班级的学习计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇班级的学习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

班级的学习计划范文第1篇

一、思想管理

思想管理是班级科学化管理的重要组成部分。班级管理工作目的的实现，必须伴之以必要的思想教育。通过思想教育，启发学生自觉，调动他们的积极性，使班级管理建立在广泛的群众的基础上。因此，就一定意义上说，缺乏必要的思想教育就没有真正的科学管理。

实行思想管理，寓教育于管理中，就必须了解、掌握班级学生的需要和需要结构，这是从“传统管理”发展到“科学管理”的重要标志。

（一）需要和思想管理

由于社会生活条件的不同，人们的需要是不相同的。同时，需要和人们的社会实践活动是相互依存、相互制约的。理想、信念、动机、兴趣等心理活动是需要的不同表现形态，通过思想管理，就要培养、发展学生对崇高理想、信念，对科学、知识的强烈的需要和浓厚的兴趣。因此，在班级思想管理中就必须了解每个学生的需要。又由于每个学生所处环境、所受教育的不同，他们在德智体各方面的发展还有着个别差异。因此，每个学生有哪些需要，需要的性质如何，需要的发展水平如何，都有着各自的特点。每个学生所有的各种需要彼此间是互相联系、互相制约的，同时它们也有主次、缓急之分，这就形成了每个学生的不同的需要结构。要加强思想管理必须掌握每个学生的需要结构的特点，有针对性地培养、发展他们积极的、健康的需要，使他们对一切崇高的事物和高尚的道德品质产生强烈的需要，使各种高级的需要在需要结构中占主导地位。

（二）实行思想管理的做法

首先，在班级管理中要伴之以必要的思想教育。在各项具体管理工作前后，都应有一定的思想工作相配合，把深入细致的思想工作渗透到各项管理工作中去，使班级管理的过程成为对学生的教育过程，都要考虑其教育效果。

其次，要了解学生在不同学习阶段中的需要和需要结构特点，有针对性地开展思想教育工作，充分发挥学生的积极性、主动性。就中学生来说，由于自我意识明显增强，产生了“成人感”因而要求得到别人的尊重和赞赏，要求独立自主，不希望别人过多地对他们监督和照顾。他们普遍具有广泛的兴趣、强烈的求知欲望，喜欢学习、喜欢了解国内外大事。随着自我意识的发展，好奇心、自尊心不断增强，因此，他们常表现逞强、好胜。每个年级每个学生有哪些不同需要，都应该了解清楚，只有这样，才能使管理工作更有针对性。

二、全员自我管理

全员自我管理是指要使班级全体学生人人都主动参加管理工作，班主任的管理和学生的自我管理结合起来的一种管理方法。

对学生实行管理，班主任处于主导地位，但管理的最终目的是通过班级学生内在的矛盾运动而实现的。从管理的主客体的角度看，全班学生既是接受管理的客体，又是进行自我管理的主体。而且只有当全体学生人人都参加管理的时候，只有把班主任的管理和学生的自我管理有机的结合起来的时候，才能取得班级管理的最佳效果。

实行全员自我管理的主要优点在于：

第一，能充分调动全体学生的积极性和主动性，充分发挥每个人的聪明才智，做到群策群力，使班级各项工作落到实处；

第二，能使每个学生在思想品质、工作能力等方面受到锻炼，增强对集体的责任感和义务感，从而培养学生的集体主义品格；

第三，班主任教师可从大量的繁杂事务性工作中摆脱出来，加强对班级的指导。

实行全员自我管理的方法是：

（一）人人参加班级管理工作，尽量让全班所有学生都有机会参加管理，可根据每个人的不同特点分担一定的工作，形成人人为集体做贡献的良好风气。

（二）实行值日生、值周生、班长轮流制度，开展日记、周评活动。值日生由班级每个人轮流担任，值周生由班干部轮流担任，班长轮流制由班中每个学生轮流担任一周。值日生对班级每天学习、劳动、生活等情况作出记载，记好班级日记。值周生负责全周工作，除每天检查督促值日生工作外，周末要对全班情况作出周评。班长根据每周情况对班级全月情况作出月评，召开全班月评大会，表彰先进批评后进。期末在班主任老师指导下主持下，对全学期工作进行总评。上述的记、评活动，是在班干部带领下的全体同学参加的一种群众性的自我教育、自我管理的良好形式。

