教育部智慧教育

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教育部智慧教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教育部智慧教育范文第1篇

关键词：智慧课堂;兴趣;有效

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）04-059-1

“实物展台”与教学软件无缝对接，有效地解决了以往存取和开启文件的繁杂操作，传阅实物所遇到的问题，帮助教师更好地完成教学材料呈现、教学情境创设及数据分析整理等工作。下面谈谈笔者运用智慧课堂教学“用字母表示数”这一课的收获。

一、自主抢答点燃课堂，激发学生探索的兴趣

有效的导入就好像整台戏的序幕，牢牢地把握住学生的注意力，把学生带入新知的学习。借助智慧课堂白板平台呈现生动的教学情境，引发学生探索知识的欲望。在课的伊始，通过学生熟悉的纸牌导入，明确字母a在其中表示特定的意义，感受字母表示一个特定数含义。借助“算24点”这个游戏，让学生来进行思维热身。界面上的小小抢答器发挥了大作用。当笔者提出问题，让她们思考片刻之后，设定好抢答。学生通过手指点击平板上的抢答器，进行自主抢答。有了话语权的学生特别珍惜机会，回答非常精彩。其他学生在认真倾听的同时又在积极思考其他的算法，从而使学生真正地参与到学习活动中去。这种主动的思考，能够激发学生真正地进入课堂。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

二、自主交流搭建平台，增加课堂教学的灵活性

课堂的40分钟毕竟有限，我们将课堂上的一些问题，采用前置性作业的形式，通过界面的作业提前发给学生，他们利用课后的时间思考后完成，保存在自己的平板中。到课堂交流环节时，置身于智慧课堂，只要轻点学生的用户名，就能直接调取。根据白板中展示的学生作业，我们就可以根据内容进行有效的讨论。像这样的课前自学，课上交流，切实提高课堂效率，将宝贵的课堂时间更多地留给学生，让他们进一步提高交流、思辨的能力，从而完善自学方法，增加了课堂教学的灵活性、有效性。

在教学过程中，我们也是充分考虑学生的自学经验，探究式展开例题3内容的学习。依据老师的自学提示，组织学生先独立思考，再同桌交流。在这过程中学生利用平板的即时书写功能写好自己的答案，再集体交流。这样的设计学生对学习的重难点已有了不一样感受，教师通过白板作业浏览模式可以初略地看出学生的难点到底在哪里，在交流时多引导学生在这方面的交流，使学生更为清晰的理解到自己的薄弱之处。

三、多样练习有效反馈，体验学习的乐趣

以往练习环节中，学生都比较反感。认为形式单一，一问一答。学生对练习是否感兴趣，很大程度上取决于作业的内容。这节课笔者借助平台，当场设置了单选、判断、主观答题三种类型的练习，帮助学生加强认知，及时反馈、自我评价。

主观答题中，学生有的当场在平板上写答案，有的将作业在书上写完答案，再用拍照的形式上传上来。我们用预览的模式大体看了一下学生的作业，都完成的不错，但是对于第一次接触的几的平方的写法，还不够理想。所以我们又将这个问题提出来，范写。学生对于这一细节问题引起了注意，书写更为规范。

在判断题中，学生虽然可以判断出正误，但有个别的学生显然还不够明确。所以借助智慧课堂界面的白板功能，在讲解时利用蓝色的笔圈出错误、改正。笔者还用红笔作了注解，让学生更加清晰明了。考虑到学生在练习中可能经常会混淆这些问题，所以，作为板书向学生进行了推广，保存于学生的数学讲义中，方便今后的学习。

选择题的设定，采用了单选，为了加强教学的紧凑性、节奏感，笔者用了倒计时的功能。在学生初步理解字母式书写规则后，富有挑战性的练习对他们更有诱惑力，在规定的时间里正确答题，对于一部分的学生来说还是可以感受到压力的。从智慧课堂的答案分析一项可以看出，学生错误的人数还有7人，依次点评7人的答案，可以清楚地看出学生作业的错误点，从而可以立刻知道主要原因，还是因为忽略其中的数量关系式。抓住了主要因素，采用正确的策略应对，才能对症下药，从而用正确的字母式表示出来。

四、利用课外拓展，有层次地促进学生发展

本课的一个学习目标是明确字母的范围，结合学生已有的经验，很清楚的知道小棒的根数只能表示1、2、3等自然数，理解“n×3”中字母的范围，但是依据学生的思维惯性和年龄的特点，对于表示学生年龄N的范围，也会自然而然的认为也是非0的自然数，可我们知道人的年龄是有限的，一般不超过100岁。在学生口答了N=10，20，60时“N+23”的得数后，通过学生的思考，思辨出年龄的范围，再借助课后其他资料拓展，进一步理解字母表示的数量，因为意义不同，范围也不尽相同。

