机电一体化主要课程

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机电一体化主要课程范文第1篇

【关键词】机电一体化；机械应用；趋势

1前言

机电一体化主要是将电子以及机械和计算机等进行综合性的应用技术，在工程机械的应用过程中，随着机电一体化的技术融入，就能对工程机械的应用水平有效提高。通过从理论层面对机电一体化背景下的工程机械应用研究，就能从理论上提供支持。

2机电一体化的应用特征以及发展历程分析

2．1机电一体化的应用特征分析

从当前的机电一体化的发展特征来看，主要体现在生产能力强层面。在工程机械机电一体化的设备应用下，在对信息的自动化处理下，就能实现自动化的控制，对高精度的控制和高灵敏度的检测功能也能有效发挥［1］。在机电一体化设备的应用下，只要能对控制系统启动，在生产的自动化水平上也能提高，在应用价值方面最大化的呈现。机电一体化的机械设备应用的安全性比较高。由于一体化技术的应用，使得机械设备的性能有了提高，在功能方面比较齐全，这就使得在监视以及报警等方面的功能充分发挥，在自动保护的功能上也能有效提高。这样就能从机械设备的应用安全性层面得到了有效保障。机电一体化机械设备的特征还体现在应用范围广层面。在这一过程中，由于是对复合技术的应用，在机械设备自身的复合功能上也比较突出的发挥，这样就能在应用的范围上得以扩大化。

2．2机电一体化的发展历程分析

我国在机电一体化的发展时间上相对比较晚，在信息技术以及信息化系统的建设过程中，随着技术水平进一步提高，在机电一体化就会想着绿色以及安全的方向进行迈进［2］。机电一体化在当前已经成为高大高校中的一个热门专业，在专业课程的设置下，对优秀人才的培养就能起到促进作用。在机电一体化的技术应用下，对工业发展的需求也能得到有效满足。

3机电一体化的工程机械应用和发展趋势

3．1机电一体化的工程机械应用分析

机电一体化工程机械的应用比较广泛，在对作业的精度控制方面有着积极作用发挥。工程机械应用中，在成品的精度控制方面是比较重要的环节。在精度控制上主要是通过相应的参数进行对精度加以控制。机电一体化工程机械的应用下，就能自动化的对精度按照相应参数要求进行控制。在施工过程中，对混凝土的搅拌，在原材料的重量按照传统方法就会出现一定误差，而机械一体化技术的应用，能够通过电子技术的应用，对原材料的重量合理的调配，在误差上能大大缩小，在混凝土的搅拌质量上能有效保障。机电一体化的工程机械应用方面，在自动化的技术应用上有着积极作用发挥。工程机械自动化技术的应用前，主要是通过人工进行操作的，这其中就有着诸多不安全的因素。而在机电一体化工程机械的应用下，就能有助于将工作效率有效提高［3］。在机电一体化机械的应用中，对数据的传输能够精确化保障，这对人为误差就能有效减少，在工程机械的生产零件中，对各个零件的精度控制有着高要求。在自动化的系统应用下，就能有助于将零件的制造按照参数转准确的制造，在产品的质量上能有效保障。通过机电一体化的工程机械智能化的应用，就能有助于将整体的生产效率有效提高。我国的计算机技术的发展比较迅速，在智能化的水平上也有着提高。通过机电一体化的技术应用，对人力以及物力等方面的投入就能有效减少，在对资源的优质配置方面有着保障［4］。智能化的技术应用，能够体现出人性化的特征，在服务业中的应用能够将服务水平有效提高。如机器人的机械应用，就能在生产服务中的水平有效提高。机电一体化的工程机械在实施监控中的作用发挥比较突出。这是机电一体化机械工程中的重要功能。机电一体化在机械工程当中的应用，能够在某一具体工程制动以及执行的环节进行实时的监控。只有在这些基础层面得到了充分应用，就能对机械工程的整体质量有效保障。

3．2机电一体化的工程机械发展趋势

机电一体化的机械发展趋势方面，在当前已经有了多方面的呈现，在机电一体化基础上的工程机械自动化的程度愈来愈高，自动化的发展是当前我国技术发展中的重要方向。在工程机械的自动化程度上就会向着高级层次发展。工程机械能将各开关断开，自动停止工作，在保护系统方面也是自动分配系统，这样工程机械就能有效的处理内部结构，将系统进行分开运行。在各子系统的应用下，对信息处理的效率就能有效提高。机电一体化的工程机械发展中的系统化趋势会更加突出，机电一体化技术的应用过程中，在智能化的系统应用下，对控制的精确信息就能有效掌握，在整体化的智能发展过程中，对信息技术的要求有着提高，更加注重工程机械的系统化操作［5］。自动化技术中的机电一体化的系统化化以及协同力度的加强，对机械的应用效率以及质量的提高也有着积极促进作用。随着机电一体化的工程机械的发展，在网络化的发展趋势上会愈来愈明显的呈现。任何技术的应用发展都要经过实践的检验，在机电一体化工程机械的应用发展过程中，对网络化的发展趋势也要能充分重视。

