商业模式民主化的特点
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商业模式民主化的特点范文第1篇
SNS网站的传播特征
SNS网站摆脱了门户网站时代以内容为中心的传播模式，而以用户为主导，呈现出不同于其他网站的民主化、多元化、互动化的传播特征。
民主化。在SNS网站的传播中，个体是传播的起点与终点，这种非群体化的个体式传播模式，使得传播具有了高度的民主化特征。个体所拥有的民主化集中表现为传播活动的自组织、去中心、个性化。SNS网站摆脱了论坛群组化特点，每个用户都是独立的个体，他们有权展开自己感兴趣的话题，建立自己的圈子，而不是被动地在论坛中围绕固有话题进行讨论。不同个体之间、个体制造的不同内容之间、由个人汇聚的不同群体之间，都是自组织建构起来的。
在SNS网站的技术结构中，任何一个网络节点都能够生产并信息，所有信息都能够进入网络进行传播，中心、主流与权威被消解了，变成了去中心、无中心或者多中心。SNS网站就是由多个点组成，每个点都是信息的渠道与来源，通过值得信任与相似的点取得连接后，人们之间共同收集、分享、传播不同的信息与资源。
在SNS网站中，个性化的需求得到了很大程度的尊重和满足。以人人网为代表的SNS网站，设置了日志、分享、投票、疯狂约会、测试等一系列组件，但这些组建并非硬性地被放在用户的首页上，而是由用户进行自主式参与，完全按照自己的喜好和个性进行选择。
多元化。SNS网站在传播中具有多元化的特征，具体表现为媒介方式的多元化、传播功能的多元化、语言表达方式的多元化，以及文化观念的多元化。SNS网站融合了多种媒介，如博客、播客、IM、流媒体等，是一种音视频及文本兼具的集大成式媒介，为网络人际传播（Computer-Mediated Interpersonal Communication 简称CMIC）提供了丰富、便捷的交流手段。它以声音、表情、肢体语言为主体的人际传播与以文字、视觉图像为主体的大众传播于一体，运用多元化传播符号，使得信息达到了高度逼真的还原，模拟恢复现实情景，有利于增加信任，促成判断。
SNS网站的多元化功能，远远超出了早期网络的社会性软件主要能完成沟通交流的任务，SNS网站涵盖了从个人导向到群体导向，从简单通讯到群体网络协作的多元化功能，可以满足多人一起工作和娱乐的需求，甚至让上百人聚集在一起召开会议、讨论问题、分享照片、欣赏音乐成为可能。语言表达方式的多元化更有利于传播的深入、沟通的流畅，SNS网站随意自由的交流习惯，使得传统语言语义语法规范的影响约束力随之弱化，出现了大量的语言重组、语义挪用、语词生造的现象，赋予了一些话语新的含义，通过对原有语言的颠覆表达出对事物新的看法，大大丰富了语言的表达能力。以往多元化文化观是隐性的、遮蔽的，而在SNS网站中，多元化文化观有了更多显性表达的机会与渠道，个人文化意愿的表达得到了更多的尊重。
互动化。互动化是SNS网站传播的本质特征，其多渠道反馈的整合能力是互动化特征的主要显现。SNS网站的传播是主体间的交互传播，具有主体间性（Intersubjectivity），受传双方都是具有能动性的主体。关于受者，有针对性的定向受者，也有随意的访客，信息经传者发出通过媒介到达受者。但并不止于受者，受者发出的反馈又会演变成新的传播，增添新的受者。不断反复、生生不息、扩散蔓延，受传双方已无角色区分，彼此身份交织融合。由于传者和受者本身具有某种关系，而不是传统媒体的单向订阅关系，彼此间以的信息为话题进行沟通交流，对于信息的关注度、参与度高，互动化效果强烈。
SNS网站多向互动、即时反馈的特点，突破了传统网络人际传播（CMIC）同步或异步传播的局限，最大限度地还原了现实中人们的交往方式与交流习惯。例如，回复留言，通过在留言双方的同步显示，既保证了内容的保存性，又方便即时反馈，让相关内容在受传者之间得到更有针对性的传播。
SNS网站的传播影响
基于以上的传播特征及优势，SNS网站将对人们的媒介接受习惯、人际交往模式、商业营销方略产生一系列的影响。
媒介接受习惯。SNS网站民主化的信息传播特征，将引发人们媒介接受习惯的改变。SNS网站的出现，动摇了传统媒体（广播、电视、报纸）和其他网络形式的地位，以高速发展的态势受到网民们的关注与热捧。用户自由表达的愿望可以通过SNS网站迅速地付诸实施，用户在浏览分享信息的同时，就可将自己的见解迅速地扩散出去并被广泛地无限量传播，人们参与社会事务的热情和效用被提高了。