（三）凡班级中的重大事情，要实行民主讨论，共同商议。班主任、班委会只有执行全班全体会议决议的义务，无权破坏它，形成民主管班的良好风气。

三、规范化和制度化管理

规范化、制度化管理要求在管理工作中，要制订出统一的“规范”、“标准”，使各项工作都能有章可循、有纪可依。

实行规范化、制度化管理的意义在于：

第一，克服班级管理中的盲目性和随意性。在实际工作中经常看到，有的班主任工作缺乏应有的规章和制度，或者虽有规章制度却不能落实执行，盲目性、随意性成分很大，致使班级经常处于忙乱状态。这样的班级管理的水平极低，效果极差。

第二，规范化、制度化的过程也是对学生进行遵章守纪的教育的过程。要在经常严格地遵守规章制度的条件下，使学生受到应有的教育，养成他们遵章守纪、认真负责的良好的道德风尚。

第三，规范化和制度化也便于对工作实行检查和验收。

贯彻规范化、制度化管理的要求是：

（一）根据《学生守则》和学校规章制度的要求，从本班实际出发，制定出切实可行的有关规章制度或常规要求。

（二）管理的有关规章制度要简单明确，具体可行。多从积极方面鼓励，避免从消极方面限制防范。要有教育观点，从管理着手，达到教育的目的。

（三）规章制度一经建立，要保持相对的稳定，不能朝令夕改，要坚决执行，不能流于形式。

四、全面质量管理

全面质量管理要求不但重视质量本身的检验，更重视质量的形成过程和原因，而且它是以原因为主的质量管理。

（一）把好平时质量关

根据全面质量管理的特点，把班级管理的主要精力用在质量形成的过程中，努力提高平时的工作质量。对学生学习、工作、生活、劳动等情况，学生德智体几方面发展情况，都要及时了解和掌握，并认真进行分析研究，找到存在的问题，做出教育预见。

（二）经常督促和检查学生执行规章制度情况，对学生要从严要求，高标准高质量地完成各项任务。

班级的学习计划范文第2篇

一.专业学习方面

（1）课堂认真听讲，随堂解决疑难问题，课后进行拓展训练巩固加深，对于要求背诵的知识做到耳熟能详，对于应用性技能多多练习提升自己的专业水准。

（2）保质保量完成老师的课后作业，达到学习与运用的结合。

（3）加强应用文写作，能掌握各项文书写作（公务文书.事务文书等）

（4）提高政治修养，观看政论性节目，了解国家方针政策。

二.课外自主学习方面

（1）严格规划课余时间，保证每星期有10小时在图书馆学习。

（2）有计划的学习新闻 广告 策划 促销公关等方面知识。

（3)接触公务员考试类书籍，为以后公务员考试做准备。

（4）了解各行业的运行模式 文化背景 提高适应社会的能力。

三.证件考取方面

（1）认真学好英语，务必在六月份通过英语四级。

（2）练习计算机操作，务必在三月份通过计算机一级。

班级的学习计划范文第3篇

通常情况下，同学们在学习过程中要全身心投入进去，才能保证学习效率，很多学生化学成绩不好的原因不是不努力，而是“不在状态”，为了方便大家，共同阅读吧!下面给大家分享关于高三化学学习状态的实用技巧最新2021，欢迎阅读!

快速找回学习状态技巧一、巧用心理暗示

“已经高三了”的心理暗示比什么都重要。人的成功最重要的莫过于知道自己处于什么样的情形下，知道自己要做什么。“已经高三了”的意识设定，告诉自己不能我行我素了，倘若慢慢浸入骨髓，那就意味着学习状态的到来，成功的开始。

技巧四、巧养三个习惯

最重要的三个“养成”即养成做笔记、做标注、做错题的三个良好习惯，解题过程中千万不要满足于得出答案，要清楚答案从何而来，力求把每一题错的选项改成正确的选项，或指明错误原因，或标出证明性实例、反驳性实例。

理科学习通过归纳可以提高复习效率，真正把握各种解题思路、方法和技巧，最大限度地避免失误。

技巧三、巧订学习计划

模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表，列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，傍晚几点到几点体育锻炼、课外阅读或各安排哪几科学习。

