排序教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇排序教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

排序教案范文第1篇

一、鞭拳拖脚

1、我左式与对方右式对峙（图1）。

2、我主动进攻，右脚向右前方斜上一步，同时左手以拳背为力点，经右向左前方鞭击对方面部（图2）。

3、动作不停，我左脚上步落于对方右腿的后面，脚尖内扣，以我左脚扣住对方右脚，同时再以左鞭拳攻击对方腹部（图3）。

4、紧接上动，我左脚脚内侧紧贴对方右脚腕，突然用力向后回拖，令对方重心倾斜而跌（图4）。

要领说明：

上右步要轻快，左鞭拳攻面要松脆。上左步扣脚与左鞭拳要协调配合，上左步须快而到位；左拳鞭腹要快狠。左脚回拖应擦地而行，借助向右扭腰之势爆发用力。此技乃上、中、下三路连攻，其方法刁钻，实用性高。斜上右步是为上左步扣足创造一个适宜的距离和角度；而上鞭拳则是有目的地吸引对方的注意力。上左步扣脚时以鞭拳击腹实乃以拳掩（掩护）步，藉此提高扣足的成功率。无论鞭拳击腹是否命中，只要顺利扣足，即以迅雷不及掩耳之势拖其脚，使对方反应不及而跌。

二、牵引拖脚

1、我左式与对方左式对峙（图5）。

2、对方进左步，同时发右直拳猛攻我中盘。我速右转身侧闪，同时双手向右后拔引对方右臂（图6）。

3、动作不停，我速以左脚扣住对方左脚并回拖，致对方前倒（图7）。

要领说明：

双手拔引对方右臂要准确、及时、圆滑，与转体协调一致；左脚扣拖须快猛。这是借力顺打之技，当对方大步冲前，直线猛攻时，我以此技法对应常获良效。其重点在于准确把握时机，顺人之势，借人之力。

三、削喉单拦扫勾脚

1、我左式与对方左式对峙（图8）。

2、对方进左步，用左直拳攻击我胸腹部。我左掌向下向左拔压对方左臂（图9）。

3、动作不停，我右脚向前上步落于对方左腿之后，同时左掌以掌内侧为力点，经左向前向右削切对方颈喉部（图10）。

4、紧接上动，我右脚脚尖内扣，以脚内侧为力点处从右向左勾扫对方左脚，同时右手向右横拔对方胸部，上下交错用力使对方倒地（图11）。

要领说明：

左手拔压应以手腕翻转的力量为主，骤发冷劲。左掌削喉要快捷准确，切忌僵硬。上右步时，我右脚务必落在对方左腿的后面，为下一步的勾扫脚做好准备。勾扫脚与拖脚有所不同，拖脚乃脚掌贴地面拖之，而勾扫脚则是边扫边向上提脚勾挑。

四、踩扫连环

1、我左式与对方左式对峙（图12）。

2、我突然左脚前跳，右脚脚尖外展，以脚跟为力点向前蹬踩对方左腿胫骨，同时左手前伸按压对方左手腕。对方见我攻来，两脚速向后跳闪（图13）。

3、动作不停，我右脚积极向前落地，同时左脚由后向前向右勾扫对方左脚，左手向左横扫其颈部，令对方摔倒（图14）。

要领说明：

左脚前跳、右脚蹬踩、左手按臂须同时完成，动作要突然神速。继后的落右脚左勾扫脚与左手横扫要紧凑连贯，不能脱节停顿。该技法注重手脚并用，一发连环，每一脚法配一手法，使对方眼花缭乱，防不胜防。

注意：在该技法中，我左脚勾扫的最佳时机是对方左脚跳起后刚落地之瞬间，若把握好这个时间差，对方是难于躲避的。

五、反拦抵脚

1、我右式与对方右式对峙（图15）。

2、对方进右脚，用左脚勾扫我右脚，同时右手拿我右手腕，左手横拔我胸部或颈部（图16）。

3、我右脚迅速提起，同时左手向下按压对方左手，随即右脚对方右腿的后面，右手用力向右后横拔对方喉颈，使对方后倒（图17）。

要领说明：

反应要快，右脚提起要及时，使对方左勾踢失去目标。左手下按要准确迅猛。插腿应快而到位，我右脚必须插在对方右腿之后面并紧紧贴住其右腿，注意脚趾要抓地，使我右脚固定不动，犹如落地生根。右手横拔力量要充实，手掌与前臂一同发力。此技主要用于破“单拦（即单手横拔）扫脚”，其动作有一定难度，需久经训练（对操）方能掌握其技巧。