SNS网站的传播方式更符合著名传播学者卡兹的“使用与满足”理论，受众作为一种能动的存在，更愿意根据自己的需要与喜好有目的有选择地接触信息，而不是被动地接受信息。SNS网站可以根据用户的使用记录、浏览爱好，分析出用户的兴趣所在，直接为用户提供相关信息，避免繁杂信息的干扰，节省用户时间，用户也可以通过自己的关系网络获得源源不断的信息流。这种便捷与自由将对人们产生很大的吸引力，从而影响人们的媒介行为。
人际交往模式。SNS网站在真实基础上的多元化交流方式，会带来人们人际交往模式的改变。在SNS网站的帮助下，按照“六度分割理论”，最多通过六个人我们就能认识任何陌生人，这种相互朋友关系，可以帮助我们轻松地结识朋友的朋友，通过认识的人寻找需要的人来扩展人脉，获得帮助与机会。原本在现实生活中才能建立起的人际关系，在网络中同样能够实现，且高效快捷、成本低廉、范围更广、渗透性更强。SNS网站的真实性，滤掉了虚假信息，降低交友风险，节省时间精力，扩大了人际交往的范围，有效地提高了网络人际交往的效率。
有学者曾对SNS网站用户行为进行过调查，发现维持人际关系成为超过信息分享、消遣娱乐等用户使用社交网站的最主要动机。在这种由“熟人”建立起的传播环境中，容易产生类似现实人际交往的心理满足，SNS网站上的交往延伸了人们的交往，甚至演变为现实的人际交往，成为了一种网络与现实的密切融合交织状态，大大弥补了现实交往的不足，并在一定程度上取代和置换了现实中的人际交往。
商业营销方略。SNS网站传播特征的互动化及超强的影响力，将会带动商业营销方略的侧重与倾斜。相互之间的朋友关系在SNS网站中不仅表现为优势，更潜藏着无限的利益，因为利益来源于信任。有着相似背景与兴趣爱好的人，往往有着相同的利益导向与消费取向，这就很容易促成价值的形成。SNS这样的社交网络平台形成的交际圈，使人与人之间的关系变成了网状结构，很容易形成渗透与波及的商业影响力，而SNS网站传播的互动化，相互之间的感染，信息与人高度结合的强劲传达力，又有利于推动其辐射强度与广度的扩张。
商业模式民主化的特点范文第2篇
本文讨论的是新型的借贷原理和工作实践，在讨论之前，我们有必要对传统银行类的借贷中介机构工作原理作简要梳理。
信用中介模式下的借贷
借贷自古以来就有。由于信息的不对称，人们之间的借贷行为由专门的中介机构来完成，从古老的典当行、钱庄逐步发展到今天的现代商业银行。这类中介机构存在的基础是信息不对称，赚取的是信息不对称产生的利差，所依赖的核心能力是对借款人的信用评估能力、存款人和贷款人之间资金期限错配的管理能力。这种以银行为主要借贷类金融中介的业态形式在数百年间不断发展壮大，并成为社会的信用、货币、经济运行中心。
当然，这种以银行为主的借贷类金融中介，在发展过程中也积聚了大量问题，主要表现在风险集中在银行体系内。由于此类机构赚取的是利差，且不能有效地分散风险，继而在盈利的同时承担了大量的风险，在经济周期下行调整过程中，不断有银行危机爆发，甚至发展成经济危机，最终以全社会买单的形式来消化银行业内在的风险。
银行类借贷机构的服务还有一个重要缺陷就是，他们以自己（金融中介）为中心，以自身对风险的认知为基础开展工作，而并不完全以借款人、投资人（存款人）为中心提供金融服务，不能识别更广维度的风险，当然也就不能提供更多的风险解决方案。在全世界飞速科技化、民主化的浪潮中，这种以自我为中心的工作方式与“去中心化”的社会运行方向产生的矛盾日益突出，这种矛盾也成为新型借贷机构乃至金融行业演变的重要背景和驱动力如图一。
信息中介模式下的借贷
2012年以来，以P2P（PEER TO PEER）为主的的网络借贷模式迅速发展。我们关注的最重要的一点是未来的P2P是信用中介的路径还是信息中介的路径，信息中介的路径是简单的信息中介还是要完成信用中介的功能以及如何完成。这些深层次的问题都涉及到借贷这个古老而又新颖的业态的未来，甚或影响到世界。我们来分析下信息中介模式借贷下的原理、路径和资源配置。
路径1：P2P仍然沿用类银行信用中介的借贷原理
目前绝大多数网络借贷机构仍然在采用类银行信用中介的原理，在借款人、投资人的来源方面依靠了网络的方式。在借款人端，基本依据借款金额大小或借款类型复杂程度来匹配线上线下资源;投资人端聚焦于长尾用户形成集聚;平台形成风险管理模型，利用各种资金错配、第三方担保或者自己担保等刚兑方式来平衡投融两端，盈利方式仍然是借贷的价格差。这种P2P作业方式最核心的原理并未改变信用中介的原理，其信用风险、流动性风险的处理方式基本与银行一致，平台有其存在的客观基础，但不具备真正走向未来的价值。
