供应商信用管理

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供应商信用管理范文第1篇

关键词：新闻传媒；工商管理；教学；应用从

迈入21世纪之后，社会便迈入了媒体时代，其中以新闻传媒为代表性的传媒产品逐渐出现在人们面前，早期，新闻传媒仅仅作为信息传播与交流必不或缺的工具，后被引用到高校教学资源之中，实现了媒体教学。此外，报纸、网络、电视、手机、微博等各大媒介载体的出现，在丰富新闻传媒内容的同时，也进一步改善了传统的高校教学，尤其对工商管理教学效果最为显著。①作为一门应用性比较强的学科，工商管理教学在新闻传媒时代下不仅教学手段、教学理念、教学方式发生本质的改变，并且也将课程改革逐步深入到实践之中，在保障教学水平的同时，也在一定程度上推动了工商管理教学的传媒化发展，这对促进学生综合发展，满足社会对工商管理专业人才的需求，实现国家健康稳定发展起到了不可小觑的作用。

一、新闻传媒的界定以及特点

（一）新闻传媒的界定所谓的新闻传媒是大众传媒社会中衍生的一种附属品，是基于新闻为一体的传媒体系。②新闻传媒以传播新闻内容为主，在其基本要素的构成上与传统媒体有着非常大的区别，其中，新闻传媒相对于传统媒体而言，不仅依据于报纸、广播、电视等媒体载体，并且可以借助新媒体技术，将移动技术、通讯技术、网络技术应用其中，实现对新闻信息的传播。此外，新闻传媒在新闻信息传播的同时，也逐渐朝着各行各业发展与延伸，造成影响性最大的便是在高校教育教学之上，无论是丰富的新闻内容还是新闻信息，均在一定程度上对高校教育带来本质的改变。（二）新闻传媒的特点新闻传媒作为一种衍生物，其本质特征与大众传媒如出一辙，在与其他传媒进行对比中，新闻传媒主要具有以下几种特点：新闻传媒具有海量性与信息性。新闻传媒的影响范围比较广泛，在受到传媒的特质与影响下，新闻传媒本质的特征与传统媒介相比较，其信息内容广泛，并且呈现出海量性的特征。无论是电视、网络、微博、自媒体、流媒体等媒介载体中所传播的信息，均是新闻传媒信息的内容之一。新闻传媒是一种渗透性传播。③新闻传媒在信息传递中具有快速性，能够通过各大媒介载体进行信息传播。比如在微博传播中，简短的话语在几秒之内便可以传播到全球海外，能够冲破时空的限制。此外，用户可以通过电脑、手机、电视及时获取相关信息，并及时参与到整个传播过程之中。新闻传媒具有交互性。在信息传递与反馈中，不仅具备及时性，并且还具备多元化的发展趋势。此外，在新闻传媒的发展过程中，新闻传媒能够将新闻信息的传播作为主要任务，借助各种传播媒介，实现对信息的全面传播、快速传播、真实传播。

二、新闻传媒时代下高校工商管理教学的特征

在新闻传媒的影响下，在诸多媒介信息的影响下，高校工商管理教学不仅改变了传统的教学模式，并且产生了新的教学特征，笔者根据整理与结合，将其归纳为以下几点：（一）针对性从整体角度分析，高校工商管理教学是为社会输送人才的关键学科，在新闻传媒时代下，通过对报纸、微博、自媒体等媒介载体的应用，工商管理不仅兼顾了实践与理论，并且在教学目标上发生变化，不仅将案例法融入其中，并且能够利用新闻传媒的即时性以及信息的海量性对优秀资源进行整合，积极借鉴其他高校的教学模式，实现了教学目标的针对性。④此外，在新闻传媒的影响下，工商管理教学的大纲以及目标在发生变化的同时，其所依靠的理论以及知识点也会不断得到更新。（二）参与性新闻传媒是大众传媒的衍生物，具备非常浓重的时代特色以及传媒特色，在新闻传媒的发展中，各种报纸、网络、媒体信息的出现，将工商管理教学进行了全面改革，使其具有一定的参与性。其中，在参与性特征中，可以看到工商管理教学在新闻传媒的指引下能够提高其实践能力，并且也能够提高工作能力，很多学生往往会在课余时间内通过利用各种媒介载体，对有关工商管理教学的资料进行下载与收集，并且与他人进行交流与沟通，从而进一步提升了自己的参与性，满足了高校工商管理教学中的诸多缺陷。（三）实践性众所周知，工商管理是一门集技术、理论、实践为一体的课程，在教学过程中离不开实践，而实践也是提高学生处理问题能力的关键因素。传统模式下，高校工商管理教学并不存在实践教学，很多学生往往会被其枯燥乏味的教学内容所影响。而新闻传媒时代，各种传媒手段的出现极大地改变了这一现象，并促使高校工商管理教学具有实践性。比如学生或者即使利用新闻传媒中的网络，不仅可以获取到相关的专业知识，并且能够深入到网络所开展的各种类型的实践活动之中，并且还会通过微博或者微信搜索相关的工商管理实践内容，或者教师利用媒体技术，将下载的工商管理信息在课堂中进行播放，从根本上提升其实践能力以及实践检验工作，这对学生分析问题、思考问题、判断问题以及决策问题起到至关重要的作用。

