智慧教育培训总结

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智慧教育培训总结范文第1篇

根据地区分院、林业局政法委的安排和部署，全区检察机关从今年五月份开始开展“社会主义法治理念教育”活动，在开展“社会主义法治理念教育”活动中，我院坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，坚定社会主义法治信念，提高执法能力，促进影响我院检察事业发展和不符合社会主义法治理念的实际问题，不断增强检察机关干警的创造力、凝聚力、战斗力，努力实践“强化法律监督、维护公平正义”的检察工作主题，落实“加大工作力度，提高执法水平和办案质量”的总体要求，进一步端正执法思想，增强树立社会主义法治理念、坚持和完善中国特色社会主义检察制度的自觉性和坚定性，为构建林区和谐社会和社会主义新林区提供坚强的法治保证。按照《社会主义法治理念教育活动实施方案》的要求，院党组积极组织全体干警参加学习教育活动，现将学习情况总结如下。

全院共有干警19名，活动参与率达到100%。在学习培训阶段，院党组组织全体党员认真通读中央政法委编发的《社会主义法治理念教育读本》；学习同志关于深入开展社会主义荣辱观教育的重要讲话；学习、同志在全国政法机关深入开展社会主义法治理念教育以及地委政法委副书记朱洪祥、地委政法委书记郝敬江同志在全区政法机关深入开展社会主义法治理念教育电视电话会议上的重要讲话精神。鼓励干警积极参加省院、分院和林业局组织的培训活动。按中央要求采取灵活多样的有效方式，组织全体干警分五个专题进行大学习、大讨论。并把“三个代表”重要思想贯穿整个学习培训阶段的始终。

一、领导重视，机构健全。版权所有

我院党组开展社会主义法治理念教育活动是在分院领导小组的正确领导下开展工作，院领导高度重视社会主义法制理念活动的开展，并做了周密安排和部署，随即抽调人员组成“十八站林区人民检察院社会主义法制理念教育活动领导小组”，并下设办公室，指派专人负责此项工作，在学习培训阶段全院干警认真参加每一项活动，把每一项活动的开展都作为提高自己政治素质、法律素质、职业道德素质和执法能力素质的一次机会，真正做到了“内化于心、外鉴于行”，达到了省院提出的“六个进一步”。

在开展“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”五个方面的专项讨论中，每名干警均认真撰写发言提纲，在五次专题讨论中都做了专题发言。在社会主义法治理念教育活动中院领导亲自抓日常工作、亲自撰写理论文章、亲自记学习笔记、亲自总结心得体会，并把“三个到位”和“四个带头”的每一项工作认真落实到位。

二、认真学习，初见成效。

智慧教育培训总结范文第2篇

关键词:教师教育；写作技能；理性认知；校本实践

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）09-0066-01

教师专业的成长是依赖于具有实践性综合知识和技能作保障的，无论是教育实践性知识，还是教育实践技能，均是蕴藏于教师专业发展的实践过程之中，只有在个体智慧中占有它，才能在一定教育情境中发挥出个性化作用，这就是丰富个体智慧和提高专业技能科学发展观的必要性和前瞻性。在教育应用文写作技能普及提高校本实践研究中，必须占有教育应用文写作的系统理论知识，来丰富这一智慧的不完全空白，这就给其理论研究提出了任务和目标。教育应用文写作技能隐含于教育教学研究实践过程之中，它的掌握与提高，在某种意义上说是与每位教师的主观认识和行动过程具有一种共生关系，仅仅依靠理性认知还是难以成效的，还须在具体的教育实践中来普及与提高，来发展与完善。无论是教师继续教育内容的补充，还是校本培训制度的健全，乃至政府指导性文件的规定等，都亟需有一个行动研究过程，行动实践过程，使之成为被其采纳的参考依据。

