第二课堂的活动总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇第二课堂的活动总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

第二课堂的活动总结范文第1篇

关键词：体育生 人文素质 第二课堂 建设

一、提升体育生人文素养的必要性

人文素质是指人在人文知识和人文精神方面所具备的综合素质。近年来，随着素质教育的推进，提高大学生的人文素质的呼声越来越高，而提高体育生的人文素质尤为迫切。

（一）提升体育生人文素质是体育生全面发展的需要

两千年前的教育家孔子就曾经提出了“君子不器”的人才理论，意思是君子不是要成为一个有特定用途的器具，而要成为和谐发展的人。通过专业教育，可以让人成为某一特定用途的工具，但是要达到人的全面发展，还需要接受人文教育，学习文学、历史、艺术、道德伦理等人文知识，培养自己助人、自强、自律人文精神和高雅的情操。体育生如果只注重专业训练，而忽视人文素质教育，则不能够成为一个合格的体育工作者，不能够适应社会的要求。我国高等教育目的是：培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才。这就要求体育生不仅要学好专业知识，还要有较高的思想品德、心理素质、文化修养、价值追求，这些集中表现为一个人的人文素质。

（二）提升体育生人文素质是时代和社会发展的要求

在现代社会多元价值观碰撞下，大学已不再是一片净土。多元社会思潮下，提高大学生明辨是非的能力，提高大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的自觉意识，加强人文教育，弘扬人文精神已是刻不容缓的任务。当今时代是知识爆炸的时代，社会需要的是“一专多能”的复合型人才。长期以来，体育生重视专业技术训练，文化基础薄弱，使社会上形成了体育生“四肢发达，头脑简单”的偏见，缩窄了体育生的就业空间。体育生只有全面提高体育文化素质和心理素质，才能成为一名合格的体育人才，适应择业要求，提高就业质量。

（三）提升体育生人文素质是高校体育生现状迫切要求

体育生的人文素养方面可谓先天不足，后天畸形。体育院校的学生大部分是高中时有一定体育特长，而文化底子薄，文化课成绩不理想，走不进普通院校的学生；还有一部分是“单招生”，文化水平更是参差不齐；走进大学后，由于其专业的特殊性，体育体能消耗大、训练任务重，很难静下心来学点专业的理论知识和人文类知识。专业技术进步的同时，人文素质持续走低。长期以来，人文教育的缺失所带来的后果就是体育生缺少良好的语言表达力和文学美学视野、理性思维及文化积淀，做事鲁莽、冲动、偏激，学生中存在吸烟、酗酒、斗殴等不良风气。只有加强人文教育，弥补体育生人文素质的短板，才能在潜移默化中提高体育生的人文素质。

二、体育院校第二课堂的开展现状

第二课堂能够使学生开阔视野、陶冶情操、加强修养、提高素质，体育院校积极开展第二课堂活动是提升体育生人文素质有效途径。笔者了解调查发现，目前体育院校第二课堂有以下几方面特点：

（一）对于第二课堂德育功能的认识不足，因而重视不够

第二课堂大都处于从属和补充的地位，用于丰富调节学生的业余生活，可有可无，因而从领导到教师对第二课堂都没有引起足够的重视。学生方面，参与第二课堂大多仅凭一时兴致，盲目参与者居多，对第二课堂重要性认识不足，主体性不强，积极性不高，参与范围小。

（二）活动开展规范性、系统性不强，质量不高

从活动内容来看，大多是第一课堂的延伸，体育类活动的多，文化性活动少；校内的活动多，校外的活动少；重复性的活动多，创新性的活动少。因而第二课堂和第一课堂的互补作用没有得到有效发挥。从形式上看，活动大多基于自发性、偶然性，呈现出随心所欲、杂乱无章的状态，没有一定的规范系统。加之缺少教师的指导，学生知识获得或能力提高有限，很多活动“虎头蛇尾”，或流于形式，质量不高。