六、侧牵横筛脚

1、我右式与对方左式对峙（图18）。

2、我右脚向前进步落至对方左脚之内侧，左脚跟着右脚向前滑进，同时左手呈爪抓向对方面部。对方抬左手挑架（图19）。

3、动作不停，我左手速叼抓对方左手腕并用力向左后猛扯，右臂托住对方左臂往左后横向用力，同时右脚向右横筛（挂）其左脚内侧，使对方失去平衡（图20）。

要领说明：右脚进步要到位；左爪抓面后要顺势拿住对方左手腕，抓握要有力，牢固。向左后横向用力与右脚横筛要同时并发，上下拧成一股劲。用此技法进攻时，应审时度势，如果我抓面时对方左脚大步后撤，我右筛脚则无用武之地，这时我应改用其他方法对应，切勿生搬硬套。

七、解锁挂扫

1、我左式与对方右式对峙（图21）。

2、我进左步，以左直拳攻击对方上盘。对方左手拿我左手腕扭拧，右手推压我左肘，欲将我左手反拧于身后（图22）。

3、我迅速弯腰弓身，右手着地支撑，同时右腿屈膝下蹲，左脚向后猛力挂扫对方右脚内侧（图23）。

要领说明：

反应要及时，动作要快速。挂扫脚要迅猛突然。本技属顺势回招，对方企图用拧臂压肘之法拿住我，我则当机立断，顺其扭臂之势弓身挂扫脚反击，以干脆麻利之方式破坏对方身体平衡，既使我左臂摆脱对方控制，又能给予对方有力还击。

八、挤肘内扣脚

1、我左式与对方右式对峙（图24）。

2、对方进步逼近，用右掌猛劈我头面部。我双手交叉（左手在前，右手在后）向上架住其右臂（图25）。

3、动作不停，我右脚前垫，左脚向前绕过对方右腿落至其右腿后方，以脚跟扣住其右脚，同时左手屈肘，用左肘自左向右摆撞对方右肋部，将其击倒（图26）。

要领说明：

两手上架要准确，发力要猛。随后的进左脚扣足与左肘撞击衔接要紧密，迅猛有力。该技法简捷明快，方法独特，既打人又跌人。其精妙之处在于扣足，若做到扣足快而准，再同时配以凶猛肘击，常可一招奏捷。

九、斜走后踩脚

1、我右式与对方右式对峙（图27）。

2、对方进右步，右直拳猛击我中、上盘。我左脚向左前方跨出一步，身体左闪，右手搂抓对方右手手腕并向后下方捋带（图28）。

3、动作不停，我右脚迅速提起，以脚外侧为力点踹对方右腿膝关节后侧（图29）。

要领说明：

跨步闪身须及时，抓腕要准确，捋带要有力。右腿踹膝应做到快速、准确、凶猛。两个动作要一气呵成，不可停顿。本技法讲究拿打合一，相辅相成。抓腕向后下方捋带是重要一环，其作用是：造成对方重心倾于前脚，令其前脚活动不便，不但不能提膝、起腿反击我，而且难以及时移脚躲避我踹踏。

十、转磨脚

1、我左式与对方右式对峙（图30）。

2、对方进右步，右拳直击我中、上盘。我用左臂向右格开来拳（图31）。

3、动作不停，我上体稍向下伏，左脚掌向内碾转，身体右后转，同时右腿顺转体之势伸直贴地向右后横扫对方右腿，把对方扫倒（图32）。

要领说明：

格拔要及时有力。左脚内碾、右后转身、右腿后扫要配合一致，力求突然快狠。此技法旨在出其不意，攻其不备，出奇制胜。在实战中偶然用此技法作闪电式突袭，往往见效卓著。注意：此技法中的后扫腿为高后扫，有别于双手撑地的下蹲（支撑腿深蹲）后扫腿。高后扫腿的特点是预兆小，速度快，突发性强。

十一、踩脚抛托

1、我右式与对方右式对峙（图33）。

2、对方以左蹬腿攻击我中盘。我两脚适当向后撤步，同时两手托抓对方左腿踝关节（图34）。

排序教案范文第2篇

关键词：高中数学；新课程；顺序安排；解不等式

数学新课程教学改革最终通过教材“教什么”和“如何教”，与学生“学什么”和“如何学”来实现的。所以教材的安排应该围绕这个主题进行，内容的安排应该从这些方面来考虑。

一、学生的学习是循序渐进的、逐步发展的

现在心理学，大多数被认为，是先从量变到质变的结论。人的发展，是从连续性到阶段性的发展，先是知识量的增加，到一定时候，再到质的变化。明白了量变到质变以后，就可以回答为什么学习要循序渐进了。所以教材编写时应充分注意这些问题，不要因为高中数学课程内容划分了若干模块，而忽视相关内容的联系，