理论研究，以形成体系。运用文献研究法，结合教育实践应用写作之经验，总结出各种教育应用文写作的结构体例，包括"文体内涵"、"文体特点"、"文体功能"、"文体要求"、"文体格式"、和"文体案例"，又依据各种教育应用文体的内容性质归纳成类，构成章节体系。比如，"教育案例"、"教育随笔"、"教学后记"等可统归为"反思性教育应用文"，"课堂教学评析"、"作文评语"、"教材赏析"、"试卷分析"等可统归为"评析性教育应用文"等。按照这样的理论体系编辑成教程或讲义，能够系统地，有序列的，有选择的指导教师规范的写作训练，更有利于教师自学指导和校本训练辅导。

实践研究，以形成氛围。实践研究法是教师和研究者共同参与促进教育应用文写作理论向教育实践的转移的行动研究，包括全员培训和个体自学两个活动氛围，而全员培训又包括教师继续教育培训和校本培训两个学习共同体，共同完成其理论向实践的转移。随着新课改的不断深入发展，中小学教育工作者教育应用文写作技能价值已被教育界所公认所接受，并且在教育实践中能主动自觉地撰写一些教育公文，并能积极投入到教育活动之中，这给本课题的研究打造一个良好的实践氛围，也给本课题最终达到普及与提高目标研究奠定了基础，广大一线教师对此研究也有较深的实践经历，并取得了一定的体验收获。但在新时期教师综合素质队伍建设中对其基本功的培训也值得反思。其一是决策者忽视了教育应用文写作技能的普及提高培训；其二是继续教育培训教材中教育应用文写作技能是个空白；其三是新课程通识培训没有把教育应用文写作技能的基本功作为培训内容之一，只注重教学模式这个"标"，而轻视了教师基本功这个"本"。如果这三方面的反思问题能逐步加以解决的话，那么这就为"中小学教师教育应用文写作技能普及与提高对策的实践研究"的深化和发展留有很大的空间。虽然本课题研究仅仅是教师素质和基本技能的一个方面，但这个课题的选择和研究无论是对当前我区中小学教师基本素质现状的转变，还是对我区未来教育的蓬勃发展均将大有裨益。同时，相信这个教科研课题研究，无论以哪种成果形式来表现都会有一定的理论价值和实践意义。

中小学教师教育应用文写作技能普及与提高对策课题研究，从理性思考到理性认知，从自主培训到自主实践，完成了理论成果研究和实践成果研究的任务。这对教师教育、教师教研和校本建设等方面均有现实的基础意义和长远的发展意义。

(1)对教师教育的促进意义。首先，表现在教师综合素质和基本技能的整体提高上，为教师终身化研究性学习创造条件，为研究型教师的培养创造条件，为教师的研究资历创造条件，为教师掌握教育教学经验交流手段创造条件。其次，表现在教师专业成长的自主化进展上，校本研究、校本培训、校本学习都是教师专业自主化发展的明显标志。无论是教师写作理论的研学，还是教师写作理论向写作实践的转移都是一种有价值的选择和可采纳的途径。再次，表现在为教师专题教育技能的全员培养填补空白上，师范院校应用写作的设置，是基于社会人文理念和社会应用写作理念，只有亲历学校的教育、教学、教研等育人活动，方能体验到教育职业性文体写作内容的丰富性，教育生活底蕴的潜在性，文体形式的多样性，行文体例的规范性，构成教育应用文写作体系的必要性。

智慧教育培训总结范文第3篇

市场竞争环境中，企业对人才的要求不断提高，然而人才培养离不开教学工作者的辛勤付出，面对各行各业新的人才要求，建设一支优秀的教育工作者团队，能有效促进提高教育工作者的个人文化修养，也有利于我国高校整体教学水平的提高。应从高等教育发展现况出发，探讨教育文献信息在高校教育工作者的继续教育培训中的实际价值。

［关键词］

教育文献信息；教育工作者；继续教育

21世纪是信息与知识经济并存的时代。高等教育作为社会人才培养的主要阵地，顺应时展为社会企业输送优秀人才是社会赋予教育工作者的责任与使命，高校只有建立一支优秀的教育工作者团队，才能满足企业对人才的需求，为企业输送更多优秀人才。面对当代教育教学改革，教育工作者只有不断消化与吸收教改内容，并对自己教学的相关专业有着深刻认识，在工作的同时不断提升自身专业知识储备，才能保证各项教育工作的有序进行。因此，面对现代社会发展，教育工作者的继续教育变得更加重要。

