初中学习目标和计划

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初中学习目标和计划范文第1篇

相信很多人都同意，现在中小学生越来越难教的原因之一就是，随着社会和家庭经济的发展，生活在物质丰裕时代的孩子普遍缺乏学习目标和动力。很多学生存在对职业未来与学习之间的错误认识，缺乏努力学习的拼搏精神。在中学生群体里主要存在以下几个认识误区：

误区一：以为远大的人生梦想就是目标

对于很多学生来说，尤其是高中生，当问到他们未来有什么目标时，他们往往都回答得出来，而答案无非是“成为富翁”“成为一个成功人士”“做一个高级白领”，等等，但是当他们被问到如何实现这些高远的目标时却回答不出来了。我们需要思考的问题在于，很多这样的学生虽然胸怀远大理想，却缺乏学习和拼搏的动力。为什么？因为这些人生梦想缺乏具体的职业目标和计划，没有具体的道路方向和中短期目标指导他们具体要做什么和怎样做，因此起不到激励他们进取的作用。

误区二：不敢或不懂树立职业目标

很多中学生虽然希望将来生活能够幸福美满，然而心底却充满对未来的困惑甚至自卑。尤其是学习兴趣低和学习基础较差的学生，他们往往会以为只有学习成绩好才有资本去计划将来，或者觉得自己成绩差就没有什么发展道路可以选择了。这些错误想法导致他们更没有动力和热情去学习，学习成绩不断退步，从而越发自卑甚至自暴自弃，形成恶性循环，最终失去对生活的信心。

初中学习目标和计划范文第2篇

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）03―0087―01

相对于社会对教育的期望和新课标的要求而言，我们的课堂教学效益还是不尽人意，部分科目教学效益提升非常缓慢，特别是初中语文，在课堂上学生表现都不错，似乎都了然于胸，但是真正的语文能力和成绩却总是在低谷徘徊，这成为每一个语文教师心头最大的隐痛。下面就我县语文课堂教学效益情况进行调查分析，希望找到准确的提升空间，引起每一位关注或从事教育的有识之士的重视。

调查对象：

为了更加全面客观地掌握情况，笔者主要选取了我县五所具有代表性的初中学校（党原中学、王村中学、四坡学校、太平中学和张老寺学校）的1200多名学生进行了问卷调查和随机谈话。

调查统计结果：

1.语文学习和阅读没有计划，随意性强，应付和完任务现象较严重。

2.书写不规范的人占90%。不知道怎样学习语文的人占80%，长期传统守旧的生活和学习习惯使得大部分学生不知道该怎样去学习，没有自己的思维，沦为知识和习惯的接收者和复制者。84%的学生有阅读障碍，不能坚持阅读，没有掌握阅读方法，不能正确确定文章体裁，不能很快领会文章的中心。

3.我县初中学生受各种因素影响，85%的人缺乏持久注意力，80.4%的听力不准；88%的缺乏学习目标；89%的人不能迅速抓住阅读信息要点；90%的人不会安排作文结构。这都表明我县初中大部分学生语文学习习惯差，语文素养和能力非常欠缺，语文课堂教学效益急待提升。

4.语文学习障碍：学习成绩差异的主要原因是意志品质和学习习惯，还有学习目标、计划等因素。

结果分析：

初中语文新课标对学生在初中阶段通过语文学习必须达到的各项语文能力和素养提出了明确的要求，但是，通过调查我们可以看到我县初中大部分学生在语文学习上还存在很大的障碍，听说读写各项能力和人文素养人文情怀距离这些要求都还很远，这直接导致了语文能力和素养的低下，而语文作为一门集人文性与工具性于一体的学科，对学生的终身发展和成长学习都起着至关重要的作用，语文素养的缺失必将导致学生人格上的不健全和人文素养情怀的缺失，语文能力的低下将会给学生的整体学习以及终身的学习生活带来巨大的损失，所以，我们必须立足于现实，认真分析，找准原因，对症下药，改变语文教学效益滞后的局面，让良好的语文学习习惯和语文素养成为滋养学生灵魂的源泉，让扎实的语文能力陪伴学生终身，不断学习，完善自我。

由于人文教育的缺失而引发的各种社会恶性事件再次警示了我们教育的缺失，极端功利化的教育怎么能拥有健全的人格呢？所以我们要特别重视基础教育阶段语文学科对学生的人文情怀的培养和健全人格的塑造，重视语文教学，做好语文教学，为学生的终身发展良性发展做好铺垫。