“解三角形”这章的中心内容是如何解三角形，正弦定理和余弦定理是解三角形的工具，最后落实在解三角形的应用上。通过本章学习，学生应当达到以下学习目标：（1）通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。（2）能够熟练运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的生活实际问题。在学习了必修四的“三角函数”“平面向量”和“三角恒等变形”之后，学生对三角函数的知识有一个量的积累，进而在学习“解三角形”这章应该就比较能够体现这一循序渐进的、逐步发展的学习过程。而北师大版的新教材必修五的安排是先学习“数列”后学习“解三角形”，本人觉得不妥，违背了这一学习规律。学习，要根据学习者的心理发展规律。教育心理学有一个最近发展区域的概念，也就是，要教的知识，是在激发学生潜能就能解答时，最有利于学生的发展。所以教材的安排要符合这个规律。

二、教材需将不同类型内容相互沟通

教材在呈现数学知识的时候，由于文本表达的局限性，这些结构关系可能被“隐藏”起来。但是不能有明显的跳跃，让人产生隔阂。对学生和不少教师来说，他们所看到的本来就是零碎的显性知识。而且，“教材知识”要变为“教学内容”，还需要教师的“加工”。教师也要研读教材，把握知识体系，根据教材知识的发展和学生的认知规律，精心选择和组织“结构化”知识，引导学生实现自我建构。而新教材在安排内容时更应该考虑到这个问题，使不同类型内容相互沟通，以便教师更有效地做到这点。

三、课程内容的呈现，应反映教学发展规律

《义务教育数学课程标准》指出：“课程内容的呈现，应反映教学发展规律，以及人们的认识规律，体现从具体到抽象、特殊到一般的原则。”新课程应该更注重数学知识的发生和发展过程，北师大版教材虽然很多地方都加入大量的引入，有些地方还有数学文化氛围的营造。但是，在必修五，几章内容的安排，却脱离了这一规律。学习归根到底是学生自己的事情，让学生掌握数学学习方法、学会思维进而学会学习，这是数学教学的最高境界。只有知道了学生的数学认知规律，才能使我们的教学做到有的放矢。教师的教学要做到这点，新教材更要体现这一教学发展规律，不是一味体现与老教材不一样，似乎是在搞创新，而把数学知识随意安排。把一个与“解三角形”关系很小的“数列”知识插在中间是怎么说也是不合理的。课程改革发展到今天，人们越来越清楚地看到，数学教育的改革是一项非常复杂的系统工程，虽然并不能靠制定新标准、编写和使用新教材而得到彻底解决。课标、教材的改变却是一种非常重要的载体。课改的主阵地在课堂，提高教学质量和效益始终应是教改的主旋律，课改主旋律最直接的体现当然是我们的教材，如果我们的教材都不能体现这个课程内容的呈现，反映教学发展规律，那么我们教学课堂，我们的教学质量和效益就肯定要大打折扣。

当然，课程改革是时展的需要，现实确有许多不尽如人意的地方，比如说我们教材在一些内容的安排中，有些实在不太完善的地方。但抱怨没有用。我们可以换一个角度，也就是从自身做起，把握了数学教学的基本规律，在一些教学内容的顺序安排上做适当的调整，就可以做到以不变应万变。愿我们共同努力，不懈追求数学教学的本来面目，为我国中学数学教育事业的新发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1]罗增儒，李文铭.数学教学论.陕西师范大学出版社，2003.

[2]新课程实施过程中培训问题研究课题组.新课程理念与创新.北京师范大出版社，2001.