三、新闻传媒在高校工商管理教学中的应用

供应商信用管理范文第2篇

摘 要 商业银行在经营活动过程中,面临信用风险,市场风险,操作风险和流动性风险等风险,而信用风险是最重要的风险。本文详细分析了几种信用衍生工具在商业银行规避信用风险中的内在机制。

关键词 信用风险 信用违约互换 总收益互换 信用价差期权

一、引言

信用风险是金融市场中最古老,也是最重要的风险形式之一。信用风险直接影响到现代社会经济生活的各个方面,同时也影响到一个国家的宏观经济决策和经济发展,甚至影响到全球经济的稳定与协调发展。信用风险,也称违约风险,可以分为两种情况:一是借款人或债务人没有能力或者是没有意愿履行还款义务而给债权人造成损失的可能性;另一种情况是指由于债务人信用等级或信贷资产评级的下调、信贷利差的扩大而导致资产的市场价值下降的一种可能性。

二、我国商业银行实施信用风险管理的必要性

金融危机以来,面对复杂多变的国际经济形势,对我国商业银行的信用风险管理进行深入研究,不仅是商业银行本身作为微观金融主体进行内部管理的自主行为,从全局上看也是防范商业银行的信用风险导致银行信用体系和支付体系崩溃,引发信任危机,从而引发货币危机、股市暴跌和金融危机的需要。

三、银行参与信用衍生产品交易的动机

银行和市场投资者使用信用衍生工具的动机具有很强互补性。银行在市场中寻找转移信用风险的途径以降低资产(如贷款组合)的风险,而投资者寻求并愿意以更多的信用风险敞口来提高资产的收益水平。

互补性需求正是信用衍生产品市场日益壮大的根本原因。这也说明,以信用衍生产品交易来转移信用风险,并非是少数大银行之间的机构交易行为,更是中小银行参与市场的需求,这些潜在的市场需求是推动市场成长的重要中坚力量。

(一)信用违约互换

信用违约互换(Credit Default Swap),指合约双方就基础资产的信用状况达成协议,风险的出售方向购买方支付一定的费用,在互换期限内如果约定的信用事件(Credit Event)发生,则风险的购买方将向出售方支付全部或部分的违约损失;反之,如果约定的信用事件并未发生,则互换自动失效。其基本结构如图2所示。

案例背景:银行A向某企业C发放了一笔2亿元的贷款,因此,A银行就有了一个2亿元的信用风险暴露,贷款利率是市场基本贷款利率。由于管理信用风险的需要,银行A需对冲企业C的信用风险。在不损害银行A和企业C的良好客户关系的条件下,银行A不愿意让企业C知道其想对冲交易风险的意图,同时也不愿意完全放弃该笔贷款所带来的利息收入。

银行A解决方案:在信用衍生工具市场找到银行B,以一定信用保护价格向银行B购买一个信用违约互换,银行A定期支付给B信用保护费用,银行B承诺在企业C发生信用违约事件时(如贷款逾期、信用等级下降、债务重组等),支付给银行A事先约定的损失补偿。这样,银行A通过信用违约互换,将对企业C的信用风险转移给银行B,既保留了良好的客户关系又获得了一部分利息收入,银行B获得了对企业C的信用敞口的同时,也赚取了一笔信用保护费用。我国当前已经有信用违约互换的标准化合约,流动性较好,这样的操作对我国商业银行是有意义的。

