彩虹教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇彩虹教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

彩虹教案范文第1篇

博 望新区新博初中804班袁云

指导教师陈庆柏

星期五的下午，学校特意安排了一场“关爱生命，安全出行”的主题讲座。听完后我陷入了深深的沉思之中……

生命，每个人只有一次

生命对于我们每个人来说，是十分珍贵的、唯一的，所以我们应该格外珍惜自己的生命。我看到过这样一副很好笑的漫画：一个人骑自行车，骑到了机动车道，后面开来一辆大货车，司机不住的按着喇叭，示意他让路，而骑车的人不但不让，嘴里还振振有词的说道：“走自己的路，让别人去说吧，怎么，你敢撞我吗？”司机听了后，火冒三丈的说：“看我敢不敢撞你”，后面的事情大家可以想象的出来。这是一种多么可笑又可怕的想法啊，如果每个人都像那个骑车的人，那天下还不大乱吗？如果每个人都像那个司机，那又会给自己和别人的家庭带来怎样的悲伤啊！所以，遇到这种情况，我们应该“狭路相逢让者先”。

生命其实很脆弱

为了了解生命的可贵，星期天，我特意上网查阅了一下，一桩桩的交通事故触目惊心，每一桩的事故都看似可以避免，却又真实的发生了，让人不得不为之惋惜，令人深思。最让人不可相信的是，这些事故大多是由于人的原因造成的，而非天气恶劣等因素造成的。人们驾车的种种坏习惯，造成了一个个安全隐患，威胁着人们的生命安全。例如：醉酒驾车、超速行驶、闯红灯……这些坏习惯每天都在剥夺着人们的生命，给我们一个个血的教训。

彩虹教案范文第2篇

你就像微风给予柳树的拂动，就像点烁在空中的繁星点点，永放光芒。你用你无悔的青春书写着育才的画卷。

从不在身体上讲求衣着的品味，却能感受到你实在，宽容。一幅古老的大眼镜是你的象征。地一感觉就是个充满书卷味道的文人。你手上那本泛黄的教案，伴随着你走过多少个春秋。黑板上纷纷落下的粉笔尘是你默默付出的最好证明。从来都没有想过，原来我们的心可以这么近，几乎不用言语来表达我们内心的想法，一个眼神，一个动作就能使我们心灵相通。一直一来，你陪我走过了风雨，共见过彩虹。就是你--我敬爱的杨老师。

你没有柔情密意，但却取得女同学的欢心，男同学的嬉戏。从来你都会以你实际行动来证明做人的道理。是你教会我们做人要乐于帮助别人，使自己也收获到快乐。还记得有位同学因为在球场上比赛不小心跌倒了，腿的骨折断了，你每天不自己午修的仅仅一丁点时间挤出来，到他家补习，风雨不改，无愿无悔吗？星星之火可以辽源。乐于帮住他人，就可以在心中点燃起一个大火把。

在遥远的东方，人们在传递着奥运圣火。老师，你就优如这一把火，把火光传递到我们身边的每一个人，点燃了这帜热的火光。

彩虹教案范文第3篇

【关键词】社区；家庭；艺术教育

在当代社会中，“艺术教育”具有两种不同的含义和内容。狭义的讲，“艺术教育”可理解为对培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育，如各种专业艺术院校正是如此，戏剧学院培养出编剧、导演和演员，音乐学院培养出作曲家、歌唱演员和器乐演奏员等。广义的讲，“艺术教育”是美育的核心，它的根本目的是培养全面发展的人，而不是专业艺术工作者。在当代社会中，人的生活与艺术或多或少的存在着联系，例如读小说、看电影、听音乐、欣赏绘画等。

社区是我们生活中不可缺少的一个综合基础的群众基础机构。他为我们居住在一个固定区域的居民群体范围内的居民，起着一种媒介桥梁作用。社区教育是运用本社区教育、文化等资源，面向本社区全体公民，以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动。在为我们广大居民群众做着一些日常生活中所需与社会团体旋节沟通连贯的作用。而社区家庭艺术教育的目标是为了培养家庭成员对“美”的鉴赏能力，以及通过艺术教育让家庭成员彼此之间更加亲密，构建家庭和谐氛围，同时让社区文化得以发展，使得邻里之间更友爱，生活更美好。

