少儿阅读教育

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少儿阅读教育范文第1篇

1　深入开展内涵提升活动

内涵决定发展。少儿图书馆作为“有效地为一切孩子服务”的公共教育机构，必须结合实际，发掘内涵，用内涵的提升来满足少儿阅读需求。一是要提升少儿图书购置数量。“数量是衡量图书事业发展的重要标准”，少儿图书馆作为公共图书馆的重要内设机构，要妥善处理好局部与总体的关系，针对有限的购书经费与少儿文献猛增、读者阅读需求日益广泛和书价全面上涨的实际，切实根据馆藏建设要求，从读者阅读需求出发。合理选购文献，使少儿图书馆成为补充知识、智力和道德营养的基地，做到“以量赢人”。二是要提升少儿图书选购质量。图书质量是图书馆生存发展的重要基础。少儿图书馆要牢固树立“为用而藏，为少儿而购”的观念，做到购置的书籍纸张上乘，出版正规、寓教于乐、有益身心，确保少儿图书“以质取胜”。三是要提升少儿图书使用效率。效率是体现购置图书价值的重要标志。少儿图书馆面对的是不同年龄阶段、不同文化程度的少年儿童，要按照分类指导、分类整理、分类摆放的思路，加强对少儿阅读图书的工作指导、指引，做到适龄少儿读适龄图书，增强图书使用效率，扩充少儿知识，使图书发挥出最大效益，确保少儿图书“以效益为先”。

2　深入开展宣传发动活动

宣传发动是推进工作的重要手段。图书馆事业要得到社会广大人民群众的广泛认知认可，必须积极深入开展图书宣传发动工作。一是要深入学校开展宣传发动工作。学校是少儿学习知识、接受教育的主战场。少儿图书工作必须立足这一实际，加强同学校联系，积极深入开展图书宣传工作，鼓励他们经常到图书馆充分利用图书进行知识学习，激发图书学习兴趣，养成良好图书阅读习惯。二是要深入社区开展宣传发动工作。社区是少儿课外活动的主要场所。少儿图书工作要充分利用社区人口相对集中的优势，积极深入社区建立分馆，组织指导社区开展全民阅读，图书阅读知识宣传普及活动，号召发动社区开展图书阅读比赛、图书阅读演讲、图书阅读谈心等，用良好的社区氛围影响少儿课外活动。三是要深人家庭宣传发动活动。家庭是少儿图书阅读的启蒙者、引导者。少儿图书阅读应结合现在家庭围绕孩子转的现实，印制宣传传单，深入每个家庭，用“父母是孩子最好的老师”的理念，教育引导父母开展儿童阅读引导工作，培养少儿爱阅读、乐阅读、离不开阅读。

3　深入开展主题教育活动

主题教育是图书馆延伸服务的中心课题。少儿图书馆开展主题教育，必须充分立足公共图书馆公益特性，强化少儿发展研究，开展特色教育，打造自身名片，赢得社会各界支持。一是要开展读书教育活动。要把引导少儿持续开展读书作为少儿图书馆的工作重点，定期不定期进行调查摸底，依据少儿心理生理特点，通过互联网、手册、告示板等开展名著读书竞赛、美文赏析、讲故事、读书征文、阅读辅导、讲座和提供精选书目导读、好书荐读等活动，促使少儿有针对性的开展阅读。建立以图书馆为家庭教育和学校教育重要补充的阅读模式，形成少儿图书阅读教育机制。二是要开展知识培训活动。要围绕少儿和众多望子成龙望女成凤的少儿家长们，有计划地组织聘请社会名流，专家学者举办因循现时代少儿心理特点的、符合少儿兴趣领域的、能够吸引少儿及其家长投以关注热情的主题讲座，报告会、培训会，引导少儿养成“好读书、读好书”的良好阅读习惯，为少年儿童阅读塑造榜样。三是要开展图书馆实践锻炼活动。要针对现代独生子女较多的实际，定期向在校学生提供义务管理员、‘义务修理图书架、破损图书等假期社会实践机会，向少儿提供一些他们能力所及的，或者旨在提高少儿接人待物等方面能力的实践活动，帮助孩子锻炼自立、自主的心理生理承受能力，促使少儿养成良好读书习惯和爱书习惯。

