会计职业方向
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇会计职业方向范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
会计职业方向范文第1篇
关键词：会计专业细分；分方向培养；教学改革
湖南省开设会计类专业的高职院校虽多达50多所，在校生规模达3万多人，其中70%以上学生毕业后直接服务于省内外各行各业，却没有专门培养会计信息技术、涉外会计和注册会计方向高端技术技能型会计人才的高职院校。正是这种现状促使我们思考，作为高职院校的会计教育，如何找准自己的定位，建立独具特色的人才培养模式，是关系到能否培养出适应社会需要的合格会计人才的大问题。
一、完善面向市场的专业建设机制
1、逐步建立“会计专业校企合作理事会”与“会计专业校企合作董事会”的“两会并举”的会计专业校企合作方式
要根据与合作方不同的利益关系，建立“会计专业校企合作理事会制”与“会计专业校企合作董事会制”运行模式，将合作单位的会计机构与会计专业及专业群对接，通过会计专业校企合作理事会发挥决策咨询、协调与指导作用；建立政府主导、行业指导、企业和职业院校共同参与人才培养与服务地方经济建设的“宏观指导、行业分开、制度保证、协同运作”的校企合作体制与机制。
2、完善专业指导委员会成员遴选与工作机制
逐步充实与调整会计专业指导委员会，确实发挥专业指导委员会在专业调整、人才培养及教学内容调整等方面的指导作用。完善专业建设指导委员会工作机制。加强指导力度，每年召开1—2次专业建设指导委员会工作会议，就专业设置、专业人才培养方案、专业课程结构进行专题讨论。确保专业建设指导委员会参与专业建设全过程，与专业教师一起共同制订人才培养方案，确定人才培养规格、课程内容、教学方法等。
3、完善会计人才需求调研工作机制，建立会计人才培养信息资源库
在原有会计人才需求调研工作基础上，充分利用会计专业毕业生和合作企业资源，结合传统教研方式，搭建网络平台，建立会计人才需求调研常态机制和会计人才质量需求信息库，为会计专业人才培养方向动态调整提供有效信息支持。
4、跟踪评估，细分会计专业培养方向
近几年来随着湖南积极推进产业结构调整和优化升级，对外辐射和影响力不断扩大，外向型经济迅猛发展的现状，要对各专业方向在办学条件（特别是校内外实训基地建设情况）、学生质量、就业率、市场需求等方面跟踪评估，基于目前市场急需掌握会计信息技术，熟悉会计信息系统与财务数据分析会计人员的现状，调整开设会计信息技术、涉外会计和注册会计专业方向，并确保新专业方向有明确对应的岗位，有校企合作意向书，有与招生计划相适应的师资、办学设施等条件。
二、建立“三层次、四结合、五阶段”的会计专业人才培养模式
以开放的办学思路，利用广阔的社会资源，根据市场需求，实现专业方向精细化，分层次、分方向培养会计诚信度高，实践能力强的会计信息技术方向、涉外会计方向和注册会计方向的高端技能型人才，创建“三层次、四结合、五阶段”的会计专业人才培养模式。
1、细分专业方向，校企共建专业人才培养方案
在专业建设指导委员会的指导下，与相关企业开展广泛的社会调查，了解国内一般企业、涉外企业、会计（审计）师事务所等一线会计技术人员和管理人员的工作内容，必备的知识、能力和素质结构，并借鉴相关相关经验，为专业人才培养方案制定获得第一手的资料；在企业定“需求”的前提下，企业协助确定专业的开发与调整，参与定制人才规格和评估标准。
2、依据专业方向与岗位要求，形成并推广“三层次、四结合、五阶段” 会计专业人才培养模式
明确学生的专业方向与岗位要求，丰富学生的职业知识，练就过硬的专业技能，培养学生的职业能力；加强实践教学环节，丰富学生的社会经验和职业体验；培养学生的职业机智和创新能力，提高学生的综合素质。形成并推广“三层次（专业基础知识学习阶段、专业核心能力（分专业方向）培养阶段、综合核算能力形成阶段）、四结合（政府、行业、企业、学校）、五阶段（认知体验、课内实训、分岗位实训、分行业实训、顶岗实习）” 会计专业人才培养模式。
3、推行“双证”制，倡导“一专多能”
将职业资格标准融入教学内容，构建学历教育与认证培训一体化的人才培养方案。在现有会计从业资格证和初级会计职称证书的基础上，加强与政府部门、行业组织、知名企业合作，开展多种技能培训，为学生获取“多证”创造条件。例如，针对会计信息技术方向的学生，与用友公司合作开展“用友ERP资格”认证工作；确保毕业生“双证书”获取率100%，力争“多证书”获取率达60%。
4、完善以项目为导向，以任务为驱动的教学组织模式
全面推行“工学交替”，积极探索灵活多样的教学组织模式，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合。强化生产性实训与顶岗实习，顶岗实习不少于半年，生产性实习实训比例达实践教学总课时的70%；学习直观性和形象化，以真实的工作项目为先导，积极创设与当前学习主题相关的的学习情景和任务，引导学习者带着任务进入学习。
三、形成“递进式、分支型”的新型专业方向细分化会计专业课程体系