2011年起，复旦大学上海视觉艺术学院与方松街道联合成立彩虹公益艺术团，为社区家庭提供免费艺术教育服务。复旦大学上海视觉艺术学院充分发挥艺术类院校专业特长，以原创形式研发一套艺术类课程――彩虹课。课程共分为四种颜色：红色――中国文化、革命历史知识；绿色――环保手工艺；橙色――小主持、舞蹈、合唱、表演等；蓝色――亲子活动、心理指导。彩虹公益艺术团自成立以来，学校每周派出20名学生，为社区以及农民工小学提供服务，目前受益人数达到500余名，辐射面涵盖100余户家庭。为了能够达到良好的艺术教学效果，志愿者定期接受培训，互相改进教学方法，并设计标准的教案和教学计划提供给被服务对象，由其监督教学效果。在彩虹公益艺术团里，由大学生志愿者负责的彩虹课深受学生喜爱，大学生们发挥自己的专业特长，为小朋友教授主持、舞蹈、合唱、手工设计等课程，还与社区家庭开展亲子活动，并由校方免费提供给他们欣赏高雅艺术的机会。

为了能够提供有的放矢的志愿者服务，也为了保障志愿者服务的质量，学生设计了调研问卷（见附表），调查内容包括了对社区家庭基本信息的了解，对家长关于艺术教育的看法和能力，了解家庭需要的艺术教育种类，以及对彩虹公益艺术团认知程度和工作建议等等。调研问卷共发放1000份，回收836份，回收率达83.6%，调研涉及家庭300余户，现就调研问卷内容分析如下：

一、社区家庭对艺术教育的认知度

本次调研过程中，家庭孩子的年龄3岁以下占17%，3至6岁占33%，6至12岁占40%，12岁以上占10%。每年家长在孩子身上花费的艺术教育经费2000元到5000元的占到60%，40%的家长经常指导孩子进行艺术教育活动，却只有15%的家长很懂艺术教育方法，80%的家长认为家庭艺术教育很重要。

通过以上的数据我们可以看出，家长对艺术教育的认可程度很高，但存在“心有余而力不足”的现象，每个家庭的构成情况各有不同，家长受教育程度不同，所学专业不同，虽然对于艺术教育的认可有着普适性，但懂得艺术教育的家庭毕竟不占多数。这种现象的出现，反应了一个需求问题，即家庭对艺术教育指导的需求。而我们通过家庭艺术教育支出经费的选项看到，60%的家庭为孩子艺术教育全年支付2000元到5000元，这笔开销看似不大，但我们所调研的社区大部分为外来务工人员家庭，在他们并不宽裕的家庭收入中，划分这样一块教育经费给孩子提供艺术熏陶，实属不易。如何让他们能减少艺术教育开支，同时得到更好的艺术教育服务，高校与社区结合的艺术教育志愿者活动无疑是对社区家庭最好的帮助。

二、社区家庭艺术教育服务内容

问卷中，为了了解社区家庭所需要的艺术教育服务，我们设定了几大选项：器乐类――钢琴、小提琴、笛子等；形体类――民族舞、国标舞、芭蕾等；声乐――民族、美声、流行等；美术类――绘画、雕塑、手工制作等；表演类――主持人，小品等。在这项问题中，社区家庭的选择比较平均，器乐类占17%，形体类占23%，声乐类占22%，美术类占20%，表演类占18%。其中，根据孩子的性别来看，男孩的家庭更倾向于美术类选项，女孩的家庭更倾向形体类选项。而在问及家长关注教师的品质方面，排在第一位的是专业水平，其次是沟通能力和修养素质。

这些调研内容都为彩虹公益艺术团在课程设置上提出了要求，首先，我们要保证课程种类的多样性，以便给社区家庭更多的选择，我们的课程从初期就以红、黄、蓝、绿四个方向提供，满足了家庭对艺术教育的多项选择；其次，除了考虑课程的广泛性，我们还需要考虑课程的个性化，根据孩子不同的性别、不同年龄、不同性格，设计适合他们的课程内容；再者，我们要在保障自身专业艺术水平的同时，努力提升沟通能力和修养素质，让家长更放心地把孩子交给我们，这样的服务才是真正到位、真正可靠的服务。

三、社区家庭艺术教育发展方向

值得欣慰的是，在社区836人中，知道彩虹公益艺术团的有790位，占总人数94.5%，对彩虹公益艺术团的服务很满意和满意的，占85%，这位我们今后的志愿者工作提供的信心。为了能够进一步打造大学生公益品牌，让更多人加入到我们的团队中来，我们需要将更多的精力投入到社区家庭艺术教育发展创新上。