(二)总收益互换

总收益互换是指针对非流动性的基础资产(如商业贷款等),按照特定的固定或浮动利率互换支付利息的合约。风险的出售者即互换的出售者将基础资产的全部收益(包括基础资产的利息、手续费加减基础资产价值的变化)支付给风险的购买者,而风险的购买者即互换的购买者则支付给出售方以SHIBOR利率为基础的收益率(可以以SHIBOR加减一定的息差)。可见,总收益互换与一般互换的不同之处就在于,交易双方除了要交换在互换期内的所有现金流外,在基础资产(如贷款)到期或出现违约时,还要结算基础资产的价差,计算公式事先在签约时就已经确定(这里我们就不对其进行研究)。也就是说,如果到期时,贷款或债券的市场价格出现升值,风险出售方将向风险购买者支付价差;反之,如果出现减值,则由风险购买者向出售方支付价差。总收益互换的基本结构如图3所示:

如(一)中案例背景,银行A可以在信用衍生工具市场上找到银行B,敲定一个总收益互换合约。内容是:A银行同意把这笔贷款获得的收入流支付给B银行,银行B承诺支付给A银行一笔固定的利息,而不论C企业的违约状况(如贷款逾期、信用等级下降、债务重组等)。这样,银行A通过总收益互换,将对企业C的信用风险转移给银行B,既保留了良好的客户关系又获得了一部分利息收入,银行B间接获得了对企业C的信用敞口的同时,也赚取了一笔收入。重要的是,倘若B银行是一家地方性银行,想给当地一家企业C贷款,但由于自身资金规模的限制不能满足企业的要求,而这家企业在寻求大银行A为它贷款时又受到大银行对它的信用的质疑并拒绝为其贷款。在这种情况下,如果B银行非常了解C企业的还款能力,那么B银行就可以找到大银行A并与A签订一个总收益互换的合同来间接的为C企业贷款,这对B银行来说也是相当有利的。这个案例对我国当前的城市商业银行是有借鉴意义的。

(三)信用价差期权

信用价差期权(Credit Spread Options),通过持有信用价差期权控制风险资产的信用价差范围,用于补偿标的资产违约风险。表示为资产收益与无风险利率的差额部分。信用价差产品有两种基本形式:一种是相对于无风险利率的信用差价,又称作绝对差价;另一种是两个信用资产之间的信用差价,又称作相对差价。信用价差期权的支付行为是建立在标的信贷资产信用等级的上升或下降的基础之上的。

以第一种信用价差期权为例,着眼于信用敏感性债券(如公司债)与无信用风险债券(国库券)收益率间的利差而设定的期权。假定市场利率变动时,信用敏感性债券与无信用风险债券的收益率成同向变动,那么,任何利差变动的原因必定在于信用敏感性债券的信用风险预期的变化(表现为其信用等级的变化)。因此,信用价差期权能使投资者有效地将信用风险从利率风险中分离出来,期权的购买者通过支付一定的期权费就可以锁定标的资产与某一基准(政府债券或SHIBOR)之间的信用价差,从而可以有效避免由于信用价差波动或评级变化所可能导致的损失,即通过持有信用价差期权控制风险资产的信用价差范围。这对我们商业银行是有实际应用意义的。

(四)信用联系票据

信用联系票据(Credit-Linked Note)是一种加入了违约互换机制的更为复杂的信用衍生工具。保护性买方首先通过由自己或自己设立的特定目的机构发行与某资产对应的票据,保护性卖方则以现金支付取得该票据并将取得来自票据的利息收入。如果在到期时,事先约定的信用事件没有发生,保护性卖方只支付相应资产的票面价值;如果发生了信用违约事件,保护性卖方补偿信用联系票据。信用联系票据实际上是信用违约互换的证券化形式,这样就增加了信用违约互换的流动性,从这种意义上讲,对我国商业银行风险管理是有重要意义的。图4给出了信用联系票据的图示。

四、结论

信用衍生工具能改善风险在整个经济中的分布状况,使银行在经营传统贷款业务时分散了以前无法规避的信用风险。但信用衍生工具也是一柄“双刃剑”,其本身给商业银行也带来了特殊风险:交易对手风险.因此,为了保证信用衍生金融工具这一衍生品家族新成员不被滥用并殃及整个金融市场,必须建立严密有效的监管体制,强化风险管理,达到自律和他律的有机结合。

参考文献:

[1]刘冰.我国商业银行信用风险度量与管理研究.2008.