（三）活动开展缺少评估激励机制

第二课堂在管理上比较松散，没有科学、系统的评估标准对其进行衡量。活动的优劣得失没有评判，不利于总结改进提高，也不利于激发师生参与的积极性。

三、人文视野下的体育院校第二课堂建设

（一）以提高人文素质为目的，转变观念，提高认识

观念是行动的先导，体育院校学生工作领导、一线辅导员要认识到第二课堂重要的德育功能，认识到第二课堂在提高体育生人文素质方面的重要作用，对第二课堂采取积极的态度，正确认识，大力支持。要将第二课堂活动列入工作计划，作为校园文化建设中的一项重要工作来抓，通过开展各种健康向上的第二课堂活动，积极推进校园文化建设。同时，要引导学生转变对于第二课堂的认识，让他们认识到第二课堂是展示自我、挑战自我、实现自我的广阔舞台，增强学生参与第二课堂活动的主动性、自发性。

（二）以人文教育为中心，科学规划，合理引导

1.丰富活动内容，加强人文内涵。第二课堂活动内容安排上，要注重人文内涵，拓展学生视野，传递人文精神。例如，定期举办专题讲座，传播人文知识；创建一些人文社团，活跃学生文化生活；举办人文类竞赛，如演讲比赛、书画比赛、摄影比赛、文艺演出等，丰富学生的课余文化生活，陶冶情操；开发中外节日的人文精神，如，世界读书日、地球日、教师节、母亲节等，对学生进行人文教育。

2.创新活动形式，增强趣味性和吸引力第二课堂活动只有不断创新，体现时代感和现代气息，才能吸引渴求新鲜事物的年轻人。可以多尝试一些新的活动形式，比如“请进来”与“走出去”相结合：“请进来”一些专家、学者来校做学术报告，营造学术氛围。同时，增加体育院校学生和普通院校学生的校际交流，通过“走出去”，让体育生发现自身人文素养的不足，自觉学习弥补。比如，实体场所与网络阵地同步：既要利用好校园宣传栏、教室、宿舍等营造人文氛围，也可尝试拓展网络阵地，利用微博、微信、QQ等贴近学生生活，提高创新意识。再比如，可以尝试学校安排与学生策划相结合。可以听取学生的意见，由学生自主策划一部分第二课堂活动，增加学生的主体意识和参与意识。

3.加强活动指导，提高活动效果。为改变第二课堂活动虎头蛇尾的无序状态，提高活动质量，增加专业教师对第二课堂活动的指导。比如完善第二课堂活动导师制度，安排一线辅导员、学生工作者或任课教师对于各类第二课堂活动进行指导，提高活动质量，使学生真正从第二课堂中学到知识，得到锻炼，也使第二课堂活动真正成为课堂教学的有益补充。

（三）以持久长效为宗旨，加强管理，完善机制

为保证第二课堂持久长效开展，必须加强管理，建立明确规范的评价体系，把各项内容以制度文件的形式细化，改变自由无序的状态。定期开展活动总结交流会，促进第二课堂活动水平不断提高。其次，要引入激励机制和竞争机制，提高师生参与的积极性。要把教师参与和指导第二课堂活动计入工作量，鼓励教师关注学生第二课堂活动和人文素质培养。将学生参加第二课堂活动纳入培养方案，明确学分比例要求，同时将学生参加第二课堂活动的成绩列入综合测评，激发学生的积极性和竞争意识。

参考文献：

[1]刘晓华.从科学发展观的角度剖析河北省高校就业第二课堂现状.科教导刊[J].2011（6）.

[2]耿子健 蔺 丹. 新时期大学生思想政治工作与第二课堂活动溶合模式初探.云南社会主义学院学报[J].2012（5）.

[3]连静.完善综合素质，提升人文素养――谈体育院校学生人文素质的发展[J].哈尔滨体育学院学报.2007（8）.

第二课堂的活动总结范文第2篇

一．活动主题

树城院优良学风 做工程优秀学生

二． 团日活动具体流程及细则

1.各班从实践部领取团日活动申请表，并认真填写，要求注明活动时间、地点、人数及活动主题及详细的策划方案。

2. 将申请表交与分团委实践部审批。

3. 审批通过后班级自行开展团日活动，用各种形式记录下活动的精彩内容（必须保存照片视频等音像资料）。

4. 活动结束后各班认真总结团日活动，并将总结材料及照片交实践部归档。（注：活动过程中注意安全）。

三.活动要求

1.为保证计划实施，要求各班确立以班主任为核心，以班干部及学生导师为骨干的管理小组，关心监督班级学生学习生活。

2.每学期团日活动申请截止日期在第十三周（12月9日），各班务必在第十四周（12月16日）以前将团日活动总结材料交工程分院实践部归档。

第二课堂的活动总结范文第3篇

随着英语越来越受到社会和家长的重视，回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、培养了学生的对英语的兴趣：

兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，如何将这种兴趣保持下去，是本学期工作的重点，为此我们科组大胆使用内容生动，色彩绚丽的课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。

二、拓展学生的英语知识面：

学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们科组通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！

三、增加学生口语锻炼的机会：

说到底英语还是一门语言课，仅仅会写会听是不够的，因此能说会说才是真正的重点，因此我们科组将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。用英语和肢体语言来表达自己的意思，尽量做到“nochinese！”。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

五、培养了学生的英语习惯

英国著名哲学家弗兰西斯。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说，培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要，本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求，必须养成每天学习英语的习惯，比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语，一个星期结束了巩固一下所学的知识等等。

当然，我们的工作还存在不足，我们科组期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们科组将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

【范文二：英语兴趣小组活动总结】

时间飞逝，一学期的教学工作即将结束了，回顾这学期英语兴趣小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，但是也有一些不足之处。特在此对本学期的活动情况做如下总结：

一、培养学生对英语的兴趣：

参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是基础较差。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆的尝试了用游戏的方式和观看英语动画片的方式，使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。

二、玩中有学学中有玩：

爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。

三、增加学生口语锻炼的机会

说道底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学哑巴英语。

四、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

以上就是本人在本学期的兴趣小组教学工作总结。许多地方还存在着不足，希望在下个学期里，取得更好成绩。

【范文三：英语兴趣小组活动总结】

转眼，一学期的教学工作即将结束了，回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、教学方面

在教学过程当中用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，作为英语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。

二、利用多种教学方法

1、模拟交际情境。情境表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，学生往往会积极而精心地设计表演内容，而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情境，在课堂上表现出来，从Hello！Nicetomeetyou！到Goodbye！Seeyou！从姓名What’syourname？到年龄Howoldareyou？学生在这样的情景表演中锻炼了交际口语能力

2、创设生活情境。人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语。如在教学《Doyoulikeapple？》这一单元时，我把众多的水果带入课堂，学生学得特别带劲，而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好。

第二课堂的活动总结范文第4篇

本学期我主要是负责同学美术社团的教学。本学期同学报名参加美术社团非常踊跃，表现出了很高的积极性。一学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期的社团活动情况，虽然学生的表现还行，但是仍然有一些不足之处。为了下学期能更好的开展社团活动，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

本学期美术社团以学校的工作计划为依据，按照学生的特长出发，重点培训喜欢画画的学生。每周让他们进行课内的练习，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。以生为本，着重发展他们的个性特长。

一、定期组织学生进行绘画训练

为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，画社每周四利用一节课的时间在美术教室开展活动。

每周组织画社的学生在美术室训练，每次都有每次的训练内容，对学生进行绘画的基础知识和基础能力训练。由于学生具有一定的美术兴趣，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

二、培养学生的对美术的兴趣

有参加画社的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是四年级、五年级尤为突出。

三、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到画社中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种绘画比赛，让学生同其他绘画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。

四、培养学生的审美能力

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。

五、丰富学生的课余生活

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，使我们的学生的素质更好地得到提争取更大的成绩。

范文二：美术社团活动总结

这学期，在学校的支持和组织下，我担任了这个学期美术社团活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一年来的美术兴趣小组活动情况总结如下：

一、具体计划小组活动内容

1、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣

2、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化

3、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。

4、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。

5、积极参加各类比赛

从开学到现在，美术社团成员共参加比赛两次，第一次是头屯河区的现场绘画比赛，得到了一个一等奖，三个三等奖的成绩；第二次是参加科技月活动，获得了一个特等奖，四个一等奖，五个二等奖，五个三等奖，为学生提供表现自己实力，增强他们的自信心，能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。

总之，本学期我指导学生开展美术社团活动，做出了很大的努力，使学生学有所得，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动了学生的积极性，将美术社团开展得丰富多彩、富有特色。同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！

范文三：美术社团活动总结

美术社团让爱画画的学生们尽情地释放自己的美术天赋和绘画才能，虽然有部分学生绘画的能力不是很强，但是在这一学期的社团活动中每一个学生都很积极努力，在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我们从这几方面总结了这学期社团活动的教学体会：