每科兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五大环节，连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都可列出来。订下学习计划表后，尽量排除干扰坚决执行。

技巧二、巧理每天时间

要保证合理的睡眠安排，建议早上6：00后起床，中午休息30分钟，晚上不要超过23：30。如果上课常打瞌睡，便说明时间安排上有问题，学习效率很低。

实践证明许多原本基础较好的同学就因为不注意这点而在高考中失利。合理调整学习和休息时间，上课才能集中精力。应该意识到，70%以上的知识是靠课堂的，30%知识才靠课余时间弥补。

技巧五、巧抓零碎时间

零碎时间来无影去无踪，没用谁都不知道它来过，用了都说好。采用间断性、频繁性背诵，争取零碎的时间，学语文和英语特别需要采用这种方法。

背诵语文、英语名篇名著时，同桌可以相互提示性对背，可提示一句话中的最前面一两个字词。当然，政治、历史科许多评价性内容会随时间而变，可考虑运用简化记忆法或口诀记忆法。

学习要有针对性让学习更专注，就要更有针对性，不同的知识点要采用不同的学习方法来应对，这样，学习起来才会更加的有条理，知识轮廓才会更加清晰。下面就是按学习内容整理的高中化学的学习方法，供大家参考。

高中化学学习方法之化学元素

高中化学分为无机和有机两部分，在学高中化学无机部分时，化学元素是一个关键点，每种元素都有单质和化合物两种形式，并且之间可以相互进行转换。但是在高中化学中，各物质的转换是有规律可以参考的，在化学元素周期表中同一主族元素性质是相同的，并且我们在高中化学中学习的主要元素就是前20位的主族元素。所以我们在学习时只需要将每主族中的一个元素的性质弄懂，就可以推断出其他几个元素的转化过程。

高中化学学习方法之化学实验

化学实验是高中化学的重点学习部分。是高考中必考的一个知识点。各位同学在学习化学实验时要注意这几点：实验目的、实验细节、实验所涉及的知识点。这三点是化学实验中的重点内容。这其中最难得一点是实验细节。各位同学要了解各仪器的使用方法。操作时的注意事项，各仪器所处的位置的作用。所以在学习这部分知识时要学会举一反三，在练习时多问几个为什么。确保自己完全掌握。

高中化学学习方法之反应原理

化学反应原理是高中化学中唯一需要进行计算的部分，也是高中化学中“最像理科”的部分。但是各位同学要注意反应原理不只有计算一点，还需要各位同学掌握很多东西，如一个反应的现象，以及这个反应会有的变化规律的等等。

高中化学学习方法之有机化学

班级的学习计划范文第4篇

【关键词】高中数学；几何画板；分析；逻辑

提到高中数学，首先浮现在人们脑海中的就是无穷多的公式、概念和大段大段的逻辑推理过程。一想到这些，不少学生都会感到头疼。在传统的数学授课过程，不少学生都感到枯燥乏味，由此而产生了厌学情绪。数学的学习，也成为不少同学成功路上的绊脚石。如何改变现有的授课模式，如何使大段大段的数学符号推理变得通俗易懂，如何活跃课堂气氛，最大限度的调动学生的积极性，是困扰不少老师的难题。因此几何画板的出现，在很大程度上解决了这个问题。

一、几何画板在高中数学几何教学应用的必要性

在分析几何画板应用的必要性之前，让我们先深入分析一下高中数学尤其是几何数学的特点。

1.概念太多，理解困难

高中数学这门课程，向来以大量的概念，公式及图形等著称，对于这些抽象的知识，如果仅仅是通过教师的口头传授、板书教授，很难使学生形成系统性的逻辑思维，并且对于概念的理解，可能只是局限于记忆层面的理解，而难以理解其精髓。久而久之，学生不能打好坚实的基础，那么在以后的知识体系构建中很容易出现各种各样的问题，最终达到使学生产生放弃数学的想法！

2.知识抽象，学习枯燥

高中数学不像语文那般有趣，它更多的是各种抽象知识的理解及计算，这就使得学生们在学习过程中，不容易产生兴趣。尤其是《立体几何》这个分支，其要求的空间想象思维能力很强，如果教师不能在一开始就将学生领进门，那么学生在以后的学习中，很容易就会产生厌学的情绪！