排序教案范文第3篇

关键词：现代教育技术；教学环境；教学改革；教学设计；教学模式；多媒体

教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学过程和教学资源的优化和实践。为了加速教育现代化的进程，我校相继建设了数十座多媒体教室。在教育技术硬件的支持下，我系领导积极提倡采用现代教育技术，改革教学活动的方式。我们课题组从理论与实践上，对应用现代教育技术促进本专业各教学环节改革作了比较系统而广泛的研究与实践。有机的结合我们承担的陕西省教改项目“电子线路实验课程改革与实践”，西北大学重点课程建设项目“电子线路”、“软件技术基础”、“电子线路多媒体课件制作”等教学研究，从基础教学到专业实验大面积采用教学课件、电子教案、影像教材等多媒体手段，许多课程教师从原来以教师为中心的“讲解者”的角色转化为学生学习的指导者、教学活动的导演者。而学生由原来的单纯听讲，接受灌输的被动地位转化为能有机会参与、发现、探究的主体地位。在教学中我们充分采用先进的现代教育技术，如多媒体技术、计算机虚拟现实仿真技术，卫星广播通信技术以及新的教育技术设备。学生参与操作，发现问题与教师和同学们协商讨论，理解知识而形成自己的知识结构，从而培养主动获取知识的能力和创新能力。我们主要在以下几方面进行了教育技术应用的探索与实践，取得了促进教学改革、提高教学质量的效果。

1建立适应新教学环境的教材体系

在新的教育技术环境支持下，建立适应新教学环境的教材体系，采用多媒体教学是当前教学改革的趋势，我们首先对面向全系所有专业开设对后续理论和实践课程影响较大的基础理论平台课全面展开。

“模拟电子技术基础”是一门重要的电路基础理论课。学生不但要掌握基础理论还要消化大量工程实例。为了在有限学时（60学时）完成所有知识传授，结合课程新教学大纲制作出全部的“模拟电子技术基础”电子教案和部分重点章节的教学课件并在99级到2001级的教学中投入使用，达到了比较满意的教学效果。并具有以下特点：

1)电子教案按照知识结构安排课程内容，主要包括：半导体器件、放大电路基础、多级放大器、放大电路的频率特性、集成运算放大器、反馈放大器、信号运算处理电路、波形发生电路、功率放大电路、直流电源电路以上内容形成完整课程体系，并不衣服某本教材，所选教材可以作为参考资料。

2)采用Powerpoint设计，能够适应课堂教学要求。由于每张幻灯片安排自定义动画效果，所以授课时能够根据要求“书写”版面，完全吸收了原先课堂授课的优点，幻灯片上制作了大量电路图片，数字公式及大量文字符号，并用不同颜色反映知识内容，突出重点。

3)对于比较抽象的理论知识，制作多媒体动画，是难于用文字讲解、难于理解的内容变的简单明了，从而加强学生的理解与掌握。

“微机原理与接口技术”电子教案及其多媒体课件已经使用三届。今年我们又根据使用情况对其进行了广泛的讨论和修改，将文字内容充分条理化、提纲化，更加突出难点和重点。另外，又制作了大量的图片和动画，使其更加形象生动，再配合布置供学生课后阅读的文字材料，在教学检查中的学生座谈和问卷调查评估都表明，这一改进收到了良好的教学效果。

在“微机原理与接口技术”的多媒体教学中，以前我们曾经采用过清华大学出版的多媒体课件，但由于课件模式固定，不能按教师模式选择内容，设计教学效果不理想。为克服这一问题我们组织力量自己动手设计了这套完整的电子教案，可以随时修改充实。我们正在进行“微机原理与接口技术多媒体教案开放平台”的研制，现以形成基本框架，具有进一步开发推广价值。

最近，我们组织了对该课教学效果的调查，收回70份问卷，从与多媒体相关的内容来看，97.5%的同学认为利用多媒体教学能有效激发学生的学习兴趣，对媒体质量的评价是95.7%的同学认为版面设计合理美观；97.1%的学生认为语言、文字符合规范；对图象质量的满意度为94.3%对动画与视窗的满意度为88.6%，而100%的同学认为老师能熟练使用多媒体。我们认为学生对多媒体质量特别是动画与视频效果要求较高，需要我们在媒体设计上进一步下工夫。

2应用现代教育技术改进软件类课程的教学模式

对软件基础类课程，其特点是课本算法程序单一、固定且较多，这就容易造成学生思路不开阔，板书程序不规范等问题。采用现代教育技术手段，从根本上克服了这一弊病。教学环境采用交互式的多媒体计算机教室和微机原理实验室，多媒体教学手段改变了原来教师“一言堂”的传统教学模式，引发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，既提高了教学水平又减轻了学生的负担。更重要的是营造了一个开放、互动的教学环境。在“软件技术基础”课课件的制作上，在设计问题上，只设计问题的要求，而不设置固定的答案，鼓励学生多角度、发散的思索问题。例如，在讲排序这一节时，只给了一组记录关键字序列｛47336182721125475702｝让同学讨论用快速排序和希尔排序两种方法写出每一趟的排序结果，学生根据自己的思想，选择不同的分界值和步长进行每一趟的排序。虽然每个学生每一趟的排序结果可能不同，但学生成了学习的主体。这时老师会引导学生发现问题、思索问题，如何解决问题，教师的主导地位得以体现。