一、文献信息资源的自身特点

时展与科技产业创新发展离不开知识的运用、扩散与交流，文献信息资源作为知识、文化的载体，是社会经验与人类智慧的集中表现，深入了解与灵活运用文献信息资源，是将文献信息资源转换为实际社会生产力的主要途径。作为一种具有实际运用价值与特殊信息资源的文献信息资源主要有以下几大特点。

（一）扩散性与共享性

扩散性是文献信息资源重要的特性之一，在现实世界之中文献信息资源是一直处于运动状态的，在不断运动中体现出了文献信息资源的内在价值，也使读者与信息资源产生了一定联系，通过媒介载体将文化知识传播到不同地区、不同职业的人手中。作为一种知识型信息资源，文献信息与社会其他信息一样，不存在唯一性与排它性，可以通过购买或交换等方式传递到一切人手上，但个人又很难独自占有文献信息资源，因此文献信息资源同样具有一定的共享性。这两大特性是文献信息资源与其他社会资源所共有的特性，但从信息资源内容来看，文献信息资源也具有自身特有的性质。

（二）文献信息的客观性与针对性

从信息资源内容来看，文献信息与社会其他资源信息不同，信息内容主要以对社会发展现状以及自然发展规律的归纳与总结为主，是客观世界的整体反应。在数字化技术高速发展的今天，文献信息资源的存储与传播逐步朝虚拟化方向进展，由于传播与存储方式的改变，也导致现代人们对文献信息的认知出现了偏差，难以给予文献信息资源较为客观完整的定位。但它仍然是以一种物质形式客观存在现实世界当中的，只是在科技高速发展的时代与传统存在方式存在差异，成为现代网络科技与文化知识高度概括的集中表现。除此之外，在文献信息资源还具有很强的针对性。由于人们的文化背景、专业知识结构与社会认知的不同，所创作的文献信息资源的内容结构也会不同，这就促成了文献信息针对性的形成。不同专业的文献信息反映的客观自然发展规律也有所不同，并且这一特性与相关专业人才的个人知识体现具有较强的关联性，专业人才的专业知识储备越多，他所创作的文献信息的针对性就越强。例如，在本文所涉及的教育文献信息资源一样，教育文献信息主要反映的是当代教育行业发展的客观规律与社会现实，为从事教育产业的相关工作者以及教育爱好者提供帮助，为该行业的持续化发展做出贡献。因此文献信息资源除了具备一定的客观性以外，同时还具有较强的针对性。

（三）文献信息资源的其他价值

除以上特性以外，文献信息增值性、无限性与创新性的特点。由于人们的使用文献信息时个人知识储备与思维能力会得到提高，使我国人力资源得到增值，同时更为优秀的人力资源在生产与创造过程中又将会对文献信息的内容进行附加。这一附加的过程会随着时间的推移不断进行，由于时间是无限延生的，所以文献信息的附加也是无限的。

二、教育文献信息对继续教育培训的实际价值

如何利用现代信息技术的便捷促进教育培训的持续化发展，解决发展中的困难是教育培训工作开展时应该思考的问题。在经济时代，知识才是推动经济社会发展的主要动力，企业发展、科技创新与社会和谐都离不开知识的扩散与运用。教育文献信息作为人类技术经验与人类智慧的结晶，面对继续教育培训发展现状，科学有效地将教育文献信息运用到培训当中，将教育文献的价值体现在教学工作当中，对我国科学技术的持续化发展具有重要意义。

（一）有效解决教育工作者的学习时间安排问题

对教育工作者而言，最为重要、最难协调的是时间。在继续教育培训的开展过程中，多数教育工作者在职期间不仅要完成教学工作，还要参与部分科研项目的开发。一些教育工作者还要对高校学生日常生活进行管理，在完成个人工作任务的同时还要关心学生成长情况。受教学工作影响，教育工作者的学习时间难以固定，在培训期间时经常出现缺席、请假或难以完成指定学习任务现象，影响继续教育培训的开展进度，培训效果难以到达预期设想。而教育继续工作者的培训过程中如果充分利用教育文献信息特点能有效打破时间与空间限制，为教育工作者营造更为灵活便捷的学习氛围，有效解决教育工作者的学习与时间安排问题。