一、切实的学习计划

在每班选拔了几位有一定绘画才能的学生，每周定时间、定地点的让他们接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。

在社团活动中，我们特别注意保护学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、多样的教学方法

在本学期后半段的活动中，我们引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。

同时，我们在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。

三、长足的奋斗目标

有人说，美术社团活动就应该以绘画为主，培养学生绘画能力和技巧。我不这么认为。我们觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与你社团的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多的美术之花。

美术社团的建立是很有意义的，为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。

总之，本学期工作已近尾声，展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。

范文四：美术社团活动总结

为使学生成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人。我校在紧抓教学主渠道的同时，积极开展了第二课堂活动，发展学生艺术兴趣和特长。美术学科是学校实施美育的主要途径之一。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展。但是仅凭课堂教学进行美术教育是不够的，许多有特长的学生得不到专业训练，面对21世纪的教育，美术学科对于培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧具有重要作用，在本学期我加大了对第二课堂的指导，现总结如下：

主要引导学生了解美术的基本常识、重要的美术家及其作品；理解色彩、透视、构图技法知识；掌握剪纸技法、简笔画中写生画、临摹画、想象画、记忆画特点和画法以及基本的国画知识。在活动中我重点培养了学生以下三方面的能力：

审美意识：初步理解自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识以及有一定的内心情感积累。

创新意识：具有敢于表现自己审美感受的渴望和创新意识。

学习习惯：养成刻苦认真的学习习惯、深入全面观察的习惯、大胆耐心的绘画习惯、细致有序地制作的习惯等。在活动的各个环节注意进行审美知识的传授，使学生在对美的欣赏过程中自觉接受真理和道德教育。

由于青少年的身心发展和认知事物有密切的关系，美术是他们身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是青少年发展过程中的一种特征，因而只是一种“阶段性”的成果。我们教青少年学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。因此我们应该多了解儿童，尊重他们的思维表现特点。在评价青少年的美术作品时，不能以像不像为准则来评价。而是在画中是否真实反映他们的内心感受，是否有独特性，新颖的表现。在他们眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。也只有了解青少年，尊重青少年认知规律，才能正确评判他们的作品。

采取措施：我们的孩子临摹能力强，基本功扎实，但创作能力比较差，解决问题的关键，仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。美术课有别语文、数学，它是一种感受美，发现美，创造美的过程，它首先要求学会欣赏美，学会发现美。四个能力的培养即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一，好的作品是现实生活的升华，有一位著名画家曾说：“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察力。”可见，观察力的培养是多么重要。观察力的培养，我们主要让学生多写生，分低、高年级按不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如：写生一组水果，低年级可以画一些苹果、雪梨、香蕉等形状、色彩不同静物。高年级可进行同类物体练习。如：高年级可以画一组色彩、形状相近苹果，在相同之中找出不同。通过这种类型的练习，可极大提高学生的观察力。形象记忆能力的培养可多采用默写的方式，如：出示一个玩具，让学生观察一段时间，再拿走，然后默写，也可以默写一幅画，使学生养成整体意识，对物体能抓住特征，增强记忆力。想象力和创造力的培养可多做基本型的添加、变形练习。例如：正方形的练习，对它进行添加，可以变成汽车，房子，钟，手帕，电视，对它进行夸张和变形，可以联想成鱼，火车，大桥，等。经常进行这类练习可培养学生的想象力和创造力。

学习的内容：

1、学习剪纸的基础知识、国画的基础知识。

学习、了解简单的构图知识，学习剪纸的简单物象的剪法以及国画写意花鸟的用笔、用墨方法。

2、学习剪纸中植物、动物、人物剪法，国画写意荷花、、水仙、凌霄花、麻雀、鱼类等的画法。

3、进行剪纸、国画创作。

第二课堂的活动总结范文第5篇

【关键词】英语；教学；口语；能力

经调查及分析，许多学生认为口语在英语学习中不是很重要，因为口语说得好或差并不影响英语总成绩，不影响升学考试。另外，由于受“应试教育”的影响，教师沿用陈旧的初中英语教学方法，经常反复、大量地进行书面语训练，而忽视了口语训练，使得许多学生对英语望而生畏，更不敢用英语进行口语交流。因此，作为英语教师，我们应该注意培养学生的口语交际能力，应义不容辞地采取一定的措施来提高学生的口语交际能力。