调查对课堂教学的启示：

1.语文课堂教学必须优化教学目标提高学习兴趣。

在语文教学中，教师必须结合学生现状精心设计，优化教学目标，调动不同层次的学生的学习积极性，通过多种活动让学生充分认识到语文学科的重要性和Z文学习的乐趣，改变功利教育观念。

2.语文教学必须加强与实践的联系，活学活用，培养学生大语文观念。

语文教学必须改变以往单纯的课本讲学的方式，在教学中要充分联系实际，结合瞬息万变的社会和生活现象学习语文，提高学生听说读写的能力和想象分析能力，对学习到的语文知识要活学活用，培养学生语文即生活的大语文观念，让语文学习渗透到社会生活的方方面面。

3.语文教学要继续深化课堂教学改革，教给学生自主学习的习惯和方法。

教师只有不断学习，不断进步，才能更新自己的教育理念和教学方法，提高自己的综合素质，并通过自己的努力落实新课标理念及目标，稳步提高学生的语文素养和能力，促进语文课堂教学效益的有力提升。

4.语文课堂教学中要重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养。

要结合学生的实际，教给他们正确的学习语文的方法，帮助他们养成良好的学习习惯，进行有计划的坚持不懈的语文学习，相信在不知不觉中学生的语文素质和能力定会有所提高，教学效益也会随之提升。

初中学习目标和计划范文第3篇

高中的终极目标也是绝对目标是：考上大学，而且不能是“三本”起码也应该是“二本”，尽量是考上成都的大学，比如“川大”、“电子科技大”，实在考不起就考“重大”，记住?上面说的“二本”仅限于高考是发挥失常。

在高中学习期间要放弃一切爱好。篮球只在体育课上和班级联赛上打；电脑每个月只用一个小时收发电子邮件，如果违反了上面的条款就一学期不能碰篮球和电脑，包括放假。

在学习方面除了自己要努力学习外，还要多问老师和同学，每天的学习任务不可拖到第二天，英语单词要天天背，语文古文要教一课背一课。没次考试的试卷要拿回家给家长签字，每次考试后要认真总结然后再定一个小目标下次考试一定要达到这个小目标。如果做不到以上几点就任由家长惩罚！决不宽容！

在人情世故方面不能从蹈初中的覆辙，不等把自己龙到感情旋涡中，要做到一心只读圣贤书，更不能谈恋爱！对学校所有的女的保持正常的同学关系，要和女的保持一定的距离。不能和“社会上的人”混在一起！也不能和他们联系。

初中学习目标和计划范文第4篇

【关键词】初中语文；自主学习；新课改

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

自主学习意识能够很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思维能力和自主探究能力，继而从根本上提高课堂的教学质量。尤其是对于初中语文这门需要思维极度发散的学科，很多知识需要学生自己去感受和领悟，因此自主学习意识就显得尤为重要。

一、自主学习能力的具体体现

（一）课前准备――制定学习计划

初中语文的教学目标是通过教学培养学生的文学素养和思维发散能力，学生的自主学习能力在课前就体现在能够明确课堂即将要学习的内容，有明确的学习目标，按照自己的学习能力制定合适的学习计划，在锻炼自主学习能力的同时对自身有个全面的认识，提高自我认知能力。例如初中语文苏教版中《茅屋为秋风所破歌》一文，在课前，学生要自己熟读此文，了解作者杜甫和写作背景，能够将全文基本翻译并找到重点的字词翻译，了解学习本文要求掌握的要点有哪些，制定一个短期的学习计划，比如背诵课文、掌握所要学习的知识。长期的目标是熟练掌握全文内容和要点，找到自己在学习过程中暴露的缺点和漏洞，加以改进。

（二）课堂实战――完善学习目标

在制定了自己的学习计划后要将之付诸具体的行动中。在上课的过程中，不断完善自己制定的目标，掌握自己在预习过程中没有掌握或者没有预习到的内容，了解自己能够掌握的程度，在清楚自己学习状况的条件下提高自己的自控能力，去弥补学习上的不足。

（三）课后总结――进行自我评价

自我评价是对自我能力认知的同时，能够客观公正地看待自己的表现。学生要对自己学习计划的完成情况、课堂的表现、课本内容的接受情况进行一个总的评价。通过这个评价的过程，学生能够锻炼自己的自主学习能力，独立思维能力，能够对自己多方面的能力有所提高。