供应商信用管理范文第3篇

关键词：工商管理；新型应用型人才；培养模式；实习实践

目前我国高等教育模式已经实现从“精英化”到“大众化”的改革。随着教育改革的不断推进以及社会经济的不断发展，我国企业管理模式不断更新，然而传统的工商管理模式已经不能满足并适用于现代化企业。工商管理专业需要理论知识扎实、创新能力强、信息化管理技能优、职业素养高的新生力量。但是目前我国高校工商管理人才的培养模式普遍比较传统，大规模工商管理专业新型应用型人才的培养模式欠缺，因此探索工商管理专业新型应用型人才的培养模式显得已迫在眉睫。

一、工商管理R等瞬排嘌模式的现状

市场经济在我国在经济发展的过程中占有主导地位，因此我国企业对高素质工商管理人才的需求量相对较大，在此时代背景下，要跟上经济发展的步伐，就必须对工商管理的人才进行专业化的培养和教学，但我国普通高等院校的培养培养模式，还存在较多问题值得关注。

（一）课程设置不尽合理

“教什么”是课程体系所要解决的首要问题，这更是工商管理人才培养的关键所在。我国普通高校的课程设置大多延续传统设置，包含专业基础课、专业必修课、专业任选课、专业方向课等在不同年级开设，课程之间缺乏传承和延续，显得课程体系凌乱无序，课程基本上仍然以“传授知识”为导向，不能满足并突出新形势下培养新型专业工商管理人才的需求，另外不同课程之间的结合与衔接缺乏，不能整体有效提高工商管理专业学生以及从业人员的综合素养。因此目前的工商管理课程设置是不尽合理的。

（二）培养目标定位和规格趋同

社会、经济变革对现代企业的运营与发展具有深远的影响，随着社会经济的发展，对工商管理专业的学科发展、职业实践甚至是整个工商管理教育均产生了重大的影响。但是我国现行的工商管理专业培养模式在诸多方面均存在较大的差距，譬如人才知识维度、能力掌握、实践创新、个性化教育、学习能力等。普遍存在高等院校在学生知识的技能培训、职业道德培养、专业素养的塑炼以及相互关系的处理方面与现代化企业需求的差距较大，更不能适应职业多样化的实际需求。

（三）实习实践环节薄弱

目前我国普通高等院校大多存在实习实践教学环节薄弱的情况，工商管理专业尤为突出。工商管理这一职业素养要求高、信息技能精、专业知识更新快的专业，对专业实践实习的要求较高。普通高校学生可通过专业实践实习达到汲取专业知识、提高专业技能、培养职业素养的目的，也是衔接毕业工作的重要途径，而目前我国普通高校普遍存在实践性相对不足，实践教学环节缺乏整体设计，课程设置针对性较差，最为不足的是实施过程中存在随意性高，缺乏专业老师指导，导致实习实践效果差，这种情况必将会直接造成毕业生对就业岗位适应慢、专业能力差。

二、新型应用型工商管理专业人才培养模式的构建

我国普通高等学校工商管理专业人才的培养，特别是新型应用型的专业人才培养，要以市场经济发展为导向，要以企业发展所需人才为导向，构建新型应用型工商管理专业人才培养模式，构建新的教学内容以及课程设置，尤其是要加强学生实习实践教学。

（一）重构课程体系设置

合理的课程体系是顺利实现人才培养目标的基础，同时科学的课程设置也是人才培养模式科学重要因素，普通高等院校应切实做到强化课程设置的科学性和应用性。在专业课基础课的设置、专业必修课的编排、专业任选课的开设等方面既要体现灵活性又不乏系统性、科学性。最为有效的措施是在入学之初的一、二年级统一开设专业基础课及专业必修课课程，同时加强基础知识的传授和基本技能的培训，在高年级根据择业就业需求开设专业任选课、职业技能课，更好地衔接就业与工作。

（二）强化实习实践

理论知识与专业实践紧密结合相互促进、相伴相生。工商管理专业本身既是理论与实践结合性很强的专业，提高学生的实习实践能力是培养新型应用型工商管理专业人才的关键，因此普通高等学校应该重视并积极为学生创造实习实践机会，增加实习实践环节。并且学校要积极联系现代企业建立校外学生实习实践基地，同时也应积极建设校内的模拟实验室。

