色彩搭配有全面认识。

6.课后练习

有了全面认识还不够，古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了让学生自己动手操作，为了增强学生的学习兴趣，检测学生对于知识点的掌握情况。我设计了课后练习环节，这个环节是以服饰搭配的游戏形式出现。这个练习其实分成两个部分，一部分是服装，另一部分是配饰；服装包括了上装中的衬衫、T恤、夹克、背心等，下装包括了裙装、裤装，都是基本搭配的款式，学生可以随意地将服装的各个部分进行搭配，上装的颜色和下装的颜色任意选择；另一部分是配饰的搭配练习，这部分也是这个课程中延伸出来的一部分内容，将服装搭配好后，学生可以利用前面所学知识再将这款搭配练习中的配饰部分进行练习，比如发型的选择，头饰、耳环、包、鞋、袜、墨镜、项链等，将这些配饰物品和服装协调搭配，学生在游戏中会自我进行练习。同时产生对服饰和色彩搭配的兴趣，以便在课后进行相关的练习和实践。

色彩教案范文第2篇

道路交通系统是一个由人、车、路、环境和管理组成的复杂系统。在交通安全的影响因素中，人是最重要、最直接的因素，道路交通事故中约90%的事故是交通人因素造成的，而80%交通信息的获取来自于视力，色彩是视觉最易感知的信息内容，而且色彩对人的心理和生理作用是因人而异的。由此可见，色彩作为一种视觉形象要素，直接影响着驾驶员的生理及心理反应，从而影响了道路交通安全。本文重点研究道路交通环境色彩配置对道路交通安全的影响。

2道路交通环境色彩配置

道路交通环境色彩配置主要基于色彩心理，应满足以下设计原则：①利用色彩创造良好的交通环境；②利用色彩提醒交通人集中注意力；③最大限度预防和减少交通事故；④合理配色，避免色彩污染。

2.1路面系统色彩

单一的灰、黑色路面长时间充斥驾驶员的视野，容易使其昏昏欲睡而引发交通事故。我们可以通过对道路及附属设施以及道路两侧的护栏、分隔带、排水沟和树木植被的色彩进行合理配置，以此达到刺激驾驶员的目的，从而保持清醒的驾驶状态。彩色沥青路面作为一种道路面层，除其技术性能能够满足各种荷载与气候条件的要求外，还可以与道路周围的建筑艺术更好地协调，改善道路交通环境；可以对交通的组织和控制起积极的作用；在人行道、广场等铺设彩色路面会给行人愉悦的感觉，使人心情舒畅。但彩色路面的路面色彩不是能够任意选用的，为避免不当的设置路面色彩给道路使用者造成不便，应对不同功能下彩色沥青路面的色彩进行有效的设计与规划。

2.2交通标志色彩

为避免交通标志对驾驶员接受信息产生干扰，应对交通景观进行一定程度的治理。道路沿线特别是路口处、过街人行横道处交通设施的色彩应尽可能使用红、黄、绿等交通信号差别明显的颜色，引起驾驶员注意。同样，道路沿线路外的广告、建筑装饰等设施的外观、色彩应尽量保持与交通信号设施的差异。当色彩对比不强或背景不合适的时候，交通标志可识别性差，易引起驾驶员心理紧张或判断失误。

2.3车辆色彩

2.3.1车内色彩

科学技术的高度发展使技术与艺术相结合已成为必然趋势，设计具体车内的色彩配置立足减轻驾驶员劳动强度，用色彩的属性对内饰及设备设施进行配置，改善车内环境，充分运用美学、人体工程学及艺术造型的方法，使其在实用功能、人机关系和色彩心理上达到充分协调。

2.3.2车身色彩

基于安全考虑，车辆宜选用具有前进性的色彩。但在白色背景前，属暖色的黄色其有后退感，而属冷色的蓝色反而给人以前进的感觉。因此，在为车辆选择色彩时，还要考虑车辆的使用环境，合理的色彩搭配可改善汽车的视觉效果和安全性。正确选择汽车颜色，有益于视觉、生理、心理和驾驶安全。着色不协调的汽车容易引起其他车辆驾驶员视觉上的反感，从而增加其烦躁情绪。合理调配汽车颜色和增加明度，可以使标识明确，识别迅速，便于操纵；可使驾驶员集中注意力，减少差错、事故，提高安全性；令人赏心悦目，精神愉快，减少疲劳；使环境整洁，层次分明，满足人们的审美情趣。