3综合利用现代教育技术设备加强专业课程技能培训

培养能力是提高学生综合素质、增强教学效果的关键，而教育技术给我们提供了解决这一问题的手段。电子信息工程专业高年级开设的“现代电视接收技术”，其内容抽象，学生感性认识差。结合改进专业实验内容，我们建立了卫星地面站和采用其它一系列教育技术设备，学生自己动手参与视频信号的解调、调制、记录、编辑以及对网络信号进行分配设计的全过程，收到显著的效果。通过卫星地面站的调试使学生亲自动手调试接收位于太空不同经度的广播通信卫星信号，既可以解调出不同制式的电视信号，也能调出计算机网络通过微波传递的“数据包”。再把解调出的视音频信号，自己动手调制成RF信号；为了让同学了解视频图象各种记录格式的特点，放映视频记录格式比较影视课件，使课堂上冗长繁杂的理论知识，经生动明了的影视图象、动画、图表简单明了的展现在同学面前，再运用实验室不同格式记录设备用同一摄象机进行记录效果的比较，使理论得以验证。然后采用计算机非线形编辑对视频进行编辑。信号传输则通过CATV工程网络分配系统的设计与计算，学生把理论和工程实践结合起来。使同学对视频信号从接收、调制、记录、编辑到分配的全过程有一比较深刻的认识。运用现代教育技术手段不仅加强学生技能训练，又加深了对所学理论知识的理解，达到豁然开朗的境界。教育技术给我们提供了一个理论联系实际，提高技能训练的广阔天地。随着它的深入发展，在其它专业技术课中也将得到广泛应用。

4利用计算机虚拟现实仿真技术，改进基础实验课教学

“模拟电子线路实验”和“数字电子电路实验”是我们系重要的基础实验课。其实验量大，课时多，所涉及的仪器多，功能各不相同。使用的电子元器件种类复杂，数量大，电路涉及面广。合理的使用电子仪器、明确实验目的，正确的连接电子器件是实验成功的保证，实验中的任何一个环节出问题都会影响实验结果的正确性，特别在实验结果不正确时，学生由于经验不足，不知道是仪器的使用问题还是元器件的质量问题，或是接线或参数设置不当引起故障，故障排除率低一起实验失败。为解决这一问题，我们采用计算机虚拟现实仿真技术，使用WORKBENCH仿真软件，在作实验前利用该软件在计算机上接好电路，调试好参数，作出正确的结果。通过计算机仿真熟悉了实验的电路结构、电路参数、调试要点以及测试仪器的正确使用。这样，对实验电路的搭接就比较熟悉，能正确的使用仪器，除了问题又可心中有数的检查，极大的提高了实验的成功率。同时软件仿真还可以发挥学生的创新能力，主观能动性，自己设计新颖的实验电路，经过这一段时间的实践，收到了很好的效果。现在，根据初进实验室的学生开始很难掌握电子仪器的使用，我们正在制作正确使用电子仪器的交互式VCD光盘课件，也既将投入使用，这将会很好的解决新生进实验室很长时间不能正确使用众多实验仪器的难题。交互式的VCD课件将适应学生不同要求的学习，为很快进入正常电子线路实验打下良好的基础。

5充分利用教育网络系统扩大获取知识领域，激发其创造思维能力

排序教案范文第4篇

【关键词】教案编写;体会

编写教案是每位任课教师必须要做的一项基础工作。教案编写质量的好坏直接影响着教学质量的高低。下面笔者根据自己的教学经验,以金融学专业课程《证券投资技术分析》为例,谈谈编写教案的几点体会,以抛砖引玉,不断改进教案编写水平和提高教学质量。

1.教案编写的指导思想:“以学生为本”的现代教育理念

教案是教师授课的案头文件,从广义上讲,它包括教学大纲、教材、课件和备课记录等等。本文所称的教案是狭义的,仅仅包括课件和备课记录。

教案要针对授课对象的实际情况,结合教材内容,提出教学思路,并反映时代的气息和教师的风格。因此,笔者认为教案的形式及内容是因课、因人、因时而异的,无法相互模仿,但教案编写的指导思想可以而且应当是统一的。那么,这个统一的指导思想是什么呢?