上述两个问题是高中几何数学学习中的最主要的问题，也是困扰数学教师和广大学生的难题，而几何画板在高中数学教学中的应用则在很大程度上解决了这个问题，使抽象的知识变得生动具体，枯燥的学习过程变得生动有趣。

二、几何画板在高中几何数学中应用的优势

1.将抽象的知识具体化

正如上文中所分析的那样，高中数学中的概念、定理、公式简直是“铺天盖地”“比比皆是”，而这些也正是构建数学知识体系的基础东西。在几何数学中，如果要正确的掌握这些东西，不仅要有扎实的数学基础，还要有丰富的空间想象能力，这对不少同学来说，都是不小的挑战。举个简单的例子：我们在学习空间立体中，直线与直线、平面与平面、直线与平面的关系时，如果仅仅依靠教师的口头传授、手势比划，很难让学生理解那些定理的推导过程及应用对象，更别提正确的应用了。但是如果我们能利用几何画板，将这些位置关系以图画的形式表现出来，或者将定理的推理过程以动态的形式形象的展现在学生面前，这样不但激发了学生们的学习兴趣，提高了学生在学习过程的乐趣，更重要的是以生动形象形式表现出来的知识，会在学生的头脑中留下深刻的印象，学生在以后的应用过程中，当遇到问题时，会不自觉的将学习的过程复现，而不是单纯的背书上的定理，这在一定程度上使学生们的学习效率提高。

2.激发学生学习的兴趣，提升学习过程的乐趣

俗话都说：兴趣是最好的老师。只有我们对某些事物产生了兴趣，我们才会有明确的前进方向和不竭的前进动力。高中数学不像语文或英语那些文字类的课程那么有趣，很容易使学生们产生枯燥厌学的情绪。而几何画板在几何教学中的应用，有了这些活跃的元素，学生们会很容易的感受到具有立体空间感的授课情景和氛围，会使学生们在学习过程不再感到枯燥乏味，兴趣缺失，从而提升他们的学习兴趣。比如，我们在讲授几何曲线与方程的对应关系时，可以通过利用几何画板，动态的展示不同的几何方程所对应的几何曲线，亦或者几何图形，从而总结出不同的几何图样所具有的性质以及用途。另一方面，还可以通过图形的直观对比，发现他们的不同之处，并分析引起这些不同的原因及这些不同引起的后果。通过这些分析，可以很大程度上调动学生的参与课堂教学的积极性，从而激发他们的学习兴趣。

三、几何画板在高中数学几何教学应用中应该注意的问题

不可否认几何画板在高中数学教学中的重要作用，但我们在应用的过程中应该做到应用合理、适当，并且要妥善的处理“教”与“学”的关系，即要妥善处理好教师与学生之间的关系，从而构建新型合理科学的“双主教学模式”。使知识可以由浅到深，由具体到抽象的被教授，学生可以深刻正确的理解，使几何画板的优势发挥到极致。

四、总结

综上所述，我们可以深刻感知到几何画板在高中数学尤其是几何教学中的重要性，因此，我们在教学中一定要正确并充分的利用几何画板，使抽象的逻辑推理可以以感性具体的方式呈现在学生面前，同时也使枯燥乏味的教学课堂，可以变得生动有趣，从而大大的提高学习效率。

参考文献：

[1]宋建慧.《几何画板》在高中数学中的应用.[J].教育教学论坛，2010，25：22-30

班级的学习计划范文第5篇

关键词：班级管理；初中；科学化

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0383-02

初中学习是学生由小学教育走向高中教育的过渡阶段，主要以班级为单位来开展教学任务，而班级管理是整个初中教育的主要构成部分。班级管理是一个长期变动的形态，是教师依据计划的教学目标，利用相应的教学方法，指导整个班级学生，合理Π嗉兜乃有资源进行重组和调控。现阶段，教育行业被广泛关注，传统的班级管理已经不能适应现代教育的发展，目前初中班级管理中存在很多的弊端，这些问题急需解决，从而实现初中班级管理的科学化。

1.以学生全面发展为目标

开展班级管理的中心思想是实现学生的全面发展。传统班级管理的重点是实行班级严格的纪律和保证学生的完全服从，但是在现代教育教学活动中，开展班级管理的目标是加强学生自身的实践能力，促进学生全面发展，使学生的所有潜能得到开发。