4　深入开展工作联动活动

实行工作联动是养成良好阅读习惯和参加社会实践能力的重要途径。少儿图书馆必须充分激发学校、家庭和少儿联动。一是要与学校联动。要切实发挥学校是教育培养少儿养成良好阅读习惯。增强少儿知识的主体作用，探索建立学校图书馆与少儿图书馆共建模式，实行公共图书馆领导指导学校图书馆的工作体制，推动学校建立学校发展与图书馆发展相互协调、相互流通的工作模式，确保少儿图书馆与学校图书馆发展用最少的财力、人力，物力发挥最大的效益。二是要与家庭联动。要把培养家庭阅读作为推动少儿阅读的重要动力，积极发挥家长有文化、有素质、希望下代更比上代强的社会现实和心理需求，积极通过家长最为掌握少儿阅读习性特点，指导引导少儿图书馆订购、采购符合少儿阅读心理和知识诉求的书籍，促使家庭阅读与少儿图书馆发展互相促进。三是要与少儿阅读爱好联动。要时常注意观察发现少儿普遍借阅书籍，掌握少儿阅读爱好习惯。同时，要定期开展调查了解，充分掌握少儿对少儿图书馆发展中的建议意见，积极归纳整理，建立起符合少儿阅读的书籍购踅、整理机制，推动少儿阅读和少儿图书馆发展。

少儿阅读教育范文第2篇

一、少儿阅读现状及原因分析

少年儿童读书少，阅读能力每况愈下，渐渐冷漠了与书本打交道的技巧已成为一个普遍趋势。具体表现为：一是生活在农村和城市贫困家庭中的少年儿童仍然处于无书可读、图书资源缺乏的现状；二是即使是有条件、有资源的少年儿童，他们的阅读兴趣和阅读习惯也普遍不佳；三是在电子传媒普及的影响下，少年儿童把更多的时间花在了电视、网络和手机等电子媒介的观赏和娱乐中，这严重地冲击着传统的纸本阅读。这种状况和趋势已成为一种危机而严重地影响着少年儿童的健康成长，进而影响着国家和社会的未来。而造成这种危机的原因主要有以下几个方面：

（一）表现在家庭教育上。家长忽视儿童阅读的重要性，大多数家长对儿童阅读的认识存在偏差，缺乏科学的认识，不理解儿童阅读活动的正确含义。一些家长简单地将阅读作为教会儿童识字的工具，孩子可以机械地认出很多字，但是整体阅读能力、阅读兴趣以及相伴随的写作能力却受到了抑制。家庭亲子阅读环境的缺乏，表现在父母对孩子的教育投资很多，却很少在时间上正确的投入和孩子一起进行亲子阅读。对于设置家庭阅读区域的意识尚未建立，能够有意识的为孩子准备了书房、书橱、书桌的家庭比例不到3%。

（二）表现在学校教育上。教学活动中的功利性和应试性使得阅读能力往往被忽视。目前的课堂阅读教学中还存在着许多不利于儿童发展的主客观因素，例如：教育资源有限、教师教学水平较低，班级规模太大、学生人数多、教室空间小、教学设施缺乏、教师教育观念落后，学校缺乏有效的教育支持服务等等，这些都制约着儿童阅读能力培养。

（三）少儿读物已成为当下中国出版业的出版热点，散发出“乱花渐欲迷人眼”的味道，但书籍出版总体水平不高、适合儿童阅读的书籍和种类有限。

（四）当今以网络阅读、手机阅读等为代表的各种手持电子终端阅读强烈冲击着传统的纸本阅读模式。当手机和电脑成为中小学生的标准配备，当越来越多家长选择Ipad作为孩子的礼物，这些新型的阅读方式也正逐渐冲击着少儿阅读。

（五）目前的少儿图书馆室内普遍缺少智趣性，界面的传统处理方式与家具模式化地组合营造出呆板的空间氛围，难以吸引少儿的兴趣与注意，且这些图书馆室也普遍存在着少儿图书数量较少、更新较慢、排架陈列管理方式不完善，读者对少儿阅读室了解和使用较少，图书馆员少儿阅读指导能力经验有限等问题也在很大程度上影响着孩子们的阅读。

二、公共图书馆对培养少儿阅读习惯的影响

如何来培养少年儿童良好的阅读习惯，这既需要少儿自身的努力，也需要全社会来关注，尤其是公共图书馆少儿阅览室的建设。对此，可以从四个大的方面提出简要的对策与建议：

（一）创造读书环境。少儿阅览室应拥有宽敞的馆舍，设备齐全，环境优雅，是少年儿童课余阅读的最佳去处。少儿阅览室的布置要以整洁、舒适、欢快、雅致为原则，阅览桌椅及书架要高矮适中，方便小读者利用。根据儿童的心理特征，应该从建筑布局到色彩环境都应该把意趣放在首位，为少儿读者提供个性化建筑空间和阅读空间。儿童的天性是活泼天真的，对新奇的事物有着强烈的兴趣，最易被色彩新鲜、造型可爱的物体所吸引，把阅览室营造成“阅读游乐场”，打造轻松愉快的阅读环境。

