成人教育招生宣传方案

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成人教育招生宣传方案范文第1篇

关键词：成人高等教育；生源；招生；措施

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1009—0118（2012）11—0078—02

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一、背景与意义

我国成人高等教育经过近半个世纪的发展，已逐步成为国家高等教育体系中不可或缺的重要组成部分，培养了大批实用性强的技能人才，为社会发展做出了重要贡献。但随着我国普通高等教育招生规模的不断扩展与壮大，成人高等教育招生模式的改革与创新已成为了各培养院校共同面对及解决的问题。

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如图1所示，我国普通高等教育在校生总规模从1999年至2009年共增加5.19倍，而成人高等教育在校生总规模10年间仅增加1.77倍。目前，我国成人学历教育在校生规模仅占普通高校学历教育在校生规模的四分之一，且学生规模有逐年减少的趋势。因此，在此种新形势下，有必要对影响成人高等教育院校招生因素进行探讨与分析。

二、影响成人高等教育招生因素探讨

成人教育招生工作是成人高校和普通高校办成人教育的生存和扩大发展规模的关键环节，是各类成人教育优胜劣态市场竞争的焦点所在，因此，找准影响成人高等教育招生因素及其之间的关系，对于各成教培养院校的生存、发展意义重大。

对于诸多影响成人高等教育招生的因素进行衡量与分析，认为生源、宣传力度、专业特色及就业前景是最为重要的4个因素，将对其现有弊端进行探讨分析，并提出相应的改进措施机制。

（一）生源

生源是决定成人高等教育顺利实施的重要保障。随着社会生源的减少，大学扩招，加上考生对成人高等教育认识不足，造成成教学院生源不足的局面，如何做好成教学院的招生工作，以应对日趋激烈的生源竞争，实现可持续发展，是成教学院面临的重要课题。

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如图2所示，造成成人高等教育生源分流的主要渠道有以下4类。

由图1可以看出，2009年度我国成人学历教育在校生人数仅占普通高等教育在校生人数的25.2%。相关资料表明，2009年应届高中毕业生升学率超过80%，高中毕业生选择参加成人高考的数量急剧下降。可以说，普通高等教育的不断扩招，是造成成人高等教育招生数量锐减的最主要因素。

近年来，随着网络科技的不断发展与创新，网络教育与电大开放式教育由于方便成人学员在家或是在日常工作以外较为闲暇时间进行学习而发展较为迅速，吸引了大批的成人学员，导致了成人教育生源的又一次分流。且随着国家自学考试文凭认可度的不断提高，全国参加自学考试的学员人数逐年增加，由于学时形式灵活，文凭认可度高，越来越受到学员的欢迎，这也是造成成人高等教育招生生源分流的又一重要原因。

（二）宣传力度

不可否认，成人教育的招生宣传是一项社会活动，招生宣传作为招生信息的宣扬和传播活动，其意义不言而喻。在构建社会主义终身教育体系和建立学习型社会过程中，成人教育招生宣传则具有特殊的重要性。

但是，至今我国成人高等教育的招生主体仍然没有把招生宣传工作当作是一个“可研究”的社会活动，而仅仅把招生宣传工作看作是可以增加经济效益的一个“创收”行为。其中一些成人高等教育院校对其招生宣传工作缺乏正确认识及创新，招生宣传组织乏力，形式滞后，缺少吸引力，使得本院校的招生宣传工作局限在一定的范围内，缺乏新生活力。基于各培养院校之间的竞争，部分机构也存在委托、宣传招生，易造成招生宣传内容与学校培养方案设置相违背。

（三）专业特色

各成人教育高校应对其招生进行宏观调控，优化自身专业设置及合理布点，强化特色专业和品牌专业。专业特色是一种优势，每个学校都要有各自办学的侧重点，尤其是社会急需并具有特色的专业要多开设。现有成人高等教育专业设置大都特色不明显，“趋同化”现象严重。成人高等教育“千人一面”，开设专业单一，在已开办的专业中一般也只开出仅有的几个专业方向。这不能适应当地经济的协调发展对人才的综合需求，从而严重影响招生。

（四）就业前景

对于就业与招生二者的关系来说，招生困难只是结果，就业困难才是原因。众多培养机构中谁能妥善解决好成教学生的就业问题，谁就能在生源竞争中处于有利地位，就能争取主动。

我国的成人教育由于历史原因，在培养模式上和全日制普通院校雷同，在和全日制学生的竞争当中无疑处于劣势地位，因此，在当前整个社会就业压力大的环境下，采取切实有效的措施，努力拓宽就业渠道已是当务之急。

三、影响招生因素之间的关系分析与措施

针对上述影响成人高的教育招生因素所带来的弊端或是所面临的困境，对影响成人高等教育招生4因素之间的关系进行分析，并提出相应改进措施。

生源市场虽然较以往发生了很大的变化，但是，成人高校只要生源方向定位准确、深挖潜在生源市场、拓宽招生渠道、提高招生工作效率、提升教学质量，成人高等学历教育依然具有很大的发展潜力。纵观4因素之间的关系，如图3所示，不难得出4因素之间的关系是相辅相成的。

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只有当成教院校在更多保障了学生毕业后的就业渠道及就业率，增加相关设置专业的特色与实用性，提高相关培养教育机构的宣传力度，才能够保证成教生源的充沛。反过来说，当任何一所成人高教院校在生源饱满的情况下，才有能力增加其教育体系的硬件支持特色专业。在这些条件的培养下，成教学生的自身素质不断提高，进而增加了他们进入人才市场的竞争机率，间接的增加了其就业渠道与就业率。