（二）解决教育工作者的人才培养问题

近年来，随着我国接受教育的学生人数不断上升，为平衡在校师生比例，大量青年教育工作者投身到教育事业当中，并且受教改影响，由于教育工作者实际教学经验缺乏，教学质量难以得到保证，其中主要体现在两个方面：教育工作者的心理素质问题，如一些教育工作者在课堂教学过程中难免出现紧张、怯场等心理问题，不能准确有效地表明个人想要传递给学生的专业知识，降低了课堂教学现状；在专业创新过程中要求当代教育工作者必须建立较强专业理论知识体系，但是由于教育工作者常年在校教学，不能在完善个人专业理论知识体系上花费大量时间，难以做到与时俱进，建立终身学习目标，导致他们对相关专业的实际发展行情理解不够。然而教育文献信息作为教学现状、教学规律发展的客观总结与教育知识结构的综合体现，在发展过程中不断融合时展同步，信息含金量不断增高，为此在教育工作者的继续教育培训中利用教育文献信息能有效解决人才培养问题。

（三）利用教育文献信息推动知识再生，加快教育培训发展步伐

教育文献信息是专业知识理论的主要承载体，具有一定的再生性。社会进步的历史也是知识再生产的历史，后人不断吸收与了解前人的智慧，在此基础上不断创新，进而推动我国知识经济时代的发展。教育文献信息承载了我国千百年来发展与建设的专业知识，在信息化时代的影响下，教育文献信息平台每年会涌入大量专业研究成果，推动科学技术持续化发展。面对教育培训发展现状，多数教育工作者在实际工作当中难以花费时间在专业技术创新上，但在传统教育培训模式中合理使用教育文献信息，让教育工作者了解教育文献信息的价值，并且在培训人员的指导下自行寻找相关专业的文献信息，不仅能使教育工作者突破传统观念的束缚，还能活跃他们的思维，开拓他们的视野，在吸收现有文献信息内容的过程中不断进行专业创新。同时，传统教育培训难以突破空间限制，培训人员必须采用面对面的交流方式实现及教育培训，在原有培训方式上利用网络平台对教育工作者进行教育，发挥出教育文献信息的价值，具有较强的灵活性，突破了空间与时间的限制，让教育工作者能够自己合理安排个人学习时间，保证教育培训进度的有序发展，加快了我国教育培训的发展步伐。

（四）增强知识传播效率，提高继续教育培训质量

教育文献信息中包含了许多专业的科研成果，具有丰富的科学知识，并且覆盖面广、信息量大，然而大量教育文献信息在合理的开发与运用之前，只是内在信息与静态信息的结合体，未能体现出教育文献信息的价值。在网络技术基本成熟的今天，将其合理运用到继续教育培训教学当中，不仅能够增强我国知识的传播率与使用率，同时也能提高我国继续教育质量。

三、基于教育文献信息对继续教育工作开展的建设性意见

网络技术的进步完善了我国教育文献信息平台建设，现阶段我国教育文献信息平台建设任务基本完成，每年都有大量新的科学研究成果在网络资源平台当中，供学习者阅读与参考，通过对专业知识的理解，为技术创新打下理论基础。为促进“终生学习”思想持续发展，通过继续教育提高教育工作者自身专业知识储备与人文素养，对我国教学整体发展具有良好的促进作用。面对继续教育发展现状与现代企业要求，在继续教育当中充分体现出教育文献信息的价值，能有效提高整体教学水平，也有利于教育工作者专业技术水平的提高。

（一）完善相关政策，引导教育工作者树立“终身学习理念”