处于这种状态的网络借贷企业众多，他们的归宿是可能收购一家银行或者被银行收购，或者像LENDING CLUB那样在银行模式基础上借助网络创新一些业态形式，即在传统模式上有一定程度的创新。这些可能是比较好的结果。其他不具备很强的经营能力或资源能力的网络借贷企业将会逐步被并购或经营不善退出竞争。这其中有些比较迷惑人的新公司，过往并没有太多线下业务的积累但是在很短的时间内爆发的规模很大，他们基本上采取的是比较野蛮的“资金池”的成长路径。我们认为大多数这种公司除了滥竽充数、无知无畏，更多的是对行业产生“劣币驱逐良币”的负面作用。
路径2：纯信息中介模式下的网络借贷
世界上第一家P2P网络借贷公司ZOPA，采取的是点对点撮合方式的借贷交易，通过线上发展借款人、投资人，平台不承担信用风险，不承担投资者的损失风险，也不为投资人、借款人之间进行资金的错配管理。这类业态能够充分利用网络的特点形成比较纯粹的网络借贷，在网络方向的应用深度上会有比较大的进展，比如网络特征为“自组织”“自定义”“自传播”等。但是，这类公司在解决风险的跨期问题、收益问题、资金安全问题等方面没有实质性的进展，也意味着金融的核心问题并没有得到有效解决，ZOPA这类公司也因此没有成长得特别快。这当中隐含的潜台词是：网络借贷公司如果不能完整地形成借贷闭环，不能完整有效地提供金融服务，是否可以长期发展？
路径3：采取信息中介的模式完成信用中介的功能
中国金融监管层的意见是不鼓励P2P网络借贷行业采取信用中介的工作原理，建议采用信息中介的方式。我们暂且不论这是为了保护传统金融行业还是鼓励创新，还是打着鼓励创新的旗号保护传统，各种利益主体会在很长一段时间里博弈，不断演化行业的表现形式，直至业态稳定下来。
从上文论述来看，网络借贷无论信息中介程度多高，都需要完成信用中介的功能才可能形成持续发展的商业模式，但又不能采取类银行的方式。那么，如何做？我们在实践中逐渐摸索出了一套用信息中介的模式完成信用中介的功能的业务循环。下文我们以深圳钱来网金融信息服务有限公司举例说明：
1.通过各种促进信息对称的技术，不断最大化地对称投融两端金融行为乃至社会行为;
2.平台建立复杂的撮合交易系统;
3.平台不再以息差为主要收入，借贷双方借贷成本一致，摩擦交易成本趋于更低。
1.通过更多的风险识别技术，将不同的风险定价完全分散到产品组合中;
2.利用更多的风险缓释方案覆盖潜在的坏账，打破刚兑但更合理地保障投资人的本息安全;
3.根据投资人资金流动性需求选择不同的投资组合;
4.借贷双方自主选择交易方式。
商业模式民主化的特点范文第3篇
阿里巴巴的马云看到小微企业“贷款难”的窘境，看到了信息化时代孕育的商机，从电商的角度向银行业发出了充满挑战意味的警告：如果银行不改变，我们就改变银行！
小微企业“融资难、融资贵”问题已成为困扰我国经济发展和银行业服务的突出问题。在马云的警告面前，在电商的挑战面前，银行迫切需要有决定出路的思路，有决定境界的眼界。
向电商“经济生态”学习
以阿里巴巴为代表的电商们已经形成的“经济生态”，从搜寻人类社会生产生活方式中一切具有金融属性的领域出发，通过与互联网和移动通讯、大数据、云计算等技术的嫁接，打通包括金融消费在内的所有人类消费的平等化、便利化通道，前所未有地拓展消费者的选择权和知情权，前所未有地拉近生产者和消费者的时空距离，前所未有地普及消费民主化和金融民主化意识，以“开放、自由、协作、分享”的精神逐步影响和改造着现代社会人们的思维和行为。
基于金融互联网和互联网金融之间的高度契合，银行和电商有着密切的交集。随着时代变化、观念更新、技术进步以及新生代消费者的出现，银行和电商的不同点将会逐步减少或者弥合，共同点将会越来越多，一起朝着相互融合、彼此促进的方向发展。银行应主动改变，与电商开展互利合作，实现共赢。对银行而言，应当至少从以下三个方面向电商学习并改变自己。
在贷款周期上实行“量身订制”
在贷款时间上，改“定制”为“订制”。由于央行制定的贷款基准利率以月、季度、年度为计息周期，目前在贷款时间上往往由银行“定制”三个月、半年、一年等固定期限，缺乏弹性和灵活性。应尽快借鉴电商的“个性化订制”商业理念，更多地赋予资金以“金融商品”的时间让渡属性，更多地考虑金融消费者的平等地位，更好地满足借款人的实际用款需求。