一、影响学生英语口语能力的基本因素

交际是英语教学的目的和手段。根据交际性英语教学原则，英语教学要为学生设置运用语言的环境，使学生通过大量的交际性活动总结和掌握语言的规律，并在交际活动中去实践，从而达到学习语言的目的。传统的教学方法只是死板地讲授语言规律，然后让学生按规律死搬硬套。这种教学方法不但乏而无味，容易使学生失去学习兴趣，而且将语言抽象化，不易掌握，难以提高学生运用语言的能力。说话是一种双向的言语活动，是有一定对象的，其重要特征是“协商”和交流信息。“协商”的过程也是一个创造性运用语言填补信息差的过程。为了达到交际的目的，说话者总是调动他的语言能力和语用能力，运用认知策略和交际策略，借助非言语手段积极参与“协商过程”。这些因素则构成了影响说的能力的主观因素。

二、课堂内口语交际能力培养方法研究

1、学生对话。

Pair work：老师把全班学生分别配对，两人一对同时活动。课文中的对话、句型、语言点练习以及问题讨论等活动都可以采用这种形式。Group work：把全班学生分成小组进行活动，通常是4～5人一组。这种形式适用于多角色的对话、讨论等活动。

2、交际游戏。

这种活动就是把学生置于一种游戏式的情境中。交际游戏活动多种多样，可以使学生在轻松愉快的环境中学习和掌握语言。例如，老师拿一张图片，让学生在不看图片的情况下通过向老师提问猜测图片上的内容。这种活动也可以以小组活动的形式进行，小组中一位学生手拿图片或设想一个情境，让其他同学猜测。

3、扮演角色。

角色表演（role-play）是学生喜爱的另一语言交际训练形式。这种活动就是设想一种情境，如购物、安排晚会等，在这样的情境中让学生扮演一个角色，如警官、售货员等，进行模拟交际训练。课文中的对话可采用控制性角色扮演活动进行练习，练习完课文对话之后，可让学生编排相似的对话进行扩展训练。阅读课文也可采用角色扮演活动。

4、复述课文。

在对话和阅读课上，可组织学生就课文内容进行复述。采用复述法教学对话和阅读文章中的语法点不仅能让学生在自己感兴趣的话题中积极动脑，合理地展开想象，还能使其自如地运用所学的知识表达自己的思想。

三、课堂外口语交际能力培养方法研究

开展第二课堂活动，可以拓宽学生的视野，更广泛地提供使用英语交流的场合，有助于激发学生的主动性及智力开发。如英语歌曲组、英语会话组、英语小竞赛等，这些活动为学生提供了使用英语的机会，并提高了英语口语交际能力。总之，英语课外口语交际活动形式多样、不拘一格，具体形式可分为采集式、表演式、实践式。下面只对表演式进行讨论：

1、寓游戏于表演中

课外游戏的目的很多，能轻松一下头脑、活跃一下气氛，通过游戏的形式激发学生学习英语的兴趣。

如猜指令游戏：做这个游戏时，要事先准备一些写有“指令”的小纸条，如“clean the blackboard”、“open the door”、“close the windows”、“climb the hill”、“swimming”等等，请学生任意抽出一张，照纸条上所写的“命令”做个“哑剧”动作，然后让大家猜自己是在干什么。由于这些哑剧动作往往滑稽可笑，使学生愿意作出猜测，在不知不觉中，学生们通过做游戏把现在进行时又复习了一遍。

2、寓竞争于表演中

主要包括英语绕口令比赛、朗读比赛、讲故事比赛等。“竞赛是激发学习积极性的有效手段”，如在教单词拼写过程中，我通常会开展一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性，使枯燥的单词记忆变得有趣起来。一般如单词接龙比赛：appleearresttable…看谁接的龙最长。总之，通过竞赛活动，能有效地调动学生的学习积极性，从而提高英语口语交际能力。

参考文献：

[1] 王蔷 英语教学法教程[M].高等教育出版社，2006.

[2] Keith Johnson 外语教学与研究[M].2002.

[3] 黄开红 明确口语教学目标，实现知识素质双赢[J].中国科教创新导刊，2009年30期。