教育部智慧教育范文第2篇

关键词：教育会计核算中心；内部控制；制度；分析研究

前言

对于教育会计核算中心来说，如果没有进行有效的管理，就很容易出现资产流失或是贪污舞弊等行为。因此可以说，建立出完整的教育会计核算中心的内部控制制度就显得极为重要了。且对于教育会计核算中心来说，就是将会计服务与监督结合在一起的管理模式。与传统的管理模式相比，可以有效发挥出会计监督的效果，避免违法行为的发生。

一、目前教育会计核算中心内部控制制度的发展现状

（一）内部制度不完善。只有完善的内部控制制度才能做好财务管理工作，但是就目前的教育会计核算中心来说，在内部控制制度上还存在一定的缺失，这样也就不能发挥出应有的作用。

（二）岗位上的不合理。就目前的教育会计核算中心来说，由于受到多种因素的影响，使得专业人员上存在一定的不足，加之受到工作量大等因素的影响，经常会出现一人多岗的现象。由于职权上的混乱，使得责任也不能落实到实际中去，这样也就造成了许多问题的发生[1]。

（三）工作流程上的问题。在教育会计核算中心中，专业的审核人员不足，这样一些大额的资金就由领导部门来进行审核，而限额以下的资金，则是由核算中心的审计人员来进行互审。且一些会计人员还要负责多个学校中的审计工作，这样也就使得工作量增多，而会计人员为了提高工作的效率，就直接签字，这样也就没有对原始凭证进行审核，最终也就使得会计监督职能不能落实到实际中。

（四）会计信息失真。在一些学校中，许多学校在收支上没有及时入账，这样也就出现了“坐支”的现象。且在一些学校中，在费用上出现了一定的随意性，如将招待费等划入到会议费中，甚至是一些学校中的原始票据并不能反映出实际的业务，严重的还有一些人为捏造的等，这样也就使得会计信息信息上出现了信息失真的现象[2]。

（五）核算与资产管理上相脱节。从实际上来讲，教育会计核算中心与学校之间，不论是在资产记录上，还是在管理上，都存在着脱节的现象，这样也就使得学校中针对物资管理等方面问题不断。如在一些学校中的固定资产有着账面上的记载，但是在实物上却并不存在。甚至是一些学校之间在进行资产转移的过程中，并没有办理相关的调拨手续，也就没有记录到账面上。此外在教育会计核算中心中，一支综合素质高与专业能力强的团队有着极为重要的作用。但是从实际上来看，却存在着专业人员少于工作量大的现象，加之一些工作人员在工作中积极性不高，这样也就没有端正自身的学习态度，最终也就造成了工作效果不高。

二、提高教育会计河段中心内部控制制度建设的措施

通过上述可以看出，虽然教育会计核算中心内部控制制度建设有了一定的发展，但是问题也不断涌现，所以就必须要不断深入发掘与探索，建立出完善的教育会计核算中心内部控制制度，这样才能提高资金的利用效果，实现长远的发展。

（一）建立出完善的内部控制制度。就目前的教育会计核算中心来说，想要实现长远的发展，就必须要严格按照《行政事业单位内部控制规范》来进行，在此基础上建立出完善的控制制度与执行机制，这样才能保证核算中心与学校的控制实现有效的融合，规范好学校。同时也可以保证内部牵制、内部会计监督制度可以落实到实际中[3]。

（二）建立出岗位分离与定期轮岗的制度。通过科学的安排来设置出会计岗位，对于不相容的岗位之间要进行分离，同时还要对岗位的职责进行划分，以此来将责任落实到实际中去，这样不仅实现了岗位之间的制约，还提高了监督与管理的效果。此外还应当要制定出完善的岗位轮换制度，组织会计人员做好培训工作，提高会计人员的专业水平，这样也可以有效避免行为的发生。

（三）规范审批与工作流程。只有明确岗位的实际业务权利与范围，才能制定出科学的审批程序与责任，同时还可以建立出会签制度等，以此来规范好会计事项的处理流程，只有保证岗位之间形成完整的“流水线”才能提高核算监督的效果。如在学校中，可以先对原始凭证进行审核，然后在递交到教育会计核算中心来进行制单与复审，只有对原始凭证与记账凭证审核无误后，才能进行后续的工作。通过这种方法也可以有效避免学校中的财务收支上出现违法的行为，避免不合理的支出现象[4]。

（四）做好会计核算与预算上的管理。只有制定出完善的收支管理制度才能保证学校预算的完整性，同时还可以避免学校中出现公款私存等现象。只有将各项收支全部划入到学校预算工作中去，才能使管理制度更加完善与具体。通过加大对原始凭证的审核，可以及时发现不满足要求的原始凭证，并要求学校要及时进行补充，这样才能进行报销。对于超出业务范围的工作，经办人员有权进行拒绝，同时向上级部门进行汇报。