在贷款需求满足上，变“规定”为“约定”。在实践中，企业的用款天数需要根据生产周期或者资金周转情况确定，满足企业再生产“在时间上继起，在空间上并存”的要求。应借鉴电商的经营模式，完全根据客户的用款需求情形将贷款周期细化到天，具体的天数由银行与客户协商“约定”，不宜简单地根据格式合同由银行单方面地“规定”整年整月，避免贷款资金闲置或者贷款时间不足。
在融资品种上“量身定做”
在融资方式上，改“贷款”为“融资”。小微企业缺乏增信手段，可供抵质押的资产少，承担融资成本等财务费用的能力弱，也缺乏理财和组合融资等对冲经营风险的知识和能力。应借鉴电商的“客户体验”理念，充分考虑客户的借款资金用途和使用方式，采取贷款、承兑汇票、信用证、供应链融资等多种方式，为客户提供最贴近生产经营需要、最节省融资成本的金融产品，让客户获得融资成本的比较收益。
在身份关系上，变“债主”为“顾问”。小微企业经营规模小、盈利能力低，通常处于金融交易和产品交易的弱势地位。银行不应当仅仅把自己当“债主”，只管放贷收息，还应借鉴电商的“垂直搜索”“同类比对”“偏好跟踪”等服务模式，与电商开展合作，充分利用电商交易平台大数据库中的丰富商品价格信息和交易对手信息，进行量、本、利分析决策，在提供融资服务的同时，帮助客户实行集约采购，确定最优库存和最佳产量（盈亏平衡点），推行精细化管理和成本最小化经营，采取物流联网供应（发运），为企业客户提供个性化的采购顾问服务和销售顾问服务，让客户获得采购成本和销售成本的比较收益，提升客户满意度和忠诚度，降低贷款风险度。
在贷款收息上“量身订计”
在计息选择上，改“强制”为“选择”。在资金商品化、利率市场化逐步推进的形势下，银行应学习电商允许消费者自由选择付款日期的做法，对贷款利率按照实际资金使用天数来计算，避免传统银行因贷款固定周期而带来的强制金融服务消费，允许客户在合同未到期时提前还款，停止对提前还款客户计收罚息的做法，最大限度尊重和满足客户的金融消费选择权。
在计息方式上，变“固定”为“灵活”。目前小微企业受困于银行规定的贷款固定周期，只能按照固定期限归还贷款和支付贷款利息，增加了融资成本。银行应学习电商可以与客户充分协商交易价格、付款日期、交货日期、运费承担的做法，在计息方式上以“天数”为计息基础，由银行与客户根据市场利率水平和客户资信状况等因素，协商确定灵活的“日利率”。
借力电商实现服务端口前移
在互联网金融面前，银行只有以前所未有的创新精神和科学态度主动介入互联网金融，与互联网（金融）企业融合，实行线上与线下的有机结合，才能走得更远、走得更好，才能破解用传统思维难以解决的问题。
对于小微企业的金融服务解决方案，笔者认为核心是银行借力电商，实现金融服务端口前移。
在审贷信息上，变“被动外供”为“主动导入”。目前，小微企业很难建立规范的财务会计工作机制，所提供的财务会计资料缺乏真实性和可信度，无法作为银行的信贷评审依据。银行应把金融服务端口前移，针对小微企业特点开发以小微企业为对象的客户模块，并嵌入到银行生产系统的“小微企业服务”业务单元中，在此客户模块别加入小微企业会计簿记功能，相当于小微企业的财务会计电算化系统内置到银行生产系统。
此做法的实质在于银行的金融服务端口前移至小微企业内部，将其生产经营活动中的价值流、信息流联网导入银行的生产系统，银行可以由此获得小微企业最直接、最真实、最及时的信贷评审基础信息，并与客户同步分享。
在服务流程上，变“坐店卖成衣”为“联网细制衣”。上述系统建立以后，小微企业主在手机银行上登录自己的客户端，发出借款申请要素，银行根据客户模块中存储的信贷评审基础信息，导入生产系统的信贷评审系统进行分析处理，加上人工的分析判断，与小微企业协商一致后，及时、快捷地为小微企业提供“量体裁衣”式服务，并将此次借贷活动要素自动导入客户模块进行会计处理，及时生成新的电子账页、财务报表和损益核算表，作为下一次受理信贷评审的基础信息。
在服务功能上，变“单一融资”为“综合服务”。银行服务“端口前移”到与电商交易平台连接，以更具有操作便利和商业价值。借款人获得的资金在电商交易平台上根据客户指令采购所需生产资料，借助第三方支付完成向交易对手的支付结算，或者支付企业雇员劳务工资，余额部分按照协议约定进入余额理财系统。由此完成快速评审、便利获得、风险可控、无需任何抵押担保、适合小微企业用款周期和经营特点、最大限度降低融资成本的信用贷款。
上述三个方面的改变是从理念更新的层面提出的。在银行操作设计层面，笔者提出如下初步构想：