打破学科框架，根据细分的专业方向，结合各细分专业会计岗位群的要求，依据会计职业工作岗位和会计核算过程，以典型的工作任务、项目为线索，确定课程结构、课程内容，促进学生知识、技能、职业素养的全面协调发展。整合课程体系，重构教学内容，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，全面建设“递进式、分支型”的新型专业方向细分化的课程体系，完成开放型精细化会计课程建设。
1、确立与职业要求相适应的教学标准，形成以能力培养为核心，知识、能力、素质并重的“递进式、分支型”的新型专业方向细分化会计专业课程体系。
“递进式”： 第一学年：专业基础知识学习阶段；第二学年：专业核心能力（分专业方向）培养阶段；第三学年：专业综合能力形成阶段
“分支型”：在会计专业大类的基础上从第二学年起细分成会计信息技术、涉外会计、注册会计三个专业方向来实施对学生的专业培养。
目前计划新型会计专业课程体系划分为六个部分： 公共基础模块，培养学生的政治思想素质，使其树立正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会公德和责任感，达到国家规定的大学生体育合格标准；心理健康，具有良好的心理承受能力和社会适应能力。 --！>
专业基础模块，培养学生的职业道德素质，具有诚实守信、爱岗敬业，团结协作精神，诚实、守信的职业道德和细致认真、一丝不苟的良好职业道德素质，具备专业基本素质，对专业有一定认知。
职业认证模块，由于会计专业具有鲜明的专业特色，不论实践动手能力有多强，必须先取得会计从业资格证，因此在学生进校的初期就安排了会计从业资格证考试科目的学习，后续逐步安排初级会计师证等相关课程，这也是提高学生毕业后就业竞争力的一个有效途径。
专业核心技术模块，专业核心技术模块课程首先实现了分专业方向（会计信息技术方向、涉外会计方向、注册会计方向）的培养目标，在课程设置、教学内容安排上都打破了传统学科型课程以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学模式，将传统的理论课程内容全部重排，针对实际工作任务需要，按以上学习领域的顺序依此排列，以职业活动为主线，设置会计基本岗位核算及各不同专业方向的核心技术课程，以培养职业能力为本位，实现分段教学，职业岗位特色鲜明。
专业拓展模块，专业拓展模块课程是在专业核心技术模块课程基础上的进一步提升。这是在传统会计教学基础上的又一突破，通过对湖南区域经济的调研，确定制造业、商品流通业、餐饮业、金融业、旅游业等多个行业课程，有针对性地开展教学，使学生能真正学以致用。
专业实践模块，着重提升学生的动手能力及综合处理问题的能力。专业实践通过校内实训和校外实训双渠道，按照“专业认知体验——岗位仿真实训——行业对接实训——顶岗实习”的递进式实训环节，与理论课程同步融合，切实提升学生的专业实践能力。
2、以典型的工作任务、项目为线索，确定课程结构；以典型项目为载体，设计教学组织形式；实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准和国际通用的技能型人才职业资格标准，动态更新教学内容。对每个知识模块均以实际工作任务划分课程单元，在划分的课程单元基础上再分割成教学项目来组织教学。以实训基地为依托，构建若干基于真实工作任务的学习情境（项目、任务、案例），引导学生掌握各种不同专业方向会计岗位的核算技能与方法。
3、广泛使用网络教学平台扩展教学空间，以精品课程建设为龙头，全面带动优质核心课程建设。建设核心课程教材，完善各实训课程实训要求与考核标准，形成理论与实践教材相配套的多元化教材体系。
加强专业建设与改革是职业教育自身改革发展的迫切要求，是职业教育新一轮发展的核心动力。我们要对专业建设工作予以高度的重视，切实转变观念，联系实际，不断增强专业建设的紧迫感，牢牢把握职业教育新一轮发展的主动权，努力营造专业建设的新优势。（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）
此文系湖南省“十二五”重点建设项目会计示范特色专业建设阶段性成果
参考文献：
[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.教育部.2010.7
[2] 会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）.财政部 2010.9
[3] 湖南省中长期人才发展规划纲要（2009-2020年）.湖南省人民政府.2009.5
会计职业方向范文第2篇
［关键词］ 会计政策 会计方法 会计职业判断 会计职业责任
近年来由于我国会计准则和制度受国际会计准则的影响越来越大，表现较为突出的一点是对一些交易或事项不再规定具体的会计处理方法，而是给出判断的标准。因而在实务中，会计人员常常要针对综合情况做出职业判断。然而在判断过程中，由于受所处环境、职业道德水准、专业素养等众多因素的影响和制约，其职业判断的结果会直接影响会计信息的质量。如何保证会计信息的质量较好地体现会计的“客观中立”维护“公众利益”，对会计人员的职业责任提出了严格要求。
一、会计政策、会计方法选择的必然性，加大了会计职业判断空间
1.会计准则。制度和会计政策的可选择性。由于各企业的实际情况不同，具体业务存在个性，准则的制定不可能包罗各种现象，只能对企业工作提出基本原则和规范，并留有一定选择余地，对同一会计事项的处理会有多种备选的会计处理方法，它们成为会计政策选择的对象。而随着企业经营方式的多样化，经营范围的扩大和外在环境的日趋复杂，同类会计事项的个性化异常明显，法定会计政策也趋向于为企业提供更大的会计准则选择范围，为会计职业判断带来空间。