彩虹教案范文第4篇

笔者将结合自己的一堂公开课，探讨如何进行同课同构下的高效英语课堂教学。教学内容是《牛津小学英语》（译林版，下同）4B Unit7 At a snack bar的（part A）。在这个单元中，how about you, anything else, something to drink是重要句型，noodles是生词。学生在课上能熟悉和灵活运用点餐用语于情境之中是本单元的重点、难点。

一、备课，由个人智慧汇聚成集体结晶

“备课在同课同构中是一个非常重要的环节。备课可以引发思想与智慧的碰撞。”和笔者一起上同一课的还有永阳小学的陈博睿老师。在初期备课的时候，我们彼此有了自己的思路，当我们把这些思路初步构想出来后，就有了第一次的思想碰撞。在两份教案中我们选取比较优秀的教学内容。但如何把这些优秀的教学内容巧妙地交织在一起呢？于是又有了我们的第二次思想碰撞。后来我们想到确立一个大主线，把所有的活动设计在一个大餐厅里。（简案）：

“小学英语教材一般围绕一个话题按单元排列，语篇作为一个单元的核心内容，它一般还承担着揭示单元话题的任务。”（钱希洁，2011）在理清教学思路后，第三次碰撞随即而来。那么如何有效地设计活动揭示课题呢？正所谓好的开头是成功的一半，如果一堂课的开始就让人赏心悦目，那么接下来的环节就呼之欲出了。经过集体的思考，我们决定用游戏来揭示课题：

【教学片断一】

T:Do you like English food?

Ss: Yes,I do.

T:Me,too.Let’s play a game:Me, too.I say a food’s name,if you like this food,please stand up and say“Me,too.”

T:I like haburgers.

Ss: (stand up)Me,too.

T:I like sandwishes.

Ss: (stand up)Me,too.

……

T: And I like eating at a snack bar.

接下来就是选材和组织课堂，我们两人又一次集中思考了教学中每个环节的组织和引导，并详细地将教师说的每一句话写下来。教案经过五、六次推敲、琢磨终于将细节一一敲定。

二、上课，由个人实践汇聚成教学相长

同样的设计、同样的教学手段，在不同教师风格、个人素养中，学生群体中，都会产生不一样的效果。笔者和陈老师在经历两次试上后，对教学细节加以适当调整与改进。特别是在小组合作和板书设计时，我们各抒己见，取长补短，对于学生和语篇有了更高的理解。

1.小组合作更有实效

英语课堂中的小组合作能培养学生运用语言的能力、掌握语言知识和团队意识及创造能力。陈老师在试上时安排六七人一组开展小组拓展活动，让学生学会综合运用所学知识。但我们发现这一小组活动在整节课中显得有些单调。在笔者试上训练句型时，又增加了四人一组组内讨论和两人一组对话训练。学生们也在一次次的小组合作后养成了倾听的习惯。

2.板书设计精益求精

精心设计的板书，有利于老师帮助学生理解教学思路，从而提高课堂教学效果。我们在试上后发现，板书可以帮助学生把整篇文章背诵下来，成为真正的高效课堂。我们是这样设计的：

【教学片断二】

(此时黑板上已有五个问句，一个标题，格林先生与服务员的头像)

T:Now boys and girls ,let’s move the dialouge on the blackboard.Can you help me ?

Ss:Yes.

T:Unit 7 At a snack bar，What would you like ,Su Yang？（把苏阳的头像贴上去）

Ss:How about you,Su Hai?(把苏海头像贴上去)

三、反思，由个人思考汇聚成集思广益

教学反思是促进教师成长的有效途径。“同课同构式的课堂教学，因为实践这一份全体共同参与的设计，所以没有真正的旁观者。”（何彩虹，2010.1）我们在经过备课、磨课、制作课件、说课、试上等环节以后对自己教学中的学生学情、有效环节、教学评价都十分清楚，所以说这次的反思给了我们一次“有效的学习。”

笔者认为这堂课我们可以把教室装扮得更情景化，在教室的四周贴上各种食物图，拉近学生与文本更真实的距离。陈老师在活动时总结了需要改进的地方，在教授how about you句型时，部分学生猜不出中文意思，如果这样设计可能会好一些：

T:(指菜单中的英国美食问学生)What would you like?

S1:please.

T:How about you?