（二）挑选图书，指导阅读。儿童时期的可塑性是很大的，也是进行教育的最佳时期。但这个时期的儿童又比较特殊，他们好奇、好动、好问、兴趣不稳定；面对各种各样的课外读物，孩子们或顺手拈来就读，或为猎奇而读。这就需要我们工作人员要大体了解书刊的内容，然后向小读者们推荐，首先内容要健康、积极向上，具有思想性、文字规范性和知识性的读物。其次要适合儿童需要，适合他们的年龄、特点、知识水平和理解能力等。这样可以指导少儿读者在阅读中学会鉴别精华与糟粕的能力，提高辨别真善美丑的能力。让少年儿童通过阅读各种推荐图书，从中增长知识、陶冶情操，养成良好的阅读习惯。

（三）鼓励亲子阅读。父母爱读书、会读书、读好书是对子女最好的阅读指导。现在的少年儿童基本都是独生子女，孩子在父母心中的地位也越来越重要，家长也越来越重视对孩子的早期教育。亲子阅读的效果比馆员辅导阅读更好，既可以帮助孩子克服对陌生环境的不适应，又可满足他们依恋家长的心理需要，从而喜欢来图书馆阅读。少儿图书阅览室应该收藏儿童教育学、儿童心理学以及文学名著、科普文史等各门类的优秀书刊，拓宽家长的知识面，也可聘请少年儿童教育专家、知名教师和社会知名人士来馆定期开办讲座、儿童心里咨询等活动，向家长介绍儿童阅读的方法和技巧，宣传亲子阅读的重要性，传授少儿阅读指导的方式方法，让更多的家长了解阅读对孩子的意义。

少儿阅读教育范文第3篇

关键词：少儿；图书馆；服务；创新

在当今，无论是学校、家庭，还是社会，都将少儿的教育问题看得格外重要。少儿是国家的未来，是整个中华民族的重要希望，是我国未来建设的基础。而少儿图书馆作为我国社会教育机构的重要组成力量，应随着社会发展的大趋势，与学校、家庭对少儿的教育方式进行创新，主动提供延伸服务，充分发挥少儿图书馆的职能，为少儿的教育做出贡献。而随着时代的发展、网络时代的到来，新技术突飞猛进，使少儿图书馆面临着在当今社会能否生存的问题。因此少儿图书馆能否创新将对自身产生很大的影响，这就要求少儿图书馆要进行创新和进步，不断地延伸少儿图书馆的服务。

1 少儿图书馆延伸服务的必要性

在现代的少儿图书馆中，利用先进的科学手段，为少儿提供科学的服务，使得少儿能够在图书馆中通过科学的手段找到自己需要的文献，促进少儿的成长。而对少儿更好的教育，除了可以选择教育机构外，还包括与少儿有关系的文献资料、少儿周围的人、少儿的父母以及相关的教育者等。少儿图书馆的职能是有利于少儿的教育，促进少儿健康成长。但就目前来看，在少儿图书馆中，少儿图书的设置不单单只是提供借还服务，还设置了有利于儿童成长的活动中心、少年馆以及科技馆等相关的场所。在服务形式上，社会上广泛地认为图书馆只是提供借阅书籍的地方，而不是提供信息的场所，这就意味着当少儿在成长的过程中遇到难以解决的问题时，是不会想到去图书馆找寻答案的，从而导致图书馆在发展的过程中不能得到很好的发展。而这就需要图书馆延伸服务，不断深化服务内容，使少儿图书馆成为对少儿健康成长提供有力帮助的教育媒介。

2 网络时代少儿图书馆延伸服务的内容

1、导读服务

延伸导读服务，能使图书馆对读者在阅读内容以及阅读形式上有帮助，发挥少儿图书馆的职能，不断开发利用文献资源，促进少儿图书馆的发展。由于少儿的年龄阶段不同，教育者及儿童父母的教育方法不同，而读物的知识内容、读物的形式以及教育的角度都要多种多样，这样才能够满足社会上不同性格、不同教育方式、不同阅读兴趣的读者群体。同时在进行导读的过程中，需要针对少儿自身的需求，注重因材施教。