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对于宣传力度来讲，要结合当前的教育发展趋势，做好新形势下的成教招生工作，必须针对高校之间的生源市场形势，合理选择广告媒介广泛开展招生宣传，科学评价广告效果，进而树立成教院校形象和地位，促进院校的整体工作进一步发展。因此，成人招生应根据自身不同的特点，选择相应的媒介进行招生广告宣传，人际传播、报纸、网络是较好的广告媒介选择。同时，应注重各种宣传品如相关院校录取通知书的作用。

对于专业特色来讲，首先，充分考虑社会需求和发展前景进行专业设置，培养适应发展的人才。其次，要结合成人教育院校自身的特点进行专业设置，办出特色；成人学员的需求与普通高等院校学生的需求不同，在学习方法、思维方式等方面也与普高学生不同，需要的是能够提高实际工作、实践能力的学习。在进行课程结构的安排时也应当突显出成人学生的不同之处，使他们在学习过程中获益。

对于就业前景而言，成人高等教育院校有必要在内部设置负责学生就业的专门机构，除了加强与企业和职业介绍机构的紧密联系外，还应当结合当前社会对于科技人才的需求，向用人单位推荐介绍。同时，成教院校应加强对学生的就业指导，让学生转变就业观念，树立市场竞争就业意识。总的来讲，充足的生源是做好成人高等教育招生工作的前提条件，妥善的宣传力度与特色专业的设置是做好成人高等教育招生工作的重要手段，广阔的就业前景是做好成人高等教育招生工作的有力保证，这4个影响因素之间相互依靠，相互制约。

成人教育招生宣传方案范文第2篇

管理模式主要是指为了实现管理目标，以何种方式来组织管理活动所涉及的各种因素之间形成一种互相推动，协调有序的关系。管理模式要高效可行，就必须适应环境条件，以便能够有效地达到管理目标，促进事业发展。就目前而言，成人教育管理主要可归纳为直接管理、间接管理和综合管理三种代表性的管理模式。直接管理模式一般适用于独立性质的成教学院，兼具办学与管理，拥有自己的管理理念并由学院设置专门的部门进行信息传递以及实施管理，基本上统揽了成人教育的全部工作。由于这种成人教育的管理模式运行的环节比较少，过程比较简单，信息的损耗和不真实性也大大降低。但由于管理模式，管理内容的单一性，无法充分调动各院系教职工及学生的积极性，很大程度上限制了教学资源的调配使用，管理水平难以提高。间接管理模式主要是由成教学院对成人教育进行宏观管理及监督，统一招收学生，负责学生的学籍、档案等管理工作，并制定校规校纪，监督和控制教学质量和教学过程，统筹安排教育资源。各院系是成人教育教学工作的主体，主要根据教学计划来完成教学任务。综合管理模式主要是上述两种模式的结合，相互配合，相互补充，更为灵活和务实。综合管理模式主要应用于成教学院与院系之间在自愿互利基础上的契约分工的二级管理关系。便于协调成教学院以及各院系自己的价值目标，具体问题具体处理，有效减少了矛盾的发生，有利于实现部门效益的最大化。

二、高校成人教育管理的现状分析

1．管理理念陈旧。在一些高等院校中设置了成人教育学院，由于成人教育学院的教职工多是普通高校中从事高等教育的工作人员，在传统教育观念的影响下，成人教育也都沿袭了普通高等教育的模式。首先，在制订培养目标、教学计划和教学大纲方面，成人教育学院往往使用统一的教学模式和教学方法，缺乏生动性和针对性，不能调动教职工及学生参与教学管理的积极性和主动性;其次，教师一般只按照固定的教学计划完成教学任务，相同专业的学生，必须严格按照教学计划中制订的课程及进度来学习，部分教师采用“一言堂”的形式，以教师一个人讲课为主，没有互动性，无法达到预期的教学效果;最后，在教学管理方面，不能结合成人学生自身的特点，学生只是被动地接受管理，可能造成成人学生的排斥心理，如学习效果较差、出勤率较低、考试作弊等不良现象。

2．教育质量不高。教育质量体现着学校的综合管理水平，教育质量主要包括两个部分:毕业生的质量以及教学过程的质量。由于普通高校成人教育在生源情况、办学形式、培养目标、以及办学过程等方面具有特殊性，就要求成人教育学院在教育思想、管理体制、人才培养、教学方法、课程设计等方面具有创新性，否则就难以体现成人教育的主体性和独特性。在教学中，有的教师照本宣科或者一天之内把几门课都讲下来，不留空余时间让学生消化和吸收，影响了教学质量。

3．管理手段落后。传统的成人教育管理手段落后，工作效率低、准确率差，无法适应信息化社会的步伐。比如在招生宣传、新生交费、注册等工作中，无法适应社会整体信息化的发展。此外，多媒体等高科技技术应用较少，对信息化的搜集渠道和整合利用较少，信息的存储也较少采用电子版，缺乏共享信息。许多成人教育单位由于没有建立自己的网站，无法通过网络及时相关信息，不能通过网络反馈到学生及社会对成人教育的看法及评价。因此，成人教育管理的信息化水平亟待提高。

4．教育督导缺乏。目前的成人教育过程中，缺乏教育督导是普遍存在的问题。由于督导的制度建设不够完善，队伍建设力度不够，工作不能有效落实，结果不能及时总结反馈，导致成人教育有关单位的督导体制存在较大的漏洞，无法成为成人教育管理的有力支持。