4结语

综上所述，机电一体化下的工程机械的应用发展，要能充分重视技术的多样化应用，在应用中能和实际情况紧密联系。现代化的工程机械生产以及制造的要求会愈来愈高，这就需要在技术的应用中能注重科学化。希望能通过此次对机电一体化工程机械的应用研究，对实际的发展能够起到促进作用。尽管当前的机电一体化工程机械应用的整体水平还有待提高，但相信在未来的发展中会有长足的进步。

参考文献:

［1］刘明甫，仇鑫德，张帅，肖迪．工程机械智能化与信息化发展探究［J］．山东工业技术，2016(18)．

［2］杨延璞，张涛，顾蓉，古玉锋．基于色彩心理效应的工程机械配色设计方法［J］．筑路机械与施工机械化，2016(09)．

［3］马志国，李敏．简析电传动技术在工程机械中的应用［J］．内燃机与配件，2016(09)．

［4］林博，梁浩，谭明锋．装载机制动液的选型与应用研究［J］．油，2016(05)．

机电一体化主要课程范文第2篇

关键词：机械设计制造及其自动化； 就业前景；学科特点；具体优势；要求

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.03.020

0 引言

国家的综合实力决定了其在国际社会中的地位，影响着其在国际市场中的竞争力，而经济实力、政治实力、文化实力、自然资源以及军事实力等是国家综合实力中的重要组成部分，其中尤以经济实力最为重要，因此，在知识经济快速发展的时代，大力发展教育事业，培养高素质、高技能的人才，提高人才的知识水平和创新能力，是推动我国经济发展的强大动力。机械设计制造及其自动化这门学科，是随着社会的不断发展进步而产生和发展的，因此，重视机械设计制造及其自动化专业，培养专业的高技能、高素质人才，满足社会对此专业人才的需求，促进我国经济的快速健康发展，是当前机械设计制造及其自动化专业开设的目的和发展的前提。

1 机械设计制造及其自动化的学科特点和具体优势

1.1 机械设计制造及其自动化的特点

作为一门融合计算机科学、自动控制技术、信息技术的交叉学科，机械设计制造及其自动化是以机械设计与制造为基础，研究各种工业机械装备以及机电产品从设计、制造、运行控制到生产过程的企业管理的综合技术学科，其主要任务是运用先进的设计制造技术理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造，而培养具备机械设计制造基础知识，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、应用研究、科技开发、经营销售和运行管理等方面工作的高级工程技术人才，是机械设计制造及其自动化专业的教学任务。机械设计制造及其自动化专业设有汽车服务、设备工程和计算机辅助设计与制造三个专业方向，刚入学时，不分专业方向，学生在前两年以学习本专业的平台课程为主，到三年级时，学生可以根据自己的兴趣爱好和学习成绩，自主选择三个专业的方向之一[1]。

1.2 机械设计制造及其自动化的具体优势

在科学技术日新月异的今天，许多自动化产品基本上都是通过控制电子信息技术，实现对自身信息的处理和控制，提高产品的整体质量和精度，增强和改进产品的功能，此外，随着微控技术的发展与进步，自动化产品的控制获得了更好的技术支持，使得产品的控制更加的简单和便捷。特别值得注意的是，当自动化产品在正常操作的情况下，产品可以再既定的方式下进行运转，不会受到操作者的影响，也就是说，产品在正常运行的条件下，具有安全性和效率性，因此，在技术工业中采用自动化技术，可以大大地提升产品的合格率，提高工作效率。另外，自动化产品能够及时的反映出运行中出现的问题，减少损失，甚至，有些高端的自动化产品，可以自动处理运行过程中的一些细微的问题，保证产品的正常生产。例如，当线路短路或者荷载过大时，自动化会出现跳闸的情况，以避免线路遭到损害，这样既可以提前预防发生故障或者及时处理运行中出现的故障，以减少安全事故的发生，又可以确保在线路故障时，减少损失，维护机械设备的正常运转。因此，在使用自动化产品时，采用科学合理的管理方式，不仅可以避免安全隐患，还能够保障产品的持续稳定运行。

2 机械设计制造及其自动化专业所从事的行业和要求

2.1 成为机械设计制造工程师

机械设计制造工程师行业需要具有电子学、机械工程学、计算机技术和控制工程学的基本理论知识和技能，熟练地掌握机电一体化的专业技术知识和现代制造业的基础知识，任用机电一体化基本训练的应用型高级专业人才。所以，从事机械设计制造工程师行业的人才，需要掌握机械原理、机械制造基础、微机原理及应用以及机械设计等课程。另外，从事机械设计制造工程师行业的人，还可以在国防部门、设计研发机构或者各大中小型企事业单位等相关机构从事设备的设计、制造、技术管理等工作。

2.2 设计与制造模具

机械设计制造及其自动化专业的人才还可以从事型腔模、冷冲模以及其工装的设计与制造，例如模具制造、钳工操作、机械维修岗位等，同时，机械设计制造及其自动化专业的人才需要掌握工程力学、电工技术、模具制造工艺、模具设计与制造专业英语、机械制图和塑料成型工艺与模具设计等课程[2]。