2.4交通人服饰色彩

对交通人服饰色彩重要性的认识，是经过无数次惨祸之后才得到的。日本的一些交通安全专家在交通事故研究统计中，通过大量的调查分析发现，人们穿着的服装、佩戴的头饰的色彩与交通事故紧密相连。研究发现被撞的行人中着暗淡、青色的较多，而红、黄、白等鲜艳服饰者少。这是因为红、黄等鲜艳色彩能引起人感觉兴奋，驾驶员驾驶时，耀眼的服饰色彩将刺激驾驶员，使其全神贯注驾驶，从而能够减少交通事故发生。在复杂的交通条件下行车，尤其是在城市驾驶时，驾驶员常常把注意力集中在那些穿戴颜色醒目的物体和行人，而忽视了颜色平淡的物体和行人。研究发现，当行人穿黑色或灰色衣服时，车辆速度为64km/h，至少有50%的驾驶员不能发现行人，或者即使发现也来不及采取措施。为了避免这种情祝的发生，可采用日本的经验:建议行人在下雨时打发光雨伞，在夜间行走时特别是晚上散步时，佩带发光标志或者着有色衣服；建议儿童和学生戴红帽子或黄帽子，穿色彩鲜艳的衣服，下雨时穿彩色雨鞋、彩色雨衣等。通过这些有效的措施，可预防车撞人的交通事故的发生。

色彩教案范文第3篇

这一切是怎么做到的？一场网友自发的狂欢行为是如何引发品牌的提升，让我们从头说起，了解网络话题操作的来龙去脉，看看如何借助创意的力量，整合多个Social平台，一点引爆，逐级开花。

“出众派”推广背景：QQ会员的品牌升级Campaign

“我是出众派”是腾讯QQ会员十三周年的主题活动，这个年末出击的全新品牌升级campaign，在全网的Social平台，鼓励每一个年轻人发现自己的出众一面，张扬并且释放自己的出众态度。

所谓“我是出众派”，就是要让普通人获得话语权。“不要完美要出众”，看似偏执、片面，但恰恰符合了各路以网络达人自居的用户，渴望与众不同、个性桀骜的网络生存哲学。

“出众派”第一弹：塑造4种出众人格(主战场：QQ空间和腾讯微博)

QQ会员在品牌campaign推出之初，以四大类强驱动特权的目标人群为基础，制作了系列广告图——时尚潮人、人气王、游戏大咖以及有为青年。对四类价值观的不同阐述描绘了四类出众人生，进行了“出众派”概念的初步呈现。QQ会员在官方主页上推广的“出众”概念得到网友的认可，而“出众生成器”自动生成的“出众体”也引来不少网友的互动参与，大家在空间、微博中展示自己的出众，誓将出众进行到底。

QQ会员通过对会员特权的场景化演绎，强化了对不同需求人群的定制化特权认知。看似分散的四大出众主题，却都导向了“不要完美要出众”的核心主张。在“我是出众派”活动上线之初，就完成了“告知”层面的广覆盖。

“出众派”第二弹：亮出你的出众宣言(主战场：腾讯微博和新浪微博)

在认知基础上，传播要做的第二步就是“寻求认可”。传播的第二阶段，QQ会员以九宫格的创意形式，展现了“出众之处”的万千变形，亮出自己的出众态度。各种带有强烈个人特性的“出众宣言”，无不体现着年轻人“唯我独尊”的炫酷感。

“出众派”第三弹：和明星大V比出众(主战场：新浪微博)

不同于品牌间此起彼伏的骂战掐架，在前期的铺垫引导下，QQ发起网友跟进的“和大V比出众”活动，将“我是出众派”相关话题推向了最，成为此次活动的最大亮点。

“和大V比出众”活动在传播手法上则有更进一步的微创新，利用了粉丝与大V之间相生相合的关系链，让粉丝不止是围观，更可以去平等地和大V明星互动，甚至调侃调戏他们，从而激发更为广泛的创作和参与热情。

“出众派”第四弹：DIY海报，PK好友比出众(主战场：微信+水印相机)

告知、认同、参与。但究其本质，品牌传播的核心是需要引发用户长尾关注和记忆。在微博开放平台调戏了大V和明星之后，QQ会员又继续把火烧到了熟人圈的微信平台上，号召大众去调戏朋友圈里的好友，在微信平台发起DIY海报“PK好友比出众”活动，进一步降低用户的互动参与门槛。

此外，QQ会员还通过内部资源整合，在“水印相机”APP中上线了“我是出众派”logo水印。用户调用相册照片或是当下拍照，即可使用水印相机测出“出众指数”。同步支持单拍与群拍模式，更让“出众派”的多元体验更显趣味。

出众派“收官：特权海报引发长尾效应(效果生成：腾讯、新浪微博+豆瓣)