S2: I’d like…

彩虹教案范文第5篇

在上个学期期末的时候，学校已经安排我们的实习工作，由于我们是师范专业，所以实习工作必须在学校开展，这就意味着这学期的九月份我们才能进驻实习学校。在选择实习学校的时候，因为没有什么特殊要求，就选择了我现在实习的学校——华中师范大学汉口分校。或许当初还有一个心理就是大学生应该比中专生好教些，经过一个半月的实习工作，事实也证明了这一点。

这学期一开始，我们就为实习作好了充分的准备，在9月12号之前，每个小组的组长和指导老师都会先到实习学校落实实习的具体事宜，我也不例外，开始还觉得很难，觉得自己是个学生，怎么好和学校的领导打交道呢。不过去了才发现。实习学校的领导很热情的接待我们并且安排了我们实习的各项工作，事情进展的很顺利，这也就保证了我们的实习工作可以顺利开展的基本工作。

9月12号，这是我们正式实习的第一天，由于要赶在早上八点之前到实习学校而且分校离我们本部很远，所以大家早上六点钟就起床，不过大家都没有丝毫的怨言，可能实习的兴奋已经代替了任何怨言。到了实习学校，第一次以老师的身份踏进校园，无比激动！第一天没有什么实质性的工作，主要是和指导老师见面，具体安排我们实习的班级和具体所代的课程。我们六给人分别带六个班，五个本科班，一个专科班。刚开始还是觉得有点压力，不过我们相信自己有能力出色的完成我的实习工作。年级辅导员孟老师带我们去见了我们所带班班的学生，刚进教室的那一刹那，心里莫名的紧张，但是当自己走上讲台，看着台下那一双双眼睛时，却忘记了紧张，心中都只有一个信念——我们一定不会让你们失望的！

实习的工作从第二天就正式开始了，我们的教育实习工作主要分为两个部分，一部分是教学工作实习，另外一部分是班主任工作实习。先来总结以下我们在教学方面所做的工作吧。第二天，我们就去听了各个指导老师的讲课，看她是怎么样讲课的。这种听课有别于平时自己上课时的听课，因为现在听课的重点是观察老师怎么讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制课堂时间。而不是重点学习老师所讲的知识点。所以，在听课时，要做好充分的听课记录，分析老师讲课的方法，学会讲课中所用到的好的教学方法，对于这一点，我们都不敢有丝毫的马虎，毕竟这个关系到自己以后讲课的质量。我们在实习的第三周就要正式上讲台讲课了，所以在平常听指导老师讲课的同时我也得自己备课准备教案，这也是一项十分重要的工作。我们小组的同学都是带税法课，所以大家可以在一起集体备课。在集体讨论之前我们每个人都会按照自己的想法写出一份教案，然后大家再在一起集体讨论，对于每一个知识点都不放过，在大家商量之后得出一种比较满意的教学方式，这样一步一步，来透彻的分析整个教案。在小组评过教案之后，我们还需要把教案教给指导老师审核，这也是关键的部分，毕竟老师对于讲授的方法比我们有经验，可以通过老师的指导更加完善我们的教案。教案准备好了之后，工作也只完成了一半，在正式上讲台之前，我们还学要在组内试讲，指导老师参与试讲，一直到所有的环节都没有问题才允许我们正式讲给学生。我们在组内第一次试讲的时候尽量提出各方面的问题，虽然自己知道每个知识点的内涵，但是不知道用什么样的方式讲给学生才利于他们的接受。所以在试讲的时候，出现了平时都没有注意的问题，我们都一起讨论，一起商量解决的办法。 10月8号，我们有一位同学要开始讲课了，虽然之前已经作好了充分的准备，但还是很紧张。担心自己会失误导致学生和老师对我失望，毕竟这是第一次讲课，意义还是比较大的。所以我们小组的所有成员都去听课，也算是给她一些鼓励吧。讲完第一次课以后，小组的同学对这位同学讲课点评了一次，主要是改进在课堂上出现的问题，便于以后讲的课完美！在所有成员讲课之前，之中和之后，每一个环节我们都会认真努力的去做，不放过任何一个小小的缺点，以便于我们都能够从讲课中学到新的东西！