2.3 自动化技术

自动控制的原理和方法、自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用是自动化主要研究的对象。自动化专业具有“万金油”的称号，从业人员需要掌握运筹学、自动控制理论、计算机软件技术应用、信号与系统分析、电路原理等方面的知识，甚至，有时还需要学习流体力学，而且自动化专业与电子工程、化学工程、计算机等都有一定的联系，因此，从业人员必须具有较强的理工科基础，不能出现偏科的情况。同时，自动化专业具有良好的就业前景，因为几乎所有的行业都可以与自动化挂钩，而且比较容易转行，例如可以转为通信，“硬”可以转电子工程，而“软”可以转计算机，并且，如果学生准备考研的话，可以选择中国科学院等一些相关院所，但是，由于国外大学基本上没有与此相对应的专业，所以自动化专业的毕业生不容易出国就业[3]。

3 机械设计制造及其自动化专业人才的要求

3.1 需要具有很高的英语技能

在目前许多本科院校里，英语四级是大学生必过的一项考试，而且很多企业把英语四级作为招聘的硬性门槛，对于许多职位而言，英语不仅是一项专业技能而且是必备的职业素质，因此，英语四级可能成为毕业生应聘时的敲门砖，再加上学习机械设计制造及其自动化专业的人所从事的工作，需要使用英语，甚至可能会与外国人打交道，因此，为了以后的发展，毕业生需要具有很高的英语技能[4]。

3.2 需要具有较强的实践能力

机械设计制造及其自动化专业是一门技术性很强的专业，因此，学生不仅需要熟练的掌握理论知识还应该具有较强的实践能力。许多用人单位在招聘时，会设置“工作经验”的门槛，这对于刚毕业、即将迈入社会的应届毕业生来说是一道硬伤，严重制约了毕业生的择业选择，甚至有些用人单位虽然会招聘本科生，但是当发现这些本科生缺乏实践能力后，会改招研究生，因而，培养学生的实际操作能力，应该是机械设计制造及其自动化专业的主要任务[5]。

3.3 证书、奖状以及专利

毕业生不仅需要拥有英语四级证书，还需要拥有计算机二级证书，而且对于机械设计制造及其自动化专业而言，计算机能力还是相当重要的，另外，如果想要从事工程师行业，还需要考取工程师证；另外就发明专利而言，拥有专利的人和缺乏专利的人会遇到不同的待遇，因为机械设计制造及其自动化专业需要有创新意识和创新能力，所以拥有专利或者在相应的比赛中获得荣誉，可以给毕业生增添不少的亮点。

4 总结

总而言之，在知识经济的背景下，机械设计制造及其自动化专业具有广阔的发展前途和就业前景，因此，作为一门技术性很强的交叉学科，学生不仅需要熟练的掌握各种理论知识，拥有各种必须的证书，还应该具有较强的实践能力，从而为自己的就业和发展打下坚实的基础[6]。

参考文献：

[1]丁逊.机械设计制造及其自动化的就业前景[J].群文天地，2012（10）：259.

[2]施晶晶.关于机械设计制造及其自动化专业就业方向及能力要求的浅析[J].青春岁月，2014（23）：118.

[3]解瑞瑞.机械设计及其自动化专业介绍及就业形势分析[J].出国与就业（就业版），2011（13）：76.

[4]宋建俊.机械设计制造及其自动化专业就业前景探究分析[J].科学之友，2010（24）：140.

[5]程世雄.机械设计制造及其自动化专业的现状反思与前景展望[J].湖南农机，2012（03）：220-221.

机电一体化主要课程范文第3篇

卷接日班维修组是国际烟草有限公司制造部的一个以设备保障为主的服务型班组，承担着卷接生产设备的机械维修和保养工作，是公司生产稳定运行不可缺少的一支队伍。在的带领下，班组全体成员按照公司提出的“正确定位、从严治企、和谐协作，提升对烟草（集团）公司的贡献度”的要求，在切实做好保障整个生产线的稳定运行方面作出了很大贡献，从就被评为公司先进生产集体，又被评为局级先进集体。

时间总是在检验着一切。春夏秋冬，花开花落。在烟草集团整整干了20多年了（从海烟机修厂调入公司也已有9年了）。他从一个技校学生成长为一名维修工人，又从一个普普通通的技术骨干成为全国“烟草技术能手”获得者。有人说，20多年就是一块钢板也会走样，但对烟草工作的痴情却愈演愈烈，对公司的深情一如既往，对工作的那份执着也丝毫没有走样。在他的个人档案中还有这样一组耐人寻味的数字：以来，他连续被评为厂级先进工作者，局级先进工作者，公司首届职工代表，全国“烟草行业技术能手”获得者，他先后攻关了大、小十多个技术改进项目，为企业质量改进和技术进步作出了很大贡献。