首先应利用相关指导政策引导教育工作者树立“终身学习理念”。在认真完成高校的教育与科研工作的同时，对高校教育工作者提出更高要求，让其明白个人知识能力的提升对高校、社会以及当代企业发展的积极意义，做到“与时俱进、不断创新”，充分利用教育文献信息资源了解所从事的专业教育的社会发展现状，提高个人文化修养、丰富自身知识储备。在高校教育发展过程中建立一支具有终生学习目标的教育工作者的团队，不仅能为其他高校教育工作做好榜样，同时教育工作者以身作则的行为规范，也会对高校学生价值观、世界观产生良好的引导。

（二）培养教学工作者的自我学习能力，提高教育文献信息使用率

利用网络平台对教育工作者进行继续教育，虽然能打破传统常规教学思维，解决他们学习时间难以协调问题，但是培训人员与教育工作者的直接交流减少，难以了解他们的学习情况。想要进一步提高培训质量，在培训工作的开展过程中培训人员还要注意对教育工作培训人物的完成情况进行及时回访，注重对教育工作者自我学习能力的培养，让他们学会与使用网络平台建立一套符合自身发展的学习方法。由于教育工作者的个人思想较为成熟，在培训过程中教育培训人员可以定期与教育工作者进行沟通，了解其现阶段学习情况，引导教育工作者对后期学习根据个人实际情况做出安排，引导他们提高个人的学习能力。

除此之外，在教学文献信息中有着大量的专业知识理论知识，资源较为丰富，想要提高继续教育质量，培训人员可以引导教育工作者科学合理的使用教育文献信息学习，吸收教育文献信息内的专业知识，将其合理运用到课堂教学当中，不仅能缩短培训周期，还能提高培训质量。另外，研究和创新教学资源也是教育工作者的工作任务之一，在培训过程中合理使用教学文献信息有助于我国教学方法与教学资源的创新。

作者：刘杰 单位：河北农业大学

参考文献：

［1］耿静.中国高等教育文献保障体系建设研讨［J］.现代情报，2006，（2）.

［2］侯英梅，侯东京.高等教育文献资料获取的途径和方法［J］.现代情报，2003，（10）.

［3］温锡娟，雷丹.社区教育工作者继续教育培训制度构建［J］.中国成人教育，2015，（10）.

智慧教育培训总结范文第4篇

1.有效激励机制基于人本管理构建企业文化要求尊重个人价值，运用各种激励手段，充分调动和发挥人的积极性和创造性，引导全体员工实现企业的经营目标，促进企业不断发展。[2]如对企业员工进行有效的物质激励，激活企业员工的活力和智慧，主要的表现形式一般为工资、奖金、股权激励、养老金计划和项目比例提成制等等。精神激励是国内企业特别是国有企业推崇的激励手段，满足职工多层次需要，培育职工的自尊，如领导根据职工的特长安排他们的工作、给予晋升和培训的机会、尊重员工的人格、关心员工的生活。此外还有一些独特的激励策略，如民主激励，以及危机激励等，可以参考美国、日本等国优秀企业的经验。

2.建立以人为本的人力资源开发管理机制建立以人为本的人力资源开发管理机制要做到形成以人为本的用人机制、留人机制和教育培训人育机制。在用人方面，企业可以学习海尔经验，做到知人善任、量才适用、用人所长、人尽其才。在留人方面，企业要想留住人才，就要给他们创造一个与自己的愿望相吻合的事业平台，使他们能够发挥自身价值，让员工与企业一起成长发展。在教育培训育人方面，企业要制定教育培训计划，增加教育培训经费投入，建立起学习型企业的教育培训育人机制。

3.确立以人为本的企业价值观以人为本是企业文化的核心。企业要建立以人为本的企业价值观，应该做到树立企业家自我发展与企业发展、社会发展相统一的价值观，企业家必须尊重人才，实现人企和谐发展，传播艰苦奋斗、乐观进取、团结协作等文化；树立企业员工自我发展与企业发展相一致的价值观。员工要增强主人翁意识，参与企业的经营管理，学会牺牲和奉献；企业必须将“顾客就是上帝“视为企业恒久发展的真理，并切实的付诸行动，提高企业的市场竞争力。