5．管理地位缺失。成人教育是推动我国教育事业发展的重要力量，推动着社会的进步和经济的发展。但是由于一些社会原因，不少人对于成人教育抱着质疑的态度，认为成人教育与普通高等教育存在很大的差距。这种错误的认知导致了成人教育长期以来得不到应有的重视，减少了高校在成人教育上投入的人力、物力、财力，成人教育管理的地位被忽视。

三、高校成人教育管理的创新对策

1．规范成人教育的专业培养方案。制订全面合理的专业培养方案能够有效促进成人教育的规范性、制度化以及科学性。首先，成人教育的目标要符合社会经济发展的要求，有针对性地设定专业培养方案，既要满足学生的需求又要符合教学单位的实际条件以及注重用人单位的人才需求，确保培养计划的实际性;其次，成人教育是一种应用性教育，目的是给受过中等教育者以及一些在职人员进一步深造的机会，并培养一定的素养和技能。因此，成人教育的过程中要根据学生的专业定位以及工作特点，帮助学生提高解决实际问题的能力，这也同样需要制订出合理的专业培养方案;最后，课程设置在成人教育的教育质量中也是一个重要的影响因素，包括科学建立课程体系、优化课程结构、合理安排课程的时间及数量等。此外，加强课程设置的连续性，合理分配实践课程和理论课程，协调发展学生的理论能力和实践能力。在实践课程中有所改革创新，使教育内容富有时代性和新颖性，既能够适应当前社会的发展，又能够培养学生的兴趣，调动师生的主动性和积极性，对成人教育课程设置的不断完善和发展具有良好的促进作用。

2．注重教育模式的多元化。多元化的教育模式是当前成人教育的发展趋势。与普通高等教育一样，成人教育中办学模式的多样性、教学模式的丰富性以及课程模式的新颖性都体现了符合社会发展的多元化特点。比如，不少成教学院加大与企业的合作力度，实行定向培养，或者实行高校与企业的联合办学模式，由企业中的骨干人员参与教学，传授经验。还有部分高校直接与科研单位有着合作关系，实行高校与科研单位联合的办学模式，让学生在学习抽象理论的同时，有机会对具体的科研项目参观了解，加深理解。同时高校与培训单位，各高校之间，包括国内大学与国外大学联合办学的教学模式也在不断地发展，既促进了交流，又拓展了视野，达到相互促进，和谐发展的良好效果。多元化教育方式还要求不仅要掌握扎实的理论知识，还要具有熟练的实践技能;不仅要具备良好的知识素养，更要注重道德修养的养成。多元化还表现在课堂教学和网络教学相结合、长期学习与短期培训相互配合，专业性知识与非专业性知识相互穿插等多种教学模式。

3．健全教学质量评价机制。教学质量是成人教育成功与否的重要体现，而教育评价体系是评价、保证教学质量的关键因素之一。只有建立一个完善的教学评价机制，加大评价力度，制定科学的评价标准，建立一支专业的教学质量评价队伍，同时加强对评价机制的监督，才能保证成人教育教学质量的提高。

成人教育招生宣传方案范文第3篇

 

近年来，随着教育信息化推进力度不断加大，全国各高校的信息化建设取得了长足的发展。成人教育作为我国教育产业的重要组成部分，其信息化建设却一直未能得到重视，关于成人教育的信息化方式和途径一直存在较为模糊的认知，在制定成人教育信息化的相关方案时，也未能与国家的整体规划或地方的统筹规划相调配，在政策层面上没有凸显成人教育与职业教育和普通高等教育的不同，在服务和政策支持上缺乏一定的力度。

 

1.1高校对成人教育重视不够

 

各级地方高校在响应信息化的同时积极成立了教育信息化指导机构，职业院校也将信息化进程搬上日程，然而很大一部分高校却缺失成人教育的信息化建设。成人教育的信息化建设异常不顺，相对于其他同类高校的信息化建设，成人教育信息化存在师资力量缺乏、教育经费不足、中高端人才短缺和规划方案缺失等问题。一方面，是由于政府的支持力度不够;另一方面，也与当前的软硬件环境相关，在注重网络资源、计算机设备等硬件设备的前提下，又会忽视信息化教程、多媒体信息化软资源的配套跟进，未能形成有效的保障体制和机制，难以满足大力发展成人教育的要求。由于政府经费投入不足、各级教育部门对成人教育重视不够等原因，成人教育的信息建设还不能很好地满足信息社会和网络环境下成人教育教学的实际需要。成人高校信息化设施建设不平衡，信息资源匮乏，使用率低下，导致成人教育信息化建设的效能不高，工作进度相对缓慢。

 

1.2教师队伍信息化水平有限

 

教师队伍是推动成人教育教学信息化的原动力，教师队伍信息化水平不高，严重制约成人课程教学信息化的发展。首先是教师对于教育信息化的开放性、共享性、交互性和协调性等方面认识还不够。很多老教师在教学过程中过分依赖传统的教育教学手段，对先进的教学理论认识不足，不敢大胆尝试。这种缺乏全面科学的认识导致了思想和行动上的偏差。认识的不足、信息化概念的不清晰造成了成人教育信息化资源的利用仍然处于初级层次，有些信息化设施设备成为摆设，给信息技术的推动带来了一定的阻力。其次是教师整体的信息化技术水平和应用能力偏低。多数教师应用的主要软件是Word,Excel和IE的操作，像数据库、网页制作、图象处理、课件制作等更深层次的软件使用能力更欠一筹。这就直接导致多媒体课件制作、教学平台的操作等方面的欠缺。造成成人教育教学教师队伍信息化水平不高的原因一个是大多数教师均来自非计算机专业而对信息化设备驾驭不够好。另一个就是成人高校对教师在信息化培训方面不系统。只有解决教师自身驾驭信息化设备的能力，才能推动成人教育课程教学的信息化，从而推动整个成人教育信息化建设。