2.会计法规之间的错位，增大会计职业判断空间。对比发现基本会计准则和具体会计准则之间，具体会计准则和企业会计制度之间，会计准则与财务通则之间，会计准则，制度与税收制度之间都存在不协调甚至矛盾、冲突的地方。这些错位使会计事项的确认、计量和报告带有了很大的弹性，增大会计职业判断空间。
3.会计事项的模糊性会引发会计政策的选择及变更。会计事项的模糊性主要表现在不确定的计量结果，需要根据经验判断做出估计：不确定的计量方法，使会计确认和计量工作不得不借助于假定和估计的方法。
二、会计职业判断水平和出发点直接影响会计信息质量
所谓会计职业判断是指会计人员在履行职责的过程中，按照会计准则、制度等现有的财务会计法规要求，根据企业理财环境与生产经营特点、利用自己的专业知识和职业经验对日常会计事项的处理和财务报表的编制应采用的原则、方法、程序等方面进行的选择、认定和判断的过程。
1.会计职业判断的专业性决定会计职业判断水平的差距，从而影响会计信息质量。会计职业判断最明显的一个特点是它对于事物的判断是基于自己的专业知识基础之上的。会计职业判断是会计人员通过自己对企业日常事项的了解，同时又结合自己对准则、制度要求的掌握，做出的一种合规性的判断，所以其专业素养直接决定会计职业判断水平和会计信息质量。
2.会计职业判断的主观性决定政策选择的出发点，从而影响会计信息质量。在会计准则、制度赋予了单位较大的选择会计方法的空间情况下，允许企业会计人员为了更有效地反映企业的经营情况，根据自身的特点选用不同的方法，会计职业判断主观性表现明显。而在会计事项的处理过程中，这种主观性表现得更为明显。
3.会计职业判断的权衡性决定会计职业判断的结果，从而影响会计信息质量。只要存在着两种或者两种以上的会计选择，企业管理层选择其一，以操纵会计信息使自己的效用满意化。会计人员在职业判断的过程中，始终面临着多个方案的比较、选优，面临着可靠性与相关性、利益驱动和公允公正等观念和立场的矛盾与权衡选择。
三、忠实履行会计职业责任是会计人员的使命
会计人员在进行会计职业判断的过程中，自始至终融入了判断者个人的理论知识水平、经验和业务技能等。不能纯粹的从技术会计角度出发，还应从更广泛和更开放的角度出发，较好地处理它的“客观中立性”与“经济影响性”之间的平衡，提供“真实”的会计信息。
1.会计人员要具备充分履行职业职责能力，提高职业判断水平，应从理论水平、实务经验、职业道德方面共同努力。第一，基础理论应扎实，并随着会计改革的逐渐深入不断提高自己的的理论水平。第二，忠实职业责任、准确职业判断还需要经验支持，而经验则来自于处理会计业务或事项的历练和积累，掌握一定的判断技巧，在会计理论、会计原则的指导下，根据实际情况结合自己的经验选择切实可行的会计方法和会计政策。这个要在广泛参与会计实践中多学、多思、多问、多悟并做出总结。第三，加强会计职业道德建设。真实、公允是会计职业判断的基本准则。会计准则赋予会计人员的灵活性越大，就越需要有良好的职业道德。
2.只提高会计人员的职业判断能力是不够的，关键是如何运用职业判断。
首先，以会计规范为依据，同时协调其他法规。会计规范特别是会计准则和制度为企业会计政策提供了可供选择的领域和范围，会计人员在进行职业判断时必须在规定的范围内作出选择。此外，其他法规如简洁也都是与会计处理方法密切相关的。因此只有依据会计规范和相关法规所做出的职业判断才是有效的。其次，以公允反映为准绳。会计职业判断包括表现上的合法性和实质上的合理性，由于会计实务的多样性和复杂性。对同一交易事项可能存在多种表现合法的处理方法，这时候如何选择适宜的会计政策，就必须以公允反映为准绳，保证提供更为客观、相关的会计信息。再次，转变传统会计思想观念，树立职业判断意识。随着中国加入WTO和全球经济一体化，新的经济业务将层出不穷。会计人员和有关人员只有转变观念，更新思维方式，提高对会计职业判断必要性和重要性的认识，改变过去循规蹈矩的旧习，才能适应不断变化的会计工作的需要。
会计职业方向范文第3篇
1 加强企业内部会计控制的必要性
企业内部会计控制是指与保护企业财产物资的安全性、会计信息的真实性以及财务活动的合法性有关的控制系统。它的目标是确保企业经营活动的效率性和效果性，资产的安全性，经济信息和财务报告的可靠性。其主要作用：一是有助于企业领导实现经管方针和目标；二是保护企业各项资产的安全和完整，防止资产流失；三是保证企业业务经营信息和财务会计资料的真实性和完整性。此外，它还能保证企业内部财务活动的合法性。会计内控最根本的目的在于规范会计行为，保证会计信息的真实完整。单位财务会计工作是一项综合性的工作，渗透到单位经营管理的各个方面。而会计资料特别是原始凭证是由单位各个部门的人员经手的，牵涉到单位经营管理的各个方面，在会计事项办理过程中，可能因手续不全、凭证不足、各个环节控制不严而导致会计资料失真，或者个人营私舞弊，最终给单位造成损失。所以，建立健全互相牵制的会计内控制度，需要统一领导，统一部署，各个部门共同协作，各个员工积极参与、有效执行，才能真正发挥会计内控的实际作用，为保证会计信息真实完整夯实基础。
2 企业内部会计控制失控存在的问题