搭建企业财务会计云平台。运用“云技术”在银行端搭建企业财务会计云平台，帮助小微企业完成日常财务会计功能。同时，银行获得小微企业的信息，并对其信息流、物资流、资金流等进行监控和分析，为银行的信贷“三查”验证和提高审贷效率打下基础。
主动对接电商平台。与多家具有广泛客源和技术优势的电商合作，分享电商平台上的企业产品交易行为信息，在资金流、信息流、物资流可控的前提下为这些企业提供融资服务，并通过对这些企业支付结算业务数据的收集和处理，构建基于电商服务的信用评级模型。
该模型至少包括融资申请管理、融资方案、信用评级、贷后服务管理模块，运用模型对客户全方位指标进行评估和使用。其中，要特别对电商平台上的生产资料采购成本数据、产品市场价格数据等进行管理会计学的“量、本、利”分析，对小微企业每次借贷行为作出盈亏评价分析，从根本上掌握防控小微企业信贷风险的主动权，帮助和指导小微企业确定最佳生产规模、最优价格策略、最佳借贷金额和期限。
信贷业务端口前移。一是申请渠道前移。开通电话银行、网上银行、手机银行等渠道让客户申请贷款业务，在手机APP中增加小微企业贷款的宣传（广告）模块、在线申请模块、财务软件及流水单据模块。二是审批渠道前移。建立预审批机制，搭建预审批系统，通过标准的审批机制和评分模型，实现快速预审批。三是放款（还款）业务前移。在移动银行端实现随借随还，让客户自主操作。四是提供银企电子对账单功能。客户随时随地获取其银行交易流水信息，银行动态监测客户的合理信贷资金额度，防止客户过度负债和过高成本负债。
推行移动展业平台。以Pad为载体，由客户经理携带到客户的经营场所直接办理开户营销、业务申请、业务处理（合同签订）、现场审批、实物赋值（空付），业务信息实时传回银行核心业务系统主机和企业财务系统云平台，从而形成一个可移动、高效的信贷作业平台，减少客户往返银行次数，降低小微企业的金融服务交易成本。
实现辅助信息获取和验证前移。为准确评估小微企业授信风险和确定合理贷款额度，银行应与政府及社会公共信息平台对接合作，最大限度地从税务、工商、社保、环保、质监、法院、融资担保等部门获取借款企业的信息，以便全面准确地判断其真实的资信状况。
商业模式民主化的特点范文第4篇
关键词 MOOC 网络 高等教育 综述
中图分类号：G642 文献标识码：A
1 MOOC的定义
MOOC是大规模网络开放课程（Massive Open Online Course）的简称。MOOC 兴起的时间并不长，一般认为，MOOC 这一术语由布赖恩・亚历山大 （ Bryan Alexander） 、戴夫 ・ 科米尔 （ DaveCormier） 提出，后用于西门思和斯蒂芬 ・ 唐尼斯（ Stephen Downes） 于 2008 年合作开设的一门大型网络课程“关联主义学习理论和连接的知识”。
McAuley和Cormier等（2011）认为MOOC将社会化网络、某一领域的专家和网上可获得的资源整合起来，通过多种形式的社会媒体参与讨论、思考、分享资源，课程是在参与者的交流中生产的。
Ken和Masters（2011）对MOOC的解释是：大规模（massive）主要是指大量的学习者参与课程，也可以指大规模的课程活动范围；开放（open）是指学习者可能来自全球各地，信息来源、评价过程、学习者使用的学习环境都是开放的。
2MOOC的特点
李青、王涛 （2012） 认为，从课程本身来说，MOOC具有如下的特征：具有比较完整的课程结构（课程目标、协调人、话题、时间安排、作业等），这是一般的网络主题讨论没有的；是一种资源和信息均开放且全部通过网络传播的教育形式，没有人数、时间、地点限制；是一种拥有大量参与者的巨型课程，使用海量资源；学习者可以根据自己的习惯和偏好使用多种工具或平台参与学习，学习环境是开放和个性化的；是一种生成式课程，课程初始时仅提供少量预先准备好的学习材料，而学习者更主要是通过对某一领域的话题讨论、组织活动、思考和交流获得知识。
陈肖庚、王顶明（2013）认为与传统课程相比，MOOC 具有以下典型特征：一是高校、教师、学生与投入等方面的规模化；二是学习对象、教学形式、课程内容、教育理念等方面的开放性；三是随时随地、主动学习、数据挖掘等方面的网络化；四是课程的组织方式、课程内容、学习方式、课程评价等方面的创新性。