（三）突出创新能力培养

创新是引领发展的第一动力。突出工商管理专业学生创新能力培养，培养工商管理专业学生的“学习力、创造力”，提升学生研究学习能力。高校可以通过与企业等组织合作，为在校学生提供一个良好实习实践环境和技能提升平台，为新型应用性人才的塑造夯实基础。应该合理诱导在校大学生在实习实践过程中注重理论创新能力的提高。还可以通过以产学研为例的人才多方合作等培养模式，全方位提高教育教学能力和学生的创新能力。

三、结语

我国当前工商管理专业人才培养模式还存在课程设置不尽合理、培养目标定位和规格趋同、实习实践环节薄弱等不足的现状，本文基于对工商管理专业教学现状的分析，通过重构课程体系设置实现人才培养目标，通过强化实习实践提高学生的实习实践能力，通过突出创新能力培养工商管理专业学生的“学习力、创造力”，提升学生研究学习能力。新型应用型工商管理专业人才培养模式的构建，是一个涉及高校、企业、政府、学生个人等多方的系统工程，需要在多方共同努力下来完成，值得普遍关注。

【参考文献】

[1]唐时俊.探索工商管理专业新型应用型人才培养模式[J].物流工程与管理，2009（01）：92-94.

[2]苗大威.探索工商管理专业新型应用型人才的培养模式[J].中国商论，2016（28）：188-189.

[3]李田华.浅析工商管理专业新型应用型人才培养模式[J].河北企业，2016（01）：75-76.

供应商信用管理范文第4篇

摘要：随着经济社会的持续发展，企业对于高素质、实践能力较强的人才的需求量逐年递增。因此，为了与社会的需求相适应，高校教育需要着力培养具有专业知识，又具备专业能力的复合型人才。通过工商管理创新创业实训课程，学生在亲身体验和操作的过程中，不仅可将专业知识进行深入有效地内化，同时也可扎实掌握专业技能。

关键词：创新创业；工商管理课程；课程构建

中图分类号：G459 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）24-0021-02

当前，高校工商管理专业教学存在一定的不足。具体表现为：教师在教学中较多地传授专业理论知识，而忽视对于学生实践能力的培养，缺乏切实的实践类课程，导致实践教学严重滞后于理论教学。因此，高校工商管理专业努力探索培养创新人才的课程新体系，构建完善的实践教学课程势在必行。根据目前高校工商管理专业教学存在的不足，必须切实调整培养目标，构建完整的创新创业实训课程体系。创新创业实训课程体系的整体建构共可分为三个部分（如图1所示），分别为理论学习、实训项目操作以及成果孵化，三者之间呈递进关系，需要课程教师依次逐一完成。

一、深化理论学习，鼓励应用创新

实训课程中的理论学习是前期理论学习的进一步加深，因此，实训课程较宜设置在本科学习的后期阶段，需要学生在对创新创业有一定认识的基础上，深化其实践操作方面的理论学习，旨在通过操作性较强的理论的学习提高工商管理专业学生的应用创新能力，实训课程的理论学习可以包括例如《商业计划的撰写》、《知识产权和技术管理》、《新企业市场营销》、谈判技巧等操作性强的理论加以学习。创新创业实训课程有效的教学成果有赖于学生在本科学习的前期阶段是否打下了扎实的理论基础以及实践能力的基础。在本科学习的前期阶段，学生主要学专业课程以及创新创业课程，创新创业实训课程则是基于此两者之上。在创新创业教学体系中，核心专业课程与创新创业课程呈相辅相成的关系，核心专业课程主要以理论知识的讲授为主，而创新创业课程的课程设置则应紧紧跟随核心专业课程的步伐，以实践模拟为主，课程内容应包含核心专业课程所提及的理论知识，并辅以社会调查、情景模拟、自主学习等具有实践性的教学方式帮助学生对理论知识的进行吸收内化，使学生在创新创业的课程中提升理论知识的实践运用能力（如表1所示）。“嵌入”与“应用”、理论知识与情景认知相衔接的课程安排，为后期的创新创业实训课程教学打下了扎实基础。