企业内部会计控制失控的原因有很多，不仅房地产企业，其他不同类型不同行业也都存在企业内部会计控制失控的现象。在此我只列几点最主要的。
2.1 岗位责任模糊不清
对岗位职责的设置应贯彻相互牵制的原则，对不相容的职务实行分离，使不同岗位之间形成一种相互监督、相互牵制的关系，这是内部控制制度的原则。但是目前许多单位内部中下层机构之间，不同岗位之间以及不同人员之间无法形成有效的牵制，有的单位存在着不相容职务兼任的现象，岗位责任制形同虚设；有的单位管理人员“事必躬亲”，亲自操办自己的涉及资金支付的经济业务事项等。
2.2 缺乏内部人员的监督检查力度
当前，有的单位在内部控制制度上只是强调对审批程序的监督，而不论内部人员做得对不对，只要有内部人员签字，就算内部控制监督到位了。现行的财务“一支笔”控制的监督方式，虽然一方面解决了费用控制的责任归属问题，但有些会计人员放弃职责，领导签字就照办，我不负责，致使会计内部监督有名无实。
2.3 缺乏内部审计
从单位管理角度来讲，内部审计是对内部会计控制的控制。然而内审监督在某些单位由于受到利益关系和人际关系的制约，很难客观、真实、公正地开展工作。
3 采取积极措施推动会计内控水平的整体提高
针对企业内部存在的内控失控现象，我的观点认为：房地产企业要建立健全会计内控制度，应统一思想，提高管理水平，积极采取措施，推动会计内控水平的整体提高。
3.1 单位领导充分重视，组织措施到位，高管人员以身作则，实行全员参与
会计内控是一项系统的综合工程，是单位管理的重要组成部分，不仅需要单位各管理部门之间的协同协作，更需要组织上的强有力的领导，单位负责人要亲自出马，对实施的全过程实行组织上的统一领导策划、政策上统一制订、实施上统一安排、实施效果统一检查、统一奖惩，变少数部门的行为为单位管理部门的一致行为，变临时行为为持之以恒的长期行为，变管理者行为为全员参加行为，特别是单位高管人员更要带头执行制度，让内部会计控制约束单位内部涉及会计事项的所有人员，使任何个人都不得拥有超越内部会计控制的权力，单位高管人员既不“向上越权”，又不“向下越权”，更不超越职责插手事务，才能明确责任，规范运行，使会计内控制度建立健全并持之以恒地有效实施。
3.2 提高内部会计控制制度建设的意识，改“习惯”为制度，变“经验”为程序
提高内部会计控制制度建设的意识，树立风险观念，将一些习惯做法逐步加以归纳总结，形成书面制度，将一些好的“经验”做法整理成办事流程，规范办事程序，形成互相牵制的内控制度，同时重视办理会计事务人员的业务素质及职业道德，杜绝经济业务过程的差错及舞弊行为。
3.3 重视内部审计控制，真正落实责任制，保证内部会计控制制度的顺利、有效
运行内部审计控制是对内部会计控制的再控制。单位的日常经济活动、管理制度是否合理、合规、有效，由日常的内部审计机构进行评价，可以把风险消灭在萌芽状态，防止问题成堆甚至触犯法律；把审计结果与日常考核结合起来，真正落实责任制，加强监督与奖惩制度，这是日常对单位内控制度执行情况的再监督，也是保护员工的主要措施。有条件的单位均应建立内部审计机制，保证内部会计控制制度的顺利、有效运行。
4 制定科学完善的内部会计控制规范
房地产企业要制定科学完善的内部会计控制规范，以保证企业能够健康的发展。
4.1 构建系统性的内部会计控制内容
在制定内部会计控制规范时，我们必须充分考虑的问题是，由于内部会计控制工作所涉及的内容非常广泛，因此，内部会计控制规范就应当是一个体系。从结构上看，它可以分为两个层次：第一层次是内部会计控制基本规范。它主要是就涉及内部会计控制的目标、原则、内容、方法、检查、督导和实施等问题予以规范。第二层次是内部会计控制具体规范。它主要是对单位内部的各种具体会计工作进行规范。从内容上看，它可以从五个不同的角度来进行规范设计：第一，是具体经济业务的内部会计控制规范，如工程项目、采购与付款、销售与收款、对外投资、筹资、担保、成本费用的发生与支付等；第二，是具体会计要素项目变动的内部会计控制规范，如货币资金、实物资产、证券资产、无形资产等；第三，是具体会计业务处理岗位的内部会计控制规范，如出纳、记账、报表、保管、经销、采购、收款等；第四，是具体会计管理岗位和管理环节的内部会计控制规范，如授权、执行、质检、验收、审核、付款等；第五，是会计业务处理手段的内部会计控制规范，如手工会计处理系统和电子数据处理会计系统等。通过制定不同的内部会计控制规范，形成一个相对完善的体系，才能对规范单位内部的会计控制工作起到重要的促进作用。
4.2 制定适合行业特点的企业内部会计控制制度
4.2.1 控制环境的建立
有良好的控制环境，才能使内部控制有效运行。控制环境指的是建立或实施某项政策发生影响的各种因素，主要反映单位管理者和其他人员对控制的态度，认识和行动。具体包括，管理者的思想和经营作风，单位组织结构，人事工作方针及实施措施，影响本单位业务的各种外部关系等等。
4.2.2 会计系统的建立
房地产开发企业一个有效的会计系统应当能做到：
（1）确认并记录所有真实的经济业务；
（2）及时并充分详细地描述经济业务，以便在财务会计报告中对经济业务做出适当的分类；
（3）计量经济业务的价值，以便在财务会计报告中记录其适当的货币价值；
（4）确定经济业务发生的期间，以便将经济业务记录在适当的会计期间；
（5）在财务会计报告中适当地表达经济业务和披露相关事项。