Panchen・ko L. F. （2013） 根据自己的体验和对相关研究的分析，认为MOOC对教师而言具有13个优点：免费参与；支持在职培训；让学习者接触到知名大学的教学风格；能比较不同的方法论；从学生角度体验远程学习；体验论坛讨论；体验同伴评价；拓展关于教学方法论的视野和知识；借助MOOC增加在大学讲授课程的机会；跨文化能力的发展；英语听、读、写技能的提高；建立新的专业联系；从一个新的角度反思自己的教育活动。
3 MOOC的影响
王文礼 （2013） 探讨了MOOC的发展对高等教育的影响，认为机遇与挑战共存。机遇为：（1）MOOC 可以使更多的人接受高等教育，而且是优质高等教育。（2）MOOC 是高校教学方法的一次大变革。（3） MOOC 有助于扩大高等教育的国际化。挑战为：（1）容易形成“强校愈强，弱校愈弱”的局面。（2）如何保障 MOOC 的质量仍然是一个难题。（3）优秀学生难以脱颖而出。
教育部科技发展中心主任李志民在接受《中国教育报》采访时称：MOOC找到了互联网环境下教育的发展模式，意味着校园的围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然，传统意义上的大学职能将发生颠覆性变化。并指出推进MOOC在中国的发展，我们需要在政府、平台、大学、教师等相关各方面各司其职。
2013年4月的《中国教育网络》集中呈现了与MOOC相关的一组文章，其中焦建利撰文称 MOOC 对高等教育的信息化、国际化、民主化都将产生重要而深远的影响，他给中国大学提了五个建议：把开放教育资源和MOOC纳入大学发展战略中；帮助教师和学生掌握在线参与式学习方法；积极探索和深化大学课程与教学模式的创新；引导教师将开放教育资源引入到自己的课堂教学之中；加强研究，有计划分步骤地尝试和探索MOOC。
MOOC的出现使大学与社会的界线、大学与大学的界线变得模糊起来，是全新的理念、学习形态、商业模式对传统教育的一次巨大的改革和颠覆。它的开放性让优质教育资源得以共享。MOOC提供的是世界顶尖的高等教育资源，而且绝大多数是免费的，这样可以使更多的人能够接受高等教育。扩大了受教育的机会，也降低了教育成本也促进了教育公平。MOOC也是高等教育教与学方法的一次大变革。经济的发展、科技的进步带来了教学方法的进步。使用教育技术手段在社会化媒介和移动设备中逐渐变得更主流。通过新技术来提升学习效率和教学过程是目前教育研究的一个趋势。而“以学生为中心”的教学理念和个性化、自主的学习方式更是引发了学习的革命。MOOC有助于扩大高等教育的国际化。高等教育国际化是经济全球化的必然要求，现代经济是以知识为基础的经济，全球经济的一体化已是一个不可逆转的趋势。MOOC将极大地推动学习型社会的发展，使“终身教育”发展为“终身随时随地优质学习”，在学习的内容、时空、方式等方面促进教育的公平与公正。
从口口相传的教育到柏拉图学院的建立，从杜威提出以学习者为中心的教育到今天MOOC的出现。MOOC这种“大规模”、“开放”、“个性化”的学习标志着以学习者为中心的赋权时代真正到来。随着“MOOC风暴”在世界各国越演越烈，中国无可避免或被动或主动地也被卷进了这场全球“风暴”之中。整理发现，国内的研究更多地集中在对于MOOC的项目特点、设计理念、对传统教育影响等等理论方面。一场变革已经开始，我们也已经“在路上”。怎么样顺应潮流，研究MOOC的本土化，怎么搭建中国式的MOOC平台？怎么样把理论运用于实践？这些问题都有待进一步研究。
参考文献
[1] 樊文强.基于关联主义的大规模网络开放课程（ MOOC） 及其学习支持[J].远程教育，2012（3）.
[2] Master，Ken.A Brief Guide To Understanding MOOCs[J]，The Internet Journal of Medical Education，2011（02）.
[3] John Daniel ， Making Sense of MOOCs：Musings in a Maze of Myth，Paradox and Possibility， 25 September 2012.
[4] 韩锡斌，翟文峰，程建钢.CMOOC与XMOOC的辩证分析及高等教育生态链整合[J].现代远程教育研究，2103（6）.
[5] 李青，王涛.MOOC： 一种基于连通主义的巨型开放课程模式[J].中国远程教育，2012（5）.
[6] 陈肖庚，王顶明.MOOC的发展历程与主要特征分析[J].现代教育技术，2013（11）.