勤奋钻研不断进取

大家都知道，卷烟机是一种用于卷制烟支的机电一体化设备，它从1872年第一台发明诞生到今天的愈发成熟，生产效率从最初的每分钟生产500支无滤嘴烟支到现阶段的每分钟生产8000支乃至更高产量的滤嘴烟支。卷接（烟）机的先进性程度不断提高，技术人员所要驾驭它的能力也要不断的提高。

当年，年轻的带着一脸的迷茫进入了卷烟厂，好奇爱动，勤钻好学的他在仅仅只有一点书本知识，没有任何实践经验的情况下，全凭一股倔劲和一个好脑子，一切从零开始，谦虚、好学，跟着师傅学习实践操作经验，钻研设备运行原理，硬是凭着“我不如你，我学习你，然后我超过你”的精神，把理论与实践有机的融合在技术改造与设备操作过程中。由于他出色的表现，很快被直接提拔为卷接设备修理工，这个过程历时不过两年，但变化却是惊人的。一个直接的原因就是：学习钻研。总之，他是一门心思往机器里面钻，一股脑儿往资料里面钻，短短两年，他在师傅的指导下，利用设备中修保养机会，把当时设备上主要部件的机构做了拆装了解，把五脏六腑、脉线筋络理了个清楚，翻了个明白……这还不够，他还往更深一层钻，他还要钻研不断更新的先进设备。，从海烟机修厂调入公司的那一刻起，同志就进入了新的角色，面对新型passim80机型，他用一年不到的时间，就掌握了passim卷接机的维修技术，积累了丰富的工作经验，形成了独特的工作风格，树立了绝对的技术威望，成为车间的生产维修工作骨干。

虽说他只有高中文化程度，但本着刻苦钻研，勤奋好学的精神，在高新技术控制的卷接机面前毫不畏惧。在集团劳培处的安排下，他参加了技师课程的培训，经过整整1年多的业余学习，他读完了专业和通用的10余门课程，以优良的成绩通过了考核，实现了一个高级机修工到技师的跨越。“技术在一天天更新，不学不行。”是同志平时经常说的一句话。面对公司新的protos卷接设备的引进投产，他深感肩上的责任和压力。学习是硬道理，岗位技术缺什么，我就补什么。他十分珍惜新设备调试这个难得的学习机会，找来了相关的资料、图纸，一一翻阅，认真对比，细细咀嚼，又把设备运行原理图找来对照论证，请教外方调试人员设备调整的方法，交流维护保养的要求，在一个月不到的时间里他整理了大量资料，对以后可能遇到的问题都进行了编号，以文字形式整理成笔记作为培训时的教材。很快，他熟练掌握了新型卷烟设备的维修技术，成为了真正的设备维修“多面手”。

8月，凭着过硬的技术水平和良好的心理素质，在公司组织的选拔赛中取得第一名的他代表集团公司赴云南玉溪参加了“红塔杯”第二届全国烟草行业烟机设备维修职业技能竞赛。在passim70机型的25位选手中，他是年龄最大的一位。针对自己年龄较大，体力与记忆力不如年轻人的缺陷，他合理安排了训练时间，制定了详细、周密的训练计划。在确定参赛选手的头几个月里，就放弃了业余休息时间，连自己最喜爱的“世界杯足球赛”都没观看。认真整理出当年技师考评时的理论复习题进行强化训练。

“记忆力不好，我就用比别人加倍的时间！”是他当时真实的想法，每天早晨3、4点钟起来，在理解的基础上，背诵理论知识。白天到单位对实操的内容一遍又一遍地训练，并加以总结。“笨鸟先飞、勤能补拙”，凭着这种不服老、不怕输的精神和过硬的技术功底，在云南客场的竞赛中取得了passim70机型第二名的好成绩，同时还被国家烟草专卖局授予“全国烟草技术能手”称号。

真抓实干开拓创新

同志在日常工作中讲求实效，注重实际，勤业敬业，任劳任怨，有口皆碑。身为机修组长的他工作上勤勤恳恳，勇挑重担，数年如一日，始终保持着饱满的工作热情。在车间进行大规模的技术改造与设备更新时，一次又一次表现了他的精英风范，他怀着对企业高度负责的主人翁精神，顶着酷暑寒冬与组员们打拼在一起，拆主机、卸附件、移动联接，忙的不可开交，尤其在调试阶段，他对位置、改系数，调了那边又调这边，一起组织维修人员分析和解决设备上的疑难问题，调配日班班组人员的工作范围和内容，配合电气人员做好电气件的保养工作。汗水浸湿了他一件又一件工作衣……在日班卷接维修班组中起到了“主心骨”作用，确保了项目验收能顺利的进行，保证了每一次工作能保质保量完成。通过他不断努力的工作，卷接机设备运行性能逐渐转好，有效作业率和质量合格率在原有基础上有了大幅度提高。