2、信息服务

少儿图书馆的重要任务就是为社会提供有效的信息资源。而不断培养少年儿童对信息真实性的判断，能够帮助少儿提高对信息的判断力。在少儿图书馆中提供信息服务，并不是单纯地为了让儿童掌握信息，而是在一定程度上让少儿学会分辨信息、培养信息意识，能从根本上掌握利用信息的手段，学会搜索信息的要领。因为在信息爆炸的时代，信息更新速度是非常快的，这就要求少儿要真正掌握搜索能力，掌握信息的发展动向，通过实践培养少儿的信息意识，使少儿学会充分地利用信息。

3、馆外服务

在网络发展迅速的时代，网络游戏等不断侵蚀着少年学生的时间，少儿对新事物的好奇心比较强，这就意味着在一定程度上对图书馆的冲击。在严峻的发展形势下，少儿图书馆应该进行全面的发展，在做好馆内借阅的同时还要在周围的中小学校中进行广泛的宣传，以及建立图书馆分区，吸引读者。同时，对于残疾少年儿童，应实行送书上门的政策，加大社会图书福利力度，延伸图书馆的服务标准，增加社会效益。此外，还要加强对社会的调查，根据调查结果进行不断的完善，在图书馆服务的基础上严格管理，在服务的过程中要对广大消费者负责，提倡奉献精神，提高图书馆的服务水平。

4、课后服务

少儿图书馆的主要服务对象是少年儿童，但一般图书馆的开放时间正好与学校的上课时间相一致，这就导致学生要借阅书籍的时候图书馆出现关门的现象，而图书馆开馆的时候学生在课堂上课。中小学生的上课时间比较固定，这就要求图书馆在时间上进行调整，可以在少儿下课、放学、放假、双休日进行开放，这样在时间上就能够满足少儿的需求，增加少儿在图书馆中的学习时间。

5、活动服务

灵活的读书活动能够促进学生增加读书时间，其具有较强的自愿性以及多样性，对少年儿童的发展具有积极的促进作用，在一定程度上能够启发少儿对事物的想象力，提升少儿自身的创造能力。同时，在广泛的阅读过程中，能够最大限度地提高学生的阅读技巧以及阅读能力，提升少儿的阅读感染力。而用学生的课余时间进行读书活动，能够促进少儿在生活中提高阅读能力。随着社会的发展、经济的进步，人们的生活质量以及对精神的要求显著提高，学校组织的夏令营活动逐渐增多。在夏令营中，学生能够获得娱乐以及教育，对此，少儿图书馆可以开展夏令营活动，让学生在假期中也能参加读书活动，将读书活动渗入到学生的生活当中，寓教于乐，让学生养成爱读书的好习惯。

3 少儿图书馆延伸服务的措施

1、加强馆员队伍素质建设

在少儿图书馆中，每一位馆员既是工作者，也是教育者，少儿图书馆整体素质的高低决定于馆员的整体素质。作为少儿图书馆的工作人员，首先要提供科学高效的服务，为少儿提供良好的阅读环境，通过馆员自身的素质影响教育着少儿的行为；通过馆员的实际行动对读者产生潜移默化的影响，培养少儿的高尚情操。另外，图书馆员还要加强自身学习，认真学习有关少儿教育的知识，了解儿童的心理需求，馆员真正了解少儿的阅读倾向后，能够提供相关的资料，使少儿图书馆真正成为广大少年儿童成长的基地。

2、拓展服务空间

少儿图书馆的主要服务对象是少年儿童，但在我国，有许多身处农村、经济落后地区的少年儿童由于条件的制约，无法到少儿图书馆进行学习。对此，少儿图书馆在发展的过程中需要扩大服务范围，不断挖掘少儿的读书潜力，最大限度地发挥服务职能，为社会服务，满足多数地区少儿对读书的渴望，提供广泛的教育职能，开展公益活动，使边远地区的少年儿童都能够得到阅读的机会。

3、开发少儿二次文献

少儿图书馆在发展的过程中尽管拥有大量的资源，但为了满足少儿的需要，少儿图书馆应提升对少儿文献的开发，提高文献的质量水平，从实际出发，对现有的资源进行及时的调整，使得文献的知识层次、种类得以提升，能够满足不同阅读爱好、不同知识层次的少儿；并在图书馆中配置一些少儿喜欢的图画以及桌椅，最大限度地满足少儿的精神需求，为少儿提供相应的教育刊物，提升少儿自身的素养。

4、积极开展活动

少儿是我国民族的希望，关注少儿的健康成长是整个社会的责任。少儿图书馆不仅要做好馆内教育，还要走出馆外，提供丰富多彩的活动，让少儿能够参与其中。除此之外，少儿图书馆还要树立教育者的形象，提高社会对少儿图书馆的关注度，提高图书馆自身的影响力。对此，图书馆可以利用假期开展形式多样、内容新颖的读书活动，邀请家长和少儿共同参加，提高家长的教育能力，提升图书馆的职能；而在校园内开展读书活动，能让学生增长知识，提高阅读