QQ会员“我是出众派”是一场整合各大Social平台的品牌塑造Campaign，不仅完成了品牌理念传递中的“起承转合”各个节点，在整体传播的收官上一样精彩。用13张特权海报，把“出众派”的品牌理念从态度宣泄转向理性功能传达，把品牌理念落到实处，再次具体化了“出众派”的各项特权，完美传递了“QQ会员就是这样出众”的传播主题。既让现有会员充满骄傲，巩固忠诚度，又让普通用户心生向往，大大促进了QQ会员的申请力度。不同于以往推广产品的路径，13张特权海报用具体的人物形象重新演绎虚拟的服务，不仅图片精美绝伦，创意更是让网友啧啧称奇，推出后引发众多美图爱好者的热议和在社会化媒体平台里的传播，不少粉丝被“高大上”的海报吸引并对产品产生向往。

QQ会员品牌负责人罗群琳表示：“QQ会员目前面对的是85后和90后的新新人群，他们是完全网络化生存的一代，既要符合他们的胃口，又要给他们输出价值观，让他们产生强烈的认同感。面对这样的挑战，立足于传统全媒体的360度整合传播理念已经基本失灵，必须基于社会化媒体平台重新找到‘网络社会化整合传播’的路径”。

色彩教案范文第4篇

关键词：目标技能；课程设计；专业技能

众所周知，随着世纪之交的教育格局调整，中师教育从辉煌逐步走向彷徨，美术教育也日益边缘化。无论是生源、教学目标，还是教材及培养模式，都产生了巨大的变化。而五年制中职师范生相当一部分毕业后，都将走上特岗教师或各级小学、幼儿园的美术教育工作岗位，所以，有必要对这个课题进行研究。

一、培养目标

本专业要求学生热爱教育事业，具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德以及求实创新精神，能为人师表；具有较为扎实系统的学科专业基础理论和基本技能，可胜任小学美术和艺术课程教学；能承担美术活动课教学，组织丰富多彩的艺术活动，并具有自我完善和自我发展的能力。

本专业还要求学生具有良好的教师心理素质，身心健康，富有爱心、耐心和信心。情感丰富，有一定的形象思维能力和创新能力，能不断提高自身的综合素质。

二、课程计划

本专业的主干学科是哲学原理、心理学、教育学、教师口语、语文、英语、音乐、素描、色彩、设计基础、书法、电脑美术设计、教学课件设计与制作、中国写意画、中国工笔画、儿童画创作、简笔画、小学美术教学法、艺术概论、中外美术简史等。

在上述课程中，应体现出专业特色，融入小学美术教育的元素。应围绕小学教育教学的实际需要来合理、科学地安排教学内容，充分体现出应用型人才的特点。其中，专业基础课、儿童画创作、简笔画、教学课件设计与制作、手工制作、小学美术教学法等课程能突出专业特色，在教学中应当着重研究、落实并见成效。

由于生源的变化，五年制师范生既不同于高校扩招前的三年制师范生，又不同于现阶段师范院校的美术学科的学生。他（她）们的文化课起点普遍较低，分数线一般每年都在中考成绩的300分左右。美术专业课水平多数学生基本从零开始。所以首先要了解学生，从内心里接纳学生，千方百计地培养他们的学习兴趣。美术专业一年级的课程为素描几何形体、简笔画和美术基础知识，使他们初步懂得造型的方法和绘画的乐趣。万事开头难，老师应精选教材，研究教法，注重教学的实效性。素描以抓住结构、比例为主，简笔画重在用线，感悟线条的美感。二年级学习素描静物，色彩及简笔动物、人物，中国美术鉴赏常识等，注重造型能力的螺旋式上升。三年级学习石膏人像、白描花卉、图案的制作、色彩静物及外国美术鉴赏常识等。四年级主修素描人像、工笔鸟类、平面设计、色彩风景及艺术概论等。五年级主要学习油画、美术课件的制作、工笔人物、儿童画及小学美术教育理论、教学法等。

三、专业技能

1.能欣赏，会鉴别

著名画家潘天寿说：“学艺之道，首在鉴别。”学美术首先要眼高，懂得造型的规律和美学辩证法，将美术学习提高到文化的高度。运用古今中外优秀美术作品，引导学生理解欣赏什么是和谐、优美、意境、神韵等。在绘画实践中明了比例、结构、色彩、调子的高下之别。如欣赏达・芬奇的《蒙娜丽莎》，充满着神秘莫测和人文主义的光辉。而米开朗基罗的雕塑给人一种力量之美，大气磅礴，充满生机和活力。欣赏印象派莫奈的《日出―印象》，可体会到画家笔底涌动的色彩，表现大自然光色奇妙的变化。面对齐白石透明的河虾、徐悲鸿奔腾的骏马，形神兼备，妙在似与不似之间。