（五）做好财产上的控制工作。在核算中心中，要明确固定资产的增减报账程序，做好各项环节的流程，避免出现与事实不符的现象。对于学校来讲，也要定期对资产进行清查，建立出完善的管理制度，以此来保证资产的完整性。

（六）提高业务人员的综合能力。在实际工作中，必须要严格执行相关的管理条例，做好统一管理工作，同时还要组织人员进行培训工作，以此来保证会计人员的独立性，同时还要增强会计人员的专业能力，提高工作效率。结语：综上所述可以看出，只有建立出完善的教育会计核算中心内部控制制度，才能做好经费上的管理，保证学校中的资产完整性，避免出现信息虚假与贪污等现象的发生，促进教育事业的发展。

参考文献：

[1]沈永祥.高校产业集团会计核算中心的实践与思考——基于翔宇集团的分析[J].财会通讯(综合版)，2012，（10）：75-76

[2]张家旺.完善会计核算中心内部会计控制制度的思考[J].财会通讯(理财版)，2012，（11）：34-35.

[3]依兰.会计委派制的新尝试——全国首家省级机关会计核算中心在陕西省成立[J].广西会计，2010，（09）：20-21.

教育部智慧教育范文第3篇

4+2战略

如果说六神花露水的成功在一定程度上是因为它唤醒了国人儿时的记忆，那么佰草集就是要创造一种崭新的品牌形象，创造远比重塑难。

佰草集是上海家化旗下定位中高端的化妆品品牌，核心消费人群是25-35岁的都市白领。从最初的网络搜索、门户硬广投放到美容论坛和垂直网站，佰草集始终不断试水新的网络营销手段。

随着目标人群对网络媒体使用习惯和偏好的发展变迁，佰草集对社交化媒体的应用更加深入而全面。“我们现在不仅开通了新浪、腾讯、搜狐和网易四个微博平台以及开心网和人人网账号，同时也设立既营又销的官方网站平台，甚至还开通了专门针对海外市场的Facebook、Twitter账号。在这些热门社交平台上，佰草集不仅推广品牌和产品，也倡导佰草乐活生活，更有与消费者的密切互动和交流。” 现任佰草集化妆品有限公司常务副总经理的吴帆对《广告主》如此表示。

2011年7月底，佰草集注册了以抗衰老产品系列“逆时恒美”命名的微博账号。“逆时恒美”将自己定位为情感交流平台，以文艺、女性、爱情为特色。短短一个月，吸引了1万以上的粉丝，获得4万多条转发和4千多条评论。8月19日，佰草集一支名为《逆时·恒美》微电影预告短片上线，当周即进入优酷单周播放排行榜TOP 10。

这部电影讲述了一个凄美的爱情故事，故事情节及人物都十分符合佰草集的目标人群定位。截至2011年9月底，获得超过800多万的视频点击量，平均每天有超过20万网民点播。

除了微博和微电影，佰草集还推出了一款基于电影推广、创新游戏和品牌互动三个目APP游戏。这款游戏互动性很强，用户只需对着电影画面轻轻挥动手机，就能抓取“佰草图腾”，参加逆时恒美系列产品的抽奖活动，其中还包含了品牌、电影、观众三方互动的精巧设置。如今，佰草集把“4+2”定为自己的社交营销战略，即四个微博（新浪、腾讯、搜狐和网易）加上两个社交网站（人人网、开心网）。其中仅新浪官微粉丝就已经超过28.5万人。

用智慧以小博大

“从消费者的改变到媒体环境的改变，再到一些传播趋势的改变，我们密切关注到这些大的变化趋势，因此高度重视这方面应用。” 上海家化联合股份有限公司营销传播部总监徐蕾介绍道，“其次，一些外部政策变化尤其是限娱令和限广令的出台，使优质广告资源急剧减少，而广告价格不断上扬，这也促使家化不断优化传播资源的组合，因而更主动地关注新领域的传播创新”。

教育部智慧教育范文第4篇

“地震？难道这就是人类灭亡的原因吗？”喜洋洋思考着。

“天啊啊！那是什么？”沸羊羊喊。只见海水一个劲的往路上涌，“是海啸！”喜洋洋说。

“真恐怖啊！”暖羊羊说，“不知道还会发生什么恐怖的事情呢！”