 

1.3成人院4交信息化应用水平不高

 

教学、科研和实验等多个环境的契合度不高，整体而言，当前很多院校的教育信息化仍然停留在将课本中内容照搬到多媒体平台上，传统的课本宣读方式仍是成人教育信息化的主流方式，将大量的优质资源排斥在外，优质的信息化课程资源未能与学生的实际操作平台和实验平台相结合。

 

2研究策略

 

大力推进信息化建设进程，将信息化技术与当前实际的成人教育课程相结合，以课程教育来驱动信息化建设的进程，将信息化的建设落实到具体的教学中，在教学中使成人学生的学习方式从传统的教材学习方式转换为信息化的学习方式，提升成人学生的学习效率和学习热情，全面提升成人教育的学生质量和教学质量。为此，应着重以下几点信息化建设的策略研宄。

 

2.1加大力度建设成人教育教学资源库及其平台，实现成人教育教学平台信息资源共享

 

成人院校的教育教学网站建设是信息化建设的一个重要方面。在构建教育资源教学库时,要时刻保持以《教育资源建设技术规范》为蓝本，以实际教学、媒体化方法、实验仿真教学和在线学习为重心，推进课程资源的优质优化，在优化教育资源库统筹建设的同时，推动信息资源的平滑转化，从当前结构化的离散型数据资源向结构化的主题丰富性资源进行平滑过渡，在知识形态上从单一不变的技术性资源向动态智慧型资源迁移，整体的管理方式由集中性资源收缩方式转而向开发性资源共享方式进行平稳过渡，力求课程资源的多样性、丰富性、生动性、灵活性和共享性。构建多门类多元素的课程学习资源，保证成人学生能够获得丰富、有效的学习资源，达到全面发展的目的。

 

2.2努力建设一支具备信息化应用能力的成人教育师资队伍，提升成人教育教师的信息化素养

 

教育信息化首先是人的信息化，因此，当务之急是做好师资的信息化培养和培训。从根本上讲，教师队伍的素质深刻影响成人教育质量的高低乃至整个成人教育事业的成败。无论教学方法如何改革，无论教育政策如何要求加快成人教育信息化的步伐，成人教育教师运用信息技术服务于课程教学的能力都是成人教育信息化的最直接、最原始的动力。

 

拥有丰富教学经验和教学水平的师资力量是一所成人院校成功和进步的标志，在保障当前教学正常进行的前提下，努力培养和发展一支具备现代化教学方法和教学经验的师资力量，加快推动成人教学信息化的进程是当前成人院校建设和发展的重点。成人教育应当更加贴近实际，深入调查和分析，在教学中探索更为有效的教学方式，按照专业教师的学科不同、年龄不同，分层次、有步骤地开展信息化技术培训工作。培训的要义首先要对教师的认知理念进行培训，使得教师认可当前的成人教育信息化方式是一种更加合理和有效的方式，是更加适合成人学生的方式，能够推动成人教育的整体事业全新的发展，打消他们对计算机的偏见。成人教育师资队伍的信息化教育理念、认知、能力能否跟上设施设备更新的步伐，适应操作软件升级的节奏，是开展成人教育信息化的第一步。在成人教育教师有了信息化服务教学的意识以后，逐步进行专职教师信息化能力的培训，这时就要以计算机的普及教育和计算机辅助教学作为重点，着力于培养成人教育教师应用计算机等信息化设备的能力，并逐步更新培训内容，组织部分基础好、专业对口的教师开展信息技术与课程整合的培训与学习，强调学以致用，加强学习过程的监督和学习成果的展现，加强技术交流与研讨。最后，在掌握基本技能的基础上，要面向全体教师开展信息安全意识和信息道德行为规范、网络安全和病毒防护、学校管理系统应用等培训，不断提高成人教育教师的信息化素养，提高成人教育的质量和效益。

 

2.3加强信息化基础设施建设，逐步完善成人教育信息化办公平台

 

信息化建设最依赖硬件资源和软件资源的支持。硬件资源是指信息化中需要的一些必须的硬件设备，软件资源是指信息化建设需要的师资力量。因此，在进行信息化建设时，必须兼顾硬件资源和软件资源，以可靠的硬件资源作为支持，同时吸纳更新鲜的互联网资源和信息化资源作为成人学生的实践资源，构建以多媒体设备、教学实践设备和互联网在线学习为主流的信息化硬件平台。在推动信息化软实力的同时，一方面要加强原有师资力量的稳定提升，一方面要吸收外来新鲜的资源作为提升，为当前的环境带来一些不一样的血液，在进步中前进，在前进中进步。

 

成人教育的信息化不仅包括硬件设施的信息化，还包括所有的用户界面。在加强硬件管理和资源库建设的同时应着力建设用户平台。最终应以成人院校的网络平台主页为轴心逐步建成对外宣传界面、对内教学资源库、在线教学系统、在线测试系统、行政办公系统等子系统群。逐步开展各教研组、各学科的课程教学网站建设，大力提倡成人教育教师建设个人课程教学网站，链接到网络学习平台，随时可以浏览课程相关学习内容和信息。

 