2.了解学生，确立班级的目标

我认为每接一个新班都要先建立一个班级学生档案，档案上应该包括学生所有的基本信息和资料。班主任力争在两周内熟悉这些材料。然后，利用课余时间和每个学生聊天一次，通过细致地观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，进一步掌握每个学生的脾气、秉性，以便在以后的管理中能做到因材施教，从而及时、有效地开展教育工作。当然，一个班主任要真正对全班、对每个学生做到全面深入的了解很不容易[1]。工作中经常会碰到这样的情况，如有些学生忧心忡忡、双眉紧锁、上课注意力分散、心不在焉、成绩突然下降等重要的信息，班主任只有做一个有心人才会从实际出发，有针对性地及时开展教育工作。

班级目标是班级的航船灯塔，是班级管理的关键。它具有导向、激励作用。对于一个班集体而言，没有目标，就如无源之水，无本之木，班级就没有动力源泉。因此，在班主任工作中，应充分重视目标定位的作用。管理班级一定要有目标，管理才有章可循，有法可依。但这个法不能由教师一人说了算。目标大家定，体现了民主原则，从而更好实现初中班级管理的科学化。

3.树立学生在班级中的主人翁姿态

学生是班级的主体，没有学生就没有班级，在现代初中班级管理中，要培养学生的性格，尊重学生的人格，创造良好的环境，使学生尽情发展和使用自己独特的思维和想象，使学生在整个班级中树立自我管理的主人翁姿态。实行一系列的制度，激起学生学习的主动性，同时，完善班级管理系统，保证学生能够在这样的班级氛围中健康成长。

4.构建和谐的师生关系

我国素有尊师重道的传统美德，传统上，师生之间的地位并不平等，学们必须无条件地服从老师的安排。这种文化根源在一定程度上导致了师生关系的紧张，在师生交往中教师处于主体地位，因为教师不仅传道授业解惑，还握有表扬与批评、奖励与惩处的大权。而现代社会要求师生之间形成一种平等的相互依赖的关系。二者在人格上和行为上应具有可逆性。平等是建立人际关系的前提。人际交往作为人们之间的心灵沟通，是主动的、相互的、有来有往的。人都有受人尊重的需要，都希望得到别人的平等对待。人的这种需要，就是平等的需要[2]。所以，要想实现初中班级管理的科学化，就要改善师生关系，首先应从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往的主体地位。初中班级中的师生关系对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都有着重大的影响。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标。教师是教育活动的主要设计者、教育过程的主调控者，所以，师生关系的建立和发展主要取决于教师的工作作风和人格品质。

5.有计划地培养学生进行班级管理的能力

实行班干部轮换任职的制度，让每个学生都有机会对整个班级进行管理，学会同他人交流和合作。这样做的目的是：实现以学生为核心的班级管理体系，因为学生是教育学习的主体，这样能够提高学生的自控能力以及培养学生相应的管理能力。

6.细心倾听和沟通，关爱学生

在班主任工作中，"倾听"同样是老师充分了解学生情况的有效手段。班主任应是学生的良师益友，作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地同学生"心理换位"，想其所想、晓之以理、动之以情、导之以行，才能真正成为学生们的学习生活中的益友；鼓励学生关心、爱护班集体，具有强烈的集体荣誉感。

学生需要关爱，而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴和关怀[3-4]。学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的关怀和关心，当学生之间产生矛盾、学生遇到困难、班级某种不良风气抬头、学生受到挫折时，班主任应主动接近学生，关心和爱护学生，这就是所谓的"亲其师，信其道"，这时的学生就会将他所信任和爱戴的老师作为模仿与认同的榜样加以仿效。

7.总结

综上所述，本文主要阐述如何实现初中班级管理的科学化，能够完善初中班级管理制度，使学生身心全面发展，提高学生学习效率，建立科学化的初中班级管理模式，建立以学生为主体的班级管理新形式，在班级管理中保证学生的主体地位，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 邹果根.探讨初中班级管理的实践与反思[J].中国校外教育.2014（14）

[2] 杜明.教育激励理论在初中班级管理中的运用[J].吉林教育.2013（28）