兴趣。

5、拓展图书馆服务

图书馆可以提供馆外服务项目，设置馆外送书点，在实践的基础上充分利用图书馆的资源开展活动，让图书馆服务延伸到社会中去，弥补图书馆的不足；而在送书的过程中，双方要签订协议。通过送书活动，对少儿读物进行广泛的传播，能够利用现有的资源条件，满足社会的需求。而这项服务需要一定的经费支持，这就需要图书馆利用自身的职能争取相关部门的许可以及相关企业的资金支持。

总之，在社会发展的过程中，图书馆的职能越来越大，对少儿的成长做出了巨大的贡献，能够提升少儿自身的阅读能力以及对知识的掌握能力，为国家培养更多的人才。

参考文献

[1]吴谷.关于少儿图书馆延伸服务模式的几点思考[J].新世纪图书馆.2008（05）

[2]王华.少儿图书馆服务的拓展与创新[J].图书馆学刊.2008（05）

少儿阅读教育范文第4篇

少儿是社会建设的关键，逐步提升少儿群体的综合素质对社会建设产生着极其重要的影响，所以对于公共图书馆来说，积极开展少儿阅读服务工作具有极其重要的价值。但是随着社会的发展和进步，公共图书馆的传统少儿阅读服务已经无法适应新时期少儿阅读需求，对图书馆少儿服务工作进行改革创新势在必行。基于此，公共图书馆在建设发展过程中可以尝试从服务理念、服务对象、服务内容等方面入手积极探索图书馆改革创新的措施，为少儿阅读服务质量的进一步提升提供良好的支持。

一、更新公共图书馆少儿阅读服务理念

对公共图书馆的传统少儿阅读服务进行分析，能够发现在传统少儿阅读服务中存在一定的被动化和等待性特征，图书管理人员一般只扮演着图书资源管理者的角色，在工作实践中不注意对少儿读者的阅读信息需求进行分析，少儿阅读服务整体针对性和系统性不足，阅读指导服务工作无法?M足少儿读者的阅读需求。所以公共图书馆在新时期应该注意对自身阅读服务理念进行科学调整，将以人为本的服务意识融入到少儿阅读服务工作中，切实满足少儿读者的实际阅读需求[1]。同时，为了进一步提升图书馆阅读服务质量，在开展阅读服务工作过程中应将创新服务放置到战略高度进行系统分析，进而以新的理念、新的工作观念和新的研究方法对图书馆少儿服务工作进行系统创新，唯有如此，公共图书馆少儿阅读整体服务水平才能实现有效强化。

二、对服务对象进行有效拓展

对图书馆少儿服务工作进行创新还需要对服务对象进行有效拓展，不仅仅为少儿群体提供相应的阅读指导服务，还应该将少儿相关群体纳入到服务体系中，即对少儿的家庭成员、学校相关工作者等提供阅读指导服务，进而将传统的图书馆阵地服务转变为综合服务，为少儿营造良好的阅读环境，为少儿阅读效果的提升提供重要的保障。此外，在新时期对图书馆服务对象进行有效拓展的过程中，图书管理人员还应该从传统针对城市少儿提供服务转变为为城市和农村少儿同时提供阅读指导服务，将服务范围向农村地区延伸，将农村地区少儿也纳入到服务体系中，在拓展服务对象的同时，也促使公共图书馆少儿阅读引导服务更为深刻、全面，真正满足社会中不同层次少儿的阅读需求，让经济欠发达地区的少儿也能够享受到相对公平的阅读服务，为少儿的健康成长提供相应的支持[2]。

三、对图书馆少儿阅读指导服务内容进行创新

图书馆少儿阅读指导服务内容创新是较为关键的工作，图书馆综合管理人员只有认识到创新服务内容的重要性，并积极探索相应的创新措施，才能够真正发挥出图书馆少儿阅读辅导服务的重要作用，为少儿阅读工作的全面开展提供良好的支持。

首先，公共图书馆应该结合少儿阅读指导服务实际需求对馆藏资源进行合理创新，适当增加适合少儿阅读的图书藏书量，为少儿阅读指导服务的全面优化提供相应的资源保障。同时，结合当前数字图书馆的建设情况，已经完成数字图书馆建设的图书馆也应该在电子图书资源方面增加少儿图书的比例，并在数字图书馆系统中设置少儿阅读专项栏目，保证少儿在接受图书馆阅读指导服务工作的过程中能够结合自身需求对相关书籍进行检索和下载，为少儿阅读相关书籍提供良好的支持。