二、完善实训项目流程，激发学生内在潜能

实训项目的开展以学生间的团队合作为佳，在创新创业实训项目的筹备前期，学生可自行组建团队或由教师进行统一安排，学生需要通过团队内部讨论进行合理的职责分工，职责岗位可以划分为项目总负责、市场部经理、设计部经理、运营部经理等，并通过团队讨论设计出项目概念，概念形成后，团队成员需要共同参与项目调研并进行可行性分析，并进行方案修改和项目展示。项目概念的策划及团队分工可充分调动学生的个人积极性，满足学生多样化的个人需求。创新创业实训课程中实训项目的开展，其主要目的在于让学生能够最大限度地去运用课堂所学，而教师则需要尽可能地为学生提供可以提供的资源并及时给学生提出建议想法，让学生尽可能去实现团队所制定出的实训方案。实训项目的开展以学生间的团队合作为佳，在创新创业实训项目的筹备前期，学生可自行组建团队或由教师进行统一安排，学生需要通过团队内部讨论进行合理的职责分工，职责岗位可以划分为项目总负责、市场部经理、设计部经理、运营部经理等，并通过团队讨论设计出项目概念，概念形成后，团队成员需要共同参与项目调研并进行可行性分析，并进行方案修改和项目展示。项目概念的策划及团队分工可充分调动学生的个人积极性，满足学生多样化的个人需求。

三、孵化项目成果，建立校企合作平台

创新创业实训需要整合利用校内外各方资源，校内本科院系可设立大学生创业教育中心，负责开展和协调各种创业实践活动；建设校内实践教学基地、实验平台，促进产学研教育；充分挖掘利用校友资源，拓宽实践教学渠道。校企合作是一种理论教学和实践教学并重的人才培养模式，它符合企业培养人才的企业需求，有利于企业实施人才战略。从项目设立到项目实践的整个过程中，课程负责人可邀请相关企业参与到项目评估环节中，多方位评估也有利于工商管理专业的立体化教学。高校与企业间的积极互动不仅为学生实现优秀且可行性强的项目提供了实践平台，推进了校企双方的可持续发展，同时，校企合作也有利于优秀项目的更进一步孵化成长，使创新创业教育更具实践性。创新创业实训课程的建构提出旨在提高工商管理专业学生的创业意识及培养工商管理学生的创新创业能力。意识影响行动，行动影响结果。因此，在创新业实训前期，学生的创业意识教育非常必要。通过自我认识、创业知识、创业生理、创业心理等理论教学内容的互动传授，培育学生的创业情感，激发学生对创新创业的兴趣和爱好。创业情感和创业动机的激发能使学生产生一种处于积极心理状态的内驱力。基于团队合作的项目设立及实践是创新创业实训课程中的重要教学环节，这个环节不仅有利于提升学生创造商机、发现商机、把握商机、利用商机的创新能力，将创业活动中的各个要素、各个环节高效科学组织起来的组织能力，而且提高了学生根据外部的创业环境和已掌握的创业机会确定企业发展方向、发展目标、发展战略的决策能力和协调多方面人际关系，使团队成员密切配合、统一行动的协调能力。

参考文献：

[1]赵严伟.工商管理教学中理论与实践的结合探析[J].教研，2011.

[2]李传军，吴昌宇.地方性本科院校工商管理类专业人才培养模式研究[J].高校讲坛，2011，（19）：566-570.

[3]刘冉.工商管理教学中理论与实践的结合探究[J].新课程学习，2013.

供应商信用管理范文第5篇

[关键词]信用管理；一体化平台；数据中心；系统

中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）13-0233-01

1.信用管理背景与现状

1.1 信用管理的背景

随着社会主义市场经济的飞速发展与日渐成熟，现代市场经济已迈入信用经济时代，信用体系已成为市场经济体制的重要组成部分。而企业信用是社会信用体系主要组成部分，完善的企业信用管理可以有效降低企业经营风险。如何更好的建设企业信用体系，将成为企业提升市场竞争力的关键。

1.2 国网公司信用管理现状

国家电网公司持续开展主体的企业信用评级，获评“AAA级”的最高信用等级，评级展望为稳定，并积极推进电力行业信用建设，公司部分下属企业也有自行开展企业信用建设。但是均仅针对各企业本体的信用建设，缺乏对客户、合作企业、内部员工的信用管理，依旧存在电费回收、供应商履约等各类经营风险。

1.3 信用管理信息化的可行性

国网公司现已建有一体化信息平台、全业务统一数据中心，实现各项业务的深化应用与融合，以及企业级数据资源的全面纳管和高效应用，在此基础上开展公司信用管理信息系统建设，为企业信用管理的提供有力支撑，无疑可以更加规范高效地开展经营风险的识别、评估、分析、控制，助力企业的精益化管理，提升市场核心竞争力。