公司使用的设备是90年代初从英国引进的passim卷接机组，由于其生产年代较早，在很多性能指标上均较难适应现今的工艺要求。在日常工作，总是会细心观察，积极动脑筋提高工作质量。有一次，他在日常的巡检中发现水松纸在运行过程中容易跑偏，特别是更换新旧纸盘的过程中情况尤其明显，造成了大量的烟支外观质量问题，影响了有效作业率和单箱损耗。设计一种自动调整水松纸进出装置的念头在的脑海里越来越强烈，他苦苦研究原人工调整装置的机械结构，设想通过加装光电管检测模块，步进电机调整模块的新装置来实现无需人工参与的自动调节。设想虽简单，但要用机械和电器结构去完成却相当复杂。面对困难，他利用空余时间学习了《机电一体化原理》等相关理论知识。经过短短三个月的试验调整、改进设计，第一台改进装置模型试验取得了成功。经测试表明，该机构完全符合设计要求，达到了预期的目的，杜绝了此类现象的发生。从而提高了设备运行效率、降低了各项物耗指标。

在公司各级领导的全力支持下，带领卷接维修组针对passim机型开展了大量的qc攻关、质量改进活动。，《改进卷烟机钢印印刷机构、提高烟支印刷质量》qc成果，采用气路和电路相结合的方法，改进了卷烟机钢印印刷机构，降低了因钢印印刷机构原因而造成的烟支印刷问题的发生次数，提高了卷烟产品的质量。获得了集团公司、市和全国优秀qc成果奖；，《改进卷烟机盘纸驱动装置、提高供纸稳定性》项目，利用对原有传动结构的改进，提升了整个装置运行的稳定性，从而保证了供纸的稳定性；，《改进烟支上胶器、保证低焦油产品vf的稳定性》项目，采用对上胶器控胶辊进行改进，在保证产品质量情况下，解决了低焦油产品vf的稳定性的问题；，《确保卷烟产品中水松纸长短的稳定》项目，保证了水松纸的负压吸风和运行达到平衡，水松纸运行时长短稳定，效果良好；，《确保卷烟机落料器供丝稳定》项目，解决了风送烟丝长期存在问题，使设备运行效率提高；，《passim80卷烟机自动进刀装置改进的探讨和实践》质量改进项目，在全国同类设备类似的技术改进中还是首例，得到了国内烟机制造企业专家们的肯定。他对该项成果获得实用新型专利证书作出了决定性贡献；，创新型《新型烟支长度调节装置的研制》qc项目，将烟支内、外排长度超标作为研究课题，通过对原结构改进，既保证了产品质量又延长了滤棒对齐鼓轮的使用寿命，降低了设备维修维修费用。

从这些qc攻关、质量改进项目的实施中可以看到，带领班组成员充分发挥广大技术人员的聪明才智，致力于解决现场生产问题，降低了原辅材料消耗，提高了产品质量，降低了劳动强度，提高了设备完好率和有效作业率，生产效率明显提高，为卷接设备挖潜增效作出了巨大的贡献，为企业创造了巨大的经济效益。

传帮带教无私奉献

一棵挺拔的树是一幅画，一片秀美的林才是一道永恒的风景，在荣誉面前没有止步，他常说：“烟草工业与商业不同，生产出好产品就是对维护消费者利益做出的最大贡献。只有大家的技术水平都提高了，设备维修保养工作才能干得又快又好，企业才能更快的发展，消费者的利益才能切实的得到保障。”他是这样说的，也是这样做的，面对公司在各项经济技术指标上新的要求和新设备的引进投产。如何提高维修人员技能素质，提高维修质量意识和服务意识，是摆在维修班组面前的现实问题，也是对每个维修人员的岗位胜任能力和整个维修团队是不是有学习能力具有战斗力的新的考验。

作为班组长，在保障生产正常、高质、高效运行过程中，他带领组员注重设备计划维修（轮保、轮季保）的过程控制和维修质量，做到精细化作业，规范化操作，持续化学习。抓好“修前”的故障信息收集；“修中”保养实施过程中通过技术标准的把握、安装调整的规范、清洁保养的深度确保过程质量；“修后”通过跟踪责任部位的设备运行状况来评价考核维修质量，促进了班组各责任部位责任人的维修工作主动性。

作为班组长，为了使设备计划维修能保质保量地完成，他除了认真完成自己负责部位的维护任务外，他还主动配合设备管理员做好班组日常管理工作。充分发挥了班组长在生产指挥过程中自主管理的能力和权力，他注重对组员的思想意识进行导向，通过板报、班会、个别谈心等多种形式，完善了“干就要干一流，争就要争上游”的班组文化主题建设，深化了“学习、责任、团队、争优”意识的内涵。把握了工作中的“三位”（定位、到位、换位）和“三抓一重”（抓全员，抓全面，抓全过程，重细节），认真组织班组成员安全、优质、高效地完成生产任务。