我国教育改革的重要课题之一就是由“应试教育”转变为“素质教育”。在传统的“应试教育”教育理念中,教师是教学的主体,教学过程以教师讲授为中心,教学目的是让学生弄懂和掌握教师所教的内容,并通过考试分数检验学习的效果,激励和约束学生去学习。现代教育理念是“素质教育”,其核心理念之一是“以学生为本”、“以学生的发展为本”,提出教师要在教学中引导学生积极主动参与教学活动,努力培养学生团结、友爱、协作的集体感和自作选择、自负其责的自我管理能力,使学生养成自愿参与直至终生的求学习惯。无论是旧的还是新的教育理念,都是通过具体的教学行为表现出来的,因而对于我们广大教师来说,教案编写的指导思想就是要牢固树立和处处体现这种“以学生为本”现代教育理念。

2.教案编写的一般方法和过程:“三结合”与“三阶段”

在“以学生为本”的现代教育理念的指导下,笔者根据自己的经验,将教案编写的一般方法和过程概括为“三结合”与“三阶段”。

教案编写的第一阶段通常是在寒假或暑期进行,主要结合教材内容及相关参考书籍来编写。笔者讲授的课程是在多媒体教室上课,因而教案编写的主要内容就是制作多媒体课件。在安排多媒体课件的内容时,遵循以下两条原则:第一,对于教学的重点和难点内容,教材中一般都作了详细介绍,在课件中也要作详尽阐述,但尽量避免与教材内容重复,以免学生产生厌烦情绪。譬如,“K线理论”是《证券投资技术分析》课程中的重点和难点,教材中有详细的介绍,笔者在对教材内容进行高度概括的基础上,增加了许多教材以外的内容,既拓宽了学生的知识面,又加深了他们对K线理论的理解。第二,对于非教学重点和难点部分,一般就在课件中仅仅列出内容要点,布置学生课外阅读;如果有的内容教材中没有涉及或篇幅很短,而这部分内容有助于提高学生的学习兴趣、增长见识,就在课件中作详尽的阐述,但授课中不进行详细的讲解,而是让学生在课外学习。如《证券投资技术分析》中的“道氏理论”、“点数图”、“宝塔线”、“新三价线”等内容。

第一阶段完成的教案只是“初稿”,在正式开学上课后,需要及时结合授课对象的情况进行修改,这就进入了教案编写的第二阶段。

笔者主要从以下几方面了解授课对象的情况:拿到上课学生的名单后分析学生的专业和年级的构成比例;在第一堂课上向学生介绍本门课程的教学内容和教学方法,倾听他们的意见和建议;在课间休息时,与学生进行个别交谈,了解他们的长处与不足……这种根据授课对象的具体情况进行的教案修改,通常是部分调整授课内容、改变授课章节的详略安排及教学方法等等。

正式上课两、三周后,教案的主要内容基本上就可以确定不变,但教案的编写工作并非到此结束。在以后的教学中,还应当结合本学科最新的发展研究动态,及时补充更新教案中的相关内容,尽量使教学内容“与时俱进”,这即是教案编写第三阶段中要做的事情。一方面,笔者自己留意收集网络、报纸、杂志上的相关学术文章和证券市场的最新发展动态,将它们及时转化为教学材料;另一方面,笔者还发动全班学生动手搜集和分析这类资料,并由学生自己讲解给全班同学听,取得了良好的教学效果。

3.教案编写的特色内容:配合教学方法的改革

要编写一份优秀的、能切实提高教学质量的教案,除了要做到与教材、授课对象、学科发展动态的“三结合”外,还应当配合该课程教学方法的改革增添或修改相关的内容,形成一些富有课程特色和体现教师风格的内容。下面以《证券投资技术分析》课程为例进行具体说明。

在日常教学过程中,笔者一直积极探索该门课程教学方法的改革,在教案编写中也就相应地作出修改。例如:

在学校建立了证券实验室后,笔者便利用实验室安装的证券模拟交易系统,在《证券投资技术分析》课的教案编写中安排了实践教学的内容,让学生进行模拟股票交易活动,给学生提供一个亲身实践和检验从书本上学到的理论知识的机会,极大提高了学生的学习积极性和教学质量。具体做法是:给教学班中的每个学生开设一个证券帐户和一个资金帐户,资金帐户上预存一笔虚拟资金(10万元),学生在证券模拟交易系统中进行股票网上交易。交易的时间与沪深证交所的交易时间同步(即上午9:30-11:30,下午13:00-15:00),买卖的具体规则与沪深股市现行的实际规则也基本一致。要求学生主要依据技术分析发出的信号选择个股和确定买卖时机。学期结束时,计算每位学生模拟股票交易的收益率并进行排序,排序的结果将作为评价学生“平时成绩”的依据之一。