其次，注意对图书馆少儿服务手段进行合理创新，满足少儿读者的阅读需求。受到自动化集成系统建立和应用的影响，在一个地区范围内图书馆可以针对少儿阅读需求建立“一卡通”借阅服务，让少儿能够在不同的图书馆中进行自由借阅，增强少儿阅读指导服务的灵活性。此外，图书馆在提供服务的过程中也可以尝试构建少儿休闲活动中心，将少儿有序的组织起来进行群体性阅读，并在阅读过程中进行合理沟通和交流，促使少儿阅读兴趣得到最大限度的培养，为少儿健康成长提供良好的保障[3]。

例如山西省图书馆在少儿阅读服务探索方面就以“社会实践公益课堂“为切入点，在组织开展文化科技公益课堂的同时，为少儿提供社会实践平台，并配合团中央、少工委等部门的主题实践活动，组织开展了“小小义务图书馆员”、“共享阳光、穿越爱心”、“手拉手帮扶救助”等活动，充分发挥图书馆的少儿阅读服务职能，为少儿提供了解社会、服务社会的机会，受到少儿群体的广泛欢迎。又如，为了响应国家关于兴办国学教育的号召，某图书馆在开展少儿阅读推广活动的过程中积极创办了以“传承经典”为主题的国学书籍推广活动，并且在开展活动的过程中为了保证阅读推广的科学性和适用性，该图书馆对国学经典书籍进行全面分析，找出其中适合少儿阅读的内容，联合社会相关单位进行了国学经典绘本制作工作，让少儿读者借助绘本进行阅读，有效吸引了少儿群体的注意力，国学经典阅读效果也得到进一步提升。

四、公共图书馆联合地区其他教育机构开展综合阅读竞赛活动

公共图书馆在组织开展少儿阅读服务工作过程中针对少儿阅读需求，可以联合地区其他相关教育机构开展综合阅读竞赛活动，积极鼓励地区内相关少儿参与到活动中，完成阅读竞赛评比，有效强化少儿阅读指导效果。在具体操作方面，图书馆可以针对少儿阅读感悟作品评比、演讲评比等活动，从少儿写作和演讲两个方面对少儿阅读效果加以评比和检验，引导少儿有意识的阅读相关书籍，并在阅读过程中总结经验感受，以写读后感和演讲的方式将所学知识表达出来。这样，图书馆借助组织多种类型的竞赛活动，不仅能够有效调动少儿的阅读积极性，提升少儿阅读效果，还可以为少儿综合素质的培养和少儿的全面发展提供良好的支持，为少儿的健康成长提供重要的保障[4]。

少儿阅读教育范文第5篇

摘 要：新形势下，坚持走服务创新之路，不断满足少年儿童日益增长的信息需求，努力构建读者与图书馆的和谐关系，是少儿图书馆繁荣发展的必由之路。文章以淮安市为例，阐述了少儿图书馆工作的实践创新。

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2014）01-0132-03

作者简介：李晓静（1977-），淮安市图书馆馆员。

1 少年图书馆服务理念创新的基本内涵

1.1 坚持服务至上

从传统以文献为中心向以小读者为中心转移， 是当代少儿图书馆实现其自身价值转型的重要条件。一是理念标杆。遵循“读者第一”、“方便读者”原则；二是学习研究。即对服务对象进行深入细致的考察，研究、及时了解小读者的期望与需求、以有效的方式，创造服务优势，更好地促进少儿图书馆事业蓬勃发展[1]。

1.2 坚持馆读平等

和谐的阅读文化本质上乃是基于馆读关系的对等。构建和谐的图书馆文化，必须树立平等观念。其内涵包括无论少儿读者家庭背景、政治地位、年龄大小、职业贵贱、居住远近，都应享有平等使用图书馆的权利。在服务流程中，馆员的服务意识从被动走向自觉，从冷漠走向热情、从生硬走向温和、从粗放走向细节的优化过程。

1.3 服务对象创新

新时念下的少儿图书馆读者非仅限于“持证读者”，而应以全体少年儿童为服务对象，应在文化宣传方面发挥公共图书馆的阅读导向作用，深层次挖掘潜在读者、延伸服务范围，为少年儿童提供全方位的直接或间接服务。包括：①农村少年儿童。②残障儿童。③少儿教育者与监护人。④互联网用户。⑤与少年儿童密切相关的其他人群。