部分成人院校已经在使用教务管理系统对学生成绩等信息进行科学管理，而学生学籍管理几乎是各个学校的缺口，成人学生都要登录到学信网查询学籍、学历，而成人院校也没有对学信网的使用规则和流程给出相应的指导性和说明性文件，校园网和学信网没有达到有效链接，严重阻碍了学生对学籍、学历查询的需求。因此，成人院校还要逐步实现和完善成人院校的教务教学管理、学生成绩管理、招生信息管理、学籍学历管理、政教管理、教研管理、后勤总务管理等综合性信息化应用，达到成人教育工作业务的综合性、共享性信息化管理，各部门实时共享信息数据，消除“信息孤岛”，实现真正意义上的无纸化办公，极大地提高成人院校日常管理与教学工作的效率。

 

3问题与展望3.1存在的问题

 

首先是成人院校往往独立于总校的自动化办公系统而自成体系地单独管理。具体体现在，大多数高等院校已经投入使用办公自动化系统，但总校下属的成人教育部门往往没有参与其中，而是有自己的管理方法，这可能是成人教育的教学模式与其他教育形式不同导致的。其次是在教学平台上，师生互动模块使用率较低，无论是老师还是学生更喜欢使用微信、QQ等即时通讯工具进行交流，分析其原因应该是平台上的互动模块不具备即时性，学生提出的问题老师不能及时看到并回复，不如微信等通讯工具直接、便捷。第三是成人教育专业教师的信息化应用能力有差距。这个问题是无法避免的，总体情况是青年教师比中老年教师有优势，接受新事物快，信息化掌控能力强。计算机专业教师比其他专业教师更容易掌握专业的应用软件和工具，对多媒体课件的开发和设计更得心应手。虽然在成人教育信息化建设的进程中会出现一些问题，但这些问题可以随着信息化进程的发展，把影响减到最小，不仅不会影响成人教育信息化发展的大局，更有利于激发新课题的研宄和探索，使成人教育的信息化建设向更高要求迈进。

 

3.2未来展望

 

成人教育信息化可以说是一场革命，它改变了学习者的认知方式，改变了教育者的思维定势，改变了师生间的关系和教学形态。这场革命将成人教育引领到了一个新的境界、新的高度，积极参与其中是教师的历史使命,更是一种教育行为的自觉，以深化信息技术与成人教育课程的整合，加强信息化建设环境下的教学模式、教学方法的研宄和应用指导，建立信息化学习支持服务体系，推动教师运用现代信息手段的终身学习。成人教育工作者应全力以赴，以提升办学代化的新的教育模式。

 

参考文献

 

[1] 罗佰绥.建设网络教学资源服务于现代教学[J]农业网络信息，2009(3): 69-71.

 

[2] 王诚，李路，唐治中.教育信息化教学应用探索[J].中国现代教育装备，2014 (23): 24-25.

 

[3] 陈光海，韩晋川，黄华.教学资源库管理平台开发与应用实践[J].软件工程师，2015 (1): 21-22.

成人教育招生宣传方案范文第4篇

一、2008年招生考试工作回顾

2008年是我省普通高考实行"3＋X"综合考试趋向成熟的一年，今年的高考成绩创造了又一新高，涌现出了很多品学兼优的学生。在XX、人民政府、X招委的领导下，在上级主管部门的指导下，通过全体招生人员严格认真，艰苦细致的工作，圆满完成了年初制定的招生工作计划，形势喜人，为促进教育教学质量的提高起到积极的推动作用。

(一)2008年招生考试工作表现出以下特点：一是报考人数比上一年有较大幅度增加。普通高考报名人数达XX人，比上一年多XX人，增XX%；普通中考生达XX人，说明我省的"普九"工作取得了实质性进展，中专报名人数达XXX人，比上一年增加XXX人，占报名人数的XX%；高中报名人数达XX人，比上一年增加XX人；成人大中专报考人数比上一年增加XX人；自学考试报名人数达XX人，XX科次，比上一年增加XX科次。二是招生工作成绩喜人。2008年在我省XXX所成人高校中，共招入高考毕业生XX人，其中不乏很多成绩优异的学生，500分以上学生XX人，400分以上学生XX人，为进一步提高我省成人高校学生的素质，打造良好的成人高校声誉提供了基础。在全省XX所成人高校，XXX个专业中，实现了每一个专业都有生员，改变了以往有的专业零招生的状况，这是2008年招生工作取得的又一突破。

(二)基本做法和经验。一是领导重视，是搞好招生工作的关键。为了搞好招生工作，省招委和教育部门领导都特别关心、重视和支持招生。在高考、中考、成人考、自学考中，省招委和教育部门的领导都亲临考场巡视，亲自坐阵指挥，共同分析面临的实际形式，探讨新一年的招生计划；同时提供了大量的财力和物力，极大地改善了工作条件，保证了招生工作顺利进行。二是扩大宣传，是为考生服务的有效途径。虽然有很多家长和考生对成人教育的认识还不够，但我们广大的招生人员始终本着创造一流成人高校的目标，对待家长和考生的提问耐心讲解，尽可能广泛的开展宣传，使广大考生和家长对成人高校有了一个正确的认识；对于成人高校的有关报考规定、体检标准、招生学校专业人数、往届学生的就业去向等都一一做到公开透明宣传，实实在在做宣传。三是多方面协作，是完成招生任务的重要条件。招生是一项涉及多部门多方面的工作，需要各方面的支持和协作。一年来，我省的招生工作，得到了招委成员单位，特别是计划、人事、卫生、公安、民委、保密局等部门的通力协作，体检医院的医生、公安部门的干警等都成了我省圆满完成招生任务的有力助手。四是加强管理，是我们搞好招生考试工作的保证。省招办制订的《XX省招生工作岗位目标责任制》，一直坚持的"六查四验"，都是很好的管理经验，既把好了报名入口关，又严防隐患，杜绝事故，保证考生安全、试卷安全。五是倾心尽力为考生服务，是招生工作者应尽的职责。在2008年的招生中，招办的同志在努力为学校招学生，为学生找学校，代表广大考生的切身利益方面做了许多工作，受到了好评。由于受高校扩招、高中持续升温和中专收费、就业市场等因素的影响，我省成人高校一次录不够，再补录二次，就是零星的三五个，只要是“德、体”合格，好学上进的学生，也不厌其烦地给予补录。给无数因一时失利，又渴望继续求学的同学提供了机会。负责招生的工作人员舍去了很多个双休日，一心扑在招生工作上，他们扎实有效、勤勤恳恳的工作确保了全省成人高校招生工作的顺利完成。