在对组员的管理上，在班组日常管理过程中还做到深入推进标杆管理思想，带领全体组员继续以“五一”劳动奖章先进集体动力电站班组为标杆，坚持班组及个人“双对标”的标杆管理思想，坚持在日常工作中长期对标、动态对标。在领导的安排下，带领班组骨干先后与行业内多个先进班组进行了对标交流。通过学习切磋，他深切认识学习标杆不仅要学其形，更重要的是学其神，要与时俱进，要敢于超越。因此在班组管理过程里他将压力转化为动力，从班组工作的薄弱点、关键点着手，深入现场发现问题了解情况，经常和组员谈心沟通，及时掌握设备状态和人员思想的第一手资料，尽量为组员创造良好的工作环境和技术支持。注重了规范人员思想意识和正向激励，最大限度地调动人的主观能动性。为了增强维修人员的忧患意识，提高服务意识和服务技能，同志还在维修人员中开展了“激励看板”管理，开展以“标准化管理促进人的行为规范；以激励看板管理形式激发维修人员的忧患意识”的管理创新活动，激发了维修人员的工作自动性和责任性。同时也促成了维修人员设备维修观念的转变，主动寻找解决设备问题的自觉性得到了加强。发挥了一些维修工的个人技术强项在故障维修过程中的优势，保证了设备维修保养，排故除患的速度和质量，使设备维修工作步入了良性循环，班组面貌有了根本性的改变。

此外，每年他都参加技师带徒活动，先后带教了3名维修人员和多名操作工。在带教年轻维修技术人员的过程中，不管是谁，工作中只要遇到问题，他总是乐于帮助指导，毫不保留，甘做铺路石，将多年积累的经验技术毫不保留地传授给他们，尤其是对于一些刚进入工作岗位的年轻同志，为了培养技术新人，他更是付出了许多辛勤的汗水。

机电一体化主要课程范文第4篇

关键词：技术；人文性；职业教育

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）10-0016-04

在我国传统职业教育中，生产技术的传授占很大比例，而较为轻视人文素质的培育。重实用知识技能、轻人格提升的现状已成为有碍于职业教育实现可持续发展的突出问题。伴随社会经济发展与科学技术不断进步，培养具备创造力、责任感、合作互助精神、分析解决问题能力、人文情怀、良好的职业操守的人已成为时代向职业教育提出的新的历史使命。这就要求职业教育要提升学生的人文素养，使学生成为兼备技术与人文精神的人。因此，通过对技术发展进程中的人文性透析与反思，探究当前职业教育内部人文精神的发展现状和改善策略，不仅有利于职业教育人格本位发展理念的回归，而且对提升职业教育发展水平具有重要意义。

一、技术人文性的阐释

（一）技术内涵的界定

“技术”一词日益受到人们的关注。然而，对于“技术”的含义，始终没有一个统一的定论。一方面是由于不同的学者知识背景和研究视角不同，另一方面是源于技术自身也处于动态发展之中。在汉语中，“技”一方面是指某种艺术，另一方面指才能、本领。“术”的意思更为广泛，凡是用于达到目的的方法、手段、策略、权术均可称之为 “术”。

英汉双解现代科学词典对技术的定义为：“技术，一门艺术或手工艺操作中运用的方法或方式。”技术哲学家米切姆认为技术由四个要素组成：一是作为客体（object）的技术，包括装置、工具机器、人工制品等要素；二是作为知识（knowledge）的技术，包括技艺、规则、技术理论等要素；三是作为活动（activity）的技术，包括制作、发明、设计、操作和维修等要素；四是作为意志（volition）的技术，包括决心、动力、目的、意图等要素。其中，各要素划分不是静态的，它们在互动渗透中具备了自然和人文的双重属性。刘易斯・芒福德基于人性论的角度，把技术分为两类：一类是民主的综合的技术，另一类是集权单一的技术。前者是一种与生活需求和愿望一致的技术；后者是以复杂、高度权利化的机器为中心的，是为了经济扩张和权利服务的技术。 拉普认为：“技术是一种历史现象，只有在特定的历史背景下才能概括出技术的概念。”的确，一种技术的产生受到时间、空间等条件的影响和制约。因此，技术的使用必须有它适合的范围，这种使用范围依据人的认识能力而定。

（二）技术异化的表征

技术是人工化过程中的价值创造。从价值的角度来看，异化是指特定主体的价值负向实现的过程。由于工具理性过度膨胀，人的技术化生存出现异样：技术统治人而非属于人。随着技术的增多，人被技术边缘化的程度越严重。“异化”一词出自拉丁文alienation，具体有让渡、差异、分离、错乱之义。一般认为，异化主要是指主体在发展过程中由自身的活动而产生自己的对立面（客体），而这个客体又成为一种外在的异己力量转过来反对自身。异化作为哲学范畴始于德国古典哲学，黑格尔用“异化”来描述“绝对精神”的外化；费尔巴哈赋予其哲学内涵：主体所产生的对象物客体，不仅通过主体本身想脱离成为主体的异在，而且反客为主，反过来束缚、支配乃至压抑主体。

“技术的异化”这一概念包含着人对技术价值的哲学反思。技术的滥用是导致技术异化的直接原因，技术理性与价值理性的失衡是其最为本质的原因。当前，互联网的高速发展使得技术在时间、空间和使用者三者之间的组合变得更加自由与便捷，大大提高了现代技术被滥用的潜在危险。人的存在是全部人类社会历史的前提，如今只有对人的技术化生存异态进行深刻的人文反思，才能从根本上扭转“非人化”的趋势，最终复归人的本位。