1.4 服务内容创新

1.4.1 优化馆藏结构。根据少儿读者心理、生理特点与成长规律、兼顾相关阅读面，如教师、家长和少儿工作者的阅读需求，来制定馆藏文献在普及型、资料型、研究型各学科比例的采访原则，以读者需求和特色化馆藏建设为导向，将不同学科、不同载体文献针对不同读者层面加以合理组织，科学配置，以用定藏[2]。

1.4.2 强化信息导航。提高信息导航在少儿阅读中的方向性。一是注重培养有技术，有能力、有责任感的馆员担当少儿馆员；二是加强学习。充分发掘馆员潜力，广泛地进行少儿阅读需求调研，着力把握图书馆发展与读者需求两个基本点，建立良好的少儿图书馆信息检索系统，帮助读者以最快的速度获得所需的资料，提高服务工作的层次[3]。

1.4.3 重视培养教育。区别少儿的生理和心理特点，结合兴趣爱好、少儿思想文化状况、学校教育、家庭教育、素质教育和创新教育等不同因素，采取多元化的培养教育方式进行指导阅读。使少儿常规学习与图书馆阅读活动有机接轨。其次，注意对具体的读书方法和技巧的辅导，教会少儿读者如何积累资料，如何利用工具书，引导他们在茫茫的书海中选好书、读好书，帮助他们纠正不科学的读书方法，提高阅读效果。

1.4.4 开展创意活动。走出传统的“借书―还书，还书―借书”两点一线的模式。通过创新设新载体，开辟新途径，增强少儿活动的主动性、欣赏性、互动性。如：少儿演讲辩论、书评写作、小记者采访、创办小读者园地等。

1.4.5 服务队伍创新。深化读者服务工作，人才是关键。少儿图书馆读者服务工作的内容变化、角色变化和手段变化，让工作人员有了新追求、新目标。建立一支爱字当头，钻字领先，有诚心、有爱心、有童心、耐心、细心的少儿馆员队伍应是少儿图书馆工作内涵转变的核心要素。

2 淮安市少儿图书馆服务创新实践

近年来，淮安市图书馆秉承创新理念，创造性地做好少儿服务工作。努力在读书、读报等传统项目基础上，丰富新内涵，设计新载体，打造新亮点、连续地开展了“春节少儿赛智联欢会”、“小书法家才艺术展示”活动、“少儿易书会”、“知心姐姐”讲坛、“汽车图书馆参访”活动、“我是小小图书管理员”等一系列符合青少年特点、健康向上、内容丰富、形式多样的活动，取得了较好的成效，赢得了学校、家长和社会的普遍欢迎和认可。

2.1 强化指导思想，确定服务目标

坚持以推进素质教育，提升少儿阅读能力和综合素质为导向的阅读服务目标，激发少年儿童课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成热爱读书的良好风气，促进阅读的可持续发展。

2.2 制订工作方案，深入宣传发动

根据少儿馆工作计划和具体方案，主动深入市区各中小学，通过召开主题推介会，张贴标语、制作宣传单、布置阅读室读书角等措施，强势营造崇尚读书的文化氛围，努力提高广大师生的思想认识，为贯彻落实少儿读书活动的各项方案奠定坚实的基础。

2.3 建立保障机制，科学规范服务

2.3.1 组织馆员认真研究少儿课外阅读指导的规律和方法。把激发少儿的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导少儿选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

2.3.2 固定指导时段，集中利用周六、周日双休息日作为少儿阅读指导的固定时间，旨在引导少儿有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，阅读指导在图书馆员带领下进行，主要形式有：自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读探讨等。

2.3.3 创造适应少儿阅读要求的物质条件。图书馆积极充实少儿读物，规范外借室、阅览室的管理，充分利用、全面开发图书馆馆藏阅读资源，为少儿创造良好阅读环境，通过建立“文学读物”、“历史读物”、“自然科学读物”等专架实现不同少儿阅读群体的图书资源共享；向少儿推荐优秀书、报、刊，鼓励少儿努力读书，指导少儿进行网上阅读。

2.3.4 营造浓郁的阅读氛围 。图书馆氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特交往形式，蕴含着巨大的潜在教育意义。少儿馆根据年初制定的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书――馆读携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事――馆员引领儿童一同做，边读边记；树好一榜样――树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用宣传栏，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