4.2.3 控制程序的建立
控制程序的建立要围绕如何将各种会计信息及时、完整、真实地传送到财务会计部这个信息枢纽中心。为了防止作弊，不相容职务要分离，组织机构之间要相互控制。
4.2.4 房地产开发成本的控制
针对房地产行业的具体情况，最重要的是要加强房地产开发下列财务指标的控制。
（1）设备及材料采购的控制
对普通材料应按照请购与审批、采购与检验的程序办理，并将不相容的岗位分离开，以相互牵制，防止舞弊，降低采购成本。对设备与大宗材料的采购应建立严格的请购审批制度：对预算内的采购项目应由工程部根据施工进度与工程预算提前向项目部提出采购申请；对预算外的采购项目在提起申请时还应提供有关工程设计变更及施工变更的有关批文，经批准后再由采购部门通过市场分析与寻价，确定潜在供应商。
（2）房地产施工成本的控制
房地产开发企业的发包工程较多，而各类工程项目所需的施工资质也不同，为使开发成本降为最低而又要保证开发产品的质量较好，应采用公开招标的方式选择具有合格的相关施工资质且经过IS0国际质量认证的施工企业竟标；在同等条件下尽量选择以往曾合作成功的企业，以期形成未来的战略伙伴，以利企业将来的发展。在施工过程中发生工程变更时，应根据设计变更通知书等有关文件，配合工程监理方与施工方及时办理工程变更签证手续，站在诚信的角度保护各方的合法权益。
（3）房地产开发费用的控制
房地产开发企业费用中较大的是广告费用、借款费用和售房人员的提成费用。重大的广告支出应实行集体审议决策制度；对普通广告除进行总额控制、预算控制外，还应在每年末对广告支出与社会效应进行对比分析以制定下一年的广告预算。
（4）财务的控制
财务控制的重点是净现金流量。因为它是企业的命脉，只有在保证净现金流量为正的情况下，才谈得上投资报酬率，才谈得上企业未来的发展，故此，房地产开发企业通过财务预算的方式控制其净现金流量，以防止资金的闲置或断裂。对预算外的重大现金流出应上报董事会，并实行集体决策。对预算内的现金流出应尽量在保证企业信誉的条件下，结合信贷资金的流入时间，采取银行承兑汇票的方式延迟付款期，最大限度地利用资金的机会成本为企业增效。对收入则应及时入帐，以加速现金的正向流量。对财务的日常控制应严格遵守从企业内部控制的有关规定，实行授权审批制，并将不相容的岗位分离开，以保证企业内部控制的有效性与完整性。
房地产企业必须通过建立和健全内部会计控制的制度建设，形成完善的内部牵制和监督制约机制，规范单位会计行为，才能从源头上和制度上治理腐败，防范风险，遏制经济犯罪行为，保证经济的健康发展和资产的安全完整。
参考文献：
[1]自2006年1月1日起施行的《中华人民共和国公司法》
[2]自2000年7月1日起施行《中华人民共和国会计法》
会计职业方向范文第4篇
关键词：课程 职业能力 岗位 实训
会计职业基础课程是财务会计类专业的核心主干课程，是会计专业针对会计岗位职业能力培养设置的理实一体化专业基础课程，是专业入门课。作为专业后续课程的“奠基石”，是“会计从业资格证书”的一门必考课程，在会计专业整个课程体系中占有重要的位置，对学生后续专业课程的学习以及学生会计职业理想的树立、会计职业资格和专业技术资格的考取都起着至关重要的作用。
一、课程设计理念与思路
（一）课程设计理念。以会计岗位职业标准为依据，以职业能力为本位，以项目教学为主导，以校企合作为路径，融“教学做”及“课岗证”为一体的工学结合课程建设模式，形成以下设计理念：
1.德能并进的理念。将会计职业道德教育和会计法规教育贯穿始终，将会计职业道德教育和会计专业技能、会计职业能力的培养相结合，并融入到会计职业活动中，引导学生进一步加强自我修养、提高会计专业岗位适应能力。
2.以职业能力为导向的课岗证一体的设计理念。以会计岗位对人才素质、能力要求为培养主线，从会计认知开始，以会计整个工作过程应具备的各专项能力的培养展开，以完成会计整个工作过程应具备的综合职业能力的形成而告终。同时，将会计从业资格证书考试内容引入本课程，形成了岗位需要与上岗资格并重、以会计职业能力的培养为导向的课程开发设计理念。
3.从任务入手，建构学生会计能力的理念。以学习情境中的一个个任务为前提，引导学生进行知识的学习积累，制定完成工作的方案，通过实施工作方案，建构会计知识、技能、经验，并内化为学生的会计职业判断能力、岗位适应能力和职业发展能力。
（二）课程设计思路。
1.以行动为导向，以工作任务为载体，设计学习情境。按照职业岗位能力的任职要求和职业能力分析，以行动为导向，以工作任务为基础，紧紧围绕完成会计岗位典型工作任务的需要，来选择教学内容，设计学习情境。
2.以“项目导向，任务驱动”实施教学，实现三个“一体化”。设置仿真工作场景，将会计工作项目移植到课堂上，按照会计日常工作任务分情境组织教学，在教学过程中，贯彻以学生为主体，教师为主导的教学理念，指导学生完成工作任务，把相关的知识点分解到相应的操作过程中。采用边讲边做实务，实现三个“一体化”，即教学做评一体化、学习与工作一体化、教室与实训室一体化。
3.突出实践性教学，实现实践教学“三结合”。即阶段性理论学习与离散手工模拟实训、离散电算化模拟实训相结合，手工综合实训与电算化综合实训相结合，校内仿真实训与企业顶岗实习相结合。
二、课程内容选取
（一）课程内容选取的总体思路。