2.能写美术字，会画简笔画

在当今读图和键盘时代，汉字的书写功能正在以惊人的速度退化。去年央视科教频道的“全国汉字书写大赛”引起了全社会广泛的关注。美术字将汉字和美术结合起来，具有很强的实用性和技巧性，是未来小学美术教师的基本技能，要求学生人人会写，且有相当的书写水平。实际上，写美术字要比写毛笔字容易。只要有一定的素描功底，写好美术字就不是十分困难，但要写出相当高的水平却另当别论。简笔画造型较简，容易入门，学生较感兴趣。学好简笔画能为今后的儿童画辅导打下基础。简笔画重在用线，要求学生画出均匀、有力、流畅的线，结合有趣的形象，画得既快又生动。

3.能出黑板报，会设计制作

黑板报是校园文化的重要组成部分。能编排黑板报是师范美术专业学生必备的基本功。它涉及构图、文章内容、书写、图案、美术字及色彩等综合知识技能。且能培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。指导学生编排校园生活题材和青年成长题材的黑板报，要求内容健康，主题突出统一，版面美观，有利于提高学生的整体文化素质。设计制作可培养学生的动手能力。如制作一个小动物、一个人物、一个建筑物，可培养学生的创新思维能力和耐心细致的工作能力，力戒浮躁和马虎。设计制作可结合学生的生活实际，选材以廉价、易得和环保为宜。鼓励学生大胆创造，变废为宝。

4.能教学设计，会评价反思

学会教学设计，又称会写教案，是毕业生参加招聘考试的需要，也是教师未来从业的需要。首先必须告诉学生教案的结构。如：教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教时及教学过程等。教学目标应包括三维目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。每节课应有一个重、难点，有时重难点是重合的。教学过程是教案的主要部分。可切分为导入、活动（老师和学生）、评价、小结、反思等几个部分。导入应新颖，可多样化。而活动部分又是重点，有老师的教，又有学生的学，相辅相成，融为一体。

三维目标中的情感态度和价值观，初学写教案者不易把握，要对所教的课程内容进行挖掘，才能抓住关键。如教小学生画树、花、鱼等动植物，可进行关爱自然及环保教育的渗透，又如教《我的妈妈》《今天我值日》等美术课，可进行亲情关爱和热爱劳动的教育。

评价即对学生的作业、作品进行评述和鉴别。以鼓励为主，但要真诚，实事求是。既不要全盘否定，也不要盲目吹捧，应恰到好处。评价的方式可多样化，如师评、生评、学生互评等。

反思即教师或执教者对所授课的得与失进行的自我小结。一节课有成功的亮点，也有不足的败笔，可理解为自我评价的一种方式。一般而言，一个人的教学水平越高，其反思和小结的水平就越高。这正如高考生的自我估分，成绩越好的考生，估分越准确。

教学设计可先仿写，再由学生设计，循序渐进。尽量写他们熟悉的课题。如《美丽的大森林》《海底世界》《大公鸡》等。

教育格局的调整和社会的发展，决定了中师美术教育改革任重而道远。我们仍在路上，向着既定的目标奋力前行！

色彩教案范文第5篇

小班剪纸活动教案：老鼠

【活动目标】

1、回忆并生动描述动画片中老鼠的不同姿态和表情，体验生动的造型和色彩所带来的美感。

2、在欣赏的基础上，发现动态的变化规律，尝试用目测剪的方法表现生动的老鼠形象。

3、发展幼儿小肌肉的运动和协调能力。

【活动准备】

l、动画片《老鼠娶亲》，幼儿剪纸作品若干。

2、剪刀，笔，油湎颜料，海绵球等。

【活动过程】

l、播放动画片，引导幼儿重点观察老鼠的不同姿态和表情。

师：老鼠在娶亲的过程中做了哪些事?是怎么做的?你能用动作表现吗?

2、欣赏幼儿剪纸作品，集体讨论剪老鼠的方法。

(1)师：它们在做什么?怎么做的?做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化?

(2)师：猜猜，7已是怎么剪iH来的?先怎么做，后怎么做?

3、幼儿进行创作。

(1)重点：剪老鼠的方法。

(2)难点：老鼠的不同动态。

4、拓印。

5、展示幼儿作品，集体交流、评价。

活动建议：

1、活动延伸和同伴交流自己的剪纸经验。