在取得成绩和经验的同时，我省成人高校的招考工作也不同程度地存在着一些问题，一是部分同志对新形势下做好招生工作认识不足，招生与培养选拔人才的关系没有理清，存在就招生抓招生的现象；二是机构改革后新补充的招办人员，还有很大部分需提高业务的熟练程度；三是国家改革招生考试制度的力度加大，各级招办的工作机制有待进一步完善。

二、2009年成人高招工作的形势和任务

随着近年来普通高校的连续扩招，各种高等学历教育形式的出现，成人高招面临着巨大的压力和挑战，成人高招的生源连续几年出现滑坡现象，社会和教育界对成人高等教育的地位产生了不同的看法。在新的历史条件下，作为招生工作者，特别是从事成人招生工作的同志，要从构建和谐社会、维护社会稳定大局出发，增强对成人高招的研究。2009年我省的成人高招工作要重点做好以下几项工作的落实。一是在推进考试制度改革上，总体上仍要求更加注重对考生素质和能力的考察，鼓励和支持成人高校探索并建立有助于反映学生综合素质和个性特长的多元化考试评价体系。二是在录取制度改革上，进一步扩大成人高校招生的自，探索建立在文化考试基础上成人高校学校多元化评价、择优录取的制度。允许有条件的省在最低控制分数线上，由成人高校自定标准，考生和学校双向选择，自主录取等。三是推进管理制度改革上，强调依法行政、依法治招，这是深化成人高校招生管理制度改革的核心。要求进一步明确政府、高校和考生的权力与责任，逐步形成自主招生，自我约束，地方招办监督服务，国家宏观管理的新机制，为实现更加公平、公正的招生工作创造条件，并提供制度性保障。同时要求强化成人高校自我约束和监督制约机制。加快信息化建设进程，推进网上阅卷，实现远程录取，增加录取过程和录取结果的透明度。还要求加强对考试、录取过程的管理和监督。四是在扩大生员上，要充分利用新闻、广播、报纸等媒体的能动作用，进行广泛的宣传。扩大正面宣传的有利效果，使社会各界增强对我省成人高校的了解，扩大我省成人高校的知名度，在吸收本省生员的基础上，积极争取省外生员。

三、做好2009年成人高校招生工作的几点要求

（一）提高认识，增强做好成人高招工作的使命感和责任感。成人高等教育是高等教育的重要组成部分，成人高校招生考试是国家教育考试的重要组成部分。成人高校招生为提高国民素质、建立学习型社会、构建我国终身教育体系做出了很大贡献。成人教育在将来一个时期，仍是我国重要的学历教育形式。在美国哈佛、麻城理工大学考察，晚上12点教室里仍是灯火辉煌，校园里车流不息，原来是成人夜大的学生在学习。发达国家对成人教育高度重视，因为有更多的人重视继续教育，注重知识更新，由此也可以看到一个发展中国家成人高等教育发展的未来。我们要始终坚持把为构建终身教育体系、为在职从业人员服务放在工作的首位；始终坚持把提高新生入学质量和强化管理作为做好招生工作的生命线；始终坚持根据大规模考试的特点和要求，不断改进、完善考试管理办法，提高管理水平。在招生考试工作中，要全面加强考试环境综合整治，优化招生结构，提高生源质量，确保成人招生工作科学、公平、安全、规范。要不断扩大对成人高招意义、作用的宣传，扩大对成人高招政策、办法的宣传，争取社会各方面、各个阶层对成人高等教育招生工作的关心和支持。要进一步强化生源质量意识，正确认识生源数量和考试管理的关系，不能因生源与招生计划的比例不大，而放松考试管理。要严格执行教育部关于成人高招综合整治的各项规定，提高服务意识，改进工作办法，严格考试管理，建立起成人高招良好社会声誉，发挥好成人高招在新的历史时期的作用，巩固成人高招在构建和谐社会、建设学习型社会和构建终身教育体系中的重要地位。

（二）扎实准备，确保网上报名工作顺利实施。管理手段的现代化是招生考试工作发展的必然趋势。从目前的情况看，网上报名是成功的，技术是成熟的。在全省范围内实行网上报名，对我们的工作是一次考验。一定要在前期准备的基础上，利用本次会议对报名工作做具体的进一步研究，对报名程序、网络环境做进一步测试和检查，确保网上报名开始后，网络运转正常，考生报名顺利。实行网上报名，仍要严格进行考生资格审查，不能因为实行网上报名忽略了考试资格审查的要求。要在简化程序，方便考生的同时，对考生报名资格严格把关。从报名工作开始，就要防范替考，防范大规模有组织异地报考，防范大规模考试作弊。实行网上报名，要建立健全省、市、县招办和招生院校的综合服务体系，适应网上报名改革的需要。要充分利用各地招生考试服务大厅，服务考生，服务社会。网上问题要有专人答复，服务大厅要有专人值班，咨询电话要有专人接听。值班人员要认真学习招生文件规定，工作中要懂政策，精业务，尽责任，守纪律。