（三）技术理性的人文反思

1.人与技术关系的逻辑演进

人文，是一个动态的概念。《辞海》的解释：“人文指人类社会的各种文化现象。”人文精神是指广泛存在人们日常生活之中的一种信念、一种价值取向和一种社会规范，具有全面性、综合性。由于世间万物都处于一个不断变化的动态过程中，因此，人对技术的认知关系也是处于不断发展变化之中：工具技术时代，人们对人与技术的关系认识感性因素占主导地位；机器技术时代，人们开始理性地认识人与技术之间的关系，在强调技术重要性的同时，开始出现对人与技术之间关系的批判性认知；现代社会中，人们对待技术的态度多为批判性的反思。

2.技术理性的认知偏差

技术理性，中国青年政治学院的肖锋教授认为，技术理性的中文与外文含义是有所差异的：技术理性的英文是rationality，在汉语中，我们通常理解为reason。这两个词语所使用的语境是不同的。换言之，技术理性问题就是技术合理性的问题。美国哲学家西格尔曾指出：“一项活动如果是合理的，其理由并不仅仅在于行动者对自己的活动在实现其目标的过程中的工具效益坚信不疑，还应有另外两个理由，即：信念本身必须是合理的；事先假定这项活动将会导致的结果本身也是合理的。”从技术本质上看，技术活动是合目的性与规律性的统一，即技术理性是价值与工具两种属性的统一。韦伯指出：价值合理性只注意对目的本身合理性进行反思；工具的合理性则仅考虑达到目的的工具、手段的有效性，并不关心目的本身是否合理。技术应当是价值理性与工具理性的统一，两者不可偏废。

3.技术理性的人文反思

不可否认，现代社会的发展一刻也离不开技术，技术化的生存应该是现代人生存方式的正常样态。然而，在技术所创造的现代社会繁华下，人们被现代技术所带来的物的世界遮蔽了视野。人文精神缺失是技术理性的危机之源。

对于培养技术技能型人才的职业院校来说，对技术的人文性反思，让人文主义的精神维度在职业教育中发挥它所特有的作用，促使企业所需的个性化人才与职业院校所培养的集体化人才进行有效衔接。

二、当前职业教育的人文性思考

当前，我国的职业院校在进行人文教育过程中虽取得一定的进展，但对于职业教育的认识仍存在一些误区，这值得我们认真反思并在职业教育实践中加以改进。加强人文素质教育、促使职业院校学生提高价值判断力，实现人与自然、人与人、人与社会的和谐发展。

（一）技能与人性教育失衡

我们并不否认技术的重要性，甚至可以说缺少技术的教育算不上是职业教育。伴随着经济社会的发展，各行各业都需要大批掌握较高技术含量并能处理复杂劳动的高技能人才。但随着科学技术的发展和国家产业结构的调整，自动化的生产形式逐步取代劳动密集型的生产形式，单纯依赖熟练动作技能的岗位变少，生产方式也趋于“个性化”和“柔性化”。这要求生产人员不仅要具备本岗位的专业知识，而且还应具备有关的知识，无疑对从业人员的创新能力、职业态度等综合素质提出更高的要求。

黄炎培先生作为中国现代职业教育的开创者，他认为职业教育的目的是：“一、谋个性之发展；二、为个人谋生之准备；三、为个人服务社会之准备；四、为国家及世界增进生产力之准备”。 黄炎培注重学生个性的发展，反对把职业教育看成知识技能传播的手段，他指出：“仅教育学生职业，而于精神的陶冶全不注意，把一种很好的教育变成器械的教育，一些没有自动的习惯和共同生活的修养，这种教育，顶好的结果，不过造成一种改良的艺徒，决不能造成良善的公民。”他认为，职业教育使受教育者获得生存技术不是根本目的，重要的是提高他们的素质，使其得以自由全面发展。

（二）职业道德教育的边缘化

目前，在我国有不少职业院校职业道德教育与专业教育相脱离，甚至有的学校未单独开设职业道德教育课程，或仅仅只是在思想修养课中附带职业道德内容的教育。很多职业院校开设的专业课程中没有很好地渗透职业道德教育的内容，只是注意到职业道德认知和判断的教育，由此造成职业教育道德课程缺乏特色和针对性，难以发挥职业道德的成效。职业道德教育只以知识传授为主，忽视对学生职业道德情感的培养和职业道德行为的训练，这就导致学生的积极性和参与性不高，职业道德实践精神相对缺乏。