1.以职业能力需求为导向，以会计工作过程为主线选取、序化教学内容。通过深入调研，召开课程建设研讨会，充分了解会计职业岗位工作任务及要求，对会计职业能力需求进行分析，明确了完成实际会计工作任务所需的职业技能、职业素养和必备的专业知识，选取九个学习情境作为教学内容，涵盖了会计工作各岗位及全过程最基本的核算能力，并将教学内容按照会计工作的实际工作步骤进行了重新组织序化，充分体现了职业化的特点。
2.课程内容选取着眼于学生未来职业能力的可持续发展。根据会计岗位与专业资格考试要求，会计专业毕业生在获得毕业证的同时必须获得职业资格证书。作为会计从业资格证考试重要课程的会计职业基础，在选取课程内容时实现职业资格考试与教学内容无缝对接，为学生未来步入职场创造条件。考虑到学生可持续发展的需要，我们在选取课程内容时以一个企业的全部会计工作为任务，将各会计岗位的工作融会贯通，提升学生可持续发展能力，也为后续财务会计实务课程的分岗学习奠定基础。
（二）教学内容组织。
1.内容整合。按照职业岗位要求将教学内容整合、序化为走进会计、认识会计核算基础、核算会计基本业务、填制和审核会计凭证、设置和登记会计账簿、组织和开展财产清查、编制和报送会计报表、选择和应用账务处理程序和保管会计档案等9个学习情境，每个学习情境分为若干子学习情境，共分为33个子学习情境；每个子学习情境下又有若干个学习内容。
2.学习情境设计。以职业岗位为基础，以工作任务为驱动设计学习情境。学习情境设计内容包括学习情境名称、学r、职业能力目标、相关知识、教学过程与方法、相关实践、考核建议等内容。
3.教学设计。教学设计以每项子学习情境为对象，包括子学习情境名称、学习目标、教学资源、教学方法与策略、教学时数、教学组织与实施步骤、职业拓展能力训练等内容。教学活动以行动为导向，开展基于工作过程的情境化教学，教学过程以学生为主体，教师为主导，每个教学过程分为资讯、计划、决策、实施、检查和评价6个步骤。
三、课程教学过程
按职业成长和认知规律，将教学过程序化为“单项情境教学――校内模拟单项实训――校内模拟综合实训――校外实训基地综合实训”四个阶段。
（一）单项情境教学。按照工作过程，根据工作任务，分角色按照资讯、计划、决策、实施检查、评价六步组织教学。充分体现以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生的积极性和创造性，有利于学生职业能力的培养。
（二）校内模拟单项实训。校内模拟单项实训是在完成每个情境教学后，利用实训手册、教学资源库资料以及“网中网”软件完成单项实训，强化学生账务处理能力。
（三）校内模拟综合实训。校内模拟综合实训是以某公司的账务资料为背景，发放真实的账证表单资料，要求学生按实际会计工作的步骤，依次完成从填制与审核原始凭证、填制与审核记账凭证、建账、登账与结账、财产清查、编制财务报告的一个完整会计期间的全部会计工作，把会计凭证、账务处理程序等知识与会计循环有机地嵌在一起，教师提供必要的操作指导，引入必须、够用的相关知识，让学生在做的过程中掌握会计操作的基本方法和基本技能，在做的过程中产生对知识的需求。
（四）校外实训基地综合实训。采用顶岗实习的方式达到理论与实践完全融合，培养学生的专业能力和社会能力。企业认知实习贯穿于整个教学过程中，可增强学生的感性认知，激发学生的学习兴趣。
通过四个阶段的学习，实现了职业教育与工作岗位的零距离对接。
四、课程教学模式
该课程采用“一体三结合”的教学模式，即阶段性理论学习与离散手工模拟实训、离散电算化模拟实训相结合；手工综合实训与电算化综合实训相结合；校内仿真实训与企业顶岗实习相结合。
（一）阶段性理论学习与单项仿真实训相结合。经过咨询行业专家、市场调研等方式，根据实际工作岗位对应用型人才的需求，围绕专业核心能力，实行“理实一体化”教学模式，基于会计工作过程安排实践教学内容，教学过程体现职业活动，各环节教学做与离散型实训同步进行，交互运用，理论知识指导实践训练，实践训练巩固理论知识。
（二）集中性综合仿真实训与电算化上机实训相结合。在全课程教学结束后，集中安排2周的课程综合实训，手工仿真账务处理与电算化上机处理交互进行，实现手工账与电算化账的衔接。在仿真工作情境（手工实训室、多功能实训室）中，利用全真账证表和仿真情景案例进行手工实训。手工实训完成后，在仿真工作情境（电算化实训室）中，根据手工实训的过程材料和结果数据，使用会计软件组织学生进行上机实训。该项综合实训与上机实训相结合，一方面可以巩固学生会计业务处理能力，提高综合实践能力，另一方面可以使学生熟练使用和掌握现代财务软件，提高职业胜任能力。
（三）仿真实训与会计咨询服务中心真账实训、校外顶岗实习相结合。为了实现零距离就业，除了充分利用校外实习基地外，以课程组教师为核心，在校内建立工厂化的实训基地――会计咨询服务中心。真实账务流程，真实票据、亲自参与报税，全真的资料，全真的操作，全真的感受，让学生按手工账、电脑账、纳税申报等对会计工作进行一系列的岗位技能操作。
五、课程教学方法
该课程教学方法主要包括六步教学法、角色扮演法、案例教学法、小组讨论法等。
（一）六步教学法。将教学组织分为资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步。以学生为主体完成相关工作任务所需知识、技能、准备等信息搜集，制定课程教学方案，并准备各项教学资料。教学实施过程中，教师着重指导学生按照规范化的要求和会计工作流程实施模拟工作过程，并以“过程+结果”的方式进行课程考核。