4.塑造企业形象当前的市场竞争中，企业形象的塑造至关重要。企业可以通过CIS战略塑造企业品牌；加强商业道德建设，建立企业信用管理制度，对企业员工、客户以及整个社会讲诚信；履行社会责任，在企业内部要为员工创造良好的工作条件，在企业外部，要改善企业周边的环境，支持和促进地方的发展，从而在社会上树立良好的形象。

5.创建学习型企业，不断创新学习是创造能力和创新能力的源泉，是企业唯一持久的竞争力。因此企业上下要达成一种“活到老，学到老”的共识，形成一种大胆创新的良好氛围，企业要鼓励员工不断学习，加大培训力度，提高专业水平和职业素质。同时企业还可以加强与高等院校、先进企业之间的学习与合作。

6.发挥企业家的带头精神企业家是企业的领头人，因此企业家自身首先要不断学习与研究，提高自身的境界与追求，掌握更成熟的企业理论，在不断地摸索中总结实践经验，将理论与实践结合在一起，实现由传统创业者像现代企业家的转变。

二、结论

智慧教育培训总结范文第5篇

[关键词]创新 没有怕 智慧

钱学森指出：“创新的学风弥漫在整个校园，可以说，整个学校的一个精神就是创新。在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。拔尖的人才很多，我得和他们竞赛，才能跑在前沿。这里的创新还不能是一般的，迈小步可不行，你很快就会被别人超过。你所想的、做的，要比别人高出一大截才行。实现创新，培养创新性的学风，首先要教育创新，教育创新就要有一个进步的教育思想。”针对我们小学教育现状，我认为创新思想就是要创造没有“怕”的教育，从“激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感”入手，吸引学生的学习注意，发挥教育的激励功能。在班级管理中如何展现你的亲和力，使学生愿意亲近与你；如何走进学生心理，给学生一个内心判断事物的标准；如何丰富内涵，靠内涵赢得学生的尊敬，这都是当下我们要深层思考的问题，归根结底还是要学生尊重你，佩服你，依赖你，喜欢你，而不是敬而远之，畏而拒之，“怕”不意味着敬。本次全新的教育理念给了我理论的支持和实践的方向，我将针对三方面来阐述不怕的教育。

一、教育的重要性。说教育重要就是对老师们提出了更高的要求，首先要有专业学历，即从事教育行业的专业资历，应该有教育学心理学的基本理论，还要有足够的学历为支撑，目前我市小学教师的学历要求基本都是本科学历以上，而且要通过正规的招考方式才能录为正式老师。其次行业的资历也是老师们最为宝贵的财富。一位从教十几数十年的老教师是学校的顶梁柱，也是值得学生和家长信赖的能人。最后，社会阅历也不容忽视。教师这个职业要求你必须与时俱进，当今社会信息时代，各种新鲜事物层出不尽，老师不学习不认同，课堂上就会发生许多尴尬之事，所以接触社会，多阅人，多读书学习是每位教师不能忽略的。当前，国家，社会，学校都把教育列为重中之重，对老师的资格审核越来越严格了，那么也就要求老师的硬件要拿得出手，亮得出来。一位专业教师的教学效果或许并不会短时间内直接体现，因为教育是慢一点的艺术，是一个系统工程，有着完整学科体系的教学总是要比那些只有杂乱无章的知识点堆砌的教学让学生感觉到流畅和清晰。所以我们提倡原始学历高于与进修学历，本科学历高于专科学历的师资队伍，为基础教育实现跨越式发展，体现以人为本的理念来铺平道路。高素质人才都有丰富的内涵，这样的老师通过精彩的教学便可以吸引学生的眼球，也能成为学生眼中的高人，这样他们就会崇拜和敬重你，而不是害怕你的拳打脚踢和尖酸刻薄的语言。在他们心中会升腾起对教师这一职业的向往，对教师这一职业的尊敬，进而对教师本人产生依赖和信任，那也就无所谓怕了。让学生轻轻松松上学，快快乐乐学习也就不是所谓的神话了，让学生选择愿意被管才能管得住，而不是你有多严厉，靠学识魅力去打动他们吧。