二、认识教学现状，教师积极引导

自主学习能力对于学生的成长和发展极为重要，尤其是对于初中生来说，他们的自制力不强，凡事都感到好奇又都是三分钟热度，自尊心强烈，如果不加以引导，很容易误入歧途，非但达不到自主学习的要求，还容易彻底失去学习的兴趣，荒废学业。

（一）多种教学方式，调动学生学习积极性

因此教师在教学过程中，首先要注重课堂的趣味性，充分调动学生的学习积极性。可以从课堂的教学方式入手，比如采用多媒体教学、小组探究教学、课堂问答教学等多种教学方式。让学生感受到学习的乐趣，对学习产生探究的兴趣，为自主学习奠定良好的基础。

（二）注重课堂评价语言的重要性

评价语言对于中学生是非常重要的，教师一句鼓励的话语往往能够激励学生更好地学习。因此，在教学过程中，教师要时刻关注每一个学生的表现和付出，及时而恰当地给予评价，利用自习课或者班会，让学生将自己近期的学习目标和完成情况写在一张纸上交上来，认真批阅，了解每个学生的具体情况，在作业后写上评语书面鼓励或者口头鼓励，提高学生的自信心。

（三）教学过程注意情感教育，避免死板的学习现象

新课程教学改革要求培养学生的自主学习能力，是为了让学生能够认识到学习的重要性，提高自我认知能力，对自己负责，全面发展自己。然而，在自主学习能力的培养过程中，学生多是“被动自主”，为了考试而埋头苦学，为了应付课堂问答而学习，或者是教师强行要求学生制定计划学习。这种情况对于初中语文教学极为不利，不仅不利于学生文学素养的提高，更是阻碍了学生的思维，免不了出现“书呆子”现象。为了避免出现这种现象，语文教师在教学过程中要注重情感教学，培养学生情感感知能力，投入真正的热忱在学习上，能够自发地去学习。

例如，在学习名家朱自清的文章《背影》时，教师可以用多媒体查找名家朗诵播放给学生，让学生能够有所感受，介绍作者写作的背景，通过引导学生对于自己父亲的联想，融入课文的情感中去，能够细致入微地感受到父爱的深沉，此时在抛出课文教学的目标反而更容易引发学生的思考和学习，轻松地带入学习氛围，学生相互讨论探究，实现自主学习能力的锻炼和提升。

（四）把握学科的特殊性，督促学生养成良好的学习习惯

初中语文不同于其他学科，即便课堂上教学方式多种多样，教学内容精彩纷呈，如果没有大量的课外阅读和生活体验，教学的意义还是达不到。因此，语文教师更应该把握这门学科的特殊性，不时地给学生推荐一些比较经典的名师巨著，并设置情景让学生自己感悟和领会，这个过程其实就是在培养学生的自主学习能力，让学生通过不断的阅读，能够逐渐准确地把握文章的情感和主题意义，还能开拓学生的知识水平面，陶冶情操，培养良好的学习习惯，为自主学习能力的形成打下结实的基础。

三、总结

初中语文是一门特殊的学科，是文字艺术的学科，而艺术又来源于生活，因此，教师要积极引导学生，让学生开始留意身边的生活现状，能够从中感知和发现，对自己的文学素养的培养产生很大的帮助，而这些都需要学生的自主学习能力。因此自主学习能力是十分重要，也是学生在学习初中语文最基本的能力。只有提高自主学习能力，才能实现学生综合素质的提高，最终实现素质教育。

本文通过简单的分析和探究，探讨了如何激发中学生对初中语文的自主学习，希望广大教育工作者能够继续深入探究和研讨，提出更好的教学理念和方式，早日实现素质教学。

参考文献

初中学习目标和计划范文第5篇

【关键词】农村初中 学生 体育课

体育课是学校体育的核心内容和主体价值体现。它承担着增强学生体质、增进学生身心健康、培养学生良好品德和行为习惯、为国家培养体育运动后备人才等方面的重要任务。体育课是贯彻教育方针和素质教育不可缺少的重要部分。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，上好体育课是培养建设合格人材的具体体现。所以，提高农村初中体育课的课堂教学质量是我们农村初中体育教学工作者长期研究、探讨课题。本文对如何上好农村初中体育课加以探讨。

1钻研《课程标准》，制定教学计划

1.1用心去理解新课标

在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解新课标的理念。第一，《课程标准》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。第二，体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。

1.2认真备课

备课内容包括：第一，备教材。包括教学目标、教学内容和教学任务。作为体育教师，必须提前对所要教授的教学内容有非常细致的了解，首先得清楚教学目标，所学动作技术的方法和要领；要了解学生在学习这些动作时容易犯什么错误，应该如何纠正；还要知道这些动作是否容易使学生造成伤害事故，应如何保护与帮助等等。