（二）角色扮演法。划分学习小组，每小组指定不同人员分别扮演出纳、会计、业务办理人员、会计主管、企业负责人等角色，模拟有关经济业务办理过程，使学生体验不同角色的岗位任务和岗位职责。分岗进行模拟实训时采用角色扮演法，使学生真切体验会计工作过程。
（三）案例教学法。以实际案例办理为例讲解有关业务办理的相关法律法规规定及业务办理流程，增强教学的真实感和指导性，其操作流程为“以例激趣――以例说理――以例导行”。会计特殊业务处理、会计岗位职业道德与风险防范等内容采用案例教学法进行教学。
（四）名嘴课件指导教学法。推荐给学生一些参考书目及会计学习网站，鼓励学生自主学习。
六、课程设计特色
（一）在实践教学方面，实现“项目化、递进式、成长教学模式”。将学生的实践教学过程按照会计职业岗位的划分，结合教学进度内容，按照工作项目，安排了“认知实践”“基本技能实践”“同步单元模拟实践”“综合模拟实践”“社会顶岗实践”等数个循序渐进的环节，从而实现学生技能成长的“操作型、核算型、复合型”三个递进层次。
（二）以省级精品资源共享课和省级特色专业为支撑，彰显“课岗证融合，课赛贯通，以赛促训”，实现毕业与上岗零过渡。该课程在热萆杓粕希一方面以企业的真实工作任务为载体设计教学过程，实现了教学过程与工作过程相一致，另一方面积极追踪和研究国家职业资格标准，按照职业资格考试的要求，将职业资格考试的要素引入教学过程，构建了一套基于工作过程“课岗证融合”的课程体系。对本专业实行双证书三年规划：会计从业资格作为必考证书，与毕业证挂钩，纳入到课程评价体系中，同时将助理会计师证书、涉外会计从业资格证、审计师证等作为备考证书，提供相应的教学保障或培训服务，实现了课程教学内容与技能考试要素的深度融合。
会计职业方向范文第5篇
摘要： 2013年4月，国务院常务委员会会议决定，自2013年8月1日起扩大“营改增”试点范围至全国，努力完成“十二五”规划的“营改增”改革任务。房地产业“营改增”已迫在眉睫，这必将对房地产行业产生巨大的影响。本文主要通过预估房地产企业“营改增”后会计核算、财务报表和财务指标的变化，从财务数据分析的角度指出税改对房地产企业财务的影响，为房地产企业应对“营改增”后变化提供参考。
关键词：“营改增” 会计处理变化 财务报表影响 财务指标影响
一、案例概要
某房地产开发公司准备开发一个居民小区，开发规划建造A居民楼10 000m2和B居民楼15 000m2。在此开发建设过程中，主要发生了下列有关业务：（1）公司用银行存款支付土地征用及拆迁补偿费1 500万元、前期工程费111万元和基础设施费777万元。（2）待土地全部开发完工后，公司按建筑面积比例计算并作结转土地的开发成本。（3）将两栋居民楼的建筑安装工程发包给一家建筑公司施工，合同上标明的工程价款为2 220万元，房地产公司早已预付建筑公司工程款1 200万元，现工程完工验收后用银行存款支付其余款项。已知A、B居民楼的建筑安装预算成本分别为1 100万元、1 400万元，按建筑安装预算成本分配工程款。（4）所有工程全部竣工计算并作结转完工的A、B居民楼的开发成本。（5）出售B居民楼，出售价3 700元/平方米，收到款项存入银行。
二、“营改增”后房地产企业会计处理的变化
（一）核算假设
由于房地产业尚未实行“营改增”，本文先根据案例预设一些条件。（1）房地产企业统一按一般纳税人交纳增值税。（2）对房地产行业采用11%的增值税税率。因为相关学者认为，房地产企业是资本密集型行业，不属于国家鼓励发展的现代服务业，其税率理应会比其他服务业偏高一些，又比工商企业偏低一些，因而不会为6%，也绝不会为17%，只有11%较为合理可行。（3）凡是购买商品接受劳务能取得增值税发票的均能按11%抵扣增值税进项税额。4.由于房价关乎民生，房地产企业不能随意调高房价将新增的增值税转嫁到消费者身上，故房价在税改前后不变。
（二）会计处理的变化
1.营业税制下的会计核算。
支付土地征用及拆迁补偿费：
借：开发成本 15 000 000
贷：银行存款 15 000 000
支付前期工程费：
借：开发成本 1 110 000
贷：银行存款 1 110 000
支付基础设施费：
借：开发成本 7 770 000
贷：银行存款 7 770 000
按建筑面积计算并结转土地开发成本：
借：开发成本――房屋开发――A楼 9 552 000
――B楼 12 432 000
贷：开发成本――土地开发 21 984 000
将此建筑安装工程发包给施工单位：
借：开发成本――房屋开发――A楼 9 768 000
――B楼 12 432 000
贷：应付账款 22 200 000
工程完工验收后结算工程款：
借：应付账款 22 200 000
贷：预付账款 12 000 000
银行存款 10 200 000
结算完工商住楼的开发成本：
借：开发产品――商品房――A楼 19 320 000
――B楼 26 760 000
贷：开发成本――房屋开发――A楼 19 320 000
――B楼 26 760 000
出售B商住楼：
借：银行存款 55 500 000
贷：主营业务收入 55 500 000
借：主营业务成本 26 760 000
贷：开发产品――商品房――B楼 26 760 000