（三）重视报名宣传，争取完成招生计划。今年成人高招计划结构进一步调整，本科招生计划继续增加。从计划结构上看，更加符合社会需求，更加符合成人高招发展的需求。从我省普通高招情况看，近年来考生数量不断增加，预计今后三年内，每年还要增加XX万人。很多中等学校的学生不能升入普通高校，特别是我省招生计划结构中，专科占较大比例，成人高招为许多大专和中等学校毕业后学生提供了很好的深造和继续进行学历教育的机会。我们要抓住机遇，通过各种方式、各种渠道扩大成人高招宣传，宣传成人高等教育的地位和作用，积极争取生源，努力完成招生计划。在成人高招报名宣传中，一定要坚持正确的舆论导向。要从正面扩大招生政策和办法的宣传，增加成人招生的社会认知度。同时，也要防止个别学校歪曲招生政策，夸大其辞宣传。在我们的工作中要加强管理，堵塞漏洞，避免发生问题。要加强舆论引导，取得新闻单位的关心和支持，还要关注网上舆情，及时封堵有害信息。

（四）重视考试环境的综合整治，确保招生考试顺利进行。要严格考试管理，防止群体性舞弊事件的发生。对传统作弊和现代化手段作弊都要高度重视。要结合成人高招考试的特点，重点防范替考作弊和通讯手段作弊。随着现代化手段在考试管理中的应用，传统的作弊形式又有出现的势头，防范替考的关键一是在考试现场核对，二是工作重心前移，从报名就要严格资格审查，进行查堵。在考试管理上，今年要以制止考场腐败为重点，加强主考、监考队伍建设和管理，从成人高考开始，从监考队伍抓起，认真整肃考风考纪。要从构建和谐社会、维护稳定的大局出发，强化领导和组织管理，加强有关部门的协调配合，努力形成齐抓共管的局面。针对近年来成人高校招生考试存在的突出问题，协调公安、信息部门，防范和封堵互联网上成人高校招生考试有害信息，为考生创造公平、安宁的考试环境。继续加强诚信考试教育，建立考生诚信档案，营造“诚信考试光荣、违纪作弊可耻”的良好社会风尚。加强招生队伍建设和人员培训，做到工作到位、责任到人。要采取有效措施，防止使用通讯工具作弊案件的发生。加强管理，采取积极措施，杜绝有组织的异地报考，确保考试安全、有序进行。

（五）优化招生结构，保证新生质量。各成人高校要树立科学发展观，切实保证新生质量，维护成人高等学历教育社会声誉。我省将在满足高等学校对新生入学最低要求、保证新生质量的基础上，确定我省录取最低控制分数线，不单纯为完成招生计划或为争取调整计划过低地划定最低录取控制分数线。各成人高校要根据在职从业人员深造和社会经济建设对人才的需求，进一步调整专业设置、学习形式、教学内容和招生结构。专业设置和教学内容要注重应用性和技能性，学习形式以业余和函授为主，逐步减小全日制在校学习的学生规模，发挥成人高校的办学特色和构建终身教育体系应有的作用。

（六）加强招生信息化建设，提高管理水平。成人高校招生分省计划实行网上编制和录取期间的网上调整，是加强科学管理、有效规范招生行为、提高工作质量和效率的一项重要举措。各高校要高度重视，选派责任心强、懂业务、懂技术的同志专门负责，并配备必要的设备，逐步建立全省协调、有效的计划网上管理运行机制；要进一步规范和使用招生信息，对于教育部下发的成人高校的基本信息、专业设置信息（包括专业名称和代码等）和招生计划信息（包括学习年限、学习形式、科类、层次和计划数等），任何单位或个人不得随意更改。要协调好、培训好市、县招办和招生学校，高度重视数据安全，加强对考生报名信息、志愿信息、成绩信息等电子档案内容和网上录取系统的安全管理，按照信息管理要求规范操作，及时进行数据备份、按时进行汇总和检验，确保数据安全。

成人教育招生宣传方案范文第5篇

关键词：新形势；函授；招生

一、当前函授教育的新形势

(一)终身学习的大背景。随着终身教育体系的构建，成人教育所发挥的作用越来越重要，终身教育的思想观念深入人心。在这种宏观大背景下，接受教育，学习新的知识、技能，巳成为人们为自己加压，完善与丰富自我的一个重要的方式和手段，因此，函授教育作为提高自我，获取证明自身素质水平的学历的一种渠道，还有其广阔的市场前景和发展潜力。但是，由于义务教育的普及，终身学习、继续学习浪潮的不断推进，整个国民的综合素质得到了整体的提高，再加上市场化对人才要求种类的多元化，使得过去面向具有中专学历、高中学历的成人学员、以获得学历为主要目的的招生策略受到了冲击，这种类型的生源市场急剧下降，给函授教育带采了极大的挑战。

(二)开放搞活的市场竞争。随着成人高等教育发展不断走向开放，各成人高校与普通院校举办的成人高等教育之间的竞争日益激烈，生源大战愈演愈烈。从机遇来看，随着成人教育市场化、开放化速度的加快，地方条块分割、招生区域化特征等特征已逐步出现了下降、消退等趋势。在这种背景下，有利于各函授教育单位逐步引进市场竞争机制，这种竞争状态可以更好的突出各院、校的办学特色，发挥各自的优势，能够实现优胜劣汰；同时，又会导致一些竞争性差、教学质量、教学管理差的遭到社会的淘汰。另外，考生数量、结构和学历需求的变化及院校间竞争行为不规范、生源和计划的矛盾难以协调、招生政策缺乏平等性、高校扩招等因素也都对函授招生工作产生影响，是各函授院校必须面对和应答挑战的问题。