第二，备学生。教师要了解教学对象，包括这个班级有多少学生，男生、女生各有多少，甚至每个人的生理和心理状况等等，只有对这些了然于胸，才可能在教学中因材施教，兼顾所有的学生。

第三，备场地器材；根据教学内容和学生数量等情况，教师要选择合理的场地，提前准备好教学器材，如果没有合适的器材或者器材数量不够，我们应该考虑如何改变组织教法。等。

1.3制定教学计划

制定相应的教学计划，教师能从学习上把握教材及选用和开发教材。此计划包括长期、中期、和短期的教学计划，即水平计划、学年计划、学期计划、单元计划和课时计划。这些教学计划能较好地适应课程标准及其目标体系的贯彻。

2体育教师以身作则

2.1身正为范，着装要得体

每次上课要以身作则，不搞特殊化。上课钟声一响，就应着装整齐站在上课位置上，以目光去迎接学生的到来，严肃接受学生的每一次报告，并整顿队伍、提出要求、集中学生注意力等。教学时，要有威严的目光；辅导学生时，要有慈爱的面容；解决问题时，要有敏锐的触觉。教育学生、处置问题时，方法要灵活得当。此外，行动要洒脱，讲话要精练，口令要明确，声音要洪亮。这样，上课主动权就能够有效地控制在教师手中，就能够确保教学质量，逐步培育学生良好的行为习惯。

2.2建立良好的师生关系

师生关系冷漠、紧张、对立，学生就不会喜欢上你的体育课。如果师生感情融洽，相互尊重，学生会从内心感到老师和蔼可亲、可敬可信，也就喜欢上你的体育课。体育教师还要，摒弃“以教师为中心”的陈旧观念，树立教师的教是为学生的学服务的思想意识，努力成为学生学习的促进者、引导者，以教促学、互教互学、相互尊重，与学生一起加强对体育与健康课程的理解和学习。

3精确示范，精辟讲解

对初中学生，讲解动作过程要精辟、要领要易记，最好口诀化，练习提醒要有重点。如篮球原地投篮的动作要领精简为“蹬”、“伸”、“扣”三个字。让学生易懂、易记，又突出了练习的重点。体育课要精讲多练，多用鼓励性的语言，尽量避免指责学生，以增强学生的自信心，从而在学生心目中树立起威信。

4教学方法多样化

初中学生是从儿童走向少年时期的初级阶段。在进行初中体育教学时，教师应了解学生的实际情况，把多样化的教学方法融于课堂之中。中学生多争强好胜，一听说进行比赛就跃跃欲试，所以可以运用竞争机制，培养学生的竞争意识。教学的方法要多种多样，努力克服“教师示范、讲解”的单一模式。直观教学非常重要，可采用现代化教学手段，让学生观看录像、光盘等音像资料，加强直观感觉，激发学习兴趣；学生练习中，提倡好帮差活动，使自主学习、合作学习、探究学习落到实处；当学生掌握了基本技术后，进步将会很快，可以多请学生作示范或表演，使学生体验成功感和展示创造力与表现力。

5加强课外体育活动

课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式，提倡多种生动活泼的比赛形式，如乒乓球比赛，拔河比赛，举办秋季运动会，或建立运动队，对有特长的学生进行训练。这样既激发了学生兴趣、增强了学生的体质、提高了学生的素质，也有效地巩固和提高体育教学的效果。

6开发课程资源，设计体育器材

课程资源是新一轮课改所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再好的课程改革也很难变成实际教学成果。场地和器材是体育与健康课质量的保证。宽敞的场地，充足的教学用具和辅助器材，再加上布置合理新颖，会给学生参与体育运动带来无限的乐趣，是成功教学的一个重要因素。以我们现有的教学条件，尚不能满足教学的需要，所以自制土器材的做法是值得提倡的和可取的。它不仅能给学生创造了良好的体育锻炼场所和活动空间，开发校本课程和体育设施资源开发的良好氛围也得以形成以

最后，要想让让学生都喜欢上体育课，体育教师还要转变角色，摒弃“以教师为中心”的观念，由教师为中心向以学生为中心的转变，注重学生的个体发展。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。新课程把注重学生的个体发展放在相当重要的地位，真正体现“以生为本”的教学思想，注重学生发展的差异性，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，实现自我发展。