2.4 坚持典型引路，开展多彩活动

2.4.1 春节赛智联欢活动。每年春节，淮安市少儿图书馆都举办少儿联智活动。内容涵盖“猜谜”，“成语填字”小故事、“脑筋急转弯”有奖竞猜。小朋友兴致勃勃，积极投身于活动之中，如：“上边毛，下边毛、中间一颗黑葡萄”（打一人体器官：眼睛）许多小朋友踊跃争先、竞猜答案；再如：会飞不会叫，踢它就会飞，不踢它就掉。（打一玩具：毽子），有的小朋友沉思冥想，有的小朋友即兴而答。这些项目都是孩子们津津乐道的智力游戏。“少儿猜谜”，“成语填字”小故事、“脑筋急转弯”富于理趣，不仅考查了孩子们知识点的学习情况，又有情趣，让他们在嬉笑欢乐的情境中培养了竞争意识。

2.4.2 小书法家才艺术展示。“小书法家现场赠春联”活动则是少儿活动中最亮丽的一道风景。前来图书馆参加现场赠春联的小朋友，都是专业书法班培养出的佼佼者，他们当中有的在省市以上书法大赛中获奖，有的初出茅庐。他们当中最大的十一二岁，最小的才五六岁。小书法家用颜体传达雄浑大气的书法艺术，用欧体展现娟娟秀美的婀娜笔姿。通过稚嫩、刚劲、清秀的字体透视出当代儿童钟爱祖国书法艺术精神风采，同时博得了广大读者的阵阵喝彩。

2.4.3 少儿易书会。为丰富暑期学生的文化生活，宣传勤俭节约的好风尚，图书馆社区分馆举办了“淘书乐―图书跳蚤市场”活动。

本次活动主要针对社区居民、学生，他们很积极地将家中闲置不用但保存完好的图书带到我馆参与活动。有的为自己的摊位精心准备了广告牌，有的为了推销自己的图书还带来很多的小礼品，还有的不限于摊位，跑出来推销自己的图书。大部分同学都“卖”出了自己的书，也有不少同学和家长都淘到了自己想要的书籍，高兴而来，满意而归。学生和家长都对这次活动的举办表示欢迎，并表示希望图书馆能经常提供这样一个互利互惠的交易平台。

2.4.4 知心姐姐讲坛。如何打破少儿阅读局限于“读书、读图”的被动局面，让孩子度过一个充实、快乐而有意义的暑假，我们以知心姐姐讲座为重点，打造少儿服务品牌。先后举办了《不同的心情，不同的年龄――浅谈学生阅读》《阅读与写作的关系》《用眼睛写作――观察与写作》《写作的分类》等讲座。“知心讲坛”以“新”字开局，以阅读体验者的新颖视角阐释了“什么是阅读”和“怎样阅读”；以“活”字启人，以“你问我答”式的主讲喜宾与小读者的友好互动为讲演模式，使讲坛活化为“情趣”与“理趣”为一体的崭新课堂。知心姐姐讲坛既解决了暑期少儿文化生活的贫乏，又拓展了少儿知识阅读面，丰富了阅读形式，受到小读者及家长的热烈欢迎。

2.4.5 我是小小图书管理员。为培养青少年社会实践能力，2011年12月3日，少儿馆举办了“我是小小图书管理员”的培训活动。“我是小小图书管理员”本着自愿报名的原则，由20名左右学生组成。首先，由馆员给他们讲解图书馆的借阅规则、少儿阅览室的图书分布、图书分类、数字阅读卡的使用方法等，再进行借还图书业务培训，然后到阅览室上岗服务。每期结束后，将他们的心得体会或建议展示在宣传栏中，并从每一期的活动中评选出几名尽心尽责的“小馆员之星”。培训活动使“小馆员”认识到图书馆是个小社会，不仅要与书刊打交道，也要与人打交道，处理好人际关系，工作就能完成得又快又好，不仅培养了他们的社交能力和解决问题的能力，也使小馆员更加尊重别人、热情服务、工作认真负责，提升了道德品质水平，对于损坏图书者进行批评，严重者罚款，培养了他们爱惜公物的品质，在困难的磨炼中受到了传统美德和优良作风的教育。同时培训活动，还使他们对馆藏更清楚地了解，更有利于他们阅读，提高阅读效率。3 读书活动效果少儿图书馆通过开展读书活动，培养了少儿良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了阅读文化建设，在少年儿童中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。少儿的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，少年儿童的思想境界得到了升华，形成了积极向上的读书、学习风尚。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个少儿的健康成长产生深远的意义。淮安市图书馆少儿创新实践，有力地倡导了读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

参考文献：

[1] 张霞.少儿读者服务工作也要不断创新[J].中小学图书情报界，2004（6）.

[2] 宋玲.综合性公共图书馆开展少年儿童工作的思考[J].图书馆工作与研究，2005（2）.