二、当前函授招生工作的新思考

在当前瞬息万变的外部形势和变动不居的内部因素影响下，作出科学、可行的招生方案与策略，是函授教育工作者的第一要务。笔者暂归纳为“五立”和“五突破”：

(一)“五立”；需要周密论证并大胆地尝试的新思路和新举措

1．树立名校(院)晶牌

(1)在全体教职员工中强化集体荣誉感、增强凝聚力。人的因素是一切成就取得的根本，员工是晶牌的创造者、维护者，也是晶牌的载体。而不断强化的集体荣誉感和自豪感又可以成为员工前进的持久内驱力；(2)善于品牌的宣传、包装。“酒香也怕巷子深”，要做到：宣传内容要找准定位，宜传制作要有晶位，宣传手段要到位；(3)积极拓展办学空间，通过多种形式的合作，依靠校际间优势互补，资源与信息共享，做大做强。

2．创立函授教育人才交流平台

成人函授学校由于其学员在职性的特点，鲜于考虑学员的职业及就业问题。但随着学校之间、学校与社会之间的交流日益深入和频繁，成人函授学员的流动性、变迁性有逐步加强的趋势。函授学校应利用得天独厚的信息和服务资源优势，适时创立函授教育人才交流平台。具体设想为：首先要有一个学员和单位变动和需求意向的采集、窗口，可以以校、院的数据库为依托，以互联网主页为载体，以通讯简报或其他常规类报纸杂志为通道，沟通学员和用人单位，滚雪球似的不断完善和壮大，形成长期的、稳定的、有规模的交流平台；其次，要做好思想和理念上的准备，既要有敢为天下先的勇气，也要有把工作做细做稳的耐心。当前和以后高等教育竞争的核心不只是质量，更兼优质的服务。

3．建立学生信息联络员制度

学生信息联络员制度具体做法为：在各届学生中以地域、单位及学生自身特点，按自愿的原则有代表性地聘任若干信息联络员。聘任期由校方决定，可在评选优秀函授生、考勤的灵活性、均加学分或课程分数甚至物质方面予以政策倾斜，信息联络员由新建的招生联络组直接领导，双方建立畅通的、定期的、双向的信息交流渠道。

4．成立招生联络组

招生形势的瞬息万变，学校要根据出现的新情况、新问题对招生工作渠道上的各个环节及时作出微调。可以成立以分管领导牵头，由招生办公室、各函授站点负责人、学生信息联络员参加的“招生联络组”。以此为平台，做好两个“深化和细化”的工作：一是鉴于县(市)级函授站在招生工作中起着举足轻重的作用，针对由新形势造成的各站点人员及其观念上的变化，应把工作深化、细化到管理层的个人；二是为了应对更为激烈的生源竞争局面，在掌握生源分布情况的基础上，以信息联络员为基干力量，把招生相关工作深化、细化到各主要招生基层单位。

5．设立预读、随读等学习项目形式

对尚未报考的和未能被本校和其他学校录取的考生，分别为之设立预读和随读等学习项目。具体做法：相应放宽报名时间，为其建存档；书籍自愿购买，收取适当的培训费；可随着同届在册同学一起面授和考试，来年继续参加成人高考。若考过线则优先录取，并可以免修之前已修科目，全修完可考虑颁发学校自签的相关培训证书。对考生的好处：首先是有优先过线录取权、补录权，以及推荐入学机会，其次是提前所修的科目不再重修，可以更灵活掌握自己的集中面授时间；对学校的益处：一是建立了考生储备群，生源数量上有了进一步的保证；二是有了人员上的缓冲，更易应对招生状况的变化不居，使自己在政策掌握上更加灵活自主，也更易应对未来形势的变化；三是可以充分运用原有教学、管理资源设施，操作成本相对较低并能增加收益；四是配合有关招生政策，增强报考的吸引力。

(二)“五突破”：对原有招生进程和纬度的拓展和衔接

1．宜传渠道的突破

具体想法是：(1)重视宣传材料的设计制作；(2)以招生联络组为班底，通过培训和奖惩机制，打造一支稳定、高效、规范、务实的招生宣传队伍，尤其要调动学生信息联络员招生宣传的积极性、主动性；(3)打破以往单一的宣传渠道和形式，做好函授学校网站的建设，充分发挥多宣传渠道的作用；(4)加强对落榜者的宣传和鼓励。

2．专业设置的突破

扩大招生对象的范围，适当增设实用性、吸引力较强、市场急需的专业。适当的专业不仅仅增强学员自身的学习兴趣和动力，更能让学员单位增强认同感。在具体的专业设置过程中，要根据各地区经济发展的现状、成人学习的需求指向来进行课程设置。

3．办学层次的突破

学历需求的上升趋势是现实，从近年来招生市场的反馈可以显现。在压缩专科学历、积极争取本科学历指标的前提下，适时探索更高学历的培训形式应是有远见之举。对教育硕士的考试培训，社会成人的考研辅导培训等等，把众多函授生变成了“二次生源”。

4，报名途径的突破

传统的依托函授站点和地方招办的报名途径过于单一，因其手续繁琐、交通不便，更因其垄断性而使得其对考生的流向有较大的左右力，使学校招生工作的依赖程度和不确定因素相应增加，为避免有限生源在报名阶段就大量的流失，多途径、方便快捷的报名方式是必然选择。开拓网络报名、信函报名以及推荐报名等方式途径。

5．面授站点设置的突破