2.信用管理系统简介和架构的探讨

2.1 系统简介

公司信用管理系统可涵盖公司信用体系、客户信用、供应商信用、内部员工信用等多方面应用，对公司主体、公司下属企业、员工、客户、工程建设企业、供应商的信用信息统一进行采集、整理、存储、分析，通过合理科学的信用评估体系为企业的经营决策提供参考依据，做到事前评估、事中管控、事后评定，有效减少或规避经营风险。

2.2 系统架构

信用管理系统可采用统一建设，二级部署，多级应用的架构，为每个国网公司的下属企业都建立自身的信用管理系统，同时上级企业可以查看下级企业的信用建设情况，达到多级应用，纵向贯通，信息共享。

2.3 数据交互

数据是信息系统的核心，而完整规范的信用信息是信用管理的基础。信用管理系统建立完善信用标准化体系，规范信用信息数据管理。

系统将对国网公司现有信息系统进行数据抽取，通过财务、人资、安全、生产、营销等多套系统采集所需数据。

除了内部的数据交互，系统还可与社会上的政府各级信用管理系统、第三方征信平台等进行互通互认。从而获取外部企业、客户以及公司员工的社会信用信息，也可将客户缴费与欠费信息反馈于外部信用管理平台。

通过公司与内部以及社会征信平台的数据交互，建成公司的信用数据中心，纳入全业务统一数据中心统一管理。

3.信用管理系统功能与作用

3.1 大数据助力企业提升信用等级

信用管理系统通过数据交互，根据企业信用评级机构要求的企业信用评级体系，从人资、财务、安全生产、企业文化等各系统取得企业自身信用评价所需要的各项信息，进行集中展示，将企业信用信息公示。

建设企业内部各级单位的信用体系评估机制，实现内部评估功能，及时通过大数据以图表等直观的方式展现各单位信用体系建设情况，掌握薄弱环节，从而针对性的提升企业信用等级。

3.2 与社会征信互认提高电费回收

公司信用管理系统可通与过CRM、营销管理等系统以及外部社会征信平台进行数据交互，建立客户信用档案，实时跟踪客户信用变更，实现客户资信评估，对电能交易实施全过程的信用管理，维持企业正常的经营秩序。

将电费缴纳、偷电窃电纳入社会征信系统，与企业或个人信用挂钩，类似行为将影响企业或个人的信贷业务的办理。而从社会征信平台中获取的客户信用情况也将纳入公司客户信用档案，从而影响客户的用电业务办理，也可为不同的信用等级的客户制定不同的服务方案，有效的提高电费回收率，将电费回收带来的经营风险控制在企业经营的可接受范围内。

3.3 供应商征信档案规避经营风险

国网公司每年有大量的工程建设以及物资与服务采购，供应商的履约能力影响着工程进度与质量。因此供应商的选择不仅仅通过技术与商务来判断，还应该加入对其信用的评估。

建立统一的供应商信用档案，使用一套评估体系，与内部供应商管理系统、社会征信平台进行动态同步，对供应商企业信用进行评级，将其信用等级做为评标的一项重要标准，进一步规避项目采购的进度、质量、资金、廉政等各类风U。

3.4 员工信用管理践行诚信价值观

“诚信”作为国网公司核心价值观中的第一项，早已深入公司员工的内心。公司可以通过信用管理系统的建设，将信用管理融入员工日常的工作行为中，以制度约束行为，进一步增强员工的信用理念，提高诚信意识。

通过人资系统建立每位员工的信用档案，建立员工信用等级评级机制，采用内外结合、动态管理的方式管理每位员工的信用等级。

内部方面，国网公司已有安全工作、员工行为、保密工作、供电服务等各类奖惩管理办法，再结合公司其他的一些廉政行为、违章违规、离职审计、弄虚作假、文明督察、图书借阅等行为，将这些措施融入至员工信用等级评级机制。外部方面，将社会个人信用以及违法违纪、交通违章等方面带入公司内部参与评级。

员工的信用等级将与员工的评先评优、职位晋升、人才选拔、岗位应聘、年终绩效等各方面挂钩，信用良好者机会优先，信用不良者甚至遭遇一票否决，在企业内部构建“守信受益、失信惩戒”的信用约束机制。

3.5 多措施健全失信监察惩戒制度

利用大数据分析、随机抽查、重点督查等手段加强对失信行为的发现。通过全业务统一数据中心，实现企业内部跨部门、跨公司信用联动，使守信者处处受益、失信者寸步难行。

开通举报平台，通过匿名举报、实名举报等方式，保障举报者身份保密，健全公众参与监督机制。