除了增加实践教学的内容外,我们在教案编写中积极引入讨论式教学方法,鼓励和引导学生提出自己的新观点、新思路,为培育学生的敢闯敢冒精神、标新立异精神和分析问题、解决问题的能力提供空间。主要做法是:

首先,将全班学生编成若干个“学习小组”。在学分制的条件下,由学生自由选择组成的教学班级有一个通病,就是大部分学生之间互不相识,全班学生犹如“一盘散沙”,师生之间、同学之间的感情都很淡薄,在学习上不能进行很好地合作与交流。如不能有效地解决这个问题,将严重影响教学质量的提高。因此,必须采取某种方式将全班同学有效地组织起来。我们采取的方法是:将全班同学编成若干个“学习小组”,每个小组的人数一般在3至6人之间。编组的方法以学生自由选择为主,教师随机指定为辅。编组时需注意小组的人数规模要适当,既要尽可能小到足以使每个人都有发言的机会,同时又要大到足以包含一定范围的知识面和见解。小组成员确定后,一般在整个学期内固定不变,并且要求以后每次上课时,同一小组的成员要坐在一起,方便及时交流学习体会。

其次,在教案编写中根据教学内容和教学进度安排了若干次课堂讨论活动。讨论的内容,有时是由教师指定主题,有时是由各个“学习小组”课外在报刊、杂志、网络等媒体上自由选择与本门课程内容相关的任何问题。每次课堂讨论活动,通常由某一个“学习小组”作主题发言(笔者要求学生将发言的主要内容制作成PowerPoint或Word文档,投影在教室的大屏幕上)。发言结束后,其他小组成员发表自己的意见和看法,展开讨论。最后由教师对讨论的内容进行总结。

实践证明,这种以学习小组的方式参与课堂讨论的活动,有助于培养学生的团队合作精神,锻炼了他们的人际交往能力;通过小组讨论,还可使学生学会接受批评,在观点上更少走极端,在处事上变得更加宽容;教师指定内容的讨论,可以使学生开拓思路,缜密思考,锻炼学生的创造性思维能力;学生自由选择内容的讨论,有助于激发学习兴趣,提高学习的积极主动性,培养学生自我选择、自负其责的自我管理能力,开启学生洞察周遭事务、关注学科发展动态的意识。

为了腾出更多的课堂时间开展讨论活动,在编写教案时将某些课堂讨论的主题与教学内容结合起来,即指定还未讲授的教学内容为课堂讨论的主题。例如,在讲授“形态理论”这一章之前,笔者将这部分内容指定为一次课堂讨论的主题,并将这一章的内容分解成若干部分,分别安排一个学习小组作重点发言(即向全班同学讲解),这样既能开展更多次的课堂讨论活动,又不至于影响教学进度,取得较好的教学效果。

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排序教案范文第5篇

关键词 大学物理 教学管理 规范化 精细化

中图分类号：G642 文献标识码：A

1 教师课时备课规范化

作为由多所学校合并组建而成的学科门类较全的地方综合性大学，大学物理这门非物理类专业的必修公共基础课，一般授课的本科专业多，各专业的教学要求不相同，学生人数也多，学生基础参差不齐，开设大学物理的学时数也因层次的不同而不同。一般没有统一的规范，管理根本谈不上精细化。

教学管理除了要求规范外，还要求精细化。学校精细化管理有三个层面的要求，一是“细”， 即管理覆盖的环节要全。二是“精”，即管理工作要突出重点。三是“精细化管理”要制度化，落实要到位。

教学精细化管理是学校管理的重点之一。为了把提高大学物理教学质量落到实处，我们制定了一整套严格的教学工作规范。规范包括教学文件与资料、备课、课堂教学、习题课、作业批改、答疑、 考试等规范和主讲教师职责、辅导教师职责、指导教师职责、新开课与开新课审批制度。除此之外，还制定有教研活动、学生调查、考试大纲、档案资料管理规范等。

下面以教师课时备课、教师教学评价、学生训练作业、成绩考评为例，对大学物理教学的规范化精细化管理进行探讨。

教案，是教师备课工作的最后一个环节，也是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步，是保证教师有计划、有步骤地上好课的必要手段，对提高教学质量有着重要的意义。