计提营业税、城建税、教育费附加：
借：营业税金及附加 3 052 500
贷：应交税费――应交营业税 2 775 000
――应交城建税 194 300
――应交教育费附加 83 200
2.增值税制下的会计核算：
支付土地征用及拆迁补偿费：
借：开发成本 15 000 000
贷：银行存款 15 000 000
支付前期工程费：
借：开发成本 1 000 000
应交税费――应交增值税（进项税额） 110 000
贷：银行存款 1 110 000
支付基础设施费：
借：开发成本 7 660 000
应交税费――应交增值税（进项税额） 110 000
贷：银行存款 7 770 000
按建筑面积计算并结转土地开发成本：
借：开发成本――房屋开发――A楼 9 200 000
――B楼 13 800 000
贷：开发成本――土地开发 23 000 000
将此建筑安装工程发包给施工单位：
借：开发成本――房屋开发――A楼 8 800 000
――B楼 11 200 000
应交税费――应交增值税（进项税额）2 200 000
贷：应付账款 22 200 000
工程完工验收后结算工程款：
借：应付账款 22 200 000
贷：预付账款 12 000 000
银行存款 10 200 000
结算完工商住楼的开发成本：
借：开发产品――商品房――A楼 18 000 000
――B楼 25 000 000
贷：开发成本――房屋开发――A楼18 000 000
――B楼 25 000 000
出售B商住楼：
借：银行存款 55 500 000
贷：主营业务收入 50 000 000
应交税费――应交增值税（销项税额）5 500 000
借：主营业务成本 25 000 000
贷：开发产品――商品房――B楼 25 000 000
计提营业税、城建税、教育费附加：
借：营业税金及附加 242 000
贷：应交税费――应交城建税 169 400
――应交教育费附加 72 600
由以上对比分录可以看出，“营改增”后，房地产企业在支付相关开发建设费用时要核算增值税进项税额，在取得收入时要核算增值税销项税额，在计提营业税金及附加时不用再核算应交营业税。
三、“营改增”对房地产企业三大财务报表的影响
（一）对利润表项目的影响
由于“营改增”后，企业要缴纳的增值税是价外税，需要从收取的销售款中剥去，故营业收入减少；由于“营改增”后因购买商品和获得劳务取得的进项税额可以抵扣，故营业成本减少；又由于“营改增”后不用交营业税，故营业税金及附加金额大幅度减少。最终，营业收入、营业成本及营业税金及附加的综合变化导致利润总额减少，净利润减少。
（二）对资产负债表项目的影响
1.资产类项目。因为房价和原料价、劳务价等不变，货币资金和应收账款不变；因为税改后取得的增值税进项税额可以抵扣，开发成本降低，进而库存商品房成本降低，存货减少，最终流动资产合计减少。
2.负债类项目。因为税改后，例中企业税改后应交增值税242万元，税改前应交营业税277.5万元，应交增值税少于应交营业税，并且应交所得税也因税改后利润的减少而减少，所以应交税费总额减少，流动负债减少。
3.所有者权益类项目。由利润表可知，主要因为营业收入减少导致了利润总额的减少，净利润减少。
（三）对现金流量表项目的影响
因为销售商品提供劳务取得收入的现金和购买商品、接受劳务支付的现金不变，但经营活动中支付的各项税费增加，即应交的增值税，所以经营活动产生的现金流量净额减少。投资活动和筹资活动产生的现金流量不变，现金及现金等价物净增加额减少。
四、“营改增”对企业主要财务指标的影响
（一）对企业营运能力的影响
企业的营运能力是指企业营运资产的效率和效益。衡量企业营运能力的指标有：存货周转率、流动资产周转率、总资产周转率等，其分母分别是存货、流动资产、总资产，其分子是营业收入。“营改增”后，企业营业收入的减少将会大于存货、流动资产、总资产的减少，故营运能力降低。
（二）对企业的偿债能力的影响
企业的偿债能力是指企业偿还长期债务和短期债务的能力。衡量企业偿债能力的指标有：资产负债率、流动比率等，其分母分别是总资产、流动资产，其分子是总负债、流动负债。“营改增”后，企业流动负债、总负债的减少小于流动资产、总资产的减少，故偿债能力增强。
（三）对企业的盈利能力的影响
企业的盈利能力是指企业获取利润的能力。衡量企业盈利能力的指标有：净资产收益率、总资产收益率等，其分母分别是净资产、总资产，其分子是净利润、利润总额。“营改增”后，企业利润总额、净利润的减少小于资产总额、净资产的减少，故盈利能力提高。
综上所述，房地产行业“营改增”后，首先，企业的三大财务报表未得到优化，资产总额、所有者权益总额、利润总额、现金净增加额都有所减少。其次，根据对财务指标的分析，企业营运能力降低。但是，企业的偿债能力和盈利能力都提高了，得到了改善。所以，税改对房地产企业财务各方面的影响不同，应细分研究讨论。“营改增”对房地产企业财务的影响仅仅是这次税改对全国经济的微观影响。从宏观方面来看，“营改增”有利于解决我国长期存在的重复征税、增值税抵扣链条不完整的问题，有利于经济发展方式的快速转变和经济结构战略性调整，对整个经济和社会都有着积极的影响。Z
参考文献：
1.张运贤.刍议“营改增”对房地产企业未来影响及对策[J].会计师，2014，（14）.