商业模式民主化的特点范文第5篇
关键词: 职业院校 健美操教学 创业素养
健美操教学在向学生传授知识、技术、技能,发展身体素质的同时,应该对学生进行思想教育和专业知识综合应用能力的培养。随着科学技术的迅猛发展和社会转型过程中人才需求的变化,社会对职业院校人才的培养提出了更高的要求。因此,职业院校要培养学生的创业精神和创业技能,必须开展创业教育,开发学生的创业基本素质。创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育,是一种培养学生事业心、进取心、开拓精神,进而从事某项事业、企业、商业规划活动的教育。健美操专业教学具有超学科、跨行业、跨领域等特点,开展创业可以充分利用互联网提供的“免费大餐”,有目的、有计划、有层次、有步骤地进行“零距离”的电子商务实践。本文从创业教育视角探析在健美操教学中创业能力的培养,以使教学与市场、行业“接轨”,及时反馈市场需求,使教学呈动态执行的状况,进而使学生既会求职又会创造新的工作岗位。
一、解构健美操教学中创业素养的内涵
1.强化创业意识。
创业意识是指根据社会和自身发展的需要所引发的创业动机、创业意向或创业愿望。它主要由创业者动机、意向、志愿、抱负、信念等组成。增强创业意识,就是培养学生有明确的人生目标。对于职业院校来说,在健美操教学中首先强化创业意识则是教学改革就业目标“市场化”的真实体现。创业作为一种社会实践活动,是在一定的意识和目的的支配之下进行的。不同的创业目标与价值理念,体现出不同的人生目的,也体现出不同的创业人生价值。只有将自我价值与社会价值统一起来,才能体现真正的创业人生价值,才能获得创大业的机遇和成功。明确的人生目标是实现创业的人生价值的前提,是学生学习健美操的强大内驱力,更有利于学生明确人生的意义和价值。
2.累积创业知识。
良好的愿望只是创业目标的开端。创业者要想成功创业,必须具备相应的专业知识,必须深入了解该领域的活动及发展规律。因此,以就业为导向的职业教育,在教授学生在校期间学好健美操基本专业知识的过程中还应该培养学生的生存理念,有创业目标和更高理想的追求。要想达到成功的彼岸,就必须打下坚实的专业知识基础。专业知识是对某一领域内发展规律的概括和总结。在“T”型知识结构的知识经济时代,职业院校学生不仅要掌握专业方面的知识,而且要掌握与之相关的非专业知识,创业活动才能有效地开展。
3.开发创业能力。
创业能力是指一个人或是团体创业所具有的能力,具体包括人力资源、资金、风险承受能力等方面的因素。对于职业院校来说,健美操教育培养学生的创业能力既与培养高素质、技能型人才的培养目标一致,又对学生的职业生涯后续发展十分有利。学校在健美操教学过程中应着重提高学生的创新能力和组织管理能力,并将这两种能力的开发活动贯穿于组织运行过程的每一个环节,借开发创业能力的过程,培养学生的吃苦耐劳精神、创新意识、团队合作能力等,使其在未来职场中具有更大的发挥空间,展示出更多的才能,作出更多的贡献。
二、创业素养在健美操教学中的实践探索
要培养学生的创业素养,职业院校的健美操教育教学活动都要围绕培养学生的创业精神、创业能力展开,培养学生的创业精神与技能。在实践中,我院主要从以下几点入手开发学生的创业素养教育。
1.实现从“体育教学”到“教人运动”的现实跨越。
健美操的创业教育除开设专门的体育课程外,还要跳出教学之外,将培养创业能力贯穿整个教学过程的始终。学校可以成立专门的创业指导小组,由专业教师和高年级有创业经验的学生组成,指导学生在掌握一定的理论、知识和应用技能后,开展创业活动。教师可以充分发挥体育场馆的“试验田”作用,以从案例研究、模拟、模仿开始,充分利用校园资源,由健美操教师组织创业兴趣小组,学习交流各种健美操培训运营模式与营销策略的使用。通过创业兴趣小组提高学生对培训模式和培训平台管理、流程的认识,为学生走上创业的舞台提供必要的准备。当学生的商务模式、分析判断、人际交往、动手能力等方面积累了一定的实际经验后,鼓励优秀学生走向社会,参与各种层次的社会化培训。
2.不断完善从“义务劳动”到“有偿服务”的商业模式。
培养学生创业一定要从“小”做起,先进行小项目、小成本的创业。教师可以组建优秀学生联谊会,为对健美操有浓厚兴趣的学生提供义务的“传、帮、带”。同时,也可以开发学生与社会上健美操俱乐部或者培训机构联系,开展中介型商务模式。所谓中介型商务模式是指由一群有共同消费需求的顾客,通过中介互相交流想法和感受而形成各种“主题式消费者群体”并反馈给商家。商家再根据这些群体的消费需求,销售其满意的产品。这种模式很适合职业院校学生创业,教师可以在教学过程中指导学生利用博客、短信、免费网站等聚集社会上各种健美爱好者的需求,然后反馈给商家或者自己利用学校资源有序化开展。当各种条件逐步成熟时,可以指导并鼓励学生开展社会化“有偿服务”的商业模式,让学生在学习中真正体验到健美操是可以盈利的体育运动项目。创业实践可以促进知识的转化,实现知识的拓展。健美操教学通过以创业实践为载体,进行研究性学习,激发学生的思维活动,通过发现问题、分析问题、解决问题,变单向的知识接受为双向的思维互动,有利于加深学生对知识的理解,培养学生学习的独立性和自主性,促进学生主动学习。对于学校和教师而言,也会通过学生的创业实践,发现课程、教学中存在的一些问题,不断完善课程设置,改革教学方法、策略和模式,提高学生的职业适应性和社会声誉,走上与市场“接轨”。