（三）人文课程数量较少

人文课程应以人文学科为根据而设定。根据《大英百科全书》的界定：“人文学科是那些既非自然学科也非社会科学的学科的总和。”主要包括我们通常所说的哲学、社会学、心理学及艺术诸类学科。近年来，尽管职业教育的人文课程设置取得一些进步，但与专业技术类课程相比，仍处于课时得不到保证的境地，主要体现在以下两个方面：一是人文课程科目少。职业院校人文教学过程中面临着师资短缺、资源匮乏等问题。目前，大多数职业院校开设的人文科目多为选修课，且课程数量少，有的院校选修课仅有三四门，如公共关系、演讲与口才等，而与专业技术紧密相关的人文选修课程则寥寥无几。同时，人文选修课质量欠佳，有的院校根据现有的教师设课，人文选修课基本上由公共课教师担任，满足不了学生的个体化需求。有些职业院校开设的人文课程甚至与专业课程相互重叠，课程安排零零散散，完全没有从整体的角度来考虑课程之间的内在关系。二是人文课程的课时少。由于认识上存在误区，职业院校偏重专业技术课程而忽视人文课程，突出的表现就是与专业技术课程相比，人文课程的课时较少，使得在校学生的人文素养得不到训练，严重阻碍了学生的全面发展。

三、职业院校学生人文素质培养途径

技术理性与人文精神失衡是职业教育所面临的主要问题，这将对职业院校作为大学教育的功能提出挑战。我们应通过对技术理性的人文反思构建技术与人的关系，完善职业院校的人文价值体系。

（一）回归人格本位，革新培养理念

教育理念指导教育活动。要弥补职业教育人文性的缺失，就必须改变传统观念，超越“传道，授业，解惑”的局限，充分发挥学生学习主体的作用。华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长石伟平教授强调，过去职业教育是为了培养更多的技术工人，解决劳动力市场紧缺问题，但现代职业教育，关注的是人才持续发展的“成长路线图”。“新常态”的经济发展模式对从业人员的素质提出了更高的要求。“人格本位”的回归是对“学科本位”和“能力本位”的扬长补足：把做人放在教育的第一位，加强对个体职业技能的迁移性训练。由“能力本位”向“人格本位”的回归，是职业教育回应经济发展新常态的必然趋势。

（二）拓展职业道德教学，完善教学内容改革

1.注重受教育者自身的普通伦理道德教学

道德教育的根本目的在于“成人”，即成就人的德性。无论是运用技术制造产品，还是运用技术使用产品，普通的伦理道德是对技术拥有者最基本的约束和导向。不论是工程师还是普通的技术人员，首先是一个普通的人。职业教育作为培养技术技能型人才的院校，在教学过程中要阐明社会法律基础，要求学生恪守职业道德操守，履行个体社会责任。在技术实践中贯彻执行经济效益与人、环境生态相一致的原则。此外，职业院校可以通过加强校风建设、学术氛围营造等来提升校园精神文化，提高学生的人文素养。

2.凸显职业教育中的技术伦理教学

技术的快速发展带来的负面效应使得人们开始重新关注技术伦理问题。技术活动的伦理诉求是技术的一个内在规定。

首先，技术是因人类的需求而产生的，技术的好坏都是人意想出来的。人类的创造必须符合自然发展规律，其结果必须由自然来检验。技术是人类的创造物之一，技术应该是与自然和谐的技术。任何违背自然，不能与自然和谐的技术就不会有持久的生命力。其次，技术是一种实践，是人类用现有的事物创造出地球上从未出现的事物的过程。技术活动的意义就是改变人类的生存状态，但同时必须接受伦理的评价 。作为职业院校的学生必须对技术有全面的了解和掌握。职业教育不仅应让学生清楚地了解技术的本质及实现的过程、手段、方法等，更重要的是让学生掌握其所具有的伦理规范，从而树立正确的技术观。

（三）融合人文与专业精神，优化课程结构设置

1.强化课程综合性

职业教育课程开发是以工作过程为导向的，目的是让学生全面自由地发展。通过对各个专业培养目标和人才规格的分析，树立学生综合素质为核心的课程观。社会职业岗位因技术的发展而产生变化，会直接影响职业教育培养人才的模式与目标。如因高新技术的应用而产生之前没有的新的CAD/CAM维修技术员、数据处理与系统分析人员岗位等；此外，不同学科之间的交叉渗透和组合，出现了许多跨学科的新型职业，如数控一体化类职业、机电一体化职业等。新的岗位具有综合性，职业院校的人才培养也要具备综合性，才能适应市场经济的发展。

2.统筹课程设置选择性

实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。职业教育课程最基本的功能是使学生具备掌握理论技术所必需的基础理论。在我国，因长期受到实用主义影响，专业课程教学相对来说较受重视，其中专业课程的学习占很大比例。为了均衡职业教育人文性的发展，在专业课程教学中渗透人文教育是促进学生全面发展的重要途径。探索既具有职业教育特点又适当融合普通教育多样化选择性课程体系，赋予学生更多的课程选择权、专业选择权和学制选择权，积极创新职业教育人才培养模式。

职业教育是为了培养出具有专业知识技能并服务于社会的全面发展的人才。在技术高速发展的今天，无论从技术的本质还是时代的要求来分析，职业院校教育绝不仅仅是单方面的知识和技能的传授。为了更好地培养全面适应社会发展的人才，职业院校必须不断调整人才培养要求，遵循技术技能型人才成长规律，加强学生人文素质的培养。

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