为了规范教学，课程组为教师备课设计制作了活页备课纸模板，每次课（2学时）备课内容包括：教学课题、教学课时、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学过程、参考资料、教学后记12个课时教案常规项目。至于板书设计、课堂提问、课外教学设计、教学需要的其他弹性项目，教师也可根据教学需要或教改要求作为补充教案。大学物理课程120学时，不计单独列出的弹性项目，应有60个课时教案。

课程组还要求，每学期的授课教案不得原封不动地沿用旧教案，要么对原教案进行修改并有所改进，要么重新编写。主讲教师必须根据所带专业的特点，在教学部原有的多媒体课件基础上作出相应的修改和调整，以符合相应专业的学生的个性需要。

2 教师教学评价规范化

教师教学质量的管理也是管理的重点之一。为此，课程组还制定了教师教学质量评价方案。教师教学质量评价体系反映了对课程的性质、特点、内容的评价和对课程实施后效果的评价，评价体系由教师评价体系和学生评价体系组成，各分为10个指标，具体如下。

教师评价体系：教师为人师表，治学态度严谨；教学准备充分，教学内容熟练；讲授思路清晰，基本概念准确；分析深入浅出，重点难点突出；内容充实先进，课堂信息量大；用普通话讲授，语言规范流畅；多媒体效果好或板书设计合理；课堂管理有序，教学秩序良好等。

学生评价体系：教师为人师表，治学态度严谨；教学准备充分，内容充实先进；讲授思路清晰，基本概念准确；分析深入浅出，重点难点突出；师生良性互动，善于启发诱导；用普通话讲授，语言规范流畅；多媒体效果好或板书设计合理；课堂管理有序，教学秩序良好；按时辅导答疑，作业批改认真。

评价指标的结果表示采用定量表示方法，评价结果使用百分制。评价结果为学生、教师（评价小组）评价结果的综合，评价结果分优秀：90～100分，良好：75～89分，合格：60～74分，不合格：

评价在大学物理课程网上进行。由教师教学管理系统进行统计和管理。

3 学生训练作业规范化

要提高教学质量，学生的训练也比须抓扎实。为此，课程组编写了理工类学生用的《大学物理习题集》（上）、（下）及配套的《习题解答》各3套（即三届不同）。90%的题来源于教育部高等教育司组编的《工科大学物理课程试题库》。一般一次课对应一次习题。同时，也编写了农林类和医学类学生用的《大学物理习题集》及《习题解答》各2套。每学期学生课后用统一印制的练习答题纸顺次往下做。当然，教师可根据所带专业对每次习题作适当调整。

每次作业教师改好后给出成绩，规范地填写在教师工作手册上。

为了规范开设的习题讨论课，课程组还编写有每年更新的学生使用的习题课辅导资料。习题讨论课占总学时15%，16学时。力学、热学、振动和波、光学、静电学、稳恒磁场、电磁感应、近代物理各2学时。每次习题讨论课前发资料，习题讨论课资料包含教学基本要求、内容提要、相应单元的练习解答、课堂例题及解答等。教师也可根据所带专业对每次习题的课堂例题以及安排作适当调整。

习题集和习题讨论课资料由教务处印制和发放。

除此之外，学生课后必须到开放演示实验室自己动手做大学物理演示实验，只要进入学生网上预约系统预约就能实现。学生开放演示实验和学生网上答疑等都用教师教学管理系统进行管理。

4 成绩考评规范化

对学生成绩评价体系，我们也进行了探讨。学生成绩实行100分制，其中平时成绩20%，考试成绩80%。为了较真实地反映学生的平时成绩，课程组加大了考查面，平时成绩评价包含了平时作业、问题回答、习题讨论课发言、习题课演排、课程总结、小论文、参加物理讲座、参加大学物理演示实验等。由于学校没有实行完全学分制，平时成绩评价中含有扣分项：旷课、迟到、早退等。平时成绩评价中的所有得分项和扣分项由任课教师按教学要求填入教师教学工作手册，只有参加大学物理演示实验这一项由教学网统计。

考试分析和成绩统计，每位主讲教师必须用开发的考试质量分析软件进行分析。软件设置了成绩输入（每人每小题均录入）、考试成绩登记、质量分析、全面分析、成绩明细5个大项。在试卷和考试情况分析中，软件对A、B卷的人数、分数各种分布等多项统计用直观图或表格表示，对试卷每一小题的难度和考试成绩每一小题的区分度等所有信息进行分析并给出数值和评价结论。软件分析和统计功能全面，差错率为零，效果特好。