“……乌鸦嘴，闭上你的乌鸦嘴……！”羊羊们看这暖羊羊。

“哎呀，糟了！老婆，我们快跑！”灰太狼拉着红太狼就跑，晚了，灰太狼大叫：“啊！糟了，我要掉进水里了！老婆，你快跑啊！”说着，灰太狼沉下了水底。

“呜呜呜……老公啊……呜呜呜呜哇哇……”红太狼哭着叫道。

“啊！”喜羊羊跳下水底，去救灰太狼。

“喜羊羊，你疯了吗？！”懒羊羊喊。

“你救了他，他会把我们吃了的！”沸羊羊说。

可是，喜羊羊还没有上来。

“不会是出什么事了吧？”美羊羊眼泪掉了出来。

“啊！大家快走啊！”暖羊羊喊。只见浪花扑向他们。

“可是，喜羊羊……”美羊羊哭了。

“可是，保住自己的性命要紧啊！”说着，暖羊羊带着羊羊们跑到了一个安全的地方。

“呃……啊……大家……大家，我来了！”喜羊羊浮出了水面！

“老公！”“喜羊羊！”

“快看，那是什么？”喜羊羊指着前方，只见一个巨大的水珠对着羊羊们说：“你们快回自己的家吧，人类世界灭亡，你们不逃，也会死！”

“可是，您为什么要人类世界灭亡？”喜羊羊问。

教育部智慧教育范文第5篇

1.唱好智慧教育基础设施建设曲；

2.唱好教育信息资源建设曲；

3.唱好智慧教育应用能力建设曲；

4.唱好智慧教育建设学习借鉴曲。

目前，湖北省麻城市将筹措5.7亿元，建设智慧城市。麻城市决定用7年时间，打造“智慧交通”、“智慧旅游”、“智慧教育”、“智慧医疗”等20个工程。智慧城市受到当地政府的推崇，“智慧教育”也成为了当地教育信息化发展的最新愿景。

在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中，明确提出了“信息技术与教育融合发展的水平显著提升。充分发挥现代信息技术独特优势，信息化环境下学生自主学习能力明显增强，教学方式与教育模式创新不断深入，信息化对教育变革的促进作用充分显现”的重要目标。

其实在这之前，麻城市已开展了市级信息系统建设，如实现了“三通两平台”建设（“三通”即“校校通”、“班班通”、“人人通”，“两平台”即教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台），使用了麻城市云视讯教室等。

推进智慧教育建设，意义非凡。对于加快当地教育转型升级，促进教育内容、教育手段和方法的现代化；扩充教育资源，实现优质资源的普及和共享，推进教育的高水平均衡发展；提高教师应用信息技术水平，提升新课程执教能力；培育学生利用信息手段主动学习、自主学习的创新素养；紧密家校联系，形成家校教育合力等大有裨益。

为将此项工作全面深入推进，笔者认为，需要唱好智慧教育建设“四部曲”：

1.唱好智慧教育基础设施建设曲。一是学校信息化基础设施。在规划时间内，普及学校计算机采用虚拟云终端系统，每一所学校普及课堂自动录播系统、移动计算机房，中心级幼儿园普及多媒体教室。二是教育网络设施。教育信息网基本实现升级换代，教育系统IDC机房设备先进、功能齐全，IPV6网络平台及相关教学与应用服务普及，与上级教育信息网实现高速互联，远程教学系统和远程会议系统应用频繁。

2.唱好教育信息资源建设曲。一是教育基础数据中心。建立覆盖全市各级各类学校的教育基础数据库，加强数据管理、统计分析、综合利用和共享，为教育管理和宏观决策提供准确的数据支持，为各项应用体系建设提供技术支撑。二是教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。加大“两平台”的应用力度。三是教师专业发展与学生成长档案数字化管理。构建覆盖全市教师职业生命周期的教师专业发展数字化管理体系，完善人才培养、选拔与管理新模式。构建从幼儿园至高中的全市学生成长档案数字化管理体系，促进学生发展性评价。

3.唱好智慧教育应用能力建设曲。一是教师教育技术能力建设体系。深入开展信息技术在学校教育教学、管理和科研等各个领域的广泛应用，加强教师教育技术能力建设。开展一轮国家级教师教育技术能力中级水平全员培训，培养一批教育技术专业骨干，提升信息技术环境下教育教学的领导、探索与实践能力。二是信息技术与学科整合探索。全面探索与实验信息技术与各学科的整合教学，提高信息技术环境下的课程评价能力，积极开展移动学习、数字化学习方式实践研究，积极探索电子书包建设方式，组建若干跨学科的教师学习共同体，提升学生的自主学习、探究学习、协作学习的能力。三是师生信息素养培养。继续举办每年度的教师自制多媒体教学软件和学生电脑作品评选与竞赛活动，加强信息技术环境下的道德文化建设，探索建立并适时普及信息健康师岗位。信息技术全面覆盖学校教育管理、教学、科研等各个领域，教师的信息素养显著提升，学生在信息技术环境下的分析能力、实践能力和创新能力进一步提高，教育信息化成为推动教育教学改革的核心因素。