对于班主任工作的实习，本来要求是只有两个星期的时间，但是我们实习学校的情况比较特殊，所以从一开始到实习结束我们一直在带班主任的工作，刚开始会比较累，又要备课又要管理班上的各项事情，有时候会烦，不过后来等一切事情都理顺了之后自己反而习惯了这种生活，觉得很充实，当我们听到学生叫我们老师的时候，就会忘记所有的累！在刚刚接管班级的时候，原班主任给我们介绍了各个班级的基本情况，学习成绩两极分化现象。由于我们带的班是大学本科二年级的学生，年龄和我们相差无几，这也给了我们一定的压力。不过这正是自锻炼的好机会，应该好好把握。况且，年龄不是问题，实力会证明一切！所以，一开始，我们就针对自己班上的具体情况列出了一份详细的班主任工作计划，这样有目的有计划的执行各项工作，会有事半功倍的效果！第一个星期，每天坚持自己亲自点名，这样一来可以尽快熟悉班上的同学，另外有可以以班主任的身份督促大家到堂上课，尽量减少旷课同学的人数。而且我们也每天和他们一起上课并做好考勤工作，以身作则，上课时和大家是师生关系，在课后，还是以朋友的身份交流，会比较好沟通。有时间我们会到学生寝室转转，了解她们学习以外的生活，和她们聊天，以一种更随意的方式了解她们，有时候在无意中会给她们一些学习方面的指导，这样她们就会容易接受。在班主任实习工作中，除了作好班级的日常工作以外，最重要的就是组织主题班会和进行个别教育，由于我们所带的班级课外活动组织的不是很多，所以针对这种现象，我们就组织了一场篮球赛，而且在平时女生也很少加入到运动的行列中来，不过这次我们给了每位同学的机会，扩大活动的涉及面，也增强了活动的热闹氛围。这次活动是在年级内部组织的，这样就可以加强班内同学的团结与交流，篮球赛需要每一个队员的努力，也需要大家的默契配合，而且场外啦啦队的力量也是不可忽视的。大家一起合作，相信会取得很好的成绩！比赛之后，虽然有胜有负，但是大家都很开心，过程最重要，结果已经无所谓了。因为大家又体会到了融为一体的快乐！为此，我们也很开心。关于个别教育，觉得对于不同的同学会采用不同的方式，我所带的班级成绩比较弱的同学比较多，但成绩好的同学也不是没有任何问题的。比如我们班的副班长魏稀玮同学，不过他是主动找我谈话的，因为一开始我并不知道她自己有些想不通的问题。她的成绩一直很优秀也很稳定，但是自己给自己的压力太大，以致于这段时间学习的时候精力不集中，学习效果不理想。前段时间的计算机二级考试由于自己的疏忽错过了考试时间，心里一直有遗憾，而且这学期不能报考英语四级，所以她自己就觉得没有了学习目标，也就没有学习的动力了。我听了她讲的之后，觉得很诧异，纠正了她的错误想法，告诉她并不是只有英语和计算机是需要学习的，大二的专业课知识也很重要，为以后的学习奠定了基础，既然没有报考英语四级就趁着这个学期好好学习专业课，把基础打牢，另外也可以复习英语四级的相关内容，争取在下个学期一次通过！另外，我也向她介绍了一下学习中的经验以及在学习会计方面需要注意的问题。和她谈话之后，她自己也觉得轻松了好多，并希望以后有时间可以和我多聊聊！我也很乐意！针对“问题”学生，我找了一下我们班的班长熊单，其实他算不上是问题学生，只是对学习不太感兴趣，在其他方面表现的都不错，篮球打的很棒，而且是财会系的体育部长。找他谈话，是觉得他作为一班之长，应该以身作则，起到良好的带头作用，在他身上可以看到对工作的热情，却找不到对学习的激情所以也采用劝导的方式，希望他能在两者间中和一下，两者兼顾，效果会更好。而且自己作为学生干部，只有自己以身作则，才能在同学当中树立良好的形象，有利于以后学生工作的开展！或许有时候学生工作太繁杂会影响到学习的时间，但这需要自己在这中间做一个调整，在不影响学业的基础上开展学生工作，增加自己的工作经验也是很好的！他与我谈话之后表示以后会好好考虑这方面，以前没有注意过，我也希望他能在以后的工作和学习中都能有所进步，取得较好的成绩！另外五位组员也都针对自己班上学生的特殊情况给予了针对性的指导，而且效果显著！

现在，一个半月的实习生活已经结束了，回顾这段时间来的一切，虽苦犹甜！

第一次以老师的身份踏上华师汉口分校的土地；

第一次与学生见面；

第一次备课；

第一次试讲；

第一次以教师的身份走上讲台；

第一次听到学生称我“老师”；

第一次当班主任；

第一次组织主题班会；

第一次进行个别教育；