二、教育的复杂性.说教育是件复杂的工程一点都不为过，简单谈不上教育，人的思维和头脑是最不容易转变的。改变人的教育是需要智慧的，所以说教师除了高学历以外还应该有多种智慧来管理班级，实施教育。我想一名优秀的称职的教师应该具备的智慧包括：管理智慧，爱的智慧，教学智慧。

（一）管理智慧。现在我们都提倡民主与科学管理班级，但如何做到真正的民主，体现公平公正公开的原则是每位教师要思考的问题。魏书生的班级管理不仅体现民主，还要有科学，民主与科学相结合才能打造优秀的班队这是他多年来总结出来的教育思想。如今我们毫不费力的吸纳了他的精华，就要看你是否贯彻得当，是否应用自如，民主管理可以建立学生的自信心，而科学管理可以体现老师的管理技巧。一个班集体，既能造就人才又能与人才交流，那何愁班风不正，学风不浓呢？

（二）爱的智慧。现代教育与中国古代教育有很大的区别，孔孟时代教育要维护师道尊严，不重视学生的思想。而现在做教师的都明白，让学生被动学习会影响整个民族的发展，所以让学生发挥个性，展现自我，主动学习成了教育的主流思想。但随之而来的也给老师们带来了更多的麻烦和困惑，学生的思想是自由了，个性是得到尊重了，然而他们却不知道怎样尊重老师了。简单粗暴的批评和惩罚只能使他们更加的远离你，让学生怕你也只能是暂时的，就怕会由怕生恨呢，所以让教育与感情有关是很重要的。教育教学中惩罚和批评是不可避免的，但惩罚和批评要看你的利益出发点，一切以对学生身心发展有利为前提，责罚过后让他们体会到你的宽容和恨铁不成钢的责任心。老师关爱的眼神和语言绝对能撼动一七尺男儿，因为每个人的尊严在集体中最能显现出来，用爱的方式交流可以在学生心目中树立慈母的形象，让他们不忍心与你对抗，管理的真谛是得人心。

（三）教学智慧。提前备课是每位教师都明白的道理，但备课是否都能备到点子上，是否有随机应变的能力，还有课堂上的幽默都是极其重要的。知识水平和表达能力可以征服他人的心，而外表的美丑无关重要，所以一位教师要想赢得学生的“芳心”，就要不断充实自己。做到“修身养性，做学生心中的好人，赢得学生；精彩教学，做学生心中的高人，吸引学生；有道有术，做学生心中的能人，管好学生；教学相长，做学生成长的同路人，带领学生。”能做到这几点，学生不甘为你折腰才怪。而课堂上的幽默更是教师的一大法宝，拘谨的教学风格古板的教学语言不会迎合现代学生的口味，而幽默的课堂气氛却会激发学生的创新和活跃思维，具备幽默天份实际上就是一个人知识和才能的高级表现。宽松的课堂氛围怎们能让学生产生惧怕的心理呢？

三、教育的困难性。说到教育困难我们会想到很多，因为这是一个庞大的系统工程，不是靠某一个人某一所学校某一个地区能完成的。而且教育的特点是无法在短时间内用绩效来衡量它的成果，我们需要的是时间，人力和物力的强大保障，让教育的力量来改变社会不是一朝一夕的事情。所以这个教育的付出是巨大的，教师的培养，校园的建设，财力的投入，社会的关注等等，我们需要各个方面的配合才能使得教育发展均衡，国家国力强大，人才和科技的竞争显现优势。事实上许多人都关心教育，但又有许多人不了解教育，所以教师这个行业做起来被误解被责骂的声音也不绝于耳。奋战在教学第一线的教师付出的辛苦和劳动总被忽略，往往都是因为教学行为中只给学生好心不给学生好脸而不得好报的结果。付出也是要讲究艺术的，教师只有学而有术才能赢得别人的理解，让学生和你同生共长，体会你的辛苦和劳累，把你当成亲人一样，既佩服也心疼，而不是不敢与你交流，产生疏离感就没有教育的意义了。