3.不断完善参与过程,建立包容性评价体系。
对学生的创业实践作出合理有效的评价,会对创业实践的普遍开展起到积极的促进作用。我们认为,健美操首先是学校的体育教育项目。改革学生考核体系,实施对创业能力的培养,必须改变以往对学生的考核评价方式。以前学校总是以考试成绩来评价学生,而对于学生的动手能力并没有相应的考核体系,也没有放在重要的位置。对学生的评价应在以往的评价方式中突出创业能力评价,通过学生的实践表现进行评价。评价应重在参与,即注重过程评价;结果的评价应注重总结和反思。评价形式可以多样化,如师生共同参与,请专家或企业进行评价,以比赛的方式进行评价,也可以广泛听取社会意见。在对学生创业能力的考核上应聘请企业专家来共同进行评价,真正衡量出学生创业能力培养的程度,为以后对学生创业能力的培养提出有建设的意见,为以后对学生创业能力培养方式方法改进打下良好的基础。同时还应把毕业实践考核与创业能力考核结合起来,使学生在取得毕业证的同时创业能力也得到认证,即得到相应技能的等级证书和职业资格证书。
三、培养健美操教学中学生创业素养的思考
1.应该树立新型的人才观念。
职业院校教育工作者要转变人才观念,把学生的创业能力作为全面素质教育的一次终结性验证,改变以学生的就业率作为评价教学成功的唯一尺度。同时,在健美操教学过程中,学生也要转变就业观念,变被动就业为主动创业,变求职者为创造者,将创业作为自己职业的选择。因此,教师应开展相应的创业思想教育,在校园内通过诸如请有影响的健美操培训机构的知名人士来校谈创业的经历、开展创业大赛、邀请事业有成的往届毕业生回校现身说法等,营造出以创业为荣、创业有为的风气,向学生灌输勇于创业、敢于冒险的价值观念,培养学生“白手起家”创业的精神,帮助学生树立正确的就业观。只有这样,职业院校才能真正面向市场,以社会需求为导向,培养社会所需要的人才。
2.应该创新课程体系和教育模式。
在健美操教学组织中,学校要将课程体系的建立从以培养专业技能为主,转变到重视学生全面素质提高和职业发展需要为主。在课程设置上,变单一模式为统一性和灵活性相结合。采用四段式课程结构,即基础知识教育、职业基础理论教育、职业专业知识教育、创业教育。在创业教育阶段开设思维科学、创造力心理学、领导科学、市场策略与技能、现代企业管理、就业指导等课程,从而使创业教育成为所有教育课程计划的组成部分,以获取较高的自我创业能力。同时,学校应该推动学生主导自己的学习生活,负责配合学生的兴趣与要求,提供各种资源,等等,确立教育的终身化、民主化、个性化理念。
3.应将职业指导与实践平台融合。
职业院校开展职业指导工作应该是全面的多学科渗透,促进学生自主创业概念的形成与发展。在健美操教学中,对于有创业能力和意向的学生要个别辅导,集中培训,对正在创业的学生要给予技术和信息方面的支持。要通过跟踪调查反馈的信息,及时调整创业教育的内容和教学方法,形成创业教育的良性循环。同时,各校也要适时安排学生走出课堂,走入社会进行模拟创业实践活动。例如,开办模拟公司是按照创业程序组织学生将所学知识技能运用于实践的基本形式之一。学生可以通过模拟公司,学以致用,获得创业经验。还要支持和鼓励有创业意向的学生自愿组成创业合作交流团队,如健美操沙龙、健美操论坛等,自己组织创业活动,锻炼各种综合能力,这也是为创业积累经验必不可少的实践过程。
4.应建立产学研一体的教育评价。
产学研一体化实践模式,对培养职业院校学生创业能力具有深远的意义。健美操教学的教师要发挥优势,加强与政府有关部门、企事业单位和就业中介机构合作,搭建培养学生社会实践和综合能力的平台,使学生在校期间就能完成上岗前的职业培训,接受企业文化及创新理念的熏陶,有效提高职业技能和实践能力。在此基础上,还要多形式组织专题社会实践活动,开展与专业相结合的市场调研,指导学生正确认识行业需求,端正就业创业态度。同时,也要转变教育评价观念,建立科学的考核和激励体系,注重理论与实践相结合,倡导“重能力、重效果、重实践、重创新”的综合的、多指标的科学人才考核体系,全面评价、考核学生在各阶段的创业能力发展情况,可以尝试把每年职业院校毕业生的创业比例作为办学水平的一项重要评价指标。并发挥政府和社会的力量,优化创业环境,引导学生以良好的心态投身创业、理性创业。
总之,在健美操教学中,只有结合健美操的自身特点融合创业教育的渗透性和实践性,采取有效的教学方法,才能激发学生对健美操的学习兴趣,体现职业教育的特色化,实现终身体育意识的培养目标。同时,职业院校还必须建立起教育创业能力培养机制,以真正满足经济社会对应用型、创业型人才的需求。学校是育人质量工程的一个重要基地,健美操教育理应从创业素养层面进行渗透,培养学生的创业转岗能力,充分发挥现代学校体育在素质教育中的作用,探索更具有独特的价值科学方法与成果。
参考文献:
[1]吴娜.高职学生创业能力培养机制研究[J].中小企业管理与创新,2009,(10).
[2]沈晓敏.高职院校大学生创业能力培养模式研究[J].大家,2010,(3).
